小学开展送教下乡活动简报内容2024年 篇1
为实现教育资源共享，促进城乡教师协同成长，12月13日，__区实验小学部分骨干教师走进__中心学校开展“送教下乡”活动。
此次活动以课堂教学为主。实验小学青年教师__、__为__中心学校的孩子们带去了数学、英语两节示范课。__中心学校青年教师__、__分别展示了语文、数学学科精彩课例。四位老师都充分整合学科教学内容与信息技术资源，熟练利用交互式白板，创设了轻松愉快的学习情境，引导学生主动思考解决问题，将课堂知识与生活实践相结合，将抽象的知识以直观的手段呈现，使学生体验到了学习的乐趣。课堂上，教师的点拨引导与学生的自主实践相得益彰，郎朗的读书声与热烈的讨论声交织融合，课堂氛围十分热烈，收到了良好的学习效果。
在随后开展的高效课堂教学研讨会上，两校授课老师从课前预设、课堂生成、课后效果等方面谈了自己的想法。参与听课的老师们也进行了热烈的讨论，分享了启发和收获，提出了宝贵的意见和建议。
小学开展送教下乡活动简报内容2024年 篇2
为了深入探讨在“双减”背景下如何优化课堂教学质量的大课题下，推动乡村基础教育的发展，充分发挥城镇学校的示范与带头作用，提高青年教师教学质量。20__年12月9日，在__镇中心校与__镇中心校的共同组织与安排下，__镇三小__老师、__小学__老师、__小学__老师等一行人，专程来到__镇__小学开展“送教下乡”活动。
语文组方面，由__小学__老师执教二年级语文《狐假虎威》。__老师活力四射，教学设计环环相扣，结构紧凑。冼老师用她亲和的教态、充满童趣的语言充分调动了二年级小朋友们的学习热情，师生之间相互配合，相得益彰。
数学组方面，由__小学__老师执教一年级数学《认识时间》，这堂课教学目标清晰，教学过程环环相扣，充分结合生活当中的具体事例，在通过__老师精妙的教学设计当中充分落实到每一位学生身上，水到渠成地达成了教学目标和学段目标。
体育组方面，由__镇三小__老师执教四年级体育课《远地双手胸前传接球》。__老师带领同学们进行了热身活动，在此基础上保障了孩子的体育安全，也拉近了孩子心与心的距离，随后马老师由易到难，循序渐进的进行教学活动，整堂课既让孩子们得到锻炼也让孩子们收获了快乐。
课后，送教学校与__小学的老师们一起评课，在评课的过程当中，老师们对三位老师的授课给予了高度的肯定，同时并提出了相应的改进建议。
此次送教下乡活动，给几所学校的老师们提供了一个交流的平台，拉近了城乡教师之间的距离，促进了学校优质教育资源的共享，充分研究了在“双减”政策下如何提升教学质量，打造高效课堂的大课题，为落实“双减”政策提供了宝贵的经验！
小学开展送教下乡活动简报内容2024年 篇3
20__年1月11日，虽然小雨绵绵有些阴冷，但__小学的多媒体教室里却暖意浓浓。祝__“儿童德育”名师工作室乡村公益送教行活动来到了我们__小。
为了更好地发挥名师工作室以及骨干教师的专业引领、辐射作用，积极探讨核心素养时代道德与法治课程的教学策略，促进道德与法治课教师树立正确、科学的教育理念，掌握课程实施路径，真正让核心素养在道德与法治课程中“落地生根”，特举行了此次研讨活动。
本次活动的研究主题是：核心素养时代道德与法治课教学策略探讨。工作室成员给我们__小人带来了三堂精彩纷呈的道德与法治课。海门市骨干教师实验小学的陈敏敏老师执教了《我们的春节》，让学生了解了春节的不同习俗，体会中国传统文化的深厚和悠久，激发了民族自豪感。通过让学生辩论“春节要不要放鞭炮”，明白放鞭炮虽是传统习俗，但从环境和安全等方面考虑，应该少放不放为好。实验小学的徐晓莉老师执教了《我们小点儿声》，让学生联系生活实际和切身感受，知道噪声对人的影响，明白我们在公共场合自觉小声说话，不影响他人，要养成文明说话的好习惯。海门师范附属小学的沈婧婧老师执教了《学会请人帮忙》，让学生明白互相帮忙是一种美德，帮助别人是快乐的，受到别人的帮助也是快乐的，并学会如何请人帮忙。这两堂课都获得了南通市优课评比一等奖。
活动最后，工作室领衔人江苏省特级教师祝__老师先简单点评了三堂课，又给我们带来了精神大餐——讲座《例谈小学德育微课程的建设》。德育微课程，作为一种新的教学方式，与传统的课堂教学相比，更为高效。
这次乡村公益送教行活动充分发挥了骨干教师的示范引领作用，为我校教师带来了先进的教育教学理念、教学方法，对我校教师业务能力的提升起到了很好的帮扶作用。此次活动，参会教师在轻松愉快的氛围中圆满结束。
小学开展送教下乡活动简报内容2024年 篇4
为加强城乡教育的交流，实现教育优质资源共享，促进我县教育均衡发展，20__年5月20日至5月21日，县一完小送教团队先后来到独坡九年一贯制学校和陇城镇中心小学，开展送教下乡活动。
本次活动以问诊课堂、课堂示范、互动交流的形式进行。活动中，教师们运用新颖的教学理念和教学方法，精心严谨的教学环节，与孩子们积极互动，关注每一个孩子，让学生在轻松愉悦的氛围中学会了知识，培养了能力。听课老师纷纷表示：这六堂课太精彩了，巧妙的教学设计和娴熟过硬的基本功让我们耳目一新、受益匪浅。在研讨互动环节中，有对课堂重点的把握，有对课堂设计的解读，还有对教学问题的困惑……六位老师结合自己的教学实际都给予了详细精彩的解答。
此次活动针对性强，为城乡教师在教育教学方面搭建了良好的沟通平台，加深了相互间的了解，拉近城乡教师之间的距离，有效地推动了教育的均衡发展，实现了真正的互补双赢作用。
小学开展送教下乡活动简报内容2024年 篇5
为搭建城乡学校教育教学桥梁，进行业务扶持、信息交流、资源共享。20__年4月1日，__县第一小学和第六小学送教教师到__县第十三小学进行送教活动。
本次送教下乡课程由__县第一小学的__老师执教的语文课《晓出净慈寺宋林子方》，__老师执教的数学课《长方体和正方体的体积》以及第六小学__老师执教的《鸡兔同笼》三节示范课。在课堂上，教师们思路清晰、教学严谨，紧紧围绕课堂教学主阵地，把握“让学生成为学习的主人”的主题，放手让学生主动探索解决问题的方法，经历知识的建构过程，掌握解决问题的有效策略，注重学生思维能力、合作探究能力及表达能力的培养，为提高教学质量，努力完善教学的每一个环节，把“543”课堂教学模式诠释的淋漓尽致。
课程结束后，三位送教老师分别就课题的设计思路进行了详细的陈述。听课教师对三位老师的课给予了充分肯定，并提出了改进意见和建议。
此次送教下乡活动为十三小的教师们提供了一个交流、学习、提高自身专业素质的平台。我们相信，在相互交流研讨中，对学校教师队伍的教学、教研能力起到了很好的推动作用，同时也促进了双方教师的教学互助、共同成长。
小学开展送教下乡活动简报内容2024年 篇6
为了发挥学校骨干教师的引领作用，促进城乡教育均衡，进一步提升农村学校教师的教育教学水平，6月14日上午，__县__二小组成的送教团队在张亦贤校长的带领下，来到__镇中心小学开展了信息技术2。0送教下乡活动。
本次送教下乡活动共精选了3堂示范课，分别是__老师执教的语文课《手指》，__老师执教的数学课《图形的运动》，__老师执教的音乐课《小鸡的一家》。三位教师以她们亲切的语言及丰富的教学经验，充分应用了各种信息技术，采用多种教学方式，激发了孩子们的学习兴趣，让课堂充满了无穷的魅力。
根据送教活动安排，授课后及时地进行了总结，先由三位授课教师说课以及谈谈教后感想，接着由两位年轻的听课教师代表发言，肯定这三堂课各具特色，并大胆地发表了自己的看法，为今后教学树立了目标。最后，__中心小学龙__和__二小张__表示以后多开展这样的活动，便于各校之间互学互助，加强交流合作，携手共同成长。
小学开展送教下乡活动简报内容2024年 篇7
为进一步促进城乡教学交流，推动农村教师专业发展，提升农村学校教育教学质量，3月9日上午，市教师进修学校带领市第一实验小学__老师、__老师来到__乡__小学开展语、数两科的送教下乡活动。本次活动采取同课异构形式，针对相同的教材内容，采取不同的教学设计和教学方法，呈现出各具特色的的课堂风采。
__老师和__老师执教的是四年级语文课《文言文二则》，两位老师能注重“要素”整合，识体而教，构建灵动的教学生态环境，同时做到以读为本，层递推进，感知内容，品析语言。__老师幽默亲切，带领学生整体感知，理解文意，巧用欢快的歌诀调动积极性，设置“穿越千古的对话”情景拓展，实现得言得意得美感的有效统一。__老师的课堂稳健扎实，带领学生梳理内容，概括主题，提高课堂实效。
__老师和__老师执教的是三年级数学《混合运算》。“数学源于生活”，两位老师创设学生熟悉的生活情景自然地提出数学问题，将解决实际问题与计算教学紧密结合。__老师的课堂轻盈干练，巧设有效活动，轻松攻破教学难点，灵活用好练习题，重视对错误的诊断和矫正，充分体现学生的主体地位。__老师的课顺畅自然，由浅入深，环环相扣，设置接力比赛，巧用兴趣教学方法，构建高效课堂。
课后，市教师进修学校的教师进行了评课活动。
以成长为基石，因热爱而聚集。此次“同课异构”送教活动不仅为城乡教师搭建了一个成长交流的平台，促进了乡村教师的专业成长。同时，对推进城乡义务教育一体化发展，缩小城乡教育资源差距起到了有力的助推作用。
小学开展送教下乡活动简报内容2024年 篇8
3月28日下午，__学校__校长带领5位教师走进__小学，开展“送教下乡”活动，为__小学的师生带来了五堂精彩的教学公开课。这次送教的课程分别是三年级语文《揠苗助长》；三年级数学《面积》；一二年级音乐课、趣味美术《拇指画》；四五年级有趣的体育课。黄老师生动的语文课，让孩子在学习的同时明白做人的道理，为今后的发展打下基础；数学课上刘老师领着孩子们一起学习面积与面积单位，孩子们兴趣盎然，觉得可真有趣；音乐课上，唐老师让学生利用手中的乐器体会节奏，让孩子们体会音乐的律动，不同旋律的美。美术课上，__老师用拇指做画，学生们都感到很新鲜，都纷纷行动起来用拇指做画。
公开课上，主讲教师们向__小学的师生们展示了他们崭新的教学理念，精湛的教学艺术，优秀的教学设计，扎实的专业功底，优雅的教态和良好的课堂组织能力，获得了听课老师们一致赞誉和高度评价。
课后与__小学领导和老师交流，大家都觉得这里的孩子学习劲头十足，希望学到更多更广更新奇的知识，他们都不缺乏学习知识的头脑，只需要多为他们打开一些知识的窗口。
通过这次“送教下乡”活动，给老师们搭建了一个交流展示的平台，也促进了中心校与村小之间的相互交流，积极推动了整个学区的建设与发展。
小学开展送教下乡活动简报内容2024年 篇9
为促进城乡教育均衡发展，整合教育资源，充分发挥城区学校的引领示范、辐射带动作用，进一步深化新课程改革，6月17日，__小学校长__带领学校的党员骨干教师一行来到了__小学，开展送教下乡活动。__中心校党委副书记__同志、__中心校党总支书记__，驻点干部__全程参与活动。
__老师执教的是三年级阅读导读课《中国古代寓言故事》。寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。__老师以“小故事大道理”为主题，引导学生阅读中国古代寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处世的道理。
__老师执教的是六年级道法课《我们爱和平》。__老师巧妙运用小组合作形式，精心设计学习单，课中流程清晰，引导学生在观察、体验、合作、讨论中充分体会到战争带给人们的伤害，从而呼吁“我们要和平”，整堂课寓教于乐，知识在活动中自然生成。
“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光”。课后，为了进一步探讨教学，切实提高教师的教学能力，双方教师齐聚会议室进行研讨交流，参会教师各抒己见，互促共进。
此次“送教下乡”活动加强了城乡学校之间的交流，激发了双方教师的教研热情，促进了教师教学能力和业务素养的提升、城乡之间教育资源的互通共享、优势互补。
小学开展送教下乡活动简报内容2024年 篇10
春，在天地间，河流开化，绿意萌动；春，在教学里，人勤春早，抖擞精神。
为促进教育均衡发展，实现城乡教育资源互补，加强城乡教师间合作交流，2023年3月22日，__县__小学校送教下乡活动在慈航小学顺利进行。
本次送教下乡的执教老师们都精心准备，确保了本次活动的实效性。第一节课是由我校语文教师__执教四年级的《白鹅》一课，本课紧扣“高傲”特点，辅以三幅有趣的图画引导学生感受“漫画式”语言的趣味。播放鸭子吃相视频，让学生学以致用，整堂课有讲有练，扎实有效。
第二节课是由我校数学教师__执教五年级的《分数与小数》一课，本课从复习旧知入手，环环相扣，教学设计合理。讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精讲精炼，板书清晰规范。师生配合默契，取得了较好的学习效果。
第三节课是我校英语教师__执教五年级的《M5U1It'sbigandlight。》一课，__老师教学基本功扎实，课堂轻松自然，环环相扣。层层递进的任务型问题贯穿于整个课堂，在搭建语言支架的同时，给学生的语言输出作足了铺垫。课堂上，老师引导学生观察图片获取信息，鼓励他们积极参与整个学习活动，有广度、有深度地实现了“以学生为中心”的教学目标。
__小学分管教学副校长__就学校的教育教学管理制度以及减负增质的具体措施进行交流分享，获得友好学校的一致好评。__小学党总支副书记__从办学理念、办学规模对__小学进行了详细介绍，并诚邀兄弟学校各位老师到我校参观交流。
有一种力量叫结伴而行，有一种交流叫共同成长。本次送教为两校教研架起了一座交流沟通的桥梁，增进了城乡教师同行之间的交流。春已暖，花已开，期待我们携手同行！
小学开展送教下乡活动简报内容2024年 篇11
5月11日，__县实验小学名师成长室部分成员及两位年轻的教师在该王__校长的带领下来到__县__民族学校，开展送教下乡活动。
本次送教下乡活动由__老师执教数学名师成长室打磨《运算律》、体艺组的欧阳盛老师执教《劳动最光荣》的共生课为研讨主题。授课中两位老师呈现了精巧的共生课堂教学设计，营造良好的师生教学互动，让现场听课的教师们感受到年轻教师成长的成效：扎实的教学基本功、良好的课堂调控能力。在评课研讨活动中，授课教师通过简述课堂教学理念及设计思想，并与听课教师进行评课、交流教学经验等。
此次活动旨在为城乡教师搭建一个互相学习、切磋、借鉴的平台，有效的增强教师专业化发展。同时为充分发挥城区优秀教师的引领作用，提高乡村教师的教学水平，实现城乡教研资源共享。
小学开展送教下乡活动简报内容2024年 篇12
实现义务教育公平是国家一直探索与追求的教育目标，由于经济水平发展差异化、教育经费投入不足等原因，基础教育发展不均衡。__市实验小学下辖两所完小学生不多，长期无音乐、美术等学科专职教师。为此，我市教育局为解决全市存在的乡镇缺乏图音体专职教师的问题，在__市实验小学为试点，建设了同步课堂，开展“1+N”同步课堂教学实践活动。
我们在开展同步课堂研究中发现分课堂学生与主讲教师存在情感交流障碍。为了解决这个问题，我校采取同步课堂+送课下乡双结合形式开展教学，让送课下乡达到常态化进行，去研究解决分课堂学生与主讲教师情感交流障碍问题，得到有效缓解。同时也进一步提高教育教学质量，促进教学经验与方法的交流，推进城乡教育的均衡发展。20__年10月18日下午，__市实验小学送教下乡活动在__市实验小学下辖学校__小学顺利进行。本次活动以课堂示范、研讨交流的形式分美术、音乐和体育科组同时进行。
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__老师的音乐课
《音乐乐理知识讲解》
本次送教下乡的执教老师们都有高度的责任感，精心的准备，确保了本次活动的实效性。其中音乐课是由东莞市南城阳光第一小学德育处主任、音乐支教教师欧艳霞老师执教的六年级《音乐乐理知识讲解》。__老师王凭借精湛的教学艺术、优秀的教学设计、扎实的专业功底、超强的驾驭课堂的能力，在六年级音乐课堂中有针对性的给孩子们讲解了对常见音乐知识，与学生进行了有效地互动。
__老师的美术课
《有趣的拼图》
美术学科是由东莞市南城阳光第一小学美术支教教师余颂青老师执教《有趣的拼图》，__老师的课堂导入自然与贴近生活实际，扎实的专业能力和风趣幽默的语言，在学生的理解基础上感悟大自然的美妙，学生在这样轻松、和谐、开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
__老师的体育课
《蹲踞式起跑》
体育课是由__市实验小学体育科组长__老师执教的《蹲踞式起跑》，__老师在这堂课上口令清楚、宏亮；示范正确，讲解简明、易懂；爱护关心合理、到位；指点练习与订正动作错误有效、得法；让孩子们在轻松又愉悦的氛围下上完一节体育课。
听评课促教研，议思课促成长。课后，执教教师从教学设计、课堂呈现、课后反思等方面进行了自我评价，现场观摩的老师也各抒己见，研讨气氛热烈，双方在思维碰撞、理念交流中相互学习、提升自我。
感恩送教
本次送课下乡活动为乡村教师交流学习搭建了平台，传播了新理念、新思想、新方法，进一步激发了教师的教研热情，促进了教师教学能力和业务素养的提升，促进了乡镇之间教育资源的互通共享、优势互补；为偏远乡村的孩子送来了丰富多彩的音乐、美术、体育课堂，同时也拉进了__市实验小学与__小学师生的距离，为学校同步课堂的开展奠定了一定的基础。情暖送教，匠心筑梦，送教下乡这一缕丰盈而温情的秋日暖阳，让每个学生都心生暖意，感恩送教，让我们携手同行，共同进步！