教师进修学校小教部年度工作计划 篇1
一、指导思想
以县教育局、教师进修学校20__年度整体工作部署为依据，响应新时代对基础教育发展的新要求，贯彻落实《__省全面深化义务教育课程改革的指导意见》，充分发挥教研部门“研究、指导、服务”的职能，服务学校教育教学，服务教师专业成长，服务学生全面发展。
二、工作重点
1、按照县教育局和市教师进修学院要求，及时做好网络教学和教研工作。
2、以课程研究为根本，准确把握国家课程《课程标准》，正确解读教材；加强地方课程落实，积极开发校本课程。
3、以“先学后教”主题研究为牵动，落实以人为本的教学理念，转变学生学习方式，深化课堂教学改革。
4、以“县、片、校”三级教研网络为依托，形成上下联动、运行高效的教研工作机制。
5、以青年教师专业成长团队为抓手，培养优秀青年骨干教师，促进教师专业成长。
三、主要工作
（一）做好教学和教研工作
1、严格落实__县教育局《关于做好全县中小学20__年春季开学准备工作的通知》和《__县中小学开展教学活动指导方案》要求，及时制订教学进度参考，推荐电子教材、教参，推荐优秀教学资源。
2、积极完成市教师进修学院小学研训部相关工作。按时参加市小学研训部组织召开的各县区主任会议、教研员会议；及时推荐上传各学科优秀课例；组织近五年特岗教师参加“如何备课上课”专题培训；组织相应学科教师参加语文、道德与法治学科部编版新教材培训。
3、按照《__县教师进修学校教研工作方案》要求，健全电话、信息、微信群等工作平台，畅通工作渠道。及时做好网络教学工作服务和阶段性调查统计工作。
（二）以课程研究为根本，重心下移，深入学校、课堂指导教学实践
1、规范实施国家课程，加强落实地方课程，积极开发校本课程。丰富学校课程体系，满足学生多样化发展需求。
2、把握教材、研究教材是教改永恒的主题。通过区域培训、网络培训、专题培训等方式，帮助教师准确解读教材，做好教学的保底工作。开展教师说教材竞赛，强化把握教材的教学基本功。（时间初步确定为四月份，具体通知另下）
3、重心下移，深入学校、课堂、教师、学生之中，紧密联系教育教学一线实际开展研究，形成在课程目标引领下的备、教、学、评一体化的教学格局。本年度深入学校将分为中心校和村小两个层级；调研形式采用集中深入和教研员包片两种形式。聚焦课堂，发现问题，研究问题，解决问题。（集中分片深入时间初步确定为三月、九月下旬）
4、以提高命题质量为核心，做好期中期末质量监测命题工作。发挥教学评价对教学工作的导向作用。
（三）以“先学后教”主题研究为牵动，转变学生学习方式，深化课堂教学改革
1、继续推进“先学后教”主题研究，落实《__县中小学深化课程改革课堂教学评价标准》要求，探索课程实施中实践性、高效性的有效途径。各校要积极行动起来，尤其是“先学后教基地校”、“学科实践活动试点校”要率先实践，主动尝试，争取早出经验。
2、开展先学后教基地校县级教学开放活动，交流课改优秀经验成果，充分发挥基地学校的示范辐射作用。（时间初步确定为五月份，具体通知另下）
3、开展县级优秀教学设计、教学反思、教学随笔、教学论文评选活动，总结课堂教学改革和“先学后教”主题研究优秀经验。（时间初步确定为六月份，具体方案另下）
（四）以“县、片、校”三级教研网络为依托，形成上下联动、运行高效的教研工作机制
1、组织召开县级主题教研活动。本年度拟召开数学（高年段）、语文（低年段）、科学、品德学科县级教研会。（时间初步确定为九、十月份，具体通知另下）
2、按照《__县中小学片级教研活动方案》要求，召开各片级教研会。片级教研活动在三月至四月完成。
3、学校结合县会主题和自身实际，以实施新课程新教材、探索新方法新技术、提高教师专业能力为重点，积极开展行动研究式校本教研。学校要健全校本教研制度，开展经常性教研活动，充分发挥教研组、备课组、年级组在研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题、指导家庭教育等方面的作用。
（五）扎实开展__五青年教师专业成长团队系列活动，加强以骨干教师培养提高为重点的教师队伍建设
1、深入基层学校与青年教师专业成长团队成员进行面对面课例研究与指导。（时间初步确定为三月份）
2、通过课题研究、任务驱动、名师联盟等多种途径，促进团队教师专业成长。各学科团队全年开展团队教研活动不少于两次。
3、开展__县小学__五青年教师专业成长团队阶段总结汇报活动。（时间初步确定为九月份）
4、开展青年教师基本功竞赛。（时间初步确定为十一月份）
（六）加强部室建设，提高自身素质
1、树立“终身学习”意识，充分利用校本、部本的集中学习、自主学习等机会，通过学习、对照、反思、内化，努力充实自我。通过拟专题、搞研究等途径，不断提高教研员的专业素养和研训能力，尤其是要强化自学与研究专题的一致性。
2、及时做好部室内档案建设与记录跟踪工作。
（七）其他工作
1、积极承担校内各项临时性工作。
2、积极配合并完成上级各部门的临时性工作。
教师进修学校小教部年度工作计划 篇2
指导思想
以学院20__年工作要点为指导，围绕深化我市基础教育课程改革的中心任务，按照小学教师专业标准的要求，认真履行研训工作职能，不断创新研训工作思路，健全教师培训体系，完善培训制度，优化平台建设，全面持续提升教师育人为本的教育境界和专业素养，努力促进全市小学教育事业内涵发展和质量提升。
主要目标
树立“没有管理就没有质量”的研训意识，探索建立更加有效的研训工作机制，精准设计研训工作实施办法，全面创新育人模式，深化基础教育课程改革，不断推进教学管理与评价、教师素养提升、校本研修以及教师培训管理信息化、制度化等工作的开展，促进全市各级各类学校均衡、优质、持续、特色发展。
重点工作
教育教学研究与指导工作
以教学模式完善与实践为抓手，推进课堂教学改革
积极发挥教学模式改变教学行为习惯和深层教学结构的作用，年内各学科在已经建构的教学模式基础上，要拓展课堂教学模式研究的深度、广度，积极建构具有健康导向的，促进学生核心素养提升的教学模式（如微课、翻转课堂等）。通过“现场观摩为中介的对话模式、行动研究为基础的叙事模式，自主学习为先导的论坛模式、基于教学现场诊断和改进的操作模式”等方式，实践、完善教学模式，通过对模式的思考、改革与创新，实现教育理论研究的发展创新，寻求教学实践的新突破，推进全市基础教育课堂教学改革。
着眼学生核心素养提升，开展课题引领下的“专题教研”
确立六学科参与的“学生核心素养下的高品质课堂”、以及语文学科承担的专项课题以及数学学科承担的“数学文化建设”课题，融合“以生为本”主题研究成果，开展系列研究实践。依托“特色发展学校联盟”成员校落实各项课题的研究。
努力构建突出教师主体、聚焦专题研究、同伴深度互动、持续改进教学的多维度、立体化教研模式。
通过专题教研，提升教师的教学理念，促进教学方式和学习方式的根本转变，优化教学过程管理，落实学生核心素养。并将科学化、系列化、立体化的专题研究成果纳入课程建设，指导学校做好特色课程整体规划，通过专业支持、横向交流、展示评比等多种形式，帮助学校不断丰富课程结构，提高教师课程开发能力，以科学合理的课程体系建构引领学校的可持续发展，不断向我市小学教育“课堂教学上档次、优质教育更普惠”的发展目标迈进。
优化“送教下乡”等针对农村教师的教研形式，完善农村教师培训机制
加强农村教师培训的统筹安排、培训指导和政策倾斜。有针对性地开发并提供贴近农村教师需求的培训内容，以新观念、新知识、新模式为重点，帮助教师更新教育理念，深入钻研业务，提高教育教学实践能力。年内每个学科至少开展一次针对农村学校的入校研讨活动，送教上门，提升乡村教师课程实施能力和信息技术应用能力。基于市和县区的研修平台，加强农村教师的线上培训，切实推进农村教师的远程学习。
有计划、有针对性地开展对__县__小学的“帮扶”活动，年内，通过“整体调研——摸底分层——分层培训”的推进方式，对各层面教师，通过“骨干教师典型打造、新入职教师贴身帮扶、其他教师跟进提升”的模式，促进教师个体专业成长和整体提高，逐步落实“帮扶”计划。
加强校本研修基地建设，健全和完善校本研修机制
立足学校和教师面对的教育教学实际问题，加大对基地校的校本研训指导，建立基于“问题启动、专题驱动、合作互动”的“思、教、研”三位一体校本研修模式。开展分层次、专题化、系列化的学习研训活动，包括专题讲座、课堂观察、现场诊断、课例研究、主题探讨、情境体验、实践反思等方式，提高校本研训的针对性和实效性。
继续在全市发现和培植一批校本研修典型，引领校本研修优质特色发展。年内，要依据《__市小学校本研修示范校评选标准》，评选出我市校本研修示范校，并以示范校为现场，开展课例研究观摩和经验交流活动，提升我市校本研修质量。
注重信息技术学用结合，加强网络教研信息化和现代化建设水平
充分利用学院网站和小教部微信公众号，精心设计组织网络教研活动，形成培训、应用、研究一体化的工作机制，推动教师网上和网下研修结合、虚拟学习和教学实践结合的混合学习；开展区域间教师网上协同研修，促进教师同行交流；培养网络研修骨干队伍，打造教师学习共同体，实现教师网络培训常态化。通过“网上教学设计展评”、“教师读书感悟交流”等活动，培养教师“自我学习”的自觉性，促进信息技术与学科教学有效整合，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。
重点工作
教育教学评价与管理工作
加强教学常规调研指导工作，提高课堂教学质量
进一步提高对教学常规管理重要性的认识，按照《__市中小学教育教学及学校建设管理工作评估细则（试行）》要求，开展教学常规管理调研工作，对教师的备课、上课等常规教学工作进行更加具体的调研指导，研究如何解决学校教育教学中存在的问题，不断提高学校管理水平并持续改进教师教学行为。
加强教学质量监测，推动和改进教育教学工作
加强学生综合素质评价研究，配合教育行政部门建设比较完备的基础教育质量监测体系，及时反馈并指导学校改进教育教学行为。加强教育评价理论研究，用绿色评价理论引领基层学校的教育教学改革。
建立骨干教师培训管理体系，完善分层分级培训的教师专业发展机制
搭建教师不同发展阶段的展示平台，完善和健全在职教师岗位成长机制。在新教师中开展教材培训、教学基本功竞赛等活动，指导新任教师尽快适应教育教学工作。对县、市及市级以上骨干教师实施骨干教师团队发展计划、名师培育工作室计划，开展名师培养工程。建立市区联动机制，按照教师职业生涯发展规律，为不同发展阶段的教师专业发展创造条件、搭建平台。
重点工作
教师培训和教师队伍建设工作
实施项目培训策略，努力提升教师培训的实效性
采用项目培训策略，科学研制项目计划书，精心组织项目计划、项目实施、项目督导和项目评估等环节。加强“教师教学基本技能”培训，将其作为“十三五”时期我市小学教师培训核心工作。注重挖掘培训资源，提升培训者培训能力，不断积累培训经验，形成完备的市本课程资源。
加强教师典型团队建设，充分发挥典型引领辐射作用
20__年、20__年，按照小教部的整体安排，各学科两次遴选骨干教师，组建了典型教师团队。为更好发挥典型教师团队示范作用，推广和转化优秀教科研成果，本年度，各学科将继续通过专题讲座、研讨交流、案例分析、问题思考、电子阅读、网络互动等多种方式，开展以“教师学科核心素养提升、教学技能培训、课堂教学模式研究”等为内容的团队研究活动，不断提升团队教研质量，为我市教师队伍发展培养中坚力量，并通过团队的辐射与引领，促进我市小学教师队伍素质整体提升。
充分发挥进修院校职能，加强教师培训机构功能建设
推动市、县区进修院校逐步成为全市教师教育研究、指导、培训与管理中心。进一步加强区域内相关职能部门整合，切实保障进修院校在我市教师队伍建设中的引领作用。
__市教师进修学院小教部20__年主要工作时间安排表
1月份
1、20__——20__学年度第一学期期末命题
2、计划安排20__年工作
3月份
1、特色发展学校联盟开展“学生综合素质评价”专题研讨活动
2、集体深入____小学，开展“高品质课堂”研究
3、语文学科召开专项课题研究启动会
4、数学学科“数学文化课程与实践”课题申请立项
5、道德与法治、科学学科组织中心教研组活动
6、英语学科启动微课、课件（教案）征集评选活动
7、特殊教育学科召开联盟校启动会
4月份
1、组织召开“__市小学高品质课堂”专题研讨会
2、各学科组织开展“一师一优课”活动
3、深入基层学校，指导高品质课堂教学研究工作
5月份
1、语文学科召开专项课题研讨会
2、数学学科召开“落实学生学科素养”研讨会
3、英语学科组织开展微课、课件（教案）网上展评
4、综合实践学科开展青年典型教师培训活动
6月份
1、各学科指导“一师一优课”活动
2、道德与法治学科开展“核心素养背景下的高品质课堂”研讨活动
3、科学学科组织开展教师实验教学大赛
7月份
1、20__——20__学年度第二学期期末命题
2、总结学期工作
9月份
1、各学科开展“一师一优课”评优活动
2、语文学科召开专项课题研讨会
3、深入基层调研（重点关注道德与法治课程实施情况）
4、组织参加__省小学科学实验教学大赛
5、英语学科开展教师基本功（口语）大赛
10月份
1、集体深入____小学，开展“高品质课堂”研究
2、语文、英语、品德、特殊教育、科学学科开展送教下乡活动
3、数学学科召开文化课程研究与实践实验研讨会
11月份
1、语文学科召开专项课题研究年度总结会
2、数学学科开展送教下乡活动
3、英语学科微课+课件+口语大赛展示汇报
4、综合实践学科开展“高品质课堂”研讨活动
5、科学学科开展“高品质课堂”展示活动
12月份
1、总结交流“学生综合素质评价”经验成果
2、总结20__年工作
教师进修学校小教部年度工作计划 篇3
一、指导思想
深入贯彻党的教育方针，遵循“双减”工作要求，全面落实20__版新课程标准，聚焦学生发展核心素养，结合省市教育学院和县教育局相关工作精神，充分发挥教研部门研究、指导和服务的作用，育人为本，服务学校教育教学，服务教师专业成长，服务学生全面发展。
二、工作重点
1、改进研训内容，全面落实20__版新课程标准，以培养学生核心素养为目标，以课程研究为根本，以教学实践为导向，扎实开展教学研究。
2、转变研训方式，以“县、片、校”三级教研网络为依托，推进信息技术与教师研训的有机融合，形成上下联动、运行高效的教研工作机制。
3、搭建研训平台，扎实开展青年教师专业成长团队系列活动，加强以骨干教师培养提高为重点的教师队伍建设，促进教师专业成长。
三、主要工作
（一）改进研训内容，全面落实20__版新课程标准，以培养学生核心素养为目标，以课程研究为根本，以教学实践为导向，扎实开展教学研究
1、全面落实20__版新课程标准，深入学校、课堂、教师、学生之中，紧密联系教育教学一线实际开展研究。聚焦课堂，发现问题，研究问题，解决问题，形成在课程目标引领下的备、教、学、评一体化的教学格局。本年度调研形式采用集中深入和教研员包片两种形式。（集中分片深入时间初步确定为三月、九月下旬）
2、继续推进“先学后教”主题研究，落实《__县中小学深化课程改革课堂教学评价标准》要求，探索课程实施中实践性、高效性的有效途径。规范教学管理，拟开展县级教师优秀教案评选。（时间初步确定为十一月份，具体通知另下）
3、发挥评价对教学工作的导向作用。以提高命题质量为核心，做好期末质量监测考查、考试命题工作。
（二）转变研训方式，以“县、片、校”三级教研网络为依托，推进信息技术与教师研训的有机融合，形成上下联动、运行高效的教研工作机制
1、组织召开县级主题教研活动。本年度拟召开语文、综合实践学科县级教研会。（时间初步确定为九、十月份，具体通知另下）
2、按照《__县中小学片级教研活动方案》要求，召开各片级教研会。片级教研活动在三月至四月完成。
3、学校结合县会主题和自身实际，以实施新课标新教材、探索新方法新技术、提高教师专业能力为重点，积极开展行动研究式校本教研。学校要健全校本教研制度，开展经常性教研活动，充分发挥教研组、备课组、年级组在研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题、指导家庭教育等方面的作用。
4、转变研训方式，推动信息技术与教师研训的有机融合，充分运用线上优秀培训资源，实行线上线下相结合的混合式研修。
（三）搭建研训平台，扎实开展青年教师专业成长团队系列活动，加强以骨干教师培养提高为重点的教师队伍建设，促进教师专业成长
1、深入基层学校与青年教师专业成长团队成员进行面对面课例研究与指导。（时间初步确定为三月份、九月份）
2、通过课题研究、任务驱动、名师联盟等多种途径，促进团队教师专业成长。各学科团队全年开展团队教研活动不少于两次。
3、开展__县小学青年教师基本功（《新课程标准》）竞赛活动。（时间初步确定为六月份）
4、开展20__年县级优秀课评选活动。
（四）加强部室建设，提高自身素质
1、树立“终身学习”意识，充分利用校本、部本的集中学习、自主学习等机会，通过学习、对照、反思、内化，努力充实自我。通过拟专题、搞研究等途径，不断提高教研员的专业素养和研训能力，尤其是要强化自学与研究专题的一致性。
2、及时做好部室内档案建设与记录跟踪工作。
（五）其他工作
1、积极承担校内各项临时性工作。
2、积极配合并完成上级各部门的临时性工作。
教师进修学校小教部年度工作计划 篇4
一、指导思想
以县教育局、教师进修学校20__年度整体工作部署为依据，响应新时代对基础教育发展的新要求，贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《__省全面深化义务教育课程改革的指导意见》，充分发挥教研部门“研究、指导、服务”的职能，服务学校教育教学，服务教师专业成长，服务学生全面发展。
二、工作重点
1、改进研训内容，以课程研究为根本，以教学实践为导向，以培养学生核心素养为目标，扎实开展教学研究。
2、转变研训方式，以“县、片、校”三级教研网络为依托，同时推动信息技术与教师研训的有机融合，形成上下联动、运行高效的教研工作机制。
3、搭建研训平台，扎实开展青年教师专业成长团队系列活动，加强以骨干教师培养提高为重点的教师队伍建设，促进教师专业成长。
三、主要工作
（一）改进研训内容，以课程研究为根本，以教学实践为导向，以培养学生核心素养为目标，扎实开展教学研究
1、继续推进“先学后教”主题研究，落实《__县中小学深化课程改革课堂教学评价标准》要求，探索课程实施中实践性、高效性的有效途径。开展先学后教基地校县级教学开放活动，交流课改优秀经验成果，充分发挥基地学校的示范辐射作用。（时间初步确定为五月份，具体通知另下）
2、重心下移，深入学校、课堂、教师、学生之中，紧密联系教育教学一线实际开展研究。聚焦课堂，发现问题，研究问题，解决问题，形成在课程目标引领下的备、教、学、评一体化的教学格局。本年度调研形式采用集中深入和教研员包片两种形式。（集中分片深入时间初步确定为三月、九月下旬）
3、以提高命题质量为核心，做好期中期末质量监测命题工作。发挥教学评价对教学工作的导向作用。
4、开展县级优秀课评验活动，推荐优秀教师参与省、市级优秀课评选。
（二）转变研训方式，以“县、片、校”三级教研网络为依托，同时推动信息技术与教师研训的有机融合，形成上下联动、运行高效的教研工作机制
1、组织召开县级主题教研活动。本年度拟召开数学（低年段）、语文（高年段）、英语、综合实践活动学科县级教研会。（时间初步确定为九、十月份，具体通知另下）
2、按照《__县中小学片级教研活动方案》要求，召开各片级教研会。片级教研活动在三月至四月完成。
3、学校结合县会主题和自身实际，以实施新课程新教材、探索新方法新技术、提高教师专业能力为重点，积极开展行动研究式校本教研。学校要健全校本教研制度，开展经常性教研活动，充分发挥教研组、备课组、年级组在研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题、指导家庭教育等方面的作用。
4、转变研训方式，推动信息技术与教师研训的有机融合，充分运用线上优秀培训资源，实行线上线下相结合的混合式研修。
（三）搭建研训平台，扎实开展青年教师专业成长团队系列活动，加强以骨干教师培养提高为重点的教师队伍建设，促进教师专业成长
1、深入基层学校与青年教师专业成长团队成员进行面对面课例研究与指导。（时间初步确定为三月份）
2、通过课题研究、任务驱动、名师联盟等多种途径，促进团队教师专业成长。各学科团队全年开展团队教研活动不少于两次。
3、开展__县小学十三五青年教师专业成长团队阶段总结汇报暨十四五团队启动活动。（时间初步确定为十月份）
（四）加强部室建设，提高自身素质
1、树立“终身学习”意识，充分利用校本、部本的集中学习、自主学习等机会，通过学习、对照、反思、内化，努力充实自我。通过拟专题、搞研究等途径，不断提高教研员的专业素养和研训能力，尤其是要强化自学与研究专题的一致性。
2、及时做好部室内档案建设与记录跟踪工作。
（五）其他工作
1、积极承担校内各项临时性工作。
2、积极配合并完成上级各部门的临时性工作。