2024年小学线上教学先进事迹材料 篇1
“疫”线教学，师说心语
秋风习习，疫情来得太匆忙，分离了我们与学校，但是不能阻断我们的学习之路。没有粉笔的课堂，但也从未停止知识的传递。
隔着屏幕，我们确实有这样的无奈：无法统览学生的上课情况，不知道学生是端端正正坐着听呢，还是趴着躺着进行学习；不知道是不是把上课当作幌子，抱着手机玩其它内容；也不知道学生是边听边思考，还是一个耳朵进一个耳朵出。如此种种担忧，让我们的心也难以静下来。线上直播需要老师高度紧张，线上直播一节课，纵然全身心投入，还是感觉不甚满意，不知如何才能尽善尽美。
自从线上授课，我几乎每次上完新课之后，都要看看回放，听听自己的课。听课的时候一开始关注的是有没有把重点和难点分析清楚，学生能不能听明白，和自己预设的有什么出入。线上授课一周之后，我关注的点就转为了一节课问了什么问题，学生是怎么思考的，让学生交流了多少次，也就是开始关注学生的学习情况。近段时间关注的点又在变化，我让学生交流了什么问题，这个问题有价值吗？能引起学生的深度思考吗？学生有兴趣进行思考吗？
线上课堂和线下课堂一样，我们在备课的时候一定要考虑学生情况，设计针对性的问题和有思维深度的追问，给学生留有思考和书写的时间，让学生真正地动起手来、动起脑来，不能只做一个事不关己的听众或观众。同样，我们也不能追求表面的热闹和“繁华”，数学的学习还是需要用问题引领，让学生静下来，深度的思考才能真正发散学生的思维，体现数学学习的价值。
教育名家李镇西说，教育是心灵的术。教育其实是充满人情味的心灵交融。“线上教学”，我们是认真的。让我们勤于学习，善于反思，乐于交流，在这个“万众一心，众志成城”的特殊时期，携手共同进步，辛勤浇灌与培育这些祖国的花朵吧！
2024年小学线上教学先进事迹材料 篇2
童XX老师，一位默默无闻的教师，一位“二孩妈妈”老师，她现在担任合肥市习友小学五（6）班的语文教学兼班主任工作。疫情期间常听有的家长抱怨，陪孩子上网课，一会儿钉钉打卡，一会儿直播，一会儿交作业，一会儿搞活动……太累了。老师说，疫情期间，每天要备课、上课、联系家长、收集核酸，上报健康打卡……太累了。那同时拥有家长和老师双重身份的童老师，疫情下的生活和工作又是怎样的呢？
童老师的孩子，一个上小学二年级，一个上幼儿园小班。她的爱人长期在外地工作，她一个人边工作边带着两个年幼的孩子上学，生活虽然劳累，但也是有条不紊的。本次突如其来的新冠肺炎疫情打乱了她的生活。作为一名教师，她要上好自己的线上课，她坚持每天到校用钉钉直播上课，让学生们看着熟悉的教室，听着老师熟悉的声音，就像孩子们还在课堂里一样。她说：“老师的声音是有温度的，能让身处疫情中的孩子感受到温暖。”但是两个年幼的孩子都需要照顾，大宝也要进行线上课程的学习，她每天早早到校，先把大宝上课的平板调试安排好，再想办法不让二宝捣乱。有时是一块饼干，有时是一句不靠谱的承诺，有时甚至直接抛在一边，此时的她更多的是自责与无奈。童老师想方法让孩子俩安静下来，然后自己进行线上直播课程。有一次，她正在进行直播课程，女儿哭着跑来说，她们班级的直播课卡住了，老师让她回答问题，由于年幼，她怎么都搞不好，急得眼泪直往下滚，但是正在课堂中的童老师，不忍心中断课程，放下自己班级的孩子，只能等直播课程结束，再帮女儿调试。结束后，女儿的直播课程已经下课，只能让女儿看回放了，这样的瞬间太多太多……
2024年小学线上教学先进事迹材料 篇3
“疫”情下的课堂同样精彩
2022年国庆小长假后，一场突如其来的疫情，再一次打乱了我们原本的开学计划。为响应“停课不停学”的号召，我们又一次开展了线上教学工作。
作为语文教师兼班主任的我，通过几周的线上教学，从学生反馈的情况来看，直播这种教学方式许多学生都是适应的，也在学习中找到了乐趣。这和每位家长的积极支持线上教学是密不可分的。其实在哪里学习都一样，想要学好知识还是得要有一个好心态。
在真正进入线上学习之后，作为老师，我会很细心的将课堂学习的各个步骤介绍给学生。说实话，很多学生感觉要比线下更活跃些，上课氛围很好，他们也会很投入，很认真的完成老师布置的作业。学生们觉得线上授课这种模式，虽说各自都在自己的家，但在手机、电脑面前却还是多了几分亲切感，就像那句话说的，人与人之间的爱是不能被隔离的，我想我们之间的师生情，同学情依旧连在一起，学生们会好好珍惜线上的每分每秒，把握好学习时间，一起度过这段难熬却有力量的日子。
线上听课，时间长了势必会影响孩子的视力，因此必须控制有效的学习时间。在课堂上，我每节课争取就一个重点知识来讲解，课后利用练习题加以巩固。
这次疫情，我最深刻的认识就是：每个人都应该做好自己的本职工作，这样才能保持社会的整体运行，不被疫情击垮。
2024年小学线上教学先进事迹材料 篇4
十月猝不及防的疫情，让每一位教师不得不以不同的方式教，学生不得不以不同的方式学习，这对每一位教师来说，充满了挑战和考验。为了认真落实“停课不停学”策略和本着为学生负责的态度，每一位教师都绞尽脑汁，为线上教学而努力。从三尺讲台到方寸屏幕，从主讲教师化身“网络主播”，虽然转换了教学阵地，但小召小学的全体教师们依然以责任作桨，以爱心为帆，迎难而上，默默耕耘，坚守在平凡的岗位上，全力以赴以更高的工作标准、更优的教学质量为学生成长成才保驾护航。
赵XX老师，二年级年级组长，语文老师。作为年级组长，她每天都在传达教务处、办公室等学校部门的文件精神和会议精神，利用手机和电脑汇总和上报年级组老师们和班主任们报告的各种表格和数据，有时候甚至忙到了午夜。一天到晚的面对着电脑和手机，眼睛又近视了好几度。
疫情期间“停课不停学”，作为二年级语文老师，教研组长，赵老师深知自己的责任与担当，虽然是线上教学，她丝毫不敢有一丝马虎。每天认真备课，深研教材和同组教师相互交流，为了更好地把教学内容传授给学生，她上网找资料、视频、课件，尽可能让每一节网课都亲切、生动、详尽，让屏幕后的每个孩子都有所收获，有所成长，感受到老师的爱。她以电脑、手机作黑板，以鼠标、铅笔为粉笔，通过精心准备的课件和习题，使每节网课都精彩纷呈，扎实有效。通过钉钉、微信给学生布置每天详细的学习任务，通过和学生视频检查当天的课文背诵情况以及知识的掌握情况，通过视频或语音给学生讲解练习题。赵老师及时而认真批改每位学生提交到家校本上的作业，给每位学生的作业以鼓励评语，激发了学生学习的兴趣和热情，调动了孩子们的积极性和主动性，学生每天各科学习任务和作业提交率几乎是100%。在网课期间，有的孩子所住的小区出现了疫情，家里面被封控了，不能出门儿，家长很焦虑，影响到孩子的学习。赵老师发现了这种情况，及时和家长沟通，做好家长的心理疏导，鼓励并帮助孩子走出阴霾，战胜困难以及焦虑，以乐观的心态去面对困难，认真学习，按时完成作业。对于个别学习有困难的孩子给予个别指导，用语音或微信的形式，经常和孩子沟通，交流学习问题，帮助解答学习上的困惑，争取不让一个孩子掉队。
疫情无情，人有情，人间大爱是真情。老师对于学生的爱，无时无刻不展现在线上的点点滴滴，也反映在作业的批改之间。在赵老师的不断努力下，班中的每个孩子都给老师以真诚的回报。那一份份精美的作业就是对老师工作的肯定。
赵XX老师说：“作为普通的教育工作者，不能一线抗疫，唯坚守岗位，勠力同心做好每一件事，为抗击疫情保护祖国花朵而努力！”我们相信所有坚守与付出都会结出“甜美的果实”，期待早日战胜疫情和孩子们在美丽的校园重聚！
2024年小学线上教学先进事迹材料 篇5
榜样并不遥远，先锋就在身边，在线上教学期间，香山小学涌现了一批先进的党员教师，王XX老师便是其中一位。王老师以高度的责任感，充分发挥党员教师的模范带头作用，积极高效地开展线上教学。作为六年级（1）班班主任、语文教师、六年级德育专干，王老师坚持每天直播教学，在直播中勇于实践创新。
“网格化小组管理”是王老师管理班级的有效方法。班里的学生很多，要面面俱到不太现实。因此，她采用网格化小组管理，每位小组长分管几个同学，做到不落下一位同学。王老师分小组时深思熟虑，基于对学生的了解，每组中都有优、中、弱的学生，形成组内帮扶、组间监督的运行机制。线上教学期间，大部分学生依旧热情高涨。
“及时反馈”是王老师对教学的态度。对于学生的作业问题，她都会当天及时和家长、学生进行沟通，及时反馈每位孩子的学习情况。
网课期间，王老师还时刻注意学生的心理健康，通过“个别沟通”、“视频家访”、“课前游戏”、“小小心愿卡”、“一封信”等形式引导孩子和家长进行良性沟通，疏导家长的情绪，和家长共同探讨教育方法。
“线上家长会”上王老师以“感恩相遇，一起努力”、“家长是孩子永不退休的班主任”等为主题，多次表扬家长、孩子，并在班级发起“共读一本书”活动，在王老师的不懈努力下，六一班成为一个有向心力的班集体。
作为党员教师，王老师始终不忘提升自身素养，业余时间，她最喜欢做的事是阅读与写作。王老师坚持每天在学校读书群打卡，坚持记录所思所想，发表在教育博客上的文章多次被加精或转载。
“课”不容缓，“爱”不掉线，王老师用细致、温情的关爱成为孩子云端的守护者。作为一名党员教师，她身体力行地讲述着党员教师的模范带头作用，用智慧和担当展现了教书育人的风采。
2024年小学线上教学先进事迹材料 篇6
教育，是一场修行，虽然漫长，但意义非凡。
突如其来的疫情一下子打乱了教学的节奏，热闹的校园变得寂静无声。新一轮的线上教学又要开始了，和之前相比，这次又新增了很多问题，如学生的书籍和作业本等学习用品被封在了学校，给即将到来的线上教学增加了难度。韩老师第一时间统计学生缺少的书籍和课本数量，从网上下载电子课本，请其他老师拍照的方式解决了这一难题，为线上教学的顺利开展奠定了基础。
作为班主任的韩老师，每一天都很忙碌。清早起来，向班级群发布核酸检测接龙，并提醒家长和学生做好个人防护，配合防疫工作。紧接着打开电脑进入课堂模式，提醒学生准备好学习用品准时进入课堂。晨读的声音此起彼伏，韩老师对着学生名单核对上课人数，发现没有及时上课的同学，马上打电话联系家长询问原因。下午午写时韩老师会选择不同的内容提前布置，有语音听写的方式，还有钉钉家校本中智能题库中精选的基础题，或者今天课上新学的生字等等。下午准时上报班级核酸检测数据和隔离人数。晚上利用班级小管家进行作业的批阅，没有及时上交的，韩老师会在微信里提醒学生及时上交，有错误的同学，韩老师也会将错误的内容截图发给学生，及时订正。判完订正完作业还要思考如何才能提高课堂教学效果，修改第二天授课内容。
三年的疫情，对于学生和老师来说都是不小的挑战，天性活泼好动的孩子们怎么能够在屏幕后面做到认真听讲、思考问题、积极发言，韩老师也是绞尽脑汁，想了很多的办法。讲授新课的前一天，韩老师在小组群里发布第二天的展讲内容，组长分配好任务，学生将展讲内容发到小组群里，组员和老师针对学生的展讲内容进行评价，这保证了学生预习效果。课前要求全体学生打开摄像头，坐好，拿出书和导读单，准备好上课，这样韩老师在授课时可以随时监督孩子的上课状态，及时提醒学生。课上，韩老师尽量精简问题，选择一到两个关键问题进行提问，将大部分的时间留给学生进行展讲和交流，这样学生的学习积极性比较高，一些不愿意举手的同学，韩老师也不勉强，鼓励孩子在留言区发表自己的看法，这样做使得课堂的互动性强，学生的参与性高，能够让大部分的孩子在课上有所收获。极个别学生在上课时会出现黑屏、下楼做核酸、闪退等等问题，课下韩老师一一打电话询问原因，要求学生观看回放，保证听课效果。
即使所有的方法都用到了，依然有个别学生会出现问题，韩老师在和家长的沟通中得知，孩子一个人在房间上网课，家长担心影响孩子学习，一直都不进去，孩子虽然坐在屏幕前，可是一点都没听。一下课孩子就抱着手机打游戏，作业也是马马虎虎地上交，心思根本不在学习上，成绩直线下滑。韩老师了解后，每次上课前会提醒这位学生认真听讲，上课时不时提问他，课后针对他的作业给出一对一的评价，学生感觉到老师是重视自己的，他会在课上积极发言，成绩也比之前好很多。
线上教学其实最难的是和孩子们建立心与心的链接。一次特殊的线上队会，主题是“疫情我不怕”，韩老师突发奇想，想和孩子进行一场心灵之旅。在开会时，韩老师一直用轻音乐做背景音乐，鼓励学生说说心里话，学生们在留言区聊一聊自己每天的生活，生活中有趣的事，学习之余自己的爱好等等，短短的二十分钟，学生和老师的心灵都得到了放松，学生和老师对彼此也有了更深入的了解。这样一次特殊的队会一下子拉近了老师与学生之间的距离，让教育更有人情味。
韩老师就是这样一个温润如玉，宽严相济的老师，她从来不会给孩子增加负担，也不给待优生太大压力，因为她始终和孩子们站在一起，面向太阳，去迎接未来的曙光。