班主任管理班级经验交流会发言稿 篇1
用心经营用爱浇灌
今年我教九年级数学，并担任九年级三班的班主任，因为是新班，所以要像新初一一样事事从头开始。从事班主任以来使我体会到班主任工作的辛苦和繁琐，但我更多的体会到了甘为人师的幸福。下面把我近年的班主任经验和大家简单作以交流。
一、以身作则，为人师表
首先作为班主任要以身作则，做好学生的引路人。初中阶段是学生人生观、学生个性形成的重要时期，作为老师尤其是班主任，在学生面前是一面镜子，所以我从自身做起影响学生。巡视教室地面时，看到废纸弯腰捡起，这一个不起眼的动作对学生的影响是很大的，教室里很少见到废纸，地面上一片废纸不管是谁的总是有人弯腰捡起。其实习惯在于坚持，坚持才会有习惯。学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果！
二、发现闪光点，树立榜样力量
作为班主任，要有发现美的眼光，要善于发现学生身上的闪光点，用发展的眼光看待每一位学生，利用他们的积极情绪战胜消极情绪，要多给学生正面引导，树立榜样的力量，激发学生的正能量。我们班的刘志学习班级倒数，个人习惯也是差很多，开学时我把我们班的卫生交给他，还鼓励他要发扬自己的优势把班级卫生管理好。经过几个星期的观察，发现他特别负责，每天陪着值日小组打扫卫生，检查巡视。于是，我趁机在班里大力表扬刘志的认真负责，他自己也慢慢自信阳光起来！
9月8日上午10点，全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会在北京人民大会堂隆重举行，钟南山获共和国勋章。我及时组织学生观看表彰视频，全班学生起立向英雄致敬！引导学生学习钟南山先生的敢医敢言，勇于担当；学习英雄模范的无私奉献、大无畏精神！
三、培养得力班干，组建班干队伍
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面的作用。所以班干部必须精心培养：其一，要大力表扬他们优点，帮助班干部树立威信；其二，鼓励班干部大胆工作，指点他们如何管理学生，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。其三：班干部要以身作则，责任心强，我们班有几个班干部就具备这样的素质，加上我们班语数英三个老师的大力鼓励及表扬，现在他们表现越来越出色了。
四、民主管理，争做班级主人
班级管理不是班主任一个人的事情，班主任应该发挥自己的引领作用，率领同学们群策群力，集思广益，让学生认识到班级荣誉我有责，服务班级我光荣，只有大家齐心协力才能赢，实行民主管理和首问负责制。每接到一个新班，前两个星期我不断给他们输入班级是我家个观念，要求同学们人人爱我家，人人管我家。我们班是一个大集体，我们要互爱互助，不能丢弃一个人。班规班纪、组规组纪全班商量拟定，然后打印张贴，全班照章执行。
总之，班主任的工作是一项复杂的工程，你只有从点点滴滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生心里。
班主任管理班级经验交流会发言稿 篇2
细节决定成败
“一沙一世界，一树一菩提。”教育，作为人类精致的活动，更是体现在日常生活中的点点滴滴之中。尤其班主任工作，班主任的每一天也许是有趣的，也许是繁琐的，也许是欢乐的，也许是郁闷的，也许是成功的，也许是失败的……也许有很多的也许，在这些也许中更多的是微乎其微的小事，作为班主任只有把每一个细节做到极致，才能演绎出教育的精彩。来自作文吧 zUOwENbA.net
那么接下来我就和大家分享一下新冠肺炎疫情期间我所注重的一个细节。众所周知，一年级学生自律性很差，为了克服这个现状，我坚持每天线上直播，除此之外，我还坚持每天点到。当时疫情不能出门，无法打印学生名单，我就手写一份，并绘制了一个简易的点名单，刚开始孩子们包括家长都是拖拖拉拉的，53个人的点名要用30分钟，虽然这30分钟我有安排孩子们早读，于是对于没有按时签到的学生，我就直接打电话通知，这样大大节约了时间，每天如此。慢慢的打电话的次数越来越少，家长和孩子们都意识到按时上课的重要性，他们总是提前守候在电脑、手机旁等待点名，有很多孩子在快要点到名字时就已经签过到了，我很是吃惊，就问他们，他们说已经记住了前后同学，点到某个人就知道下一个该谁了，真是习惯成自然，我们点名签到的时间大大缩短了，而且在每次点到过程中我都会伺机表扬他们，或是一个大大的赞，或是肯定的话语，这样既对他们的守时给予了肯定，又鼓舞了士气，家长和学生都非常受用，其实最开心的是我。我们的学习就是在这种轻松、愉快的氛围中开启的。
当然，也有很多老师不理解我的做法，觉得直接上课就好，为什么非要浪费时间在“点到”上呢？而我却乐此不疲，殊不知细节决定成败，万事开头难，一个良好的开端是成功的一半，事实也证明我们的线上学习并没有影响孩子的学习质量，相反，我们的成绩从倒数第一逆袭为正数第二。
看吧，微不足道的小事也有你不可低估的能量，在教育过程中，有许许多多的细节值得被注意被发掘，把小事做精，把细节做亮，坚持到底，亦可创造出奇迹。
班主任管理班级经验交流会发言稿 篇3
有一位教育家曾说过：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。工作中，我不断总结经验，争取做到优秀，希望我的学生可以在班主任不在时依然做到很好。工作十多年来，一步一个脚印，踏踏实实，不骄不躁，在自己的三尺讲台上收获了一点儿拙见，跟大家简单分享。
一、爱是基石
冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班王新同学纪律学习都不好，可是我从来没歧视他，主动去发现他的进步，帮他查漏补缺，经常在班上表扬他的优点，鼓励他上进，他变得爱劳动了，课上积极回答问题。小花儿同学父母离世，他和他的伯伯一起生活，缺乏亲情的温暖，家庭的原因使他很任性散漫。课间我常和他谈心，谈他的爱好和理想，谈他的优点和缺点。我还给他买了食品和文具，我儿子穿小的但还很新的衣服也送给他，他很高兴，转天就穿上了。我让他坐在第一排，让他感受到老师和同学们的爱。慢慢的，他注意约束自己，常和前面的优秀生探讨问题，还帮班委管理班级。可见，不管什么样的学生，只要我们爱护关心他们，他们都会要求自己进步的。班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。“攻城为下，攻心为上”的战争策略，也适用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能。班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向你汇报。在班级管理中，我也努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中树立自信，培养责任感，克服自身不良的行为习惯。
二、严格助力成长
付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。
平时我很注意教育学生保持良好的心态，学会用宽容和感谢的目光看待周围的一切，引导他们用心感受世界的美好和自己的幸福。例如，小帅同学对吃、喝、穿都比较讲究，有时还攀比。就此，我多次和他进行心理沟通，用一些偏远地区受教育难却坚持上学的孩子的故事来教育他。经过多次的教育沟通他虽然性格倔强，但是还明辨是非，生活上知道节俭了，有时还帮助家庭困难的同学，非常讲义气。
三、放手变得更优秀
我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，班规订下之后，我感到班主任工作十分轻松。我们班除了5位班委及课代表，每组设有组长，每周一总结，每月一评比，因为管理规范，我班基本达到了人人有事做，事事有人管的目的。那么在整个管理班级的过程中，我最大的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。
班主任工作于我还会持续，在未来的工作中我会更加坚定自己的脚步，向更多优秀的班主任学习，积累更多属于自己的经验，为教育出更多优秀的学子而尽心竭力！
班主任管理班级经验交流会发言稿 篇4
20__年刚刚送走毕业班的我，按照常规应该下七年级从新开始，但是由于种种原因，我半路接了一个新八年级，虽然自己不是十分乐意，但还是尊重学校的规定。半路接班有诸多弊端，半路接班犹如生活中的继母一样，中国的俗话就是：后娘不好当啊。这后娘是真的不好当。尤其是八年级的后娘。我就先说说我这个后娘的一些做法：
一、调查问卷——了解学生
开学第一天，其他班级学生都应经安静有序的进行着开学的事宜，而我新接的这个班则是乱做一团，由于假期学校进行了装修，把课桌和凳子都放在了教室中间位置，学生们也不知道把他们回归原位，卫生也没有人打扫，狼藉一片的情景，大家可想而知。面对这样的情景，我没有说话，而是在黑板上写下，课桌板凳归位，打扫卫生。之后我就开始观察学生的行为，或许是之前带班主任，有学生知道我的威严，这时候他们开始行动了，人多力量大，一会儿功夫，一切就绪，我走上讲台，告知班级的每一位学生，现在我要进行一个调查问卷，内容如下：
1、你认为一个优秀的班级体具有哪些特征？
2、如何实现优秀班集体的创建工作？具体方法有哪些？
3、你能为优秀班级体的创建工作做些什么？
4、本学期是否愿意担任班委工作？如果愿意请写下自己的班级管理与计划，如果不愿意也请写下原因及理由。
二、学生谈心——走进学生
问卷调查交上来之后，我连夜看完了他们的内容，有经验的老师在看这些内容的时候，是能够发现一些问题的，比如从学生的字体、写的字数篇幅、语言表达等方面均能发现，当然这需要在平时的工作中多积累，多观察。了解了这些信息之后，第二天便找一些自己心中的对象开始谈心，如果是从写的文章中可以了解一个人，那么，通过谈话更能了解一个学生的综合能力，比如性格品质、礼仪言行等。一一做到心中有数。也好为自己的培养对象量身定做具体的工作岗位。如班长需要综合素质比较强的学生担任，不仅要有责任感，而且要有自己的管理方法。比较正义的学生适合当纪律委员，因为他不会徇私情，比较勤劳的学生适合干卫生委员，他们能发觉问题的所在等等。
三、走马上任——开始磨炼
经过筛选，班委就该上任了，他们上任之后，要针对具体的问题进项指导，第一任务就是要知道学校每位领导的职务、姓名、办公室等具体信息，以免班主任老师不在学校遇到突发事件知道怎么做。其次就是每周五下午要对本周的工作进行开会商讨，有哪些问题需要集中整改，哪些工作需要合作完成等。既分工又合作，还可以具体指导他们学会任务分工，比如，卫生委员要学会督促值日生去完成，而不是自己亲自去干。再比如纪律委员要学会自我保护，不能自我暴露。再比如学习委员可以协调各组组长做好作业统计工作等。每个班委都行动起来了，班主任老师的工作也就事半功倍了。
四、奖惩分明——深得民心
公平正义是一个永恒的话题，不管是成年人还是对于学生都是一样的，如果学生觉得班主任做事不公平，就会对老师有一个评价，班主任老师要做到亲其师才能信其道，不管是谁只要违反了班级规定，就要受到一定的惩罚，班规面前人人平等。班委也不例外，当然前提是班委的工作必须提前做好，班委一定要和老班的步伐一致，如果能达到心领神会，珠联璧合的程度，人心齐泰山移，还有什么困难是我们不能解决的。
后娘不好当，但是也要有人当，也不是所有的后娘都不好的，我就是一个招人喜欢的后娘老班！虽不是亲娘胜似亲娘，我们将心比心，用我们的爱去温暖他们冰冷的心，我始终相信，精诚所至金石为开！
班主任管理班级经验交流会发言稿 篇5
班主任是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，是中小学思想教育的骨干力量，是沟通家长和学校的桥梁。一个成功的班级管理者，其行为首先表现出的特点是细心、耐心、和爱心，并能为学生的健康成长奉献身心。只有这样才能真正做好班级管理工作。在班级管理中我主要从以下几个方面入手：
一、备学生
在备课时，要求我们备学生，做班级管理的我们更应该备学生，每接一个班级，我都会先登记学生信息，包括姓名、性别、家庭住址、父母职业等。并尽快记住学生的名字，当你直呼一个新生的名字时，学生会倍感亲切，愿意接近你，这样无形中就拉近了师生的关系。同时，我会尽快了解学生的性格、爱好、家庭状况。以备我将来的因情施教。
二、搞好班干部的选拔、提高班级执行力
执行力是关乎我们教学目标的实现，班级制度贯彻的关键。再优秀的目标、再完美的制度，不贯彻执行等同于零。因此，我在充分了解学生的基础上，选拔合适的、优秀的学生担任班干部，并严格要求他们以更高的标准来要有自己。要求学生做到的自己首先做到，这样才会有说服力，切实做好排头兵，以模范和制度的双重力量来提高班级执行力。日常早操时我要求学生前胸贴后背，学生之间距离进一步拉近，一个学生乱了脚步，就会影响一片，所以每个学生都会用心去做，我也反复强调学生要跟上班级节奏，这样无形中又提高了班级执行力。
三、用真心、爱心、宽容来感化学生
德国著名哲学家雅思贝尔斯说：“教育的本质就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂”。我们应该用真心、爱心感化每一位学生。师爱是开启学生心灵的钥匙，“亲其师，才能重其道”，只有让学生感受到你的爱，才能主动与你接触，听你的话，认真完成你布置的任务，人无完人，青春期的孩子犯错误是难免的，我们应该用一颗宽容的心来对待学生，就像X老师说的，对于学生的一些非原则性的错误，我们应该把批评的出发点建立在对学生的真诚、友善、同情和尊重的基础上。而不是只针对过去的错误进行责备。这既能让学生感受到你对他们的爱，也无形中提高了个人魅力。
四、加强家校联系、形成家校合力
要想培养合格乃至品学兼优的学生离不开家长的配合。我们必须取得家长的理解与支持，形成家校合力，才能取得良好效果。因此，我会通过家长会、微信群及时将学校的决策、规定告知家长，以视频形式将学生在学校的表现、每一个变化、每一点进步展现给家长，让家长了解学生在校表现。让家长多提宝贵意见，参与到班级管理上来。通过家长座谈会、家访、微信等方式与家长交流教育方法。共同为学生营建良好的学习和生活环境。
总之，班级管理需要我们用心去做好每一个环节、每一个步骤，利用各种教育契机去点燃他们思想的明灯，教育无时不在，无处不在。我们应该在做好常规管理的同时，因时因势利导，积极利用一切积极因素进行教育，力争让每一个花朵都绽放光彩。
班主任管理班级经验交流会发言稿 篇6
妙招分享温暖同行
一、真情投入，营造温馨和谐的”大家庭
班集体，是学生健康成长的一方沃土。我把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师、学生，还是家长，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个温馨、和谐的家庭，我费了不少心思。
首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施”班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。在抓好班级管理的同时，我利用班会时间不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。
二、树立典型，全面育人。
要提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。其次要耐心启发，循循善诱，肯定和指出学生的闪光点，增强学生自信心，并以正面典型激励他，启发他。通过典型的树立，全面育人，有效促进开展班级管理的工作。
三、优良的学风是班级的生命线
我想作为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风是班集体的生命线。一个班集体是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现，勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力，我认为在学风建设上应注意以下几点：
1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。
2、严把作业关，使学生独立思考。作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。
3、课后复习，课前预习并重，使学生养成
自觉学习的好习惯。课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。
四、掌握方法，建立和谐的师生关系。
班主任平时一定要多给学生鼓励和尊重，且认为尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。一般而言，师生关系是既对立又统一的，教师处于矛盾的主要方面，在教学中起着主导作用。因此，建立良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。
班主任管理班级经验交流会发言稿 篇7
给孩子一双发现美的眼睛
现在的孩子都比较自私和自负。因为他们生活在蜜罐中，恩宠有佳，很挑剔不知满足。怎样让他们有一双发现美的眼睛，多看别人的优点，虚心学习，取长补短，不断进步呢？一次偶然的机会让我找到捷径。那是一次趣味运动会。有一个项目是跳橡皮球。当时没有经验不知道怎么玩。就让一个短跑快的学生参加了，可是那个学生腿很长，坐在球上两腿不能使力，可想而知，别的班级的同学蹦蹦跳跳一下子到了终点，而他还在吃力地挪动着，几次差点栽倒。场上已经没有喊声，班上的同学开始埋怨叹气了，看着比赛场上无辜的孩子我跑过去大声喊：加油，加油……一个，两个，全班都喊：加油，加油！那个学生加快了速度，高兴地跑完了全程，没有名次可是有掌声。事后回到班上，学生问我：老师，王亮是最后一名，你为什么还要加油呢？我想了想说：名次、荣誉每个人都想争取，这是一种上进心的表现，即使失败也不要半途而废，因为，那是一个教训也是一次经历，一样有意义。学生点点头。我不知道他们当时真的懂了没有，但是我深信现在他们懂了。
从这件事后我引导学生多一双发现美的眼睛，多角度去理解一些人和事，我们总会有收获的。俗话说：教育无小事，事事皆育人。小事情中有大道理。我就是注重了日常生活中的小事情点点滴滴，潜移默化，润物细无声。
班主任管理班级经验交流会发言稿 篇8
我是一位参加工作20年的班主任，回首20年的光阴，青春消逝在三尺讲台上，都说“一分耕耘，一分收获。”但它最可恶的地方在于一分耕耘，什么时候才能有那一分收获？我们所有人都希望及时收获，但那是难以实现的。作为班主任的我们，只能默默的付出，然后静待花开！对于班主任的管理工作，从以下几个方面谈谈我的几点意见：
一、充分利用班级干部的作用
班干的作用不可忽视，在班级中，他们是学生的榜样，是学生的楷模，同学们都想象他们一样好，也就愿意听他们的话。所以，只要充分调动好班干部的积极性，他们的能力就会有很大的展现，他们就是班主任的得力小助手。比如收作业，这项工作很普通，但却不是一件轻轻松松就能完成的事。因为常会出现有人没带，有人没写，找不到了等各种各样的插曲。班主任没有那么多的时间去挨个学生督促着要作业，时间久了，有的学生就会以各种理由不交作业。这时候小班干组长就发挥了其作用，每个小组长负责4个人的作业，每天早上上学后第一件事情，就是收作业。谁交了，谁没交，是什么理由，他们心中最有数，并且能很负责任地督促没交的同学快点交，几个组长收齐后，统一交到课代表手中，数量上就基本没问题了。让人意想不到的是，有的学生不写作业，组长竟然能叮嘱他们完成。渐渐地，学生自己就养成了早上第一件事就是交作业的好习惯。再如班级早自习，有的班级，班主任来学校很早，班级纪律就好，学生也有事情做。有的班级，班主任家住的远，或者有事来不了那么早，教室里没有老师，没人组织早自习内容，学生有的到校很早，由于无事可做，就随意打闹的现象也时有发生。如果出现事故，很难处理。我校有的班级，早自习教室里没有老师，但却十分安静，学生们都有事可做。这与班主任平时对班干部的培养和对全体学生的训练是分不开的。在前一天，老师给学习委员或者班长布置好第二天的早自习内容，并在班级中制定好早自习的奖惩措施，写完早自习的内容后，可以自己默默地看看喜欢的书籍。或者是班干部带领同学们读课文。表现好的，班干部可以给表现好的小组加分。学生们都想得到奖励，自然就会认真完成早自习的内容。训练几天后，学生自然就不会打闹了，不但纪律和安全都得到了保证，时间长了，学习成绩也会有很大提高，并且形成了良性循环，使班主任的管理变得轻松。再如课间纪律，有个别学生，总是因为在走廊里跑跳说话而给班级扣分，学生自己管不住自己，老师也不能总看着他，跟着他。这时候，就可以选择一个和该生比较要好的班级干部，每节下课时和他一起出教室，一起上厕所，一起在操场上活动，督促该生不犯错误。时间一长，习惯就养成了，学生自然就改掉了坏毛病。当然，刚开始时可能不是很顺利，短时间效果不会十分明显，所以教师开始时要常关注效果，坚持督促和跟踪考察，坚持一段时间，效果一定很好。而且要随时进行总结，对进步的学生给予表扬，对班干部的管理给予肯定，久而久之，收效会更佳。
二、培养多方面人才，发挥群体的力量
有句谚语说好：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。大多数人即使不是班干部，也要广泛任用，例如：我在一个班级的墙上看到一张表格，班级的琐事十多项工作，都有专人负责。比如擦黑板由两名同学固定负责，班级扫地由哪三人负责，擦地由谁负责，倒垃圾由谁负责，每节下课和体育课时，教室里的灯由谁负责关，发作业纸的数量由谁来查，检查关窗户关门由谁负责，科任课的书不用往家背，放在教室一角，课前由固定人员下发，卫生记录由谁写，谁去送水桶等等这些细致入微的事情，都有专人负责。每件事都有人负责，班级几乎每个学生都有事可做，多用人让学生觉得老师信任他才用他，虽然不是班干部，但也需要有责任心的同学来做，教师得经常对此项工作总结，奖励做得好的同学，也锻炼了孩子的责任心和坚持不懈的做事态度。班级中大多数学生都在班里有固定的职务或负责的事物，因为有事可做，有的学生不再打闹、贪玩。真是人多力量大，这样班级琐事再多也不会忙不过来，相反会秩序井然，管理得当。
三、运用多元评价，轻松管理
我校特色工作之一就是多元评价，每个学科都有自己的评价体系，班级管理这一块，同样有自己的评价体系。班级中，统一评价记录本，每生一本，上面每一页都粘贴自己在班级中各种表现得来的带有“纪律好”“讲卫生”“关心他人”等激励语句的小粘贴。在每项班级活动中，都有对应的粘贴，学生的积极性被调动得非常高。学生积累10个小粘贴，就可以换一个印章，5个印章可以换一个小奖状。同样，如果表现不好，就要扣除一个粘贴，做到赏罚分明。每班都有待进步学生，对于他们来说，得到10个粘贴可能不容易，为了不打消他们的积极性，班主任可以悄悄告诉他，“你可以用5个粘贴就换小印章，3个小印章就可以换一张小奖状。”使班级中待进步学生也对自己充满信心。对于待进步学生要随时地进行奖励，只要有一点点进步就表扬，并且多给他们制造机会。让每个学生快乐地成长。
四、教育学生学会做人的道理
孔子说：“有余力，则学文。”作为教师，不仅仅是教授知识，重要的是要教会学生做人的道理。从新生入学开始我就提出每个学生每周在家做三件家务事。让每个学生通过学做家务活的切身体会，让他们认识到做家长的辛苦，学会关爱他人，感恩他人，并能在学校遵守纪律、努力学习来报答给自己关爱的亲人、朋友。平时和家长用通讯保持联系，尤其是班级里一些特别的学生，要多关注他们在家里的表现，使他们尽快地提高。每周进行班会课时，我都会进行总结，让学生说一说你会做什么家务活，在日常管理中渗透做人道理，做到“润物细无声”，相信每个学生就会健康快乐地成长。
五、我的班级管理策略
1、建立心理话本
每人用一个本子，师生之间用来交流。
2、挖掘学生的才能，放大闪光点。
3、每人一个留言本，老师每天随时留言，周末带回家，家长留言。
4、评选出最美1班人，清明节带领学生踏青，游玩。
只要班级中每一名成员都发自内心地想进步，想使班级更优秀，大家的力量一定比班主任自己一个人要强。虽然小学班级管理很琐碎，但是如果做到细致、细心，坚持不懈，那一定会有意想不到的效果。以上是我学习到的一点经验，愿与大家一起共享。
班主任管理班级经验交流会发言稿 篇9
班级劳动在班级管理中的作用
在我十几年的班主任工作生涯中，在班级管理方面有一个方法我一直在用。今天我把它分享给大家，希望能给大家带来启发和帮助。
班级劳动是最能锻炼人、鉴别人，促进师生关系的活动。
每一个班主任在接新班之后，都会面临着如何组建班干部队伍，如何挑选人才的一个问题。实践出真知！除了前期的了解情况之外，我们最重要的还是要在实践中去观察了解这些新同学。要了解他们的个人基本素养、个人的各种能力和他们所受的家庭教育等等情况。而这种了解我认为在新班级的班级劳动中最能够体现。
第一，大家都是处在一个新的环境当中，同学们也都相互的不太认识，不太了解，老师和学生之间也不太相互了解。在参加班级劳动时，更多地是靠个人自觉和各自家庭教育的影响。一部分同学态度积极，但是劳动的能力有限；有的同学在家劳动很积极，一来到学校就偷懒耍滑；还有的学生看到干活就站的远远的；更有甚者在家平时啥都不干，来到学校也偷奸耍滑等等，这些情况都能够使我们对学生做一个进一步的了解。态度积极的，我们可以培养其能力，让其成为我们的班干部；有态度有能力的，我们可以直接为提拔为班干部；有能力没态度的，我们要学会转变其思想，让其能够更好地为班集体服务；既没有态度，也没有能力的，就是我们接下来工作的重点了！我们从班级劳动开始，既可以为我们创建一个良好的工作生活环境，又可以锻炼同学们的团结意识担当意识与同学之间的沟通能力！我一直给同学们说，教室的环境就是我们的精神面貌，劳动的状态就是我们人生的状态！要学会热爱劳动热爱生活，顾全大局有责任心，有担当能付出，还要学会和同学们好好沟通，和谐相处团结一致。我认为一个热爱劳动的学生再差将来也不会差到哪去，一个干净整洁的教室定能让学生神清气爽的去学习。
第二，教师和学生一起劳动可以促进师生的感情。一起劳动首先学生认为我们是平等的，再者在老师给学生传授劳动技能的过程中可以收获学生的尊敬和佩服，第三在劳动中建立的感情是真挚的长久的细腻的。
综上所述，我认为班级劳动是我们班主任了解学生锻炼学生的重要途径。我们老班们可以更好的去发掘它利用它！让它成为我们教育者手中的神兵利器，更好的服务教育工作。
班主任管理班级经验交流会发言稿 篇10
师爱无声
曾经以为，班主任管理学生需要至高无上的威严，一个凌厉的眼神就能让教室里的小神兽们鸦雀无声，那是一件多么体面的事情；现在我想说，班主任管理班级是要和孩子们交心的，这种师生情是朴素的，而且素得不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息地飘落下来，滋润着学生的心。每天处于孩子们的喧闹声中，不觉然间，已是二十多年。偶尔静思，感受最深的恰恰是我们最容易忽略的。
一、真诚平等
浇树浇根，育人育心。教育艺术就是爱的艺术，爱是沟通师生心灵的桥梁。任何感情的付出与回报都是相互的，在师生间也是一样。当我把爱奉献给孩子们的同时，我也真正得到了学生们的爱。
记得刚参加工作时，有一天放学了，一个学生和我挥手道别，出于礼貌，我随口回了一句“再见”。谁知，从我跟前走过的每一个学生都很高兴地和我道别。后来，我了解到：学生每天例行公事般地跟老师说“再见”，而老师通常根本不在意，有时还懒得去回答。我知道，作为老师，我们忽视了学生所付出的这份珍贵的情感。我很惭愧，内心暗暗承诺，以后要天天给同学们一份真诚的问候。也就是从那时起，师生之间看似再普通不过的问候成了我和孩子们期待而又享受的美好时光。我每天总会用微笑面对每一位学生，课堂上从不吝啬赞美之词，及时给学生以鼓励；放学后，即便是自己工作再忙，也要放下手中的活儿与学生道别。我觉得我在学生面前不仅仅是老师，更是他们的朋友。学生在我面前不再畏畏缩缩，有什么心里话也都能向我敞开心扉。我对自己说，这就是爱的回报。
冰心老人曾经说过一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”的确，老师付出的不仅仅是心血，更多的是爱。
二、以身作则
孩子们刚上一年级时，班级里乱扔垃圾的人比较多，孩子们看见地上有垃圾也常常当作没看见。任凭我多次教育要保持地面干净，不能随便乱扔垃圾，发现地上有垃圾时要赶快捡起来扔到垃圾桶里去，但孩子们总也记不住，还是和以前一样。我每次看到地上的碎纸，就让身边的孩子把纸捡起来去扔掉，孩子们也总是老师指哪儿就捡哪儿。有一天，手工活动结束后，我收拾整理好所有东西，看到地上有几张碎纸，就顺手捡了起来扔到了垃圾桶里。一个不经意的动作，我觉得普通得不能再普通，可当我抬头时，发现孩子们也纷纷在教室各个角落寻找垃圾，并对我说：“老师，你看，我也捡了很多……”“老师把垃圾扔到垃圾桶里了，我们也把纸扔到垃圾里吧！”“我也捡到了！”“我这里也有垃圾呢。”几分钟过去了，教室里找不到一片纸屑。从此，我每天早上到教室，看到地上不干净，赶紧拿起扫把扫干净；凳子没放好，就赶紧排整齐；地上有纸屑了，赶紧捡起来；要小朋友帮忙也用“请、谢谢”……榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢？我用行动为孩子们做一个榜样，通过我的言传身教，我们班同学的行为习惯有了明显的进步。正如孔子说的：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”
有一首歌最动人，那就是师爱；有一种人生最美丽，那就是班主任。在校园这方净土里，我们要不断地撒播爱的种子，更重要的是，要让爱在这里延伸……