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班主任班级管理工作心得体会

班主任班级管理工作心得体会 篇1

时光似水流,纵使岁月尚未磨白头发,在小学教育教学这个岗位上,也已经经历了22个春秋。回想和那些大大小小的熊孩子打交道的经历,有欢笑,有痛苦,有气恼,有甜蜜,有绝望,有惊喜,有感慨。俗话说得好,“火车跑得快,全靠车头带”。在班级教育教学工作中,班主任起着很大的领头作用,可以形象的比方,班主任就是陀螺的陀心,科任教师,班级孩子都围着这个陀心在不停地转动。以下是我的一些小体会:

一、适时、迅速转换好角色,顺应环境。

魏书生老师在《班主任工作漫谈》这本书里,提到的第一个观点就是“多改变自己,少埋怨环境”。魏老师用他的亲身经历告诉我们,作为一名教师,作为一名班主任,用“七分力气中的一分来改变自己,就能使自己发生变化”,“埋怨环境不好,其实是我们自己不好”,“只有先适应环境,才能改变环境”。我2001年参加工作,当时一上岗,就接任的是四年级语文兼班主任工作。时至今天,我仍深深地记得并感动于当时年轻易躁的自己,如何因他们犯的一点小过失,而狠狠地将讲桌上孩子们交的作业“哗啦啦”一下子推倒在地上时,几个孩子从座位上走上来,默默地将那些甩得遍地的本子一本本捡起来,静静地整理好,战战兢兢地放回到讲桌的一角……因为孩子们这样懂事的“教化”于我的情结,自以后我都主动请求担任中高段班主任工作。再后来因为学校其他安排,担任了六年级的数学教学工作,再后来因为工作调动,到了现在这所新学校,接手六年级新生的班主任工作及数学教学工作。出自 wwW.zuoWEnBA.nEt

二、时时,事事起好“为范”的作用,服务社会。

公民基本道德规范明确提出公民应“爱国、敬业、诚信、友善”,敬业是对公民职业行为准则的价值评价,要求公民忠于职守,克己奉公,服务人民,服务社会,充分体现了社会主义职业精神。身为人师这个职业工作中,我时刻要求自己从知识技能、道德行为准则方面,起到引领为范的作用。记得有一次,我在校内停车时,突然听到校门外一个稚气含糊的声音大声说道:“是我们班的!是我们班的!”,我循声望去,原来是我们班一个叫王思琪的小男孩,正一边吃着面包,一边说着什么。我等着他把面包吃完后,拉着问他,他回答说是因为我们班有两个孩子没戴红领巾,被值周生拦住了,值周生问是哪个班,好扣分。他隔得不远,就马上回答了。听到他的回答,当时我心里一沉:又被扣分了啊,还是因为自己班孩子“反水”。呵呵呵呵!一刹那间,自己猛然意识到:与我自己损失的小利益相比,若因这次被扣分而教孩子“认清形势”,学会遮掩、撒谎,以至于不住的扩散,渐渐地,他的心灵是否走向负面边缘?那这个在我手上的孩子是否以后很容易成为一个危害于社会的人?那是我绝不能容忍的!既担负“涂抹白纸”和育的使命,就必须让每一个孩子从小能坚持真实、正确的东西,能从小拥有阳光的心灵,长大才能带给社会更多的真、善、美,让周围的世界更美好?所以,我在班上当众表扬了这个诚实的孩子,让其他小朋友向他学习!其实这样的事例并不是偶然出现,还有很多,早在自己平时的潜移默化中,孩子们的心灵中、眼睛里就接受了真善美的东西,让他们从小具备做合格公民的基本素养,从小学会做一个对社会有用的人,而不是给社会增添负担,成为累赘!

三、真诚、友善地与孩子、家长沟通,加强情感联系。

友善不是没有原则。当孩子犯错,不是迁就、放纵,是严宽结合进行管理,同时以自己真诚的态度去教育,沟通与学生,家长的联系。我班有一个男孩子,是典型的多动症,老师在与不在一个样,他耍他的,他摸他的,不是桌子板凳吱吱响,就是前后同学告状又被他把书本撕了,或者又抓了谁谁一个印子。家长觉得是个宝贝,觉得男孩子好动很正常,后来再给家长沟通时,家长就觉得是老师故意要让他难堪。但是这孩子喜欢帮助别人,虽然有时不知轻重,长得也乖,所以尽管家长开始时不配合,我并没有放弃。一天下雨,其他孩子都带着伞,而他这个调皮蛋可想而知是忘了带的。那天我放路队,见他光着头,一个人走着,我就上去,把他衣服上的帽子拿来盖在他头顶上,我打着伞,搂着他肩膀,一起朝校门外走去。没想到在中途,就听见一个声音在叫他,是那孩子的母亲。当时她没说什么,但是后来孩子奶奶竟然主动地因为孩子以前的错误,跑到学校,让这孩子给其他孩子道歉,还到我跟前说:“老师,我媳妇说你真的很好!”……那么久的时间,家长终于明白了老师发自内心的爱与真诚;当孩子、家长真正了解老师的良苦用心,我们的职业之路才是“太阳底下最光辉的职业”。

任何一种职业都有自己的心酸,我仍愿用爱,用善良去拥抱我的每一个孩子们,尽一名普通班主任的微薄之力,争取让每一个小花蕾绽开灿烂的笑颜,芬芳周围的小小世界,收获艰辛付出后的快乐。

班主任班级管理工作心得体会 篇2

回顾过去的一年,我深感班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个班风正、学风浓的,健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。本班学生都是来自农村的留守儿童,家庭教育的缺失,隔代教育的影响,导致部分学生自我管理能力差,学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念,缺乏自信,没有理想。本班特点是中、上层生少,下层生多。为使我们班形成积极向上的集体,使学生成为全面发展的一代新人。下面我简单说说我在班级常规管理中的做法。

一、加强班级凝聚力

作为班主任,必须在平时的工作中尽力引导学生,让学生心往一处想,劲往一处使,才能建立一个具有很强凝聚力的班集体。在刚开学的那段日子里我常常会说的一句话就是:同学们,我们是一个班集体,我们是一个大家庭,我们要互帮互助,尤其是男生,更要扛起重大的责任,我们要做到不欺负女生,不互相打闹,要多做有利于集体利益的事情。班主任每天和学生接触的最多,班主任不仅对他们进行语言教育,更要用自己的行动为他们做出榜样。比如,学生有随手乱扔垃圾的习惯,不要一味地去指责、批评,假如班主任能够弯腰捡起垃圾,也许会更能教育学生。班主任是学生成长道路上的引导者,班主任要以身作则,成为学生的榜样,用自己的行为和言行引导学生。我还会利用班会课,课间活动等有效的时间,对他们进行思想品德教育。

二、日常管班

抓好班级纪律。课堂纪律首先师生共同完善本班班规,并制定相应的奖惩措施,这样学生既感到有趣,又有动力。课间纪律课间是学生轻松休息的时间,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的方法。当过班主任的人都有这样一种体会:琐事太多。学生没穿校服要教育,教室里有纸屑要过问,学生吵嘴要解决,上课不守纪律要批评,还要忙着布置黑板报,组织学生参加学校里的各项活动……一天下来就一个感觉:累!那怎么能让自己过得稍微轻松一些呢?凡事你少亲力亲为,而是不断激励学生学会做事,你管得少,学生管得多。你处理事情少,学生处理事情多。你懒惰,你学生勤快。用制度规范学生,培养学生自主管理。

用表扬激励学生,增强学生自信心。优等生需要表扬,学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点,需要我们去发现、去挖掘。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。

三、家校合作

首先,利用微信群增强与家长联系。分享班级积极的消息例如班级取得的荣誉,表扬优秀学生。其次,不轻易找家长。少把家长搬出来。那请家长的威慑力无穷大。你设想你一-年全班从来没有请过家长唯独你这次请了,你说学生会不在意吗?如果你天天请家长,不仅家长烦,孩子也不在意了,无所谓了,这样你又累,又没有效果。最后,利用假期时间进行家访。充分了解学生的学习与生活,针对学生出现的问题,及时与家长进行沟通,有针对性的教育学生。

总之,班主任工作艰辛而神圣,我相信每份辛劳都会有收获。在教书育人的道路上,让我们一如既往,静下心来教书,潜下心来育人,奋斗不已。

班主任班级管理工作心得体会 篇3

班主任是班集体的组织者和领导者。班主任是在教育活动中行使管理和育人职责的。班主任就相当于是班级的大班长,是在教育活动中行使管理和育人职责的。因此,班主任要了解班级学生的性格,成绩状况,学习习惯,家庭状况等等。从而树立自己的威信,充分发挥班主任在班级中的影响力。班主任工作是贯彻教育方针,完成教育任务和实现教育目标的重要保证。我是从以下几点展开工作的:

一、建设班级文化,营造和谐氛围

泰戈尔曾说过:”不是棒的打击,而是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。”班级文化对于班级来说是非常重要的,除了必要的各种规章制度以及强有力的班委会建设之外,经常开展一些班级文化活动,也非常必要,如图书角活动,每天留有时间让学生上台讲解图书角中的一本书,或者是介绍它的特点等等,还有班级演讲比赛,班级书法比赛,可以让学生潜移默化的受到影响,营造良好的班级氛围。

二、自身做好榜样

孔子云:”其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”作为一个老师,特别是班主任,学生信赖你的首先并不是学识,而是班主任的人格魅力,也就是榜样的力量,因此,想要搞好班级各项工作,顺利开展各项工作,班主任必须要提高自身的素质,树立一定的权威,班主任可以和学生共同去制定规则,班主任也要起到表率作用,带头做好做好一个榜样,要以人格去影响学生,要以情感来唤醒学生。

三、关爱学生

列夫·托尔斯泰说:”如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合,他就是一个完美的教师。”关爱学生是师德的灵魂。因此,在班级里,班主任要关爱全体学生,关心学生的身心健康,及时了解学生的身心变化,尤其是班级里面留守儿童离异,家庭比较多,班主任要定期给学生进行谈话,了解学生内心的变化。

关爱后进生。后进生本身由于自身的成绩以及家庭的原因,本身就有自卑的倾向,班主任对于这类的孩子一定要多关心,多关注,多引导,爱一个”不可爱”的孩子,正是一个班主任难得可贵的品质。

严爱优等生。优等生,大部分老师都非常的喜欢他们,但是作为班主任不应该宠坏他们,更不应该迁就他们,并且对于他们要做到严要求严标准,要时时刻刻提醒他们,优等生不仅是学习成绩优,更重要的也是人品要优,严要求才能让他们克服自身的缺点,才能够扬帆起航。

博爱中等生。中等生往往是老师比较容易忽视的群体,他们不像后进生那样容易放弃自己,容易自卑,也不像优等生那样容易产生优越感,比较骄傲,他们也希望老师重视他们。因此,作为一名班主任,对于这类学生要摸清他们的心理特点,要始终如一尊重他们,关爱他们,信任他们。

班主任的工作是比较繁杂的,是比较琐碎的,但我相信只要我们足够细心,足够耐心,终有一天我们将满载一船星辉,并在星辉斑斓里放歌。

班主任班级管理工作心得体会 篇4

今天与大家浅谈一下做班主任工作以来的些许心得。

其实,班主任的工作不只是凭着四个字认真负责就行。身为班主任,面对的是班上几十名学生,怎样解决学生的思想问题,把学生培养成为德智体全面发展的一代新人,工作方法是多种多样的,但其中一项重要的经常性的方法就是学会与学生谈话。俗话说,“药到病除,言至心开”。通过谈话,师生之间沟通思想、交流感情、增强信赖有着十分重要的作用。具体谈话技巧我认为有三点:

一、观察全面,走进学生的心里。观察学生的家境,是否缺少家庭温暖,缺乏关爱,与家长多交流;观察他在班级的人际关系;观察他是否在乎其他学生对他的看法等激发他自我表现的欲望;观察他是否缺少班级归宿感,仔细挖掘其优点,或发生错误时他的内心的真实想法,设身处地理解学生的心理。从这三方面入手,找出学生的弱点所在,再帮助他改正错误就事半功倍了。

二、把握沟通的时机。当学生知错认错,需要帮忙的时候,当犯了错误,已经自责,需要谅解的时候,当取得成绩,满心欢喜,需要认同的时候,都是与学生谈话的最佳时机。

三、与学生谈话时需要真诚。班主任要真心诚意对待学生,关心爱护学生,做到以情感人。真心才能引起学生心灵的震撼,才能学生才能讲真话说他自己的'真实感受。在谈话过程中,如果班主任带有厌恶的情绪,甚至皱一皱眉,有一点走神,学生都会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒,可能会引起师生间的对立情绪,影响谈话效果。

比如,最近王某婷同学,身为班干部,在班级工作中总是出错,另外,还有一个叫邱某雨的同学作业多次没交。我为了节省时间,在班会上未做任何沟通就严厉的批评了他们,我认为事情解决的很迅速、很圆满,但是,这样做的后遗症也随之而来,接下来的水平测试两个人的名次出现严重下滑。于是,我开始反思,快刀斩乱麻固然效率高,但是效果并不好。所以,我专门找了一节劳动课,把他们找来,大家都在专心致志干活的时候,我故意走进他们身边,和他们套近乎,边干边聊,走进他们的内心,及时解开他们心中的枷锁,紧皱的眉头变得喜笑颜开,表示自己在以后的工作学习中会更仔细认真,我就明白了,这一次的劳动课和心理谈话课兼并的不错。在与学生沟通的时候,有一点需要注意,遇到学生犯了小错,不可急于找家长,有些难管时要他叫家长,有时能够用叫家长的事情加以威胁,孩子有所顾忌,也可点到为止,真的问题很大时,这时能够叫家长前来谈话三堂会审,一齐应对问题解决问题,同时遇见小事就找家长,那么真出了大事的时候,家长来了反而适得其反。

总而言之,和学生谈话最重要的是要有耐心,走进学生的心里,让学生感觉班主任是他在校最亲近的人,从而产生“亲其师而信其道”之功效。有时跟学生相互沟通后,让学生感受到温暖,那一刻就觉得自己真的尽职尽责而感到自豪。