2024年小学教学常规自查报告 篇1
20__年11月3日市教育局检查组深入我区的当日，____小学以此为契机，根据义务教育学校教学常规检查的“八项重点”和“七个程序”进行了以“深落实、抓细节、找差距、稳提升”为主题的教学常规工作自检自查。
听课、评课
首先，以抽签的形式抽取了一个班级按课表进行了课堂听课。
听课后，学校又对本班级学生进行了调查问卷，问卷涉及到减负、课程计划执行情况、零起点教学情况、教材与教辅使用情况、课后服务等多方面的调查。
学生问卷结束后，学校领导在听取了听课教师的反思基础上对被听课教师进行了评课，指出了课堂中出现的亮点及存在的不足，并中肯地提出了改进措施。
常规材料自检自查
接着教学领导在何国柱校长的带领下，对学校的教学常规管理制度、作息时间表、学校总课表、班级课表、教学计划、教研活动纪实等材料进行了检查。
对全校教师的校本研修手册，教案集体备课，学生作业等常规材料进行了细致地检查，并在教师中进行了展示和交流，通过该环节，学校教师能够互学互鉴，学他人之长，补己之短。
总结
11月6日，学校召开了以“深落实、抓细节、找差距、稳提升”为主题的教学常规工作自检自查总结，以便更好地进行查缺补漏，使____小学教学常规工作不断向纵深、细化、实效推进。
2024年小学教学常规自查报告 篇2
在全面落实“五项管理”及“双减”政策的背景下，为促进学校教学常规工作精细化、规范化、品质化的扎实推进，切实提高教育教学质量，____小学的根据本学期教学计划，在校领导的统一安排下，于3月29日进行了教学常规检查。
教师们认真贯彻落实了“五项管理”和“双减”政策的相关要求，作业设计分层，满足不同层次学生的需求，特色作业百花齐放；作业适量，符合不同阶段的学生；等级评定、鼓励性评语以及二次批改得当，体现教师们日常工作精细化。
语文组作业丰富、形式多样。孩子们用精美的插图，优美的文字，将知识点展现的活灵活现。每一份作品对于他们来言，都是一份思考与想象，是一份热爱与创造，是一份个性与独立。
育教于乐，改变以往唯纸笔反复操练的模式，数学实践作业中培养了孩子的创新精神、实践能力。一幅幅生动形象的数学小报应运而生，激活了同学们的思维，拓展了其思维空间，提升了学生的核心素养。
教师手写教案
“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”只有平时在教学常规上多下功夫，才能有课堂上的精彩生成，从而进一步减轻学生负担，真正落实“双减”，做到提质、减负、增效。
2024年小学教学常规自查报告 篇3
本学期，____小学把“双减”工作和五项管理继续作为重点内容，落实到学校办学、教师教学和学生求学的日常规范之中。为积极落实“双减”和五项管理工作，达到提质减负的目的，9月28日、29日两天，____小学各教研组开展了教育教学常规自查。
教育教学常规自查
此次自查包括教师教案、学生作业、五项管理等相关内容。28日下午，语文组在教研组长张思佳的组织下，就各年级语文作业布置和完成情况、语文教案和教学反思落实、教师作业试做、班级常规管理、五项管理落实等工作进行了全面细致的检查。检查过程中，语文组就作业布置问题进行了细致讨论，如就3-6年级作业本多的情况，如何有效融合，进行了分析探讨；强调了1-2年级实践作业的重要性等。
29日下午，数学组和综合组分别在教研组长谢丹、林威的组织下，开展了数学组和综合组的教学常规自查。老师们重点分析和探讨了各年级作业布置中的特色亮点，强调了一年级要“零起点”教学，各学科要减负更要提质。
经过检查，教研组发现学校教育教学情况开展较好，一年级没有进度过快、要求过高、内容过难的情况，其他年级通过教案检查、作业布置分析，老师们把“双减”工作真正落到实处，以课堂教学改革为主阵地，深入探索减负提质的策略、方法和途径。通过这次教育教学的自查，我们清楚地认识到落实双减，有效提高课堂教学质量的意义，并将继续以严谨求实、认真负责的态度，用实际行动确保“双减”工作扎实推进、落地有声。
2024年小学教学常规自查报告 篇4
为促进我校教学常规的精细化、规范化，切实提高教育教学质量。教导处根据《____市教育局关于做好小学教学常规工作检查的通知》等文件精神要求，更加明确了常规、教研工作的目标与任务。根据教研工作计划安排，3月24日，我校组织开展教学常规自查活动。
此次检查，由教导处统一组织，检查小组进行检查，主要对教师的教学设计及教学反思、作业批改及听评课情况进行细致检查。检查人员详实记录情况，并将存在的问题进行梳理、归类，记录在检查表上，最后形成检查反馈。
教案教本
在此次常规检查中，老师们都能认真钻研教材，个性化设计精心合理，教学目标明确清晰、方法灵活多样、有自己的特色；二次备课能根据不同学情进行合理调整和补充，能够用不同的色彩突出重难点；课后反思深刻及时，富有针对性和时效性。
听课笔记
听课、评课是加快教师专业素养提高的好方法，是教师互相学习、切磋教艺、优化教学的重要途径。在听中思，在听中记，在评中研，一行行详尽的点评，记录的是自己对课堂的思考，彰显的是老师们的用心和专注。
学生作业
翻开一本本作业，整洁的页面、工整的字迹，字里行间透出学生们认真的学习态度。从检查情况看，老师们对作业全批全改、细致全面。在评价方式上，采用鼓励性评价方式，激发了学生认真完成作业的兴趣。对学生出错的地方，教师能指出具体错误，并要求学生及时订正并进行二次复批。
总结反馈
在检查反馈会上，各个部分负责的老师对检查中发现的优点及时肯定，并提出存在的不足。如：个别教师二次备课不够全面，教学反思不够及时。个别学生的作业书写不够工整规范等。教导处对检查小组的反馈做了优缺点总结并要求各学科教师限时进行整改。
一次检查就是一次促进，教学常规检查，能让我们发现优点，也能认识到自己的不足。在今后的工作当中，时刻要求自己在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章，认真地反思，不断地改进。相信通过全校教师的齐心协力，锐意进取，不忘初心，必将促进学校的教育教学质量、教育工作再上一个新台阶。
2024年小学教学常规自查报告 篇5
20__年是____美好教育____规划实施的开局年，又是____教育高质量发展的决胜年，还是我校三年发展性规划实施的收官之年。
在3月末的这一天，学校迎来了教研室全体教研员对实验小学的集体调研活动。早晨在二楼多媒体厅，____县实验小学吕桐军校长，语文教研组长钟晓燕老师从学校和学科的两个层面，向教研室全体教研员汇报了学校教育教学常规的自查报告。
顶层设计和整体规划是学校办学的核心理念，而教育教学常规则是这一理念的支撑。在自查报告汇报中，吕桐军校长以“敬畏常识夯实常规活化常态”为主题，从目标决定方向、行动决定未来、细节决定成败三个方面对学校的教学常规制度建立，教育教学情况反馈，教师队伍建设与管理等多方面进行了详尽的汇报。
学科的教学常规建设则是学科高速发展的动脉。____县实验小学语文教研组长钟晓燕老师作为学科组的代表，则以“落常规，研范式，齐力构建语文养正课堂”为主题，主要从“细、实、厚，常规落实‘三聚焦’；研、磨、带，范式推荐‘三步走’”这两个方面展开对语文学科在教育教学常规方面的落实进行全方位的介绍。
尾记
众所周知，教育教学质量是学校发展和生存的生命线，也是学校发展的永恒主题。而教育教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，也是规范教师教学行为的主要依据。
学校非常感谢教研室全体教研员能对实验小学进行全方位的调研，同时学校也将以本次集体调研为契机，继续做好教育教学上的精细化管理，规范学校和教师教学常规管理，使学校教育教学水平再上一个新台阶。
2024年小学教学常规自查报告 篇6
立足常规，规范管理——学府路小学20__学年第一学期教学工作自查小结
教学质量是学校发展的生命线，教学常规工作检查是对教学质量监控的常规手段之一，是了解学情，规范教师教育教学行为，提升学校管理水平的有效途径。为了切实提高我校教育教学质量，督促教师认真做好各项教育教学工作，不断提高教师教学业务水平，我校于20__年10月27日开展了本学期教学工作自查。
本次检查分科进行，采用“查阅资料、集中反馈”的方式对教师备课和学生作业进行了全面细致的检查。在学科分管行政的带领下，全体教师查看了教师电子教案、课件、教本和板书备课本，查阅了学生作业、测验卷及作业登记本等资料，深入了解各学科的教学现状，检查结束后与教师面对面交流反馈检查意见，将检查中发现的优点及典型做法加以推广，同时针对存在问题提出了整改意见，达到了互相检查，互相学习，共同提高的效果。
从检查结果来看，绝大多数学生作业书写比较工整，格式规范，对错题能及时订正。其中，一（3）班、二（4）班、三（4）班和四（2）班在此次检查中表现突出，被评为优秀书写班集体。
老师们都非常重视备课工作，做到超前一周备课，教学目标明确，重难点突出，教学过程详尽，教学方法灵活多样，板书图文并茂，结构清晰完整，课后反思详实且有针对性；各学科教师能精心设计学生的作业，严格控制作业总量，切实减轻学生学业负担；老师们对学生的作业能做到全批全改，批改认真细致，评价方式多样化，比如：盖印章、画星星或笑脸，在作业本上写上富有激励性的批语等。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在本次教学常规检查中，我们既发现了亮点，也找出了不足。我们将认真总结经验，在检查中反思，在反思中提升，不断提高学校的教学管理水平，促进学校教育教学工作更上新的台阶。
2024年小学教学常规自查报告 篇7
为全面贯彻落实“双减”政策，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，20__年4月13-14日，____镇____小学开展了教育教学工作常规自查。
____小学高度重视此次活动，成立了以校长赖志强为组长，教导处副主任丁碧花为副组长，各教研组长为组员的自查专项小组，并进行了职责分工。专项小组严格按照《丰顺县中小学教学工作管理制度》中的要求，对全体教师的教育教学常规工作进行了全面细致的自查。过程中，自查专项小组做了全面记录。
随后，学校召开全体教师会议，对作业自查活动进行反馈。赖志强表示，在悄然渡过的前半学期里，全体教师能严格执行课程标准和教学计划，落实“双减”政策。在减轻学生和家长负担的同时，努力提升教育教学质量和课后服务工作水平。对待作业，教师能遵循“有布置有批改”的原则，本着负责任的态度精心批改作业，实行全批与重点面批相结合的形式，及时收集信息，分析诊断教学中存在的问题。
各教研组长进行发言。他们提出，经自查，教师能立足学校实际，细化工作措施，拓展学生的思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。能根据学生的个别差异性，布置分层作业，批改字体工整，认真细致，未发现遗漏现象。
其他教师就作业的批改情况进行了深入的交流。大家纷纷表示，今后将继续在教学上精益求精，设计科学合理的作业，巧用有针对性的奖励方法，如运用小红花、带“奖”字的印章等来提高学生的积极性，激励学生更好地学习。
通过此次教育教学工作常规自查，教师们在比较中看到了自己的不足和差距，都纷纷表示今后将继续把工作做实做细，取长补短，争取更上一层楼。
2024年小学教学常规自查报告 篇8
教育教学质量是学校的生命线，而教学常规工作检查是教学质量监控的常规手段之一，同时也是了解学情，培养教师的基本功、提升教师教学能力的重要途径。为了落实过程管理，确保学校教学工作有序、有效进行，9月30日，黄屯明德小学以学区教学主任、骨干教师为主的检查小组对全体教师的教学常规完成情况进行了认真地检查、记录。
语文组
语文老师们的常规可谓用心、细致：聚焦课后习题、借助配套作业本落实语文要素；教材中每课的重难点的圈画、分析；文学常识的拓展链接；知识点的梳理、归纳，每一位教师都有着独特的教学模式。
数学组
数学老师们的教学常规各环节清晰，重难点的突破均能体现在常规中，作业，习题以及导学案等等也有教法和学法的体现，均凸显了学生的课堂主体地位。
综合组
英语老师的常规设置旨在培养学生爱英语、学英语的热情；科学老师的常规设置让学生了解和掌握科学基本知识和技能，了解科学知识对人类日常生活的深刻影响。美术老师的作业设置贴合主题但又不失新意，学生兴趣高。
认真就是水平，负责就是能力！教育是一门良心职业，面对每一位新的学生，面对每一科新的教材，我们每一位教师一定要有新的思考，要教会学生如何思考，老师首先要学会反思。绘好课堂蓝图，教学常规肯定不能马虎。他山之石、可以攻玉，他山之玉、为我所用。愿我们每一位教师不忘初心，守好教学常规这条底线！
2024年小学教学常规自查报告 篇9
教学工作是整个学校管理系统中的核心工作，是实现素质教育的中心环节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为了全面贯彻党的教育方针，加强学校教学常规管理，全面提高教育教学质量，____镇东兴小学于3月27日开展了教学常规自查活动。校长徐海东、副校长黄愉情、教导主任和教研组长组成了检查组。
教学常规检查的内容有：德育安全工作、备课本、教研活动记录本、听课本、学科培优、课外作业设计本、错题本、考勤册、各科学生作业本等。
本着“认真对待、好中选优、发现问题、及时反馈”的原则，检查过程中检查人员高度负责，对每一项内容认真检查，详细记录。
3月28日，徐海东主持召开了教学常规自查反馈会。各检查负责人就自己检查的板块作详细汇报，首先肯定了各老师能认真按《____县小学教学工作管理制度》及____镇第二中心小学的要求完成各项任务，并就检查中发现的一些问题及时向各老师进行反馈，提出改进意见，让教师在细节上下功夫，把各个环节落到实处，扎实有效地推进教学工作。
一次检查，一次收获，更是一次成长。教学常规检查是老师们互相学习和交流的机会，相信在全体师生的共同努力下，新的学期我们将会打开全新的局面，使学校教育教学工作再上新台阶。
2024年小学教学常规自查报告 篇10
为了进一步夯实教学常规管理工作，了解各学科的教学常规情况，提高课堂效益、优化作业设计，我校上周开展了教学常规检查工作。
一、各科组细心检查
各科组在落科行政及科长的带领下，采用科长全检，各备课组交叉互检的方式进行本学期第一次常规工作检查。重点检查教师们备课情况和各班作业批改情况。
通过检查发现，老师们的教案书写认真规范，教学计划制定落实目标，渗透理念、详实有效，能针对学生特点进行细致备课。教学环节清晰合理，反思有针对性，能严格按照“双减”文件的要求进行落实。
二、各科作业百花齐放
作业布置与批阅是检验教学成效、发现问题以便及时查漏补缺的重要手段，也是改进教学方式的重要依据。教师们认真贯彻落实了五项管理和“双减”政策的相关要求，作业设计分层，满足不同层次学生的需求，特色作业百花齐放；作业适量，符合不同阶段的学生；等级评定、鼓励性评语以及二次批改得当，体现教师们日常工作精细化。
教育无小事，事事需用心。精雕细琢师者匠心，常规教学显成效，相信此次教学常规检查，有利于提高我校教育教学质量，使教学常规工作精细化、规范化和品质化。减量提质促提升，____教师用“新“更用”心“，力求每一个教案系师者巧思量，每一堂课得师者精钻研，每一本作业师者皆细批阅！