中等职业技术学校教育质量年度报告 篇1
根据《xx省教育厅关于编制和发布20xx年度中等职业教育学校质量报告的通知》，现将我校20xx年度中等职业教育学校教育质量报告如下：
1、学校情况
1、1学校概况
xx市特殊教育学校创办于1959年，是xx市教育局直属的全日制公办中等职业学校。学校位于xx市xx区胜利南路56号，是xx市财政全额拨款的事业单位。学校是一所集视障、听障、智障三类残疾儿童教育、康复、职业培训于一体的综合型寄宿制学校，占地31。8亩，由“两苑两园一基地”组成。现有教职工131名，办学规模居全省首位，在全国名列前茅。学校是xx市特殊教育中心，是全省唯一一所具有中医康复保健专业办学资质的特校，是教育部支持下的“xx视觉康复训练项目合作校”，是“xx—内地培智语文校本课程研究实验校”，与xx匡智松岭培智学校结成了“姊妹校”，与德国黑森州“马丁·路德”学校结成了友谊校。
1、2学生情况
学校现有中职全日制在校生158人，20xx年招生57人，比20xx年少1人，20xx年毕业生55人，比20xx年有所增长。20xx年各类培训规模达217人，比20xx年减少6人。
1、3教师队伍
学校现有专任教师107名，其中，中高级职称91名，中高级职称中，高级职称37名。专任教师中，专业课教师31名，双师型教师7人。
1、4设施设备
学校目前实训中心设备总值约400万元，比上一年增加20万，生均教学仪器设备值约1。15万元。全校共建有13个标准实训室，其中3个是以计算机为核心设备的实训室，每间标配15台学生机加1台教师机，20xx年新建1个书法室，图书馆中文图书约有1万册，生均纸质图书20册，和去年持平。
2、学生发展
2、1学生素质
学校注重学生思想品德教育，通过丰富多彩的活动引领学生，开齐开足德育课。强化教学常规管理，注重学生专业思想教育，不断提高学生学习的积极性，学生文化课合格率中，语文为80%、数学为78%、英语85%及德育90%。专业课合格率为95%，学校还有序开展技能训练，按照人才培养方案开展专业技能训练，学生技能水平得到明显提升。
2、2在校体验
学校于20xx年xx月对20xx级秋季入学的二年级学生进行了问卷调查，调查内容主要涉及理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度和校园安全满意度。共发放调查问卷30份，回收30份，回收率达到100%。经统计，理论学习满意度调查方面非常满意、比较满意和一般满意占总数的90%；专业学习满意度调查方面非常满意、比较满意和一般满意占总数的86。7%；实习实训满意度调查方面非常满意、比较满意和一般满意占总数的93。3%；校园文化与社团活动满意度调查方面非常满意、比较满意和一般满意占总数的93。3%；生活满意度调查方面非常满意、比较满意和一般满意占总数的96。7%；校园安全满意度调查方面非常满意、比较满意和一般满意占总数的96。7%。毕业生对学校的满意度调查采用抽样调查方式进行，选取近三年毕业的学生50名发放问卷，共回收调查问卷47份，回收率达到94%，其中非常满意、比较满意和一般满意占总数的90%。
2、3资助情况
学校高度重视并加强中职生免学费和国家助学金的管理，成立以校长为组长的工作领导小组，确保每个有我校学籍的学生都享受免学费政策，并按照国家助学金资助政策对家庭经济困难学生开展资助工作。学校严格按照上级主管部门的规定认真组织实施，确保每位应享受助学金的同学按时足额领取，20xx年度享受免学费的总人数为111人次（按上下两个学期计算），享受国家助学金的人数为51人次（按十个月计算）。学校上述做法有效保障了每一位贫困学生不因经济困难而辍学，保障贫困学生安心学习、正常生活和身心健康成长。
2、4就业质量
本学年学校毕业生55人，就业人数为41人，其中，直接就业30人，升入高一级学校11人。直接就业毕业生初次就业起薪为1000元。就业率从上一年的66。67%增长为今年的74。55%，对口就业率从上一年的48。72%下降为今年的45。45%。原因是20xx年毕业的听障学生在就业上大都选择和专业不同的岗位，智障生只能实现部分学生的可能性就业，所以导致对口就业率有所下降。升入高一级学校人数比上一年增加，比例从10。26%变化为26。83%，原因是听障生大都选择了接受高等教育，选择参加对口高考的人数略有增加。
2、5职业发展
学校一直开设职业生涯规划课程，从入学就对学生进行职业意识、技能意识、创业意识的培养，学生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力得到不断提高。
3、质量保障措施
3、1专业动态调整
学校按照《全国特殊教育提升计划》，以建设xx省示范性特教学校为契机，逐步建立并完善专业动态调整机制，进一步优化各专业发展的布局。学校进行充分调研，制定了中职2+1实施方案，在制定方案的过程中，广泛听取特殊教育界、残联有关单位的意见，每年重点在专业培养专门化方向、职业能力和教学内容安排、专业师资和实验实训设备建设等方面进行滚动式调整。
3、2教育教学改革
3、2。1积极探索人才培养模式改革，走产教结合之路。近年来，学校积极开展校企合作，在不同专业探索出特色鲜明的人才培养模式。中医康复保健专业的办学模式，是与企业合作，全面构建现代化教学平台和校企合作、工学结合的人才培养模式。
3、2。2学校重点加强数字化校园投入，推进智慧校园建设。学校建成校园网站，智慧教室，加大数字化教学资源建设，满足教学、科研和教师进修、学生成长的需要。
3、2。3学校强化实训基地建设。20xx年度，学校进一步调整完善实训基地，重点是书法室。同时，加强书法室和相关工作人员的管理，实现设备完好、利用率高，设备维护、材料损耗经费补充有保障，进入良性运行轨道。
3、3教师培养培训
3、3。1校本培训规范执行。学校的校本培训工作方案完整，有目标、有步骤、有措施，以教研组为单位按质按量开展校本培训，一学年人均不少于32课时。20xx年度继续教育签证率100%，合格率100%。
3、3。2培训人员重点突出。学校针对骨干教师、班主任以及公共课老师等不同群体制定培养计划，组织开展了不同形式的培训。学校选派专业骨干教师共计10余人外出学习，每年xx月份，组织全校教师参加师德教育主题讲座。
3、4规范管理情况
3、4。1教学管理规范运行。一是不断探索和完善教学管理体系，实行“学校、教务处”二级管理，设立办公室和四个教务处，部门管理职责权限明确。二是教学管理制度规范、完备，实施计划管理。除不定期检查外，学校在期中和期末均组织专人对教学计划的执行情况进行系统的督查，确保了教学工作的落实。三是教学课程的开设做到了开足开齐，教材选用规范，德育课、文化课均采用国家规定教材，专业课程均选用国家推荐目录中教材或校本教材。四是积极推进课程改革，大力开发校本教材，并重视资源开发与利用。
3、4。2学生管理创新开展。一是加强德育队伍建设，提升教师育德能力。学校进一步加强德育队伍建设，健全班主任岗位职责、工作条例、班主任工作量化考评激励机制。二是开展行为规范养成教育，提高文明礼仪素养。学校组织开展学习宣传道德典型、争当美德少年活动。三是加强社会德育资源开发，拓宽学生社会实践领域。让学生走向社区、走向社会、回归自然，在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中将社会主义核心价值体系内化为自己的价值信念，并外化为自觉的行动。四是加强学生干部队伍建设，提升学生队伍管理能力。五是学生文体活动屡创佳绩。学校代表队在各级各类比赛中屡获嘉奖。
3、4。3后勤服务规范有序。一是加强管理，提高服务育人质量。加强行政后勤人员对有关文件、政策、法规、业务知识的学习，提高其政策水平和业务能力，后勤部门推行精细化管理，进一步提高服务育人质量。二是规范管理，强化廉政管理。加强廉政教育与管理，总结采购招投标工作经验，继续改革创新，规范流程，细化管理，扩大招投标的范围，强化专项采购管理，与检察部门联合建设廉政风险防控体系，形成电子监察系统的做法，引进项目监理（第三方）对项目的全过程进行监督、把控，以利于防范采购腐败风险。三是建设美丽校园，优化育人环境。20xx年对校园美化、绿化、亮化、净化和优化等五方面进行提升，同时进一步加强校园环境的监督与管理，为优化校园美丽环境提供了保障，进一步优化了育人环境。
3、4。4强化安全教育。学校贯彻预防为主，扎实做好安全保卫工作。完成xx市5A平安校园创建工作，每学期不少于两次召开学校安全工作会议，学校于20xx年初与各科室签订安全责任书，坚持教育先行，落实宣传教育制度。重视安全隐患排查及整改制度，做到早发现早预防。定期组织学生安全应急疏散演练，提高师生应急避险能力。加大值班督查力度，及时公布通报，确保校园安全可控。积极构建家、校、社会联系网络，群防群治。为确保学生交通安全，引导学生上学放学合理疏散。每天均有由1名领导、2名行政人员、2名保安组成的导护小组，于上学和放学时段在学校门口导护学生进出校园，确保校门前学生的安全。
3、4。5科研管理成效显著。一是鼓励教师参加各类竞赛。学校积极组织教师参加第二十三届全国教育教学信息化交流活动，4名教师获奖。二是推动课题研究和论文撰写。学校在过去的一年中共立项1个市级课题，结题2个省级课题、2个市级课题。学校汇编成册20xx年论文集《教学实践与探索》，教师制作的课件、教学案例分别获奖。
3、5德育工作情况
3、5。1继续以“弘扬传统立德树人”为重点，积极推进素质教育进程，切实促进学生的人生观、价值观、世界观及良好个性心理品质的形成，实行文明班级量化评比，评比包含出勤、仪容仪表、广播操、卫生、劳动、课堂教学、宿舍管理、文明素养、学生违纪等十多项内容。每周各部门将评比结果公示，实时统计出各班级的总分和班级排名，提高了德育工作的时效性。
3、5。2。深入开展创建文明校园活动。以晨读、班会、活动课为主阵地，开展传统文化教育主题活动、素质教育活动、社会实践系列活动，开展了“铭记历史，传承精神”清明节祭扫活动，各班开展“垃圾分类”主题教育活动；“冰雪知识进校园”系列活动；“青春心向党，感恩伴我成长”成人礼活动，还开展了法律知识讲座以及中国光大银行捐赠活动等，四是积极开展各类公益活动，让学生志愿者走出校园，为创建文明城市贡献自己的力量。
3、5。3加强德育常规管理，增强德育工作时效性。一是加强学生仪容仪表、迟到旷课、文明礼貌的日常督导检查和教育，及时通报，及时处理。二是认真贯彻家校共育工作，强化家校联系，开好家长会、做好家长学校和家长委员会的日常工作。三是做好国旗下讲话工作，凸显学校重点工作思路，升旗仪式庄严规范有序。四是加强宿舍的日常检查和管理，落实学生宿舍的各项评比，打造学生温馨舒适的家。五是开展丰富多彩的学生心理健康教育活动。
3、5。4大力推行学生自主管理。学校不断完善学生自我管理环境，逐步建立学生自我管理保障机制。学校通过实行学生干部值周制度，逐步养成凡是学生干部能够独立完成的工作尽量交给学生干部去做的工作习惯，既提高了学生干部工作能力，又减轻了班主任的工作负担，也使同学们不仅学会了与人合作，还学会感恩与责任。
3、6党建情况
3、6。1完成学习“xxxx理论”系列活动。学校党总支20xx年“不忘初心，牢记使命”为主题开展了系列活动，活动的主要形式为专题党课、主题党日活动和民主生活会。专题党课主要由全体校领导分别为全体党员及中层以上干部讲授不同主题的讲座，民主生活会于20xx年xx月举行，全体校领导参会，会上各位校领导逐一发言，认真对照检查，联系个人思想、工作、生活和作风实际，查摆自身存在问题，开展自我批评。
3、6。2开展纪念国庆xx周年活动，学校组织教师开展“我为祖国点赞”演讲比赛，同时还开展了各类学习活动，并于20xx年xx月xx日请教育工委党建科马xx科长主讲“中国共产党人的初心使命”，使主题教育深入人心。邀请市委党校教授阎xx主讲“xxxx的新理念、新思想、新战略”法律知识讲座，加强教师学法守法的意识。
3、6。3夯实基层党建工作，激发组织活力。校党总支积极响应上级要求，在本学年中进一步夯实我校的基层党建工作，落实杨xx书记为党建第一责任人的责任，进一步健全和完善党组织职责制度、党组织生活制度、党员发展制度、党员教育管理制度、党内民主制度和党员监督等制度。严格党费收缴、使用和管理，认真做好党内统计工作和党员组织关系排查工作。
3、6。4继续开展“不忘初心，牢记使命”主题教育活动，20xx年xx月校党总支统一为全体党员购买了《xxxxx思想学习纲要》《xxxx关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》等资料，在党员组织生活会上集中学习了上述材料，并认真做好读书笔记和学习心得，校领导班子成员、中层干部以及各党支部书记均领学并作自我剖析。
4、校企合作
4、1校企合作开展情况和效果
学校一直坚持校企合作办学，积极推动企业人才培养模式，实现专业与产业、职业岗位对接。通过为企业量身定制人才，取得了很好的社会效益，学校毕业生受到企业的广泛好评。过去一学年，学校继续加大校企合作，与xx市优抚医院联办，为学生提供了医疗按摩临床实践的实习条件；同时还与xx太阳园盲人按摩中心、xx长椿街爱民按摩院、xx市纬一花园晋升按摩诊所、xx市若石中医按摩店等多家按摩门诊和按摩院联合办学，为学生提供了保健按摩、足疗、刮痧、拔罐、美容等专业的实习条件。今年我校又与xx消防股份有限公司（xx厂区）达成就业意向，为聋生提供实习岗位。
4、2学生实习情况
学校完善管理细节，推行顶岗实习管理模式。在坚持原有顶岗实习工作管理制度的同时，不断落实管理细节，一是强化安全教育，让学生签订安全教育学习书。二是建立学生每月xx日的信息汇报制度，要求学生用现代讯息技术（微信、qq等）向班主任汇报安全信息、岗位信息等内容。三是坚持每月一次的实习指导教师亲临本市实习岗位指导，和学生交流存在问题和遇到的困惑，帮学生解决。
5、社会贡献
5、1按摩市场人才培养
学校视就业创业指导工作为事业发展的生命线。开展丰富多样创业教育活动，进行职业生涯成长规划教育，以培养职业能力、职业素养；建立就业创业信息平台，强化就业创业管理，完善就业服务体系。建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度，积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑。近两年，按摩市场用人单位满意率达90%以上。
5、2社会服务
学校始终坚持围绕行业、产业发展需要，加大社会服务工作力度，主动服务经济社会发展大局。积极为文化传承做贡献，为发扬“口字派”做出了积极的贡献。
6、举办者履责
6、1经费
学校办学经费得到充足保障，过去一学年中，中职学生免学费政府财政拨款为11。78万元，中职学生国家助学金财政拨款为9。5万元，生均公用经费拨款为1000元/生。
6、2政策措施
xx市政府历来非常重视职业教育的发展，政府将职业教育纳入经济社会发展xx五规划，出台各类文件保障职业教育的发展。学校是xx省唯一一所具有中医康复保健专业办学资质的特校，中医康复保健专业被评为省级特色专业，学校还被评为全国盲人医疗按摩规范化实训基地。xx市重视职业教育与普通教育协调发展，中职生既可以选择直接就业，也可以选择升入高一级学校学习。学校办学有充分的自主权，根据学校教学需要，20xx年度共招聘新教师6名，以保证学校教育教学工作的正常开展。
7、特色创新
7、1中医康复保健专业创新人才培养模式，实现自主就业
随着学校办学情况的不断改善，我校从20xx年春季开始，实现了由原来的每两年一招、一年一招提升到了现在的每年春秋招生两次。现在在校生百余人。在教学中，学校不断深化教学改革：倡导教师引入新课改下的自主学习模式，采用三级教学法（即一级定向实操法；二级重点内容强化法；三级教材拓展法）；每年组织教师参加各类、各级骨干教师培训；学校以教科研为抓手，提高了教师队伍整体业务素质，申报并立项国家、省、市级各项课题；加强新课程体系建设，开发了中医康复保健专业的校本教材；提高了技能教学的实际性和针对性。学校建立专业的技能鉴定标准，学生双证率达99%。每年xx月份的学校技能竞赛月活动，营造了好学乐学的浓厚氛围。强化了学生专业技能训练，实现了以赛促教，以赛促学的目的。
我校设有校内实习基地和校外实习基地两种。校内实习基地可以直接对外进行临床实习，有专职人员辅导和管理。校外实习基地主要分两种，一是医疗按摩实习基地，我校与xx市优抚医院联办，以增加社会办学资源，为学生提供医疗按摩临床实践提供最佳的实习条件；同时还与多家按摩门诊和按摩院联合办学，有xx太阳园盲人按摩中心、xx长椿街爱民按摩院、xx市纬一花园晋升按摩诊所、xx市若石中医按摩店为学生提供保健按摩、足疗、刮痧、拔罐、美容等各式按摩疗法实习创造实习条件。
我校还通过多年的努力形成的就业网络，保证每年的毕业生均能走上工作岗位。就业率达98。5%，满意率为90%以上，供不应求。毕业的学生李xx、李xx、李xx、王xx等学生在自己的家乡开了按摩店，成为了家里经济来源的顶梁柱。其他学生遍布xx、xx、xx、xx、xx、xx等各大按摩店，月收入最高达8000元。
8、主要问题和改进措施
8、1主要问题
一是人才培养目标改革和待强化；二是全体教职工先进的教育教学理念有待提升；三是部分专业课程设置有等改革完善；四是师资队伍建设有待优化，教师接受省市级以上培训的比例较小，尤其是接受高规格、高层次培训的机会较少，制约了教师对先进职业教育理念、教育方法和教育资源的掌握。
8、2改进措施
一是积极转变观念，与时俱进，树立新的人才培养观。以职业素质为核心，加强学生综合素质的培养。二是进一步提升全体教职工对先进教育教学理念的掌握。三是进一步创新教学培养模式，优化专业课程设置。四是建议教育主管部门为特殊教育职业教育教师的培训搭建更多的平台，在教师培训的人员安排上进一步做到统筹安排，同时学校制定更科学的考核激励措施，让更多的教师有参加高层次高规格培训的机会。
中等职业技术学校教育质量年度报告 篇2
前言
20xx年，按照全国职业教育工作会议精神、根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（x发[20xx]xx号）、《教育部关于印发<职业院校管理水平提升行动计划（20xx-20xx年）>的通知》教职成[20xx]xx号以及《xx省教育厅关于认真做好中等职业教育质量年度报告》（x教厅办函[20xx]xx号）等相关文件精神，xx省xx县中等职业技术学校结合学校基本情况、学生发展、质量保障、校企合作、社会贡献、特色创新、问题及措施等方面内容，形成《xx省xx县中等职业技术学校教育质量年度报告》（20xx年），现予以发布。
1、学校情况
1、1基本概况：办学规模稳中求进
xx省xx县中等职业技术学校始建于1984年，1989年被xx省教育厅批准为xx省首批省级合格职业高中，20xx年xx月，中共xx县委、xx县人民政府整合全县教育资源，将xx实验中学与xx县中职校整体合并，成为教育行政部门举办的公办中专学校。目前，学校架构起四大体系、两大基地，凸显五大特色、实施五大工程，力争建成省级重点职业技术学校。
学校现建有行政综合大楼、实作大楼、男生公寓、女生公寓、学生标准化食堂、环形运动场等标准校园建筑设施，满足学生在校学生活的需要。学校现开设有机械加工技术、现代农艺技术、旅游服务与管理、学前教育、计算机应用、电子技术应用、汽车运用与维修7个专业。
20xx年，学校校园总建筑面积19332平方米，生均建筑面积22。56平方米，学生宿舍面积3840平方米，生均宿舍面积3。33平方米，与20xx年相比未有变化。
1、2学生情况：学生规模略有缩减
20xx年学校共有在校生502人，社会职业技术培训和其他短期培训200人，受区域生源减少因素影响，20xx年招生143人，与20xx年195人相比，减少52人；毕业生138人，较20xx年165人相比减少27人；20xx年学生巩固率为93。82%，与上年相比增加2。86%。
1、3教师队伍：队伍素质稳步提高
学校拥有一支与在校生规模相适应的结构合理的高素质教师队伍。20xx年在校教师总数71人，专任教师68人，其中公共基础课专任教师45人，专业课专任教师23人，行业企业兼职教师1人，生师比为7。07：1。专任教师中本科以下学历专任教师12人，占16。90%；本科及以上学历教师人数为60人，占专任教师总数的88。24%；高级教师职称人数为21人，占专任教师总数的30。88%；中级教师职称人数为29人，占专任教师总数的42。65%；初级教师职称人数为18人，占专任教师总数的26。47%。专任教师中“双师型”教师13人，占专任教师总数的19。12%。持有心理咨询证书的教师1人，专职心理咨询教师1人，市（州）级以上专业学科带头人教师1人。学校教师队伍数量与素质、高层次学历教师比例、高级职称教师比例与“双师型”教师比例总体与20xx年相比，均有所提升。
1、4设施设备：办学设施有较大提升
（1）教学实训设施设备
为进一步推进理论实践教学一体化进程，学校通过多种方式加大了学校资产、教学、实训实习条件改善的投入力度，使学校教学软、硬件进一步提升，满足教学要求。20xx年学校固定资产总值2477学设备资产值1。25万元，生均实训设备资产值2。5万元，生均实训实习工位数10个工位。
（2）图书和期刊
20xx年全校图书馆纸质图书达到8831册，期刊订阅种类210种，生均纸质图书98。12册；学校电子图书建有电子阅览室，阅览室座位90个，电子阅览室座位数90个。
（3）校内外实训基地
学校目前已建成集教学、实训、生产、培训、比赛、技能鉴定于一体的校内实训基地8个，学校不断加强与区域内外优质企业的合作，建成校外实训基地25个，充分满足学生实训需求。
1、5信息化建设：完成基础布局
为接轨现代职业教育，学校信息化建设不断推进，设立了教育信息化技术中心，建立了协同办公系统、学校门户网站以及教务管理系统，课程资源库储存教案、讲义等材料、课程直播录播平台、教师和学生的互动学习应用、课程资源共享应用等均已完成建设，为学校全面实现教育信息化打下良好基础。
2、学生发展
2、1学生素质：学生身心全面发展
学校全面贯彻落实党的xx大和全国全省职业教育工作会议精神，深入推进国家和省中长期教育规划纲要目标，以立德树人为根本、服务发展为宗旨、促进就业为导向，多途径提升学生的专业技能、人文素养、身体素质和核心竞争力。
（1）思想政治状况
20xx-20xx学年，学校通过多次组织党团活动，向思想上要求进步的同学提供了学习平台，引领学生树立了正确的人生观和价值观。
学校设立了心理辅导中心，学校被评为市级德育先进单位、xx省校风示范校、xx市中等职业学校内务管理示范校、青年志愿者先进集体。校园未发生严重暴力事件和学生违法事件。
在对学生操行考核中，优秀占比为46%，良好占比为54%，优良比例达85。2%，比20xx年有明显改善。
（2）学生素质
在深化校园软硬件条件改善同时，学校加大学生素质培养，学生基本素质不断提升。20xx年参与社会志愿服务活动387人次；每生每年参与社会实践活动次数6次，学校学生社团数11个，学生参与社团人数354人。学生参与市级技能竞赛获得二等奖人数3人，三等奖17人；学校在校学生文化课合格率达到99%，体质测评合格、专业技能合格率均达到99%。
2、2在校体验：学生满意度逐年提高
（1）随着学校教学条件的不断改善，教学改革逐渐深入，教师素质稳步提升，学生在校满意度也逐年提高。20xx年学生在校体验情况主要从理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度几个方面对在校学生进行调研得到相关数据。
（2）20xx年毕业生对学校满意度100%。学校对就业工作非常重视，不断强化就业创业管理，完善就业服务体系，开展丰富多彩的就业创业教育活动，积极为毕业生提供后续管理服务。20xx年通过调查结果统计，毕业生对学校的满意度达100%。
2、3资助情况：严格执行国家资助政策保障学生学业
学校高度重视学生资助工作，认真学习研究《xx省中等职业学校国家助学金管理办法》和《xx省中等职业学校免学费补助资金管理办法》等文件精神，以国家补助与学校助学相结合来开展工作，确保每一个学生均能顺利完成学业。免学费政策严格按国家规定执行，学生助学金的发放严格按申请、评选、公示、审核程序进行。公平、公正地做好各类奖助学金的评选和发放工作，未出现违规或学生上访现象。
20xx年春季学校接受助学金受助学生共计49人次，助学金额合计49000。00元；免学费受助学生共计353人，资助金额344175。00元。20xx年秋季助学金受助人数44人次，助学金额合计44400。00元；免学费受助学生共计323人，资助金额314925。00元。
2、4就业质量：强化就业管理拓展就业渠道
学校高度重视学生就业工作，对内强化就业管理、对外加强校企合作，在确保学生精准就业的同时不断拓宽就业渠道，就业质量不断提高。20xx年毕业生初次就业率为100%，专业对口就业率99%，顶岗实习半年以上稳定率97%，与上年保持一致，初次就业平均起薪3800元，较上年提高8。57%；学生自主创业率8%，到民营企业事业单位服务比例为97%；到第一产业就业比例为5%，到第二产业就业比例为52%，到第三产业就业比例位43%；高考统招升学学生数占毕业生总数比例为78%；对口单招升学学生数占毕业生总数比例为65%；学生签订一年及以内就业合同比例为56%，签订一年以上就业合同比例为44%。
从学生就业产业看，毕业生到第一产业就业率为31%，到第二产业就业率为58%，到第三产业就业率为11%，与去年相比比例有所调整，总体格局不变。
2、5职业发展：企业反馈良好创新能力亟待加强
学校注重学生职业道德、职业素养、职业技能、创业能力和社会适应性的培养，努力培养学生良好的职业道德和职业素养，引导学生树立立足岗位、增强本领、服务社会、奉献国家的职业理想，培养学生崇尚劳动、敬业守信、创新务实的职业精神。学校实行工学结合、校企合作的培养模式，缩短了学生从学校到工作岗位的适应期，毕业生能较快地进入工作角色。通过对用人单位的调查反馈，学校毕业生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力都较强，学生自主创业率为7%，创新创业能力还有待加强。
3、质量保障措施
3、1专业动态调整：优化资源调整专业布局
为适应当地社会经济发展趋势对人才的要求，20xx-20xx年间，学校对专业进行了部分调整，撤销了一部分将被淘汰的专业，保留了具有良好发展前景的专业，优化资源，大力推进专业建设工程，打造重点专业，提升学校核心竞争力。
立足专业调整，学校制定了完善的学校专业人才培养方案并严格执行，对专业培养目标依据行业发展对人才的需要进行了调整，对部分专业课程的设置进行了优化整改，有效保障专业课程与时俱进，符合现代行业发展对人才的需求。
3、2教育教学改革：深化改革提升质量
学校严格按照《xx省教育厅关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的实施意见》等文件要求，创新人才培养模式，推进人才培养模式和教学模式改革。有7个专业制定了实施型教学计划，开发校本教材13本。
3、3教师培养培训：培训更加广泛深入
教师队伍是教育教学的基础保障。学校高度重视教师培训工作，建立了完善的教师培训制度。20xx年学校参加参加市级培训专任教师数72人，人均课时数30课时，参加省级培训专任教师数53人，人均课时数50课时，参加国家级培训专任教师数2人，人均课时数160课时。与去年相比各项指标总体有所提升。
3、4德育工作情况：创新德育管理激发活力
《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。为此学校把德育工作摆在重要位置，认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人、管理育人、服务育人的思想。通过不断加强德育管理工作，确保了学校德育工作的顺利推进。主要做法是：
——健全学校德育管理系统
进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。学校建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、政教主任、班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教务处、生产实习处、招生就业处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
——明确责任，调动每位德育工作者的积极性
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学党和国家的方针政策，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围。
一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。应调动教书育人者的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。
二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。
第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志进行奖励。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
3、5党建工作情况：坚定引领前进方向
学校认真贯彻中央和省、市委、县委关于推动全面从严治党责任落实的有关规定，明确党委主体责任，从严统筹党的建设，学校党委认真开展党建工作规范化建设，抓实“三严三实”专题教育和“两学一做”学习教育，修订完善一批管理制度，形成党风廉政建设和反腐败长效机制。学校始终把思想建设作为领导班子建设的第一需要，严格落实中心组及全体党员理论学习制度，强化班子的学习意识、理论武装意识。定期召开党委班子民主生活会、各支部生活会、党员组织生活会，20xx年学校建有党支部1个，党员人数22人，与20xx年相比增加1人，20xx年党务工作人员培训6人次，党组织开展党员教育培训15人次。
4、校企合作
4、1情况和效果：深化合作初显成效
学校深化校企合作模式，在提升合作质量、深化合作内容的基础上，对合作企业严格把关，仔细考核，就人才培养模式进行双向沟通磋商，最终达成合作。由于专业撤销及调整，20xx年学校根据专业建设实际情况增加了5个合作企业，目前有4个专业与25个企业签订了合作协议：合作企业参与4个专业的教学。
20xx年，学校产教融合进一步深入，打造了5个校外教师培训基地，生产性实训基地产值200万元，专任教师人均实习实践（天）90次。企业派遣1名教师参与学校教学，兼职教师专业课课时占比1%。
4、2学生实习情况：企业认可度明显提升
学校先后与区域内20多家企业合作，通过工学交替、顶岗实习等方式，让学生把书本理论知识付诸实践，既丰富学生的学习生活，又增长了学生的知识和见识。学校汽修专业学生先后派往射洪汽修4s店学习实践，实习过程中学校派老师带领学生到企业进行管理，利用企业的现有教学资源和企业优秀员工，对学生实训实作训练，为学生今后顺利走上工作岗位打下基础。20xx年，学校共有校外学生实训基地数25个；学生顶岗实习对口率99。0%；合作企业接收学生就业比例99。0%，与去年相比有较大提升。
20xx年，企业对学生实习结果认可度有明显提升，其中考核优秀和良好占比达到99%。
4、3集团化办学情况：创新办学促进人才培养
（1）校校合作集团模式：学校自20xx年以来，先后与xx中学、xx中学、xx市xx电子技术职业学校合作办学。通过学校派遣师资安排教学，经费单独核算，招收学生纳入学校学籍等合作模式，扩大生源、提高中职学生升学率，整合教学资源。
（2）中高职衔接模式：学校与xx职业技术学院合作，采用中高职衔接教育模式，学生在学校就读3年后可通过xx职业技术学院自主招生到该校就读2年。该模式让更多的学生可以进入高校校园进行深造，让学校中高职有效衔接，既充分满足学生自我深造的需求，同时更有利于高素质人才的成长与培养。
目前，学校已与xx教育学院、xx职业学校达成合作办学意向，进一步拓展学校办学力度，建立多层次人才培养渠道。
5、社会贡献
5、1技术技能人才培养
20xx年学校共向社会输送916名中职毕业生，学生考取职业资格证书654份，双证书持有者683人，为当地主要产业培养技术技能人才5人，为当地培训技术技能人才200人。
5、2社会服务
20xx年学校共面向当地培训农民工200人，组织技能鉴定项目260人次，学校积极组织学生参与社会实践，师生参与当地技术服务135人次，学校师生参与当地产业发展或结构调整技术攻关16人次，获得社会的广泛认可。
5、3对口支援
20xx年学校对口帮扶对象单位1个，扶贫对象70人，落实资金扶贫4。4万元，服务人数167人，与20xx年相比力度有所加大。
6、举办者履责
6、1经费
20xx年中央财政投入经费400万元，生均拨款4140元，其中用于日常教学20万元，教学改革经费2万元，学校负债总额为0。
6、2政策措施
20xx-20xx学年，学校按照现代职业教育体系要求，建立了中高职衔接教育人才培养机制，助推学生多元化成才；学校进一步完善了校企合作育人机制，积极探索现代学徒制教学组织形式；学校不断完善内部质量监督体系，确保教育教学工作的质量提升；学校建立了德育工作的激励机制，有力推动校园德育建设的稳步发展；学校根据地方特色制定了学生实习计划与方案，保障学生实习工作的有序进行。
7、特色创新
[案例1]强化德育教育提升学生素养
学校成立德育工作领导小组，结合学校实际情况，制定创优良校纪校风，文明寝室管理、文明使用手机、不文明行为治理、德育活动开展、学生校外文明治理等多方面全方位的德育工作目标。由校领导牵头，分别成立寝室治理小组，手机治理小组，不文明行为治理小组，仪容仪表、校服校牌治理小组，学生治理小组等专项治理小组。各小组长每周召开一次通报会议，通报日检查情况，提出整改意见和具体要求。具体实施措施如下：
一是加强班主任队伍建设。学校先后制定出台《文明班级评比细则》、《文明寝室评比细则》、《学生文明使用手机的规定》、《学生校服校牌管理办法》、《学生文明行为十不准》、《学生校外文明行为管理办法》等条例和规定，对班主任日常工作实施全程指导和监督，要求各班认真学习领会学校德育工作领导小组的指导思想、严格落实校级校规、班级班规，严格落实学校布置的各项德育主题活动。
二是加强学生心理健康辅导。学校极为重视学生心理健康咨询，在日常教学过程中对学生进行家庭关系、师生关系、同学关系、异性交往、社会价值取向等方面的心理疏导，提升学生自我认知、爱家、爱校、爱国的意识。通过心理辅导，极大程度缓解了学生中的焦躁、抑郁、以及其他种种不健康的心理。
[案例2]重视师资培训打造一流团队
学校始终把师资培养培训作为提高教师素质和提升学校软实力的重要基础性工作，采取“请进来”与“送出去”相结合的方式培养专业骨干教师和“双师型”教师队伍。
组织教师参加各级各类培训。学校每年拿出一定的资金组织优秀教师参加国家、省、市等各级各类培训和学习。教师培训期间未承担教学任务，其工资和福利待遇完全按照其正常工作量进行核算。异地培训，严格按照上级规定和学校制度报销教师培训费和差旅费，不增加教师任何经济负担。
学校定期从大中型型企业聘请经验丰富、技能娴熟的专业技术人员、技师、工程师到学校担任实习指导老师，建立兼职教师资源库。
学校建立新老教师一对一“传、帮、带”培训指导机制，加强对年轻教师的培养。备课、上课、辅导、制卷、阅卷、课件制作、说课和教学研究等方面对青年教师进行一对一的指导，以期尽早熟悉教育教学要求和管理制度，提高教育教学理论水平和实践能力，促进青年教师的迅速成长。
8、主要问题和改进措施
8、1存在问题
（1）校园硬件设施条件尚需进一步改善。近年来学校发展迅速，学生规模逐步扩大，对校园硬件设施条件提出了更高要求，学校在学校在占地面积、建筑面积以及设备设施上与国家规定的中等职业学校标准要求不相符，需要进一步提升以适应学生发展的需要。
（2）学校信息化建设程度仍需提高。随着教育信息化时代来临，数字化办学成为趋势和主流，学校需要加快校园数字化建设，并提升教师运用现代教育技术的能力。
（3）校企合作的深度和广度需进一步加强。学校目前在校企合作方面取得了一些成果。但由于机制差异，校企双方在合作育人、合作发展等方面的融合还不够深入，缺乏创新与灵活；学校还有部分专业还需要加大校企合作力度。
（4）师资队伍培养培训需要增加力度。随着行业发展与学校专业结构调整，对教师队伍素质提出了更高要求，教师需要不断加强培训，提升自身教学水平与专业水平，才能适应专业发展的需要。
8、2改进措施
（1）加大经费投入，通过争取上级主管部门支持、学校积极自筹以及引入企业捐赠、实施校企共建等手段措施，改善校园硬件条件，拓建校园面积及建筑面积，使其满足不断增长的学生需求。
（2）大力实施“智慧校园”建设工程，引入现代职业教育信息化管理系统与校园终端机等设备，提升校园信息化布局，积极拓展教师信息化技术培训渠道，逐步过渡到数字化办学。
（3）需要“政、企、校”三方合力，解放思想，加大体制机制创新，突破校企融合瓶颈，共同探索人才培养模式，构建合作发展的长效机制。
（4）需要加大对教师队伍的培训力度，一是要积极组织教师队伍参加国家、省市、地区组织的各类培训，同时完善对教师培训的考核机制，确保培训见效果；二是鼓励教师自我深造，通过在岗学习提升学历，考取证书，为提升队伍素质打下基础；三是定期组织教师深入行业企业考察实践，确保专业知识与企业接轨，方能不断满足行业对人才的要求。
附件1：中等职业学校编制年度质量报告参考提纲
1、学校情况
1、1学校概况。包括校名、办学性质、校园面积、资产等情况。
1、2学生情况。包括招生规模、在校生规模、毕业生规模、学生结构、巩固率、培训规模等数据，及与上一年度相比的变化情况。
1、3教师队伍。包括生师比、“双师型”教师比例、兼职教师比例、专任教师本科以上学历比例、专任教师硕士以上学历比例、专任教师高级职称教师比例等数据，及与上一年度相比的变化情况。
1、4设施设备。包括生均教学仪器设备值、生均实训实习工位数、生均纸质图书等数据，及与上一年度相比的变化情况。
2、学生发展
2、1学生素质。包括思想政治状况、文化课合格率、专业技能合格率、体质测评合格率、毕业率等。
2、2在校体验。包括理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度、毕业生对学校满意度等。
2、3资助情况。包括免学费和助学金落实情况，学校对学生的资助情况等。
2、4就业质量。包括分专业就业率、对口就业率、初次就业起薪等数据，升入高等教育比例及与上一年度相比的变化情况。
2、5职业发展。包括学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力等。
3、质量保障措施
3、1专业动态调整。包括专业结构调整、人才培养方案调整等。
3、2教育教学改革。包括学校公共基础课、专业设置、师资队伍、课程建设、人才培养模式改革、信息化教学、实训基地、教学资源建设、教材选用、国际合作等情况。
3、3教师培养培训。包括教师培养培训情况。
3、4规范管理情况。包括教学管理、学生管理、财务管理、后勤管理、安全管理、科研管理和管理队伍建设、管理信息化水平等。
3、5德育工作情况。包括德育课实施情况，校园文化建设、文明风采活动开展情况、社团活动、团组织学生会建设及活动等方面。
3、6党建情况。包括健全党建工作管理体制情况，推动德育和思想政治工作情况，加强党组织建设情况，党组织发挥政治核心作用情况等。
4、校企合作
4、1校企合作开展情况和效果。
4、2学生实习情况。
4、3集团化办学情况。
5、社会贡献
5、1技术技能人才培养。包括用人单位满意度等。
5、2社会服务。包括培训服务、技术服务、文化传承等。
5、3对口支援。包括东西部对口帮扶、校际帮扶、对口扶贫等。
6、举办者履责
6、1经费。包括政策性经费落实情况、生均拨款、项目投入等。
6、2政策措施。包括落实办学自主权、落实教师编制、出台提升学校办学水平的政策和制度等。
7、特色创新
以案例（2个左右）的方式反映学校特色和主要创新点。
8、主要问题和改进措施
针对人才培养中存在的问题，分析主要原因，提出解决问题的具体措施。
附件2：质量年度报告部分指标说明
1、生师比=在校生数/专任教师数
2、双师素质专任教师比例=双师素质专任教师人数/专任教师数
3、专任专业教师人均企业实践时间=校内专任专业教师行业企业一线工作时间总数/专任专业教师数
4、企业兼职教师专业课课时占比=企业兼职教师承担的专业课课时总数/专业课课时总数
5、生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备值/在校生数
6、毕业生初次就业率指毕业初期毕业生就业人数与毕业生总数之比。
7、毕业生对口就业率指就业初期所从事工作与所学专业相一致的毕业生人数与毕业生总数之比。
8、毕业生月平均收入是指毕业生毕业半年内月平均收入水平。
9、毕业生自主创业率是指选择自主创业的毕业生人数与毕业生总数之比。
中等职业技术学校教育质量年度报告 篇3
随着国家经济的发展，专业技术人才在社会发展中作用更加显现，xx地区对专业技术人才需求越来越多，而国家对职业教育的重视，使职业教育处于一个前所未有的发展时期。
教学改革是职业学校生存与发展的命脉。原有的教学方法已不能适应中职学校学生的培养现状，而以行动为导向、任务为引领的教学是中职学校适应现代社会发展、技术进步和企业需求的归宿。教学改革同时将会带动师资队伍建设、实训室建设、教学管理制度改革等，全面提升学校的教育教学质量和整体办学水平，从而推动中职学校可持续发展。
一、实施背景
（一）学校创新发展的需要
xx职专创建于1984年，是国家改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、xx基金会合作项目学校，学校坚持传承创新，特色发展，走内涵发展之路。为了适应新形势下中职教育创新发展，我校在实践行动导向教学方面积极探索，形成了以学生为中心，以任务为载体，组织和指导学生在完成具体任务的行动中手、脑并用，做、学结合，身体力行获取专业能力、方法能力和社会能力等关键能力的新的教学方法。为学校的教研教改和可持续发展提供了支撑。
（二）提升人才培养质量的需要
为进一步提高我校人才培养质量，我校坚持以就业为导向，以育人为根本目标，进一步促进人才培养与企业需求的对接，提升学生的综合职业能力，我校将理论教学与实践教学融为一体，以任务为驱动，以行动为导向，很好的解决了理论教学和实践教学脱节问题，增强了教学的直观性，充分体现学生主体地位，也体现了职业教育的本质特征。
（三）深化教学改革的需要
传统以“教师为中心、教材为中心、课堂为中心”的教学模式极大的遏制了学生的上课积极性。能动性和创造力，学生学习兴趣低下，厌学情况普遍存在。在教学过程中，调动学生的学习积极性，培养他们的学习兴趣，是提高教学质量的前提。改革教学模式，建立一种适合中职学校学生学习的模式，迫在眉睫。
二、主要目标
（一）提升人才培养质量
改变传统的教师讲、学生听的课堂教学形式，建立让学生在行动中学习、在感悟中成长的行动导向教学模式，通过做中学、做中悟，解决学生厌学问题，努力激发学生的学习兴趣，培养学生学习能力，提高人才培养质量。
（二）提高师资队伍水平
通过“赛会”出国培训、国家级培训、下企业锻炼等多种培训途径，帮助教师转变传统的教学理念和角色观念，尽快适应现代化教学手段，改革教学模式，创新教学方法，使之成为课堂教学中的导演和设计者，提高师资素质，从而提升教学质量。
（三）大力推广行动导向教学
在现有行动导向教学改革的基础上，对行动导向教学从内涵上进行深入思考，在实践上加大探索，使行动导向教学从电气运行与控制、汽修专业专业辐射到全校各个专业，形成为我校专业课教学的基本模式，进而推动学生动手能力和技能水平的提高，为就业打下坚实的基础。
三、实施过程
本专业依照行动导向教学的内涵要求，以专业对接产业、以课程对接岗位、以教材对接技能，深化教学内容改革，并按照岗位所需，加强实践教学，实施“导、学、做、练、评、赛”六结合的行动导向教学模式改革。
（一）导——变教师为导师
行动导向教学改革，教师角色发生变化和调整，提高学生的主体地位。教师在整个教学活动中，发挥主导作用，角色转变为设计者、导演、指导、督导、引导学生完成学习任务。
1、教学目标设计以学生为主体。教案与学案合一设计，以学生为主体，体现教学相长。“怎么学”与“怎么导”放在一起同步设计，注意教学目标设计的具体性，使目标的实施过程是可控的，目标的达成也是可测的。
2、教学实践安排以学生为主体。在课堂上让学生成为时间的主人，教师把主要精力和时间放在激发学生的学习兴趣上，放在学生学习、讨论、交流时对学生适时、适度的点拔和指导上，把重心由“教”转到“导”的方面，从教学生“学会”转移到引导学生“会学”。
3、组织形式上体现以学生为主体。教师在课堂教学中把学习的主动权交给学生。实现从“主角“到”导演“的角色转换。实践教学，把任务交给学生，然后引导学生自己完成任务，掌握知识。
（二）学——变被动为主动
在行动导向教学中，每个学生都有具体的任务分工。在电气设备安装实训中，每两位同学一组，两位同学在老师的指导下互相配合完成学习任务。行动导向教学后，学习的内容没有变，学习的形式发生了很大的变化。学生都有具体的任务，要自己动手来完成，学生成为了学习的主体，变要我学为我要学，学生学习的兴趣被调动起来，有的学生还追着教师问问题，有的完成自己学习任务的同学还积极主动帮助其他同学学习，协助同学完成实验任务，实现以教师为中心的被动接受式教学向以学生为主体的主动参与式教学的转变。
（三）做——变操作为创作
教师在做中教，学生在做中学。教学以具体的项目或生产任务为载体，教师布置课题任务，教师指导，学生独立创作完成。
在教师指导下，我校各个专业根据专业特点学生设计制作的产品有：大型电子钟、8人抢答器、数字温度计、收音机、音响功放、LED屏、机器人、配电板、推车、花架、榔头、手工艺品等。这些创作作品，体现了学生的创新能力，很多作品已在我市创新创意大赛中获奖也在学校的体育比赛和各种活动中使用，受到了师生的好评和称赞。一个作品，从设计、方案论证、器件采购、下料、组装与调试，都由学生自己动手完成，让他们在实践中加深对理论知识的理解。学生每完成一个产品制作，就会有一种成就感，激发了他们的学习兴趣，增强了学习信心。
（四）练——变实验为实战
以工作过程为导向，将课程按照基础能力、专项能力、综合能力三层次递进构建教学层次，将专业能力培养分解到基本技能实训、综合技能实训、岗位技能实训和职业素质教育与训练等模块或项目中，形成具体的行动对象。让学生通过具体任务来掌握专业技能，通过分层训练学生职业关键能力得到提升。充分利用校企合作平台，对学生定期有目的、有针对性地进行技能训练。即“三段式”训练：
第一阶段：专业基础课和专业入门课技能项目训练。
第二阶段：核心课程技能项目训练。
第三阶段：专业方向性技能课项目训练。
在训练过程中，尽量引入企业真实项目，创设真实环境，注重学生实际动手能力的培养。
（五）评——变单一为多元
1、构建多元评价体系
我们与企业技术人员共同制定基于工作过程的评价标准，制定专业核心课程与主要实训课程的评价标准，将企业质量标准引入教学评价中，完善了学生自评、小组互评、教师点评、企业及第三方考评等多种评价方式，以评促学、以评促教、以评促改、以评促建。
2、建立双证考评机制
引入职业资格标准，建立试题库，实施“双证书”考核评价机制。学校依据国家劳动和社会保障部关于从业人员的职业资格与职业标准的规定，通过行动导向教学将“课程标准”与“职业资格标准”相结合，采取实习与考证直接挂钩的方法强化技能培训，本专业结合专业特点将“无线电调试工”、“焊工证”“电工证”“汽车维修”“保育员”“制冷设备维修工”等国家技能鉴定标准作为实训内容，使学生在学业结束的同时也取得中级或高级职业资格证书。
（六）赛——变考试为竞赛
1、建立比赛项目体系与机制
一是由专业核心课和专业技能课教师根据职业岗位任务调查分析和本课程技能培养任务，制定课程技能训练大纲，设计技能比赛项目和建立项目体系。由专业教研组根据课程开设的排序和教学内容进度进行系统规划，制定学期比赛项目体系安排方案，做到从课程安排、计划制定、课堂教学、实习实训贯穿技能比赛的内容，使竞赛标准与课程标准、竞赛项目与实训内容、竞赛设计与教学设计、竞赛过程与教学过程、竞赛组织与课堂教学、竞赛规程与教学管理、竞赛要求与实训办法相结合。二是建立比赛机制。通过建立以赛代考、以赛代奖制度，把比赛活动作为教学改革的重要手段，纳入日常教研活动，实行课任教师负责制，要求人人参加，作为教师业务考核的重要内容。
2、开展三个层次学生技能竟赛
积极开展课堂竟赛、专业比竟赛、省市竟赛三个范围层次的竟赛。每年定期开展学生“技能展示周”活动，竟赛及展示项目发展到现在的14个，覆盖到全专业。竟赛及技能展示的表彰已成为“教师节”的重要内容，作为检验专业教学改革的平台，也是选拔代表学校参加全省中职学校学生技能大赛选手的主要途径，学生中期期末实践考试，采用“以赛代考、考教分离、单人单考、逐个过关”实践考试按照技能竞赛方式进行、以企业行业标准要求、请学生家长、任课教师、行业专家组成评分组，把学生实践考试做实，学生技能水平整体提升明显。
四、条件保障
（一）教学环境保障
学校大力改善本专业实训条件，结合示范校建设，学校新建了电梯维修保养实训室和智能家居实训室、财会实训室、计算机室、多功能报告厅、舞蹈室等，使校内实训室达55个。专门创建了德国“双元制”教育思想践行室，用于教学方法改革研讨培训，定期（每年至少一次）聘请德国赛会专家到校举办行动导向教学法培训。为开展行动导向教学提供了强有力的保障。
（二）教学师资保障
学校十分重视本专业教师队伍建设，充分利用国家及省市职教师资培训政策和“赛会”合作学校的机遇，通过“请进来、走出去”多种措施来打造“双师型”教师队团队，提升师资队伍水平。建设省级“xx省职业教育李xx工作室”校级名师工作室3个，以工作室为引领推动教学改革和师资培训，本年举办校级名师教学方法培训和信息化教学能力培训三次，选派教师参加“赛会”培训，国家级骨干教师、省级骨干教师、新入职教师培训和职教行业协会培训等，校内外教师200多人，经过各类培训我校的双师型教师比例大幅提升。通过政策鼓励、培训助推等方式全方位提高了教师的教学能力，促进了教师均衡发展和自身整体协调发展。
（三）小班制教学规模保障
在开展行动导向教学的过程中，通常是边讲边练、讲练结合，因此行动导向教学的班级规模应是小班化，20xx年起我校实现新生入学小班化，学校在基础设施、现代化教学手段应用等方面给与了最大限度的投入和保障，目前每个班平均30人，配备两名教师，两位教师互相配合教学，一主一副，一老一青，一位骨干教师主讲、一位青年教师协助，两位教师互相配合共同指导学生动手实践，极大地调动了学生学习的主动性，教学效果良好。
五。成果与成效
（一）行动导向教学引领本校教学改革
目前，行动导向教学已经从本专业辐射到了全校各个专业群，全校行动导向课程占到了专业课程总数的85%以上。学校以电气运行与控制、汽车运用与维修、学前教育、机械重点建设专业为引领，成立教学模式改革创新小组，申报课题，开展教学模式改革尝试，全面推进教学模式改革。
行动导向教学经过我校的大力实践，已在我市产生了较大的影响，本市县（区）及周边各兄弟学校纷纷来我校观摩学习教改经验，并得到德国赛会专家省市职教专家的充分肯定。20xx年xx月，中等职业学校行动导向教学改革观摩推广在我校进行，“赛会”专家xxxx先生两次来我校开展“行动导向教学改革”调研，通过调研，他激动地说：“如此大规模推进行动导向教学改革在全国都为数不多，你校行动导向教学改革走在了全国中职学校的前面，要将你校行动导向教学成功探索作为案例向全国介绍”我校赛会专家周xx老师在我校举办xx市职业学校“行动导向教学法”培训班，使行动导向教学思想在我市生根开花。
（二）培养了一批行动导向教学骨干
通过出国培训、国家级培训、下企业锻炼，我校已经培养了周xx、段xx、曹xx、冯xx、宋xx、刘xx等行动导向教学改革骨干力量，在我校开展行动导向教学法的各类培训。利用每周的备课日开展骨干教师观摩课活动，通过案例剖析，项目分析，直观展现如何在教学中落实行动导向教学理念，促进教师研究改进教学方法，加强对教学做一体化教学模式的实践体验和领悟。汽修专业四名老师参加xx省教学能力比赛均获，我校28名教师参加全省教师技能竞赛，孙xx、李xx、李xx、唐xx、吴xx、王xx六名老师获一等奖、10名老师获二等奖、8名老师获三等奖，通过培训和教学改革实践教师的专业技能和教学能力得到大幅提升。学校每学期都举行教学改革示范课，教改汇报课、组内研讨课等在教学骨干的典型带动指导下，深化教学行动导向教学改革，加速老师专业成长。
（三）提升了人才培养质量
行动导向教学改革使学校实现了三个方面的明显提升：一是学生技能水平明显提高。学生参加技能大赛，获省级一等奖4人，22个二等奖，获市级81个一等奖，连续五年获xx市学生技能大赛团体一等奖。；二是学生综合素养明显提升。通过扎实的理论学习和技能训练，学生的仪容仪表、待人接物、团队意识和专业技能等得到了家长和社会的认可，本专业的招生人数每年不断增加。三是就业竞争力明显提升。我校学生知识技能扎实，品德风貌端正，综合素养突出，职业关键能力过硬，毕业学生深受社会欢迎，学生就业率达到99%，优质就业率和就业稳定率达到96%以上。
六、体会与思考
行动导向教学模式很好的解决了理论教学和实践教学脱节的问题，减少理论课之间及理论与实操课之间知识的重复，增强教学直观性，充分体现学生主体参与作用，也体现了职业教育的本质特征。
同时，在实践过程中，对学校的办学成本也提出了更高的要求，由于受到高投入（场地、设备）、高成本（小班化、双师资）、高消耗（工具、耗材）的制约，教学成本大幅度增加，对学校的办学经费提出了考验。但我们相信通过这一教学模式，学生能真正学到知识，学到真本领。因此我们将会一如既往地将行动导向教学坚持实践下去，并通过我们的实践探索，解决教学成本与教学质量的平衡问题，对中等职业教育同行学校的教学改革做好铺路石，起到示范和借鉴作用。