参加教学能手赛教点滴体会 篇1
心之所向，素履以往。赛教是一个自我磨砺的过程，恰如王国维谈治学的三境界，他曾说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’，此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’，此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’，此第三境也。”
第一重境界
第一重境界——“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”出自晏殊的《蝶恋花》。
珍惜机会，广泛学习，精心准备。教学能手赛教是二十分钟的微型课，教学设计不能面面俱到，因此从赛教开始，我就重新开始研读课标，解读教材。在备课过程中，我努力以高中语文课程标准为基准，从语文学科核心素养的视角进行分析，以每一单元的教学目标为指导，确定每一篇课文的教学重点与难点，设计了相应的教案和板书，保证自己无论比赛抽到哪一课，都能做到心中有数。
当然，一个人的力量是有限的，很庆幸自己加入了“齐冬妹名师工作室”，齐老师事无巨细，不厌其烦地指导我：教学设计的规范书写、作业的布置、学科核心素养的落实等等，每次和齐老师交流都会让我有柳暗花明又一村的感觉。另外，利用一切可利用的资源展开学习，这期间阅读了很多名师课例的书籍，在知网下载了上百篇的教学论文和教学设计，看了很多优质课视频，在思路和细节上取其精华，大胆“拿来”，为我所用。
第二重境界
第二重境界——“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”两句原出自柳永的《凤栖梧》。
反复打磨，孜孜以求，寻求亮点。天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。因此在充分备课后，还要经过多次的试课练讲，磨砺在平时，才能在比赛时拥有信心与底气，才能够发现更多的问题，得到更多的启示。
如切如磋
赛前，我利用自习课，走进不同的班级，面对陌生的学生磨课，请齐冬妹老师与同事听课评课，课后及时反思，细化教学设计，将每一个问题该如何引导都做出了预设，并在每一个环节中寻求创新与亮点，过程虽痛苦，但也在这一个个常规课堂中提升了自己的教学能力。这个过程中，迷茫、焦虑和不安时有发生，肯定自己否定自己，再到做好自己，一次次调整自己的状态，还好有齐老师和同组的老师给我打气，应该说，没有大家的鼓励，自己很难走到今天。
第三重境界
第三重境界——“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”原出自辛弃疾的《青玉案》。
为者常成，行者常至，行而不辍，履践致远。一路从校赛走到市赛，取得了不错的成绩，我深知最终的成绩很重要，但最大的收获其实是，在这个过程中，自己的教学基本功及综合素质得到了检验和提高，并让我再一次感受到了一份付出就有一份收获。诚然，没有完美的课堂，但是我们教育人追索的脚步不应该止息。
风物有信，应侯来归，作为一名老师，唯有在教学的行走中不断砥砺自己，以攀登的姿态行走，不断丰盈自己的思维，不忘初心，方能不辱教育使命。
向下扎根，向上生长，努力去做一个独上高楼的、为伊消得人憔悴的、众里寻他千百度的老师。守一方净土，对当下感恩，做好眼前事，也算是攀上了三重境界！
参加教学能手赛教点滴体会 篇2
灼灼繁花开满溪守得云开见月明
20XX年11月17日，我有幸代表学校参加了庐阳区第十届小学语文课堂教学评比活动。此项活动两年举办一次，对于我们语文老师来说，这无疑是一场精彩的角逐，更是一次锻炼和展示自己的机会。赛课当天，我和我校六（6）班的学生们一起完成了这节课的学习。最终我所执教的《京剧趣谈》一课荣获一等奖，并被授予“教学能手”荣誉称号。
不经一番寒彻骨哪得梅花扑鼻香作文网 zUOwEnBa.Net
11月10号，接到区里通知，我开始着手备课。为了加深自己对教材的理解，我通过教育类杂志、书籍、网络查阅了关于这一课的教材解读，并观看了许多优秀课例，从而形成了我对这一课的初步设计。
如果说赛课是百炼成钢，那么磨课就是炉火淬炼的过程。在这个过程中，我经历了数次评课改课，然后推倒、重建；再推倒、再重建……在这个过程中，我也一度遇到瓶颈，甚至质疑自己还能不能上好这一课了……夜深人静时，独坐书桌前，看着被一遍遍修改的教案，我暗暗鼓励着自己：决不放弃。
独木难成参天林众人催开向阳花
任何精彩与成功的背后都有一个强大的团队。一路走来，王金成副校长，语文组的老师们，以及我所在的四年级组内的老师们陪我一起参与磨课、评课。每一次团队帮我评课、议课的过程都是思想的交融、智慧的碰撞，他们给我提出了很多宝贵的建议。有了他们的帮助，我对教材的理解才会越来越深刻，对课堂的调控才会越来越成熟。同时，校领导给予我的充分信任，也让我备受感动。还记得比赛后，方校长殷切地和我聊课；比赛时，王校长坐在现场为我加油打气。作为一线青年教师，这些都让我充满了前行的动力。
这一路走来，还有为我尽心安排学生的沈老师、计老师，为我默默分担课程的搭班老师们，他们的付出，只为我能在这次赛课上毫无顾虑的尽情绽放。我是幸运的，感恩一路所有的陪伴。
成长是一种美丽的痛，我想每一位经历过赛课的老师们都深有体会。一路汗水，一路花开。繁华过后春未尽，只等来年再发枝。未来，我将继续昂首在教学这条康庄大道上。
参加教学能手赛教点滴体会 篇3
20XX年5月，我有幸参加了XX市市级教学能手比赛，感触颇深，受益匪浅，收获颇多。从县级再到市级的比赛，都是高手群集、英语教学大咖。作为一个从事英语教研十余年，但真正上讲台不足两年的“新兵”，感到压力山大。
从4月初的县上赛教，一直到5月底的市上比赛，参赛的范围并不确定。为了备战，我把七年级，八年级上下册四本书上的40个单元，每个单元都进行了精心的备课，分单元分课型，比如：英语听说课，英语阅读课、英语写作课、英语语法课，严格按照比赛的时间、流程走了十几遍，教学设计一而再、再而三的修改，然后一个人到学校教室，反复的计时演练，每一个单元、每一种课型，怎样去导入、怎样去设计教学活动、怎样去调动学生参与的积极性、怎样开发拓展课本资源、怎样能有效地利用好20分钟的时间。在准备的过程中，我积极参与杨东玲名师工作室的赛教活动，通过自己上课、听取其他老师的上课，相互评课。一次一次的优化教学环节，精心设计有效的活动。
除此之外，我还把校本研修30问，一遍一遍的背诵，不仅要全部背过，而且还要翻译成英文，因为在答辩环节，评委教师可能会用英文提问，我还要用英文对答如流，可想工作量有多大。因此，我每天晚上都要自问自答、再结合自己的研修，理论联系实际，反复记，反复想。
比赛那天，我抽到的是5月25日上午第九节课，虽然当时天气很热，但由于前期准备充分，我一点也不紧张，我抽到的是七年级下册的一节阅读课，刚好这节课我之前在工作室磨课的时候听过樊磊老师的一次讲授，为此，我结合樊老师的讲课，通过谜语导入、略读，精读问题的设计以及对学生的鼓励大大调动了学生的积极性，课堂互动特别好，时间也把握的刚刚好。
结合此次市级教学能手比赛，我有这么几点感触：
一是要自我突破。参赛的过程，是对自我完善的过程，是对自我突破、自我认识的过程，只有不断反思自己，找到自己的不足，不断改进完善，才能做更好的自己。
二是要有强健的心理。比赛比的不仅仅是你的教学水平和专业知识的积累，还有比你的心理素质，只有心理素质稳定，你才能发挥出自己真正的水平。
三是团结协助。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，参加教学能手大赛，靠自己单打独斗是不行的，此次我能取得不错的成绩，背后离不开杨东玲工作室的大力支持和指导，是工作室的各位老师帮我磨课，带我送教下乡，才能使我更好的认清自己的不足之处，完善自我，取得了不错的成绩。
参加教学能手赛教点滴体会 篇4
20XX年省级教学能手大赛终于落下帷幕，回顾积极奋战的日日夜夜，感慨颇多。人人都喜欢欣赏花，观其争奇斗艳，嗅其阵阵芬芳，但花开的声音你是否听到过？这一年里，熬夜、加班、孤灯夜读、寝食难安成了生活的常态，过程中，虽然偶有松懈，还好坚持了下来。最终的成绩很重要，但最大的收获其实是，在这个过程中，自己的教学基本功及综合素质得到了检验和提高。并让我再一次感受到了一份付出就有一份收获。
一、研读课标，夯实基础
参加赛教以前总觉得理论高不可攀，我只要教会学生如何做，取得好成绩就行。通过这次参赛，我明白了教学过程、教学目标的设定、教学方法的选择、学法指导的实施都要有理论基础，有了理论的支撑，方可使我们的教学设计更加鲜活，更加有利于学生的理解，更好地发动学生、发展学生、提高学生。教学能手赛教是二十分钟的微型课，教学设计不能面面俱到，因此从决定赛教开始，我就开始研读课标，了解教材。在备课过程中，我努力以高中语文课程标准为基准，从语文学科核心素养的视角进行分析，以每一单元的教学目标为指导，确定每一篇课文的教学重点与难点，设计了相应的教案和板书，保证自己无论比赛抽到哪一课，都能做到心中有数。
二、广泛学习，精心准备
一个人的力量是有限的，所以必须利用一切可利用的资源展开学习。今年的6月3日，我加入了刘彦刚老师的名师工作坊，得到了刘老师的倾囊相授，刘老师把自己做为“赛教过来人”的经验传授于我，把课堂应该注意的问题对我反复叮咛，带着我一起对“难课”切磋琢磨。十月又有幸加入了魏智慧老师的名师工作室，幸得魏校长赠书《我想浅浅地教语文》，这本书中的每一篇课堂实录都附上了教学理念、教学思路、教学细节、教学感悟，可谓篇篇精彩，而所有的精彩凝聚起来，又凸显了作者肖培东老师独特的教学理念：浅浅地教语文，但也正是这种“浅”，却深入到了语文教学的精髓、真谛、本源。书中每一篇文章的解读都极具文本意识，注重词句的揣摩，同时又不忘学习的主体——学生的学情及反馈。读完这本书的收获是教参或网上设计的浅显的资料所不能触及的。赛前，在工作室的公众号里，杜波老师发表了“曲径通幽处，课微意自胜”的文章，文中写到“课程设计要体现执教者的匠心”“课堂导入要精而巧”“一节有魅力的微型课是理性与感性兼具的课堂”，也给我带来了深刻地启发。“独行快，众行远”，我深知，如果没有名师们的无私帮助也不可能顺利通关。
三、反复打磨，寻求亮点
天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。因此在充分备课后，还要经过多次的试课练讲，磨砺在平时，才能在比赛时拥有信心与底气，才能够发现更多的问题，得到更多的启示。赛前，我利用自习课，不停歇地走进不同的班级，面对陌生的学生磨课，请刘彦刚老师与一同赛教的同事听课评课，课后及时反思，细化教学设计，将每一个问题该如何引导都做出了预设，并在每一个环节中寻求创新与亮点，过程虽痛苦，但也在这一个个常规课堂中提升了自己的教学能力。
这一路上，虽然苦，虽然疼，但只有承受过破茧成蝶的痛才能等到展翅的高飞。得失之间，只要耕耘过，播种过，浇灌过，成绩不是成败的唯一标准，重要的是藏在细枝末节里那种使你痛、使你恨、使你爱、使你终身难忘的经历。尽管在最终比赛的课堂中，仍有一些遗憾，但是这一年来积淀的所有知识，都让我面对遗憾更加从容，更加清楚如何做到更好。学然后知困，这一次经历也让我看到了很多优秀教师的风采，深知自己与他们的差距，以后的日子里，我还将继续靠近“光”，追随“光”，并努力成为“光”。
参加教学能手赛教点滴体会 篇5
从教学能手赛前准备到初赛、复赛，再到最后的决赛，经过大半个月的痛苦磨砺，终于走完了教学能手大赛全程。
其间有过彷徨、迷茫，甚至有过想放弃的念头，但感谢同组老师的鼓励与自己的坚持，最终站在了教学能手的奖台。回顾整个历程，可以用“在磨砺中成长，在奋斗中收获”来概括。
10月9日，教研所孙朝晖老师发布了20XX年思想政治教学能手大赛安排。怀着“尽人事听天命”的想法，我开始做准备。
准备工作都是在每天正常的教学活动及学校活动结束后才开始的，虽然时间紧，但既然已经决定参加，还是要认真准备的。
所以我开始整理全部教材的框架，并尽力把每本书的宏观知识结构进行梳理背诵，同时打印出了比赛通知中涉及到的讲话、文件等资料，开始阅读勾画并背诵重点内容。
10月12日，初赛的日子到了，由于是闭卷，心里还是没有底气的，原因是并没能把所有的内容背下来，甚至连把所有的书看完一遍都没有做到。怀着紧张、担忧的心情，来到了初赛的考场，心里不断安慰自己，尽力就好！
付出才有收获，这个道理果然不错，能考出初中组第二的成绩是我没想到的，也由衷的佩服考出九十几高分的老师。果然是“天外有天，人外有人”啊！不管怎样，进入复赛了，也是件值得高兴的事。
复赛是写教学设计和进行无生授课，时间定在了10月19日，提前24小时发布三节课题，复赛时抽签选课题，这意味着一天要备出三节课来。18号一早，孙老师发布了三个课题，煎熬的一天开始了。
政治组的老师们花了一节课时间跟我一起想点子，提出了很多想法，可我艰难的发现，没有办法把这些点子贯穿到课堂里。一直到中午，我连一个清晰的思路都没有，我很迷茫、烦躁，开始打退堂鼓。
我的同事安慰我、鼓励我：大家都是一样的，别人也在痛苦着呢，就看谁能坚持了。想想很有道理，我于是重新振作起来，心想，就算是平平淡淡，也得把完整的三节课设计出来。
痛苦的煎熬终于在凌晨三点结束，我的任务完成了，比赛时尽力发挥就好！抽签、写教学设计、无生授课，比赛有序的进行着，在等待的过程中，我一遍一遍熟悉着自己的教学设计，虽然对自己的设计很不满意，但还是顺利的完成了无生授课的展示。
能以综合排名第一的成绩进入到决赛，真的让我吃了一惊。有的时候事情就是这样的出乎意料，当你觉得不可能时，希望就出现了，前提是你努力去做了。于是理所当然的进入到了决赛准备阶段。
在决赛准备阶段，亲身的体验让我深刻的认识到，个人离不开集体。个人的力量是有限的，团队的力量在这一阶段充分的展现出来。一次次的打磨，一次次的指导，一次次的修改，见证着我组老师们热心、耐心的帮助。
从教学环节到教学理念，从教学资源到问题设置，从关注教师活动到关注学生活动，老师们给我提出了很多指导意见。这些天，虽然每天中午不能像往常一样午休，虽然每天晚上都要到一两点才能休息，但心灵的充实已然战胜身体的疲惫。
10月30日，决赛的日子终于来临，这些天的辛苦都为了今天的展示，这些辛苦也终将随着今天的结束而结束。有一点紧张、有一点担忧、还有一点即将要“解放”的轻松，怀着这样的心情，我完成了讲课比赛。
跟磨课时的每一次无生授课相比，今天授课是无比顺畅的，可由于大改后没有机会再试讲，缺少对学生活动过程的关注，导致比赛时对小组合作的形式运用不充分，加之自己在课堂气氛的调动上还有所不足，使得今天的展示留下了遗憾。但不管怎样，总算走完了全程。
结果很重要，过程更重要。在参与比赛的过程中，我从本组老师和评委老师处得到了很多指导，也从其他选手的身上也学到了很多，感觉自己成长了。
经过这次比赛的磨砺，我也更深刻的体会到了，要想做成一件事就得全力以赴，要坚定、要自信、要坚持，只有全身心地投入过，付出过，才不后悔。
参加教学能手赛教点滴体会 篇6
我有幸参加了今年的教学能手比赛，一路上团队的支持和鼓励让我知足且上进，温柔且坚定。
回想起刚接到参加县级教学能手比赛通知时，内心充满纠结和期待。纠结，担心自己教学能力不足，集体教学活动中对于幼儿的回应不够准确且科学性的引导，自己也总结了自身很多的不足如：缺乏自信、弹唱是短板、舞蹈技能缺乏感染力，纠结是逃避还是参与。期待，想让自身教学能力有所提升，想在平凡的岗位上有“不平凡”的奋斗和磨砺。想起了自己喜欢的一句话“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。世间美好并非触手可及，经过时间的酝酿打磨，结果才更显可贵”我整理行装开始了“征战”，潜心学习领悟《指南》《纲要》、练习技能，自己练课，虚心请教，认真学习，园级赛后，领导告诉我“媚娟，参加县级教学能手比赛哦！”我当时内心又激动又害怕又纠结不安。于是，开始了每天磨课改课再磨课的反复循环中。一度到了觉得自己坚持不下去了，觉得开始的选择是自己高估了自己。不过在领导和前辈们的倾心的开导和支持下，磨课中倾囊相助下，让我又找回了自信。
给自己一句话“认真的时候工作，糊涂的时候读书，独处的时候思考，难过的时候睡觉。没有什么过不去的坎儿。想太多只会成为成长中的一道坎，要相信自己。”每天下班后坚持两小时弹唱练习、一小时舞蹈练习，晚上回家看教案备课到深夜。县级赛后，内心惴惴不安。
好在星光不问赶路人，时光不负有心人。我以优异的成绩冲到了市级赛，同事们的祝贺和鼓励反倒成了我的压力，担心市上遇强手自己会无功而返。但又一想我收获了很充实的过程，我拿到新课题没有刚开始那么慌张了，会静下心来认真推敲，已经形成了自己上课的风格已经很知足了。再次整装出发，市级比赛良好，我很幸运，遇到了潜心研究学前教育，兢兢业业、倾囊相助的汶老师工作坊里每一位优秀的前辈老师们。大家认真悉心且耐心的指导，专业的引领分享让我倍感温暖，头脑风暴的教学研讨让我收获满满。
市级领导细心的安排，专业的培训及鼓励支持，赵老师权老师耐心悉心的专业指导，是我前进路上的领路人，提升了我的自信心。我们有了一个相互鼓励的团队共同的名称“XX选手”。“凡心所向，素履以往，生如逆旅，一苇以航”激励了我，我虚心的听取赵老师们的建议，继续加强弹唱技能训练，让我的舞蹈更有感情更赋有感染力，回归指南，拎清楚五大领域的核心经验，进一步熟悉中大班年龄段幼儿发展目标和教育建议。继续虚心请教经验丰富的老师，学习，研课，磨课。注意每一个比赛中可能出现的小细节。
终破茧成蝶，通过了省级教学能手评选。结果终归于好，可也发现自身还有太多不足，还需要继续潜心钻研每一个集体教学活动课，需要继续学习继续磨砺继续前行。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”任何一件事情实践磨砺和反思总结胜过于纸上谈兵。
参加教学能手赛教点滴体会 篇7
20XX年12月4日，对于从教16年的我是个难忘的日子。这一天，我有幸来到XX市XX二中，参加20XX年XX省中小学教学能手中学组评选活动，并且以小组第二的成绩获得了“XX省中小学教学能手”的荣誉称号。
作为一名青年教师，每一个前进的脚印都是令人印象深刻的。比赛结束后，站在操场上，冬日的阳光照在脸上，让我不禁想起刚成为光荣的人民教师的第一天。那一天，阳光也如今日一般明媚，它伴我走进教室，踏上讲台。那一天，阳光照在学生们稚嫩可爱的脸庞上，每个人的眼睛都亮晶晶的，闪动着求知的渴望。现在想来，也许就是这缕光芒，坚定了我教书育人的真挚理想。
自从2005年参加工作以来，我一直从事语文教学工作，对语文的感情也随着岁月的沉淀越来越浓。这些年来，我逐渐不满足于照本宣科，而是想尽一切办法，用各种方式让学生理解课文内容，进而举一反三，并能慢慢感受和理解文字的优美与力量。在这次赛教活动中，我也坚持用自己的方式，为学生带去不一样的体验。
在省赛中，我抽到的题目是必修一《包身工》第二课时。当时分了两组，和我同一时间的老师抽到了李清照的《声声慢》。抽签结果刚一出来，我就羡慕得不得了——古诗词容易和学生互动，也更能表现出老师的文学功底。可自己抽到的这篇文章真是又长又不容易出彩。但很快我就调整了心态，我暗暗对自己说：一定要上本真的语文，在本真的课堂上准确评价文章的价值和影响，真正培养学生的语文核心素养。
课堂开始，我先带领同学们明确了这篇课文的文体是报告文学，让他们区分和《别了，不列颠尼亚》《奥斯维辛没有什么新闻》这两篇新闻的区别。同学们像是遇到了困难，答不出来。根据学情，这节课我设计了两个主问题：一是快速浏览找出包身工起床的细节，从时间、住宿环境、称呼、精神状态等方面分析，以思维导图的形式展现出板书，得出这是一组群像描写，自然引出“芦柴棒”这一特写人物，点面结合，凸显报告文学的新闻性和文学性特点，解决了报告文学与新闻的区别，突破了这节课的重难点，提升了学生的理性思维。二是合作探究，讨论这篇文章能够经久不衰的原因。学生们经过热烈讨论，联系实际，有人想到了“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，有人想到了《觉醒年代》中的李大钊、陈延年、陈乔年。在这繁华盛世，这种社会良知和社会责任感依旧不可或缺，是需要大力培养并发扬光大的。立德树人，润物细无声般的对同学们进行了很好的启发。
到了答辩环节，我真是既紧张又忐忑，满脑子都是校本研修三十问。评委老师给我提的却是一个关于课堂教学实际情况的问题，挑战性极强。评委对我进行了点评，真是醍醐灌顶，受益匪浅。这次赛教中的反思答辩环节，专家评委针对课堂教学的问题展开提问，让我感到真是幸运且幸福。
赛后，我总结了几点心得体会用以自勉。首先是要始终保持端正的心态，我们的目标始终是教书育人，我要时刻提醒自己，不能被周围环境影响，要始终坚守本心，用最端正的教育教学态度面对课堂，面对学生，为祖国培养真正的栋梁之才。
其次是要时刻将学生放在心中。在这个日新月异不断变化的时代，教师不能总是抱着老一套的教学思维和手段。作为一线老师，一定要仔细观察了解学生的思维方式变化和习惯，把教学内容和学生的兴趣点结合起来，从而真正让他们理解课文，喜爱学习，继而充分发挥主观能动性。
再次是要关注《普通高中语文课程标准》（20XX年版20XX年修订），进一步提高学生的语文核心素养，使学生具有较强的语言文字运用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为每一个学生创设更广阔的成长空间。在这次赛教过程中，我看到了许多前辈以及同行对新课标的积极实践，也促使我有了更加深入的思考。回到学校，我也将积极践行新课程理念，让课堂有新变化，让学生能够充分享受课改带来的实效。
同时，要继续深入学习，不断加强理论基础和知识积累。平时，前辈总说“要想学生有一碗水，教师要有一桶水。”知识的储备，是教学的基础。作为一名高中老师，面对心智基本成熟，并且有一定知识基础的学生，一定要有充足的理论知识储备，才能从容面对学生在求知过程中的各种问题，并加以正确的引导。要不断加强学习，争取始终走在时代前沿，才能更好教书育人，培养新时代的人才。
对于自己的进步，我要感谢学校领导、语文教研组的全体老师及各位同事对我的鼎立支持与帮助，为我提供了学习提高的平台。赛教之初，唐军宁校长就高度重视，精心筹备组织，成立了评选工作领导小组和评审小组，落实了各方面的人员和责任。杨笃副校长亲自包抓，带领我校省级能手听课评课，帮助我提升专业素养。教研处王维博副主任作出了详细的实施方案和评选细则，从校级赛教开始就完全按照省上比赛的程序，这样的历练为我后来的比赛带来的是内心的强大和各方面的积淀。语文教研组的全体老师以及我校的各位省级能手群策群力，总结成功经验，助我快速成长。特别感谢卢军科主任、闫剑兵老师、王荣老师、曹向华老师、张爱琴老师、仲崇辉老师、刘红丽老师、尚辛昕老师等前辈、同行的悉心指导，每次评课，都给我提出了很多的真知灼见，让我提升了教学理念，优化了教学过程，整个磨课过程犹如凤凰重生，每一次推倒、重来，都能遇见一个更好的自己。我还要感谢张肖侠老师、王成老师、张云清老师、朱慧颖老师的专业引领和鼎力帮助，当我在教学设计或是细节处理等方面江郎才尽时，他们都给予我无私的帮助，他们是我坚强的后盾。
虽然赛教活动已经结束，但对我的教师生涯来说是个新的起点。站在新起点，迎接新挑战，我准备好了。
参加教学能手赛教点滴体会 篇8
随着数字化时代的来临、知识更新速度的加快以及新型科技产品的涌现，当前教学工作对教师特别是青年教师的教学能力提出了更高的要求，而教学能手比赛是很好的促进教师专业发展的平台，以输出倒逼输入，以赛促教，以赛促研。教师如何通过教学能手大赛提升自己的教学能力呢？
沉淀，成长
20XX年6月22日-23日，xx市20XX年中小学幼儿园教学能手初中组评选活动在xx市龙岗学校顺利举办。参赛教师继续使用“XX省教学能手评选抽签系统”抽取节次签和课题签，并在规定时间、地点进行备课、讲课、反思、答辩。评审组依据《xx市中小学教学能手评选评价标准》和《xx市幼儿园教学能手评选评价标准》对参评教师进行科学细致地量化赋分，并于当天公布比赛成绩。
我有幸在6月22日早上参加了市级教学能手评选的过程。
回首这几个月，自己从校级教学能手评选开始到区级教学能手评选、市级教学能手评选的历程，全身心投入、全神贯注、筋疲力尽、睡眠不足，这些都足以描述我的状态，感觉和高考的努力程度彼此了，但其中我也品尝到了工作、学习的苦与乐，酸与甜，收获了更多的知识、感谢和成长道路上的感悟，这里就我备战赛教的过程分享一点自己的感悟。
（1）关于赛前准备。首先认认真真准备每一节课，把每一节课就当成赛教课来对待，这样才能了然于胸、沉着应对。因为赛教内容范围太大，每节都可能抽到，不能选择性准备，因此每节课都要准备。其次要熟读并理解数学学科核心素养，理解数学课程标准，所有的课程设计都要依赖于这两部分。最后要苦练基本功，包括粉笔字，还有课程设计的核心环节，可以在网上学习优秀教师的示范课视频。
（2）关于赛中备课。因为一堂微型课只有20分钟，因此抽到某一课题后能够对课题内容进行适当的取舍，详略得到，这一点在教材分析时加以说明即可。在教案备写上注意环节齐全，可以从课程标准、核心素养要求、教材分析、学习目标、教学重难点、学情分析、教法学法、教学过程，板书设计、作业布置等方面备写，最后注意在教案上标注每个环节大致需要的时间，做到胸有成竹。
（3）关于赛中上课。可以与学生进行简单互动，开始上课要迅速导入，大概1分钟左右，精心选点、提炼问题、调动学生、凸显特色。20分钟微型赛教课是短时间内对教师驾驭课堂的能力、处理教材的能力、了解学情的能力的检验，所以注意课堂的完整性，把握好时间不能超时，教学环节必须完整。注意调控节奏，也要语言精练，评价准确、更要衣着得体，形象大方。
（4）关于反思答辩。反思侧重四个方面，主要包括：自我评价、个人表现、课堂重构、答辩。自我评价主要是教学目标达成度及原因，教学预设与生成的差异及原因，教学中的亮点、缺憾及原因；个人表现主要是语言简洁，层次清晰，结论正确；课堂重构主要是对教学中的不足提出优化方案；答辩主要紧扣问题，观点明确，表达流畅。反思时间不能超过5分钟，反思与说课不同，是对自我表现的认知、学科理念的理解。
（5）赛前调整心态。赛教，并非一场“胜者为王，败者为寇”的比赛，在紧张的备战中，能站在更高的平台，用更高的视野来看待和反思自己的教学。似乎结果如何，在比赛结束的那一刻已经不那么重要了。而我收获更多的是充实与从容、是更有想法的面对自己今后的教学和课堂。
市级赛教是我职业生涯当中的一个新征程，在成长得道路上，唯有不断学习与研究，才能提高自己的业务水平，教学是一门艺术，在今后的岁月中，我会继续坚持钻研教学，提升自我，立下更大目标。
参加教学能手赛教点滴体会 篇9
20XX年5月，我有幸参加XX市教学能手比赛，感触颇深，受益匪浅，收获多多。从学校，县级再到市级的比赛，都是高手群集，英语教学大咖，作为“小兵”“菜鸟”的我，感到亚历山大，只能不忘初心，砥砺前行。从4月份的县比赛，一直到5月份市上的比赛，每一个晚上都在熬夜加班到深夜已成常态，感恩于我有好多的良师益友，给予我无私的帮助。为了每一个细节的处理，我会纠结两三天，求助于我的师傅，同事好友们，以及杨冬玲名师工作室的每一个成员她们都是我坚实的后盾，她们总是不厌其烦得一遍又一遍为我磨课。县，市上的比赛用的是GoForIt！英语书七，八年级下册，为了备战，我把这两本书上的每一个单元都进行了精心的备课，分单元，分课型，比如：英语阅读课，英语写作课，英语语法课，全都备课，严格按照比赛的时间，流程走过了十几遍，每一次都有新的启发和思路，教学设计一而再，再而三的修改，每当学生放学了，一个人跑到了教室，反复的计时演练，每一个单元，每一种课型，熟记于心，怎样去导入？怎样去设计教学活动？怎样去调动学生参与的积极性？怎样开发，拓展课本资源？怎样能有效地使用20分钟时间？
除了精心备课之外，我把每一节课都在录播室上了一遍，反反复复的计时实战演练，从肢体语言，到语音语调，再到与学生的互动交流，我平时的语速很快，同事们建议我要语速慢一点，要抑扬顿挫，不能是一个调，所以在演练过程中，我特意放慢了语速，但是新的问题出现了，时间不够用了，我又一次又一次的优化教学环节，精心设计有效的活动。我还得把校本研修30问，一遍一遍的背诵，不仅要全部背过，而且还要翻译成英文，可想工作量有多么的大，因为在答辩环节评委老师用英文提问这30问，我还要用英文对答如流，每天晚上背五条，自问自答，再结合自己的研修，理论联系实际，反反复复的过。在这里特别感谢XX实验中学的省级教学能手张丽梅老师，帮我一个单词，一个句子，一个细节的扣，完美主义的她，让我颇受感动。
当时我抽到的是上午的第一节课，前一晚我又挑灯夜读了，越看越有精神，大脑一直处于兴奋状态直到3点半才睡了觉，早上4点半就起床了，洗漱时，发现我的脸怎么这么热，原来是我潜意识里在紧张了，尽管告诉自己不要紧张。但是当我拿起手机的时候，看到了好多的同事鼓励的留言，当时特别感动啊！尤其是想起临走前曹校长的再三叮嘱，让我备受鼓舞。我不是一个人在战斗，背后有那么多支持我，关心我，鼓励我的领导们，导师，同事，家人，好友！当时我穿着正装，5点半到达比赛地。6点开始了，我信心满满的走入了备课室。我抽到的是七年级下册Unit3Howdoyougettoschool？SectionB，是一节听说读写课，当时我懵了怎么是三个课时呀？我是要具体讲一个课时还是要把三个课时整合在一起？一个半小时的备课时间，时间很紧张，我很快调整了心态。想起之前一个老师告诉我一定要解读标题和插图，为阅读后面的文章做好铺垫，板书设计一定独特新颖，最好是用思维导图，把整个文章串起来。我完全可以考虑把三个课时整合起来由说到听再到读最后回归到综合能力写。从板书设计导入画了一辆公共汽车，以及半开放的问题，让学生畅所欲言，大大调动了学生的积极性，学生给我了让我意想不到答案，比如说到了打Pre-reading环节，学生们能用next，then来连接多种交通方式到达学校。然后去听Mary如何到她爷爷奶奶家，让孩子们总结出她和我们一样去某个地方是一样的easy，然儿对于某些孩子来说确是difficult。如何到我让学生解读标题和插图，让学生根据图片就猜测将会发生什么事？激发学生阅读的兴趣；再到While-reading，我设计到了中考试题，判断正误，完成句子，短文填空等等，让学生小组学习，合作探究，多角度全方位检测学生阅读情况；再到后面的Post-reading，让学生根据我设计的思维导图板书，学生先是小组合作讨论，然后写出自己的情况，接着是每一个小组一个成员上黑板读自己的文章，最后到情感态度价值感教育环节，环环相扣。当我说下课的那一刻，刚好下课铃响起。正当我要为下一节的老师擦黑板时，有一个小男孩从我手中拿走了板擦，擦起来黑板，当时我感到很震惊，第一次给孩子们上课，就有如此的殊荣，尤其是课前互动时孩子们集体唱了首英文歌，顿时缓解我的紧张情绪，备受感动，也备受鼓舞！
在得知成绩的那一刻，遗憾的是我的比赛止于市级，但是我不后悔，因为我努力过，奋斗过，在这个学习过程中所积累经验为我的教育事业的第二个十年指明了道路。我真的很感动，感谢我的优秀队友们，感恩于自己在一个优秀的大家庭里成长，感恩于我的领导们，同事，好友，家人一直以来对我的关心，信任，支持，帮助与鼓励。在今后的教学中，我会继续向各位教学大咖，教学名师请教学习，不忘初心，牢记使命，志存高远，脚踏实际，砥砺前行，任重道远，继续努力！
参加教学能手赛教点滴体会 篇10
为促进教师专业成长，打造察右中旗旗小学、幼儿园教师的名师队伍，全面提升教育教学质量，9月24日上午，察右中旗小学、幼儿园教学能手评选活动在该旗教育局拉开帷幕，并与9月27日分别在该旗东街小学、西街小学、实验小学及民族学校四所学校圆满落下帷幕。本人有幸参加了此次活动，并收获颇多，以下为几点感想：
一、做为年轻教师，一定要多参加这样的比赛，以此来促进自身进步
此次大赛在紧张的气氛中展开。9月24日上午，比赛在教育局五楼会议室进行了第一个环节——课标通识测试。之后，第二个环节，即课堂教学活动，分别在东街小学、西街小学、实验小学及民族学校四所学校进行，而我参加的英语大赛在西街小学展开。课标通识测试结束后，参赛教师通过现场抽签的方式确定了讲课日期、讲课内容及讲课顺序。之后，大家便开始精心备课。紧张而忙碌的一下午很快就过去了，第二天，老师们一个个信心满满，按照顺序精彩授课，最后，专家评委们就本次课堂中存在的亮点、不足以及本次打分的依据做了精彩而独到的点评，最后与老师们共同探讨了如何上一节好课。
比赛结束了，可老师们讲课的劲头却倍儿足，一个个意犹未尽，全程听课的老师们也跃跃欲试，多希望这样的活动能经常进行啊。老师在精心准备后，通过专家的点评，发现自己在课堂中存在的不足，然后反思，再次教学，进步可想而知。因此，多参加这样的活动，对教师的成长，尤其是年轻教师的成长，会起到事半功倍的作用。
二、在教学上，要静下心来多听课，多学习
子曰：“三人行，必有我师焉。”做人如此，教学亦如此。在教
学上，我们一定要静下心来多听课，多学习。
1、听课有利于促进教师的专业化发展。
我们在课堂教学中往往意识不到自己的教学行为，听课不但可以学习到别人的经验，吸取别人失败的教训，用别人的方法指导自己的教学，而且还可以对自己的教学进行反思和研究，将一些听课得到的感性认识归纳为理性认识，发现自己教学中的不足，通过相互交流，取长补短，改进自己的教学，提高自己的教学水平，促进自己的专业化发展。
2、听课有利于促进教师特别是青年教师的学习提高和成长。
我们要想适应新课程的要求，就需要培训和学习，而最有效、最直接、最经济的学习方式就是听课。教师可以通过听课活动学到先进的理念、优秀的方法和经验，再结合自己的教学实际进行思考和吸收，促进自己的成长和提高。
总之，我们要在听课的过程中学习别人的亮点，吸取别人的精华，同时反思自己在教学中的不足，并加以改正，反馈教学，使自己在短时间内获得较大进步。
三、在课堂上，教学重点要操练到位，并尽可能多给学生留“说”的机会
在教学中，一定要让学生多“说”，教学重点要操练到位，要是实实在在的课堂。叶圣陶先生曾说：上课，在学生是报告和讨论，不是一味地听讲；在老师是指导和纠正，不是一味地讲解。因此要让学生真正的成为学习的主人，教师在课堂教学中就应该给学生提供充分的活动空间，尽量地把时间还给学生。教师的角色定位要从一个单纯的播音机转变为学习活动的组织者和引导者。在教学中，教师要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中展示自我，肯定自我，超越自我。
四、英语课，教师应尽量用英语组织教学，给学生创设语言环境，营造英语氛围
1、用英语组织教学，可以营造英语学习氛围，有利于提高学生的听力水平。
用英语组织教学，一开始学生可能不习惯，听不懂。我们可以借助实物、图片、模型，配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解。慢慢地，时间长了，不懂的句子渐渐懂了，不熟悉的语言渐渐听熟悉了，不清楚的词语慢慢听清楚了，听力理解自然提高了，开口说就有了依据和保证。没有足够听的实践是不可能开口说的。所以，关键是教师一定要坚持说英语，用英语教英语。
2、用英语组织教学，有利于向学生提供大量说英语的示范，便于学生口头模仿，有利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习英语的兴趣。同时，用英语组织教学，可以增强课堂的吸引力和增加教师的个人魅力，有利于教学相得益彰。
总而言之，本次大赛让我受益匪浅，希望这样的活动以后能多举
行，从而更多地给老师们锻炼及学习的机会。在今后的工作中，我一定会更加努力，潜心研究教研教学，争取在下次的大赛中展现不一样的自己！