2024-2025学年度第二学期科研师训中心工作计划 篇1
一、主要目标
新学期新起点，科研师训中心在学校领导的引领指导下，将继续秉承“服务教师专业发展”的工作理念，助力教师专业发展，推进学校卓雅教育品牌建设。
二、主要工作及措施
（一）加强教研组、备课组建设
创造一切条件，助力教研组教研活动。教研活动日的建立，极大的提高了教研组活动的实效，充分保证了教研活动的时间充分、内容丰富、立足课堂、教研落地。本学期要在总结经验的基础上，避免存在的问题，让教研活动日的教研活动成为全体教师每周的工作常态。教研组、备课组活动流程如下：
1、每周的教研活动日流程如下：第一节公开课、第二节评课、第三节集体备课。活动要及时上传活动图片和视频，加强监督与管理。
2、教研组、备课组要针对教学中存在的问题，如：卓雅课堂教学模式的深化研究；如作业设计、问题设计、课堂导入、课堂小结、板书设计等课堂研究；如学科核心素养的落实、试题命制、近年中考题的变化趋势、课本例习题的变式等教材研究；如小组活动、自主、合作、探究等学习方式的研究等等，选取组内教师的共性问题，确定教研活动的“小课题”，利用教研日活动时间，切实解决教学中存在的问题，扎实提高课堂教学的效率，稳步提高教学成绩。
3、加强各教研组教研室内涵建设
各教研组长要继续加强教研室的内涵建设和管理。档案材料齐全（教师专业成长档案、各种计划、总结、教师备课、听评、集体备课记录、教研组活动记录等），摆放整齐。
（二）全力促进教师专业成长
学校要成为名校，关键取决于是否有一批名师。教师能否尽快成长为名师，关键看学校是否具有良好的学术氛围。本学期着力抓好以下几项工作：
1、举办论坛。通过专家讲、校长讲、班主任介绍经验、教研组、学科组交流经验、外出培训教师谈心得体会等方式，每月一期，搭建平台；互相学习，加强交流。
2、加强培训学习。严格按照《教师外出学习培训管理制度》，落实好外出学习登记、汇报、交流、共享工作。外出学习的教师必须做到三个一，即做一次专题汇报、执教一节公开课、上交一份学习心得。
3、引领广大教师立足教学、反思教学、研究教学，积累教学中闪现的教学智慧、发现的问题，养成撰写教学反思的习惯。学期末每位教师上交一篇反映自己教学实践、教学思考、教学收获的论文。学校组织评委，评选出优秀论文并编辑成册。
（三）学校课程开发
更加科学、合理、有效的开发与实施校本课程，积极探索校本课程开发和地方课程整合与实施的新渠道。
初一开设学校课程有：走进名家名作、走进诗词、演讲与主持、数学思维训练、数学技能训练、有趣的数学、英语阅读、英语演讲、挑战英语单词、走近历史人物、走近法治、玩转地球、科学探究园、海之韵艺术团、健跑团、跆拳道社团、书法与绘画、中国象棋、人工智能共计19个。
（四）加强对各级结题、立项课题的管理与指导。已经结题的课题要做好研究成果的推广和延伸，力争我校在这些特色工作上有突破、有创新。学校立项的课题，要严格实验程序，加强资料积累，不断在发现问题、提炼问题，解决问题的过程中总结经验、推广经验。
（五）本学期持续开展“接力赋能—师徒结对”行动。发挥学校骨干教师的示范和辐射作用，增进教师间的业务交流，加强教师间的相互学习，提高学校师资的整体水平。科研师训中心建立“师徒结对”档案，记录师徒成长历程。
2024-2025学年度第二学期科研师训中心工作计划 篇2
一、指导思想：
本学期教科处将紧紧围绕学校工作计划开展工作，以发展为目标，以创新为动力，走“校本科研”的发展之路。进一步认真贯彻、落实各级教育主管部门的有关文件精神，增强实施“和悦教育”、促进师生共同和谐发展的使命感和责任感。充分发挥教科研的先导、服务功能，以课堂实践、课题研究、校本科研为重点，努力开创学校教育科研的新局面，为全面提升学校的教育质量作贡献。
二、重点工作：
1、创新教研方式，提高研修实效
创新教研方式，加强教师校本研修过程管理，激励教师投身教育科研和课程改革，有效提高教育教学水平，引导教师主动发展。发挥新校区设施资源优势，积极主动地进行各级教研活动，加强学校内外的交流，为骨干教师提供更多学习与提高的机会。
2、做实课题研究，促进专业发展
结围绕教育局中心工作，结合市教科所工作计划要点，以课题管理为工作重点，以新课改研究为依托，规范各级课题研究工作的开展，找准课题研究与教育教学实践的结合点，将课题研究与课堂改革及学校特色建设相结合，以课题研究促进教师专业发展，提升学校办学品位。
3、培育研修共同体，提升师资水平
激发备课组、教研组的活力和创造力，开展深度阅读、深层磨课、同课异构、优课点教、骨干带教等活动，使得教研活动人人参与、献计献策、合作攻关，培养教研组的团队精神，着力打造学习型、研究型教师队伍。通过专家讲座、读书活动、培训学习、展示研讨等策略落实校本培训，加强分层培养的力度，提升教师的理论素养和业务能力。
三、具体工作措施
（一）聚焦分层培训，提升教师教学素养
1、职初教师培养
对职初教师，建立长期、有效的培养机制，采取教、研、训一体的培训模式。帮助职初教师与优秀教师结对帮扶，签订师徒帮扶协议。借助课题研究、专业阅读等激活职初教师自主发展内驱力，搭建平台，有计划开展职初教师的教育教学基本功竞赛，促使职初教师对教育教学工作从“陌生-适应-熟悉”，快速发展。
2、青年教师培养
继续抓好教师发展“青蓝工程”、青年教师“n+1”培养工程、卓越教师培养工程。本学期，学校各骨干教师担当着学科教学质量提高的艰巨重任，要在教学的各个环节和各个方面对青年教师给于具体的帮助和指导，主要进行教学常规辅导，通过师徒互相听课、师徒交流研讨、上校内汇报课等形式使他们尽快适应教育教学工作，促进青年教师迅速成长，青年教师应该虚心向骨干教师学习，在教学过程中务实进取、提高青年教师的创新精神和实践能力，加快教师专业化培养进程。
我校将积极选派教师参加外出学习活动，同时充分发挥辐射带动作用，要给他们压担子，承担公开课、业务讲座、带教指导、课题研究等任务，推动全体教师专业提升。
3、骨干教师提升
激励教师投身教育科研和课程改革，有效提高教育教学水平，引导教师主动发展。鼓励青年教师在各类平台上锻炼自己，积极申报并参与各类教师评选。
积极参与校际连片教研及其他各类骨干教师教学展示活动，发挥骨干教师的示范引领作用，营造良好的教研氛围。
（二）聚焦课题研究，提升教师教研能力
1、完善教研组管理。建立教研组长例会制度，定期研究和部署教学管理与教学研究的具体工作。教研组活动要做到“四有”、“四定”，即有计划、有组织、有落实、有总结；定时间、定地点、定内容、定中心发言人。教研组长要认真制订教研组工作计划，充分利用半天无课日，合理安排集体备课和教研活动时间，将具体安排提前报至教导处，教导处汇总后制定学校的教研活动时间表，学校领导根据实际情况参加，指导教研活动的开展。组长要将集体备课、听课研讨情况记录在《校本教研活动记录簿》上，学期末上交。
2、以课题培训和研究为契机，以点带面，整体提升教师的研究能力和教学水平。目前，对学校现有的课题，将引领、督促、指导各课题组循序渐进，有条有理进行各项工作，以确保各课题组能够明确研究任务，并按时完成研究工作。督促各课题组将课题研究实验课与组内展示课、校级公开课、教学竞赛课、校际交流课等进行整合，使课题研究能切实提升教师教科研水平，更好地为教学服务。
同时，规范课题网络管理，对各级各类已经立项课题研究的进展情况进行调控，时刻把握课题组研究动态，加强资料的整理归档工作。
（三）聚焦项目建设，凸显学校办学特色
1、推进“书香校园”读书活动，培养阅读兴趣。①安排好阅览室开放和阅读时间，增加阅览室流通率。②协同语文组积极组织学生参加各类阅读、征文、演讲等比赛活动，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。③每个班级利用晨间短课、放学路队等形式开展诵读活动。④做好教师阅读，教科室将组织相关活动，激发老师们读书的热情，保持读书的姿态，养成读书的习惯，过一种读书的生活。本学期，教研组要充分利用学校开展的“共读一本书”活动，认真研读《不跪着教书》，定期开展学习心得交流，撰写学习心得体会。写好读书笔记的工作，做到人人学有所获。并将采取交流、评比、检查、奖励等方式，把教师“读书工程”真正落实到实处，建设书香校园。
2、重视校本课程建设，推进校本课程开发。
积极开发多样化的课程资源，合理开发校本课程，以此来提升学校的文化品位，形成独特的办学理念，促进学校的个性化发展，为学生学习方式的多元化和学习空间的拓展提供服务。上学期，我校进行了初步探索，各教研组确立校本课程方向，本学期学校将陆续开设校本课程，主要在体育艺术、学科教学中作深入的研究，集思广益，为校本课程的落实提供保障和实施的途径。同时要求全体教师主动地为校本课程的落实，积累经验，献计献策，作出应有的努力。
（四）聚焦细致服务，提升学校办学品质
上级部门组织的各项教研活动、论文竞赛等，积极做好宣传、发动、组织、参与等工作，争取优秀成绩，努力提升学校办学品质。
1、及时传达上级教育主管部门组织的各类教研活动、论文评比活动，积极做好宣传、发动、组织、参与等工作。各教研组以这次教学能手评选为试点，形成体制。发挥学科组、备课组的集体智慧，群策群力，做好教师参赛的准备工作，力争走的出去，获得了奖。能在全区、全市、全省获奖，做到通过一次活动，成长一批教师。
2、及时填报各类教师培训等报名信息，有针对性地指导教师完成相关培训要求，做好教师参加网络学习、外出培训等相关继续教育的组织工作。
四、每月工作安排：
三月份：
1、制定本学期教科研工作计划。
2、落实课题分解与实施工作。
四月份：
1、“青蓝工程”教师结对工作会议。
2、聘请专家来校作教科研专题讲座。
3、课题开题工作。
五月份：
1、参加永康市市级教学研讨活动，结合教坛新秀评比活动开展培训、选拔、重点研训工作。
2、组织开展校内读书活动。
3、做好课题研究实施。
六月份：
1、“青蓝工程”师徒结对考核评比活动。
2、做好教师读书笔记、公开课执教、论文参评、课题研究等统计汇总。
3、完成本学期教科处工作总结。
2024-2025学年度第二学期科研师训中心工作计划 篇3
20__年，__师训将继续贯彻落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》和安徽省__五规划，按照市教体局、市师训中心和区教体局20__年教育工作要点精神，坚持“提质增效，助力成长，服务育人，打造品牌”的工作思路，力争为__教育打造一支高素质的教师队伍，促进__教育优质均衡、协调发展，创办人民满意教育提供强有力的专业支撑。
工作目标：
“坚持一个定位，把握两个着力点，强化三项探索，做好五项工作”。
“一个定位”：全面提高全区中小学、幼儿园教师、校（园）长职业能力。
“两个着力点”：一是以教师专业能力提升为着力点，二是构建城乡教师发展共同体为着力点。
“三项探索”：一是继续教育新模式探索；二是“国培计划”自主实施项目方式、途径探索；三是全方位、立体化提质增效探索。
五项工作”：二是做好“国培计划”项目实施工作；一是做好专业技术人员继续教育工作；三是做好信息技术2。0整校推进工作；四是做好新教师和骨干教师培训、名师大讲堂及各级各类派训督训工作；五是抓好中小学校、幼儿园校本研修工作。
主要工作：
国培计划——建构深度培训体系，聚焦专业能力提升
按照__区__五时期教师培训既定方针，打造一支职业愿景高、专业水平高、辐射能力强的乡村名优教师团队，促进本区乡村教育实现被动发展向自觉创新与自主发展，引导建构并完善“城乡教师专业发展共同体”。
20__年，上级财政计划拨付经费41万元。我区继续做好“国培计划”三年深度研修项目：高端人才引领、卓越教师培训、中青年骨干教师培训，所需经费36万元左右。其他项目经费5万元。
继续教育——强化校本研修，落实申报审批制
坚持立德树人基本导向，牢固树立育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的课程理念，积极探索新时期教师继续教育新模式，建立教师教—研—训一体化的良性运行机制，进一步培养“种子”、进一步打造“模子”、进一步探索“路子”，促进继续教育校本化，教师培训常态化，着力打造优质教师队伍。
强化以校为本，将继续教育与新课改结合起来，与教师专业发展结合起来，与课堂教学中需要解决的实际问题结合起来，使继续教育内化为教师个人的需求，大力构建教学、教研、教培三位一体的课程架构，形成“上接天线，下接地气，中惠教师”的培训生态。
新教师培训——助推专业发展，迈入成长快车道
让新教师快速适应岗位、适应角色，推动学校师徒帮带活动的开展。以区级集中培训、个人制定成长规划、师徒结对三合一，促新教师尽快适应新岗位，以区级集中培训、个人制定成长规划、师徒结对三合一，促新教师尽快适应新岗位；以一轮网络培训，促新教师专业能力进一步提升，助推新教师迈入专业成长快车道。计划培训新教师40人，所需培训经费16万元左右。
信息技术2。0工程——强化教育信息化，力促信息化能力提升
继续推进全区中小学幼儿园信息技术用用能力提升2。0工程，提升校长教师信息技术领导力、指导力及学科创新力的提升，提高课堂教学效率。加强过程管理与专业指导，于20__年6月底完成任务，接受省级考核验收。
幼儿教师培训——规范职业行为，提高专业能力
全面开展幼儿教师职业行为准则暨专业能力提升培训。进一步更新规范幼儿教师职业行为，整体提升专业素养，组织开展幼儿园教师职业行为准则暨专业能力提升网络研修；组织开展幼儿园骨干教师和优秀园长高端研修，以改进幼儿园园长、教师办学实践与课改执行力为重点，更新幼儿园园长、教师办学理念，提升他们的专业管理能力，切实为各地培养一批能有效实施素质教育、大力推进幼儿教育改革发展的带头人；进行学前教育“双培置换”，安排我区幼儿园园长、教师到桐城师范脱岗学习，并将桐城师范毕业生到我区名园实习。
校本研修——培训重心下移，强化研训结合
紧密联系教育教学一线实际开展培训、研修，指导学校和教师加强校本教研，开展丰富多彩的研修活动，把培训与教研、教学、读书活动融为一体，改进教育教学工作，形成在课程目标引领下的研、教、训、评一体化的校本研修格局。
名师大讲堂——助力教师队伍成长
按照市师训中心安排，开展“名师大讲堂”活动，认真做好与专家对接及组织管理工作，确保大讲堂活动有序、有力、有效安全开展。