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师德标兵演讲稿

师德标兵演讲稿 篇1

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!

今天,在这里作为一名师德标兵代表发言,我感到万分荣幸。感谢领导对我工作成绩的认可,感谢同事热情的帮助与鼓励。其实在我的周围有很多老师,他们日复一日,年复一年,默默的为教育事业奉献着。今天,我作为其中的一员,向领导们、老师们谈谈我工作中的点点滴滴,不妥之处还望指教。

十一年前,19岁的我被分配到大山深处的村小学任教。昔日的美丽都市之梦随之破灭,我失落过,也曾偷偷哭泣过,甚至想过离开。是家长的声声乞求,是学生甜甜的呼唤坚定了我留下来的信心。

没有恋人陪伴的甜蜜,没有母亲唠叨的温馨,我在懵懂的孩子们中寻找快乐:和孩子们诵读诗歌,采野菜,捉迷藏。小学虽然还算不上边远的'农村小学,由于历史原因,家长对孩子的教育意识还很淡薄。我想用我一颗纯真的心去温暖山村,温暖我的学生,尽量去改变山村人的保守与偏见。我相信凭着自己对这份工作的热爱,凭着自己对孩子的热爱,一定能开辟出一片新天地来。终于,功夫不负有心人,我所教的班级在第一学期期末考试取得同年级第一名,以致后来每学期期末考试均超过中心校,得到了家长和孩子的认可!记得当我调离该村小时,学生和我一起抱头痛哭。

“没有爱就没有教育”,这是我从事教育教学工作的。一个教师必须热爱学生才能教育好学生。一个教师,唯有心里时刻装着学生,学生的心里才能有你这个老师。教师的一言一行,一举一动,对学生都是潜移默化的教育,教师一定要用自己的实际行动来告诉学生,老师对他们是非常关怀的,老师是爱他们的。

我任教的班级有一位名叫的转学生。该同学出生不久,母亲因精神失常走失,父亲在他九岁时病逝,幺爸外出打工没法管,奶奶多病管不了,缺少关爱,不愿与人交流,完全封闭在自己的世界里,他在村小就读时几乎天天逃学。我了解到这种情况,决定要去改变他,用爱去感染他,我知道只有“爱”才是治愈他的良药。因此,我经常牵牵他的手,抱抱他。为了让他节省伙食费,我让他中午在自己家吃,为让他能够吃得好一点,我学着变着花样弄菜;由于他喜欢画画,我就经常给他购买颜料,画笔。每逢过年,还为他添置新衣,并在银行为他开了一个账户,决定在学习生活上长期资助他;我想让他明白这个世界并没有遗弃他。我要用我的真心唤回他缺失的爱,让一位由最初对世界失去信任、对生活缺乏信心的孩子,成为自强不息的好少年。三年时间的付出,最终得来了回报:今年,他以优异的成绩考入华蓥中学。

我的班上有一位姓杨的女同学是一名智障儿童,父母离异,父亲两次再婚,学校同学经常欺负她,该同学为了讨其他同学的欢心免遭欺负,经常借同学的钱请同学吃零食。我了解到这一情况后,与全校欺负过她的同学一一谈心,并安排几名同学跟踪保护。真爱无痕,我用我的这把“保护伞”让这位智障孩子有了爱的蓝天!

当孩子不小心犯错时,我给予宽容一笑,当孩子胆怯不敢向前时,我给予真心的安慰与鼓励,当孩子在调皮捣蛋时,我既给予真诚的批评,又送上和风细雨的叮咛。时常把微笑绽开给孩子,把鼓励、赞赏通过小卡片传达给孩子,把关爱赠送给孩子,让每一个孩子都享受着真爱的教育。我把教学当做艺术去追求,在课堂这舞台上,坚持“审美熏陶,心灵共鸣”的个性教学。一个个顽皮的学生在真心关爱下健康成长着。在“自学互帮导学法”改革中,坚持学生全面发展为宗旨。在教学中,让学生分组订立学案,通过独立自学和小组合作探究相结合的方式完成学习目标。这样,学生自主学习能力得到很大的提高,任教的语文学科在市质量检测中连续三年获得一等奖。本届毕业生中,23位学生以优异成绩考入华蓥中学。

今天,我坐在这里,其实有些惭愧,我这点成绩与那些有经验的老教师比起来真是微不足道。面对师德标兵这个崇高的荣誉,这将是新的起点,在今后的工作中,我将牢记“学高为师、身正为范”,继续努力,不断上进,用爱心做帆,以高尚的品德为舵,发挥自己自信、自强、奋勇向前的拼搏精神,为我们的农村小学教育作出自己应有的贡献。

再次感谢领导,感谢所有关心我的人!谢谢大家!

师德标兵演讲稿 篇2

在今天这样一个特殊的日子里,获得“师德标兵”的荣誉称号,这对我来说,既是一种荣誉和信任,也是一种压力,更是一种动力和一份沉甸甸的责任。

借此机会,请允许我向多年来支持、帮助和指导我工作学习和生活的.学校领导、各处室部办主任以及包括我所属的幼教部、教研组等学校全体同仁致以崇高的敬意和由衷的谢意!感谢大家对我多方面的关注、关爱和关怀。为了无愧于“师德标兵”这个崇高的荣誉。

在今后的工作中,我将永远牢记“学高为师、身正为范”,努力使自己在思想政治上、道德品质上、学识学风上更好地做到以身作则、率先垂范、为人师表,做到乐业、爱岗、严谨、创新,“甘为人梯,乐于奉献”,全心把握好“安下心来读书,静下心来教书,耐下心来育人,潜下心来钻研”的心境,做到让学生爱戴、让家长放心、让社会满意。出处 wWW.zuOWeNBa.nEt

师德标兵演讲稿 篇3

尊敬的各位领导、各位老师:

大家下午好!今天我能站在这里作为模范班主任代表发言,我感到很荣幸。感谢领导给予我这次交流的机会,感谢领导对我工作的肯定和认可。在九年的班主任工作生涯中,我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的感人故事,我只是一名平凡的普通的班主任老师。接下来,我将自己平时在班主任工作中的一些做法与大家交流。

一、行为习惯的培养

普德曼说:“播种一个行动,你会收获一个习惯;播种一个习惯,你会收获一个个性;播种一个个性,你会收获一个命运。”可见一个好的习惯对于我们每一个人来说都非常重要。因此,接到一个班级我首先注重培养学生良好的学习习惯。比如课前预习的习惯,课前准备学习用品的习惯,课间及时将桌凳摆放整齐的习惯,上下楼梯排队靠右行走的习惯,不乱扔垃圾的习惯,集合站队不讲话的习惯等。我会先告诉他们应如何预习,上课前应该准备哪些学习用具,桌凳怎么摆放就算整起了。对于这些习惯做得比较好的及时进行表扬,号召其他同学学习。对于做的不到位的,耐心地进行纠正,督促做好为止,让其慢慢形成习惯。

九年如一日,担任班主任工作以来,我每天早晨都坚持早早起床。把学生迎进校园以后深入班级指导学生打扫卫生,低年级学生不会打扫,我先给他们示范怎么拿笤帚、怎么去扫,再让他们自己试着扫。在打扫的过程中发现问题我及时纠正,一有进步就给予他们表扬与鼓励。中年级的学生虽然会打扫了卫生了,但是打扫的有些慢,为了不耽误学习时间,我会教会他们一些快速打扫卫生的方法。

二、激励学生树立学习榜样

让每位学生都给自己寻找两个供自己学习的榜样,这两个榜样分别是:一个是学习文化课的榜样,一个是学习习惯纪律方面的榜样,并鼓励每个学生都要争着成为别人学习的榜样。

三、坚持与学生交流

我会半开玩笑半认真地问学生:猜猜老师今天的心情是好还是坏?为什么好,我会说出原因,并要求学生继续坚持。为什么不好,我会指出学生做的不好的地方,并告诉他们应该怎么做,并督促他们落到实处。让学生知道,作为这个大家庭中家长的我,也很关心这些小事,为了让我开心,他们决定要多得到表扬,并且会向我开心的方向发展。以此来约束学生,增强他们的班级荣誉感,树立为班级争荣誉,人人有责的意识。

四、善于发现学生闪光点

平时多观察,多与学生交流,一发现他们的闪光点,就及时给予表扬与鼓励,并提醒其他同学向这位同学学习。比如集会站队比较混乱时,我就喜欢在队子中寻找站的.端端正正的,找到目标以后,要求其他学生静下来,这时我会问:大家知道老师现在最喜欢谁吗?为什么?当然是喜欢站的端正又不乱讲话的学生,这时学生自然就站好了。

五、扎实开展家访工作

孩子的进步离不开老师,更离不开家长。为了更好地全面了解学生情况,我通过多种方式与学生家长进行沟通。在去年,有那么一段时间,我们班的李惠乾同学一直迟到,连续三次以后,在一个星期五的下午第一节课下了,还不见他到学校来。我与家长及时沟通以后才知道他那天是逃课了,不想到学校来了,当时我很纳闷:小小年纪,才上一年级,怎么就已经厌学了,是我要求太严了还是……又过了几天,在一个课间我找他进行谈话,我没有直接质问他为什么逃课,而是详细询问了他的爱好以及自己家里的情况,并与家长进行了谈话,才知道他属于单亲家庭,性格内向。随即我和家长配合对其进行思想开导,在生活和学习中给予其更多的关心与肯定。到现在为止他变得开朗了许多,小脸蛋上有了笑容,以后再没有迟到过,并且能考九十多分了。

班主任工作是一项繁杂而艰巨的任务,但是与学生及家长的沟通,我收获更多的却是一种快乐,尤其在听到家长的感谢声之后,我真的很幸福。在以后的工作中我会不断实践总结,争取把班主任工作做得更好。

师德标兵演讲稿 篇4

尊敬的各位、各位老师:

大家下午好﹗

今天,我在这里作为一名师德标兵发言,心中感到万分荣幸而又忐忑不安。荣幸是因深感同事对我工作的认可,忐忑是因在我身边都是和我一样默默奉献的兄弟姐妹,而我有幸代表大家发言,生怕自己的语言无法代替各位说出一个师者的心声。所以,自从我昨天下午接到发言的通知,我的大脑里就一片空白,但似乎又有千言万语不知从何说起。别看平时小吴嗒嗒嗒似乎很能说,可是一踏上这么严肃而神圣的讲台,我还真怕自己言不表衷、词不达意!

从一个农家姑娘一路苦读考上大学,并于99年毕业踏上三尺讲台,开始了艰巨而漫长的育人之旅。一路走来,我很感恩,感恩父母生我养我,感恩师长教我育我,感恩同事帮我助我!工作近18个年头,当了13年的班主任,其中连续5年任高三毕业班班主任。盘点18年的为师历程,没有什么刻骨铭心的轰轰烈烈,只有琐琐碎碎的点点滴滴,以及自己的感悟和感慨,就用5个字来概括吧:实、韧、静、学、敬。

一、实:踏实、务实、朴实、老实。

从教18年,可以说我上的每一节课都是新课,我的想法是不吃老本,要让自己的每一节课都上得扎扎实实。我没有所谓的职业倦怠,因为教材的变化、班级的变化、学生的变化都让我每天都有新感觉,我很享受上课的过程,一踏上讲台,面对学生,我心里是一种由衷的欢喜。教育别人,快乐自己,我甚至觉得这活儿有点占便宜。

当了18年老师13年的班主任4年的年级主任,没有做出什么惊天动地的大事迹,但扪心自问,对得起学生,对得起自己的良心。我的两个心房,一边装着良心,一边装着爱心。我坚持“爱字当头,攻心为上”,注重做学生的工作,教育他们“感恩、励志、做人”。我要求自己做一个能谋长远、能抓关健能够为学生的终身发展和人生幸福做一些事情的班主任。18年来,我教过的学生数以千计,他们对我的一致是:小吴是个好人,是个好老师!这对于一个老师而言,足矣!

对待工作,我最看重的是一定要不折不扣地抓好落实,不耍花架子,不搞形式主义,如此才能取得实效,赢得信任。打折扣、搞变通的小聪明终究抵不过脚踏实地的大智慧。我的头脑中时刻有一个理念提醒着自己:学校是什么地方,老师是什么人?学校是知识的殿堂,人才的摇篮,道德的制高点,也应该是人间净土;老师是塑造灵魂的人,是教人育人的人,是社会的良心。当老师,我首先要求把自己做好,这样说话才有底气和分量。选择了教师,就必须选择高尚,虽然你我都不是圣人,但我们的事业是神圣的。所以,老实做人,踏实做事是我的立身之本。

二、韧。

坚韧不拔、勤劳勤奋、有事业心和责任心,要么不干,要干就干好,也许干不好,但不能不好好干。用咱话说,就是有点“信”!只要认定了的事情,就决不放松,坚持到底。比如当老师,18年来我始终保持着热情和激情,以这种“忘我”的状态工作着。我认为做教育,当老师,既要踏实,也要持之以恒,坚韧不拔。任何浮躁,急功近利都会误事业害自己。我十分清楚:我是谁,我在做什么。因为热爱,所以坚韧,既然认定这辈子只能做教书这件事,那就必须做好。

从教18年,日未出即做,日已落未息是我从来不变的生活状态,尤其是x年担任年级主任以来,尽管工作繁忙,尽管孩子尚小,但是我肩头担负着400多个孩子的希望和责任,一千多个起早贪黑,一千多个披星戴月,一千多个中午不回家,我一直坚守着我的教育阵地!靠着勤奋和努力,我做到了:对人对己,于公于私,我问心无愧。酸甜苦辣才是人生,只要认定自己在做着正确的,有意义有价值的事情,那就要尽心尽力,反正来到这个世上就没打算活着回去,那就要不白活一回。

三、静:宁静、淡泊,全心全意做好自己该做的事,不让浮云遮住眼睛。

出身农村,从小我就经历了生活的清贫,对于今天的幸福我特别珍惜,倍感满足。对于物质,我觉得基本的生活需求得到满足就够了,这已经是上天对我的眷顾。一个人的基本生活问题解决后,你幸福不幸福,主要取决于自己的心态和追求。物质生活的简单,让我有精力去追求上的'富足,这种追求给我带来了巨大的快乐,使自己成为一个能够在喧嚣浮躁的尘世里“静”得下来的人。静下心来读书,静下心来育人,静下心来做事!对于自己所做的一切,我不在乎它给自己带来多少功名利禄,我看重的是它对生命来说,意义和价值有多大。我坚持自己的原则,守住内心的宁静。今后,不论我做什么,我都不会放弃自己的原则,还是那句话:我知道自己是谁。

四、学:学习、钻研、思考,孜孜以求,上下求索。

我最向往的为师境界就是做一个学习型、学者型教师。所以,我热爱学习,喜欢读书,尤其是那些经过历史沉淀下来的名著。这两年得益于学校的“书香社”,与一群志同道合的爱书人共读,更让我深刻理解了“一个人可以走得很快,一群人可以走的更远!”。读书,让我有机会与那些高贵的者对话,受益无穷。读书学习的同时,我喜欢思考,不断反省,致力于做一个有的教师,这也是自己不断进步的法宝。

1、从教18年以来,先后12次获省、市级英语优质课比赛一、二等奖,5次获教学课件评比一等奖,6次获全国英语学科竞赛“优秀辅导教师”奖。

2、07年、13、16年三次被表彰为“xx市优秀教师”,07年被表彰为“市级优秀班主任”。13年被学校评为年度优秀班主任。14年被学校表彰为“十佳师德标兵”。15年,被xx市教育局评为高中教学工作“全市优秀班主任”。16年,被xx市教育局授予“xx市中小学幼儿园骨干教师”称号。

3、所写论文先后17次获省、市级论文比赛一、二等奖,并先后有数教育教学论文分别发表于、等杂志。其中,《师风拂净桃李园师德育就新栋梁》获xx省教育厅x年德征文二等奖。获二高12年度德育工作研讨活动二等奖。获15年度德育工作研讨活动一等奖。《德——为师之本》,获14年度“xx市中小学德育优秀论文评选”一等奖。14年辅导刘亚珂参加xx省教育厅举办的“学习张伟,践行焦裕禄”演讲比赛获xx市一等奖xx省三等奖。14年5月,《艺术之子:我的艺术我的梦》在“全国教师文化发展研究和全国学校文化建设高峰论坛组委会”举办的班级文化特色成果征集评比活动中获“一等奖”,并在“班主任管理艺术与班级文化建设专题培训班”上做主题发言。

五、敬:尊敬、敬畏、感恩。

我敬畏天地,敬畏生命,敬畏祖宗,敬畏道德和法律。由于敬,所以心存感恩,由于畏,所以心存忌惮。

我敬畏自己的职业,这份职业让我安身立命,衣食无忧,我挣国家的钱,吃百姓的饭,就应该把事情做好,这是天经地义的。有时反思自己,如果不是当老师,我还能靠什么把自己高高举起,我就是为当老师而生的。

我感恩于自己的学生,是学生给了我空间和舞台,成就了我的事业,那一个个鲜活的生命和一双双天真的眼睛,让我感受到了自己存在的意义和价值,教育我们的孩子,对我来说,这是功德无量的伟业。

我感恩自己的家人,是他们的辛勤付出,无私奉献和默默支持,我才能充满勇气和力量,克服一切困难和挫折走到今天。

我感恩我工作的这所学校——二高。正如15年送上届高三学子离校的时候我给同学们说的那句话:“所谓母校,就是你在心里一天骂八遍也不允许别人说半个不字的地方!可能我们有时也会吐槽自己的学校这了那了,可当听到别人一说二高怎么怎么样,我就会据挺身而出,据理力争,哪怕争个面红耳赤也在所不惜!因为这是我深爱着的一片天地!

我感恩二高的和在座的兄弟姐妹,是你们的赏识、信任和支持,才能有今天的我。不知不觉,来到二高这个大家庭已经近9年。这九年里,各位兄弟姐妹的关心和帮助,让我很感动,你们对我的好我都牢记在心里,所以我想借此机会,感谢一下帮助过我的和同事们,对你们说声谢谢。是你们的帮助让我在二高有所成长,是你们给我机会让我锻炼自己,我不知道拿什么来感谢你们。我想,我只有努力工作,干出好成绩,才能不辜负你们对我的期望,才是对你们最好的回报吧。

谢谢大家!

师德标兵演讲稿 篇5

教师和医生、律师、警察、画家一样,也是一个职业。教师是人,不是不食人间烟火的神仙,我们也需要养活自己,养活家人。过去有人形容教师“饿不死,撑不饱”,因为教师这个职业可以为我们提供必要的物质生活资料。但是如果你爱自己,教师也是一份事业。

集团督导张XX老师,师范毕业,起初在XX小学任教,后来他去江苏教育学院进修,调入XX中学任教。我上初中时,他教初中;我上高中时,他教高中。有的同学非常幸运,和张主任相伴六年,学生在成长,教师也在成长。几年前,张主任退休了,但是他退而不休,被集团聘请为督导,为集团的发展继续出谋划策。教师,就是张主任的事业。主任,就是一个爱自己的教师。

爱自己的教师,还有生物教研组组长刘学廷老师。他和我同一年进入淮中高中学习,同一年被分配到淮中做教师。工作20年,他勤勤恳恳,积极钻研,精益求精。当我们许多教师为评职称的论文而愁眉苦脸时,他每年发表的文章就令我们既惊叹又汗颜。他还是我们学校最早的为数不多的在职研究生之一。

我也爱自己,爱教师这份事业。15年前,女儿刚刚几个月大的时候,我也报考过在职研究生,可惜名落孙山。也许,女儿上大学了,我与她同行,再去做个大学生,一点也不奇怪。

爱学生

每年的教师节,我最不希望见到这样的诗句“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了学生;教师是春蚕,吐尽了银丝,牺牲了自己。教师,也伤不起啊!

“教师是人类灵魂的工程师”,我喜欢这一句,因为“师者,传道受业解惑也”。教师,既要传授文化知识,还要教给做人的道理。古人言:“一日为师,终身为父。”现在的学生,和老师关系好的,会称呼他们喜欢的老师“姜妈”“俊哥”“丹丹姐”等等。

10年前,姜XX老师和我们同在一个办公室工作的时候,常常情不自禁地说起自己班的学生,她嘴上明明说的是学生又调皮捣蛋了,学生又惹她急火攻心了,她明明是咬牙切齿,明明说“要是我家的孩子,我就恨不得拎他的耳朵……”但是说不了两分钟,她就忍不住笑了起来,她真把他们当成了自己的孩子,孩子们喊她“姜妈”是水到渠成之事。

前年,和王XX老师任教同一班级,那是一个让许多老师闻之色变的班级。王老师担任这个班的班主任,确确实实特别特别地费心劳神,他本来就稀有的头发肯定又少了好几根。当年,好几个学生喊他“王秃子”,那是真真实实地怒骂他。毕业后,那些学生有的依旧称他“王秃子”,却不约而同地感激他,那是实实在在地称赞他。还有的学生改了称谓,亲热地呼他“俊哥”。

我也爱我的学生,当我只是个语文老师的时候,学生说我是“女神”,当我做了班主任之后,他们说我是“女巫”,那时候我伤心、痛心。后来也有学生喊我“邵姐”,我的开心不言而喻。

教师爱学生,无论是慈母式,还是严父式,只要我们把每一个学生都当成100%,而不是1%、2%,只要我们真正是为了一切学生,为了学生的一切;学生“亲其师,信其道”,就不再是难题。

爱学校

“什么是母校?就是那个你一天骂它8遍,却不许别人骂的地方。”这句话是华中科技大学校长李培根在毕业典礼上说的话。学生对学校的感情是这样质朴、真挚,教师也是如此。

也许私下里,几个同事在一起也会小声发发牢骚,说一两句对学校的不满之辞。但是如果换一个场合,听到别人对学校说三道四,我们一定会坐不住。富有正义感、责任心的老师,会挺身而出,与人家争个面红耳赤,甚至我们老师的家人也会与人家辩解一番,这就是耳濡目染、言传身教,这样的老师我知道的,比如刘前老师。

“金无足赤,人无完人。”学校也是一样。“爱之深,恨之切。”此处的“恨”是“痛心”的意思。说她好,是关心;说她不好,也是关心。只有发现问题,分析问题、解决问题,才能发展,才能壮大,学校也是一样。今年的“新春座谈会”,为教师提供了一个与学校沟通、交流的平台,无论是老教师,还是新教师,都敞开心扉,畅所欲言。学校在其后的一个月内以书面形式一一予以答复,给了广大教师定心丸,为他们打了兴奋剂。

我也爱我们的学校,6年的淮中学生,20年的淮中教师。1992年和我一起分配到淮中的女教师,大多飞走了,当年的同事们戏说她们是“飞鸽牌”,说我是“永久牌”。这话没错,我是永远的淮中人。

我很幸运,因为我的身边有这么多的榜样。一路走来,一路歌,有他(她),有我,也会有你。

师德标兵演讲稿 篇6

各位领导、老师们:大家上午好!

今天能作为我校师德标兵之一在这里发言,我感到十分荣幸!我深知这离不开领导的支持,同事的认可和学生的回馈,先向大家真诚道声:谢谢!有你们的支持,我才有教育的动力!

谈到教育,话题很大,思路很广,一万个人有一万种说法。然而作为一名普通的一线教师,我的理解与感受用这八个字来概括最为恰当,即:享受教育,体验幸福。

幸福感是每个人都渴望得到的,从生活中或工作中获取,而工作占据了我们大部分时间,如果工作本身能带给我们幸福感,那人生还有什么遗憾的呢?作为教师,能不能体验到教育的幸福,取决于能不能用“享受”的态度来对待教育工作。

要想把工作变为一种享受,首先需要保持一份好的心态。不能用“得到的总是平凡的,没得到的就是好的”这种思路去看问题,那只会自寻烦恼。其实万事都有阴阳两面,干哪一行都不容易。要学会“干一行爱一行”,学会微笑面对生活,知足常乐。面对一些不公平或是一点小成绩,也用一种豁达淡然处之,正所谓,“宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。”这不是一种消极人生观,而是淡泊明志的人生境界,它的底限是,凭良心做好自己该做的事。在这样一个层面上,我们的工作至少不会在满腹牢骚中进行,而能在平和中进行。

这样还不够,作为教师,还应充分认识教师这个职业。想到做教师的,能够传承文明,教化民风,培育英才,提高民族素质;想到教师还是大众心目中学识渊博、经验丰富、道德高尚、积极向上、理智、稳重的典范;想到人们敬称过我们老师、先生、夫子、园盯慈母、蜡烛、春蚕、人梯、孺子牛、人类灵魂的工程师等……心底的自豪不言而喻!当然也就更加珍惜眼前的教育工作了。

于是“享受教育”成为可能了。

我爱教育这个行业,我庆幸我也是一位教师。我酷爱我所任教的专业——美术,我更热衷于带领我的学生感受美术的乐趣、习得美术的技能,我一样乐于穷尽我的所有才能来为教育行业为我的学校服务。

和许多老师一样,尽管收入微薄,却时刻对学生怀有教育责任,在苦中作乐;尽管面对无尽的困惑,却时刻胸怀教育良知,默默无闻于纷杂的浮躁之世,辛勤耕耘,播种善良,播撒智慧。难怪近四百年前夸美纽斯感言:教师是太阳底下最光辉的职业!我想这“光”不是职业本身荣耀的光,而是教师心底发出的愿意照亮别人的博大的“爱之光”。

我爱学生,从不忍随便糊弄一节课,总想将我的知识技能更多更好地传授给他们,以满足大部分学生求知的欲望。而对于一些还不太重视美术的学生,我采取增强美术课趣味,多鼓励多表扬,以及采取合理奖励措施来激发他们对美术的学习热情。比如说,我采用积分方式对学生美术方面表现进行打分,每月统计一次,对表现好的学生进行奖励,形式有用自己的相机免费教他们摄影,奖励我的美术作品,并签名留念,奖励我的专业美术书给借回家用等等。学生都非常欣喜。

我爱学生,从来都是以一种平等民主的态度对待他们,温和友善,尊重他们,关心他们,帮助维护他们人格健康发展。关于美术课的内容在学期初我也常听听学生的期待。学期中及时寻问学生的美术学习困惑,尽量帮助解决。对后进生放低美术方面要求,教育其端正态度,而从未体罚或说些伤害其自尊心的话。对一些有缺陷的学生从不歧视,如果他们被其他同学嘲笑,我会及时教育不对的学生,及时维护弱势学生的人格尊严。对偶有犯错的学生,我也是很注意。不会让他无颜见人,失去改过的'信心。我从不会认为这些都是班主任或语文、政治老师的事。我知道每位老师对学生的未来都会有影响,而学生的心灵是最需要关怀的,它对人的成长置关重要。

学生对我的满意率一直比较高,学生课堂的总体表现也不错,学生对我的尊敬,和背后的称赞,都是对我的回馈,我很欣慰。我感到“享受教育”不仅是可能的,而且是真实地存在。

美术课其实是最不好上的课:我们所用教材没有充分考虑城乡差别,其内容的思想性,趣味性,多样性,综合性,开放性,很不适宜我们农村学校,教材要求的一些基本材料和工具、条件都难以办到,学生从没接触过的美术形式众多,而我们的课时一周仅一节40分钟的课,还有供教师用的美术课教学参考书我从来都没见过……这样一来,上好美术课的困难是可想而知的。

在“九年义务教育阶段美术课程标准”中对其价值作了如下确认:

1、陶冶学生的情操,提高审美能力;

2、引导学生参与文化的传承和交流;

3、发展学生的感知能力和形象思维能力;

4、形成学生的创新精神和技术意识;

5、促进学生的个性形成和全面发展。

我究竟如何适应眼前的环境,通过我的美术课尽力去实现这些目标呢?这真的是需要有相当的研究精神和整合能力。

于是我啃教材,做网虫,更多的是做网虫,长期关注美术类网站、博客、空间,学习别人的美术教育经验,下载保存有用的美术类文字、图片、素材等资料。一年来,我个人在的办公电脑里所存的东西超过8g。有人可能很是怀疑,怎么就会有那么多东西啊?美术是感性的学科,是视觉的艺术,也是人文的学科,加上我这人爱收集资料,有的图片和文字或许美术课一直用不到,但要“要想倒给学生一杯水,自己得准备一桶水氨。至少没事看看,或者在解决美术相关事务过程中只是浏览了一下它们,对我的专业素养都是一种提升。我每学期还将全校学生的全学期美术作业从前翻到后,淘出优秀的,进行照相。有的上传到学校网站,我的网易博客,qq空间与大家交流。也让学生的才能得以展示,提高自信与美术兴趣。存在电脑的,我可以有空看看自己走过的教学路,从而得到一些反思。

每学期的课程内容,全按教材上,不现实;不用教材,全是自己安排的也不行。通过对学生的分析,教材的研究,网上的学习等方式,我对教材内容进行补充和拓展,对教材顺序进行调换和重组,对教材内容进行取舍和改变,挖掘教材和生活的联系,开发和利用身边的资源。力求更系统,更切学生实际,一步步实现教材目标。

从明确方向,搜集资料,研究课程内容,到自己设计教案,画范画,做多媒体课件,从认真批改全校学生作业,准备美术材料到分析学生思考对策,与他人的美术交流和学习等等,都是很繁琐的,需要大量的时间。我从不用过去的教案,上与过去一模一样的课,因为艺术教育的“教育”价值核心在于对学生的艺术思维品质和创造能力的培养,连老师都因循守旧懒得创新,还怎么培养学生呢?我“不一味贪图简单省事,要做就做好,精益求精”的性格,致使我比大众想象中的美术老师要累,这是必然的。我通常被大家称作“夜猫子”,因为对于我来讲,晚上十一二点休息很常见,凌晨一两点的不少见,如果还有一些紧要活动,到三四点也不稀奇,到五点多天亮了,也是有经历的。尽管如此,但由于我酷爱美术,对学生富有责任感与爱心,所以我感觉为美术教育付出的一切行动过程,都是一种享受。享受生活的充实,享受精神的富足。

在教育这片沃土上,我耕耘时,感到的是一种享受,我收获时,体验的便是一种幸福。

在我校任美术专职教师一年半以来,领导和同事们都肯定了学生的美术方面素质相比往年有很大的提升。学生的兴趣增添了,大部分学生都能买美术材料,一部分学生有空就爱搞搞美术。

在XX年秋我校第四届艺术节中,由我统一策划,精心筹备的美术作品展,很好地反映了学生的美术水平。其中有十几幅,校长让我在县专业店铺装上了精美镜框,并挂在了我校科教楼楼梯间墙上。从这路过的校内外老师或领导都看到了我校艺术教育的一点曙光。这都是幸福!

XX年暑假我还应校长通知,利用休息时间在家辅导两名学生参加全国“牛奶与健康”绘画比赛,XX年11月得知这两名学生一个获得黄冈市一等奖,一个获得二等奖。并且一等奖只设这一名,二等奖也只设这一名。同时我被评为黄冈市优秀辅导老师。当我在黄梅县教育局网站看到这个消息,能不感到幸福吗?

XX年春,全县组织美育节活动,我参加了全县美术初中组优质课比赛,在教研组的领导支持下,经过整整3周的紧张准备,反复试讲,最终功夫不负有心人,获得了一等奖。整个备课讲课和听其他美术老师优质课的过程,对我都是一个难得的锻炼和提高过程,这本身就是一种幸福!

美育节后面还有美术作品比赛,教务刘校长是个真心支持艺术教育的人,所以希望我不光是搞几幅参加比赛,而是多辅导点,要质量也要数量,6月在全校搞个画展,等领导下来看节目时,也了解一下我校的艺术教育,然后挑选几件最好的作品参赛。于是我搜集资料,思考题材,准备美术材料的时间全都不算,光是辅导学生搞作品,就是连续五个星期的午睡时间。并不是我中午不想睡,而是心中有责任,意志让我来到“美术室”,也就是后来转移到的老食堂一楼,虽然破旧简陋一点,但很独立,我很喜欢,并将它布置得很有美术氛围。

很奇怪,一进到这里,看到兴致勃勃的学生、未完成的作品和买好的材料,我的睡意就全被赶走了。我想,得奖还在其次,这个搞美术作品的过程才是最精彩的。每当课后或有学生上体育课,我在里面或路过时,总看见多名学生趴在窗外围观赞叹,赞叹美术室的漂亮,赞叹作品的惊人,称道作品作者和美术老师的才华……

那稚气的眼神,那灿烂的笑脸,和那留连不舍的情形,让我感到很幸福!我知道自己对我校美术教育是不可或缺的。可惜最后美育节作品比赛没能预期在6月举行。因为美术作品和文艺节目比赛说是改到下半年了。考虑到一些泥塑等立体手工作品容易被坏,以及辅导作品四十二件,件件不同,时间有限,临近期末考试了,便没有搞画展。不过我用相机将学生美术室活动及作品都照下来了,这个资料会有用的。暑假接到临时通知,我来到学校郑重送出了7件美术作品到县里参加比赛,我期待有捷报在不久传回。其他作品在以后也会在适当时候融入新学期画展当中。

说实在的,那段日子虽是相当辛苦,但真的很情愿。尤其是看着几件自认为档次较高的作品,就是不比赛我也会珍藏。特别是那件泥塑“仙剑奇侠传人物水碧”,学生花费了6周时间,后我作了色彩上的一些调整再涂上清漆。那效果,普通人看,说是买来的艺术品,不会有怀疑呢。我甚至担心送上去比赛会被损坏,不如放家里珍藏。有的人可能想不通。呵呵,只有体验过真正用心的人,才会懂得。美术创造的过程有苦有乐,有迷茫,有喜悦,有困惑,有轻松,有疲倦,有满足……这一切体验都是一种享受。

能出作品,就是收获;学生有进步有提高,就是收获;自己找到了自己的价值,就是收获。当人收获时,体验到的就是最大的幸福!

作为美术教师,我的工作不可能仅仅局限于美术教学和辅导作品参赛或搞画展。这一年多来,我用电脑软件给服务中心、新食堂设计过文化标语和玻璃门贴;在周末给办公室设计过计生宣传栏;在法定假日给学校绘过上交做档案资料的校舍分布等图;在运动场上顶着烈日,闻着排放沟刺鼻的臭气画过运动图;在深夜至凌晨5点设计过校园艺术节节目单,那天还坚持到下午演节目结束没合眼,但傍晚回到家中,已是头晕目眩站不祝不是那一晚没休息好,而是那一阵子,事太多。办了画展,画了围墙运动图标,辅导了学生阳光校园节目中的跳绳、呼拉圈、踢毽子,和杨老师合作黄梅戏节目同时一起辅导学生黄梅戏,负责女教师的舞蹈,参与大合唱并担任主唱之一等等,白天没睡觉,甚至连坐下休息都极少,晚上又长期熬夜。就导致其间其后头晕好几周,在宿舍煎了几百元中药,不记得多久才恢复正常。那一回是印象最深的辛苦。

同时在成效出现时,我的幸福感也是最强的!既然选择了教育,既然来到了这所学校,就应努力做好学校托付的所有任务,凡事以大局为重,以集体利益为重,才算是有师德的教师。当然了,这里也有小小的教训,以后还是要注意休息,不能忘记“身体是教育的本钱”。

最后我想说,过去的永远属于过去。好的要发扬,不足的要改进。今天要把握,明天要展望,让我永远保持这样的状态:享受教育,体验幸福!

师德标兵演讲稿 篇7

教师是传道、授业、解惑的人,是把祖国的花朵捧在手心的人,是塑造祖国栋梁之材的人。作为教师,高深的文化积淀不可少,但爱生的红心更可贵。静心教书、潜心育人、真心爱生——这是我,作为一个教育工作者最真的内心独白。我把微笑带进课堂,少责备学生,多鼓励,多表扬,用爱浇灌迟开的花蕾,以真诚的爱去唤醒他们沉睡的心,打通情感障碍。让他们敞开心扉,接受教育,去争取成功。

我作为一名英语教师在教育学生中的很多成败得失。教学工作上,调动学生的学习积极性非常重要。只有提高学生的学习兴趣,让他们主动参与课堂学习,才会有学习效果。因此,在课堂中,我注意提高优生的同时,关注中下等学生,尽量使中等学生再接再厉,更上一层楼。而工作的重心落在了下等生,尤其是差生的学习兴趣培养上。我通过提问简单的问题,让他们回答,增加其学习自信心。通过每节课都让他们有所进步,吸引他们的学习兴趣。学生也有明显的学习积极性和乐趣。

在与学生沟通上,我采取晓之以理,动之以情的方法。把道理摆在他们前面。根据学生的实际情况,分析他们努力的方向和好好学习的必要。让他们从心理上接受好好学习的意义,让他们懂得感恩。可我的学生中还是有低差生,我不断的反思自己的教学方法。是哪个教学环节有不当之处?我的英语课堂一直是很受学生欢迎的。他们的大多数都是我的小朋友,而且很多家长向我反应,他们的孩子回家说,“最愿意上的就是英语课,最喜欢的就是英语老师。”可为什么会有差生呢?正在我泄气和唠叨之际,我的丈夫告诉我:“如果学生都得满分,要你们老师干什么?”他的一言道破我的自私,错了,此时我真的意识到错了。每个人的潜力水平都不一样,个体差异是客观存在的,我无力改变这些,但我的教育理念一定要新,我的目的不仅仅是教书,更重要的是育人。教师的多把尺子掌握在自己手中,观念的改变会直接影响我的教育教学之路,也会直接影响着学生们前进的脚步。

我不断的思索,开始了我预先想好的种种办法针对每一个差生进行“攻击”。其中就有这样的一个学生———三班有个叫王杰的学生,他非常聪明,经常不完成家庭作业,课上经常做与课堂无关的事,一直是差生的行列。我开始认真的审视这个孩子。上课不主动举手发言,不管我在讲台上多么的活跃,卖力的讲课、做游戏、唱歌,他总是提不起兴致,参与到我和同学们中。一天早自习,我准备严查家庭作业。正当我查到他的作业时——又没写。而他还居然在抄其它作业,我瞪圆双眼,气鼓鼓地看着他,头脑快速思考用什么教育方法才能深入他的内心。他看着我,神情里闪烁着什么猜不透,好像等待着惩罚似的。就这样,我们默默地站着,僵持着,其他学生的双眼好像也在等待着什么,班级内出现了前所未有的寂静。我改变了策略,说道:“你没有完成家庭作业,是老师的错。”所有的同学都愕然了,当然也包括他。“老师留的作业太难了,你不会做,是吗?”他激动地点了点头,被老师的宽容和理解感动了一样,悄然落下泪来。“以后,老师只留一些适合你能做的作业好吗?从她的表情中,我看到了他的信心,看到了他对自己暗下的决心。从此以后,他的家庭作业都完成的很好。我让他帮我做英语教学卡片,有些单词做成卡片,拆分式的'教学可以让学生更容易的记住。”于是第二天,我把这个任务交给了他,让他照着我给他拿的例词,做了一些英语卡片。上课的时候我拿着他做的英语卡片进行教学。而且告诉其他的同学些是出自他的手。顿时,教室里一片哗然,同学们纷纷投去佩服的眼光,直夸他。我对他的这种“差遣”在他心目中变为了特别优待,从而有了学习的动力,最终在英语学习上取得了成功,并对英语产生了浓厚的兴趣。我经常把英语学习方面的问题拿到课后与他平心静气的彻底的沟通。而逐渐我发现他居然变得很健谈,很开朗,看到他和别的同学一样的笑容我也快乐了。

这件事让我想起了一句话,即“教育既是一门科学,又是一门艺术”把学生引进一个蓄意设置的陷阱,而学生在其中却惊喜地发现别有洞天。我们做教师的不就应该“运用教育技巧,解决具体问题”的吗?你花时间正规地给他(她)补课,不如利用他的优点,让他从学困中走出来。

“多一把衡量的尺子,就会多一批人才。”面对这些学困生,我们教师要用锐利的眼睛去发现他们身上的闪光点,帮助他们走出自卑的阴影,树立学习的信心,激发学习英语的兴趣,走向灿烂的明天。在此过程中,一部分基础差的学生学习情绪不稳定,还可能时常出现反复现象,这就要求教师应以发展的眼光看待他们,用深厚的爱去感化他们,取得他们的信任,并最终达成共识。没有爱就没有教育,“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。用爱心去浇灌每一位学生的心灵,用我们的爱点亮一盏心灯,指引孩子生命的航程。

师德标兵演讲稿 篇8

尊敬的各位领导,各位同事:

大家好!

我是二年二班班主任刘,作为一名调兵山市师德标兵,深知自己肩上的责任有多重。“用心做教育,用爱做人师”是我从教十一年最大的感受。

我用爱支撑,培养孩子们自信、乐观、健康的心态;用心了解,给孩子们“自我反省”的空间,形成积极、向上、良好的班风;用行动感染,注重养成教育,培养孩子们的健全人格;用真诚塑造,默默耕耘,用师德魅力成为孩子们最信赖的朋友。

记得我们校长说过这样一句话:当你付出的时候绝对不要考虑收获,因为你付出的.同时就已经在收获了”!十一年来,我一直低头默默耕耘,从好奇、懵懂到热爱、习惯,虽谈不上桃李满天下,却也芬芳,看着一批批孩子学会了做人,懂得了奋进的甘甜与收获,赢得掌声和赞许,我收获着人生给予我的自信和一次次成长的满足!这一切的一切都是来自我心灵深处的幸福!

我没有耀眼的光环,没有感天动地的事迹,我只是牢牢地遵循着教育规律,履行着教师义务,恪守着教师职业道德。今后的工作,我将一如既往,继续脚踏实地,一步一个脚印的践行着我的使命,用平常心做好教书育人的平常事!这是我一生不变的承诺!

师德标兵演讲稿 篇9

我是高二年级一名普通的语文老师。这次被评为“师德标兵”,我感到很荣幸,也有点意外:我们**中学,贤能者比比皆是,德高者充满校园。记得中国有句经典“人贵有自知之明”,此时我对这句话有了更深的理解!借此机会,我对自己的为师之路作一客观的认识,正所谓自知不自见,自爱不自贵。

小时候,父母常会对我说“人过留名,雁过留声”。那时我并不能确切地理解其中的含义,如今想来,父母只不过让我为人做事留下个好名声,人生在世应该有个好德行。也就是说,良好的道德、高尚的人格修养应该是一个人的立身之本,成事之根。作为教师,就应当用自己的良知去履行“教书育人,为人师表”这一神圣职责。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力,用心灵、用人格魅力去接触学生,用爱唤起学生的自信、自尊,构筑起学生精神生活的大厦。

从教近20年,刚毕业时的朝气、豪迈、那种把头抬得高高仿佛自己无所不能的热血已难以沸腾,渐渐沉淀下来的是对自己、对工作、对社会的一种冷静而客观的认识,感觉自己出现越来越多的困惑,遇到了方方面面的挑战。惟一没有变化的,是我为人处事的原则,那就是“兢兢业业做事,踏踏实实做人”。我深刻地知道认识到自己的工作很普通,在这一岗位上,我没有令人羡慕的权力和财富;没有显赫的声名和地位,也没有悠闲自在的舒适和安逸,我所能做到的就是用平平常常的心态来干实实在在的事情。教师的职业特点已经决定我们会不由自主地将极尽自己所能去教学、去育人。毕竟课堂是我们的人生舞台,三尺讲坛才是我们施展才华的地方,谁不想好好地展现出自己精彩的一面呢?

于是,我把爱洒向每一个学生,我希望一双双求知的目光、期盼的眼神与我的目光相遇,我渴望得到一张张满意的笑脸,一次次认同的颔首。我用母亲的宽容对待无意犯错的学生,我用自己的人生经验引导学生尽可能少走弯路。学生的优点,即便很平常,我也会尽力地去表扬;学生的长处,哪怕很普通,我也会努力去开掘;**届的一位女生,个头偏矮,性格内向,人很自卑,但她人品很好,我就对她说:“别的同学很羡慕你,也很敬重你。你不知道你在别人心中地位有多高啊!”这让她自信很多。缺少亲情的,我尽力让暖流注入他心田;失去信心的,我就让他寻到一根可以依靠的柱梁。对于学生,我能做的是鼓励、是褒扬、是肯定、是鞭策。因为他们的年龄和我的孩子相仿,我像爱自己的孩子那样爱他们。为了更好地和学生沟通,我常常将学生的练笔带回家批阅,为 了疏通一些学生的思想纠结,有时要搭上不少的休息时间。

然而,渐渐的,我发现:学生中有的过于张扬,有的自我封闭;有的考试成绩好,便又唱又跳,喜上眉梢,一旦考砸,便垂头丧气,郁郁寡欢;有的整日炫耀自己显赫的家世,有人为自己贫穷的父母感到自卑;有的不屑于“善小”之事,有人以乱纪犯规逞能......种种问题,不由得让人忧虑。因为很多的学生心理不够健全,身心不够健康。教师的责任和良知告诉我,心理的健全,精神的健康比躯体更重要。每一个家庭都希望自己的孩子成人成才,我们的社会更需要自尊、自信、自强的青年,于是我利用自己熟悉学生的内心世界、基本上了解任课班级所有学生长处的优势,向他们的脑海中输入营养,让他们的身心得到滋润。我利用演课本剧的机会,小组分工,让他们学会合作,使自卑封闭的学生扬起自信的头颅;我发现学生练笔中思想深刻、灵感闪现的文章,便在班级交流中大力表扬,让自以为是的同学意识到其实山外有山,人外有人,从而藏起骄傲的尾巴。我组织多种语文学科的实践活动如演讲比赛、诗歌朗诵、赏月吟诗等来净化学生的`心灵,陶冶他们的情操,让学生修身养性,健全人格,筑好自己的精神长城,看守好自己的心灵月亮。我让学生记住:根深就会叶茂,源远必定流长,德高才会望重。

如今,我们的孩子大多数是“四体不勤,五谷不分”,我们的学生更是埋头书海,不闻窗外,当我听到很多孩子把上学当作一件痛苦的事情,当我看到不少高中学生回家不能和亲友寻找话题沟通而孤独寂寞时,我突然想到了中国人工饲养的东北虎拉到非洲野化驯养时,老虎因长期生活在水泥地面,脚爪不适应土壤而不愿出笼,看到饲养员扔给他们作为食物的野鸡而吓得直跑的画面,不禁大为感慨:身为百兽之王,竟然丧失了自己的优势技能,在属于自己的世界里无所适从,这难道不是一幕悲剧吗?我告诉我的学生,我们不能机械地学习,多关注生活,多观察社会,因为“世事洞明皆学问”。东北虎的现象不值得我们的教育去深思吗?化用艾青的一句诗:为什么我的眼里常含泪水,因为我对这教育爱得深沉!因为这份爱,我特别呼吁我们的教育不仅要让学生获得广博的知识,更要关注他们能力的培养;因为这份爱,我希望我们的学生放松心情,调好心态,在快乐中学习,在学习中成长,学出美丽,学出精彩!也因为这分爱,我希望我们的教师活得更加自信,活得更有尊严!

“用真爱滋润学生心田,用真心耕耘教育事业”这将是我不懈的追求,仅以与各位共勉。

师德标兵演讲稿 篇10

各位领导、各位评委、各位老师:

大家好!

今天我演讲的题目是《潜心为人师精心育桃李》。

我于1996年徽州师范毕业,直接分配到际联丰登小学任教。第二年我被调入中心小学任教,在团结向上的校风中又度过了整整九年。20xx学年我担任毕业班语文教学和班主任工作,20xx学年我又找到了新起点——担任一年级语文教学和班主任工作。去年开学,我原以为可以跟班上,但由于学校的搬迁,人员的大幅度变动,领导又安排我带五十余人的一年级。一年来,我虽然压力大,工作非常辛苦,但我很顺利地完成了教学任务,并取得了较好的成绩。为了今后能干网版权所有得更好,现将我这一年来的所做、所为、所感作如下小结。

当一名班主任,我乐意;成为一名优秀的班主任,是我最大的心愿。在学校里,班主任接触学生的时间最长,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。双向管理学生不仅要定期召开家长会,还要根据学生的具体情况,及时与家长沟通交流。我班汪基超同学头脑灵活,接受能力强,但课堂纪律差,作业书写也马虎,这些我一有机会便教育他、引导他,看到他不良习惯改正了,我放心了。但有一次,路队长向我报告,说他排队回家时,*左走,且边走边玩,还摘路边的葡萄。我把事情弄清楚后,马上打电话请家长来学校,向家长讲清道理,共同分析孩子行为的正误。教师的耐心教育加上家长的密切配合,此时的汪基超同学已是宏村队的路队长了。活动为学生提供了表现的舞台,为学生创造了发展的机会。一年中,我积极开展各项活动,如秋游、放风筝等,每位学生均以积极的态度、满腔的热情投入到活动中来。看到他们一张张灿烂的笑脸,我感到很欣慰。

我是一名语文教师,当一名出色的语文教师是我努力的方向。在教学改革中,我积极探索,勇于实践,虚心向老教师学习,经常共同研究,主动听课,形成自己独特的教学风格,找到一套培养学生各种能力的切实可行的方法。我提倡学生向课本挑战,向教师挑战,向权威挑战;给学生多一点思考问题的时间,多一点知识消化反馈的余地,多一点进行活动表现的机会,多一点体验成功的愉悦环境,让学生“动”起来,让课堂“活”起来;解放学生的头脑、双手、眼睛、网版权所有嘴巴和时间,努力做到以学生为主体,在探索中学习,在参与中发展。

我积极参加学校的语文教研活动,不放过每一次实践的机会。为了上好每一堂课,我都做好充分的课前准备。因为我知道,教师的本职在于上好每一堂课,这是根本,没有这个根本,其它一切无从说起。

在事业的默默耕耘中,虽历尽艰辛,但一路行来,我也取得了丁点的成绩:20xx学年电教优质课《雪地里的小画家》获县二等奖,撰写的教育科研论文《浅谈学生创新能力的培养》获市三等奖,电教论文《运用电教让学生动起来,课堂活起来》获市三等奖。本学年我任教的一年级语文统考成绩居同类校(中心级)第三名,本人考核获得优秀等次。20xx学年本人被评为县优秀少先队辅导员。

课堂是心灵的艺术,教学是真诚的交流,教育是爱心的奉献。在以后的工作中,我要以心为课堂,以爱为课本,继续在平凡的工作岗位上,兢兢业业、不断探索、不断反思、同学生一道学习、一块进步。用自己的心血和汗水,去擦亮孩子们心中的希望和梦想。