2024年语文教学研讨会发言稿 篇1
各位老师，大家下午好！
今天，我们齐聚一堂，在这里召开语文组大教研暨“小古文教学策略主题研讨”活动。首先感谢本次活动的承办组——二年级备课组的全体老师。他们为了本次活动的有序开展，做了精心的谋划。大家各司其职，从活动内容的选择、主题的确定、议程的安排、到后期的资料整理和宣传，都做了合理的分工安排。正是因为这些老师们的努力和付出，才有了今天这场高规格、高质量的教研活动。
说高规格，是因为本学期以来，教研组活动大多是以备课组形式开展的，像今天这样全组齐聚，本学期这还是首次；说高质量，是因为本次活动的主题突出，目标明确。在语文组4位老师执教4节小古文公开课的基础上，我们就小古文教学策略进行了及时地跟进和深度地研讨挖掘。几位发言人都围绕活动主题作了精彩的发言，金主任的《行走在文言文教学探索的路上》微讲座更是为活动锦上添花。可以说，这样的主题教研活动不仅有规格、有质量，更有切实的教学效果渗透和教研意义。
今天我是双重身份参加这次教研活动的，身份不同，任务也不同。一是我作为语文教研组的一员，按照教导处和学校教研室的安排，承担了本学期的一次公开课任务，待会要在会上说课；二是作为学校教学管理人员，履行我的分管职责，就学校下一步教研工作的谋划和想法与大家做一个交流。
所以，我把今天的发言做了一下整合，两块工作放在一起说。接下来的发言，我想从“确定本次活动主题时的几点思考”“小古文教学的几点尝试”和“下一步教研活动的几点建议”三个方面与大家交流。
一、本次活动主题确定的几点思考
1、基于继承和发扬中华优秀传统文化的责任感
习近平总书记指出，“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土”。中华文明是世界文明史上唯一的连续性文明，五千年的连续发展是中华文明的重要特征。历史学家认为，中华文明具有如此长久的连续性，证明中华民族的历史发展必有一伟大的力量寓于其中。这个力量就是我们的中华优秀文化和它所滋养的中华民族的民族精神，它赋予了中华民族伟大的生命力和凝聚力。我们今天的一个重要任务，就是大力传承发展中华优秀文化，坚定文化自信，担当起实现中华民族伟大复兴的历史使命。
2、基于部编版小学语文课程内容结构的调整和优化
20XX年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文使用统一部编版教材。教材编写的工作20XX年3月8日正式启动，教育部从全国遴选聘任教材的总主编和主要编写人员。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。
新的语文教材，在课程内容结构做了很大的调整和优化，调整比较大的是大量增加古诗文，一年级到六年级教材共编排了古诗词128篇，增加87%。小学一年级语文教材语文园地里设有《日积月累》，是要求孩子背诵并测验默写的。这一栏里经常会出现文言文，一年级下册已经要求背诵并理解《荀子》选段。
课程内容结构的调整和优化，意味着我们教师的教学方法和教学目标也要进行合理的调整和优化。如何调整和优化，正是我们今天召开主题教研活动的又一目的。
3、基于机缘的巧合
本学期语文组的公开课活动进入尾声，在大家的共同努力下，承担公开课展示的老师们呈现出多节优质的教学课例。在这些公开课中，有4节小古文教学，4位老师风格各异，以不同的教学方式诠释对古典文学的理解，教学目标得到了有效落实，教师的课堂表现可圈可点。
这也就给我们本次教研活动提供了很好的研讨素材，我们有必要就小古文教学策略进行了及时地跟进和深度地研讨挖掘。
基于以上几点思考，我们今天召开了“小古文教学策略主题研讨”活动。
二、小古文教学的几点尝试
1、尝试与初中教学内容的过渡与衔接
去年9月份，学校被列为安徽省幼小衔接攻坚行动首批试点校。在不到一年的时间里，我们立足家校共育，围绕着“身心适应”、“生活适应”“社会适应”“学习适应”四个维度，开展了一系列的工作。幼儿园与小学需要科学衔接，同样的道理，“小学与初中的科学衔接”也应引起我们高段老师的重视。正是基于这一点的考虑，才有了教学中努力引导六年级的回忆和运用学习小古文的策略这一环节，目的就是帮助学生进行知识学习的平稳过度，实现“教与学”的有效衔接。
2、注重学习方法的渗透与提炼
面对即将步入初中的学生，在课堂上渗透和提炼学习方法，掌握一定的阅读理解的策略和技巧显得至关重要。学生未来三年的语文学习，现代文和文言文的阅读理解占有较大的比重。因此，在教学中同学们每达成一个学习目标，我便适时地针对他们的学习过程进行归纳和总结。指导学生在拿到一篇陌生的文章，尤其是文言文时，可以通过“通、意、品”三个步骤层层推进，有效提取关键信息，从而对文章的中心确立、文中人物形象品质进行精准的定位和感悟。此外，根据学生对文本的理解，见缝插针地将“对译”“移位”“增补”“保留”和“删除”等翻译古文的方法进行渗透，并让学生运用到实际的学习活动中去。
3、培养学生主动积累的意识和兴趣
语文科目，是学习见效最慢的科目，也是对教师功力要求最高的一个科目。想要让学生在未来提升自己的竞争力，不是临时抱佛脚，临阵磨枪就能做到的，学生综合竞争力的提升需要在不断地积累中完成。
前面我也提到，新的语文教材在课程内容结构做了很大的调整和优化，调整比较大的是大量增加古诗文。古诗文的积累不仅重在课堂，更重在课下。老师在课堂上就要有引导学生强化积累的意识，培养他们课下主动积累古诗文的兴趣。我们也很欣喜地发现，各班级也通过名言名句积累、每日诵读、续编故事、创办班刊等形式扎实开展一系列的学习活动。在不断积累的过程中，激发学生学习古诗文的兴趣，感悟中华优秀传统文化的博大精深。
以上是我对自己这节课的一些粗浅的想法和反思。当然，由于个人对文本的把握、学情的分析、课堂驾驭能力等多方面的原因，以致这节课出现了很多的不足和遗憾，课后，老师们也给我提出了一些建议，在这里就不再赘述。
三、下一步教研组活动的几点建议
1、克服困难，积极参加组内各类教研
经过上一学期的梳理，我们教研组活动逐渐步入正轨，教学部门也就这些工作制度进行了修订和完善。目前教研组活动基本上分为每月一次的大教研、间周一次的备课组活动和常规的公开课展示。扎实开展教研活动的同时，工作中一些客观的问题和阻力也是存在的。老师们除了忙于日常的教学，疫情防控、课后服务等工作也是丝毫不能怠慢。如果说学校的安全工作是基础，教研工作则是核心。希望大家能克服困难，在处理好各项工作的基础上，积极推进和落实教研工作。
2、精心谋划，组织形式灵活多样活动
工欲善其事必先利其器。尽管老师们事务繁杂，但若是能提前做好谋划，定能做到繁忙而不失从容。在此，我给大家提三点工作建议。一是在公开课的时间安排做调整。一节公开课，往往涉及到全组的科任教师，希望教学部门在下一步公开课的时间安排上适度调整，每周的公开课不能过于集中，建议以每周2节的“配速”行进，避免老师们因课时集中调不开课错失交流机会。二是在公开课课题的选定上下功夫。以备课组为单位上报课题，同备课组最好选定有主题交集的课题，可以是同一单元主题、同一题材主题或是同课异构。这样不仅提高教研活动的针对性，也能与大教研活动相辅相成，提供丰富的教研素材。三是在备课组活动主题上下功夫。间周1次的备课组活动是常规，除了开学初的计划制定和学期末的工作小结，老师们要突出“中间力量”，以解决教学中的实际问题为出发点，以创新的工作形式让备课组活动切实发挥应由的功效。
3、群策群力，营造浓厚的教研氛围
语文教研组是学校的大教研组，按照教师结构分布来看，各年级组均有经验丰富的骨干教师，这些老师是我们活动的领航员，且都承担着示范引领的重任；同时，各年级组中不乏风华正茂、意气风发的年轻教师，他们有想法有干劲，是我校教师队伍里的排头兵。在接下来的工作中，各位备课组长主动承担起组织和协调的职责，充分发挥我们的优势和资源，大家能相互学习相互帮扶，努力营造浓浓的教研氛围。
各位同仁，今天的教研活动进入尾声。最后，想说一点的是，虽然教研工作大家都不陌生，但真正实施起来，或多或少地都会面临着一些的困惑和问题。大家在学校所承担的工作任务、家庭环境、班级情况等等诸多因素都有异同，倘若不能在繁重的工作中灵活地做好调整和梳理，工作势必会陷入严重的精神内耗当中。所以，大家在开展工作时，一定要调整心态，克服困难，根据各年级组面临的实际情况，灵活、创新地开展教研工作，相信在大家的共同努力下，我们的教研活动一定会在琥小这块教育沃土上开出绚烂之花，结出丰硕果实。谢谢大家！
2024年语文教学研讨会发言稿 篇2
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！我是XX二中老师XXX。今天很荣幸能够在这里和大家一起分享自己作为一名初中语文老师的教学感受。
语文在学习生涯中占据着重要地位，在学生学业压力不断增大的现状下，通过何种途径提升语文成绩，这是每一位教育工作者探索、思考的问题。现就语文教学中的思考谈谈我的体会。
语文不是教出来的，而是读出来的，这其中的“读”除了课内阅读外，很大程度上取决于学生的课外阅读。有效的课外阅读不但可以提高学生的作文水平，而且能够开阔学生的视野，也可以加深对语文知识的理解。老师在课堂上讲过的字词，只是枯燥的释义，即使当时记住了，也很容易忘掉，如果在课外阅读中，经常碰到这些词，自然而然就能慢慢理解。阅读量大的学生，对文章的感悟能力较强，对文章的主旨把握也更加准确。在考试中，不论是对文章的整体感悟还是对文章的细致分析，都能作出清晰的解答。阅读的好处真是太多了，但是，我们的学生却意识不到这一点，宁可等老师上课讲也不愿意自己主动去阅读，把一切都寄托在老师身上，失去了自主学习的能力。《语文课程标准》规定九年义务教育阶段阅读量应400万字以上。而在7-9年级这一学段，要求学生学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。但事实是有的学生初中毕业了，却连要求必读的书籍都没有读，考试肯定要吃亏。
近三年高考语文试题，阅读题字数从7000字增加到9000字，字数的增加就意味着题量的增加，这就需要考生有很强的阅读能力，否则就可能来不及做完。而这种能力的培养初中三年的积累是非常重要的，高考语文卷正在变成高考场上拉分的利器，得阅读者得语文，得语文者得天下。
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获得知识的动力”。为此，教师首先要重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去打开学生的心扉。关于学生阅读兴趣的培养我有以下几点看法：
一是为学生树立学习榜样。榜样的力量是无穷的，初中生的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜高考状元的特点，我常常给他们讲一些名人及中、高考状元爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。同时，我还向学生介绍鲁迅、朱自清、冰心等名人热爱读书的一些故事。
二是培养良好阅读习惯。课外时间，老师可以和学生一起读书，一起诵读古诗，这对学生可以达到“润物细无声”作用。还可以经常和学生交流自己是怎样阅读的，并给学生肯定的启示是：阅读是非常有乐趣的。学生良好的阅读习惯一旦培养起来了，不仅眼前受益，还将伴随他们整个人生。良好的阅读习惯是提高阅读能力的有力保障，而这种习惯的培养需要坚持，需要学校和家长的相互配合。教师要将培养阅读习惯体现在阅读教学的全过程，要做到严格要求，持之以恒。
三是为学生推荐阅读书籍。中学生善于想象思维，可选择《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《鲁滨逊漂流记》等，学生被吸引，就会主动去阅读，这样有效地激发学生的阅读兴趣，使他们爱读书、想读书。
四是及时展示阅读成果。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，可以促进学生好好学习的愿望。为使学生感受到这种力量，可以经常召开读书展览会，利用阅读课进行赏读、开展“讲故事”、展评优秀的读书笔记、手抄报等生动活泼、形式多样的课外活动，让学生享受阅读的乐趣。
以上是我个人的一些不成熟的看法，有不恰当的地方还请各位领导、老师批评指正，谢谢大家！
2024年语文教学研讨会发言稿 篇3
尊敬的各位领导，各位老师：
大家上午好！
为交流20XX全国统编初中语文教材教学观摩研讨会精神，促进六安市教育规划课题《教师教研共同体建设实践研究》有效开展，推动教师重新定义以往的教学实践，找寻新教材中的变与不变，推动阅读教学的高效落实，来促进学生阅读知识的自主构建，阅读能力的切实提升。周宏特级教师工作室“推动课堂高效阅读”教学研讨活动，在人民路学校南校举办，这是我校的荣幸，也是对我们做好各项工作的鼓励和鞭策，在此我谨代表人民路学校南校，对区教育局、教研室、周宏特级教师工作室为我们提供交流合作、聆听指导的宝贵机会表示衷心的感谢，向出席本次研讨会的各位领导和同仁表示热烈的欢迎。
随着课改的逐步推进和深入，越来越多的各种形式的课堂改革铺天盖地的袭来，但最终一直引领在课改前沿的，是能充分发挥学生主观能动性的教学形式，即高效课堂建设。高效课堂建设不仅是学生的需要，更是当今教育的需要。高效课堂组建设是教师发挥主导作用，学生充分发挥主动性的充分体现，它更是我们实现学生自主学习的有效方法。在这里，它不仅体现的是学生发挥主动性，更重要的是它对课堂效率的提高是别的方法都无法比拟的。
教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》的“总目标”第七条要求学生“学会运用多种阅读方法”，而语文阅读教学高效落实，旨在培养学生的良好阅读习惯，教会学生如何阅读，提高他们的阅读效率与速度，提升学生的阅读素养，从而让他们能体会学习和阅读的乐趣，为最终实现提升国民综合文化素质起到积极的促进作用。
各位领导、各位老师，瑟瑟寒风吹来了阵阵凉意，却吹不走我们对主题教研探索的热情，让我们借着本次主题教研活动的东风，扎实开展课堂教学实践活动，注重语文阅读教学高效落实，提高课堂教学有效性，全力构建高效阅读教学课堂，努力把我区主题教研活动推上一个新的台阶。最后预祝本次活动圆满成功。谢谢大家！
2024年语文教学研讨会发言稿 篇4
尊敬的各位领导、各位校长、各位老师：
大家好！
我叫XX，来自XX初中，是一名从事教育工作刚刚四年的老师。首先，非常感谢各位领导参与研讨交流活动，倾听我们一线教师的心声！今天来这里的目的主要是学习，博众家之长为我所用，其次是分享我在教育教学中的一点做法和感受，希望能得到各位领导和同仁的指导。
近年来我校教学质量不断提高，今年中考六科合格率取得了全县第三名的好成绩。取得的这点成绩已经属于过去，提升教育教学质量是永恒的主题，任重道远。怎样才能提高教学质量，怎样才能再创辉煌，怎样才能实现梦想，这是我们现在正面临的问题。下面，我就我所任教的九（1）班语文教学来谈谈自己的感想：
一、存在的问题
1、学生思维不够活跃、面对难题，没有信心解决。
2、学生成绩两极化现象严重。
3、学生的审题能力有待提高。
4、做题习惯不好，粗心大意，马马虎虎。
5、部分学生对学习不感兴趣，找不到学习的乐趣与成就感。
6、家长的配合不够，有部分学生无法完成家庭作业，或做作业的态度极不认真。
二、将采取的措施
1、在课堂中，激发学生的思考欲望，提高教学效率
我们班学生有一个很大的缺点——不爱回答问题。课堂中，一个问题抛出来，除了一两个学生在积极的思考外，其余的学生根本就没有去认真的想答案，而是都睁着一双看似无辜的大眼睛等着你的讲解。面对这样的情况，我将在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，比如：教师是学习的引导者，而不是知识的灌输者；学生是学习的主体，是课堂的主宰者等等，树立学生个体的自信心。在课堂上创设轻松的教学氛围，激励学生踊跃发言。以学生为主体，引导学生主动探究，自主获取知识，以提高教学效率。
2、培养学生的学习习惯
正如培根所说“习惯有一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生”，所以对学生良好习惯的培养非常有必要。
首先是思维习惯的培养，孔子说“学而不思则罔”，可以说大部分学生现在正处于这样的一个状态里，所以在课堂里搭建一个交流的平台很有必要，让所有的学生开始思考问题，说出自己的见解。其次是预习、复习的习惯。复习教学内容是很有必要的，这样可以巩固学生在教学活动中获得的新知。而预习课文是完成教学任务的关键。第三，注重基础学习。字词是学生学习语文的保障。为此，在注重学生理解的同时，对基础字词的巩固是必不可少的环节。让学生利用空余时间来多读多写。
3、注重培优辅差工作。在本学期，我打算将该班学生根据不同学习情况，分别进行补习，先从拼音基础差的学生开始，然后是词语的识记，再是阅读、作文。学习成绩较好的学生，针对阅读理解和写作进行训练，希望通过这样的学习方式，能够对教师的教学活动和学生的学习都有所帮助。
总之，要提高学生成绩，就要提高课堂效率，我们就要改变教学内容的呈现形式和学生的学习方式，把适合教师讲解的内容变成适合学生探讨研究的内容，改变知识的“灌输”途径，不但使学生接受知识，更让学生自始至终参与到知识的生产过程中来。最终，上好每一节课，上出精彩的课，提高我们的教学质量。
我的发言结束，谢谢大家！
2024年语文教学研讨会发言稿 篇5
尊敬的领导、各位同仁：
大家好！
我是城关中学语文学科教师XXX。
通过分析近五年的中考试题发现，语文一直保持“以稳为主，稳中求变”的命题原则。考试内容虽然广博而庞杂，但也有方法规律可寻，有条理，有层次，有针对性的复习十分关键。
为了提高教学质量，我们语文教师每周周三下午第一节课进行集体备课。备课要点是：统一上课进度，分析导学案中的重点内容，推出一人公开讲课，并对上周公开课内容进行研讨，取长补短。集体备课让我们每个人都总结了丰富的教学经验，让我们在不断地改进自己的教学方法中，不断地进行自我提升。集体备课是我们提高教学质量的关键。
学生的个体差异是客观存在的。每个班级都不可避免地存在着优等生和临界生。为了使优者更优，顺利进入全县前列。临界生进步，保证合格率，提升弱科成绩。九年级一开始我们就进行了培优补弱。当时我是语文补弱班的指导老师。全班共50名语文临界生，他们成绩相当，没有在优等生面前的自卑，我也是根据他们对知识点的掌握情况调整合适的上课进度，所以他们朝气蓬勃，信心满满。课堂上精力充沛求知若渴的场面至今记忆犹新。我们的班由最初摸底考试合格10人上升到第三次模拟考试合格37人。收获较大，进步喜人。
总复习之前，学校细心研究考标，制定了科学有效的三轮复习方案。
第一轮复习（2月下旬—5月上旬）。这一轮是以6册课本为根本立足点，进行知识点的疏理。这是复习的起始环节，关键环节。复习的内容首先是夯实积累与应用。我们以所有课后字词，书后名著导读，课本内诗文及书下注释为基础。过好字词，诗词和名著积累关。其次，对课内文言文过关。晨读和晚读是学生们背诵的黄金时间，这个时间段我们会不定期地抽查规定篇目的背诵内容。在课堂上主要进行文言文基础知识点的归纳。
第一轮复习受疫情的影响，我们开起了线上教学。这为九年级学生也赢得了宝贵的第一轮语文学习时间。
第二轮复习（5月上旬—6月上）。这一轮以知识点和考点为主要内容，结合《中考导学案》进行系统的专题复习。复习要点有：积累与运用专题、综合性学习专题、文言文阅读专题及文言文对比阅读专题、现代文阅读专题和写作训练。
作文是中考语文的半壁江山，也是我们常抓不懈的关键。平时除作文外，我们会安排经典语句摘抄任务和每周一个读书笔记任务，来充实学生的语言储备。因此我们的学生大部分能做到语言流畅，眉目清晰。但个别学生有字迹潦草，审题不清，时间不够的现象。所以复习时我们注意培养良好的书写习惯，认真审题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成习惯等。让他们在充足的时间里写出满意的文章。
第三轮复习（6月上旬—7月上旬）。为了力争精练，查漏补缺。这一轮复习以综合试卷为主，实行周模制。进行一模一分析，一模一表彰。分析试题和考生，达到一对一精准帮扶。表彰优生，激励他们以饱满的精神，昂扬的斗志，冲进全县前列。周模制让我们师生在紧张的氛围中成绩有了明显的提升。
“路漫工其修远兮，吾将上下而求索”在今后的教育教学工作中，我们更要严格要求自己。认真听取领导教诲，不断总结经验，努力提高自己的教学水平，创造出自己的教学风格，为明天的教育事业奉献出自己更大的力量。
我的发言完毕，谢谢大家！
2024年语文教学研讨会发言稿 篇6
各位领导，各位亲爱的同事：
大家上午好！
实验中学语文组是个大家庭。因为大，所以藏龙卧虎，高人辈出；因为大，所以在实验中学逐渐成长起来的年轻教师总会由衷的感慨，如果我看得更远，那是因为站在高人的肩膀上。如果说我在语文教学上取得了一点点小小的成就，在此，我最想感谢的是我的师傅陈宝川老师，前辈蔡夕妹老师、朱红梅老师、库治华老师、张文婕老师、张赛珠老师，还有许许多多热心的同事们。感谢你们对我的无私帮助。
天下大事必作于细，天下难事必作易。教育是一份细心活，下面我就从“实”和“精”两个方面来与大家交流我的一些教学经验。
一、踏实与扎实
中考给予我们每位中学语文教师以巨大的责任，很容易让我们产生焦虑感。尤其是语文学科，长期以来大家都觉得家长和学生都重理轻文，我们的语文教师地位低下，心里不踏实。其实，随着近几年高考和中考的改革，很多优生的家长逐渐意识到，学霸与学渣的区别在于理科，学霸与学神的区别在于文科。不少优生家长在选班时特别重视语文教师的配置，我所带的20XX级很多优生就是冲着我是语文班主任而来的，所以大家不要妄自菲薄，优秀的语文教师不逊色于优秀的数学教师。张赛珠老师所带的20XX届学生陈妍在20XX年高考当中语文146分，一骑绝尘，使总分达到682分，这就是最好的证明。
语文是最重要的交际工具，我们语文教学致力于培养学生的语文素养。在日常的教学工作中，我都尽力扎扎实实地开展每一项工作。
每一届学生，我都制定了这样一个三年计划：七年级时培养学生良好的学风，使学生了解并初步掌握初中语文学法；八年级时熟练掌握初中语文学法，并进行拓展深掘；九年级时熟能生巧，注重与高中语文的衔接。
具体到每一篇课文的教学，我是这么做的。无论是老师的教还是学生的学，都应该有个最基本的整体意识。理科老师的教学方法是先讲例题，再训练同类型的题目，达到落实知识点的效果。其实，这种方法很值得我们文科教师借鉴。在讲解课文时，我也是先渗透知识点，再结合文本进行具体清晰的讲解，课后作业设计的也是阅读理解相同类型的文章。
我最近刚讲了《驿路梨花》，先给学生讲授小说的阅读方法，再引导学生使用这些方法去解读课文，使学生获得了一种现卖现收的成就感。课后作业中就有一篇小说阅读理解，起到巩固落实的效果
每一节课都应是高效的、有目的性去开展，早自习也不能例外。每一个早自习我都会设计两三个任务，并且在最后十分钟进行听写或默写。明确任务、公布检测方式和制定奖惩制度，这些手段使学生们基础知识的掌握更加扎实。
二、精要与精准
我们都经历过学生时代，大家一定都有过这样的感受，学生们都很反感布置作业很多的教师。其实家长们也反感，即使孩子考得好，他也不认为是教师的功劳，觉得是死磨的结果。作为我们语文教师，对此也感到很困惑：语文学科的知识点无边无际，单就从文言文下手，训练量也是浩瀚无垠，那么怎么做到作业少效果好呢？我也经历过从布置大量作业到现在精炼的艰难过程。
刚开始翻开作业资料书，觉得这也重要，那也重要，总想着让学生多做多练。时间一久，就会发现很多资料书设计的题目偏离考点或拔高，我就将这些题目一砍掉。我不觉得这是考试至上的歪理，为学生减负，让学生在精练中提高作业质量，不香吗？
在进行阅读教学时，我经常使用“限时训练”的方法。例如我在讲小说阅读方法后，要求学生用15分钟的时间完成一篇小说阅读，我及时批改分数后公布。这么做，不仅能检测自己的教学效果，还能让学生了解自己知识能力的不足。几次“限时训练”后，学生们的小说阅读能力也大大提高。
一个经验丰富的语文教师，钻研每年的中考卷、期末考试卷以及四科竞赛卷，这是非常有必要的。我每年都会请同事们帮我搜集这些试卷。这些试卷的题型、考点烂熟于心，在备考时，讲解和训练方向才会更加精准。方向对了，努力才不会白费。
在实中这个温暖的大家庭里，有很多强大的力量能够让我们少走弯路，更加精准地捕捉到大考的信息。还记得20XX届中考、20XX届中考、20XX届中考，我都得到了陈水明主任、朱红梅老师、库治华老师、陈宝川老师的精心指导。自己的认真分析，加上专家名师们的精心指点，我的备考方向更加精准，学生们也是打赢了一场场漂亮的中考仗。
以上是我教学上的一些浅薄之见，还请在座的前辈和同事们批评指正。今年是中国共产党成立100周年，沐浴在这喜悦的春风里，我一定不忘初心，牢记使命，砥砺奋进，用优异的教学成绩向党献礼。