班主任班级管理工作心得体会 篇1
时光似水流，纵使岁月尚未磨白头发，在小学教育教学这个岗位上，也已经经历了22个春秋。回想和那些大大小小的熊孩子打交道的经历，有欢笑，有痛苦，有气恼，有甜蜜，有绝望，有惊喜，有感慨。俗话说得好，“火车跑得快，全靠车头带”。在班级教育教学工作中，班主任起着很大的领头作用，可以形象的比方，班主任就是陀螺的陀心，科任教师，班级孩子都围着这个陀心在不停地转动。以下是我的一些小体会：
一、适时、迅速转换好角色，顺应环境。
魏书生老师在《班主任工作漫谈》这本书里，提到的第一个观点就是“多改变自己，少埋怨环境”。魏老师用他的亲身经历告诉我们，作为一名教师，作为一名班主任，用“七分力气中的一分来改变自己，就能使自己发生变化”，“埋怨环境不好，其实是我们自己不好”，“只有先适应环境，才能改变环境”。我2001年参加工作，当时一上岗，就接任的是四年级语文兼班主任工作。时至今天，我仍深深地记得并感动于当时年轻易躁的自己，如何因他们犯的一点小过失，而狠狠地将讲桌上孩子们交的作业“哗啦啦”一下子推倒在地上时，几个孩子从座位上走上来，默默地将那些甩得遍地的本子一本本捡起来，静静地整理好，战战兢兢地放回到讲桌的一角……因为孩子们这样懂事的“教化”于我的情结，自以后我都主动请求担任中高段班主任工作。再后来因为学校其他安排，担任了六年级的数学教学工作，再后来因为工作调动，到了现在这所新学校，接手六年级新生的班主任工作及数学教学工作。出自 wwW.zuoWEnBA.nEt
二、时时，事事起好“为范”的作用，服务社会。
公民基本道德规范明确提出公民应“爱国、敬业、诚信、友善”，敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现了社会主义职业精神。身为人师这个职业工作中，我时刻要求自己从知识技能、道德行为准则方面，起到引领为范的作用。记得有一次，我在校内停车时，突然听到校门外一个稚气含糊的声音大声说道：“是我们班的！是我们班的！”，我循声望去，原来是我们班一个叫王思琪的小男孩，正一边吃着面包，一边说着什么。我等着他把面包吃完后，拉着问他，他回答说是因为我们班有两个孩子没戴红领巾，被值周生拦住了，值周生问是哪个班，好扣分。他隔得不远，就马上回答了。听到他的回答，当时我心里一沉：又被扣分了啊，还是因为自己班孩子“反水”。呵呵呵呵！一刹那间，自己猛然意识到：与我自己损失的小利益相比，若因这次被扣分而教孩子“认清形势”，学会遮掩、撒谎，以至于不住的扩散，渐渐地，他的心灵是否走向负面边缘？那这个在我手上的孩子是否以后很容易成为一个危害于社会的人？那是我绝不能容忍的！既担负“涂抹白纸”和育的使命，就必须让每一个孩子从小能坚持真实、正确的东西，能从小拥有阳光的心灵，长大才能带给社会更多的真、善、美，让周围的世界更美好？所以，我在班上当众表扬了这个诚实的孩子，让其他小朋友向他学习！其实这样的事例并不是偶然出现，还有很多，早在自己平时的潜移默化中，孩子们的心灵中、眼睛里就接受了真善美的东西，让他们从小具备做合格公民的基本素养，从小学会做一个对社会有用的人，而不是给社会增添负担，成为累赘！
三、真诚、友善地与孩子、家长沟通，加强情感联系。
友善不是没有原则。当孩子犯错，不是迁就、放纵，是严宽结合进行管理，同时以自己真诚的态度去教育，沟通与学生，家长的联系。我班有一个男孩子，是典型的多动症，老师在与不在一个样，他耍他的，他摸他的，不是桌子板凳吱吱响，就是前后同学告状又被他把书本撕了，或者又抓了谁谁一个印子。家长觉得是个宝贝，觉得男孩子好动很正常，后来再给家长沟通时，家长就觉得是老师故意要让他难堪。但是这孩子喜欢帮助别人，虽然有时不知轻重，长得也乖，所以尽管家长开始时不配合，我并没有放弃。一天下雨，其他孩子都带着伞，而他这个调皮蛋可想而知是忘了带的。那天我放路队，见他光着头，一个人走着，我就上去，把他衣服上的帽子拿来盖在他头顶上，我打着伞，搂着他肩膀，一起朝校门外走去。没想到在中途，就听见一个声音在叫他，是那孩子的母亲。当时她没说什么，但是后来孩子奶奶竟然主动地因为孩子以前的错误，跑到学校，让这孩子给其他孩子道歉，还到我跟前说：“老师，我媳妇说你真的很好！”……那么久的时间，家长终于明白了老师发自内心的爱与真诚；当孩子、家长真正了解老师的良苦用心，我们的职业之路才是“太阳底下最光辉的职业”。
任何一种职业都有自己的心酸，我仍愿用爱，用善良去拥抱我的每一个孩子们，尽一名普通班主任的微薄之力，争取让每一个小花蕾绽开灿烂的笑颜，芬芳周围的小小世界，收获艰辛付出后的快乐。
班主任班级管理工作心得体会 篇2
回顾过去的一年，我深感班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个班风正、学风浓的，健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。本班学生都是来自农村的留守儿童，家庭教育的缺失，隔代教育的影响，导致部分学生自我管理能力差，学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念，缺乏自信，没有理想。本班特点是中、上层生少，下层生多。为使我们班形成积极向上的集体，使学生成为全面发展的一代新人。下面我简单说说我在班级常规管理中的做法。
一、加强班级凝聚力
作为班主任，必须在平时的工作中尽力引导学生，让学生心往一处想，劲往一处使，才能建立一个具有很强凝聚力的班集体。在刚开学的那段日子里我常常会说的一句话就是：同学们，我们是一个班集体，我们是一个大家庭，我们要互帮互助，尤其是男生，更要扛起重大的责任，我们要做到不欺负女生，不互相打闹，要多做有利于集体利益的事情。班主任每天和学生接触的最多，班主任不仅对他们进行语言教育，更要用自己的行动为他们做出榜样。比如，学生有随手乱扔垃圾的习惯，不要一味地去指责、批评，假如班主任能够弯腰捡起垃圾，也许会更能教育学生。班主任是学生成长道路上的引导者，班主任要以身作则，成为学生的榜样，用自己的行为和言行引导学生。我还会利用班会课，课间活动等有效的时间，对他们进行思想品德教育。
二、日常管班
抓好班级纪律。课堂纪律首先师生共同完善本班班规，并制定相应的奖惩措施，这样学生既感到有趣，又有动力。课间纪律课间是学生轻松休息的时间，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的方法。当过班主任的人都有这样一种体会：琐事太多。学生没穿校服要教育，教室里有纸屑要过问，学生吵嘴要解决，上课不守纪律要批评，还要忙着布置黑板报，组织学生参加学校里的各项活动……一天下来就一个感觉：累！那怎么能让自己过得稍微轻松一些呢？凡事你少亲力亲为，而是不断激励学生学会做事，你管得少，学生管得多。你处理事情少，学生处理事情多。你懒惰，你学生勤快。用制度规范学生，培养学生自主管理。
用表扬激励学生，增强学生自信心。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。
三、家校合作
首先，利用微信群增强与家长联系。分享班级积极的消息例如班级取得的荣誉，表扬优秀学生。其次，不轻易找家长。少把家长搬出来。那请家长的威慑力无穷大。你设想你一-年全班从来没有请过家长唯独你这次请了，你说学生会不在意吗？如果你天天请家长，不仅家长烦，孩子也不在意了，无所谓了，这样你又累，又没有效果。最后，利用假期时间进行家访。充分了解学生的学习与生活，针对学生出现的问题，及时与家长进行沟通，有针对性的教育学生。
总之，班主任工作艰辛而神圣，我相信每份辛劳都会有收获。在教书育人的道路上，让我们一如既往，静下心来教书，潜下心来育人，奋斗不已。
班主任班级管理工作心得体会 篇3
班主任是班集体的组织者和领导者。班主任是在教育活动中行使管理和育人职责的。班主任就相当于是班级的大班长，是在教育活动中行使管理和育人职责的。因此，班主任要了解班级学生的性格，成绩状况，学习习惯，家庭状况等等。从而树立自己的威信，充分发挥班主任在班级中的影响力。班主任工作是贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证。我是从以下几点展开工作的：
一、建设班级文化，营造和谐氛围
泰戈尔曾说过：”不是棒的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”班级文化对于班级来说是非常重要的，除了必要的各种规章制度以及强有力的班委会建设之外，经常开展一些班级文化活动，也非常必要，如图书角活动，每天留有时间让学生上台讲解图书角中的一本书，或者是介绍它的特点等等，还有班级演讲比赛，班级书法比赛，可以让学生潜移默化的受到影响，营造良好的班级氛围。
二、自身做好榜样
孔子云：”其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为一个老师，特别是班主任，学生信赖你的首先并不是学识，而是班主任的人格魅力，也就是榜样的力量，因此，想要搞好班级各项工作，顺利开展各项工作，班主任必须要提高自身的素质，树立一定的权威，班主任可以和学生共同去制定规则，班主任也要起到表率作用，带头做好做好一个榜样，要以人格去影响学生，要以情感来唤醒学生。
三、关爱学生
列夫·托尔斯泰说：”如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合，他就是一个完美的教师。”关爱学生是师德的灵魂。因此，在班级里，班主任要关爱全体学生，关心学生的身心健康，及时了解学生的身心变化，尤其是班级里面留守儿童离异，家庭比较多，班主任要定期给学生进行谈话，了解学生内心的变化。
关爱后进生。后进生本身由于自身的成绩以及家庭的原因，本身就有自卑的倾向，班主任对于这类的孩子一定要多关心，多关注，多引导，爱一个”不可爱”的孩子，正是一个班主任难得可贵的品质。
严爱优等生。优等生，大部分老师都非常的喜欢他们，但是作为班主任不应该宠坏他们，更不应该迁就他们，并且对于他们要做到严要求严标准，要时时刻刻提醒他们，优等生不仅是学习成绩优，更重要的也是人品要优，严要求才能让他们克服自身的缺点，才能够扬帆起航。
博爱中等生。中等生往往是老师比较容易忽视的群体，他们不像后进生那样容易放弃自己，容易自卑，也不像优等生那样容易产生优越感，比较骄傲，他们也希望老师重视他们。因此，作为一名班主任，对于这类学生要摸清他们的心理特点，要始终如一尊重他们，关爱他们，信任他们。
班主任的工作是比较繁杂的，是比较琐碎的，但我相信只要我们足够细心，足够耐心，终有一天我们将满载一船星辉，并在星辉斑斓里放歌。
班主任班级管理工作心得体会 篇4
今天与大家浅谈一下做班主任工作以来的些许心得。
其实，班主任的工作不只是凭着四个字认真负责就行。身为班主任，面对的是班上几十名学生，怎样解决学生的思想问题，把学生培养成为德智体全面发展的一代新人，工作方法是多种多样的，但其中一项重要的经常性的方法就是学会与学生谈话。俗话说，“药到病除，言至心开”。通过谈话，师生之间沟通思想、交流感情、增强信赖有着十分重要的作用。具体谈话技巧我认为有三点：
一、观察全面，走进学生的心里。观察学生的家境，是否缺少家庭温暖，缺乏关爱，与家长多交流；观察他在班级的人际关系；观察他是否在乎其他学生对他的看法等激发他自我表现的欲望；观察他是否缺少班级归宿感，仔细挖掘其优点，或发生错误时他的内心的真实想法，设身处地理解学生的心理。从这三方面入手，找出学生的弱点所在，再帮助他改正错误就事半功倍了。
二、把握沟通的时机。当学生知错认错，需要帮忙的时候，当犯了错误，已经自责，需要谅解的时候，当取得成绩，满心欢喜，需要认同的时候，都是与学生谈话的最佳时机。
三、与学生谈话时需要真诚。班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。真心才能引起学生心灵的震撼，才能学生才能讲真话说他自己的'真实感受。在谈话过程中，如果班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，可能会引起师生间的对立情绪，影响谈话效果。
比如，最近王某婷同学，身为班干部，在班级工作中总是出错，另外，还有一个叫邱某雨的同学作业多次没交。我为了节省时间，在班会上未做任何沟通就严厉的批评了他们，我认为事情解决的很迅速、很圆满，但是，这样做的后遗症也随之而来，接下来的水平测试两个人的名次出现严重下滑。于是，我开始反思，快刀斩乱麻固然效率高，但是效果并不好。所以，我专门找了一节劳动课，把他们找来，大家都在专心致志干活的时候，我故意走进他们身边，和他们套近乎，边干边聊，走进他们的内心，及时解开他们心中的枷锁，紧皱的眉头变得喜笑颜开，表示自己在以后的工作学习中会更仔细认真，我就明白了，这一次的劳动课和心理谈话课兼并的不错。在与学生沟通的时候，有一点需要注意，遇到学生犯了小错，不可急于找家长，有些难管时要他叫家长，有时能够用叫家长的事情加以威胁，孩子有所顾忌，也可点到为止，真的问题很大时，这时能够叫家长前来谈话三堂会审，一齐应对问题解决问题，同时遇见小事就找家长，那么真出了大事的时候，家长来了反而适得其反。
总而言之，和学生谈话最重要的是要有耐心，走进学生的心里，让学生感觉班主任是他在校最亲近的人，从而产生“亲其师而信其道”之功效。有时跟学生相互沟通后，让学生感受到温暖，那一刻就觉得自己真的尽职尽责而感到自豪。