2024年小学教师师德师风演讲稿一等奖4分钟 篇1
《温柔了孩子便温暖了生活》
曲曲折折，辗辗转转，从教已有二十余年。每天与孩子们在一起，喜怒哀乐，忧患得失，点点滴滴，汇聚在一起，组成了我平凡而又充实的教学生活。自己从稚嫩到成熟，从意气风发到宠辱不惊，看着一个个孩子成长，也见证着自己的成长，从中领悟教育的真谛，为自己彷徨的心找寻温暖的港湾。
记得有这样一件事，至今温暖着我。那是一个明媚的上午，我像往常一样夹着课本来到教室上课。进教室的第一件事情就是向小N“讨要”作业本，“小N，把你的作业本交过来！”他听到我的话，赶忙在书包里，书桌里进行翻找，足足两分钟过去，他依然在徒劳地忙活。我看着他，灵动的眼神中透着惊慌与不知所措。我终于失去了耐心，“你的作业本呢？快点拿过来？”他停止了翻找，低着头，嗫嚅道：“找不到了。”我终于愤怒了，“这已经是你弄丢的第三个作业本了，这节课你站着上课，好好想想作业本到哪里去了。”随后我便把他丢在一旁开始上课，可是有了这样一个不美好的小插曲，让我整节课的幸福指数直线下降，心中像滋生出了一根刺，眼睛不时地瞟向他。班里的其他孩子也因为我的愤怒而显得异常安静，但这并不是平常我需要的那种安静的学习环境，因为这时的安静中透着一股压抑和畏惧。
下课后，我仍然没有从这件事中走出来，回到办公室，我立马迫不及待地说：“我们班的小N，不但完不成作业，而且连续搞丢了三个作业本，真是无语了。”同事们纷纷为我贡献小妙招，“我都是课上写作业，如果完不成第二天赶紧去收回来。”“我们班的部分孩子写作业慢，我就让他少做几个题，他就能准时上交，还写得更整齐！”……
听着同事们的话，我陷入了深思和自责当中，遇到问题我没有努力去寻求解决办法，而是把所有的责任归咎于一个孩子。平常老说都是为了孩子好，却无意中把自己放在了孩子的对立面。自己为什么不能与孩子一起想想办法，帮孩子出出主意呢？
于是，在课间我把小N叫到了办公室，只有我们两个人。“你的作业本怎么老是弄丢啊？”我一改上课时的语气，温和地对他说。小N听到我的话，诧异地抬头看了看我，没有吭声。“没事，你说说怎么回事，我们一起想想办法。”小N见我不像上课时那样暴躁，也胆大起来，“老师，我的作业本在家里。”“那你为什么不带到学校呢？”我佯装吃惊地问道。“还没有写完。”小N脸红地说。“那怎么办啊？难道你就一直不交作业了吗？”我问。“明天我一定把作业本带到学校！”小N像是下了很大决心似的说道。“这样吧，你可以少做一个题，但是一定要把作业带来哦！”我想到了同事说的小妙招。
谈话结束了，我的心情也由阴转晴，目送小N离开办公室，心中充满了期待。
第二天一大早，我像往常一样早早地来到学校，吃完早饭，刚进楼道，就看到小N站在办公室门口。他看到我，立马跑了过来，“老师，我的作业本写完了，每个题都写了！”他把“每个题”三个字咬得特别重。我吃惊地接过作业本，打开一看，果然全部写完了，而且比平时写得更整洁。我不禁夸赞道：“老师真是没想到，你居然真的带来了作业本，而且还写得这么棒！”小N没回答我的话，而是蹦蹦跳跳地离我而去，看着他那远去的欢快背影，我的心中仿佛照进了一束光，倍感温暖！
上课了，我迈着轻快的步子，走进教室。“老师真是没想到，小N今天竟然把作业本带来了，而且写得特别整洁！”我迫不及待地把这个好消息告诉孩子们。孩子们的目光齐刷刷地看向小N，目光中透着羡慕与肯定。小N小脸微红，抬头迎接着所有人的目光。他的眼睛灵动依旧，躲闪和惊慌却已消失。接下来，小N整节课都很专注，还不时举手积极回答问题。这一节课虽然没有上一节课安静，却比上一节课多了一丝融洽与温馨。
在以后的日子里，小N变了，上课的时候总是神采奕奕，也没有再拖欠过作业。我每次看到他，也满脸笑意，满心欢喜。
其实，面对一个个鲜活的灵魂，教育者要做的便是影响与改变。你给孩子以温柔，孩子将回报你一束光；你给每个孩子温柔，你会发现你的教室里熠熠生辉。你的生活也就遍布阳光，温暖如春！
2024年小学教师师德师风演讲稿一等奖4分钟 篇2
《用心培育静待花开》
岁月不居，时节如流，又是一年开学季。“殷老师，在吗？来学校后院准备迎接一年级新生吧！”听到电话那头的声音我有点不知所措。从教二十年来，一直都在中高年级徘徊，如今再来教一年级，却有点紧张与迷茫。来到学校后院，首先映入我眼帘的是四十几名活蹦乱跳的小朋友，他们看起来小小的，嫩嫩的，像一颗颗被春雨淋洒过的绿芽。看着阳光下一张张稚气而略带生怯的小脸，听着清脆甚至依然奶声奶气喊老师的声音，一种久违的感觉涌上心头。我下定决心一定要手把手地带着这群孩子们往前走，要让每一个孩子都能在成长的道路上充满快乐与成功。
刚开学的几天，我努力营造宽松的氛围，孩子们的伶俐、听话也让我发自内心的喜欢。“老师好！”“老师你真漂亮！”“老师你像花一样，我爱你哟！”“老师您辛苦了！”……这一句句甜蜜的话语，真的让我有点受宠若惊，但接下来的就没有那么轻松了：调皮告状，乱扔垃圾，上课要喝水、要上厕所，不会倾听，注意力难以长时间集中，有时候甚至不听指挥，无论你怎么说都当做没听见……俗话说：无规矩不成方圆。幸好我早有了心理准备，没有过多责备，开始整理思路，一切从培养孩子的好习惯出发。紧接着，我开始教他们自己整理书包、文具；下课了要排队走出教室，走廊里要有序无声；课间分组进行活动，教他们做一些有益的游戏，避免他们追逐打闹；教导他们合适的时间要做合适的事情，上课不能吃东西，下课才能上厕所，要提前把下节课需要的学习用品整齐摆放……为了让孩子们能迅速地适应小学的新生活，我也渐渐变成了“唠叨婆”。
我们班有个叫俊俊的孩子，在开学第一天，我就发现了这个孩子的不同之处，他从不与小朋友们交流，也不愿和我交流，总是沉浸在自己的小世界里。上课从不回答问题，写作业也懒得动笔。为了改变这个现状，我便让小朋友们下课主动找他玩，而自己也开始尝试着与他沟通，给他擦擦小黑手，帮他提提小裤子，慢慢地，他愿意和我说话了，和我谈他的爸爸妈妈，谈他可爱的小弟弟。上课时，我又鼓励他积极举起小手回答问题，每当他表现好的时候，我就给他伸出一个大拇指。有一次和他说：“老师亲一下你的小脸蛋好吗？”他的眼里充满光芒地看着我，笑着点点头。一学期下来，他已经从不爱说话的小男孩，变成一个喜欢回答问题的阳光男孩，上课积极回答问题，能按时完成作业。他最喜欢和我分享他的故事，喜欢和班里的小朋友们一起玩游戏，能够很好地融入到班级。
而班里最让我闹心的就是小皓子，上课的时候不专心，老是自顾自地讲话，影响课堂的秩序，有时候还故意用铅笔去扰乱别的孩子，无论我说什么都是左耳朵进右耳朵出，依旧我行我素，三十六计我已是无计可施。无意间，我突然发现，他对于同桌的话那可是言听计从。于是我开始根据孩子们的性格特点精心安排座位，分小组，每一个孩子都有自己的管理范围，然后实施小组加分制。表现好的小组会加分，得分高的小组会得到老师送的小礼物，相反表现差则会扣分。通过实施这个制度，我发现每个小组都在互相加油，互相比较，互相鼓励，在不断的加分中提升自我，不放弃小组的每一个成员。接下来的日子，我可谓是成了“甩手掌柜”，课堂上有人注意力不集中，有小朋友就会用手势提醒；下课有人追逐打闹，也会有小朋友制止；教室里有垃圾，就会有学生主动去捡起；有同学做错了题，便会有学生耐心给予讲解。现在的教室里，课前十分钟你会看到学生们在认真阅读，老师讲课时你会看到孩子们一个个坐姿端正，态度认真……在这半年中，每个孩子的热情性和积极性都变得越来越高，不仅锻炼了每个孩子的学习能力，培养了他们“班级小主人”的责任意识，还大大减轻了我的管理难度。可谓双赢。
一年级老师的工作是复杂琐碎的，虽然没有什么捷径可走，但却是有法可循的，作为教师，要从点滴做起，踏踏实实，用心培育，静待花开！
2024年小学教师师德师风演讲稿一等奖4分钟 篇3
《给予爱是一种幸福》
记得我最初参加工作的时候，曾以自己从事太阳底下最光辉的事业而深感骄傲。二十多年来几经调转，诚然其中有过生活的波折、落寞的心酸、但依然有着作为教师的那份热情。从一名代课教师，到担任班主任工作，一路走来我都以一个虔诚教育者的身份，在孩子们的心灵播洒阳光、播种希望。在平凡的岗位我也收获了太多的幸福与感动。
爱是尊重与包容
刚接上这个班，林给我留下了深刻的印象：聪明，活泼，反应快。随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言积极，思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：争强好胜，对自己过分自信，与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏，宽容在他的眼中是懦弱的表现；有时，他违反了班规，我找他谈话，他总是满脸不服气，所谓“歪理一堆”，他是条条有理，总觉得他有点“不听话”。因此，当林出现在我眼前的时候，我总是静静地观察他的一言一行。看到他那天真无邪充满稚气的脸，我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他健康地成长。
终于有一天下午，教室里只剩下我和林。我亲切地询问：“为什么总是不接受老师对你的批评，总爱跟我对着干呢？””你为什么总是指责我呢？”林还是以他一贯的强硬作风回答我。听了他的话，我回忆起以前对他的态度，一下子感到，我平时对他的指责太多，或许已伤了他的自尊心。的确，我以往对他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，对他说：“老师以前对你的态度有时是不好，只看到你的不足，常当着大家的面批评你，老师向你道歉。”听了我的话，他脸涨得通红，有点激动地说：“至少我不是个坏孩子。”“那好，我们就来个君子协定，我们互相尊重，你有事我不在同学面前说，咱们私下解决，可你也要做到在同学面前不顶撞我。”林一声不吭，但我依然可以从他的眼中看到“不信任”三个字，真是个要强的孩子。
回家的路上，我在想：师生关系是亲密的。老师的举手投足，还是情韵气度，都应体现对学生的尊重和包容。只有做到态度和蔼，语言亲切，神态热情，才能做学生的良师益友，学生才能亲其师，信其道，而学其理。我了解到他十分爱看书。我就让他当了我们班的图书管理员。他非常热爱自己的工作，把图书整理得井井有条，并且能很好、及时地处理一些同学们借书、还书时发生的冲突；他上课发言积极，有一定口语表达能力，于是每堂课我都不忘让他发言，并及时给予鼓励，我看到他满脸笑容，十分自豪的样子，我也感到无比欣慰。平时，我有机会也和他谈谈家常，交流学习心得。几个月过去了，我发现他做事更认真了，看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴……
在教师节那天，当我来到教室门口，发现林正等在门口，他高兴地向我问好，然后，悄悄地递给我一张卡片，并压低了嗓门说：“这是我亲手做的，送给您，老师。”我看了看他的神态，那目光是真诚的，发自内心的。我端详着这张凝聚着爱心的贺卡，心中荡漾起一股幸福的暖流。
爱是信任与鼓励
我们班有一个叫金的孩子，总是不交作业，我觉得应该和这个孩子谈谈，于是让课代表喊了金到办公室。我问道：“今天作业怎么又没交？写了吗？”，刚问完，他眼睛向上看呈思考状，不用说我也知道没写，“每天学了新知识，作业既是巩固知识也是对自己的检验，今天先回去把作业写好，明天记得带来给我。”他用力地点头。看他态度这么好，我就放他回去了。
第二天，上完课第一个就找他的本子，竟然还没有！当时火就冒出来了，明明昨天答应的好好的！趁着课间冲向教室想找他算账，他老远看到我掉头就跑没影了，当时我就傻眼了，这孩子反应这么快，心知肚明自己没交作业啊！进教室后在他抽屉里一眼就看到了作业本，拿出来一翻，大片大片的空白，作业也没有补，于是找了课代表转告他，下课把金送到我办公室。
办公室的门被推开，他拿着文具盒走到我桌前，我把作业本放到他面前，还没说话，他就拿出笔开始补作业。我在心底叹了口气，暗示自己好好说话，要冷静，我看着他说：“先把笔放下，为什么作业空这么多不写？”他转转笔说：“我不想写。”一听完，压制的火又要冒上来了，作业是你不想写就可以不写的？“为什么不想写？不会吗？”他还是在转笔，不吭声。我看了他一会儿说：“今天放学后留下来，我们先把空着的这些解决了，知道了吗？”他默默点点头。
自那天起，我对他的关注就增多了。上课时，喜欢用小棒或者吸管摆各种图案，并不听我讲课，回答问题时，习惯性的眼睛向上看，但这也代表他不会；下课时第一个冲出教室，很难找到他；无论上课下课，都爱找别人说话，招惹别的同学。这也让我意识到，他是个非常缺乏关爱，缺乏自信的孩子，总是想强调自己的存在感，让大家注意到自己，其实，他迫切需要的是鼓励！于是，上课时做练习，巡视时发现他写完了我会轻声说：不错；有时找他帮忙抱一下作业，和他说：谢谢，你很勤劳；检查作业，指出作业错误他订正对了，就鼓励他：你能做对的，下次仔细一些就一定可以。接下来的一段时间他变了，做的作业认真了，上课听讲也专注多了，更爱关心和帮助其他同学了。还在一次语文测试中取得了不错的成绩，因为进步很大，我在班里表扬了他，同学们把热烈的掌声送给了他，顿时，他激动得不知说什么好，给大家鞠了一个躬表示感谢，抬起头时我看到他的脸上露出了久违笑容。在这个孩子身上，我真实地看到信任与鼓励给他带来的变化，而他的变化也像灿烂的阳光让我倍感温暖、幸福。
一份耕耘，一份收获。只有辛勤付出，才会微笑收获。作为老师的我，要把心头最灿烂的阳光播洒，那些孩子们哪怕只有一米阳光的照耀，他们就会把无限的绿色展现到我的面前，在这个崭新的春天，我会带着阳光，携着春风继续前行，用尊重和爱去浇灌每一株幼苗，能够这样，我亦幸甚！
2024年小学教师师德师风演讲稿一等奖4分钟 篇4
作为一名新入职教师，虽然只有短短几个月时间，却让我对于教师一词有了新的理解与定义：“三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。”教师的初心与使命就是教书育人、立德树人，为国家培养栋梁之才。
小时候曾有人问我，“你最崇拜的人是谁？”我毫不犹豫的回答：“是老师”。不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢老师，能得到老师的一个表扬，我就会高兴，激动好几天。从那时起，成为老师这个梦想就在我幼小的心里埋下了一颗种子并逐渐生根发芽。今年当我真正的走上了三尺讲台，面对那一双双渴望求知的双眼时，我被感染了，我深深地感受到了为人师的光荣与责任，我的选择没有错，于是我一次次地默默告诉自己：要努力，要加油，要成为学生和家长们爱戴的好老师！
“百无聊赖何为教，一事无成怎做授”这是当代作家贾平凹的一副对联，为人师表，授之以道，做一名教师要自觉加强自身的道德修养。既要以学问教人，更要以身作则。我还清楚地记得，有一次上课我从伍老师班级教室旁边经过，我听见伍老师沙哑的声音从教室里传出，都沙哑到快说不出话，但还在坚持给学生上课，伍老师不久前刚做完甲状腺切除手术，身体还在慢慢的恢复，嗓子不能长时间的说话，可她还是顶着身体上的不适把课上得生动有趣。学生们听着沙哑的嗓音认认真真地上课，教室里传来朗朗的读书声。这种春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神，不正是教师以自身的道德修养为学生做最好的榜样吗？
“半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗”。在进入学校之前，对于为师之道，我已然了解，但真正成为一名教师，才识得其中苦累、喜悦、满足。教师这一职业是辛苦的，记忆中，静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。当我真正走上讲台，才切身体会到教师的苦累与喜乐，当看到那一双双渴求知识的明亮眼睛，听到那一声声洪亮的朗读声，所有的付出似乎顷刻间都有了回报。“老师，这一题我想不明白，能不能请您再讲一遍？”，“老师，这个字怎么读？”面对学生一个又一个的问题，我想，这就是教师的责任，授业解惑也。
“种得桃李满天下，心唯大我育青禾”，是春风，是春蚕，更是化作护花的春泥。我想这就是对我们教师最好的诠释。张桂梅是丽江华坪女子高级中学的老师，从教40多年使1600多名贫困家庭学生圆梦大学，将自己工资、奖金等全部用于兴教办学。深得师生的爱戴，桃李满天下。其实在我们身边也不乏类似的楷模，为娜姑小学教育走出困境而付出艰辛的各位老师就是这样的英雄。他们没有惊心动魄的事迹，甚至连一个荣誉都没有，但是他们有着对教学工作的爱，一直默默的付出，数年来，坚定自己的信念，坚守那一方净土。
溪流带着汇入江海的信念奔流不息；树苗怀着长成参天大树的信念迎接暴风雨的洗礼；我举着不灭明灯的信念投入石门坎小学的怀抱。做到爱校如家，爱生如子，辛勤耕耘，默默奉献。把自己的青春年华，都奉献给了您——会泽教育。当我全身心的投入您的怀抱，秉承“苦字当头，实干兴教，改革创新，科学发展”的理念。是的，在这里，我找到了自己心灵的归宿，今生从教，我无怨无悔！
此刻我的耳畔又想起了那首歌，长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你，长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是奉献，擦去的是名利。让青春在无私奉献中闪光！让生命之花为会泽的教育事业结出丰硕之果。
2024年小学教师师德师风演讲稿一等奖4分钟 篇5
《以爱心育人待鲜花绽放》
大地爱着种子，拥有了收获；大海爱着江河，拥有了浩瀚；天空爱着云霞，拥有了神采；我们爱着孩子们，便拥有了孩子灿烂的明天。
——题记
我是一名平凡的数学老师，二十年的教学生涯，经历了喜悦，经历了辛酸，经历的故事真是太多太多。鲁迅先生曾说：“教育是植根于爱的。”教师有了爱，才会对每个学生充满信心和爱心，才会用追求卓越和创新的精神去教育孩子。爱是相互的，因为爱，我总是怀着爱心，用欣赏的目光去关注学生；也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，懂得了回报爱。
记得曾经教过的一名同学叫灿灿，个子较高，好动且自律性较差，特别爱讲话，嘴里时常嘟囔，无论有没有同学倾听。人还是很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手，敲敲桌子踢踢脚，一年级时还会趴在地上或课堂上前后跑动，老师提示他回座位，不仅不听，而且还会大声哭喊，非常影响周围同学学习，跟他坐在一起的同学换了又换，每学期开学都是让我很头疼。同时他情绪外放易怒，对于老师适当的批评教育非但不能谦虚接受，而且还顶撞老师，很难进行沟通。
针对这种比较特殊的孩子，我常利用课余时间对他进行单独教育，而他总是答应改，转头又管不住双手。我找家长进行沟通，才知道这个孩子感统失调，导致多动、情绪控制能力较差、耳部敏感。了解了孩子的特点后，突然理解为什么孩子上课总是容易焦虑，爱发脾气。于是在班级中，尽量建设让灿灿较为舒适的环境。课堂上，我也多多走到他的身边，低身询问他能否听懂，鼓励他要学会适应集体，引导他养成公共场所轻声说话的好习惯。慢慢的孩子在课堂上比较安静了，不再大喊大叫，偶尔会出声音，在老师的提示下，也能及时改正，虽然可能没有其他小朋友严格遵守纪律，但跟自己比，已经有了非常大的进步。记得有一天课间，班级当中的一名小干部突然抬头和我说“老师，灿灿最近课堂上很少出声音了，真是挺棒的！”想起平时我总觉得他调皮，表扬的次数比较少。而每一个学生都希望得到赏识，也许他比其他学生更希望得到老师的表扬吧。于是从那时起我在教育教学过程中调整了方式，工作中多多发现孩子的优点，并为他创造展示优点的机会。我也再次进行家访，了解灿灿平时的兴趣、能力所在，多给孩子展示自己的机会，让他慢慢适应，逐渐融入到班集体中。
从那以后，课堂上只要看到他认真听讲或回答了问题我就马上进行表扬。通过和他交流发现他很有好奇心，阅读很多书籍，有时和同学说小话也是说一些很有意思的知识，平时他也愿意问我一些问题或展示他新学到的知识，我也会耐心去听，和他探讨，夸一夸他“真厉害”，问问“是从哪知道这么有深度的知识的？”，他总是骄傲的撇嘴笑一笑告诉我“书上都有哦”。因为他在班里的好朋友不是很多，我也找了比较同样知识面广的彤彤同学多和他分享探讨新奇的知识，现在他们成了好朋友。
我坚信，爱是教育好学生的前提，训斥只会压抑心灵，排斥距离，只要坚持赏识教育，并运用到实际教育教学中，才能激励人的潜能。今后的工作中，我希望通过不断努力，及时与家长以及其他老师沟通，发现每个孩子的优点，及时对孩子每一点进步和良好表现进行表扬，让他们更加自信，得到更好的发展。
2024年小学教师师德师风演讲稿一等奖4分钟 篇6
从事小学教育工作的那天起，我就坚定了树立师德师风的信仰，这也成为了我从事教育事业一生的神圣使命和责任。我们要用良好的师德和不放弃的信念去感染孩子，让孩子能够焕发他们的热情与活力。今天我的演讲主题是“争做四有好教师”。我将结合我短短4个月的教学和学习，谈一下自己的想法。
第一是有理想信念，很多家长常说要让孩子“赢在起跑线”，而我认为“起跑线”并不是在技能和能力上的起跑线，应该是在思想上的超前和领先，作为一名教师，首先应该树立正确的价值观，凭借自身的影响力，去让学生学会正确看世界，有远大的理想和抱负，让学生开拓视野，要自小树立远见，在我读小学的时候，我就经常和我的小伙伴一起玩一种游戏，那就是当老师的游戏，每次我都会抢着当老师，当我站在田埂上和小伙伴讲着课的时候，那种自豪感和荣誉感是从心底里散发出来的，不知从何时，我就爱上了这个神圣的职业，这也是我的理想，而信念就是我现在站在讲台上。
第二是有道德情操，师德是一种信念，对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子们。而我在第一次讲公开课的时候就原型毕露了，我一直认为我的教态挺好的，没想到在评课的时候，前辈们都指出了我的教态问题，这是为什么呢？因为我从“上课”一直到“下课”手都是揣在包包里的，时不时的会拿出来翻一下PPT，我当时真的惊呆了，就在排队做早操的时候我发现我的同学们都把小手踹在自己的包包里，这时候我就意识到教师要给孩子树立榜样，要对自己的言行举止负责任。直到现在，我的这个习惯已经完全戒掉了，孩子们也都直直的站在操场上。
第三是有扎实学识。这个在近期的上课中我体会最深。我们是要培养出技能应用型人才，教师不但要有大量的知识储备，更要有熟练的专业技能。这样才能在有限的课时内，通过知识点的概括提炼和技能的指导实操，将专业知识技能有效地传授给学生。我在这方面还需要更多更深入的学习。在我第一天上课也是第一次进行实操上课，我的内心有些许的激动和紧张，但就是这些许使我出现了错误，再讲到餐厅的餐字组词时，我居然把餐字写错了，并且学生还不敢告诉我，直到下课有位同学悄悄的跑过来说我的餐字写错了，我当时就赶紧回到教室向同学们道歉，并把正确的餐字写到了黑板上。
第四是有仁爱之心。在孩子的成长阶段，正是他们习惯的养成期。这时候需要用耐心和细心去教育孩子。对于他们的一些日常不好的习惯，不能强制的去制止，而是应该用陪伴和引导来对他们进行教育。在我和同学们相处一段时间后我发现孩子们的红领巾都是往后带，针对这一问题我并没有批评他们而是利用班会课讲了关于红领巾的故事，为什么人们要把它设置为红色，因为是我们的革命先烈用鲜血染红的，我们应该带着那份自豪感和荣誉感为自己的国家贡献出自己的一份力量。现在每次上课我一看我们班的孩子都是带的整整齐齐。
我觉得，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起，我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩。
2024年小学教师师德师风演讲稿一等奖4分钟 篇7
《用爱浇灌守护成长》
教师生涯的第15个年头，我迎来了职业生涯的一个新阶段——班主任工作。一年多的班主任经历我确实学习了不少，也成长了不少。从起初的手忙脚乱，焦头烂额，到渐渐不慌不乱，得心应手，班主任工作的历练让我对教师这个行业有了更完整的认识，也让我的职业生涯走向成熟，趋于完整。
作为一名班主任，我是与学生接触最频繁最紧密的那个人，我是那个满面笑容温和有礼的女老师，也是那个翻脸比翻书还快的“暴君”，我以最快的速度变成了一个“双面人”。但我也很快意识到，“专制”也许是快，但并不一定是好的解决问题的方式，只有通过耐心、爱心和将心比心，才能陪伴我身边的幼苗们共同成长。
尊重信任是爱
我所教的班共有48个学生，他们有的活泼，有的内向，有的文静，有的风趣，不同的性格都带给了这个班级不一样的欢声笑语。其中令我印象最深的是张同学，他高高瘦瘦的，大大的眼睛炯炯有神，不仅学习不尽人意，而且脾气还暴跳如雷，经常和同学因为小事大吵大闹，甚至还出现动手打人的情况。许多代课教师曾多次向我反映他的情况，有一次他又因为欺负同学被报告到我这里，我终于下定决心必须解决这个问题，一次又一次的纵容只会让他越来越肆无忌惮，只有从根源上解决才会让我们的班级恢复和谐友爱。随即我便把他叫到了办公室，本来我是想向他打听一下事情的来龙去脉，但当我刚开口询问时，他直接大吼道：“不怨我！是他先骂我的！”我问：“他无缘无故就骂你了吗？”他毫不考虑地回答：“是他，就是他骂我的！他不骂我我就不会揍他！”他说话的语调很高，漫不经心的样子丝毫不把我这个老师放在眼里。他这样不尊重我，让我不得不心存芥蒂，但我还是耐着性子跟他说：”你明白一个人最重要的是什么吗？”他看了看我说：”不明白。”我说：”自尊，自控。”他呼喊着说：“得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，谁都不尊重我，还差我一个？”他的话深深刺痛了我。我冷静的想了想，是啊，像他这样的调皮捣蛋学生，哪有一节课不被批评的，天天批，节节批，他的心境能好么？心境不好，表现能好么？
我很重视这个问题，与他进行了长达两个小时的谈话，才了解到他的家庭背景。原来他父亲长期在外，父母关系不是很好，从来不关心他的生活和学习。我不禁想到，在这样的家庭背景下长大的孩子能学习好吗？能尊重他人吗？于是我决定好好开导他，一次，两次，三次……我不厌其烦地找他谈话，次数多到我都记不清了。从思想上，从生活中，我把我所有能想到的都拿去教育他，最终，成功的让他信赖我了。
永不放弃也是爱
我们班还有个女生，成绩极差，语文和数学都不及格。作为班主任，我想我应该对全班同学负责，不能放弃她。所以，我开始一步步地帮助她，了解她学习成绩差的原因。原来是她的家长文化水平低，又管教不严，她从小就学习不努力。由于成绩差，同学和老师不喜欢她、疏远她，这样学习成绩就更落后了。了解了基本情况之后，我开始在生活、思想、学习上关心她、帮助她，找她谈心、沟通感情，帮助她树立努力、上进的信心，逐渐消除她的自卑感。课余时间我给她补课，鼓励她参加班级的活动，班会上经常对她的点滴进步进行表扬……她慢慢有了转变，对学习有了兴趣，学习成绩也逐渐提高了，后来更加自信和活泼了。
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。“捧着一颗心来，不带半根草去”陶行知先生的话久久在我耳边回响。作为一名班主任，只有爱自己的学生，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。让每个学生在爱的阳光下成长，学生的潜能就会被激发，那时，你就会觉得做班主任其实很快乐。
2024年小学教师师德师风演讲稿一等奖4分钟 篇8
《幸福花开》
为师二十四载，我工作的激情没有被日常的琐碎事务疏淡，之所以还能以艳丽的心情去做事，对善良、对童真、对那一双双透亮的眼神保持敏感。我想：一部分源自于我对教师这份职业和对孩子由衷的爱，一部分源自于孩子们对我的期待和曾经留给我的那一份份美好和幸福。
一瓶香水
吃过午饭回到宿舍，一进门就看到桌子上放着一个包装精美的盒子。透过透明的包装盒，我看到里面有一个紫兰色的小瓶子和一小束鲜艳的花朵。盒子上，没有话语，没有名字，并且也不是什么节日，这是谁的礼物，我感觉莫名其妙。
下午走进教室，我拿着这份神秘的礼物问孩子们：“老师的桌子怎么有一份礼物，我不知道是谁送谁的？”大家你看我，我看你，都想找到问题的答案。这时，一位帅气的大个子男生羞涩地站了起来，不好意思地说：“老师，是我和xxx送给你的。”
“为什么突然送老师礼物？”我非常不解。
“上午放学，我和xxx出校门的时候，看到你老公拿着一个大蛋糕进了学校。我和xxx心想：今天肯定是老师的生日，我们送老师一个礼物吧，于是我们买了那个。”其他同学听到“老公”两字在哄堂大笑，我也有些没忍住。
下课了，我把两位同学叫到办公室。
“你知道那里面是什么吗？”“不知道，反正我们看着挺好看的。”
“告诉老师，这个花了多少钱？”“两个人花了12元买的。”
“快去退了，这不是乱花钱吗？”“老师，你别这样好吗？这是我们的心意！”孩子有些不高兴了。我最终没有说服孩子，收下了。
看着精美的小礼物，我心中无限美好。这里面是什么？我打开瓶子，一股沁人的芳香扑鼻而来，再看说明，原来里面是香水。我忍不住笑了，我的心湖荡漾着幸福的涟漪。
孩子的心里是那样得澄净，那样得简单。我实在不忍心告诉他们：其实今天不是我的生日，是我孩子的生日。
一篇日记
“今天我一整天都很快乐，老师又表扬我了，夸奖我写的字漂亮。爸爸妈妈经常说我书写不如一、二年级了。怎么会呢？五年级了，还能不如一、二年级写得好吗？还是老师比较识货。”
我看到这篇日记时，心里很感慨：老师的欣赏对于一个成长中的孩子来讲，真的很需要。
记得刚带上这个班，这个孩子就给我留下很深的印象：戴着一副眼镜，斯斯文文的，写字的时候专心致志。我很欣赏他的学习态度，唯独就是缺少自信，课堂上很少听到他的声音，我如果叫他回答，他就很紧张，口吃地说不上话来。和女生闹矛盾时，还生气地哭。为了提升他的自信心，为了他的认知、性格、社交各方面都能全面发展，我一直在寻找机会表扬他。
每一个孩子都渴望被认可，都渴望在课堂上表现自己。有的孩子特别需要老师对他的关注和帮助，才能从不自信中走出来。我用我真诚的鼓励开导她、激发她。在这一点上，我总是感觉自己有这样的能力。如今，他作为一个班干部，自信心、责任心都得到很好的发展。更重要的是他活泼开朗、爱笑了！
作为一名老师，我从不吝啬我对孩子的夸奖，除了是想让他的行为对其他孩子起榜样作用外，我更在乎的是：希望通过表扬激发孩子对自我价值认知的肯定，促进良好的性格的形成！
一个电话
临近春节的一天，我接到一个特别的电话：“老师，你好！你知道我是谁吗？”“你是……”电话那头是一群男孩子七嘴八舌的说笑声。“别说是谁，让老师猜，看是不是刚毕业就把我们忘到九霄云外了。”“你是xxx。”“那我是谁？”“你是xxx”“我呢？”……
一个个孩子轮着考我，我竟然全叫出了他们的名字。“老师，你确实厉害！”“当然了，你们这群调皮蛋没少让我操心，我印象深刻着呢！”“老师，过去那些事你还记着呢？不好的记忆，该忘就忘吧，总记着，对身体不好。你现在的学生听不听你的话？”“这调皮蛋的本性是一点没改呀？……”
叽叽喳喳，你说他说我说，足足聊了有十几分钟。挂上电话后，我还一大会儿没回过神来，一直沉浸在欢乐的气氛之中。想起和他们斗智斗勇的那些往事，不由得笑了。
作为一名小学老师，我很明白：无论在孩子还是在我的心里，随着时间的推移，彼此的记忆迟早会模糊，但我们带给彼此的快乐和感动会刻进年轮。
泰戈尔说：飞鸟从天空飞过，但天空中没有翅膀的痕迹。从教二十四载，一茬又一茬的学生在更替，除了性格很特别的孩子，更多的孩子的记忆都慢慢淡去。行走在路上，常被曾经的学生认出：李老师，你还记得我吗？我是……很感动，那么多年过去，还有学生能认得我。虽然我确实已叫不出学生的名字。但我记得，曾经、曾经的曾经，在每个孩子的天空中，我都努力地飞翔过。
年复一年，精力和体力的日趋衰退，工作任务的日渐增多在碾压着我的进取之心、学习之心。可是当我看到孩子们那朝阳般明亮的面容，那海水般澄澈的眼睛，我的工作便被注入了强劲的动力。
每个人都有不同的人生，但我很庆幸自己的选择，能近距离看到这么多孩子千姿百态、五光十色的童年，毕竟不是谁都能拥有的幸福！
2024年小学教师师德师风演讲稿一等奖4分钟 篇9
《教师的旗帜——教风》
在学校文化建设中，我们常常说“三风一训”，“三风一训”是学校文化建设的核心，是学校的灵魂。校风是一个学校的风气，学风指学校的学习风气，那么教风便是教学风气，指一位教师在教学精神，教学态度和教学方法等方面形成的长期的，稳定的教育教学风气。教风是学校教师群体德和才的统一性表现。教风的基本要素就是敬业、爱生。
如果一位老师的教风正，那么他必定是一个好教师。伟大的苏联文学家托尔斯泰曾经说过：如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。这样，我是不是可以理解成一个好的教风的基础，是对教师这个事业的爱和对学生的爱的融合呢？
就拿我来说吧，作为教学的主导者，必须想尽一切办法带动自己的学生能主动地来进行学习，这样有了学生的积极配合，老师才能有更多的兴趣投入到教学之中去。那么，怎么才能使学生学习的兴趣得以提升呢？
首先，必须挖掘教材中蕴含的趣味，激发学生的学习兴趣。保持高效授课的主要条件就是授课内容的有趣性。为什么我们有的老师包括学生在上课的这个过程中感觉非常辛苦，非常累呢，而且课堂效果还不是特别的理想，学生对课堂所学知识的掌握非常有限。我们的教学行为如此低，是因为我们的学生并没有以一种轻松活跃的气氛来增添他们学习的积极性。综上所述，我在备课时，首先从孩子出发，不仅要备教学内容，而且要备学生。试想，学生对什么内容比较关注，对什么内容比较有兴趣，怎样的讲解可以调动学生学习的积极性？比如在语文课中，可以使学生通过分角色朗读课文，通过把课文改编成他们喜欢表演的剧本，通过做游戏的方式，猜字谜啦，打比赛啦等。总之，要从学生的年龄特点出发，激发他们的学习热情，活跃课堂气氛，这样才能提高学生学习的有效性。生动活泼的课堂，才符合学生学习的心理特点，不仅如此，一切方法只要有利于激发学生的兴趣，有利于学生能力的培养，都应该采用。
在教学中，我除了钻研如何授好课，还有一个法宝，就是学会倾听，这样才能反过来促使你更好的去进行讲授，更好的去指导学生的学习。比如在低段语文教学中，学生在回答问题时，有的孩子可能会东扯西扯，想到什么说什么，回答问题没有中心，影响上课的进度，所以老师很可能没有耐心，不去听完，这样做是不可取的。每当这个时候，我时刻提醒自己必须有足够的耐心去倾听，要接受孩子的年龄特点，要善于很好地引导，而不是生硬的打断，这样可能会打压孩子们积极回答问题的热情。倾听帮助我更好的去了解学生，再比如，孩子们不会高度概括回答问题，回答一个问题可能占用的时间很长，但是却很完整，此时，我会更加耐心地去听，并指导孩子们用精炼的语言概括的能力。
教师和学生在课堂上配合融洽，这是老师爱上教学的关键一步。我们说一个完美的教师，是需要对教育事业的热爱和对学生的热爱融为一体的，那么，怎样才能做到爱学生呢？
伟大的教育学家孔子其中一个教育方式就是因材施教。这样的教育方法真正地诠释了对学生爱的方式。在教学的过程中我普遍发现每个学生的情况都不一样，他们有的理解能力强，有的理解能力弱，有的记忆能力强，有的记忆能力弱，有的孩子比较沉稳一些，而有的孩子比较浮躁一些，这样就不能用相同的方式对他们进行教育，只能根据他们各自的特点，学会因材施教，这样才能给予每个孩子他们所需要的关爱，才能有针对性的促进学生的成长和发展。
除了在教学方法上要做到因材施教之外，我还意识到现代教育的复杂性，必须加强和家长之间的联系。孩子除了学习之外，更要成人。在和孩子们的相处中，时刻帮助孩子们树立正确的人生观，世界观，价值观是非常重要的，必须注重孩子的心灵发展，更应该注意关注孩子课堂外的情况。课下积极了解孩子的家庭状况，加强家校沟通，从各个方面入手，给孩子最需要的关注，让孩子们在一个健康快乐的环境中成长。当然爱还应该表现在注重关注孩子的心理和生理的健康发展上，保证每一个孩子拥有健康的心理和生理，这样才能使孩子成为一个对社会，对国家有用的栋梁之才，如果一个孩子心理不健康，他们的学习能力再强也不可能为国家培养出真正的人才。在教学中，一定要仔细观察孩子，如果发现某些孩子存在心理某些方面的问题，要及时的与家长进行反馈，及时地进行治疗，使孩子一些不健康的心理因素及时得到控制，让孩子们走上积极的，正确的思想道路，帮助孩子们在健康快乐的环境中成为参天大树。
总之，在从事教育这一行业时，一定要提高自己的感受能力，不断的总结经验，改进方法，同时还要耐心的向周围的老师去学习他们的优点。只有自己勤奋学习，积极探索教育教学规律，高高举起优良教风这面旗帜，才会在教师这个行业上越走越远。
2024年小学教师师德师风演讲稿一等奖4分钟 篇10
《用爱浇灌静待花开》
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
有人说过这样一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方——人的自尊心。当然，在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动的对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。虽然这些孩子很淘气，不听话，其实他们也有一颗弱小的心灵，也有着同别人一样，甚至更强烈的自尊心。
我们班曾经就有这样一个学生，上课总是静不下来，不是跟这个说就是跟那个讲，说他还不听，很多时候因为他都要耽搁上课时间，开始我在全班同学的面批评他，结果他不但没有悔改之意，还变本加厉的胡闹。我试着观察他，其实他很在意别人对他的评价。有一次我突然趁他不注意听课的时候叫他起来回答问题，开始他答非所问，引得大家哄堂大笑。这时，他的情绪不对了，我赶忙说道：“虽然他的答案不正确，但是这种敢于尝试和挑战的精神是很值得我们学习的，我们是不是应该为他鼓鼓掌？”于是大家为他鼓起了掌。他也笑了。坐下后，他开始变得安分了许多。我很欣慰，从那以后，我开始试着和他交朋友，下课多和他说说话，上课也多关注他，总会记得叫他回答问题。我知道是我们大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，其实仔细一回想，每一位教师都应该遇到过这样的孩子，对待这样的孩子我们又是如何去对待的呢？其实他们需要的是我们更多的关注和理解。而且我们曾经也是孩子！每一个孩子都是可爱的，虽然他们的成绩有些差强人意，但不可否认他们都有着自己的闪光点。
世界上没有两片完全相同的叶子，学生亦如此。一个班集体中，个体差异也很明显，有活泼可爱的，有安静优雅的，有调皮好动的，有沉默无言的。
我们常说：“沉默是金”。我曾经遇到过一个这样的学生，既沉默又好动，时不时还经常请假上厕所。记得有一次上课，同学们都在积极发言，就在这时突然有一只手不经意的举了起来，我顺着举手的方向看过去，是我们班平时话很少的孩子，此时他破天荒地举手，我既是欣喜又是担忧，欣喜的是他要回答题了，害怕的是他举手只是想我告诉我“老师，我想上厕所”！但我还是示意他起身回答。他慢慢地站起，并低声的说出他的答案，我内心很是激动，他的回答竟然让我大吃一惊，完全正确！我不禁向他竖起了大拇指，同桌更是“哇”的叫了一声，连连说道：“厉害呀！”。顿时掌声四起，连绵不断！
其实，教育有时会让我们感动不已，无法自拔；有时你最想要的答案恰恰是那些让你不起眼的学生；有时最让你感动的往往就是那一次次不经意间的瞬间；有时最让你不知所措，无从下手的正好就是那些你不愿放弃的学生；有时你内心无数次歇斯底里，能让你内心归于平静的也正是那一张张可爱迷人的笑脸！
就像歌曲中所唱的“因为爱，所以爱”我相信，爱能改变一切，也能让人生充满欢乐；爱能让我耐心的对待每一个孩子，鼓励他们扬起自信的风帆；爱能解除一切隔阂，让我和孩子共同成长，一起进步！让爱永驻我们心间！希望通过自己的努力让自己的教育之路花开四季，永不凋零，教育事业一路花香！
2024年小学教师师德师风演讲稿一等奖4分钟 篇11
我是一名XXX小学新上岗四个月的老师。记忆中最深刻的是第一次走进教室，黑板上出现了：“老师您辛苦了！”一排五颜六色带着孩子稚气的问候。面对孩子们那一双双纯真清澈的眼神，刹那间，自己仿佛又回到了孩子们中间，变回了那个朴实求学的乡村女孩子。我的内心仿佛有一个声音在不断呐喊着“我拿什么奉献给你，我亲爱的孩子们。”那一节课，成为了我终身的记忆，写进了我的日记，那一节课，就在那短暂的瞬间，我理解了“知识改变命运”灵魂工程师的伟大与“春蚕到死，蜡炬成灰”无私奉献的情怀，从此，我爱上了我们娜姑镇的校园，爱上了这三尺讲台，爱上了春芽般的孩子们。
往后的日子里，和孩子们一样，我也在用渴求的眼神，寻找那一位理想执着、道德高尚、纪律严明、师表正派的引路人，成为总书记在北师大的讲话中提出：有信念，有情操，有扎实学识，有仁爱之心的“四有”好老师。
在短短的四个月教学日子里，我了解到和亲眼目睹了我们小学曾经的老校长王老师，他40多年来“潜心教研，师德严谨”取得的丰硕成果。他带领团队在教育教学实践中应用因材施教、讲求实效、德艺双修的全方位教学方式；他践行“爱是一种伟大的教育力量”理念，自费为住读学生理发，关心孩子们的身心健康，营造心灵交融，和谐制胜的教学环境，他更像一位严肃慈爱的父亲，全方位引领着学生在品德、知识、人格上的成长。王老师成为了我的良师益友，成为了我追求良好师德，为人师表，催我奋进的人生目标。我想，现在我有三十三个学生，我要像一个姐姐，像一位母亲，成为他们品学兼优人生的引路人，在这三尺讲台，注满我的爱，倾尽我的心，实现“三尺讲台结三千桃李，十年树木成十万栋梁”教师人生。
“牢记使命，不忘初心，方得始终”。是我们实现理想和人生价值必由之路。只有具备“四有”条件，才能成为学生心目中有人格魅力，有引领能力的好老师。我虽然参加工作至今仅四个月，但我深知，我们是暗夜的启明星；我们是春天的播种人；我们是人类灵魂的工程师；我们是实现中华民族伟大复兴梦想启迪者。我期望自己不因懈怠，忘记初心，等回首往事时，让人生变得碌碌无为；我更期望得到孩子们健康成长为国之栋梁后，对老师真诚的祝愿，沧海桑田，这是怎样的要坚守一生的初心和牢记的使命啊。
讲到此刻，我又回想起任教的那第一堂课。想起孩子们那一声带着稚气的问候和一双双纯净明亮的眼，想起了课桌后还是乡村读书时候的我。这一刻，我幻想，走过泥泞小路，走到了山顶，沐浴在桃李遍地的树林，和漫天的星光下，我的内心交织着平静和暗涌，眼泪盈眶而出。
我是一个从乡村走出来的孩子。有着春播的勤劳，有着秋收的期盼；有着桃李满天的愿望；有着带领孩子奔向光明的执着。我爱我的教师职业，我爱我的讲台，我爱孩子们。这一刻，我为获得的那颗教书育人的初心而和执着而自豪，也为我下定的决心而感动。也感谢大家对我幸福的分享。
2024年小学教师师德师风演讲稿一等奖4分钟 篇12
《我和孩子们同锻炼共成长》
体育学科是所有学科当中最富有创造力和激情的学科。那么，体育教师理所当然要成为一名最有激情，最有人格魅力的教师。在体育课堂上，面对的是一个个有鲜活生命的个体，是一个个有活力，有尊严的个性存在。这就要求我应当正视乃至珍惜学生的富有生命价值的体育学习活动，怀着对生命的敬畏，对学生的成长充满期待，以极强的责任感，帮助学生构建完美的人生，充分考虑学生个体发展的需要，精心设计，给学生自主支配的时间和空间，让学生的智慧、潜能和好奇心最大限度地处于激活的状态。要创造一个怎样的教学环境，才能调动学生的课堂的学习气氛呢？——民主、快乐、和谐的课堂教学环境是符合时代的要求的。
教学欲和谐共振，必须消解交流障碍，要“换位思考”。在一次给二2班上跑步比赛课时，小洁同学跑的很快，但有的同学不服气，小洁哭得满脸泪花，还大声争吵着，我对她说“跑的快慢不是吵出来的，咱们用事实说话。”接着我又组织了一次比赛，还是她跑得最快，其他同学也心服口服，小洁也笑了。
给学生一个目标，让他们努力实践；给学生一个鼓励，让他们主动去锻炼。在给二1班上课时，一到张某某同学跑步时候，同学们总是大声喊“张某某，小短腿儿。”张某某同学总是气得满脸通红。我在列队的时候教育同学们不能嘲笑别人，并对张某某同学说，如果不想被别人嘲笑就要努力地练习，经过一段时间的锻炼后，张某某同学跑步的速度明显提高，小短腿的外号也消失了。
给学生多些关注，让他们体会到学校的温暖、老师的关爱。六2班学生小刘同学体质较弱，低血糖。在周一升旗和跑操时经常晕倒，学校领导和我们体育老师给予救护并给予补充血糖的食物，及时通知家长送其就医。通过和家长的沟通了解，得知她吃饭比较挑食，身体营养失衡，运动量较小……针对这种情况，我建议她注意饮食健康并在上体育课时适当运动增强体质，经过一段时间锻炼，小刘同学的身体状况有了明显的改善。
教学的过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教一年级小朋友跳短绳时，我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，课前，激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面引导学生学习花样跳绳，另一方面让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊讶的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我感受到成功的快乐、感受到了深深的师生情。
只有具有这样的“生态关怀”，学生们才会在学习体验中充分认识到自己是一个生活中的人，一个自主学习的人，一个不断丰富和完善自己的生命世界的人，这样的体育学习，有谁会说不快乐呢？体育课堂上，我在对学生进行有机渗透生命情感的同时，也在不断拓展着自己的生命空间，不断实现着心灵的转换，不断创造着的自我，展现着自己生命的价值。
2024年小学教师师德师风演讲稿一等奖4分钟 篇13
要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。
师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。
良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
其次，尊重学生。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
再次，作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
最后，要以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。
我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
2024年小学教师师德师风演讲稿一等奖4分钟 篇14
《让学生爱上科学》
刚带上小学科学课时，我以为小学科学课就是引领学生自己随便谈一谈，说一说，做一做。可是一段时间的教学下来，我发现自己的感觉是错误的！因为科学课有很多实验、许多知识点，还需要老师绞尽脑汁地去设计每一堂课去激发学生的探求热情。这就要求老师要很好地组织学生，让他们自己去动手实验、自己去发现问题，然后想办法去解决问题。在闲暇时间，我还经常在阅读一些教育文章，明白了一节完整的课其实是建立在师生之间的信任中的，学生信任老师，他们相信老师会引领他们走入探索的殿堂，老师也信任学生，他相信每个学生都是精彩的。可是达到这样的境界，我还需要长久的经验积累，因为真正的课堂享受并不是在短时间内就能达到的。许许多多的名师也都经历过一些困惑，然后经过不断自我总结和积淀，抱着不断前进的心态才有了后来的成功。虽然现在遇到了一些困惑，但是我能急着一步到位吗？显然一时半会是不能达成与学生之间的信任，我想我应该不断总结，不断享受走过的每一步。
记得我在讲授《声音的产生》这一课时，在设计教学时准备选择用尺子振动发声，声带振动发声，音叉发出声音在水中产生波纹等实验证明“声音是由物体振动产生的”这一结论。上课后第一个实验刚刚结束同学们正兴致勃勃地讨论时，只听到林某某的同桌大叫，“老师，林某某把水洒到抽屉里了！”我赶紧走过去，可是这时他早已吓得藏起了“作案工具”，怯怯地趴在桌子上。我轻轻地询问原因，林某某一看我没有批评他，这时他的胆子大了起来，说：“老师，我不是故意洒水的，我在做实验呢。”听他这么一说我大概明白了，心想正好这个实验我没有设计不如让他来讲一讲，于是微笑着对他说：“那你上台给同学们展示一下你的实验，我们来当学生。”
他走到讲桌前，给我们师生当起了临时的小老师。他一边讲解，一边操作，说：“其实刚开始我也没有想做实验，我只是口渴了。”林某某说着不好意思地吐了吐舌头接着说：“可是我发现把水倒到杯子里时也会有声音，于是我就多实验了几次，发现每次倒水时都会发声而且水也会产生波纹，所以我想倒水声也是水振动产生的。”说完，台下响起了热烈的掌声，我随机鼓励他，“你的一次倒水，让我们每个同学，包括老师都明白了声音是由物体振动产生的，我们还得向你学习这种精神呢！你知道吗？科学家的研究成果就是敢于突破常人的思维，你很有科学家的天分呀！”
在今后的教学路上，我依然要保持这份热情，与孩子们快乐的学习、探索，共同进步。