2024年教师线上教学感悟与收获 篇1
线上教学存在的问题：
1、教学时间有限，教学中师生互动时间长短不易把控。
2、师生互动难，由于连麦受设备，网络和操作影响，连线过程中学生会拒绝连线，或者不接，接通时间较长。
3、对于班级自律性较差的学生监管难，特别是家长对学习意识很低的更是难上加难。
采取的措施：
1、提前备好两个年级的课，准备课件。
2、提前布置与教学有关的内容，通过学生提交的作业和学习活动，了解、分析学生学习中存在的问题以及他们对知识把握的程度。第二天教学时有针对性进行分析。
3、每天批改线上提交的作业，反馈学生作业，对于不提供作业的，多次提醒。
4、针对学生较难掌握的知识，会网络上搜索好的小视频或者自己录制给学生有针对性的学习。
5、让学生上传每天的课堂草稿本，间接督促他们学习，同时也可以了解他们在线上课堂的学习情况。
2024年教师线上教学感悟与收获 篇2
随着疫情的到来，我们的生活、工作、学习等方式都发生了转变，每当疫情，线上教学已经成为我们的主要教学途径，随着社会科技的发展，教育手段逐渐多元化，网络直播教学可能也会成为主要手段之一，为适应当下环境以及未来发展，也为了能更好的提高教学效率，我从以下几个方面对如何上好网课进行了研究：
一、教学方式
这次直播软件我用的是钉钉，钉钉软件能多群联播，我可以同时进行2个班的数学教学，教学时我可以分享屏幕播放PPT课件，和线下一样，但是制作课件很需要时间，只有主要教学内容可以通过课件展示，其他习题可以用钉钉中的白板功能，把练习册通过拍照，上传到电脑，粘在白板上，这样既能节省做课件的时间，而且白板像黑板一样，可随意书写讲解，灵活性比较强，我在任何教辅资料上看到好题，随时可以拍照上传让学生练习，讲解也很方便。
管理上，钉钉的课前签到功能对督促学生提前进直播间做课前准备起到督促作用，每场直播结束后，都可以看到各种数据，学生的听课时长，听课人数，根据这个能初步掌握学生上课情况，直播过程中可与学生连麦互动，所有学生都可以在评论区回答问题，留下自己的见解，这样能确保每个学生都能认真思考，专心听讲。如果课上有没跟上的，还能反复看直播回放，不受时间限制。
课后作业我使用人人通软件，人人通软件批改作业很方便，批改方式多样，有等级评价，有手写批改，还有语音留言，可以针对每一个学生的问题批改，我认为这一点很好。有问题老师讲解清楚后，可以打回让学生订正以后再提交。作文 WwW.ZuOwENbA.NeT
在能保证全员上课的情况下，我还会使用腾讯会议上课腾讯会议的优点就是能看见学生，学生也能看见老师，最大化的还原了线下上课的情景，交流互动方便，课堂生成的学生成果也利于展示。
二、备课
因为居家同时上了两个班的课，相比在校节省了我一节课的时间，这个时间能让我用来充分的专心备课，因为备课时间充裕，我每天可以看大量的课例教案、PPT、教辅资料，因为线上课时间有限，长时间看屏幕学生容易疲劳，这对课的要求就很高，要求教师上课语言精练、知识点的讲解流畅，还要有情境性，这样能尽量保证学生的听课效率，虽然有难度，但从我个人业务水平上讲，我觉得很受锻炼，因为每一节课的精心研究，我觉得很提高我的讲课能力和对知识点的把控。
为了开阔教学思路，希沃软件对我有很大帮助，里面有很多老师精心设计过的课件，可以随意拿来借鉴使用。
三、其他补充工作
1、作业讲评
每次都选出书写干净工整，准确率高、拍照清晰的等方方面面都好的作业进行展示表扬：一是方便我讲解，二是激励学生，三是让学生看到什么是“好”，激励学生像榜样学习，学生自己在家，家长和学生都没有比较，可能不知道事情做成什么样好的，通过对优秀作业的展示以及老师的表扬，可以给学生提供努力的方向。家长对自己的孩子也有更清晰的认识，更便于沟通了，对老师的的建议也更信服。
2、家校沟通
通过学生的上课时长和作业完成情况和家长及时进行微信沟通，学生和家长有任何问题，只要通过微信联系到我，我都一一给解答回复，尽可能的从多渠道掌握学生，不让任何学生掉队。
3、检查笔记
除了作业外，我都让学生整理学习笔记，笔记可以是今天的课堂收获，也可以是整理错题，总之，是要留下学习的痕迹，我让学生标好日期，并且有时挑选优秀笔记在课前展示表扬，有很多孩子为了把笔记写好，会反复听直播课，我认为这个过程会很好地帮学生巩固知识点，我只是说必须有笔记，我又不限定必须记什么，只写你认为你应该写的，学生也没有很大的压力，也都认可这种学习方法，很有积极性，通过检查发现：他们都很会记笔记，当天课堂学的主要知识点其实都写了，这样很有利于他们对重点知识的掌握。
4、部分课堂任务重，比较难理解的课让学生提前做预习，能让学生展示的，也让学生录视频展示。
总之，我尽可能的多使用教学手段：用不同不同方式平台直播，也鼓励学生采用不同的、适合自己的方式学习，尽可能最大化的确保孩子学会知识。
疫情，虽然影响我们的工作和生活，但是我们凭一己之力无法改变，能做的就是适应这个逆境，在这个逆境中寻找自己成长的方法。
2024年教师线上教学感悟与收获 篇3
小学科学是一门以实验为基础的学科，线上教学期间，学生在家没有器材，做不了实验，因此第一个棘手的难题便摆在了面前：是直播还是观看录播课？是播放实验演示视频？还是坚持让生动手实验操作？经过科学学科组团队的集体商议，一致决定直播授课，并且巧妙选择上课内容，在不影响学生构建知识梯度的基础上，先上实验材料简单易得，在家也能完成实验的课程，让学生能够继续体验科学实验的乐趣。比如三年级《感受空气》这一课，需要用到袋子、小碗、杯子、水、气球等材料，很常见也容易准备，从内容上来说是单元的起始课，为本单元进一步研究空气做铺垫，因此它成为了三年级网课教学的第一站，同样的四年级的第一节网课选择了《一天中的食物》引起学生对食物含有的营养有哪些的探索欲望。
选好课题后就是用心的备课，将实验中需要用到的材料，编辑成消息提前一天发给学生，让学生在科学课前准备好这些实验的材料。后来，收到学校通知“做好长期线上教学的准备”后，这个办法显然不可行了，于是立即调整，综合中心、福保两边的教学进度按教材编排顺序教学，能让孩子动手做实验的就尽量让他们做，因为条件限制如小车的驱动等确实做不了就播放实验视频，让学生记录实验数据到学生活动手册上，观察分析后由学生自己得出结论，没说全的我再补充，此方法也一直在沿用。
遇到的难题2：学生反馈出现黑屏、白屏、听不到声音的情况。经过一次次的尝试后积累了经验，直播课要先打开课件缩小到任务栏后，再屏幕共享，留言框也一直打开，如果3位以上的孩子说黑屏我会再开一次屏幕共享，调试后让生反馈是否看得到，如果还有个别学生说黑屏，提示他退出去再重新点进来试试，这样基本上都能看到。
难题3：部分学生不进直播间，上网课不积极。专科课堂基本上都是以年级为单位的大班额教学，学生人数多达200人左右，五年级甚至更多，这样的情况下就会有学生抱着我不去学习老师也发现不了的“浑水摸鱼”思想，为此，每节直播课我都至少提前5分钟左右进入直播间，微笑着与学生打招呼，给予学生温暖，拉进与学生的距离。提示学生签到、准备上课要用的材料、笔记本写好标题和强调网课的课堂纪律，如果进入直播间的学生人数明显不够，还会去班级群提示同学们进直播间上课啦。课后也会将没有听网课的学生或者只听了十多分钟的学生名单发到班级群，提醒家长加强对孩子的监督。
难题4：隔着屏幕不能关注到学生的课堂生成和兼顾到每一位学生的学习。针对这一问题，直播开始就时刻关注留言板，课堂重点处提问，教师的提问设置要符合学生的认知，最好是接近生活经验或较简单的总结发现，更容易引起学生和老师的共鸣，让学生获得成就感，有信心学懂弄通科学知识，提出问题后随机连麦，抽学生起来回答问题，其余学生就将自己的发现分享在留言板上，发现学生有错误的结论及时纠错并答疑解惑。连麦时也会建议学生打开摄像头，让学生感受到这是在课堂上，区别于一般的直播，要严肃的对待。
难题5：隔着屏幕加上教学班额大，不能及时有效的掌握学生知识掌握情况。针对这一难题，我采取了用钉钉布置作业功能，每节课后布置学生记录笔记和两题研讨习题，要求学生拍照上传，我逐一批改，用帖纸、鼓励语言、等级三者结合的方式检测学生是否真的学懂弄通，对于个别学生出现的错误就及时的单独纠错。批改情况也会发送给家长查看，从某种意义上来说也起到提醒家长重视科学学科的作用。
离校不离教，停课不停学。希望在科学教师的共同努力下，会给孩子们带来更加有趣、更加深刻的科学直播课！
2024年教师线上教学感悟与收获 篇4
1、充分利用各类线上资源，包括但不限于国家智慧中小学平台，吾课网，希沃白板的资源库等等，然后再结合自己的教学以及本班学情，构思形成自己的上课教案。当然，更重要的是对于在线资源的利用要提前做好笔记，例如：如果需要播放国家智慧中小学平台的部分视频，那要记录下具体在哪个教学环节使用，视频使用从几分几秒到几分几秒，这样对于线上课堂的时间才能高效利用。
2、连麦的时间一直是线上课堂容易出问题的地方，因为网络的问题和或者对学生的上课状态掌握不足等问题，很难控制好连麦时间，所以可以在课堂开始之前就从比较早进入直播间的同学中提前选一位同学连麦，与老师互动，等到后续提问的时候就可以立即开始，把连麦的时间用在课前也可以节约一些时间。另外，还可以在课前设计需要连麦问题的优先级别，在课堂中如果一些优先级较高的连麦问题因为意外情况占用了过多时间，就可以舍弃部分优先级别较低的问题，找补回时间，以控制好课堂节奏。
3、课后作业的反馈可以录制针对各个易错题的小微课视频，以方便同学们根据自己的作业问题自行听讲解，也不会占用全班同学的课堂时间。
2024年教师线上教学感悟与收获 篇5
一、课前准备
1、提前一天告知学生应该准备的学习用具。
2、提前5分钟以上进入直播课，调整好上课设备。对于上次上课情况以及学生的作业情况进行反馈。优秀作业表扬，鼓励其他同学争取下次作业优秀。
二、备课资源的使用
1、希沃白板，备课时选取有动画视频、语音、游戏闯关的课件进行改编，增加学生对数学课的兴趣。
2、国家智慧中小学里面找资源。
三、连麦互动心得
1、课前确定哪些问题需要和学生互动。
2、请什么层次的学生连麦互动也要课前考虑到。
3、对于没能连线互动的同学，带着学生一起描述，培养学生的数学语言表达能力。
四、与家长的沟通
对于没能按时来上直播的的学生，及时联系家长，问清楚原因，表达对学生的关心与负责，告知家长不能按时上课需要请假，并在当天及时看回播完成相应的作业。
2024年教师线上教学感悟与收获 篇6
受疫情的影响，同学们由线下教学转变为居家学习，但丝毫未减我们渴求知识的欲望。钉钉群线上授课，答疑解难，每日交作业，我们在积极践行停课不停学，努力给孩子们营造一个愉快而高效的学习氛围。为了在反思中前行，更为了在总结中提高，现将我们班的线上教学工作做以下分享。
对于线上教学，我们班存在以下问题：个别学生无法参加直播，因为没有手机，有些家长不重视线上教学的学习，导致学习态度不好，作业不能及时完成。因为不是面对面教学，教师对学生的实际情况无法充分了解，老师很难预测其学习效果，课堂效果自然会大打折扣。针对这些问题，我改进措施是：作为教师，课前明确要求，全面掌握内容，深钻教材；要明确教学目标；要关注课堂学习的“量”。学生要做好课前准备，课堂中积极参与互动，主动学习。学生线上作业中存在的问题，要集中答疑，及时作出作业评价。
2024年教师线上教学感悟与收获 篇7
线上教学对学生和老师都是一种考验，如何在短短20分种内完成课堂教学达到良好的教育效果？细数线上教学的点滴，我有以下思考。
一、明晰要求，养成良好习惯。
“无规矩不成方圆”，课堂常规是课堂教学内容的重要组成部分，更是教育教学的重中之重，良好的课堂常规能促进学生课上专注学习，保证学习效率。所以在每次网课之前我都会与学生明确上课的具体要求：穿戴整齐进课堂，学习用品准备齐。坐姿端正定距离，边听边想做笔记。思考问题多参与，直播互动守纪律。连麦老师要主动，回答问题口齿清。下课礼仪要做好，阳台眺望护眼睛。作业书写要规范，及时提交很重要。这样行为有规矩，习惯才能成自然。
二、加强互动，鼓励积极参与。
家长们忙于工作，无法时刻监督学生在线学习。学生若自我要求降低，听课时就很容易游离课堂之外，课堂学习效率下降。基于此，我采取以下方式通过重视互动，来吸引学生激发兴趣，鼓励积极参与。
1、课前互动，引入学习情景。
上课前，我会提醒学生准备学习课本和学习用品，上课时师生相互问好，增强了课堂的“仪式感”，对于端坐屏幕前的学生、积极回答问题的学生以及作业等级为优秀的同学口都激励表扬，可以带动全班同学尽快进去学习状态。
2、课中互动，关注学习动态。
线上教学，教师隔着屏幕很难看到学生真实的学习状态。为了帮助学生养成良好的听课习惯，检验学习效果。课堂上的互动必不可少。在课堂中的互动我采取以下三种方式：①留言板的方式，对于课堂上的老师提出的问题，学生以文字的方式进行回答。教师要对学生的答案及时进行评价，鼓励回答积极正确的学生。②连麦的方式，在语文生字教学中，认读词语环节我会采用连麦的方式进行互动。一般由学生主动申请连麦，每次1-2人。几个星期下来让每位学生有表现的机会。③以语音、图片的方式发到班级群中。在朗读文章段落时，我会让学生把语音发到班级群中，再通过手机播放出来，对朗读进行针对性评价。在讲解生字时，让学生把书写汉字以图片的形式发到班级群中，在讲课时逐一点评，提出改进意见。通过以上互动，拉近了学生与老师的距离，对于学生的问题能够及时给予评价纠正，充分调动了学生参与课堂的积极性。
3、课后活动，作业及时反馈。
课后作业作为教学的重要环节，是课堂教学的补充和延续，也是教师了解学情，检查教学教学过程的重要手段。网课过程中，我坚持做到全批全改，记录错误较多的题，课堂上重点讲解。在批改过程中，把优秀作业分享到班级群中，这样既鼓励了优秀学生，也给其他学生和家长一个参考和努力的方向。有时我将作业图片放入课件，成为课堂素材的一部分，在课堂上进行点评，这样大大提高了写作业的积极性和正确率。
三、多样评价，调动学习积极性。
语文是一项综合性学科，为此在线上开展了丰富多彩的语文活动，激发学生语文学习的动力。生字教学是语文教学的基础，三年的学生初次使用钢笔，为养成学生良好的书写习惯，开展了线上书写活动。活动中从写字姿势、书写笔画顺序和卷面三方面对学生的钢笔书写作出评价。阅读是语文教学的重要环节，为养成学生晨读习惯，在班级群中每日早晨进行“每日晨读”的打卡活动，通过发放小红花作为奖励。通过评价每周的阅读记录卡，评选出“阅读之星”发放奖状，激励全班学生参与阅读积累。
四、家校合力，云端共护成长。
线上教学开始后，家长学生终日待在家里，家长难免会出现焦虑情绪。为缓解家长的负面情绪，更好地促进学生学习。我坚持主动与家长沟通，对学生进行针对性的指导，及时解决学生在学习中的困惑。家长反应孩子在家想念校园生活，想见到同学和老师。于是，我在腾讯会议中开启会议通道，与同学们进行面对面交流，聊一聊最近学习状态。通过视频送去问候和关怀，拉近了学生与老师的距离，提升了教育的温度。
2024年教师线上教学感悟与收获 篇8
一、精心备课。直播比在教室上课更考验教师的功底，因此，每节课我都会提前精心准备，研究课文，查阅资料，做课件等等。这些虽然麻烦，但是是提高课堂效率的好方法。除了老师要进行备课，也要注重孩子的备课，也就是预习，凡事预则立，做好预习是掌握一节课内容的前提条件。
二、课堂互动。无论是线上还是线下，必须要保证的就是学生在课堂上的主体地位，六年级的孩子自学能力强，能较快的打字，给出的答案往往比老师的好。老师要及时鼓励，进行积极评价，鼓励孩子们积极互动。对发言错误的孩子，老师和全班同学都要有“宽容心”。
三、线上授课学生存在的问题。
线上教学也存在一些问题：个别家长监管不到位，学生不上网课。上网课开着直播，学生不坐到课桌前进行学习。网课只学习几秒钟或者几十秒钟就退出直播间，过后也不主动跟老师说明原因。课后不提交作业，或是提交不全，或是提交错误，或是拍照不清楚。书写太乱，无法批改。照抄其他同学的作业，没有自己的思考。希望线上教学之余，教师关注与家长的沟通，共同来解决以上问题。
此外，身为班主任，还兼具着一个重要的任务，关注学生和家长的心理状态，还有班级学生的管理和居家安全。
2024年教师线上教学感悟与收获 篇9
春天，万物复苏的季节，疫情却并未远离，但学习不能被按下暂停键。于是，我们教师也积极响应国家“停课不停学”的号召，进行线上课程，成为了一名主播。经过一段时间的线上教学，我也早已熟练掌握线上教学的方式方法，并能熟练应对网课中出现的各种问题。教育的本质是心灵的教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。所以，无论是线上还是线下课程，教与学的过程中都需要充满热情与激情，把学生当作最忠实的观众，用爱唤醒心灵。
线上课堂开展后，我学习了很多，收获了很多，也成长了很多……
一、备课
首先要认真钻研教材，在进行教学设计时，要让不同程度的学生都能学有所获。其次网络授课时，要合理把握内容分配，把课堂做细做好，知道自己课堂上要做什么，要怎么做。在进行新课讲授之前，我都会通过微信、每日交作业小程序提前布置好预习任务，并发布预习单，让孩子们提前自主预习并完成预习单任务，真正做到有所收获。
二、课堂
直播课的设计要吸引学生，有趣味性和直观性，同时利用连麦功能控制学生的注意力，每一节课我都会尽量让每一个学生都能连麦展示自己的学习成果，这样极大地调动了学生学习的积极性和主动性。对于自己不懂的，勤于摸索学习，学生不懂的，及时在线指导。总之，和学生一起，想方设法解决线上学习的一切困难。每节课下课之后，我都会及时检查学生在线学习情况，并做好统计。线上教学之初，每天都有学生迟到或者没有上线学习，作业上交拖拉。我都会在第一时间联系家长，了解原因，与家长沟通交流，请家长配合督促孩子按时上线学习，按时交作业，及时观看回放。并且把每一位学生的线上表现、作业提交纳入积分考核。每天晚上8点进行积分公开，做到透明公平公正。以“勤”为先，细心做好班级的各项工作，确保线上教学的有序进行。
三、课后
课后要进行练习巩固，把好落实最后关。课后练习是检测学生课堂学习效果的有效途径。每次直播课结束后，我都会结合课上的知识要点，给学生们布置一些有针对性作业，并在作业提交后，做到及时批改、给予鼓励性评语、评选出优秀作业以树立榜样，激发学生们学习的积极性，力求每个学生把知识点学得准确，学得扎实。为督促学生落实好课后练习巩固，我进行了学生分队PK，总共分4小队，每队8名学生，每一个小队都有队长、副队长、检查官，他们的职责就是每天听从老师安排发布学习任务，并督促队员认真完成。根据每队每日表现进行积分奖励。不仅个人比还有小队PK，提高学生学习的自主性积极性，也增强了团队协作能力。
非常时期，居家静学，我相信我们双成全体学生定不负老师所望，收获满满。待到疫情结束时，我们学校再相聚！
2024年教师线上教学感悟与收获 篇10
首先，经过这段时间线上教学，我学习到了很多。线上教学和平常的教学存在一些区别。从中我也认识到了几个难点，如何让孩子们高效学习。这比平时线下教学要准备更充分的备课，以及知识重难点内容都要严格以待。只有把课堂准备的更加的充分，学生们才更加感兴趣，那样的话，才能更好的去把孩子们想要学习积极性调动起来，平时没课时的时候，我会去看其他老师的网课，看他们是如何教学的，自己再去改进，去尝试，让自己能有更好的方法来把教学给做好了。
其次，在线上教学，很多方面的资源是有限的，而我们作为教师能够利用的就要利用起来，只有这样，学生们才能够在线上最大化利用到我的教学，从而得到一些提升。这次线上教学通过与孩纸们的沟通、连麦、对话等方式，让学生发现问题，从而给学生结论，让学生自主回答，孩子们都非常高兴，尤其是一年级孩子们想象力非常丰富，在课堂中培养他们想说、敢说的能力，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生活泼动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。这样学生就会非常愿意投入进来。这比平时线下教学要更加明晰一些。此外，我也能够看到整个班级的一些优缺点，学生们对待学习的积极性和专一度都是有所不同的，这给了我一些启发。这时候应做一番整理，会给今后的教学带来很大的便利，所以这也是我这次收获到的最大的一点。
再次，通过这次教学，结果也是不错的，学生们也是学到了知识，而且也是让我更加的懂得了，做好课堂的准备，让课堂更加的生动是我一直要进步的点，只有让学生们喜欢上课，那么才能更好把课堂教学做好。以后也可以通过这种方式去讲解一些课外的知识，让学生们对于语文更加感兴趣，更热爱这门课程。这次的线上教学，让我了解了我所教学的学生们的情况，以后也是更有针对性的去帮助他们提高语文知识。
最后，线上教学虽然遇到了很多的难点，但是总结下来时也发现，其实换一种教学方式，也是对自己，对学生们的一种锻炼，学习的方式有很多，而我们教师的教学方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我们才能收获到回报，这对于我和学生们都是一样的。
2024年教师线上教学感悟与收获 篇11
1、至少要提前5-10分钟进课堂，回顾上一堂课的知识或者讲解作业中比较共性的问题。
2、课堂连麦，让学生说思路、说想法，讲练习时找学生和老师交流，让其他同学在交流中学习。
3、为上好图形与几何，选用手机支架，利用白纸当黑板进行讲解。而且用手机支架讲解练习可以带着孩子勾画重点或画图理解。
4、充分利用网络资源，学习国家智慧平台教师的思路技巧进行备课。
5、成立练习讲解小组，由于时间有限，让基础好孩子讲解练习并拍视频分享给大家进行学习。
存在主要问题：
1、和孩子不是面对面，关注不到孩子的状态。
2、由于部分家长的工作原因无法监督孩子，孩子自我要求降低，甚至从来不进入课堂。
3、如果互动太多会导致教学进度缓慢，所以在提问方面还要思考一下。
2024年教师线上教学感悟与收获 篇12
3月初，学校为了应对吉林的疫情，迅速部署了线上教学的工作任务，作为一名班主任的我接到指令也立刻开始精心准备，本着扎实有效地落实语数的教学内容的原则，开始了精彩的线上教学。正所谓“关关难过关关过，前路漫漫亦灿灿”，在一路的摸索中，我探寻出了一条适合小学低年级孩子的授课模式和日常管理方式。
在课堂教学方面，对于网络授课和在学校上课最大度区别就是不能面对面的交流，针对这一问题，我采用钉钉在线课堂授课方式，实时看到他们的表情、动作、听到他们的回答、疑惑。
线上教学
1
课前准备扎实有效
“台上一分钟，台下十年功”为了更好将新授内容呈现在孩子面前，增强网课的效果，每天都要利用6、7个小时的时间来制作课件，搜索，打字，画图，动画，录音，截屏……
2
写话教学生动有趣
充分利用网课教学的优势，写话时先播放相应的画面，激起孩子的表现欲望，孩子们畅所欲言，我更是抓住时机，指导孩子成为小老师加入到互评的活动中，既明确了写话的方法又迅速地提高了写作能力。我的画龙点睛之笔更是必不可少的，我将孩子的作品进行总批之后设置了写话状元榜，激发了孩子的写作热情，也让他们体会到了写话的快乐。
3
线上巩固事半功倍
每次网课结束后，我会针对学习内容利用钉钉作业布置相关的练习内容，充分运用作业提醒功能，以免学生遗漏。批改时设计了多种多样的批改形式：语音、圈画、点赞、鼓掌、拥抱、送花，各种各样的微表情频频出现在孩子们的作业中。制作“模范作业”和作业总结发到班级群里，并不厌其烦地进行二次批改。当每一单元结束时还会为学生总结重要知识点并布置相应的单元检测练习，然后针对作业及测试卷中出现的问题进行统一解答。调动了孩子认真完成作业的积极性，也传递了我对他们学习上的关注。
4
课外阅读开阔眼界
首先培养孩子的读书习惯，让他们借助微信平台每天坚持读书打卡活动，我会在微信里及时点评并发表一些鼓励性的话语，孩子们看到了我对读书的关注，越来越多的孩子们乐在其中，养成了良好的读书习惯。定期我还要组织孩子举行读书交流会，孩子们将自己读过的好书与同学分享，足不出户便可以读万卷书行万里路。
这些仅仅是我线上教学的一些点滴体会，我一定会让线上教学“疫”外精彩！用自己的实际行动诠释“初心常在，不负韶华，疫情当前，责无旁贷”的教育人精神。