小学春季语文教研组工作计划范文 篇1
一、指导思想
本学期，我们语文教研组将紧紧围绕学校工作计划和教导处教学任务，坚持教学为中心、课堂为重心，切实抓好教研、教学、科研等各项工作，为学校教育教学的可持续发展而努力工作。
二、工作重点
1、认真学习上海市教委发布的小学中高年级语文、数学、英语三门学科《基于课程标准的评价指南》，正确把握“等第制”评价要求，在校本化实施的过程中，切实缓解分数带给学生的压力，促进学生的全面发展。
2、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，促进高素质的语文教师队伍建设。
3、严把“六关”，突出过程管理，力求真实有效。继续开展创智课堂的实践研究，组织教师完成“创智课堂”表现样例撰写，使语文课堂教学有实效性，让语文课堂教学焕发出生命的活力。
4、教学常规常抓不懈，进一步完善、规范教学行为，通过写教学随笔、个案在实践中不断积累经验。
5、立足校情，健全以课堂教学研究为核心的校本教研活动。加强教学与科研的结合，积极参与到语文大组总课题——《小学语文教学中学生口头回答问题能力的培养研究》的课题成果申报之中。
6、重视写字教学，培养学生良好的的书写习惯，增强学生的写字兴趣。
7、结合校本童话书籍和课程，提高学生对童话的兴趣，推进童话阅读课程的建设。
8、发挥骨干教师的辐射引领作用，做好青年教师和见习教师的师徒结对工作，切实提高青年教师的专业水准。
三、具体工作
（一）严把“六关”，突出过程管理，力求真实有效。
本学期将重点通过严把备课、上课、听课、训练、辅导、督查“六关”，点点落实，步步稳扎，有效开展各项工作。我们语文组要在教导处的领导下，加强教学常规管理，采用备课组重点检查及定期抽查的形式，进行教师教学常规考核。
1、“备课”关。
备课要熟悉语文教材的知识、结构，善于驾驭教材，创新性的处理教材。把握语文教材的重点、难点和知识间的内在联系。在抓好三维目标落实的同时，切实加强“个人主讲+集体讨论＋形成共识”的集体备课制度，切实提高“规范+实效”备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。
2、“上课”关。
上课要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识：提问力求富有启发，设计力求精心巧妙，习题力求典型规范，环节力求严谨相关。在保证语文教学目标顺利达成的同时，强调过程和能力以及情感态度价值观目标的达成，真正让学生在课堂上学到知识，提高能力，养成习惯，享受到成功的快乐。
3、“听课”关。
语文备课组内听完课后要及时进行评课，对存在的问题与教研组内教师进行深入分析和研究，以求取长补短，共同提高。外出学习听课的教师，回校后要在组内交流学习心得。
4、“训练”关。
作业批改是教师检查学生学习情况，取得反馈信息的手段，也是学生自我纠错和巩固知识的有效途径，因此，教师应以“基于课程标准的教学和评价”为指导，应精心设计课堂作业，作业训练要讲究计划性和系统性，从而提高课堂教学效率。一、二年级不留书面作业，三、四、五年级要求书面与口头作业相结合。作业量必须严格按照上海市小学生作业时间来进行设计，内容需与课文的教学目标与教学重点相匹配。提倡使用激励性的批改语言，订正以后要有复批。
5、“辅导”关。
组内教师应注重培优和辅差的工作。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力。对于学习困难的学生也要从实际出发，分层次进行补差补漏，注意从易到难，阶梯式辅导，关心学生，对他们的点滴进步要予以表扬。
6、“督查”关。
本学期教导处将实行毕业年级教学质量督导制度，我们语文教研组内的五年级教师应根据实际情况正确分析，找出不断改进的教学方法，提高教学质量的有效措施。每次调研卷子组织批改后，要求备课组内教师及时进行分析，了解学生在某个知识点或学习方法上存在的问题，以便在下一阶段中进行有效教学，并随时调整教学策略，更有效地进行教学实施。
（二）深入课堂，强化教学研究，追求优质高效。
1、创新课堂教学模式。
努力构建以学生为中心的语文课堂教学模式，塑造体现先学后教，少讲多练为价值观念的课堂教学观，大力营造有效课堂教学气氛，提升教师课堂教学水平。以学校骨干教师教学示范和见习教师汇报活动为契机，继续深入探索“创智课堂”及“一师一优课”研讨活动，突出主题，强化过程，积极参与集团活动，真正焕发教研活动的生机。组织好语文组内教师开展基本功训练，参加各级各类论文案例评选，组织指导语文青年教师参加市区级各种竞赛活动和公开展示活动。进一步加强语文青年教师培养工作，进行师徒结对活动，开展青年教师教学研讨活动，为他们成长搭建平台。
语文备课组内课例研究活动表
2、着力语文教研组建设和发展。
本年期继续实施备课组形式的语文校本教研制度，努力打造教师教研共同体。各备课组要结合学科实际扎扎实实开展形式多样的校本教研，让教研活动落实在无处不在的教学活动中间，丰富教研活动的手段，切实保障校本教研的制度化、规范化和有效性。
语文组内以课例研讨模式开展教学研究活动，通过听课评课式教研、论坛式教研、课堂案例分析式教研、沙龙式教研、课题领衔式教研、名师指导与互动联合式教研等形式，提高教师的语文学科素养，提高语文学科教研的专题性和实效性。
组内教师要积极参与听课评课活动，提高专题教学研究的能力。教研组长听课不少于15节；备课组长听课不少于12节；普通教师不少于10节；职初教师（5年之内）不少于15节。教研组长校内听课不少于7节，组内不少于5节；备课组长校内听课不少于6节，组内不少于4节；普通教师校内听课不少于5节，组内不少于3节。师徒结对互相听课不少于5节。
3、提升科研能力。
在实践中提高老师的科研能力，提倡教师在理论指导下，围绕教学实践而进行研究：重点是课堂教学改革，核心是课堂教学的优化和课堂教学效率的提高，以实现教师的“教”与“研”的能力相长。语文教师要科学地总结自己和其他优秀教师的经验，使之上升为理论，从而克服经验的局限性和片面性，使自己的教学科研水平得到不断提高。同时，积极参与到语文大组总课题——《小学语文教学中学生口头回答问题能力的培养研究》之中。
4、构建多元评价机制。
进一步深化“学生为本、能力为重”的课堂教学要求，全面推行“等第制”评价，淡化分数概念，丰富评价内容，使对学生的评价更加科学、合理。同时，让语文教师更加直观地观察出每一个学生掌握的语文知识点、学科能力的强弱所在，方便在今后的教学中，有针对性地进行补缺补差，从而全面提高学生成绩。
5、严格教学常规的检查制度。
教研组按照教导处的规定，作业簿本进行随机抽查和全面检查，并及时进行反馈。
6、本学期，要更加重视学生的写字课。三年级以上的书法课由专职教师教授毛笔字，且督促学生回家认真练习，课后，本班语文教师应根据学情进行相应的指导训练，使毛笔教学有延伸性。一二年级教师应随堂进行铅笔字的写字指导，有效地将硬笔书法的写字方法融合在课中，循序渐进地开展教学。
（三）多活动，全方位，齐开展。
围绕4月23日读书节的主题，学校将开展征文比赛、书签设计比赛、作家签名售书等丰富多彩的活动，鼓励全校师生积极地投入到读书节的各项活动中来，以书籍为伴，以读书为乐，以读书为荣，在书海中汲取智慧的营养。
四、具体安排：
小学春季语文教研组工作计划范文 篇2
一、指导思想：
根据盛泽小学20XX-20XX学年第二学期工作意见，坚持智慧教育特色，围绕“流动儿童课堂学习支持系统的实践建构研究”这一这题，不断更新教育观念，强化教研意识，以课堂教学为主阵地，以校本教研为主要方式，切实提高教学品质，实现“为每个学生的发展”服务，特制定本学期的语文教研组计划。
二、工作重点：
（一）持续优化教学常规管理，提高教学效率
1、严格规范教学行为
全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。
2、优化七认真检查制度。
（1）通过整合写话、小练笔、作文等作业，避免教师重复劳动，解放教师，引导教师在课堂教学中深入研究。
（2）检查侧重是否规范及时。通过作业检查，及时发现问题，解决问题。
（3）作业检查以班级后10名学生与全班学生作业相结合。每月重点关注班级后10学生的作业情况，外加一套全班作业，全方位进行反馈和分析。
3、深入推进学科单项竞赛。本学期继续坚持项目考查和综合能力考查相结合的方式，兼顾过程评价，将质量落到学生个体，检测各项语文核心的能力达标状况。加强赛后各级质量分析，细化到语文知识、技能等各个教学点，反思教师的教学习惯、学生的学习习惯和素养，强化教师正确的质量意识。
4、提高单元练习设计质量。各备课组组内合理分工，切实落实到每位教师。备课组长对单元练习设计严格把关，使单元练习真正成为检测教师教学质量、学生学习状态的标杆。
（二）着力推进校本教研，促进教师专业成长
1、深入组块教学实践研究。
本学期在基于言语交际功能的板块式课程开发、阅读感悟写作课程编写两个项目上进行深入研究，探寻基本的教学规律、教学范例，形成初步的课程结构，构建初步的教学内容。
2、坚持一课三磨校本教研，促进教师专业发展及课堂教学水平。
“一课三磨”以校级一课三磨、备课组内一人一课和新教师赛课，分层推进。校级“一课三磨”以“有效教学活动的开发”为主题，进行有针对性的研究；备课组内一人一课，旨在通过同年级教师的交流，促进日常教学水平的提高；新教师赛课，则是为新教师提供展示自我的平台。
3、加强“微教研”的研究。
以“微课例”、“微课堂”、“微主题”为切入口，以“微”见智。以教学中的实际问题，以解决问题为目标，形成便捷、创新、有深度的教研模式。
4、落实集体备课、书本备课，向课堂要效率。
以课堂教学为中心，重视课堂教学，关注备课效度，关注质量，才能提高效率。认真开展好集体备课，集体备课要钻研教材和新课程标准，弄清本学科的教学目标、教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求，每位老师负责设计一堂自己认为较难上好的课的教案，与同年段老师进行交流讨论，选择好的教学方法，进行课堂实践，及时作好课后反思。本学期，每位教师实行书本备课，并有一定的超前量，教学前做到胸有成竹。
（三）其他工作
1、开展推普周系列活动。为了更好地促进学校语文字工作，提高师生普通话水平，我校围绕主题，组织丰富多彩的系列活动。
2、筹办慧心阅读节。教研组配合学校筹划实施慧心阅读节活动，营造浓郁的阅读氛围，使学生在这样的氛围中得到成长。
3、继续组织学生参加各类竞赛、征文。在活动的过程中，发现学生的特长，开阔学生的眼界。
附：20XX-20XX学年第二学期盛泽小学兴桥校区语文教研组具体计划
二月份：
1、制定教研组计划
2、制定各年级学科计划
3、社团学生招募
4、集体备课
5、推普周系列活动
6、师徒结对开课活动
7、组织开展一人一课活动
8、期初七认真了解性检查
三月份：
1、师徒结对开课活动
2、一课三磨活动
3、线上培训
4、学校常规环境建设
5、七认真检查
四月份：
1、组织集体备课活动
2、组织开展一人一课活动
3、优质录像课观摩
4、师徒结对开课活动
5、七认真检查
五月份：
1、骨干教师展示课
2、与民办小学进行联合活动教研
3、组织集体备课活动、
4、社团成果展及考核
5、七认真检查
六月份：
1、教研组工作小结
2、七认真检查
3、期末考核
小学春季语文教研组工作计划范文 篇3
一、指导思想
在教导处工作计划地引领下，聚焦绿色质量指标，深化研究高质量校本作业体系设计与实施指南指导下的校本作业，扎实推进基于课程标准的各项教育教学工作。围绕“五项管理”、“双减”等工作要求，抓实教学五环节，提高组内老师教学基本功，促进学生核心素养的提升。
二、工作目标
1、围绕学校办学理念及育人目标，以“云课堂”、“数字教材”等项目研究为抓手，结合学校教学研究月等活动，提高组内老师备课、上课等教育教学能力，从而促进课堂教学改进和教师专业发展。
2、进一步推进“双减”工作，加强《课程标准》、《学科教学基本要求》、《单元教学设计指南》等文本的研读，提高单元作业设计有效性，从作业内容、作业量及作业评价等多方面，来设计、完善、优化单元作业。
3、通过制定《平四小学学科学业水平评价方案》，加强对学生学习过程、学业评价等方面的综合性要求，促进学生核心素养的提升。
三、主要工作
（一）严格实施课程计划，加强学习，提升教师素养
1、教学设计
落实新课程的理念，将本学科的培养目标具体落实到教学环节中去。落实教案修改，提升教案的个性化和创造性，促进教师自身的专业化发展。结合“五项管理”、“双减”政策精神，转变观念，创新教学，加强学科核心素养培育。针对主题，每月完成一篇有质量的教学反思。3年教龄以下的教师，要求能根据自己实际课堂教学生成问题，完成每课1篇教学反思，字数不少于300字。3—10年教龄的教师，每月还要完成一篇理论学习体会。
2、听课评课
进一步提升随堂课、组内研讨课、骨干教师展示课、教学研究比赛课、家长开放课等质量。在听课数量上，要求一学期不少于15节，组长不少于20节。
3、作业批改
及时批改学生作业，作文批改不过周，其他作业批改不过日。及时组织学生订正，力争做到作业不出校门，充分关注学困生并落实学困生作业的及时辅导工作。
4、单元评价
组织好单元评价，关注学生学习过程，通过多样化、多元性评价促使学生有效学习，提高教学实效。
（二）加强教研组建设，提高教研活动实效
1、理论引领
继续学习“课程标准”、“各学科年段评价指南”、“学科教学基本要求”和“学
科单元教学设计指南”“高质量校本作业体系设计与实施指南”等，帮助教师提高业务能力。
2、组室建设
提高备课组教研活动质量，加强空中课堂资源利用，研讨教学过程中教学目标、重难点的落实，或就某个环节在自己课堂上的尝试，就实际上课情况形成教学案例。
3、教学竞赛
以学校教学研究月工作为抓手，每位老师在备课组内进行组内课的展示，并能设计和课时相匹配的作业，让学生在课后完成。根据学生完成情况，在备课组中就作业设计的合理性、优缺点等进行分析和交流。加强对课堂教学的研讨，探讨教材教法，提升教师课堂教学素质，积极打造有效的“慧”课堂。
4、教学研究
继续开展单元作业设计研究。以减负增效为目标，加强单元整合的研究，深化研究高质量校本作业体系设计与实施指南指导下的校本作业，各年级基于原有的单元作业设计或课后练习，从作业量、作业内容和作业评价等方面，进行进一步的修改和优化。
（三）科研领先，提升教学品质
1、积极引领各备课组参与区域“创智课堂”、“云课堂”、“数字教材”等项目研究，做到计划先行、过程扎实，落实有力，成效显著。
2、积极开展课题申报工作。结合研究课题，有效落实于教研活动之中。
（四）加强教研组建设，打造语文“慧课堂”
1、关注组内职初教师成长，配合教导处强化新教师的培养力度。
2、发挥骨干教师示范引领作用，协助组内两位骨干教师上好示范课。
3、依托集团力量，各组上好集团联组教研课，加强教学研究，进而提升教研能力。
4、组织教师积极参加校教学反思、教学案例等评比活动，聆听专家讲座，促进教师自身能力的提升。
（五）其他工作
1、组织开展语文周活动，通过丰富活动提升学生的语文素养，语文学习兴趣，让学生在活动中玩得开心，学得快乐。
2、与图书馆合力，加强图书的借阅，增加阅读兴趣，培养阅读能力。
四、每周安排
小学春季语文教研组工作计划范文 篇4
一、指导思想
本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“动情朗读，促进阅读能力提升”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主阅读能力，全面提高学生的语文素养，提高学生阅读理解能力。
二、工作目标
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文自主阅读活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过集体备课、一课三磨、教学反思等活动，在实践中不断积累经验，创出佳绩。
三、主要工作
1、加强教研组建设。
（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
（2）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。
（3）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。
2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
教学常规包括教学准备、课堂教学、作业设置与批改、教学评价、教学研究等方面。
（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
（2）抓紧抓好备课工作，教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。
（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。
（4）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。
3、积极开展教学研究活动，提高教研水平
（1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动。
（2）完善集体备课制度，提高整体教学水平。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精，使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
（3）积极发挥名骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。
（4）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一二年级的识字教学、三至六年级主要以提高学生阅读理解能力为中心，深化教学改革，做到“真实、有效”。
小学春季语文教研组工作计划范文 篇5
一、组情分析
语文教研组现有教师20名，五年教龄以下的青年教师有3名，高级职称教师1名，中级职称教师12名，语文学科的校教育教学能手2名，另外还有两名流动的教师。在校长室、教导处的带领下，在全体语文教师的共同努力下，语文组的各项教育教学工作都得到了顺利的开展，在日常教学工作中勇于实践，并取得了一定的成效。
二、指导思想
根据学校及教导处的工作计划，优化语文教研制度，引领备课组切实、有效地开展教研活动。围绕学校办学理念与课程理念，扎实推进快乐课堂的创建、基于课程标准的教学与评价，体现立德树人、课堂育人的根本要求，遵循孩子身心发展规律和教育教学规律，切实减轻小学生过重的学业负担和心理负担，改进与优化基于课程标准的教学与评价环节。以《绿色评价指标》的评价标准为指导，以区“创智课堂”校本化为着眼点，开展教学研究。努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量，提高学生综合素质。
三、工作要点
（一）继续加强教研组建设，提高教科研工作实效。
1、在扎实推进“快乐课堂”的建设的主题背景下，重视教研活动的组织与开展，继续围绕“快乐课堂”的内涵、基于课程标准的教学与评价和教学五环节开展行动研究，做到教研活动主题化，不断提升教研有效性。做到时间、地点、主讲人、主讲内容四落实
2、根据市教研室推进“基于课程标准教学与评价”的实施要求，组织组内教师加强“课程标准”“学科教学基本要求”“学科评价指南”等文本的研读，通过主题化的学科研训活动，进一步提升各学科“基于课程标准教学与评价”实施的品质，体现“标准——目标——教学——评价”的一致性。
注重在课堂中培养学生习惯和高层次的思维能力，使学生知识迁移能力、观察和解释能力、推理能力、批判性思维能力得到充分发展。把学生已有知识作为教学的切入点，根据学的需要设计教的过程和策略，为学生的学习提供丰富的学习经历、学习机会和学习经验。通过“创智课堂”的建设，改变教学方式，改进教学过程，改善教学氛围，改善师生关系，让学生在不同的知识背景下运用语言文字，表现出良好的听说读写能力，在课堂教学中不断创生学生的智慧。
3、针对语文组的实际问题，继续强化教研组及各备课组的职能作用，完善校本教研制度建设。
教学研究，注重实效性。围绕研究课题（专题），加强理论的学习，注重针对性；利用每月两次的教研组活动，定期开展专题的研讨活动；组织开展“备课—说课—上课—评课”的课堂实践活动，注重教学的反思与演练。同时组织开展上、下年级备课组为单位的期初、期中、期末的教材研读和教学交流等活动，提高教师参与教学研究的能力，不断提升教师自身的综合素质。
4、在明晰“快乐课堂”教学特征的基础上，继续深入开展“快乐课堂”的专题研讨，并注重现代化信息技术在课堂上的生长点，提高课堂教学的有效性。
（二）规范语文教学常规管理，提高教学质量。
1、严格执行课程标准和课程计划，科学合理地安排课时、教学内容，聚焦教学五环节，以《水丰路小学教学流程管理制度》为依据，结合《教师日常教学工作情况表》对教学的各环节进行有效的监控。
①备课：着力关注教学目标的科学性、适切性；学情分析的准确性、教学调整的合理性与教学随笔的规范化。分月撰写随笔四篇，1篇为基于课程标准的教学与评价的实践、1篇为快乐课堂的打造、1篇为本年段学生学习好习惯培养、1篇内容自定。
②上课：针对班级实际情况，制定适切的教学目标，关注差异重视学习体验，熟练运用现代信息技术，优化课堂教学手段。加强组内的听课、评课，落实研究与交流。
③作业：精心设计和选择作业，提倡布置发展性、创造性、活动性、实践性的长作业，提高教师作业设计质量。严格按规定控制学生的作业量，切实减轻学生的学习负担。教辅材料不进校，控制学科测验次数，继续实行练习卷的签单制度。
④辅导：坚持“全面、全体、优质”，加强“培优补差”工作，关爱随班就读学生，采用分层教学、个别教学计划等形式，帮助他们树立学习兴趣与信心，获取进步与快乐。
⑤评价：继续推进“基于课程标准的教学与评价”的课程实施。加强“课程标准”“学科教学基本要求”“学科评价指南”等文本的研读，从“学习兴趣”、“学习习惯”、“学业成果”三个维度进行分项等第评价，使评价强调融入教学，更关注学生的个性特长与成长变化。依据水丰路小学《XXX市学生成长记录册》评价与填写要求，规范填写《XXX市学生成长记录册》，完善“红领巾好习惯银行”等校本化评价制度。
2、配合教导处继续加强对各年级的质量监控力度。强化质量过程监控，第6、12周为校质量监控，抓好教学质量的提升、分析与评估，力争每次学科质量监控能确保合格率，提升优良率。对质量监控中存在的问题，将与备课组共同提出改进计划，落实目标与措施。结合“2016学年杨浦区小学五年级学生学业质量调研”的结果报告做好语文学科的质量分析工作。
3、继续培养学生良好的作业习惯，重视学生的书写，确保书写的整洁、正确率，同时也要提高教师的批改正确率，批改的激励性，继续杜绝机械性罚抄现象。
4、继续加强学科教学研究，以“小学语文教学与课外阅读有机整合的有效途径”为研究主题，各年级根据学生不同的年龄特点、认知水平等开展研究，尽快提高学生的语文素养，尽显语文的人文性和工具性。
5、聚焦学科教学，关注教师的专业实践，结合学科特点，继续做好教师练兵活动。通过练兵活动，深化教学与评价相融合的“快乐课堂”实践探索。通过改变学生学习方式，改进教学过程，改善教学氛围，加强对学生学习方式的指导，引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习，激活学生的潜力和思维活力，培养学生良好的学习习惯。
小学春季语文教研组工作计划范文 篇6
一、指导思想
本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的本事，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。
二、工作目标
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习进取性与语文本事的提高。
4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。经过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。
三、主要工作
1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。
（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
（2）坚持团体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习资料之外，个人根据自我的实际情景，制定自修资料，重在提高个人的素质品味。
（3）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位教师要经常对照检查。
2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。
（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的理解本事，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习本事放在首位。
（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。
（4）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改善意见和提议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达本事和创新实践本事。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自我设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，异常要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查资料上来。
3、进取开展教学研究活动，提高教研水平
（1）教研组根据学校教学计划要求，进取开展教学实践活动，各年级要进取探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。
（2）完善团体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我校语文教研组利用本校每周五的教研活动和团体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善团体备课制度，建设好语文学科资源，为教学供给有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
（3）进取发挥名骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自我成长的舞台。
（4）师徒结对，同伴互助，专家引领，自我反思。
（5）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。
（6）鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自我的教学语言，让自我的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。
（7）继续开展语文小课题的研究。强化小课题的研究与管理，及时总结、交流、推广小课题研究成果；围绕课题开展学科教研活动，解决教学存在的。问题，使教师的反思本事、研究水平在研究的过程中得到进一步的提升。
四、工作安排：
二月份：
1、制定语文教研组工作计划
2、确定本学期语文教研组工作内容
三月分：
1、教学五认真检查
2、常规性教研活动
四月份：
1、邀请教研员来校指导
2、教研组常规性教研活动
3、教学五认真检查
4、课题交流
五月份：
1、教研组常规性教研活动
2、教学五认真检查
3、期中教学质量分析调研
六月份：
1、教研组常规性教研活动
2、教学五认真检查
3、期末复习迎考
4、资料整理、归档
小学春季语文教研组工作计划范文 篇7
一、指导思想。
更新观念，真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究。树立“以学生发展为本”的教育思想，紧紧抓住教学主渠道以学生为本，以质量为魂，以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规，规范落实，优化教学过程，扎扎实实的提高教学质量，同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，为全体学生的健康发展服务。
二、教研组成员概况。
本教研组由1至6年级语文教师共27人组成，我们要充分利用资源，搞好教研活动。工作中我们能相互配合，彼此之间取长补短，达到共同提高。
三、工作目标：
1、各项竞赛成绩有突破。
2、教学质量大提升。
3、细化优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序，有效，积极地开展各项语文教学活动。
四、工作措施。
（一）强化本教研组建设，积极发挥教研组的团队合作力量，本学期我们将以年级组为单位进行语文教学研究。把各年级组作为一个有力的团体，打团队战，让每一位教师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧，创造智慧。
（二）抓好教师的业务学习
1、加强理论学习，丰富教研活动。根据单周工作安排主持教师学习有关理论，把新课程的理念，实施新课程的方法，贯彻到教学中去，让每位教师在教学实践中创造性的运用教材并不断反思，不断总结，使新课程的实验工作得以顺利实施。
2、确立正确的教学质量。牢固确立教师为主导，学生为主体的教学理念。课堂教学要着眼于学生的发展，让学生在生动活泼的教学中增长知识，提高素质。课堂上开展自主，合作，探究的教学方式，推进素质教育。
3、提高教学质量，认真落实课堂教学。做到有明确的教学目标，努力提高课堂实效，抓好“学困生”的辅导工作，做好跟踪记录。
4、开展走出去、请进来的活动。鼓励教师积极参加各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会。使一人学习，大家受益。
5、鼓励大胆使用已有的现代化教育手段进行语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。
（三）抓好常规管理，提高教研质效。
1、加强教研，备课，听课，评课，作业辅导的检查管理。
2、全体语文教师于单周三上午第三、四节课进行学习交流，备课及评课等活动。
3、继续抓好课堂常规教学，向课堂40分钟要质量，教师要认真备好课，提高备课质量。本学期的备课方式采取集体备课，要多关注教学目标知识点的达成情况。
4、完善集体备课制度，每次集体备课要有记录表在案。
5、积极开展听课，评课活动，每位教师听课不少于20节，同时做好听课记录，并填写好听课评价表。
6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业，学生作业卷面整洁，人次齐全。
7、课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学生学业成绩。
8、全体语文教师继续积极参加实地观摩及网络交流活动。
（四）开展学科活动，促进学生发展。
1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持配合工作的同时，充分利用班级图书角、学校图书角，引导学生读好新课标要求的必读书籍。低年级（一二年级）注意从兴趣着手，培养良好的阅读习惯。中年级（三四年级）设法扩大阅读的数量。高年级（五六年级）引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。同时，各班自行举办读书报告会，读书心得交流会，读书笔记展览等活动。贯彻党中央关于德育工作要点，在语文学科中渗透民族精神教育，并围绕民族精神教育主题开展相应的语文实践活动。
2、组织学生参加各种语文写作活动，鼓励学生积极向报刊杂志或学校广播站）投稿，一经采用，按投稿采用篇数由学校评出优秀小记者。
3、各年级切实利用教材内容，充分发掘教材里的环保教育渗透点，在课堂教学中及时有效地进行环境教育，加强学生的环保意识，组织学生开展一系列的语文环保实践活动，例如手抄报，社会调查等。
五、工作日程安排
3月份：
1、制定教研组工作计划，检查超周备课情况。
2、第一次教研会议明确本学期教研工作重点。
3、课程安排，制定各学科教学计划
4月份：
1、学习新课程标准，组织研习教学用书和教材。
2、组织开展主题教研活动。
3、开展集体备课活动。
4、教案、作业、班主任工作手册、教师个人成长记录册例行检查
5月份：
1、4月份业务检查情况反馈
2、组织教师参加网络教研活动。
3、语文研讨课。
4、组织开展主题教研。
5、开展集体备课活动。
6、学生书法竞赛。1至2年级铅笔，三至六年级钢笔。
7、说、讲、评、一条龙活动。
8、教案、作业、班主任工作手册、教师个人成长记录册例行检查。
6月份：
1、5月份业务检查情况反馈。
2、组织教师参加网络教研和集体备课活动。
3、开展主题教研活动。
4、语文研讨课。
5、教案、作业、班主任工作手册、教师个人成长记录册例行检查。
7月份：
1、六月份业务检查情况反馈。
2、组织教师参加网络教研和和集体备课活动。
3、开展主题教研活动。
4、教学效果交流，评比活动。
5、组织教师撰写教学论文和教学设计。
6、业务学习，文章推荐。7、自拟复习计划，研究复习方法
7、上交复习计划，做好期末教学工作总结，进行质量分析。
8、上交各种资料，并完善资料归档。
小学春季语文教研组工作计划范文 篇8
一、指导思想
依据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“‘双减’政策”）和“中小学生作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理、体质管理”（以下简称“五项管理”），结合学校工作计划和课程计划，按照教导处总体部署和工作要求，语文教研组严格落实有关精神，深化“全人”教育理念，聚焦课堂管理效能、教材使用能力、作业设计评价等方面的研究，力求实现“双减”政策下的教学变革，力争发挥课堂“主阵地”的最大效度。
二、研修主题立足“大单元”整体视域设计“多层次”学习活动
三、工作目标
1、以统编教材实施为依托，夯实学科教研。开展“主题引领”式的教研组活动、“任务驱动”式的备课组活动，落实课程目标与教材理念，聚焦“人文主题”与“语文要素”，融合“空中课堂”与线下教学，探索作业设计与命题方向，重视思维品质和学习习惯。同时，关注经验积累，撰写、发表更多的案例、课例和教育教学论文，在总结中反思，在总结中积累，在总结中成长。
2、以“双减”政策要求为准绳，提升教学效度。围绕“双减”政策的核心精神与细则要求，围绕学校“语言能力、思维品质、社会情感”等“全人”核心要素与“多元体验、照顾差异”等实践理念，继续探索以学生为中心、以语文素养为本的“大单元、大情境、大任务”教学模式，优化教学环节，调适方法策略，探索评价改革。通过模拟飞行调研，从备课研究、课堂实践、作业管理、教研品质等方面进行分析、梳理和总结，发现问题、解决问题。
3、以“朗读”“乐读”课程打造为契机，加强能力提升。继续邀请朗读专家对教师朗读能力进行具体指导，培养教师掌握正确的朗读方法和习惯，从而对学生进行科学的方法和技巧指导。继续探索基于统编教材视角的整本书阅读教学策略，形成融学校办学理念与育人目标，具语文学科素养与教学特色的系统阅读课程。
四、主要工作和措施
（一）以学促进，实现深度学习视阈下的教学能力提升
1、实证研究，提升教研品质
（1）集体研修，助推团队提升。
（2）自主学习，助力个人成长。
2、研磨教材，强化教评能力
（1）深入解读教材。
（2）转变教学理念。
（3）充分研判学情。
（二）以研提效，探索“双减”政策下的最优教学策略
1、形成以“核心素养为中心”的大单元教学模式
（1）分析——明确教学目标。
（2）整合——构建教学框架。
（3）开发——细化教学设计。
（4）实施——运用教学策略。
（5）评价——进行教学反馈。
2、探索以“有效学习为指向”的作业设计方向
（1）选择：
（2）设计：
（3）组织：
（4）把控：
（5）指导：
3、细化以“课程标准为基点”的习作评价指标
（1）共同制定评价指标，学教同步。
（2）优化细化评价指标，学评同构。
（3）运用习作评价指标，以评促思。
（三）以行强基，打造“全人”课堂理念下的系列拓展课程
1、“乐读”——学生拓展课程
2、朗读——教师培训课程
小学春季语文教研组工作计划范文 篇9
上一学期，语文教研组从实际出发，围绕学校提出“更新学习方式提升学习能力”的研究主题，进行了主题研讨和相关教研活动，主要加强了教研组的研讨、学习和指导，提升教研组活动的质量。在此期间，开展了校本试卷分析（基准版）学习实践，制定了校本化作文阅卷标准，以师徒结对的形式参与学校教学月的研讨，帮助青年教师提高课堂教学质量；以课堂实录的方式策划集群校的教研活动“运用数字教材，提升学习能力”，从不同的设计角度来实现对数字教材的理解，和对语文教学的把握。本学期，将重点学习《单元设计指南》一书，并将之融入教研活动之中，提升教师对单元作业设计的整体专业能力。
二、指导思想
以《上海市中小学2018学年度课程计划及其说明》、《上海市教委关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作》为依据，围绕“绽放，让‘世界’更精彩”的办学理念，努力营造和谐氛围，以课堂教学为抓手，进一步完善学校教学常规和课堂教学的管理，以提高教育教学质量为重，关注学生学习过程，落实学生学习能力的不断提升。
三、教研目标
1、落实“教学流程检查细则”，全面提升教学流程管理。
2、学习“单元教学设计指南”，尝试“单元作业设计”。
3、关注“课堂即时评估”，关注课堂目标达成度。
4、加强“新手型教师培训”，着力培养青年教师。
5、开展“儿童文学阅读”课题，重点培养学生语文学习兴趣。
《单元教学设计指南》第五章
四、内容与措施
1、关于教学流程管理
根据上半学期教学中心出台的教学流程管理的各项细则，本学期继续加强落实，在教学活动和教学过程中，以量化的指标规范教师的各项教学行为，每月一检查，每月一反馈。针对每次检查中出现的问题，落实反馈，提出针对性建议，加强后续的整改实效。
根据要求，本学期教学流程管理包括：备课检查2次，作业检查1次，命题检查1次。
2、关于主题教研活动
本学期根据学校提出的要求，积极组织教师认真学习《课程标准》和《单元教学设计指南》，根据语文学科特点，开展主题式教研。以部编版二年级第二学期为对象，尝试进行单元作业设计，强化单元意识，促进学科核心素养的形成。提高教师分析教材和备课的能力。同时，围绕主题开展理论学习、课堂实践、研讨总结、师徒结对等多种形式的有效的教研，提升教研活动的整体质量。
3、关于备课组建设
备课组每次活动要求围绕教研主题展开，定内容、定主题、落实主讲人，切实提高教研活动的实效性。重点关注两点，一是“单元作业设计”，二是组内教学质量。理论学习紧密联系课堂实践，从而切实提高课堂教学能力，最终有效提高学科教学质量，降低组内均分差距，降低学困生与班级的差距。
4、关于青年教师培训
结合学校“新手型教师培训计划”，落实五年内新手型教师的教学培训，依托教研组和备课组活动，以及带教师傅个别指导，从教学常规，课堂环节、备课反思、命题能力等多方面规范青年教师的教学行为，为他们的成长保驾护航。
5、关于“儿童文学阅读”课题工作。
本学期，争取推进科研课题“儿童文学课程化”，通过阅读课、拓展课、读书节等各种方式开展儿童文学的阅读指导，各班形成初步指导计划或方案，全面培养学生阅读兴趣，推进课题开展研究。
小学春季语文教研组工作计划范文 篇10
一、指导思想：
本学期，课程部将紧扣学校工作要求，围绕“五育并举”，优化课程实施，创新学习方式，积极探索学生发展的新增长点，坚持以质量为核心、课堂为重心、以“五项管理”“双减”工作为抓手，做细做实每一项工作，切实抓好教研、教学、课程和课后看护等各项工作，遵循孩子身心发展规律和教育教学规律，在校内营造有利于学生健康、快乐的成长环境。
二、情况分析
语文教研组老中青教师结构比较合理，有5位新教师，语文教学工作年限不足5年，其中一位还是见习教师，需要以老带新，提升课堂教学把控能力，切实上好语文课。
三、主要工作目标：
1、围绕“五育并举”，推进课程校本化。
2、加强“五项管理”，助力双减工作。
3、聚焦微笑课堂，提升学科素养。
4、提高教研质量，提升课程执行力。
四、关键词
微笑课堂单元作业设计特色作业设计
五、主要工作及具体措施
（一）围绕课堂教学主题研讨活动，提高教研质量，提升课程执行力。
1、加强备课组的管理，积极开展各项学习、交流活动。本学期的备课组活动继续分教室进行，和教研组一样严格执行“定时间、定地点、定点题、定内容”的四定要求，用理论学习、专家或骨干教师讲座、课堂研讨活动、组内讨论交流、教师专业素养等系列活动，开展以“聚焦微笑课堂优化作业设计”为方向的研究。
附语文教研组、备课组活动安排：
大组活动：三（1）班教室
备课组活动：一年级一（4）班二年级二（4）班三年级三（5）班
四年级四（2）班五年级五（3）班
2、认真组织开展教研组活动，不断强化团队意识。教研组、备课组加强集体备课，仔细研究教材，研究学生，团结合作，提高团队共研的有效性，形成富有生机的教研氛围。
3、加强教学五环节的管理
（1）学习《课程标准》，领会学科教学《教学基本要求》《评价指南》《单元教学设计指南》等精神，深入研究从课程标准到单元目标再到课时目标的分解方法。从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，科学规范监控制度，强化过程性评价。
（2）加强备课组协同备课，教师在共享教案的基础上根据班级特点进行适当的调整。0-5年的职初教师手写课后反思。
4、围绕“微笑课堂”教学研究，开展“设计特色作业助力微笑课堂”的实践研究，各备课组进行细化、具体化，结合各年段目标和单元目标进行特色作业设计的研究。
5、以“以单元整体为视角优化作业设计品质”为主题，组织教师开展教研微论坛活动，让组内老师结合平时的教学实践，研讨分享作业设计的理论心得。
（二）聚焦微笑课堂，提升学科素养
切实加强课程执行力，优化课堂教学，致力于学生学习方式的改变，全面提高语文教学质量。定期开展教学研究，有层次、有专题地探索“微笑”课堂语文教学的途径和方法。
（1）继续探索研究“微笑教育”课堂如何调动师生双向积极情绪的方法，利用录播室等现代教学资源及设备，解读教学经典片段，开展“微格教学”课堂实录全析，找寻“微笑课堂”的语文学科化语言表达与行为特征。
（2）开展教学月活动，聚焦微笑课堂，提升学科素养。进一步加强对语文教研组内青年教师、职初教师的培养力度，推荐相关教师承担区级公开教学等相关教学交流工作。
（3）根据语文学科的特点和元素，调整微笑课堂听课评课表。
（三）继续开展作业设计的研究，设计特色作业，助力“微笑课堂”
1、以“减负增效”为目标开展“基于核心素养的单元作业设计”作业设计研究，将作业设计作为教研重要内容，作业既要注重知识与技能的巩固，又要注重学科思维和素养的提升。开学初，教研组组织老师深入学习上海市教委研制的《小学语文等学科段高质量校本作业体系设计与实施指南（试行）》。因材施教，充分发挥作业的效能。本学期继续组织教师编写单元作业设计，汇编成册。
2、将上海市教委教研室编制下发的“小学语文学科3-5年级作业资源”作为学科作业校本化设计与实施的参考资源，3-5年级语文教师对该资源作个性化统整、修改和完善，形成作业资源的校本化再造，进一步丰富许五小学语文校本化资源。
3、结合读书节的活动和语文学科特点开展“微笑作业秀，快乐晒学习”活动。语文组学科作业主题为“‘语’你有约快乐阅读”。各年级组设计不同的特色作业，可以以学科特点为主，可以进行学科整合，也可以和学校的纸文化相结合，低年级以表演性、游戏性、趣味性作业为主，中高年级以实践性、应用性、综合性作业为主。
4、借助二次作业检查，全面了解教师的教与学的真实情况，有针对性地做出评价，提出改进意见与建议。
5、注重关心学习上有困难的、存在问题的学生，要及时帮助、解答、辅导，促进学生能够更好地完成学业。通过观察、询问、调查，了解真正的学情，让个别辅导更加具有针对性。
6、鼓励教师从学生的作业中发现问题，调整教案及课堂教学设计，提升语文教学能力。
（四）发挥骨干教师对青年教师的传、帮、带作用，为青年教师的专业发展创造条件，提供平台。
1、进一步加强每位语文教师的对课程研究和评价方面的学习，促进教师成长与专业发展。通过网络平台，有效进行部编教材的培训，把握其全面融入社会主义核心价值观等方面的编写思路。
2、结合专家听课和区、校公开课，通过骨干教师对青年教师，尤其是见习教师的传、帮、带，引导他们注重反思，勤于笔耕，勤于积累，有效提高教学水平，提升教学素养。
六、具体工作安排