2024年线上教学的心得与体会 篇1
小学科学是一门以实验为基础的学科，线上教学期间，学生在家没有器材，做不了实验，因此第一个棘手的难题便摆在了面前：是直播还是观看录播课？是播放实验演示视频？还是坚持让生动手实验操作？经过科学学科组团队的集体商议，一致决定直播授课，并且巧妙选择上课内容，在不影响学生构建知识梯度的基础上，先上实验材料简单易得，在家也能完成实验的课程，让学生能够继续体验科学实验的乐趣。比如三年级《感受空气》这一课，需要用到袋子、小碗、杯子、水、气球等材料，很常见也容易准备，从内容上来说是单元的起始课，为本单元进一步研究空气做铺垫，因此它成为了三年级网课教学的第一站，同样的四年级的第一节网课选择了《一天中的食物》引起学生对食物含有的营养有哪些的探索欲望。
选好课题后就是用心的备课，将实验中需要用到的材料，编辑成消息提前一天发给学生，让学生在科学课前准备好这些实验的材料。后来，收到学校通知“做好长期线上教学的准备”后，这个办法显然不可行了，于是立即调整，综合中心、福保两边的教学进度按教材编排顺序教学，能让孩子动手做实验的就尽量让他们做，因为条件限制如小车的驱动等确实做不了就播放实验视频，让学生记录实验数据到学生活动手册上，观察分析后由学生自己得出结论，没说全的我再补充，此方法也一直在沿用。
遇到的难题2：学生反馈出现黑屏、白屏、听不到声音的情况。经过一次次的尝试后积累了经验，直播课要先打开课件缩小到任务栏后，再屏幕共享，留言框也一直打开，如果3位以上的孩子说黑屏我会再开一次屏幕共享，调试后让生反馈是否看得到，如果还有个别学生说黑屏，提示他退出去再重新点进来试试，这样基本上都能看到。
难题3：部分学生不进直播间，上网课不积极。专科课堂基本上都是以年级为单位的大班额教学，学生人数多达200人左右，五年级甚至更多，这样的情况下就会有学生抱着我不去学习老师也发现不了的“浑水摸鱼”思想，为此，每节直播课我都至少提前5分钟左右进入直播间，微笑着与学生打招呼，给予学生温暖，拉进与学生的距离。提示学生签到、准备上课要用的材料、笔记本写好标题和强调网课的课堂纪律，如果进入直播间的学生人数明显不够，还会去班级群提示同学们进直播间上课啦。课后也会将没有听网课的学生或者只听了十多分钟的学生名单发到班级群，提醒家长加强对孩子的监督。
难题4：隔着屏幕不能关注到学生的课堂生成和兼顾到每一位学生的学习。针对这一问题，直播开始就时刻关注留言板，课堂重点处提问，教师的提问设置要符合学生的认知，最好是接近生活经验或较简单的总结发现，更容易引起学生和老师的共鸣，让学生获得成就感，有信心学懂弄通科学知识，提出问题后随机连麦，抽学生起来回答问题，其余学生就将自己的发现分享在留言板上，发现学生有错误的结论及时纠错并答疑解惑。连麦时也会建议学生打开摄像头，让学生感受到这是在课堂上，区别于一般的直播，要严肃的对待。
难题5：隔着屏幕加上教学班额大，不能及时有效的掌握学生知识掌握情况。针对这一难题，我采取了用钉钉布置作业功能，每节课后布置学生记录笔记和两题研讨习题，要求学生拍照上传，我逐一批改，用帖纸、鼓励语言、等级三者结合的方式检测学生是否真的学懂弄通，对于个别学生出现的错误就及时的单独纠错。批改情况也会发送给家长查看，从某种意义上来说也起到提醒家长重视科学学科的作用。
离校不离教，停课不停学。希望在科学教师的共同努力下，会给孩子们带来更加有趣、更加深刻的科学直播课！
2024年线上教学的心得与体会 篇2
3月初，学校为了应对吉林的疫情，迅速部署了线上教学的工作任务，作为一名班主任的我接到指令也立刻开始精心准备，本着扎实有效地落实语数的教学内容的原则，开始了精彩的线上教学。正所谓“关关难过关关过，前路漫漫亦灿灿”，在一路的摸索中，我探寻出了一条适合小学低年级孩子的授课模式和日常管理方式。
在课堂教学方面，对于网络授课和在学校上课最大度区别就是不能面对面的交流，针对这一问题，我采用钉钉在线课堂授课方式，实时看到他们的表情、动作、听到他们的回答、疑惑。
线上教学
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课前准备扎实有效
“台上一分钟，台下十年功”为了更好将新授内容呈现在孩子面前，增强网课的效果，每天都要利用6、7个小时的时间来制作课件，搜索，打字，画图，动画，录音，截屏……
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写话教学生动有趣
充分利用网课教学的优势，写话时先播放相应的画面，激起孩子的表现欲望，孩子们畅所欲言，我更是抓住时机，指导孩子成为小老师加入到互评的活动中，既明确了写话的方法又迅速地提高了写作能力。我的画龙点睛之笔更是必不可少的，我将孩子的作品进行总批之后设置了写话状元榜，激发了孩子的写作热情，也让他们体会到了写话的快乐。
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线上巩固事半功倍
每次网课结束后，我会针对学习内容利用钉钉作业布置相关的练习内容，充分运用作业提醒功能，以免学生遗漏。批改时设计了多种多样的批改形式：语音、圈画、点赞、鼓掌、拥抱、送花，各种各样的微表情频频出现在孩子们的作业中。制作“模范作业”和作业总结发到班级群里，并不厌其烦地进行二次批改。当每一单元结束时还会为学生总结重要知识点并布置相应的单元检测练习，然后针对作业及测试卷中出现的问题进行统一解答。调动了孩子认真完成作业的积极性，也传递了我对他们学习上的关注。
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课外阅读开阔眼界
首先培养孩子的读书习惯，让他们借助微信平台每天坚持读书打卡活动，我会在微信里及时点评并发表一些鼓励性的话语，孩子们看到了我对读书的关注，越来越多的孩子们乐在其中，养成了良好的读书习惯。定期我还要组织孩子举行读书交流会，孩子们将自己读过的好书与同学分享，足不出户便可以读万卷书行万里路。
这些仅仅是我线上教学的一些点滴体会，我一定会让线上教学“疫”外精彩！用自己的实际行动诠释“初心常在，不负韶华，疫情当前，责无旁贷”的教育人精神。
2024年线上教学的心得与体会 篇3
本来觉得似乎遥远的疫情似乎一夜之间来到了我们身边。23日深夜，我被一阵急促的铃声惊醒，停课的消息让我惶恐不安。突发的疫情来袭，打乱了原本的教学，师生又一次隔屏相望。在马校长的带领下，教务处将提前谋划的制定的课程表上传，第一时间召开学科备课组长会，提出明确要求，全校线上教学正式开启，每一位教师尽职尽责保证教学的有序开展，力争在特殊时期守好教学主阵地。
“停课不停学”，我们六年级语文组老师及时在微信群里商议线上教学事宜，同时利用国家智慧教育网络平台推送每一课的教学视频，使居家的孩子们能够享受到最好的学习资源。现将这一周来实施线上教学的心得体会总结如下：
一、线上教学使集体备课更充分有效
在平时学校里，除了周一规定的集体备课时间外，由于上课、批改作业以及班务等纷繁的事情，我们很难静下心来进行集中研讨。但在进行网络授课前，现在，我们五位语文老师只要谁在群里一呼，大家立刻回应，立即商讨，充分地进行教材和学情的分析。尤其在我们在每一次作文教学中，都考虑习作材料的选择，内容的难易程度，考虑班级大多数的学生的习作会写哪些方面的？哪部分是习作的重点和难点，开头怎么写？结尾怎么升华？正文部分要着重写什么？这样思路清楚之后，教学就能够做到心中有数。比如在教学第八次《有你，真好》这篇习作时，我们首先从题目入手，要求学生明确写作对象的“好”，为什么好？可以理解为帮助过自己或对自己产生了积极的影响，还可以理解为这个人为集体做出了贡献（比如班长、路队长、组长、卫生监督员……）也可以理解为这个人创造了或美好或温暖的境界。其次，我们再从写作材料上进行引导，帮助学生打开思路。大家你一言我一语罗列出一些问题：在你最难过的时候，是（）安慰了你；在你烦燥不安的时候，是（）疏导了你；在你骄傲自大的时候，是（）点醒了你；唤起学生的回忆，引导学生将“你”形象化、丰富化、具体化。在写作对象上打开思路，如学校、家庭、社区防疫人员、白衣天使、志愿者……最后要求学生能够运用第二人称手法，抓住人物的语言、神态、动作、心理活动进行细致描写，把事情写具体，把场景写具体，从而表达真情实感。通过这样的集体研讨，我们每个人将本次习作难点了然于胸，从而保证了教学的顺利进行。
二、线上教学培养了孩子们自主学习的习惯
学生在家里往往将预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在线上教学时候，我指导学生预习课文时应要求学生做到：一读，知内容；二读，学字词；三读，勾问题；四读，勤思考。预习前我先布置预习提纲，使学生有的放矢。养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。班里有这么一位同学，平时成绩在中下游徘徊，此次疫情在家学习，因为自制力较差，平时上课不参与、作业不交，面对这种情况，我当即与他本人，以及他的家长在微信上沟通了解具体情况，经过双方共同努力，现在这名同学每天都能够自觉上课、认真完成作业，相信只要保持良好的学习状态，成绩也一定能够很快追赶上来。其实这不过是一件极小的事情，但在这个特殊的时期，我依然觉得很有感触。
三、线上教学加强了互助学习和共同提高
在线上教学中，我充分利用优等生这个教育资源，进行“一对一”互助学习，这也是合作学习的一种方式，它关注了学困生的发展，构建了团结合作，共同发展的学习环境。我在教学新课之前，提前把阅读、积累的篇目发给学生，让学生学有抓手，学有目标，并且让互助组同学有问必答，互相学习。同时，我利用微信小程序“班级小管家”推送作业，互助组学生可通过拍照、签名、语音、视频等形式反馈。老师可以在软件内涂鸦批改、AB等级评分、分值评分、优良评分、奖励红花奖状等。后台可以统计学生打卡、朗读，作业评选为优秀，颁发电子奖状，树立榜样；对于学困生进步的，发给喜报，激励他继续努力，争取更棒。
线上教学虽是疫情下的新生事物，也是弥补教学、安抚学生焦躁情绪的的有效手段。期间，我们虽有教学中的种种遗憾，但是也从中收获了许多，学会了利用钉钉软件、班级小管家、群报数等小程序，我与孩子们在网络中沟通、交流学习，一同进步一同成长。我想，只要共同努力，相信每一朵花都会如期绽放在阳光明媚的校园！
2024年线上教学的心得与体会 篇4
线上教学，如火如荼开展着。在教学实践的过程中，英语组教师结合学科教学经验与反思，总结出以下三个学法指导小妙招供大家分享与交流。
妙招一：“一对一”诊断学习难点，家校沟通层层突破。
线上教学已经开展了一个多月的时间，部分学生开始出现学习倦怠的现象。许多家长由于复工上班等客观原因，不能及时督促学生学习。基于这种现象，我组教师每次课前都针对学习内容在班级群中发放英语预习资源，让学生充分预习后带着问题和重点听课，提升线上听课质量。课后，教师们针对学生课堂及作业出现的问题及时与家长进行“一对一”沟通，很多时候一个语音电话就是三十多分钟，但是有了相对深入的交流，教师能对学生的学习难点进行深入的诊断，从而制定下一步的居家学习策略；有了双方耐心的解释与倾听，家校之间也更加理解与配合。
妙招二：同伴学习共同进步，语音指导凸显人文关怀。
由于线上课堂学习时间有限，在直播中连麦会占用大多数学生学习新知的时间。微课作为学生进行学习活动的途径，是课程学习的资源之一，但观看视频不能代替平常互动性强、反馈及时、关注梯度设计的课堂教学活动。因此为了增强学生的内在驱动力，教师们除了经常在课上展示优秀作业，练习环节还设计选择答题卡的互动，及时反馈已学知识掌握情况。在批改作业的时候，不再仅有冷冰冰的对错，而是以语音点评为主，让学生感受到老师的关注与关怀。
妙招三：教师示范细致入微，助力学生轻松学习。
通过日常的作业批改和阶段性评价实施，我们发现学困生需要教师格外细致入微的示范、指导与支持。因此，在每次发布作业和阶段评价时，教师除了课上讲清楚作业与评价要求之外，还要根据学科特点在书面表达和口语交际方面给出高效实用的示范支撑。如提前拍摄口语作业示范视频，提前拍摄书面作业格式照片，提供字母书写规范图片等，以降低学生完成作业的为难情绪，变被动学习为主动学习。
线上教学还在稳步进行，让我们关注学生的学习需求，关爱自己的身心健康，与家长一起携手为孩子的明天赋能。
2024年线上教学的心得与体会 篇5
守教育之初心，怀师者之匠心，突然来袭的疫情阻隔了师生面对面的教与学，却阻挡不住一颗颗传道授业解惑的心。不知不觉间，和孩子们已经整整一周没有见面了，每天听惯了他们在课堂上一声声向我问好的声音，看惯了他们一张张天真的脸庞。如今，我们却要隔空学习，线上解疑，真不是滋味。可无奈，生命至上，疫情当前。这段时间，我们只能实施线上教学。
从11月23日深夜接到线上教学的通知后，我马上紧急通知所包五年级组全体学科教师。大家纷纷响应政策，统一部署，分头行动。就拿我现在所教的五年级语文来说，我们的线上教学一直在优化中日臻完美，在研讨中群策群力，在求索中更加成熟：
一、手足无措疑无路
刚接到通知，摆在我们眼前的就是“无米之炊”，有些老师的教案、教材以及孩子们的作业都在学校，如何开展教学便成为了当下最难的要事。经过年级组语文老师视频会议决定，没有的老师可以用电子课本实施教学。前提是必须深读教材，钻研教材，做到心中有数，手中有方向。解决了我们当下之急，实现了我们的“有米之炊”。
二、寻找资源精点拨
由于居家的孩子做核酸的时间不一样，很难开展统一的线上教学，经年级组商议决定，还是每天给孩子们推送适合他们的视频课，我们从榆林教育云平台，国家教育云平台等众多网络资源中选定了国家教育云平台的视频课，因为他们的课短小精悍，一节课二十分钟左右，既重点突出，又可以有效地保护孩子们的视力。而且为了保证更好地实施教学，我们找到了班级小管家，群报数，企业微信这些软件的强大功能，促进了线上教学的科学高效。
三、积极研讨齐步走
由于线上教学，很难立竿见影地看到孩子们的听讲效果，因此我们年级组语文老师不定时召开线上教学视频交流会，从所教内容，到采取方法，以及如何让他们实现人人听课，需要用到的一些多媒体资源等进行具体的研讨。十位语文老师中，备课组长刘瑞老师决策性强，小宋老师多媒体运用娴熟，王飞、刘艳、艳萍老师经验丰富，春苗，美玲、高珍、晓云老师工作扎实，我呢就负责把学校最新要求及时传达给他们。师生间的同频共振，同年级组语文老师的毫无保留，很好地保障了线上教学从有效到高效的一步步实现。
四、布置作业求丰富
疫情，阻碍了我们的脚步，却阻挡不了我们求知的思维，创新的理念，多元的思考。经过集体交流，我们布置给学生的作业也是丰富多彩，颇有实际意义的。既有为抗疫打卡的室内运动，又有书法、才艺的展示，还有亲子阅读，和父母一起做饭的大胆尝试，当然还有健身运动等。这两天，我们又在着手让孩子们写《我身边的抗疫小故事》的征文。
一根网线链接的是知识、是牵挂；一方屏幕传递的是温暖、是坚守。虽然每天的工作靠着电脑、手机来完成，但朗读打卡，检查作业，及时评价，积极鼓励更需要我们眼脑并用。尽管一天下来眼睛盯着电子屏幕让眼睛很不舒服，但更多的是让我们惊喜地看到了用我们的努力换来了学生课堂的有序，居家的有趣，作业的有质，健康的情绪。我们的忙碌不也是一种积极的抗疫吗？
初心在，哪儿都是阵地。我们用无私的师爱演绎着“隔空不隔爱，停课不停学”的执着与奉献，期待某天清晨，阳光洒下，我们共同趁着和煦暖阳，去那美丽校园处，赏校园美景，踏朗朗读书声，品盈盈欢笑颜。
2024年线上教学的心得与体会 篇6
无论人类社会发生何种重大的历史事件，学习从未停止过，探索的脚步在泥泞之路上反而更加的深沉，踏实！如同现在的社会现状，反反复复的疫情与随时被封控在家的我们，让往日充满活力激情的校园变得空荡乏味，唯剩落叶与秋风在校园里互相打趣……楼下的店铺不再琳琅满目，街道不再车水马龙，商业中心也万籁俱寂……但是有一个地方仍然元气加成，活力满满，那就是停课不停学的线上课堂！
我是一名小学四年级的数学老师，面对的是一群10岁左右的孩子，他们的自制力发展还不够完善，在自主学习的过程中仍需老师的加持与鼓励。而线上课堂无论对他们来说，还是于教师而言都是前所未有的挑战。在经历了一段时间的实践之后，我逐渐尝试各种可能性去寻找一条适合学生也适合自己的线上课程之路。
首先，精准严谨备好课是我开启直播的前提、基础与底气。
为了适应学生的身心健康发展，线上课程设置时间为20分钟，如何在20分钟内达到甚至超越传统课堂的教学效果是教师面临的最主要问题。这就要求教师课堂中的教学设计要结构清晰，环环相扣，教师讲解的语言精练，重难点突出。讲授新课之前，研读课程标准与目标，深刻体会课程要学生真正达到的知识与技能以及核心素养。充分利用网上课程资源，并且用批判的眼光取其精华并做好笔记记录，在构想自己的教学情境中适当调整为我所用。根据学生的现有知识经验与水平设计预习任务单，促使学生处于最佳的学习准备状态。
其次，用综艺主持人的心态去把握真正展示技术与能力的课上时间。
综艺主持人的专业功底在于清晰流利、精简严谨的口语交际能力，在于引导节目朝向既定目标有条不紊地发展，更在于全程吸引观众全神贯注地参与其中。而直播课上的我们如果做到了综艺主持人的水准，那课堂便成了学生在潜移默化地吸取知识的趣味节目。我深知这是一个远大的目标，但也并非遥不可及。
所以，在课堂中，除了课堂本身的时间，充分利用课前五分钟的时间，将学生的作业制作成动态展示视频，一边展示一边结合语言进行反馈，激励学生再接再厉，充分调动学生的积极性与主动性。课中安排12-15分钟的新知探索，3-5分钟的课堂总结与作业布置。20分钟的课程时间，做到语言精练严谨，但不能乏味，期间结合教学内容设计2-3个幽默包袱。评价学生课堂表现的语言要有针对性，对于优秀的学生要直接了当的进行夸赞，对于需改进的学生风趣幽默地提醒。课堂总结引导学生多说多展示。教学的每一个环节都要“以学生为本”，在学生的互动交流探索中学习新知，查漏补缺。
再次，多样化且趣味性作业是推动学生积极完成并提交作业的催化剂。
一本正经的作业会让学生失去朝向反射，教师要善于设计高质量趣味性的作业。通过经验的观察与对比，具有师生互动性的作业能大幅提高学生的积极主动性。总体有两种较为便捷且实用的方法。一种是在作业本身具有较强的趣味性且难度适中。在我设计的作业中，动手操作的实践性作业提交速率与作业质量都高于常规作业。另一种方法是在作业发布中加入趣味性的互动图片，这样的作业既能引起学生的兴趣，也能贴近学生，促进师生沟通。除了方法的使用，更重要的是教师本身的用心与作业的反馈，中肯客观的评价以及鼓励的话语能真正推动学生学习的内驱力。
最后，理论与实践的相互碰撞才会加速能力的提升，目前的我们处于实践当中，要及时将自己的教学经验以随笔的形式记录下来，点滴的积累才能汇成江河，将实践与经验上升为理论，发挥教师“研究者”的角色。
世界如此大，未来仍未知，无论何时，“学习”之事的永恒地位是不会改变的，让我们在这风雨飘摇中更加坚定求知的步伐，以无线信号为依托，在屏幕面前心连心，共尽力，创造出新时代的学习新篇章！
2024年线上教学的心得与体会 篇7
受严峻疫情形势影响，我校师生由线下学习转为线上模式，这种模式不仅对学生是一种挑战，对于老师来说也一样，所以我们应调整好心态，找到最适合自己的方式。
1、适宜的环境
适宜的授课环境会让你身心愉悦，有利于学生注意力集中。建议选择简洁的背景：墙壁、书柜等，光线充足，安静无扰。
2、流畅的设备
流畅的网速，运行正常的电脑、摄像头、麦克风会是你线上教学顺利开展的前提条件。
3、熟练的操作
熟练操作腾讯会议、钉钉、等APP或小程序是保障线上教学的必要条件。
4、团队协作备课
集体备课是线上教学的有力保障，精准研读教材，研讨线上教学具体策略，做到进度、内容双统一，确保线上教学实效。
5、班级学情的推敲
根据本班学生学情，调整教学活动设计、教学内容、作业内容、评价方式等。
6、讲授方法的创新
以学生为中心，线上教学方式生动活泼，体现能动课堂理念。巧用屏幕及时回复、连麦语音互动、即时签到，师生之间充分交流，实时关注学生学习状态。
7、沉着冷静的心态
遇到掉线、卡机等问题，不要慌乱，快速有序处理，同时给学生布置临时性学习任务。保持积极心态，认认真真、安安静静、踏踏实实开展线上教学。
2024年线上教学的心得与体会 篇8
充分把握延期开学教学组织的特殊性，对学生的学习生活有问候、有规划，有督促，把学生的身心健康放在第一位。避免学生因过多接触手机、电脑等电子设备产生的不利影响，减少家长的担忧。
关爱每一位学生。
多关注自律性较差的学生，利用小学生的好胜心通过激励性评价激发其表现欲，从而调动其学习积极性，以班级群随机抽查的形式促其认真有所获。
关爱建档立卡户学生，加强与家长的交流沟通，通过微信、电话、短信…多次多方联系家长及时了解学生的学习情况，充分发挥家长的监管作用。对于不能参与在线学习的学生，将学习内容、知识点发给学生，指导其在家做好预习并完成作业集中批阅、辅导。
特别关注留守儿童，经常电话问询。多问候、多督促、多鼓励，促使学生能按时上课完成课后作业。指导学生科学作息，保证其居家有事做。
2024年线上教学的心得与体会 篇9
面对疫情的“大考”，XXX中学线上教学工作高效推进，各学科教研组群策群力，老师们纷纷化身“课堂主播”，充分利用“互联网+教育”信息化教学手段，努力实现学校教育教学高质量发展。作为一名一线教师，为了更好地配合“停课不停学”的相关教育政策，切实做好语文教育教学工作，XXX中学语文教师刘登美根据学生特点，在教学方法上立足创新，使枯燥的知识变得鲜活起来，充分激发了学生的学习兴趣，达到了良好效果。
下面是她的一些思考与探索：
一、新学期第一节网络教学开始前，刘登美老师就让学生人人参与，共同制定了纪律制度和相应的惩罚规则，并且通过班级群主动加强与家长联系，明确纪律及规则要求，聚焦家校合作，督促学生按时上课，及时完成作业。
二、每节上课前几分钟，学生打卡进入课堂并及时关掉自己的麦克风，各小组长考勤并汇报没有按时上课的人名单。上课期间，刘老师点名提问的学生如果没有回应，小组长课后就反馈在群里并要求解释原因，以防止个别学生离开课堂或专注力不够。课后刘老师针还会对个别学生存在的问题进行知识指导，心理疏导等。
三、刘老师坚持抓细节，样样都落地。比如她坚持每天课前一句励志语的鼓励，让学生对知识的渴求之火燃烧；作业区分等级，优秀作业做成新课课件的首页展示，班级群文件里建立学霸笔记的展示平台，让学生互相学习，取长补短，达到表扬和树立榜样的作用，真正的教育都藏在细节里，刘老师真正做到了让教育在细节中熠熠生辉。
四、在每日阅读课上，刘老师鼓励学生用自己喜欢的本子，装饰成自己喜欢的样子，进行好词好句摘抄，并背诵下来，意在丰富语言积累，提高学生的写话水平。笔记内容不要求多，但要精，可以只有两三个词语但是要背诵下来，用到平日的写作中。从线下到线上，刘老师始终不改初心，她和同学们共同坚持下来，学生的周记水和作文水平也日益提高了。
对于语文教学工作，刘登美老师认为只要做到两个字“用心”，所有问题都可以迎刃而解。”桃李不言，下自成蹊。刘老师直言，她将继续不断突破难点，提高学生自学能力，与学生携手一路自信前行，共克时艰，继续探索线上教学新思路！
2024年线上教学的心得与体会 篇10
转眼间线上教学已经开展了43天，从最初的迷茫、抗拒到逐渐适应，特殊时期的特殊体验，有不足有收获，以下我将一些班级管理的经验和反思做一分享。
01
关注学生心中有爱
线上教学，老师们对着电脑自说自话，常常容易忽略学生的听和学。因此，在网课前，我们班的几个任课老师达成共识，根据课堂内容，设计与学生互动的环节。比如，可以暂停下来请学生读一读，在课本上做笔记，甚至回答问题等。还可以与学生约定“暗号”，当学生完成任务后回复指定的数字。或者安排学生停下来读读写写，这些都不失为一种吸引学生注意力、提高学生听课效率的方法。同时课间及时上传本节课的课堂笔记。英语刘潇潇老师加班加点，上好每一节早读。数学老师和语文老师具体到个人，每天耐心细致谈话。政治未老师更是每天提问背诵。
02
小组建设不断加强
网课期间，借鉴学习4班唐老师小组建设的经验，我们班级线上小组建设也在如火如荼进行。首先组长和副组长分工明确，组长主要负责早读组织和早读反馈和后续追踪，副组长主要负责每日积分，早读结束前，组长对本组进行评价，以鼓励为主，高标准要求也必须得有；然后全组统一提要求，穿校服，坐姿端正，读书全部开静音，作业镜头对桌面，老师提问有回复，课堂积极互动。看不见的“竞赛”对孩子们的刺激很大，原来在教室里，清晰可见他人的每日表现，转到线上，完全靠自觉和自律，稍不留心，冠军极有可能”易主”。作业上我们班把责任分到组内，每人负责一科批改并检查背诵，我们班严格执行限时练标准，负责该课的小组长督促。
03
家校合作携手向前
家长对于网课是陌生的，更有种种担忧。但无论如何，教师需要让家长意识到，网课的内容和正式上学的一样，在条件有限的情况下，家长更要用心关注孩子的学习情况，想办法保证质量。因此，家校的合力是必不可少的。我通过微信或者电话等形式与家长达成共识后，还需要保持信息传达的及时性。信息传达除了针对全班的通知，还有学生上课的情况。此外，针对学生上课与提交作业的情况，与个别学生家长进一步交谈。尤其关注签到经常缺席、作业少交、不交的学生，与家长交流情况寻找原因并解决问题，并且留下来一起帮助完成，做到不留知识漏洞。
04
及时的小结和反馈
线上教学，就仿佛飞在空中的风筝，班主任需要想办法牵引着，而及时的反馈和小结、积极的鼓励、有效的监督就是那根线，在学生劲头不足时吹一阵风，在他们飞得太远时又适当地拉回来。每周一节的班会课，班级内部我总结一周的情况，尤其注重发挥榜样的力量，考勤到位的、上课状态好的、作业完成好的、回答问题积极的、小组表现好的、内务整理好的、帮助家长做家务的……都会得到应有的表扬，学生的上进心得到了激发，学习积极性得到调动。
线上课堂，少了师生面对面的交流，我们都在虚拟的空间中，一切似乎看不着、摸不到。但我们需要做的，是在给予学生充分的信任的基础上，做好督促和引导，我们多做一点，也许就能多影响几个学生。以上是线上教学班级管理经验的总结与反思，我会继续努力，争取在疫情特殊时期不让一个孩子掉队！
2024年线上教学的心得与体会 篇11
首先教学平台我们选用了学生已有线上学习经验的钉钉，教学设备上我们主要选用电脑为主，手机为辅，备有直播架（触屏平板教学更加方便）。网络上宽带与移动互联网双手准备。钉钉授课模式有多种，其中1。在线课堂模式主要用于讲授新课。考虑到新课讲授需要学生认真听讲及思考，保持一个安静的课堂环境比较重要，因此选用教师可控的在线课堂模式；在线课堂模式的课程采用直播与录播回放同步的形式，直播后回放及时上传群内，以便晚自习整理再消化。2。视频会议模式：检测、背诵复习。考虑到线上学科检测及背诵教师可控性较差，因此选用视频会议模式。
线下授课有课前三分钟准备，线上教学同样有课前准备，备书本首先我们教师会提前一天的晚上线上发通知，其次，课前提前五分钟我们会发起相应的线上模式，在等待学生上线的过程中，教师会再次提醒本节课需要准备的上课物品；穿插地理量化情况反馈（量化分较差的同学即使暂时不在课堂上，其他学生会及时通知到；等待学生上线过程中，也会提前安排已经准备好上课的同学相应的任务。
线上上课时间到后，每节课都要组织一次全体点名，量化，可教师发起签到也可小组长代查，查出勤的时间不超过两分钟。之后对本节课的任务进行一个简单的说明，同时每节课都要说一下本节课检测课堂效果的方法，此方法不止体现在最终的知识掌握上，还要有课堂过程中注意力的检查上，比如：随机点名回答简单问题、复述、说出目前讲的知识点或者讲评哪个具体的题以及及时关注学生反馈问题。授课结束前几分钟，教师对本节课的情况做一下总结及任务布置，总结方面主要从知识上、课堂环境上。任务布置分两个，一是晚自习任务布置。二是提前告知第二天线上课堂的计划。
线上课堂结束后，及时发布作业链接，再次在组长群内发布任务通知。晚自习结束后，及时督促组长发布一天地理量化情况。教师一周对量化进行1-2次的情况总结及跟进监督。一周一次周测，周测由教师亲批，结合抽测及一周的量化情况周末及时与学生沟通情况。
2024年线上教学的心得与体会 篇12
随着疫情的变化，我们又居家授课了，对于全程经历了三年疫情的我来说，仍然具有极大的挑战。
在课前，我认真研读教材和课标，把课件和教案一遍一遍地比对，争取对每个环节做到心中有数，并且努力寻找有利于学生理解知识点的教学方法，完成教学目标。
虽然不是第一次线上上课，但是我也为了本次线上授课做了很多准备工作。课前备课时要充分考虑到学生因为居家不能完成活动手册的填写，可能不能按照规定准备齐全实验用品，所以我在备课时，特意为学生录制了实验操作和观察的视频，以便学生课上观察使用。没有活动手册就用纸来代替，每节课我都带着学生在白纸上进行课堂主要内容的记录，有时是记录单，有时是思维导图，并用科学乐学章来鼓励学生积极参与课堂，包括实验记录单的填写和积极举手回答问题。大部分学生可以跟着老师的课堂进行有效学习。关于科学实践，学生利用学具袋里或家里有限的材料尽可能的跟着老师进行实验操作，孩子们参与热情很高，学习过程充满了乐趣。