乡村首席教师工作室三年发展规划 篇1
未觉三夏尽，时序已新秋。秋阳绚烂，新学期的鼓点已经奏响；步履轻快，开启了新的篇章。9月12日晚上8时，____省乡村首席教师____工作室召开了由工作室全体成员参加的新学期工作计划的视频会议，这次视频会的召开，也是工作室立足乡村实际，努力化解工学矛盾，同时也尽量减少分布于不同学校的工作室成员奔波之累的人性化举措。
本次会议由乡村首席教师____主持，吹响了新学期、新学年冲锋的号角。____简要回顾了上一学年的基本情况，回顾过去开展的各项工作，既是总结经验，更是为了汲取教训和弥补不足，希望全体成员上下同心，继往开来再出发，同时指出新学期，全体成员要不忘初心、励精图治，出实招、下实功、见实效，争取大家的教学能力都能再上新台阶。“打铁先要自身硬，教学需练基本功”，立足现在着眼未来，提出工作室这学期的工作内容有以下的几个工作方向，供大家参考和讨论。
一是继续开展读书活动，书籍启迪智慧，阅读点亮人生。旨在引导全体教师多读书，读好书，好读书，在阅读中思考，在阅读中成长，打造一支优秀的教师队伍，使读书成为教师的一种习惯，成为日常生活不可或缺的一部分。让教师们在读书学习中不断实践和创新，享受读书乐趣，寻梦智慧人生，做幸福教师，筑梦学生的美好未来。
二是开展说课活动，在新课程理念的倡导下，通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的目的和方法，让听课教师更加明白应该怎样去做，为什么要这样做。从而使教师的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。教师通过说课，可以进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路。还要对各因素之间的相互联系进行全面深入地分析，不仅要说其然，更要说其所以然。如此，不仅可以增强教师设计和组织教育活动的自学性、目的性，还可以帮助教师进一步理解教育活动诸因素的关系，提高自身的整体素质。
三是开展“同课异构”教学研讨、观摩活动——同课异构是不同的教师个体或群体就同一教学内容，根据学生实际、现实的教学条件，立足于教师自身的特点和教学经验，遵循教育教学的科学规律，在同伴的帮助之下，进行不同的教学设计并付诸实践，从而发现问题、解决问题，最终优化课堂教学，使自己对课堂教学的认识、对教学规律的把握经历一个不断的、螺旋式上升的“认识——实践——再认识——再实践”的认知优化与重组的建构过程，有利于促进参与者教学水平的提高。它由单一封闭的个人研究模式转向多维互动的群体研究模式的方式。这种对教学活动的多角度、全方位思考，使所有参与者在观点的交锋、思维的碰撞中，取长补短，都得到了共同的发展。
四是组织开展优秀教师示范观摩课活动，充分发挥了优秀教师的示范、引领、带动作用，为大家搭建了互相学习、借鉴、交流研讨的平台，提供了共同学习成长的机会，通过所教课程的特点向大家展示了各自的教学艺术，为大家树立了优秀的教学榜样。大家也通过现场观摩学习认真思考了自身在教学过程中存在的问题，不断汲取经验，提高自身的教学能力。
五是开展“真”“实”课题研究，课题研究的问题来源于教学实际、切身体验。需要教师敢于面对老问题、善于发现新问题，深入提炼价值问题，尤其是共性的、基础性的问题，课题研究的过程是一种新观念的形成、新思想的获得、新视角的出现、新方法的运用的过程，也是提高自己解决问题意识与能力的过程，能够扩展研究者的教育视野，提升研究者的教育趣味和教育品味。
针对以上活动计划，大家表示反应出了大家迫切希望提高教学水平的心声，很贴合现实的需要，同时针对如何落实以上五个活动也提出了比较好的建议，比如朱璐老师建议下乡听课的时候，大家有时间可以跟随一起学习交流，同课异构活动在大家集体备课的时候是不是好一些，赵瑞霞老师提出说课和同课异构能不能分学段进行，因为大家教的学段不同，学情不是很清楚，李东峰老师谈了谈教育现状和展望，李冰老师谈了谈同课异构的注意事项，楚金金老师、刘静老师、刘凯老师表示要撸起袖子加油干的决心，罗瑞和陶忆杉老师提出了大家要建立互帮互助共同进步的愿望，吕琳霞和张玉婷老师、刘晨旭老师探讨了电子书和纸质书的优缺点，李彬老师建议同课异构活动和说课活动能不能选择一些难讲、学生不易理解的课来突破，大家积极发言，讨论气氛热烈。对后面要开展的活动充满期待。
凡是过往皆为序章，凡是未来皆可期待。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。今天的工作计划会为全体成员指明了新学期的工作思路和工作重点，也让大家体会到一个千帆竞发、百舸争流的新时代，每一名工作室成员都应奋力划桨、搏击风浪，推动教育事业这艘巨轮激流勇进，劈波斩浪。在新的征程上，奋力谱写乡村教育更加灿烂、更加辉煌的新篇章。
最温热是育人心，最激昂是成才志，最闪耀是奋斗者。新的学期，新的征程，相信工作室的全体成员在新学期中一定可以胸中有大局意识，心中有教育理想，眼中有智慧光芒，勇于担当，恪尽职守、并肩携手，在挑战前迸发潜能，在机遇中蓄积力量，在真抓实干中展示新作为、在凝心聚力下谱写新篇章！
乡村首席教师工作室三年发展规划 篇2
一、指导思想
以现代教育理念和先进的教育思想为指导，以“落实新课标，培养学生的核心素养”为目标，以优秀骨干教师为引领，组建教研团队，以自主与合作、交流与研讨、示范与引领、研究与反思、总结与提升为形式，依托团队成员集体智慧，创建教师学习、教学、教研、培训一体化专业发展的平台，打造教师校本教研、合作交流、成果展示、引领辐射的窗口，形成教学相长、互助共赢的教师专业发展网络共同体，打造一支中小学教学领域中有成就、有影响的教师团队。
二、三年工作目标
（一）总目标：以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体，遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效推动首席教师工作室成员的专业成长，力争形成在有较大影响的、具有引领和辐射作用的骨干教师研修队伍。
（二）具体目标
1、打造一个有特色的教研团队。力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现工作室所有成员的专业成长和专业化发展。
2、做好一个有价值的课题研究。利用集体的智慧，积极开展“动态生成式课堂”教学研究。让兴趣的种子根植于学生课堂之中，使学生都能够经历数学学习的三种境界（做数学、玩数学、享受数学），让学生从中享受到数学学习的快乐。
3、上好一节高质量的课堂观摩。工作室的每一位成员，每年都要上一节高质量的观摩课，并邀请有关专家进行指导点评，借此机会利用工作室的平台组织召开研讨会、报告会、名师论坛，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用。
4、搭建一个多功能的网络平台。开创本工作室网络平台，及时传递工作室成员之间的学习成果，交流“工作室”的研究成果，使网络平台能成为中小学数学学科教学动态工作站、成果辐射源，以互动的形式面向广大教师和学生及家长，使师生广泛受益。
三、三年目标的分步实施方案
第一阶段（20__年9月至20__年9月）
各成员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解。工作室以公开教学、读书交流、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显著提高。
第二阶段（20__年9月至20__年9月）
工作室成员在省市级及以上课堂教学评比中获奖，建立起工作室成员学科教育教学活动资源库。各成员有明确的教学心得和思考，并有一定的研究成果，并以论文、专题讲座、网络等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响。
第三阶段（20__年9月至20__年9月）
不同基础的成员，实现不同跨度的发展，努力培养出几名市级及以上的骨干教师和学科带头人。同时，全面总结和整理工作室的研究成果和经验，并利用各种形式呈现，打造工作室的特色。
四、工作任务
1、组织研修成员理论学习，快速提高专业素养
组织研修成员阅读相关书籍，除了自学以外，定期开展交流活动，谈体会、谈感悟，结合新课程理论与中小学数学课程标准，更新知识结构，转变过去教学中的陈旧观点，树立符合新课标的新观点，使每个成员的专业素养以及理念都能快速提提升。
2、扎实开展课堂教学研究，积极锻造精品课堂
在课堂教学中，用心感悟教学、反思教学，扎扎实实开展教学研究，决不搞只务虚不务实的事情，结合研修成员的实际情况，提升其驾驭课堂的能力，争取每一位成员都能上成多媒体信息技术与传统教学相结合的精品课堂。
3、有序开展兴趣课题研究，落实引领学科发展
利用工作室平台，有序开展“动态生成式课堂”及“问题教学”的研究，快速提升教师的科研能力，落实引领学科发展的目标。
4、时常组织开展专题培训，促进成员专业发展
针对本工作室教师的实际发展需要，除了自主研修外，还将聘请专家作专题培训，并适时组织工作室成员走出去外出培训，提升工作室教师的实施课程和研究的能力，促进教师团队的专业发展。
5、每周至少听一节课，带着问题进课堂，虚心向同事请教，并做好记录和反思。
6、坚持写教学反思，一学期至少写教学随笔5篇。
7、加强与其他工作室、研究团体的交流之互动，实现资源共享、思想碰撞、共同提高。
五、工作措施
1、每位研修成员要制订个人的三年成长计划，以及每学期的切实可行的学习计划和工作计划。
2、工作室成员积极主动与先进教育理论对话、与课标对话、与教材对话、与同伴对话、与学生及家长对话、与专家网友对话，以此发现问题、拓宽视野、提升素养。
3、规范工作室日常管理和考勤。每周都要进行一次课堂研讨活动，对每周内出现的教学疑难及教学反思及时交流达成室内共识；每月开展一次在线学科教学研讨活动；每学年召开两次研讨会，每位成员上一次观摩示范课或研究课，有机会安排进行一次外出交流学习；每年至少参加一次专家举行专题讲座。
4、合理安排网站栏目，加强网站管理，实现优质教育资源共享，形成有一定实效的“中小学工作室网站”。网站栏目由工作室成员分工合作充实资料，网站定期开展在线交流、研讨。
5、工作室的工作指导采用微信交流、网络互动、集中开会等形式，领衔人要带头上示范课、开讲座，言传身教，率先垂范，每年一次检查，三年总结。
6、每学年主要由领衔人负责对工作室成员进行年度考核，并把考核情况以及研究成果在工作室网站上公布、交流。
乡村首席教师工作室三年发展规划 篇3
一、指导思想：
以参加首席教师工作室为契机，以课题组建设为纽带，认真做好小学数学课程的研究，努力提高自身教育教学水平，不断增强自身能力和专业素养。积极进行课题的研讨交流，学习工作室其他成员的先进的教科研思想理念，严格要求自己，刻苦自律，按时完成研修任务，提高科研意识和研究能力。
二、工作目标：
1、在首席教师的引领下，通过工作室活动的开展，积累丰富的教育教学经验。
2、通过活动化教学设计的研究，进一步提升自身的专业素养。
3、进一步加强学习，在课题组中能起到示范作用，带领全体课题组成员有所进步。
三、具体做法
一加强业务学习，提高理论修养。
1、认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，做到有法必依。
2、认真学习教育学、心理学，理解“课程改革纲要”、“课程标准”、“课标解读”的基本理念，及时更新教育观念，自觉改进教学，是教学具有创新性，形成独特的教学风格。
3、认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。
4、充分利用各种学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。
二深化教学研究，提高教学水平
1、做好课题研究工作。根据工作室安排，开展科研课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，促进提高其他教师的教科研能力。
2、认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标，以“同课异构”为形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高自身的教学水平，真正发挥引领作用。
3、加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力。
三拓展发展渠道，提高反思能力
1、加强网络资源的共享，优化网上研讨。平时充分利用网络资源进行教科研活动，加强交流与合作，利用教育平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。坚持围绕教学和研究写教案、读案例、评课程，使交流成为现实，达到团队共进的目的。
2、根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师分享其中的经验，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。
3、案例应成为工作室成员的一项经常性的工作。案例要写认真撰写，主要写收获，教案要写教学反思，研究要做探究发现记录，及时写出自己的感想体会，随时记录自己的观察发现，撰写教学随笔，提高教研能力，努力成为本学科教学能手或学科带头人。
四完善业务档案，实施考核评价
日常工作中做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成研修手册，包括研修计划、读书心得、教学论文、课题与教改研究、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。要做到随时收藏保存，年底接受检查与考核。
乡村首席教师工作室三年发展规划 篇4
依据____市____县教体局《____县乡村首席教师工作室建设指导意见》的相关要求，在____县区教体局、____县基础教育教学研究室及双龙中心校的大力指导和支持下，我们成立了____乡村首席教师工作室。依托学科特色，构建教师专业发展平台。为使工作室正常运转并发挥其应有的作用，特制定工作室三年发展规划。
一、工作目标
在未来的三年里，工作室将围绕教体局的指导意见，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同成长”为宗旨，以工作室为成长平台，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和专题讲座等形式，构建教师专业发展的平台，培养小学数学学科骨干教师，发挥工作室示范引领作用。
二、工作原则
1、坚持以教师专业发展为本。始终把培养和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养，充分尊重工作室成员的个性和特长，实现成员间的差异化发展，实现教研成果与全镇、全县教师共享，促进教师的全面发展。
2、坚持在新课程改革中发展自己。切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发展，实现师生共同发展。坚持教学研究，探索教育教学的改革方向，适应社会发展要求，探索课堂教学的改革和创新，进一步加强教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的驾驭能力。
3、坚持考核评估。加强工作室的建设管理，增强工作室的服务意识，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。
三、工作思路
按照“研究务实、搭建平台、课程引领、培育骨干、合作共赢”的建设思路，以丰富多彩的教研活动为载体，积极主动开展教育教学重点问题研究，解决学科教学难题，发挥交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射等工作，使工作室真正成为促进教师专业发展的平台。
四、工作室任务
（一）强化理论进修，提高理论素养。
1、每学期同读两本专业书籍，坚持每周三、日两次阅读打卡。
2、每月开展一次“读书交流活动”。
3、每学期上交2篇读书体会。
（二）根植课堂实践，凝炼教学风格。
1、通过“课例研修五步走”，开展“同课异构”、“模拟课堂”活动，提升教师对教材的理解和驾驭能力。
2、做好本区域内的示范课和理念培训。
3、每位成员每学期至少上1节镇级以上公开课，听课不少于20节（每周一节）。
4、工作室开展课标解读、教材解读、专题讲座、成果探讨、信息技术能力提升专题培训等系列研修活动，以活动促成长，以经验促交流。
（三）开展交流考察，拓宽成员视野。
工作室通过“走出去，请进来”等活动，开展线上线下协同研修和教育教学考察，拓宽学习渠道，聘请____县教研室主任汪正海，资审疑探教学专家、正高级教师方华瑞为工作室的指导专家，引领方向、点拨提升；争取和已经取得成果的工作室进行结盟，学习先进的教育教学理念、经验和方法，提高工作室整体建设质量，帮助成员们在教学风格和特色上下功夫，进而形成自己的教学风格和教学思想。
（四）开展课题研究，提升研修能力。
结合我县教育改革与发展实际，围绕工作室研修主题，教学实践中的疑难问题，工作室成员要进行课题研究。
1、每年至少撰写一篇教育教学论文并公开发表。
2、周期内每人完成一项县级以上课题研究。
（五）发挥辐射作用，推广研修成果。
1、工作室每年至少开展2次“送教”活动，充分发挥工作室的辐射示范作用，实现优质教育教学资源共享的目标。
2、为工作室成员争取培训的机会，提升成员专业能力。
3、建立工作室微信公众号。定期推送录制的微课、微讲座、教学设计等资料，为他人教学提供帮助，同时扩大工作室的影响力。
五、阶段任务
（一）第一阶段：制定计划、开展研修、提升执教能力。（20__年1月——20__年12月）
1、研制工作室三年发展规划、工作室管理制度、学员年度考核评分细则及本年度工作计划。
2、工作室学员制订个人三年成长规划和年度计划，明确自己今后的专业发展目标和步骤，并建立个人专业成长档案。
3、学习当前教育政策，坚持立德树人、为党育人的教育目标。
4、工作室成员制订读书计划，每年阅读2本以上的专业书籍，做好相应的读书心得，并把所学到先进理念应用到教学实践中。
5、坚持“请进来、走出去”的培训原则，组织开展相关培训活动。
6、围绕绕息技术对教学教研的支持，定期开展学习交流。
7、每个月集中1次开展课例研讨、教学设计、单元作业设计及评价等教学研讨活动。
8、在工作室微信群进行读书、教学教研感悟等各类研修的交流活动。
9、以工作室研修主题为基础，以解决当前热点问题及区域困难为抓手，确定科研课题题目，积极做好课题筹备和申报工作。
10、本年度工作总结及展示。
（二）第二阶段：深入研修、提炼风格、提高研究能力。（20__年1月——20__年12月）
1、结合著作阅读和教学实践召开研讨会，更新学员们的教育理念，交流研究心得与息，调查分析教学现况。
2、进行校际教学交流活动，确定主题，本年度至少组织开展2次送教活动。
3、阅读数学专业书籍，网上理论研修，撰写读书笔记，提高自身理论涵养。在公众号上发表，使工作室成为动态的工作站，发挥辐射引领作用。
4、积极参与科研课题研究，工作室申报一个市级课题，确保每位学员3年内至少都有2篇质量较高的研究论文获县级以上的奖项或在县级以上的刊物发表。
5、开展教学观摩、专题讲座、名师论坛等活动。
6、组织学员到其他名师工作室参观进修，加强相互交流，促进对自身工作室建设与管理理念的反思，完善工作室的制度建设。
7、有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、和进修。
8、本年度工作总结及展示。
（三）第三阶段：凝炼成果、辐射推广、发挥引领能力。（20__年1月——20__年12月）
1、深化工作室建设
（1）通过工作室研讨、总结，案例分享与分析等形式，促进对自身工作室建设与管理理念的反思，深化工作室制度建设。
（2）通过工作室主持人及培养对象研讨、总结等形式，进一步明确工作室理念，形成工作室在所在专业领域的独特风格。
2、凝练推广成果。
（1）总结工作室建设经验，提炼课题研究成果，指导学员撰写研究论文，促进研究工作的深化；通过课题研究成果汇报等方式，促使工作室成员力争在主攻领域有所成就，形成自己的独特风格。
（2）通过发表论文或出版著作等形式，提高工作室成员总结提炼科研成果、撰写科研论文的能力，促进工作室相关成果的沉淀和转化。
（3）加强和其他工作室的交流，通过召开研讨会和座谈会，分享工作室经验，发挥示范、辐射作用。
（4）以工作室为交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。
3、完成工作室成员的结业考核，评出优秀成员。
4、完成工作室结业展示。
教师的专业发展是教师人生价值实现的过程。作为工作室的主持人，在未来的三年内，要带领全体工作室成员以首席教师工作室为平台，以研究课堂，研究学生为立足点，不断的磨练自己，努力提高教学艺术，提升教学水平，促进教师的专业成长，为____教育事业的发展做出应有的贡献
乡村首席教师工作室三年发展规划 篇5
依据____市____区教体局《____区乡村首席教师工作室建设指导意见》的相关要求，在____区教体局及中心校的大力指导和支持下，我们成立了____乡村首席教师工作室。依托学科特色，构建教师专业发展平台。为使工作室正常运转并发挥其应有的作用，特制定工作室三年发展规划。
一、工作目标
在未来的三年里，工作室将围绕教体局的指导意见，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同成长”为宗旨，以工作室为成长平台，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和专题讲座等形式，构建教师专业发展的平台，培养小学数学学科骨干教师，发挥工作室示范引领作用。
二、工作原则
1、坚持以教师专业发展为本。始终把培养和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养，充分尊重工作室成员的个性和特长，实现成员间的差异化发展，实现教研成果与全镇、全区教师共享，促进教师的全面发展。
2、坚持在新课程改革中发展自己。切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发展，实现师生共同发展。坚持教学研究，探索教育教学的改革方向，适应社会发展要求，探索课堂教学的改革和创新，进一步加强教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的驾驭能力。
3、坚持考核评估。加强工作室的建设管理，增强工作室的服务意识，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。
三、工作思路
按照“研究务实、搭建平台、课程引领、培育骨干、合作共赢”的建设思路，以丰富多彩的教研活动为载体，积极主动开展教育教学重点问题研究，解决学科教学难题，发挥交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射等工作，使工作室真正成为促进教师专业发展的平台。
四、工作室任务
（一）强化理论进修，提高理论素养。
1、每学期同读两本专业书籍，坚持每周三、日两次阅读打卡。
2、每月开展一次“读书交流活动”。
3、每学期上交2篇读书体会。
（二）根植课堂实践，凝炼教学风格。
1、通过“课例研修五步走”，开展“同课异构”、“模拟课堂”活动，提升教师对教材的理解和驾驭能力。
2、做好本区域内的示范课和理念培训。
3、每位成员每学期至少上1节镇级以上公开课，听课不少于20节（每周一节）。
4、工作室开展课标解读、教材解读、专题讲座、成果探讨、信息技术能力提升专题培训等系列研修活动，以活动促成长，以经验促交流。
（三）开展交流考察，拓宽成员视野。
工作室通过“走出去，请进来”等活动，开展线上线下协同研修和教育教学考察，拓宽学习渠道，聘请____区教研室副主任吴新浩为工作室的指导专家，引领方向、点拨提升；争取和已经取得成果的工作室进行结盟，学习先进的教育教学理念、经验和方法，提高工作室整体建设质量，帮助成员们在教学风格和特色上下功夫，进而形成自己的教学风格和教学思想。
（四）开展课题研究，提升研修能力。
结合我区教育改革与发展实际，围绕工作室研修主题，教学实践中的疑难问题，工作室成员要进行课题研究。
1、每年至少撰写一篇教育教学论文并公开发表。
2、周期内每人完成一项区级以上课题研究。
（五）发挥辐射作用，推广研修成果。
1、工作室每年至少开展2次“送教”活动，充分发挥工作室的辐射示范作用，实现优质教育教学资源共享的目标。
2、为工作室成员争取培训的机会，提升成员专业能力。
3、建立工作室微信公众号。定期推送录制的微课、微讲座、教学设计等资料，为他人教学提供帮助，同时扩大工作室的影响力。
五、阶段任务
（一）第一阶段：制定计划、开展研修、提升执教能力。（20__年2月——20__年1月）
1、研制工作室三年发展规划、工作室管理制度、学员年度考核评分细则及本年度工作计划。
2、工作室学员制订个人三年成长规划和年度计划，明确自己今后的专业发展目标和步骤，并建立个人专业成长档案。
3、学习当前教育政策，坚持立德树人、为党育人的教育目标。
4、工作室成员制订读书计划，每年阅读2本以上的专业书籍，做好相应的读书心得，并把所学到先进理念应用到教学实践中。
5、坚持“请进来、走出去”的培训原则，组织开展相关培训活动。
6、围绕绕息技术对教学教研的支持，定期开展学习交流。
7、每个月集中1次开展课例研讨、教学设计、单元作业设计及评价等教学研讨活动。
8、在工作室微信群进行读书、教学教研感悟等各类研修的交流活动。
9、以工作室研修主题为基础，以解决当前热点问题及区域困难为抓手，确定科研课题题目，积极做好课题筹备和申报工作。
10、本年度工作总结及展示。
（二）第二阶段：深入研修、提炼风格、提高研究能力。（20__年2月——20__年1月）
1、结合著作阅读和教学实践召开研讨会，更新学员们的教育理念，交流研究心得与息，调查分析教学现况。
2、进行校际教学交流活动，确定主题，本年度至少组织开展2次送教活动。
3、阅读数学专业书籍，网上理论研修，撰写读书笔记，提高自身理论涵养。在公众号上发表，使工作室成为动态的工作站，发挥辐射引领作用。
4、积极参与科研课题研究，工作室申报一个市级课题，确保每位学员3年内至少都有2篇质量较高的研究论文获区以上的奖项或在区级以上的刊物发表。
5、开展教学观摩、专题讲座、名师论坛等活动。
6、组织学员到其他名师工作室参观进修，加强相互交流，促进对自身工作室建设与管理理念的反思，完善工作室的制度建设。
7、有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、和进修。
8、本年度工作总结及展示。
（三）第三阶段：凝炼成果、辐射推广、发挥引领能力。（20__年2月——20__年1月）
1、深化工作室建设
（1）通过工作室研讨、总结，案例分享与分析等形式，促进对自身工作室建设与管理理念的反思，深化工作室制度建设。
（2）通过工作室主持人及培养对象研讨、总结等形式，进一步明确工作室理念，形成工作室在所在专业领域的独特风格。
2、凝练推广成果。
（1）总结工作室建设经验，提炼课题研究成果，指导学员撰写研究论文，促进研究工作的深化；通过课题研究成果汇报等方式，促使工作室成员力争在主攻领域有所成就，形成自己的独特风格。
（2）通过发表论文或出版著作等形式，提高工作室成员总结提炼科研成果、撰写科研论文的能力，促进工作室相关成果的沉淀和转化。
（3）加强和其他工作室的交流，通过召开研讨会和座谈会，分享工作室经验，发挥示范、辐射作用。
（4）以工作室为交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。
3、完成工作室成员的结业考核，评出优秀成员。
4、完成工作室结业展示。
教师的专业发展是教师人生价值实现的过程。作为工作室的主持人，在未来的三年内，要带领全体工作室成员以首席教师工作室为平台，以研究课堂，研究学生为立足点，不断的磨练自己，努力提高教学艺术，提升教学水平，促进教师的专业成长，为____教育事业的发展做出应有的贡献。