2024年小学红领巾奖章争章活动方案村小 篇1
为深入贯彻落实____关于少年儿童和少先队工作的重要论述及全国第__次少代会重要指示精神，使“红领巾奖章”这一核心载体更好地发挥激励作用，我们在认真学习《指导意见》。研读《“红领巾奖章”实施办法》（以下简称《实施办法》）的基础上，结合实际将“增强少先队员光荣感”这个关键目标落实到队员们追求一个个小目标的成长进步过程，让队员在少先队组织教育、自主教育、实践教育中天天有目标。时时有进步，循序渐进地接受政治启蒙和价值观塑造，从而不断增强光荣感，持续激发组织认同。
一、实施对象
一至六年级全体少年儿童
二、奖章类别
01、基础章
基础章的章目突出少先队组织的政治属性，以少年儿童政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育为主要内容。基础章章目共设3个类别：红星章、红旗章、火炬章，学校根据3类章目内涵，下设4种基础章：立德章、立志章、健体章和劳动章。
“基础章”为必修章，是“红领巾奖章”的主体奖章，是全国各中小学统一开展全体队员必须参与评选的奖章。每人每项限一枚奖章，不可重复。
02、特色章
“特色章”是学校根据工作实际，围绕学校品格培养以及“德智体美劳全面发展”设定颁发的特色奖章，作为基础章的有益补充。
我校特色章分为：关心章、自信章、尊重章、责任章、感恩章
符合特色章争章标准的少先队员都可以荣获特色章特色章每人每项限一枚奖章，不可重复。
03、星级章
由全国、省、市、县、校级少工委评定颁发，分为个人和集体两个类别，共设五个星级。其中“个人一星章”由学校少工委根据少先队员获得基础章和特色章的情况，进行考察、评定、颁发。“集体一星章”根据中队开展“红领巾奖章”争章活动的成效和影响力来进行考察、评定、颁发。
三、细化争章项目制定计划和评价标准
红旗章主要是聚焦爱国主义教育；中国梦教育；热爱人民教育；集体主义教育；公民道德教育；民族团结教育；法治教育等，因此下设的梦想章、小主人章、团结章和健体章的争章内容都是以此为标准细化，让队员们在争章活动中，践行社会主义核心价值观，学会做人，成为社会好公民。（注重对队员们的价值观塑造）
火炬章主要是劳动教育；岗位服务教育、奋斗精神培养，勤俭节约教育等，下设的劳动章、奉献章、勇敢章和节约章此次为抓手细化争章内容。
因不同年龄的队员们的能力不同，学校按照年级分别制定了相应评价标准，这样在进行考章评价的时候更容易操作。
基础章争章任务
低年级
立德章：
1、能将一个中华民族传统美德故事，知道其中的道理。
2、能说出社会主义核心价值观。
立志章：
1、能记住两条__对少年儿童的寄语。
2、一年级能做到“六知、六会”。
健体章：
1、上课遵守纪律，课堂上认真听讲，不随便说话、不嬉戏打闹。
2、热爱运动，每天坚持体育锻炼，一分钟跳绳达到一年级120个，二年级130个。
劳动章：
1、会自己整理书包和书桌。
2、会自己洗脚、洗袜子。
中年级
立德章：
1、能熟练背诵社会主义核心价值观。
2、了解或走访一位道德模范，能讲述他们的故事并学习他们的精神。
立志章：
1、能说出三件引以为傲的国家大事，感受祖国的繁荣昌盛。
2、每周突破一个目标。
健体章：
1、上课遵守纪律，课堂上认真听讲，不随便说话、不嬉戏打闹。听从指挥，不怕苦、不怕累，积极主动地完成练习内容。
2、热爱运动，每天坚持体育锻炼，一分钟跳绳三年级达到140个，四年级150个。
劳动章：
1、热爱劳动，能积极参加班级的卫生清扫负责卫生区域无纸花和垃圾。
2、积极参加志愿者服务活动。
3、在爸爸妈妈的帮助下完成一道菜。
高年级
立德章：
1、能熟练背诵并践行社会主义核心价值观。
2、了解模范人物事迹，积极参加道德实践活动，养成良好的行为习惯。
立志章：
1、从家乡的变化了解祖国的强大，树立远大的理想信念。
2、能达成自己学期初制定的学习、活动、行为等目标。
健体章：
1、上课遵守纪律，课堂上认真听讲，不随便说话、不嬉戏打闹。听从指挥，不怕苦、不怕累，积极主动地完成练习内容，能够和同伴团结合作。
2、热爱运动，每天坚持体育锻炼，一分钟跳绳五年级达到160个，六年级170个。
劳动章：
1、体验一个劳动岗位，了解不同岗位的辛苦。
2、能展示劳动成果，可以独立完成一道菜。
3、有一个为集体服务的岗位并能认真负责。
特色章争章任务
关心章：
1、饭前便后洗手。
2、不在课桌椅上乱写乱画。
3、不乱扔垃圾，遇到纸花主动捡起来。
自信章：
1、微笑着与人打招呼。
2、与人交流时，看着对方的眼睛。
3、回答问题声音响亮，让所有同学都能听到。
尊重章：
1、每天做到干净整洁。
2、校内外不乱扔垃圾，并会主动捡起垃圾。
3、学会合作，不嘲笑同学。
4、上课善于倾听，勤学好问。
责任章：
1、认真完成每天的作业；
2、做好自己在班级内承担的值日工作
3、爱护班级墙壁，不乱划。( wWw.zUowENba.NET )
感恩章：
1、感恩父母——记住父母的生日，每天要为父母做一件力所能及的家务事。
2、感恩老师——不管老师在与不在都遵守规则。
3、感恩他人——对别人的帮助要真诚的道谢，每周为班级或同学做一件好事。每学期至少自觉自愿做一次校内志愿服务活动。
四、实施办法
流程如下：
——定章：确定本学期争章种类。制定争章计划，解析奖章含义，明确获章标准和争章目标等；
——争章：开展实践。组织校内外实践活动，引导队员记录争章过程和感受等；
——考章：量化评价。开展自评、互评、他评等；
——颁章：颁发奖章。举行庄重热烈、形式多样的颁章仪式，加强集中宣传等；
——护章：珍爱所获奖章。布置争章园地，开展争章成果展示、鼓励争章积极性等。
五、具体要求
1、各中队（班）由中队辅导员（班主任）组织成立以中队干部为主的红领巾争章评比工作小组，小组评选工作必须坚持公开、公平、公正的原则。
2、活动步骤：
定章：中队辅导员（班主任）为队员们（学生）解析奖章含义，明确获章标准和争章目标，然后各自制定争章计划。
争章：对照考章条件，通过学校少工委、大队部、各中队（班）开展的一系列实践活动，引导队员们（学生）记录争章过程和感受。
考章：量化评价，各中队队员（学生）评议、推荐，中队委员会研究，中队辅导员（班主任）核准，利用每周一队会对学生争章情况进行检查，考评，及时填写个人争章手册，并拍照存档，此工作纳入学期中队辅导员（班主任）工作考核当中。
颁章：本学期各中队（班）集中由中队争章小组核定，报请中队辅导员（班主任）批准，举行颁章仪式，加强集中宣传；六一前后举行颁章仪式，增强荣誉感。
护章：下一学期后全体队员（学生）开始护章行动，中队辅导员（班主任）、大队干部、队员们（学生）相互之间等随机进行抽查、考核等，若有不合格者取消所对应的章，又要重新争夺奖章。
3、要以评选活动为契机，加强对先进典型的宣传，充分发挥红领巾争章优秀队员的示范带动、教育作用，为全体队员（学生）树立榜样，营造学习先进、争当先进的良好氛围，激励全体少先队员（学生）的健康成长，加速成才。
少先队员们在实践中增长才干，在学习中增长知识，以红领巾争章活动为依托，从小学习____思想，传承老一辈无产阶级革命家甘于奉献、服务人民的高贵精神，坚定理想信念，让红色基因薪火相传，努力成长为更好的自己，为实现伟大中国梦而努力奋斗！
2024年小学红领巾奖章争章活动方案村小 篇2
根据全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》和《“红领巾奖章”实施方案》相关要求，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，切实增强少先队员光荣感，特结合我校实际，制定20__年__镇小学“红领巾奖章”工作实施方案。
一、组织领导
为确保评选活动公正、公平、公开顺利进行，特成立我校红领巾争章评选领导小组。
组长：____
副组长：____
成员：____、全体辅导员
二、实施对象
我校所有中国少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。
三、争章设置
各年级每学期由中队辅导员带领队员讲好基础章目知识，规范上好争章启动课，了解奖章的具体含义，明确每个奖章的获章标准。制定争章计划，鼓励各中队布置争章园地，指导队员记录争章感受。如果有队员没有争到当下学期的章，下个学期可以继续争。
四、章目设置
奖章分为基础章、特色章和星级章三大类。经过努力，达到某单项及一定的标准，即可获章。
1、基础章共设红星章、红旗章、火炬章3大章目类别，根据3类章目内涵，下设12种基础章。
（1）红星章章目下设向阳章、传承章、立德章、立志章：
——向阳章。聚焦热爱中国共产党教育；牢记____对少年儿童的教导和希望等。
——传承章。聚焦传承红色基因和革命传统教育；中国特色社会主义教育；共产主义教育等。
——立德章。聚焦共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。
——立志章。树立远大理想教育；坚定理想信念教育等。
（2）红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。
——梦想章。爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育等。
——小主人章。热爱人民教育；公民道德教育；法治教育；国防教育等。
——团结章。集体主义教育；民族团结教育等。
——健体章。锻炼强健体魄教育；体育锻炼等。
（3）火炬章章目下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。
——奉献章。岗位服务教育；志愿服务等。
——劳动章。劳动意识培养，劳动实践等
——勇敢章。担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养；学习英雄，争做小先锋教育等。
——节约章。勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。
2、特色章：自律章、自主章、自信章、自强章
五、争章细则
（一）向阳章
1、知道____是党的核心、人民领袖，能说出党的名称、党的生日。知道是中国共产党创立了新中国。
2、熟记少先队员十知道
（1）我们的队名：中国少年先锋队。
（2）我们的队旗：五角星加火炬的红旗。
（3）我们的标志：红领巾。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。
（4）我们的队礼：右手五指并拢，高举头上。表示人民的利益高于一切。
（5）我们的呼号：“准备着为共产主义事业而奋斗！”回答：“时刻准备着”！
（6）我们的队歌是：《中国少年先锋队队歌》。
（7）我们的作风：诚实、勇敢、活泼、团结。
（8）我们队的性质：少年儿童学习共产主义的学校。
（9）我们队的目的：培养队员“爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱护公共财物”的“五爱”精神。
（10）我们队的生日：1949年10月13日。
（二）团结章
1、自觉遵守学校纪律和社会公德，言谈举止文明礼貌。
2、乐于帮助他人，看到不良行为主动劝阻。
3、积极为集体、学校的发展献计献策，并为美化教室、优化校园风气做好事。
4、积极参与少先队举办的各项集体活动。
5、小组合作突出，乐于善于与人合作。
（三）劳动章
1、积极参加学校各类卫生大打扫，认真做好值日工作，用自己的行动美化校园，美化生活，美化心灵，争做爱劳动的少先队员。
2、讲究个人卫生，红领巾及衣着整洁。
3、个人桌椅、桌套、文具摆放整齐有序，桌洞无杂物。
4、自己的事自己做，家里的事帮着做，集体的事争着做。
5、尊重他人的劳动成果，爱惜粮食，不剩菜，不剩饭，争做班级“节约小明星”。
6、至少学会两项新劳动技能。
（四）特色章
1、在日常勤俭节约起到带头作用。
2、在中队里艺体方面较为突出。
3、在学校组织的相关活动中表现突出，为中队争光。
4、在校级以上组织的相关活动，积极参与，表现突出，为中队为校争光。
六、红领巾奖章实施程序
（一）定章
1、基础章：学期共设置红领巾奖章4枚（基础章3枚，特色章1枚）
基础章：红星章（向阳章、传承章、立德章、立志章）
红旗章（梦想章、小主人章、团结章、健体章）
火炬章（奉献章、劳动章、勇敢章、节约章）
2、特色章：自律章、自主章、自信章、自强章
3、星级章：
个人：个人一星章
中队：集体一星章
4、每个年级每一学年设个人一星章，数量为获得9枚红领巾奖章（基础章至少6枚）总人数的30%。集体一星章6枚。
（二）争章
少先队员在学习完细则和标准后，在中队辅导员的指导下按照争章标准，制定整张计划，结合学校、中队每学期的少先队主题实践活动和各中队评比活动，进行争章。
争章必须结合学校特色活动，结合本校少先队活动和各学科教学、社会服务、家庭教育等，通过大队活动、中队活动、小队活动、每周队会等方式，活动可以用照片、视频、记录表、日记打卡等多种形式保留、记录。
（三）考章
体现小型灵活、简便易行的原则。
1、基础章及特色章：由队员通过展示自己争章成果，按获章标准由中队辅导员及中队委组织全体队员开展自评、小队评、中队评进行考评，完成争章目标中的一项即得对应的一枚奖章。
2、星级章：每年5月底，由中队辅导根据队员全年获章总数进行统计，个人一星章要从以下队员中产生：
（1）获得本中队全部基础章和特色章最多的队员；
（2）基础章满6枚，特色章满3枚的队员。
确定名单后，由中队组织获章队员填写《申请表》（个人一星章获章比例原则上不超过参评资格人数的30%）；名单及申请表报学校少工委讨论通过后进行公示，无异议方可获选。
（四）颁章
基础章和特色章在中队举行颁发。基础章每月最后一周班队活动课由中队辅导员颁发一次；特色章每学期期末由中队辅导员颁发一次。
一星级个人章和一星级集体章，每学年开学典礼时由学校少工委颁发一次。
每学月各中队的争章情况将进行全校通报。
学校将用红榜的形式，对各中队的争章情况进行宣传，每学期至少一次。
争章活动中涌现的优秀中队及优秀队员，学校将在微信公众号上进行宣传，每学期2次。
（五）护章
少先队员要爱护、珍惜自己所获得的奖章，并用这些奖章激励自己继续努力，争取更大进步。中队辅导员要在中队阵地布置争章园地，将每月争章情况予以展示，激励其他队员继续努力。
2024年小学红领巾奖章争章活动方案村小 篇3
为切实增强少先队员光荣感，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，根据《中国少年先锋队章程》、《少先队改革方案》和《__市“红领巾奖章”实施方案》相关要求，结合我校实际情况，制定我校“红领巾奖章”活动方案。
领导机构
组长：____（校长、少工委主任）
副组长：____（大队辅导员）
组员：各中队辅导员
实施对象
一至六年级全体队员和已入学准备加入少先队员的少年儿童。
奖章类别
奖章分为基础章、特色章和星级章三类。经过努力，达到一定的标准，即可获章。
实施程序
1、定章
（1）基础章
一年级：向阳章、传承章
二年级：立德章、立志章
三年级：梦想章、小主人章
四年级：团结章、健体章
五年级：奉献章、劳动章
六年级：勇敢章、节约章
（2）特色章
友善章、学习章、环保章
（3）星级章
个人：个人一星章
中队：集体一星章
2、争章
（1）争章尽可能与队员日常行为习惯表现相结合。各中队辅导员应结合争章，有意识地引导队员开展相关活动。
（2）争章以学校提出的习惯养成教育相关要求为争章准则，各中、小队每学期要有重点争章目标，每学期评选一次，班内表彰一次，有能力的队员可以数枚并争。
（3）充分发挥优等生作用，和“后进生”结对，不让队员“掉队”。
3、考章
体现小型灵活、简便易行的原则。
（1）考章形式：按时间分，有平时考、抽查考、阶段考。
（2）考章记录：采用争章手册。
4、颁章
“基础章”和“特色章”由中队颁发，中队辅导员向获章的队员颁发相应的奖章，印在争章手册上。“星级章”由中队推荐，经大队审核公示后，由学校少工委举行“红领巾奖章”颁章仪式进行颁章。
基础章和特色章获章人人可为，不设比例，做到即可得到。
5、护章
颁章后，队员们要好好珍惜，而且要不断地巩固，如果做得不好，退步的此章要除下，直到做好后，再颁奖。
争章细则
向阳章
1、牢记__嘱托：热爱党，热爱祖国。能说出党的名称、生日。
2、会唱国歌《义勇军进行曲》，做到从小学先锋，长大做先锋；
传承章
1、达到“六知、六会、一做”。
2、了解一位革命英雄人物。
立德章
1、能讲一个中国传统美德故事。
2、牢记社会主义核心价值观。
立志章
1、能够记住三条__对少年儿童的寄语。
2、列举两项家乡建设新成就。
梦想章
1、朗诵一篇歌颂祖国的诗歌，增强爱国情怀。
2、画一幅和中国梦有关的绘画，展望未来的梦想
3、说出当代中国值得骄傲的两件大事。
小主人章
1、自觉遵守学校纪律和社会公德，言谈举止文明礼貌，不高声喧哗，不随地吐痰，不乱扔垃圾；
2、聆听一场法律知识讲座。
3、合理安排作息时间，养成健康的学习生活方式；
4、积极为集体、学校的发展献计献策，并为美化教室、优化校园风气做好事。
团结章
1、说出我国5个以上的少数民族。
2、了解3个以上少数民族的独特风俗，并收集相关材料在队会中分享。
健体章
1、能说出5种以上的运动项目；
2、积极参与体育运动及比赛；
3、认真做广播体操；
4、认真做眼保健操；
奉献章
1、在队会中讲述一位优秀共产党员为人民服务的故事；
2、。参加一项为人民服务的公益实践活动。
劳动章
1、继承和发扬先辈们热爱劳动、珍惜劳动成果的优良传统，自己的事自己做，家里的事帮着做，集体的事争着做；
2、积极参加学校各类卫生大打扫，认真做好值日工作，用自己的行动美化校园，美化生活，美化心灵，争做爱劳动的少先队员；
勇敢章
1、说出两个个先锋人物的名字和主要事迹，在队会中谈感想；
2、在三月雷锋月中参与学雷锋做好事活动。
节约章
1、养成“光盘”好习惯。
2、节水、节电，做节能小先锋
3、写一篇以勤俭节约为主题的征文。
友善章
1、能积极遵守学校规章制度，尊敬师生，团结同学。
2、说话文明，不说粗话、脏话，不骂人，不在公共场所大声喧哗。
3、尊敬师长，孝敬父母，遇师长能主动行礼问好。
学习章
1、学习勤奋努力，态度端正，方法正确，上课认真听讲、积极思考，主动参与学习。
2、珍惜时间，坚持到校学习，从不迟到早退，认真按时完成课内外作业。
3、学习兴趣广泛，有较强的求知欲，乐于探索，初步养成良好的学习习惯。
环保章
1、热爱大自然，爱护花草树木；
2、能对垃圾进行正确分类；
3、保护环境从身边做起，不使用一次性物品。
个人一星章获章标准
1、一学年来获得该年级全部基础章并至少获得一枚特色章。
2、能协助中队开展“红领巾奖章”争章活动的少先队员；
3、能为中队队员服务的少先队员；
4、少工委抽考考章达优秀的少先队员。
集体一星章获章标准
1、中队重视开展“红领巾奖章”争章活动；
2、中队开展“红领巾奖章”争章活动效果显著；
3、中队开展“红领巾奖章”争章活动有创新形式；
4、按照学校少工委要求，每学期认真落实好颁章总结工作。
2024年小学红领巾奖章争章活动方案村小 篇4
为深入贯彻落实__关于少年儿童和少先队工作的重要指示精神，树立和增强少先队员光荣感，切实增强少先队员的组织归属感，培养担当民族复兴大任的时代新人，根据《“红领巾奖章”实施办法》规定，结合是学校实际，开展“红领巾争章”活动。
一、基本原则
1、重在参与，鼓励进步。以我校各年级队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动队员参与的积极性。
2、量化目标，灵活选择。红领巾奖章有章可循，班主任也可以根据班级的教育重点、学生实际情况及平时表现颁章。
3、强调过程，注重培养。争章、考章过程中要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。
4、注重全面，发展特长。在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。
5、结合评价，构建体系。争章活动将纳入中小学生综合素质评价体系，“红领巾奖章”的开展及获得情况将作为评选“优秀少先队员”“优秀少先队辅导员”“优秀少先队集体”的重要依据。
二、实施对象
全校中国少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。
三、奖章设立
奖章分为基础章、特色章和星级章三大类。经过努力，达到某单项及一定的标准，即可获章。
1、基础章共设红星章、红旗章、火炬章3大章目类别，根据3类章目内涵，下设12种基础章。
（1）红星章章目下设向阳章、传承章、立德章、立志章：
——向阳章。聚焦热爱中国共产党教育；牢记__对少年儿童的教导和希望等。
——传承章。聚焦传承红色基因和革命传统教育；中国特色社会主义教育；共产主义教育等。
——立德章。聚焦共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。
——立志章。树立远大理想教育；坚定理想信念教育等。
（2）红旗章章目下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。
——梦想章。爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育等。
——小主人章。热爱人民教育；公民道德教育；法治教育；国防教育等。
——团结章。集体主义教育；民族团结教育等。
——健体章。锻炼强健体魄教育；体育锻炼等。
（3）火炬章章目下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。
——奉献章。岗位服务教育；志愿服务等。
——劳动章。劳动意识培养，劳动实践等
——勇敢章。担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养；学习英雄，争做小先锋教育等。
——节约章。勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。
四、实施程序
1、定章：
（1）基础章：共12枚，每个年级每学期对应基础章3枚，每个章目按照不超过班级人数的30%颁发；（如：班级人数50人，各章目数为15枚，不得四舍五入。）
（2）特色章：红领巾特色章由学校少先队组织根据现在工作实际及学校特色，围绕“德智体美劳全面发展”设定。
（3）一星级章：
个人一星章从一学年来获得基础章和特色章最多（每班三名）的少先队员中产生，比例原则上不超过具有参评资格人数的30%，由学校少工委进行考察、评定、颁发。
集体星级章根据集体开展“红领巾奖章”争章活动的成效和影响力来进行考察评定，面向中队和大队组织颁发。一至三年级各年级每学年颁发一枚集体一星章，四至六年级每学年颁发一枚集体一星章。
2、争章：
①各班要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优学生组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关。
②争章活动要有阶段性目标，少先队员在学习完细则和标准后，在中队辅导员的指导下按照争章标准，制定争章计划，结合学校、中队每学期的少先队主题实践活动和各中队评比活动，布置班级争章园地，进行争章。
③辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章活动启动课，保证每月一次争章课，并做好记录，提交《争章活动记录表》。
④各中队要教育学生认真填写《__区红领巾争章手册》中，并主动提交争章作证材料，学校每学期进行抽查。
3、考章：
体现小型灵活、简便易行的原则。
①基础章及特色章：采用灵活多样的考章办法，由队员通过展示自己争章成果，按获章标准由中队辅导员及中队委组织全体队员开展自评、小队评、中队评进行考评，完成争章目标中的一项即得一奖章。
②星级章：每年__月底，由中队辅导根据队员全年获章总数进行统计，个人一星章要从获得本年级全部基础章和特色章最多的队员中产生，报学校少工委讨论通过后进行公示，无异议方可获选。
③考章记录：采用《__区红领巾争章手册》，作好考章记录，班主任手册中能反映争章活动。
4、颁章：
基础章和特色章颁章一般在中队举行，要及时，也可以定期，原则上要求每月一次的班队课用于争章、考章活动，仪式简洁而以不失隆重。对表现突出的学生，可由中队辅导员向大队部提出申请，由大队部给予颁章。
一星章面向中队组织，每年__月由学校少工委颁发。
并选拔获得一星章的个人与集体参评区级二星章等评比。
5、护章：
少先队员要爱护、珍惜自己所获得的奖章，并用这些奖章激励自己继续努力，争取更大进步。中队辅导员要在中队阵地布置争章园地，将每月争章情况予以展示，激励其他队员继续努力。
五、实施进度
大队定期下发争章考核表，每月一次对各中队争章活动进行检查，每学期将获章情况张榜公布，每学年进行总结。每个中队可根据实际情况，对特色章的实施进度作适当调整。
2024年小学红领巾奖章争章活动方案村小 篇5
各位家长：
大家好！
少先队是儿童最光荣的组织，建设社会主义和共产主义的预备队，__在《致中国少年先锋队第八次全国代表大会的贺信》中，对广大少先队员提出殷切希望：少年儿童要在少先队这所大学校里立志向、修品行、练本领，从小培养热爱党、热爱祖国、热爱人民的情怀，展现出朝气蓬勃的精神风貌。新时代，少先队要高举队旗跟党走，传承红色基因，培育时代新人，团结、教育、引领广大少先队员做共产主义事业接班人，为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。各级党委要加强对少先队工作的领导，各级政府及全社会要加强对少先队工作的支持，为新时代少年儿童茁壮成长提供有利条件。共青团要带领少先队履职尽责、奋发有为，为红领巾增添新时代的光荣。
活动意义
为此，我校积极响应教育部号召，开展“红领巾争章”活动，教育引导少年儿童记住党、团、队组织要求，了解我国的制度优势，知道今天的幸福生活来之不易，培养对党和国家的朴素认同，能在指导下自主参与实践活动、仪式活动，向往、喜欢少先队。教育引导少先队员初步建立红色传承的价值观念，逐步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，逐步理解党是先锋队、团是突击队、队是预备队这一血脉关系，能在指导下自主策划力所能及的校内外实践活动、仪式活动，形成一定实践经验，持续增强少先队员光荣感和组织归属感。此活动面向全体少年儿童，人人可为，天天可为，打破了传统的单纯靠分数评价优劣的模式，成为衡量少年儿童综合素质，学校、班级评优的重要依据和参考。
根据《“红领巾奖章”实施办法》明确规定，基础章共设红星章、红旗章、火炬章3大章目类别，适用对象为1-6年级的少年儿童。根据3类章目内涵，结合我校实际，特制订8种基础章，3种特色章进行试行。
红星章章目下设接力章、美德章：
——接力章。聚焦革命传统教育；中国特色社会主义教育；共产主义教育等。
——美德章。聚焦共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。
红旗章章目下设团结章、健体章：
——团结章。集体主义教育；民族团结教育等。
——健体章。锻炼强健体魄教育；体育锻炼等。
火炬章章目下设奉献章、劳动章、
拼搏章、节约章：
——奉献章。岗位服务教育；志愿服务等。
——劳动章。劳动意识培养；劳动实践、学生个人和班级卫生等。
——拼搏章。担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养；学习英雄，争做小先锋教育等。
——节约章。勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。
根据我校实际情况，制定了学期末的星级评定，从学习、艺体、美德等方面制定了三枚特色章。
——学习强者章。在学习及其他学科方面突出的学生，以及学期总评获奖的学生。
——爱心天使章。平时致力于服务社会或同学，为学校或者班级各项工作尽职尽责的学生。
——才华横溢章。那些在德智体等方面取得优异成绩，表现突出，为学校争得荣誉的学生。
具体分段目标
参考教育部《中小学德育指南》学段目标划分，在1-6年级分成小学低年级、小学中高年级两个阶段实施，每个阶段设置具体分段目标。
1、小学低年级。教育引导少年儿童记住党、团、队组织要求，了解我国的制度优势，知道今天的幸福生活来之不易，培养对党和国家的朴素认同，能在指导下自主参与实践活动、仪式活动，向往、喜欢少先队。
2、小学中高年级。教育引导少先队员初步建立红色传承的价值观念，逐步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，逐步理解党是先锋队、团是突击队、队是预备队这一血脉关系，能在指导下自主策划力所能及的校内外实践活动、仪式活动，形成一定实践经验，持续增强少先队员光荣感和组织归属感。
实施流程
学生参与争章活动情况纳入中小学生综合素质评价体系，将争章结果作为少年儿童入队激励、岗位激励、实践激励、荣誉激励的重要参考，在一学年末完成颁章。
流程如下：
——定章：确定本学期争章种类。制定争章计划，解析奖章含义，明确获章标准和争章目标等；
——争章：开展实践。组织校内外实践活动，引导队员记录争章过程和感受等；
——考章：量化评价。开展自评、互评、他评等；
——颁章：颁发奖章。举行庄重热烈、形式多样的颁章仪式，加强集中宣传等；
——护章：珍爱所获奖章。布置争章园地，开展争章成果展示、鼓励争章积极性等。
星级章
学校少先队每学年开展一次一星章评定颁发，制定具体评选办法，颁章比例原则上不超过具有参评资格人数（中队数）的30%。
以上活动将贯穿1—6年级整个小学阶段，目的旨在促进少年儿童健康成长，养成良好生活习惯及学习习惯，并使他们成为健康快乐、积极向上的新时代好少年，努力锻炼自己成为德智体全面发展的的社会主义接班人。望各位家长重视并配合学校工作，协助孩子达成目标，争取每一枚奖章，监督自己的孩子不断完善自己变得越来越优秀！
2024年小学红领巾奖章争章活动方案村小 篇6
活动背景
为切实增强少先队员光荣感，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的评价激励体系，根据《中国少年先锋队章程》、《少先队改革方案》、《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》有关要求，结合实验三小工作实际，制定我校“红领巾奖章”争章活动方案。
领导机构
组长：
少工委主任____
副组长：
少工委副主任____
少先队大队辅导员____
组员：
各级部负责人、全体中队辅导员
参与人员
实验三小少工委成员、全体中队辅导员、一至六年级全体少先队员、预备队员。
实施对象
实验三小全体少先队员。
奖章设置
“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，分为基础章、特色章、星级章。
一基础章
“红领巾奖章”基础章也称“必修章”的章目突出少先队组织的政治属性，聚焦爱党、爱国、爱队教育，以政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育为主要内容，循序渐进、螺旋上升地安排争章内容，设置争章目标。
1、红星章。聚焦热爱中国共产党教育；牢记____对少年儿童的教导和希望；革命传统教育中国特色社会主义教育；社会主义核心价值观教育；共产主义教育等。
2、红旗章。聚焦爱国主义教育；中国梦教育：国家成就教育；热爱人民教育；集体主义教育；公民道德教育；民族团结教育；法治教育；国防教育等。
3、火炬章。聚焦队前教育少先队标志礼仪教育：仪式教育；初中少先队队建教育；党团队意识教育；组织生活教育；岗位服务教育等。
二特色章
“红领奖章”特色章是各级少工委包括学校少工委围绕“德智体美劳全面发展”自行设定并颁发的奖章，作为基础章的有益补充
三星级章
“红领奖章”星级章共设五个星级，分为个人和集体两个类别。其中，五星章是“红领巾奖章”的最高等级。其中一星章由学校在每学年期末统一颁发。
实施程序
一定章：
参考教育部《中小学德育指南》学段目标划分，分成低年级、中高年级两个阶段实施，每个阶段设置具体分段目标：
1、低年级。教育引导少年儿童记住党、团、队组织要求，了解我国的制度优势，知道今天的幸福生活来之不易，培养对党和国家的朴素认同，能在指导下自主参与实践活动、仪式活动，向往、喜欢少先队。
2、中高年级。教育引导少先队员初步建立红色传承的价值观念，逐步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，逐步理解党是先锋队、团是突击队、队是预备队这一血脉关系，能在指导下自主策划力所能及的校内外实践活动、仪式活动，形成一定实践经验，持续增强少先队员光荣感和组织归属感。
经实验三小少工委和大队委研究决定，每学期设置3枚基础章：红星章、红旗章、火矩章各一枚；3枚特色章：明礼章、乐学章、能群章。
二争章
争章必须做到十结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合实验三小少先队活动，结合各学科教学，结合社会服务，结合劳动教育，结合家庭教育，结合中队活动，结合队员品行教育，结合队员兴趣爱好。
三考章
1、考章形式：按获章标准由实验三小少工委、中队辅导员、中队任课老师及中队委进行考评，完成争章目标中的一项即得一个印章，累计奖章总数选评一星章获得者。
2、考章记录：实验三小红领巾争章手册。
四颁章
基础章和特色章的颁发在中队举行。基础章每月最后一周的少先队活动课由学校中队辅导员在中队中颁发一次，特色章每学期期末由中队辅导员在中队中颁发一次；一星级个人章和一星级集体章每学年期末结束前由学校少工委颁发一次。
具体要求
1、各中队要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优队员组成的考章委员会，实施过程中辅导员要起到指导作用。
2、争章活动要有阶段性目标，引导队员制定争章计划。通过开展丰富多彩的达标训练和争章实践活动，特别是要用好“红领巾争章手册”，定期展示队员的阶段性争章成果，在中队、小队里营造“比、学、赶、超”的浓厚氛围，引导队员在实践中受教育、长才干。
3、辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展少先队活动，认真上好争章活动启动课，解析每个章目的获章标准，明确每个章目的争章要求，帮助队员理解每一枚奖章的教育意义。采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，中队辅导员手册中能反映争章活动。
4、各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导队员开展争章活动。
5、各中队要教育队员认真填写中队活动记录簿中的“红领巾奖章”争章活动，学校每学期进行抽查。
2024年小学红领巾奖章争章活动方案村小 篇7
一、活动背景
根据《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》和《少先队20__年工作要点》有关要求，结合__市__小学的工作实际，制定__市__小学”红领巾奖章”争章活动方案如下：
二、领导机构
组长：____（党支部书记、校长、少工委主任）
副组长：____（德育副校长）；____（少工委副主任）；____（少先队大队辅导员）
三、参与人员
少工委委员、全体中队辅导员、一至六年级全体队员
四、实施对象
各中队组织实施，面向全体少先队员。
五、奖章类别
奖章分为基础章、特色章和星级章三类。经过努力，达到一定的标准，即可获章。
六、实施程序
1、定章：
（1）基础章
一年级：文明章、向日葵章、学军章
二年级：乐学章、体锻章、孝敬章
三年级：自护章、环保章、好作风章
四年级：艺术章、赞祖国章、学法章
五年级：志愿者章、传统文化章、民族团结章
六年级：星星火炬章、先锋章、五星红旗章
每个年级对应的基础章的章目每班每月一共设15枚。
（2）特色章
二年级：思源章
三年级：清源章
四年级：惜源章
五年级：探源章
六年级：汇源章
每班每学期荣获3枚以上基础章少先队员都可以荣获特色章
（3）星级章
个人：个人一星章
中队：集体一星章
每个年级每一学年设5枚个人一星章和1枚集体一星章。
2、争章
争章必须做到十结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队五小活动，结合课外兴趣小组，结合各学科教学结合社会服务，结合劳动教育，结合家庭教育
3、考章：体现小型灵活、简便易行的原则。
①考章形式：按时间分，有平时考、抽查考、阶段考
②考章记录：采用中队活动簿
颁章
基础章和特色章在中队举行。基础章每月最后一个的星期五下午第二节队会课由中队辅导员颁发一次；特色章每学期期末由中队辅导员颁发一次；一星级个人章和一星级集体章每学年春季期末结束前由学校少工委颁发一次。
七、具体要求
1、各班要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优学生组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关。
2、争章活动要有阶段性目标，引导学生制定争章计划。开学第一周上好争章活动启动课，保证每月一次争章课，并做好记录。
3、辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章活动启动课，采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，班主任手册中能反映争章活动。
4、各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导学生开展争章活动。
5、各中队要教育学生认真填写中队活动记录簿中的”红领巾奖章”争章活动，学校每学期进行抽查。
八、各年级奖章获章标准
年级获章标准
文明章
1、能记住社会主义核心价值观二十四字内容，并能在学校日常行为中实践
2、在音乐课上，学唱一首与社会主义核心价值观相关的童谣或歌曲
3、会讲常用文明礼貌用语等。
向日葵章
一年级获奖标准
1、热爱中国共产党教育
2、牢记____对少年儿童的教导和希望
3、热爱生活，热爱班集体、积极向上。
学军章
通过”祖国妈妈我爱您”大队主题队日活动，认识国旗国徽，会唱国歌，知道国庆节；
2、认真参加每周的升旗仪式，知道国旗、国徽上五颗星星的含义
3、利用国庆假期，拍一张与国旗的合影；
4、在音乐课上，学唱一首有关于中国梦的歌曲。
思源章
1、参与感恩父母养育之恩活动，如：帮长辈捶捶背、端端茶
2、参与感恩老师教导之恩活动，如：说一声：”老师，您辛苦了！
3、参与感恩同学帮助之恩活动，如：”谢谢您的帮助！”
二年级获章标准
乐学章
1、养成一个学习的好习惯，并在队会中分享；
2、查找两句爱学习爱科学的名言，记录在心情日记中；
3、能在队会中，向队员推荐一本爱科学的书刊；
4在科学课上观察一个科学现象，学习做观察记录。
体锻章
能说出三名自己喜爱的运动员
2、能说出五种以上的运动项目
3、能说出一个体育项目的大致规则和安全要领；
4、能给自己制定一份体育锻炼计划，并坚持一个月以上，为素质达标运动会做准备。
孝敬章
懂得中华民族传统美德，在队会中讲一个有关于孝敬的故事
2、在中队中寻找一名孝敬长辈的美德少年做榜样
3、在家能做两件孝敬父母的事，并在心情日记中写一写；
4、在校尊敬老师能说出三个具体做法。
思源章
1、参与感恩父母养育之恩活动，如：帮长辈捶捶背、洗洗脚；
2、参与感恩老师教导之恩活动，如：说一声：”老师，您辛苦了！”
3、参与感恩同学帮助之恩活动，如：”谢谢您的帮助！”
三年级获章标准
自护章
1、能识别常用交通标识，遵守交通规则
2、说出三种不健康食品，会识别保质期
3、会说两个以上安全知识，提高安全意识；
4、在生存训练课和紧急疏散演练演习中，展示一项安全逃生技能，学会自护本领。
环保章
1、热爱大自然，爱护花草树木
2、能对垃圾进行正确分类；
3、参与假日小队文明一条街活动；
4、保护环境从身边做起，不使用一次性物品。
好作风章
1、能用一句话说出对少先队作风（诚实、勇敢、活泼、团结）的理解
2、寻找两个身边践行少先队作风的榜样
3、能积极参与大、中、小队活动，并在队活动中践行少先队员好作风
4、在队会中分享两件自己践行少先队作风的事情。
清源章
1、能进行”每日一省”自我总结评价活动；
2、每天为家里做一件好事活动
3、每天与父母亲交流一次活动。
四年级获章标准
艺术章
1、说出三种自己喜爱的艺术形式及代表人物或代表作品，分享艺术之美；说出当地一项民间艺术代表人物或代表作品，并能适当展示，展现艺术之美；
3、在源文化艺术节上，展示一下自己才艺或作品，创造艺术之美；
4、尝试演奏一种乐器，体验艺术之美。
赞祖国章
1、列举家乡5个建设新成就，了解家乡的新变化
2、说出当代中国五件值得自豪的大事，感受祖国的繁荣在语文课上朗诵一篇歌颂祖国的诗歌，增强爱国情怀
3、在语文课上朗诵一篇歌颂祖国的诗歌，增强爱国情怀；
4利用国庆长假，精心制作一张中国梦的手操报，展望未来的梦想。
学法章
1、在辅导员老师指导下，学习《未成年人保护法》
2、查找未成年人容易受到的侵害及相应的预防方法
3、收集一个遵法守法的案例，并在队会中分享
4、参加中队组织的一次模拟法庭活动
惜源章
参与绿色教育手操报活动；
2、为班级做一件好事活动
3、每天主动向老师、同学和家长问候活动。
五年级获章标准
志愿者章
能准确说出队礼的含义
2、寻访一位身边的优秀党员；
3、在队会中讲述一位优秀共产党员为人民服务的故事
4、参加一项为人民服务的公益实践活动。
传统文化章
1、说出中华民族的主要传统节日及习俗
2、说出一个以上家乡的非物质文化遗产项目并展示；
3、参观考察一处能体现家乡传统文化的历史名胜
4、在语文课上，诵读两篇以上古代经典剧作，说出诗文的寓意。
民族团结章
说出我国5个以上少数民族；
2、了解三个以上少数民族的独特风俗，并收集相关的图片或其他材料，在队会中分享；
3、会唱一首少数民族的歌曲或会跳一支少数民族的舞蹈
4、结识一位少数民族的”手拉手”小伙伴，互相通信，建
立友谊。
探源章
1、探求自然之源，参与”探寻云集山、新丰江之源”活动；
2、追求风范之源，参与”成为他人的榜样”风范引领活动
3、寻求德行之源，参与”见贤思齐，完善自己”立德塑品活动。
六年级获章标准
星星火炬章
1、在建队日活动中，知道少先队队歌的来历，会独立演唱队歌；
2、参观少先队队室，了解少先队的历史，能说出各个历史时期少年儿童组织的名称
3、学习和铭记革命先烈事迹，在队会中讲一个革命先烈故
事
4、牢记党的教导，在音乐课上学唱两首爱党歌曲，并在”祖国妈妈我爱您”大队主题队会中表演。
先锋章
1、在建队日活动中，知道队名的含义和先锋的作用，明白意义
2、说出五个先锋人物的名字和主要事迹，在队会中谈感想
3、在三月雷锋月中参与学雷锋做好事活动。
五星红旗章
1、通过”祖国妈妈我爱您”大队主题队日活动，认识国旗、国徽，会唱国歌，知道国庆节意义
2、认真参加每周的升旗仪式，知道国旗、国徽上五颗星星的含义
3、利用国庆假期，拍一张与国旗的合影
4、参与”传承红色基因，向国旗敬礼”演讲、手操报等活动。
汇源章
邀请家长共同参与校园活动
个人一星章获章标准
1、一学年来获得基础章和特色章达6枚
2、能协助中队开展”红领巾奖章”争章活动的少先队员
3、能为中队队员服务的少先队员
4、少工委抽考考章达优秀的少先队员。
集体一星章获章标准
1、中队重视开展”红领巾奖章”争章活动
2、中队开展”红领巾奖章”争章活动效果显着
3、中队开展”红领巾奖章”争章活动有创新形式
4、按照学校少工委要求，每月每学期认真落实好颁章总结工作。
2024年小学红领巾奖章争章活动方案村小 篇8
为深入贯彻落实____关于少年儿童和少先队工作的重要论述，贯彻落实____致中国少年先锋队第__次全国代表大会的贺信精神，根据《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》，结合我校实际，特制定《__区实验小学“红领巾奖章”实施办法》。
一、领导机构
组长：____
副组长：____、各年级级组长
成员：各中队辅导员
二、实施对象
__区实验小学全体学生
三、奖章设置
“红领巾奖章”是我校少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，分为基础章、特色章、星级章。
一“红领巾奖章”基础章。突出少先队组织的政治属性，以少年儿童政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育为主要内容，评价激励过程贯通中小学1—6年级。
二“红领巾奖章”特色章。由我校少工委根据工作实际，围绕“德智体美劳全面发展”的要求，自行设定和颁发特色奖章，作为基础章的有益补充。
三“红领巾奖章”星级章。由我校少工委评定颁发，分为个人和集体两个类别，共设五个星级。我校“红领巾奖章”最高等级是一星级章。
四、规范基础章
基础章章目
一基础章章目。基础章是“红领巾奖章”的必修章，面向全体少先队员和准备加入少先队的少年儿童。学校是基础章的教育管理和具体操作实施的主阵地。基础章共设“红星章”“红旗章”“火炬章”3个类别。
1、红星章
下设向阳章、传承章、立德章、立志章
聚焦热爱中国共产党教育；牢记____对少年儿童的教导和希望；革命传统教育；中国特色社会主义教育；社会主义核心价值观教育；共产主义教育等。
下设向阳章、传承章、立德章、立志章。
——向阳章。聚焦热爱中国共产党教育；牢记____对少年儿童的教导和希望等。
——传承章。聚焦革命传统教育；中国特色社会主义教育；共产主义教育等。
——立德章。聚焦共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。
——立志章。树立远大理想教育；坚定理想信念教育等。
2、红旗章
下设梦想章、小主人章、团结章、健体章
聚焦爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育；热爱人民教育；集体主义教育；公民道德教育；民族团结教育；法治教育；国防教育等。
下设梦想章、小主人章、团结章、健体章。
——梦想章。爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育等。
——小主人章。热爱人民教育；公民道德教育；法治教育；国防教育等。
——团结章。集体主义教育；民族团结教育等。
——健体章。锻炼强健体魄教育；体育锻炼等。
3、火炬章
下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章
聚焦队前教育；少先队标志礼仪教育；仪式教育；初中少先队队建教育；党团队意识教育；组织生活教育；岗位服务教育等。
下设奉献章、劳动章、勇敢章、节约章。
——奉献章。岗位服务教育；志愿服务等。
——劳动章。劳动意识培养；劳动实践等。
——勇敢章。担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养；学习英雄，争做小先锋教育等。
——节约章。勤俭节约、艰苦朴素意识培养等。
基础章获章标准
二基础章获章标准。我校大队部负责细化制定本校“红星章”“红旗章”“火炬章”的获章标准。基础章获章标准必须将少先队员学习宣传____关于少年儿童和少先队工作的重要论述作为重要评价内容；必须将少先队员参与少先队活动情况作为评价的指标
奖章数量
三奖章数量。本年级基础章设定数量应占本年级全部奖章数量三分之二及以上。
颁章主体
四颁章主体。学校少工委、少先队大队委员会。
五、规范特色章
特色章章目及标准。特色章是“红领巾奖章”的选修章，我校少工委根据工作实际，围绕“德智体美劳全面发展”设定特色章作为基础章的有益补充。
六、规范星级章
星级章。其中个人一星章由学校少工委根据少先队员获得基础章和特色章包括学校原有奖章的情况，进行考察、评定、颁发。
集体星级章根据集体开展“红领巾奖章”争章活动的成效和影响力来进行考察评定，面向中队和大队组织颁发。一星章面向中队组织，由学校少工委颁发。
七、奖章评定颁发
一基础章是“红领巾奖章”的必修章，面向全体少先队员和准备加入少先队的少年儿童。学校是基础章的教育管理和具体操作实施的主阵地。在1—6年级，每学年都要开展本年级三类章目下所设全部基础章的日常争章和评定颁发。
具体分段目标参考教育部《中小学德育指南》学段目标划分，其中1-6年级分成小学低年级、小学中高年级两个个阶段实施，每个阶段设置具体分段目标。
小学低年级：教育引导少年儿童记住党、团、队组织要求，了解我国的制度优势，知道今天的幸福生活来之不易，培养对党和国家的朴素认同，能在指导下自主参与实践活动、仪式活动，向往、喜欢少先队。
小学中高年级：教育引导少先队员初步建立红色传承的价值观念，逐步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，逐步理解党是先锋队、团是突击队、队是预备队这一血脉关系，能在指导下自主策划力所能及的校内外实践活动、仪式活动，形成一定实践经验，持续增强少先队员光荣感和组织归属感。
二我校每学期至少开展3类基础章目下各1种基础章的争章，每个年级基础章设定数量须占该年级全部奖章基础章和特色章数量的2/3及以上。各年级由浅入深、逐层递进分解争章目标和内容，设定学年可获奖章数量、积累统计方式等。我校将结合实际选择奖章贴纸、印章或实体奖章等形式，规范开展争章活动。具体流程如下：
——定章：确定本学期争章种类。制定争章计划，解析奖章含义，明确获章标准和争章目标等；
——争章：开展实践。组织校内外实践活动，引导队员记录争章过程和感受等；
——考章：量化评价。开展自评、互评、他评等；
——颁章：颁发奖章。举行庄重热烈、形式多样的颁章仪式，加强集中宣传等；
——护章：珍爱所获奖章。布置争章园地，开展争章成果展示、鼓励争章积极性等。
1、个人一星章
一学年颁发一次
获得本学年所有基础章的少先队员才有评选个人一星章的资格，个人一星章获章比例原则上不超过具有参评资格人数的30%。
2、集体一星章
一学年颁发一次
集体一星章的评选主要依据中队开展“红领巾奖章”活动成效、思想引领成果等作为集体星章评定的考核标准。获章比例原则上不超过具有参评资格中队的30%。
考核具体要求如下：
①中队活动真实开展。
②中队活动开展规范，有进旗退旗仪式。
③中队活动精神面貌好。
注：在校期间中队精神面貌情况，如中队整洁、课间纪律、红领巾佩戴情况等。
3、个人其他星章
结合实际情况，向上推荐
根据个人一星章评选，结合学生在校期间表现及获奖情况，向上推荐。
4、集体其他星章
结合实际情况，向上推荐
根据集体一星章评选，结合中队活动开展成果如中队及少先队员的市级、区级、校级获奖情况向上推荐。
八、结果运用
学生、队员参与争章活动情况纳入小学生综合素质评价体系，将争章结果作为少年儿童入队激励、岗位激励、实践激励、荣誉激励的重要参考，在一学年内结合重要时间节点完成颁章。
九、附则
一本办法由__区实验小学少工委负责解释。
二本办法自发布之日起试行一学期，试行期间，会根据实际实施过程中发现的问题适时调整。