2024年优秀班主任经验交流会发言稿5分钟 篇1
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！我是1706班班主任XXX，今天能够有幸在这里和大家分享班主任工作经验，倍感荣幸！在此真诚的感谢各位领导给予的支持鼓励！真诚的感谢1706班的各位老师们！
下面我将从六个方面和大家分享：
1、浅谈老师的尴尬处境
社会在发展，时代在进步，我们整个社会现在都非常关注教育！整个社会对我们教师的期望太高了！家长对老师说：“我的孩子还小，你要用心教育，他性格内心，不敢多批评！”学生对老师说：“读书有什么用，像你没钱没势，我就是不学，你又不能赶我回去！”专家对老师说：“要改善教育方法，只有不会教的老师，没有教不会的学生！”社会对老师说：“你是园丁，你是蜡烛，教师是太阳底下最光辉的职业！”他们希望我们的课堂，绚烂又平实，中看又中用，希望我们的教育搞得让整个社会都满意！殊不知，我们有苦难言，我们经常自嘲道：“我被家长责问得哑口无言，我被学生折磨得遍体鳞伤，我被专家羞辱得无地自容，我被社会捧上天后摔了个半死！”面对这种现状就要求我们在夹缝中求生存，要带着脚镣跳舞，还要把这支舞跳的，让人得到一种美的享受！我们只有明白了我们的处境后，才会对我们的工作思路做出正确的导向！
2、依法治班——用规则去细化！
众所周知，治大国如烹小鲜，说就是说治理国家要讲究技巧，其实管理班级也如同治国是要动脑筋，想办法的！在管理班级时，我首先强调班级管理的制度化！即依法治班，采取了小组量化考核制度，分别从学习，纪律，卫生三大方面，作了细化，实行小组加分减分制度，把全班50人分成七组，一、二、三、五这四组是8人，四、六这两组是6人，每组的6人和8人是捆绑在一起的！一小周结算一次，排队一次！按照小组总分排名先后获得优先挑选座位的权力！每周还评出表现最好的优秀个人6名，这是评优的重要依据！之所以实行小组量化考核制度，实质上是强化学生的自我管理，提高学生的自主学习能力和自我管理能力，使学生养成良好的学习生活习惯，这就是依法治班！依法治班实质上还是以尊重学生为前提的，要想使制度化取得好的效果，就还必须对学生进行情感教育！
3、以情治班——用爱心去感化！
谈到情感教育，前提条件是必须发自内心的爱学生，要有一颗博大的爱心，要爱班里所有的学生，不仅要给学生好心，更要给学生好脸！要改简单、粗暴的呵斥为细心、耐心的教导！有的学生已经把不好的东西形成了习惯，你要他马上改过来，谈何容易，我们讲了无数遍，学生仍旧不改，这个时候我们肯定会心浮气躁，用一些粗暴的语言去呵斥他们“唉，就你，说你呢，你到底听不听？不听给我滚出去！”这个时候我们一定要耐住自己的性子，我们要怀着一颗爱心去接纳、包容他们这些暂时的错误！
举例子：李幸泽，活泼好动，爱出风头，自制力差，一天到晚话多，手脚不停，在教室活跃到宿舍更活跃，一天能犯无数个错误。我批评教育了无数次，仍旧不改！有时我心烦的不行，就说：“李幸泽，你别哗众取宠了，烦死了，怎么又是你？”有时候自己都想放弃他，不想理他！可是当看到他活蹦乱跳，给我们带来不少欢声笑语时，我又感觉这个孩子这么可爱，不能放弃！要用自己的耐心爱心去感化他！在期中考试前两周我找他说：“李幸泽，咱不能为班级争光，但至少不该抹黑啊！”“老师，我也想像杨渊学一样，为班级做贡献”“好啊，欢迎啊，但想为班级做贡献，得让自己先变得优秀起来，处处做好表率，这样同学们才能心服口服，首先从学习成绩开始吧，马上要期中考试啦，只要你考到班里前……”“前二十名”“也别前20名啦，只要你考到前23名之前就行！”自从达成这个约定之后，他仿佛变一个人，每天上课积极主动，课下还能看到他忙碌学习的身影！期中考试结束了，他考了班里的第22名，我心中暗喜，孺子可教也！于是我在班里宣布李幸泽兑现了自己的承诺，以后他负责餐厅纪律，宿舍纪律，以及宿舍的卫生等等。后来在李幸泽严格的管理之下，我们班男生宿舍的卫生纪律越来越好，8412宿舍还被评为星级宿舍！面对他这种可喜的变化，我继续在班里宣布“希望李幸泽一直能这么严格要求下去，争取有更多的宿舍被评为星级宿舍！李幸泽，你可要做好表率啊！”
以情治班，用爱心感化，我们就应该把学生看做是一个发展中的人，在尊重他们的基础上，必须学会接纳他们这些暂时的错误！我们不能放任自流，而应该更多的根据这些孩子的自身特点去思考解决问题的策略。细心、耐心的去教育他们，淳淳善诱，帮助学生学会从错误和挫折中认识自己、学会从错误走向正确，让他们乐于接受！要用“春风细雨”般的话语收到“润物细无声”的效果。
4、民主治班、科学治班
现在我们教的是00后的学生，与原来的学生有很大不同，他们从小生活在蜜罐里，养尊处优且不易感恩，他们通过各种各样的途径了解到各种各样的信息，他们有着很强的自我意识，老师一句话不对，他们往往抓住不放，和你公然辩理。这时候若一味采取高压、专制的做法，就会“播种爱，收获恨”，新时代新的学生，必然要求有新的教育，要用民主、科学的方法管理学生，这对培养学生自我管理能力有很大帮助。这个时候，班干部的力量就凸显出来了，经过两个多月的培养，1706班目前已基本培养出一批有能力、有威信的班干部，每天活动时间就公开的在班里说问题，说学生所犯的错误，比如：宋恺文中午不按时睡觉，张潇元上课时间睡觉，王福淇不按时完成上课任务，杨尚彬早读时间不认真背诵；说到谁时，我就会问他们，说的对吗？如果有出入，给他们解释的机会，如果这个学生不承认错误还想狡辩，这时候，不仅班干部，还会有更多的学生听不下去站起来指正他们！让他们的错误无处藏身。毛主席曾说过：什么是革命，就是发动群众斗群众。在集体中教育，用集体来教育，这就是民主！
民主科学的管理并不代表没有惩罚。没惩罚的教育是不完整的教育。对于学生的违规行为不能听之任之，也不能简单的大事化小，小事化了，批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。当学生屡教不改时，罚单就派上了用场，开完罚单后，我还会用微信的形式反馈给家长，周六日回家让家长进行再教育，达到家校共育的目的！师爱不仅是母亲一样的爱，严格要求的爱，更是公平民主的爱，用民主科学的方式管理学生，管好学生。让学生感受到尊重，感受到关注！
用爱去滋润、用严去要求、用情去感化、用心去聆听，我们要用心去管理班级，并理解孩子反复的客观规律，接受社会发展的步伐，转变我们的工作思路，才能跟得上社会发展的步伐！
2024年优秀班主任经验交流会发言稿5分钟 篇2
首先感谢各位领导与同事们给我一个与大家共同学习交流的机会，下面就自己的班主任工作经验与大家做一个分享，不当之处，请大家包涵！
在此先借用莎士比亚的这句“人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。”来感慨下时间之快。
三个学期，一年半的时间，如白驹过隙，一切都还历历在目，在这个过程中，自己改变了太多，尤其是接手三年级后，成长了许多，感恩遇到大家。
一、班级自主管理中向学生借力
自古便有一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，便是《大学》，提出的“三纲领”和“八条目”，强调修己是治人的前提，而修己的目的便是治国平天下，在教育教学中也同样适用，虽不用治国平天下，但是管理班级与学生，还是大有裨益的。班主任是一个班级的核心领导，日常工作比较冗杂，但在学生自主管理的前提下，我们的工作变得“柳暗花明又一村”。
在学部领导的倡导下，我们始终相信“学高为师，身正为范”，在自主管理中实行“班级管理承包责任制”，做到事事有人管，人人有事管。人人都是管理者同时又是被管理者，互相制约互相监督。在此前提下，在程主任的指导下，由班主任助理及其余各部协助，我的工作更是如鱼得水，对于低年级孩子在自主管理中有难度，但经过两年的锻炼，现在到了三年级，他们早已经习惯，韩校长所倡导的“习惯养成教育”，我想莫过于此，这所有一切的终结点，应该就是孩子们的自律习惯。
开始接手二年级时，最令我头疼的事情就是课间执勤这件事，孩子们贪玩，课间总是忘记执勤，为此扣掉不少分，想了好多方法，比如小组轮流执勤，小组长负责制，班长监督等等，效果甚微。这是孩子们在思想上没有认识到这一事情的重要性，不仅关系到班级荣誉，更是关系到班级学生的安全。后来，我便采取按照座位排序来执勤，两人一组，半天一调换，因为执勤的班长晚点的时候可以在讲台上总结，孩子们的积极性提高了，他们有愿意展现的欲望。尤其是本学期以来，再也不用每节课亲自跑到教室督促孩子们执勤了。说到晚点总结，这是一个跟孩子们直接沟通特别有效的方式，在二年级时我并没发现他的好处，或许是我还没掌握住窍门，又或许是孩子们尚小，每天的晚点我都当做了才艺展示的舞台，总结只占用了极少的时间，算是本末倒置了，效果并不理想。三年级上学期开始，晚点总结便提上正式的日程，班主任助理及执勤班长总结班级一天的工作，尤其是学生的常规表现，我做最后的总结，奖罚分明，孩子们的自律性越来越好，就连班里最调皮的“小捣蛋”也安分了不少。
二、协调科任老师，营造和谐班风
班级管理中向学生借力，发挥了班级自主管理的力量。在班级管理中向学科教师借力也是相当必要的。及时主动的向学科教师通报班级情况；虚心向学科教师请教，很多的学科教师有担任过班主任的工作经历，对班级管理有许多自己的体会和经验，了解的一些班级情况，班主任未必掌握。虚心向学科教师请教，能够使我们的工作更有针对性；真心的为学科教师解决问题，帮助学科教师解决教学中遇到的困难问题，在尊重事实的基础上，宣传学科教师的教学成就和优点，使学生“亲其师，信其道。”
三、从小事做起，关爱学生
丰子恺曾在文章中坦言：“这个世界是有心人的世界，你若爱，生活哪里都是爱。”是啊，整个班级的这“48小只”就是我的全部，他们让我欢喜让我忧。自上学期以来，我的情绪和脾气的“潮汐”明显变得越来越平缓了。而且，不再以单纯以自我克制的心态“要求”自己要耐心，而是越来越自然而直觉地、“本能”地耐心。“在纠正孩子的行为之前，先要赢得孩子的心。”以“和善而坚定”的态度，和孩子们一起探讨解决矛盾的好办法时，效果是很神奇的。有的孩子不愿写作业，针对这个问题，我跟孩子们一起召开了主题班会，小组探讨解决办法，一起想些好办法，经过投票，最终确定了孩子们喜欢的方式和不写作业的后果。当出现问题时，就按照我们的约定，和善而坚定的解决问题。
归属感和自我价值感是所有人的首要目标，孩子尤其如此。孩子的归属感和价值感是如此重要，以至于这是决定他们在学校的表现——不论是学习成绩还是同学关系——的首要因素。一个行为不当的孩子是在试图告诉我们：“我感受不到归属或自我价值，而且我对如何得到他们，抱有错误的想法。“当一个孩子的行为令人讨厌时，就很容易理解为什么对大多数大人来说，很难不去在意孩子的不良行为，并且很难记得其背后的真实含义和信息——”我只是想有所归属“。
正是在这些理念的背后，我在这48个孩子和自己孩子身上做“实验“，要验证在”正面管教“下成长起来的孩子是怎样的。
不可否认，绝大多数孩子可以按照预设轨道行驶，但总有这么一两个偏离轨道的小魔兽，这需要我们付出更多的爱和关注。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”高尔基的这句名言我铭记在心，只要有时间，我会陪孩子们一起做课间操，孩子们看到我高兴的陪他们一起跳绳，脸上洋溢着开心和喜悦，既锻炼了身体，又拉近了与学生的距离；坚持写教学日志和亲子日记，记录着孩子们成长的点滴，偶尔回过头来看看，觉得孩子们还是很可爱的，一路耕耘，一路收获，班主任虽是世界上最小的主任，但却做最光辉的事业，在班主任的路上既咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，回首过往，更多的是快乐和幸福。
刚刚带学生时，总认为，要让学生害怕你，才能震慑住他们，才能管好他们，慢慢地，我发现，带班级的孩子们跟带自己的孩子没区别，他们的行为和思想几乎是一致的，我应该是引导他们，而不是管教他们。多数时候，我故意让小熙在班里学习上自习，主要目的还在于，让她跟哥哥姐姐们相互学习，熏陶。三年级的孩子们大了，多少可以辨别是非，他们看到一个一年级的妹妹可以安静的坐在那里一节课不乱讲话，自己写作业，无形中，这些孩子们自然而然的就会坐端正，安静的上自习，他们也知道自己不能让这个一年级的小妹妹比下去。就这样，良性循环的开始，孩子们慢慢地可以安静地上自习了，虽然改变很慢，他们毕竟还小，慢慢来，等到小学毕业，很多好的习惯自然就养成了，我们关注更多的应该是长期目标不是吗？短期目标很容易达成，但是持续时间不长，无论怎样说教，仅仅在那一时。
四、家校共育，培育人才
孩子是家庭的一面镜子，家校共育才能为孩子创造另一番天地。对班里比较特殊的学生，除了经常与其家长沟通外，在假期或周末，会对其进行有效的家访，这样可以深入了解一个家庭，有助于日后工作的开展，我坚持从小事做起，关爱学生，孩子们经常开玩笑说：“班主任才是他们的亲妈，每天陪伴他们的时间最长，比亲妈还要了解他们……”内心里除了高兴还有一丝心疼，这些孩子小小年纪就学着独立，是我之前不曾想过的，着实让我佩服。
五、广泛阅读，重在积累
在班主任寄语中，一直跟孩子们强调：“做人以德，德高人敬；学习靠勤，勤能取胜。”所做的一切都是围绕孩子们的成长，韩校长一直在倡导建设“书香校园”，本学期我们继续开展课前诵读古诗的活动，之前是我搜集好打印出来发给学生，久而久之，有的孩子就把这张古诗积累表弄破了、弄丢了，毕竟单独的纸张不易携带存放，本学期我建议孩子们每人准备一个小小的便笺本，可以放在口袋里。同样是我搜集古诗，但现在是利用早饭前或者早读结束前的几分钟，让孩子们自己记录下来，这样印象比较深刻，时不时的拿出来读一读，不经意间他们就背过了。这个年纪的孩子实际不需多讲，应该利用他们记忆力强的优势，让孩子多背诵。好的作品，有着丰富的内涵，等他们长大后，这些早年的记忆很容易被调动出来，如同智慧库，为孩子一生提供不尽的资源。把传统经典中的正能量与社会主义核心价值观结合起来，做到“知行合一，学以致用”才是我们教育的最终归属地，也是我们的初衷，这世世代代相传的精神财富，早已融入我们的血脉，塑造着我们的容貌，让我们的这群孩子们去追寻民族的基因，去绽放最美的精彩！阳春布德泽，万物生光辉，在通往完美教学的路上，我们都是追梦人。
六、踏实勤奋，不忘初心
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。光阴之所以宝贵，是因为它匆匆流逝，不会因为任何一个人而停下脚步，一代又一代的诗人在感叹着韶光易逝；而面对物转星移，如白驹过隙般的光阴，我们唯一能做的就是珍惜。
爱心教育，滋养学生心灵；智慧驾驭，提升管理效能；情商教育，促进学生全面发展。一勤天下无难事，愿我们迎着和煦的东风，在班主任工作道路上踏实勤奋，不忘初心。
2024年优秀班主任经验交流会发言稿5分钟 篇3
各位领导，各位班主任老师：
大家好！
非常感谢校领导给我这次与大家学习交流的机会。
众所周知，班主任工作错综复杂、千头万绪，当了班主任，就时时处在挂念班级中，处处处在工作状态下，对此，我们都身受同感。下面我简要向各位汇报一下我的班级工作，请给予指导和帮助。
先说一下我接手的这个班的班级概况。今年这些学生几乎都是城区学生，从小在城区长大，家庭条件较优越，父母从事各行各业，有部分孩子家中富有。这些孩子的优点是思维相对活跃，在活动和班级事务中表现较为积极。但这些孩子生活自理能力较差，对家长依赖性强，自我娇气现象严重，缺少学习的动力。为此，这个新的班级组建以来，我侧重于从习惯的养成、方法的指导和思想的塑造上做了一些努力。
一、习惯的养成教育
孩子的很多习惯都是从小养成的，特别是小学阶段。到了初中之后，在现有习惯基础上进行修改、弥补和再培养。例如进教室保持安静的习惯，学生坐姿整齐、专心听课的习惯，课前预习课上记笔记的习惯，课下及时完成作业、书写整齐的习惯等等。
很多小学时的坏习惯似乎根深蒂固，很难转变，但我不放弃每一位学生，让他们不断改正坏习惯的同时养成更多的好习惯，说两个特别难改的生活方面的习惯：
第一系鞋带儿。
没接这班学生之前，我都难以想象不会系鞋带竟然成为这些学生的一种普遍现象，我本认为这是件很简单的事情，告诉他们就能解决的小事，可是，每次跑操，总是几个甚至更多同学开鞋带，还出现被绊倒的现象。为此我专门儿让所有的学生练习系鞋带儿，来弥补幼儿园或小学一年级的课程。整个的初一上半学期，开鞋带的学生由最初十几个，到后来七八个，再到四五个逐渐减少。和家长打电话交流这件事，有个家长告诉我说她家孩子就不会系鞋带儿。我感到很愕然，这就是从小娇生惯养孩子的表现之一。
第二个是卫生习惯。
这些孩子太爱制造垃圾了，他们课桌上会经常有纸片、纸团、纸屑，个别时候还有其他的垃圾。告诉他们别制造垃圾，其次是把垃圾及时处理好，放在自备的垃圾袋中或者丢到教室的垃圾箱中。上个学期经过整顿逐渐变好这次开学后又有反弹，甚至有学生在无数次强调并不断监督后还会有垃圾在课桌周围。在培养学生良好的卫生习惯上，我觉得还需要继续监督和促进。
二、方法的指导教育
小学养成习惯，初中注重方法，初中阶段的学习方法的培养最为重要，各学科有各学科的不同学习方法。看到一些好的学习方法，我会在班会上给学生们分享指导，并让学习优秀的学生介绍自己的学习方法，让他们共同借鉴和学习。
针对初一学生，我重点指导学生三种通用的方法：一是学会总结反思。为了让学生学会反思，在初一上学期开学之初，我发给每个同学一个新本，建立起反思本。告诉学生，每天在反思本儿上把白天的所学、所得、所想、所感做一个简单的总结，每周做一次大的周末反思总结，并定期让学生上交，以此促使他们学会反思，在反思中做到更好的成长。二是学会合理安排时间。学会合理安排时间，就相当于延长了学习时间，我告诉他们，每天早晨来学习的路上，你就要想我到教室这几分钟要干什么？吃饭回教室的路上想想到教室干什么？午休前干什么，晚上睡觉前干什么？把自己能支配的时间通通做好合理的安排，才不会无所事事，甚至闲聊发呆。三是制定学习目标和计划，每次考试都会让学生在自我分析的基础上制订下一步的学习目标，确定好下一个竞争对手，为了使目标公开化，我特地让学生把每次挑战对手写在墙上，以此来激发他们的学习，形成一个比、学、赶、帮、超的学习氛围。
三、注重思想教育。
1、上好班主任的“时政课”
教书的目的就是为国家培养德才兼备的人才，曾在家长会上告诉过家长，孩子必须先成人再成才，我特别注重对学生的思想教育，对学生的全面成长的教育。小到懂礼貌、搞团结、守纪律、讲宽容等。大到三观的教育、毅力的培养。在班会或是在历史课堂上，我会给学生讲最重要的新闻动态、国家大事，如两会之后给学生讲《中华人民共和国民法典》的颁布，讲香港国安法，讲台湾当前的局势，让学生了解今天的局势，激发他们关心时政，关心国家大事，关心国家的前途和命运。告诉他们我们现在的学习绝不仅仅是为了吃住的问题，我们的学习是实现自己在这个社会上的价值。告诉他们说：同学们都有这样的体会，解决了学习中的一个难题，会很有成就感，这种感觉不是穿一件好衣服，吃一顿好饭所能带来的，这是一种自我实现价值的精神愉悦，这才是我们应该追求的精神境界。等你们长大了，为他人为国家为社会为人类做出贡献了，你的价值就实现了，这就是活着的意义。
2、细心抓住教育的契机
和大家分享两个教育小故事。
阳春三月，柳吐新绿。经历了严寒黑暗的冬天的晨跑，迎来了徐徐春风和明媚朝阳的春天晨跑，心情都是倍感舒畅。可是偌大操场，竟显白色垃圾，这真是大煞风景。我决定跑完操后，带孩子们去捡拾垃圾，给美丽的操场洗洗脸。
把孩子们带到操场的最北面，从东向西扫地雷似的一字排开。孩子们边谈笑边干活，最后一总结，每个孩子都捡到了满满两大把，有的还把很细小的垃圾也捡起来了。看着干净的操场，孩子们很高兴，我借此教育他们，爱护环境，人人有责，并为自己这次有意义的行动鼓掌表扬。
和孩子跑操，感到了春将离去，想起韩愈的《晚春》我想以此教育孩子们要珍惜春天大好光阴，于是让他们在班会上以“惜时”和“励志”为主题，进行接诗创作，我先给她们开了个头……
草木知春不久归，
百般红紫斗芳菲。
青春韶华转瞬逝，
怎敢碌碌不作为。
于是涌现了许多小诗人——
……
勤学苦练需趁早，
碌碌无为梦成灰。
……
若不此时积养分，
何日硕果挂枝垂。
……
青春少年要成功，
唯有挥汗把梦追。
……
少年莫负春光好，
光阴似箭岁月催。
我想教育孩子不一定是安排出来的，教育可以做到随时随地。
3、特别关注特殊性格、特殊家庭和有重大变化的孩子。
有个孩子父母离异，父亲在外打工，她和奶奶生活，假期间不断的和孩子交流谈心，尽老师所能。帮助孩子打开一些心结，促使孩子健康成长。寒假的年前，我还对几个成绩下降较厉害的同学张静文、周生豪、谷星月进行了家访，年后因疫情问题没有继续走访。在疫情期间，我写了一本儿班主任工作日志，里面有给学生的各种交流记录。并亲自检查学生每科的作业，进行统计和及时督促。进行个别的电话联系，不厌其烦和部分学生及家长交流再交流，针对不同的学生一个办法不行，再换一个办法。家长会开了一次又一次，最大限度地督促了学生的线上学习和作业，还组织了两次任课教师发言，各位老师都非常积极认真的准备，发言也获得了家长的一致好评！
在今后的工作中，我将继续用耐心书写教育，用爱心成就教育，用赤诚之心奉献教育。在此过程中，希望得到各位领导和老师的帮助和支持。在此感谢！
我的发言完毕，谢谢大家！
2024年优秀班主任经验交流会发言稿5分钟 篇4
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
十分感谢学校和领导给我们提供了这样的平台，让我有机会把自己担任班主任的一些工作心得体会与诸位优秀老师分享。同时也希望我们在互相分享中相互学习、共同进步。
一开始当班主任觉得是一件很辛苦很累的活，每天从早忙到晚，检查卫生，组织幼儿活动，孩子不听话，自己私下发顿脾气，不守常规，喊上几句，家长找你说孩子怎么了。给家长回完话后觉得心里委屈。天天在和幼儿和家长的斗智斗勇中疲劳度日。后来偶然听魏书生的这样几句话让我恍然大悟“学生是走了一波又一波，人家是车轮大战，你一个人得声嘶力竭多少年啊？”想想，还真是这么一个理。于是就思考着换一个角度看待班主任这个工作，所以，我今天的发言题目就是《做一名智慧的班主任》。
做好班主任工作需要五心：责任心、宽容心、公平心、爱心、细心。
首先，要做一个有责任心的人，不只是班主任在任何一个岗位上都需要有责任心，对自己的责任不逃避，积极完成。
其次，要有宽容心，人无完人，更何况他们还是一群未成熟的孩子，在孩子有做了一些不对的事情时，我们需要理性看待，及时鼓励他们交给他们正确的方法，改善他们的行为。但宽容并不意味着纵容，一定要有限度，我们班王伯韬小朋友刚来幼儿园的时候考虑到他是外地小朋友，我们给了他极大程度的宽容，每次在他动手打其他小朋友时基本都采用的是交流讲道理，与家长沟通后来他认为这样没有什么，不仅自己打别人甚至鼓动其他人一起，在教育后甚至说别人胆小鬼。这个时候我意识到我们对他的宽容已经成为了他放纵的资本。为此我与其家长进行了深刻的沟通，并提出如果再发生他打人的事情怎么办？最后统一意见如果他打别人，那么就让别人还回去。让他自己体会受伤害人的感受加深这种行为不对的意识。经过两次他现在已经很少去主动的攻击别人了。
然后，要有公平心，公平的对待每一位幼儿无论他是乖巧的还是淘气的，聪明的还是不聪明的。对待不同的小朋友用不同的方法，让他们感受到老师的爱，给予他们肯定与鼓励，信任他们的能力、尊重他们的意愿。班级只要有活动都是孩子们自己想参与自己报名如果人多则进行竞赛，自己感受努力带给自己的成就感。比如运动会运动员代表的选择，家有萌宠的奖励产生，主持升旗仪式等都是幼儿的想法，我们在活动中相信她们可以做好，让他们在内在驱动中进步。
最后是细心，多了解自己的学生，才能真正的了解他们，从而更好的引导他们。我们班有一个叫寻一航的小朋友，他是体弱儿，从刚进入幼儿园时，走路都走不稳到现在跑跳自如，在他身上我们感受到孩子发育迟缓，身体动作与同龄人有较大差距，但是在我们一次次牵着他的手往前走，在他不吃饭给他喂饭，走到哪把他带到哪里的过程中孩子慢慢的有了进步，首先他的身体动作得到了较大发展，与别人的差距在逐渐缩小，其次，发现他非常的爱干净，现在的他非常愿意帮老师干活，甚至有时老师忘了什么东西，他都会帮老师带回教室。
我们班还有另外两位特殊儿童，在身体不适时会突发惊厥，在两位幼儿突发惊厥时，很庆幸能够及时的发现。能够及时发现的原因在于我们在平时的工作中能够细心的观察幼儿在午睡时坚持不懈的巡视幼儿，如果我们没有去巡视幼儿，那么就不能在第一时间发现孩子的异常及时的送去治疗，有可能会导致更为严重的后果。
做一名幼儿喜欢的老师，首先我们要做个“快乐的班主任”孩子看到老师开心，自己自然也是开心的，因为积极乐观的心态能让幼儿感受到你的爱意，因而更喜欢你。也因此我们三位老师喜提“搞笑女”称号。孩子们觉得我们每天都很开心所以赋予了我们这样的称号。
其次，就是尊重幼儿，学会倾听做孩子的朋友。理解幼儿，感受幼儿行为背后的动机。慈爱与严肃并行，处处以身作则，言传身教，树立教师的威严，在该严肃时绝不妥协，在需要慈爱时也不严厉。让孩子了解什么事情可以开玩笑，什么事情需要有自己的态度。在一日活动中，在户外活动，生活活动和区角活动中我们都能够充分的尊重幼儿，让幼儿自主的去选择游戏，但是在活动中我们会给幼儿强调规则，玩游戏并不是随意的去玩，要注意规则，不能够去伤害自己或者是他人。平时可以和孩子一起嬉戏游戏，但在集体教学活动中会强调注意不能够在活动进行中和老师进行嬉闹，让幼儿了解到什么时间该做什么事情，在做事情时要有什么样的分寸。
和学生一起完成任务，比如在幼儿吃饭时我们老师在说话，孩子提出了为什么我们不能说话老师却可以，因此，老师也应处在规则当中，一起接受监督，以身作则。
最后，不断学习有自己的特长。孩子会崇拜厉害的人，我们班有孩子会问是哪个老师上课，有人想要奖励就会想要李老师上课，因为更容易获得奖励，有人则是听到张老师上课会说喜欢张老师上课。我想我组织活动时奖励获得的可能性比较低，可能真的是喜欢我上课的风格。喜欢我的专业。
班主任要处理好的关系有幼儿、班级老师、家长。我们班是一个温暖有爱的大集体，我们三位老师在班级工作中三人相互配合做好班级工作。幼儿在轻松的环境中能够大胆的发表自己的言论，做自己想做的事。比如说我想要坐前面，同伴之间互相沟通。刘天雨刘米诺从有矛盾从开始的玩不到一起就找老师到现在的有矛盾先两人自己沟通，最后自己说我们两个是吵架后马上和好的关系，雷可凡虽然不愿意上课时回答问题但他真的语言表达能力强，还记得有一次他说张老师你像，具体的名字我记不太清了，我说了一句他是好人还是坏人，他说是好人，通过什么样的活动拯救别人。同时他也非常的有任务意识只要说雷可凡你去帮老师干一件什么样的事，不论是家里还是幼儿园我都非常的放心，因为我相信他可以做到。孩子们也能大胆的抒发自己对老师的喜欢，对幼儿园的喜欢。他们说过谢谢老师来上班，也说过老师来了真好。还说过明天还来，那就好。
面对家长要和家长感同身受，想家长之所想。
比如说我们大班孩子，家长最急迫的就是孩子要上小学了，跟不上怎么办。那就要充分发挥咱们老师的聪明才智了，用自己的专业能力去说服家长，比如说我在开学家长会上就告诉家长不能小学化，但不能小学化不代表孩子学不到知识，我们的区角游戏都是能够促进孩子了解科学和数学方面的内容的。再者觉得孩子刚入小学孩子成绩不好，并不是因为孩子不会做题而是孩子不认识字，不懂题目意思，那我可以做什么呢？在进行活动时出示词卡或者提醒活动名称在这个过程中孩子潜移默化的也会认识很多汉字。家长怎么做才能和老师配合好呢？多带孩子阅读，在阅读的过程中不止是习字，孩子的注意力、学习习惯也在不经意间养成了。
就是把不能转换成怎么做。让家长看到成果。
在这个过程中一定要和家长有一个沟通，让家长了解到为了孩子我们一起做了哪些努力。通过共同努力我们的孩子有了哪些进步。
其次，要充分的尊重家长，真诚沟通在与家长沟通时要注意方式，一般不会说不尊重家长，大多都是在沟通幼儿问题时让家长觉得老师会不会不喜欢我的孩子，才会产生这种心理，通过小班寻一航事件后，在与家长沟通中我都是先问问孩子在家情况，说说最近表现好的地方，然后再说最近发现了孩子哪方面不足，这样子才会让家长觉的这个老师是真的想要了解孩子情况，也认真观察了孩子，是想要让孩子变好，而不是老师说我的孩子不好产生矛盾。最后就是理解家长建立信任，有时候一些事情，我们会生气，委屈，家长不理解。可是想一想家长也是一样的在我们不理解他时，他也会生气。有时家长不及时回复消息，有可能是在忙，也有可能是他们缺乏专业知识，不懂如何去做我会及时进行说明和提醒，家长也会更乐意配合同时多夸夸家长，每个人所做的事情都需要肯定只要一个简单的夸奖，家长会干的更起劲，对你说的话才会更当一回事。我想班级每次有事家长都能积极配合的原因就在于我们做到了，对家长感同身受，想家长之所想，与家长平等，真诚沟通，与家长之间建立了信任。
以上就是所有内容，谢谢大家。
2024年优秀班主任经验交流会发言稿5分钟 篇5
各位同事：
大家好！教师是基础教育的基础，班主任更是立德树人这个教育根本任务的根本。班主任工作尤为重要！
结合学校工作实际，我提一个德育工作总要求：以社会主义核心价值观为核心，大力推进优秀传统文化教育，培养守法崇德的新时代社会主义建设者。
同志们，教育事业是人民的教育事业，是党的教育事业。我们培养的人才首先要爱党爱国。心有所信，方能行远。面向未来，走好新时代的长征路，我们更需要坚定理想信念、矢志拼搏奋斗。教育工作者，政治立场要坚定，“经师易得，人师难求。”作为基本职责和使命担当，全体班主任要围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，对育人目标进行深入思考，努力做到经师与人师的统一。同时，教师作为施教者，需要首先接受教育，自觉汲取思政养分，要关心国家发展、社会进步和民族复兴，坚定社会主义核心价值观，增强对中国特色社会主义理论、道路、制度和文化的自信和认同。要将育人理念内化于心、外化于行，切实提升自身的人格魅力，借助班级主题教育活动，把积极向上的价值观和能量传递给学生，引导学生扣好人生第一粒扣子。
我们荷叶深受耕读文化的影响，是湘军文化的摇篮，涌现出曾国藩、曾国荃、曾纪泽、曾昭抡、曾昭燏、葛健豪、蔡和森、蔡畅、曾宪植等一大批杰出人物，甚至影响了中国历史的进程。我们要提炼家乡优秀传统文化，大力推进家乡优秀传统文化教育，要引导学生爱家乡，引导学生积极传承家乡优秀传统文化，为家乡发展贡献力量。推荐大家多研究荷叶优秀的地方传统文化，特别是优秀家风家训，比如曾国藩家族的“八本（读书以训诂为本，诗文以声调为本，事亲以得欢心为本，养生以少恼怒为本，立身以不妄语为本，居家以不晏起为本，居官以不要钱为本，行军以不扰民为本）”、“八宝（书蔬鱼猪早扫考宝）”、“三致祥（勤致祥、孝致祥、恕致祥）”，唐群英“三多（多积德：为人之本；多读书：成材之本；多劳作：立业之本）”家训等。要以校训为指引，践行“看读写作一日无间；勤俭敬信终身可行”这副对联的内容。
习近平总书记强调全面依法治国的同时以德治国。我们也要依法办学以德治校。依法办学，全体教师特别是我们班主任要熟悉教育法规，依法依规开展教育教学活动，保护学生的同时维护好自己的权益。
以德治校，是奖善敦德，这个德是政治品德、是社会公德，是职业道德，还是个人品德，要明大德守公德严私德。
希望大家都做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心、有勤奋态度、有共情能力、有科学方法的好教师，让学校成为爱心交织的家园。希望全体教师用深厚的学科功底和精湛的育人艺术引导学生笃学致远。
祝大家教有所乐育有所成！
2024年优秀班主任经验交流会发言稿5分钟 篇6
尊敬的领导，尊敬的各位同仁：
大家好！
很荣幸有机会在此发言，与一般发言的有经验，有影响力的班主任不同，我只是桃源一中一名地地道道的普通班主任。不过，我始终不急不躁，不离不弃，耐心经营教育生涯，潜心描绘属于我自己班主任成长的“三线谱”。
第一线，踏节奏：及时紧跟学校情感教育的热线。
担任班主任工作5年来，我淡定地对待那些注定不属于我的热烈掌声和惊羡目光，默默坚守在属于自己充满希望的原野。始终以一种积极乐观的心态去探寻情感教育的本质。
新班级成立之初，我会用所有可利用的时间进行“洗脑”式的情感教育：精心策划一次“立目标”的班会，认真准备一篇能打动学生的演讲，接着奉上10篇励志美文，从《花开不败》到《清华，我是这样来的》，再到《逆袭是一场不期而遇的约会》，这些文章都直抵学生心灵的最柔软处，从而开启他们的心扉，树立目标，开始激情学习。
班级稳定之后，我又会经常进行“掏耳”式的情感教育，每天至少找一名学生谈心，每天至少一句鼓励性的话，每天至少发现班级的一个亮点。如某个早读下课，电视的大屏幕会出现：某某同学，在今天的早自习中，作为课代表的你带领同学有激情地诵读，让教室里传出了最动听的声音。某个下午教室的后墙贴上了这样的话：亲们，“一分耕耘，一分收获”，只要想得到，就能做得到。我们的亲们用自己的行动践行了这一名言，实现了奖励牌大满贯，相信自己，你们是最棒的。这些话学生初看可能只是会心一笑，但给他们的学习却注入了动力，这种激励是潜移默化的。
我也将这些做法写成了文字，于是有了《诗人的情怀，农夫的精神——班主任角色的定位》《班级管理的困惑与突围——我当班主任的三板斧》等等文章，都获得了省一等奖。
我也憧憬，在春风、阳光、雨露等各种条件成熟的季节，我经营的班级领地也能烂漫出醉人的绿意。
第二线，不动摇：永远坚守享受班级管理的底线
其实每个班主任都曾经怀揣着或正孕育着成为“名师”的美丽梦想。在百度上只要搜索“优秀班主任”这个关键词，也一定会跳出“爱心”、“奉献”“责任”这些关键词，里面例举的也基本上是为教育牺牲家庭或不顾身体的事例，班主任仿佛一出场注定是悲情的角色。
曾经就这一点我咨询过我们优秀的班主任叶美春老师，叶老师的答案让我更加坚定，不做悲情的班级管理者，要做一名班级管理的享受者。于是，我管理的1514班有了“不扣分，如何做一名守纪者”“少生病，我是这样做”“学理综，谁有妙法”等等班级论坛，再于是，班级扣分越来越少，生病的学生也越来越少，理综成绩也渐渐提高。班级管理的难点，盲点一下子充满了青春气息。
有时想想，有那么一种职业，一直与青春为伴，应该是一种幸福。比较牺牲健康和家人的身体的班级管理，我更欣赏两全的优秀班主任，他们事业成功，家庭幸福，我们身边就有许多这样的班主任，所以我会永远坚守享受班级管理的底线。
第三线，常相思：不断拓展热爱教育事业的延长线。
我常想，桃源一中的魅力应该不在于雄伟的体育馆，大气的宋教仁广场，而在于那句简洁而有力的校训——“诚勤”，不仅刻在墙上，而且刻在每个班主任的心中。
“埋头拉车，抬头看路”，也许，我永远无法抵达班级管理至高的境界，但我一定“常相思”，并“在路上”。像诗人一样带领学生仰望理想的神灯，像农夫一样勤勤恳恳，默默地守班查寝，既敢于自期自许，也敢于默默无闻。
平凡不是平庸，普通不是无能，坚持自己的方向，坚守自己的梦想我想，一定可以让安身立命的职场变成充满乐趣的幸福之家。
2024年优秀班主任经验交流会发言稿5分钟 篇7
在班级管理中，我充满热情，敢做敢为，也经历过很多事，也在不断的反思。如果当时我这么做会不会更好一些？如果我早能发现苗头，他们还会犯错吗？
总结一次次教训，我更深刻地认识到：班主任工作不仅仅靠热情，更需要方法，需要智慧。
本着最初的班主任工作定位“严中有爱”——该严严，该爱爱。我在对班级事务的处理上，不允许有任何问题。但是只要不涉及校规班规，你做了该做的事，那我们就像朋友一样。所以经过高一学年一年的管理，高二开学初，我明显感到学生们好像长大了一些，精神面貌都有些不一样了，没有那种一说就不服不忿的小眼神了，都规规矩矩的，而且我发现他们说话都变得有情商了，也敢于表达了。“老师，我错了！老师，你别生气！班任，我们都想你了！”这一套套的小磕，让我发的火少了不少，辐射半径也少了一米。所以这半学期，我很少像高一的时候那样两天一小火，三天一轰炸了。每天早上我一站在班级门口，还没等我张口，他们就知道我要说他们什么了。这一点让我感觉舒服不少，但也有不好的地方。好处就是我省事了，终于有人能明白事了，情商好像上来了；不好的就是自我约束的能力依然很差，还是需要不断地监督：所以，我还是在随时监管中乐此不疲地奔波。
因为我知道，学习成绩好坏不要紧，但是人品必须过硬，必须教会学生做人，做好人。
我们班级就有这样一个特殊的孩子，也许是小时候受到的刺激，家长的溺爱导致了她的与众不同。她是军训后来的班级，我记得刚来的第一天，我在班级叫了她三遍，她愣是没理我，最后一声：啊！声音特别大。我说你没听见我叫你的名字吗？她说没听见啊！我就看到班级有人偷偷地笑。她给我的第一印象就是，这个女生不好管。而在接下来不到一周的时间里就出现了好多端倪：有次大扫除，大家分配完任务都动起来了。她却稳稳地坐在那一动不动。我说你怎么不动啊？她才勉强站起来去干活，结果也是走来走去什么也懒得动，擦窗台也是一下一下的，好像也不是不想干那种。我总是感觉这个女生不太对劲。接下来一天正好下课，我碰到她背书包往外走，我说你干什么去？她一直扭扭捏捏的不知声。我又问了两遍，我说你背书包干什么去？她吞吞吐吐地说放学回家。我说这才第三节课怎么就放学了？开学多久了，怎么不知道放学时间？就这么两句话，我发现她有点眼泪含眼圈了。她也没说出个一二三，我告诉她时间，让她回去了。
她进班级后，我给***妈打电话。***妈表示她家孩子不太好管，挺让人操心的，就连系鞋带、刷牙都费劲，甚至现在吃饭都是她姥姥一口一口喂，被她姥姥惯坏了，在家什么也没做过。在家，她说什么，孩子都不怎么听。她只希望我多照顾孩子，能让孩子毕业就行了。听了这话，我简直有点崩溃。那些在新闻上看的不会挤牙膏的学生真在身边出现了？我还是有点不信，我当即表明孩子自理的生活能力必须要会，值日也没有什么累的，擦个窗台还是没有问题的。她母亲表示回家教她，又说了一些其他情况，我难以置信的挂了电话。
接下来事情更多了，通过和科任的沟通，在其它课上她总学老师说话。老师说什么她重复什么，不只是学知识点，就连老师说你们看一下书，她都要重复说。经常惹得大家哄堂大笑，大家声音大了，她就会说你们闭嘴，然后自己捂嘴笑。
之后，我又找了几个本地同学了解情况。他们说她初中就是这个样子，经常被找家长，而且每次都是全家出动，一来就是七八个家长，老师都是把她放在班级的零排位置，基本上没有和同学一起交流的机会；男生爱开她玩笑，她还跟人家挤眉弄眼的。我顿时感到很棘手，她不是那种不好管跟你对着干的女生，而是有些特殊的原因，可能是家庭环境和学校环境对她影响都挺大的，而且一直被这么孤立也很可怜，要是我儿子我会怎么样？所以我真的很想给她一个跟之前上学不一样的环境，最起码再不出什么问题的情况下，顺利毕业。
首先，我要把嘲笑起哄的火苗掐断。我找到班长了解情况，并挨个找到几个爱调皮的男生，严肃又认真地跟他们说不允许开她的玩笑，不论是上课还是下课，与她没有交集的情况下，不允许主动找她，并及时把她的情况告诉我。
其次，趁她请假或没来的时候，给班级的所有同学开会，请大家友善地对待她。如果能成为朋友更好，如果不能请不要嘲笑她。她在课上发生的任何行为有老师处理，你们不允许有任何反应，笑更是不允许。我还推己及人地说：可能你们还小不明白，嘲笑啊能怎样的，但是她要是因为你们的某些举动念不了，退学了。现在你们在可能不觉得什么，但是等你们毕业了长大了就会后悔的，因为你们曾经改变了一个人的命运，而且是往不好的方面发展。如果她毕业了，现在又会是什么样呢？她和大家可能是有点不同，只不过是她不善于沟通，动手能力差一点就当我们一起做了一件好事，帮助她一起成长。我希望我们班级是有爱有温暖的集体，不需要大家过多地做什么，不伤害、不冷漠就是最好的行动了。可能我们做的都是一些微不足道的小事，但对她来说可能是一辈子的事。就这样，我一有机会就反复跟大家强调这件事，并征询大家的意见把她放在第一排，并在她周围安排了一些品行很好的女生，同时告诉她们多照顾她，带带她，别有什么别的想法。
第三，跟所有的科任老师沟通了她的事，让老师们上课多注意，避免发生问题。因为往往提问她，就算看着你她也听不见，都得喊两遍以上才行，绝大多数情况就是站起来也不会知声。她的一只脚还有问题，避免弄得坐也不是，站也不是。
最后，我找她谈了很多，感觉其实她挺胆小的，说话都不敢看人的眼睛。我跟很严肃地说了她近期的种种表现，告诉她什么能说、什么不能做，然后又很温柔地摸了摸她的头，告诉她我相信她一定能做到，而且会做得很好，我会给她安排擦窗台的任务，一点一点做起，也给大家看，其实她也是班集体的一员，跟大家没有什么不同。
后来，经常和她谈心我才知道，她听不见老师叫她，其实不是故意的。她有些行为自己也控制不了，一些大的声音就会刺激到她，让她做出一些不寻常的反应。就这样一年半过去了，她现在在班级也不再是那种光喊不动的样子了，值日也会主动去做各种事，见面特别热情——老师再见，老师好。体育课，课间也和女同学一起出去玩。她和班级同学也能一起沟通、分享了，我经常能看见班级同学和她说话聊天。她是朝鲜族，听说还教大家说几句朝鲜语，她终于渐渐入了这个集体。
期间，***妈多次给我打电话，说孩子变了好多，回家愿意说话了，说班级的事越来越多了，开心了就愿意多和他们家长说话，而且在我生病期间，还说特别想我，都流泪了。看着她跟之前截然不同的表情和行为，我觉得这就是我们班师生共同努力的结果，我们全班同学都是好样的，都做了一件好事，做了好人。等到他们毕业的时候，我一定要好好表扬和感谢他们。
我坚信班级的氛围好了，学生的品质上立得住了，也会有个好的学习氛围。学年的前五名一直有我们班两人，虽然尾巴也不小，但这就是好的开始。课上必须要尊重老师，不允许跟老师顶撞，这也是我处理问题的底线。如果学生觉得有什么问题可以下课和老师沟通，表明他的想法，但是要是他自己做得不对，必须和老师承认错误。我们班有两三个这样的酸猴子，在多次的“切磋”后，这条规矩得到了很好地执行。现在只要谁有问题，几乎一边倒的声音，老师我错了，老师他知道错了。这样避免了很多不必要的问题，给大家都带来了好的课堂环境。
我自认为，我是那种很慈祥好说话的班主任，和他们虽然有代沟，但是一些想法我还是能理解的，而且我比他们还更加珍惜这份师生缘，也担心过跟学生走得近些就会失去威严，学生会不怕我。但后来我发现，其实我管他，他能听，不是说学生因为怕我。学生能听我的，是建立在他们对我的信任和我树立的威信上。他们听话都是交心得来的，你对他们好，对他们负责，他们不会不明白。
人无完人，班主任不会让班级的每一个学生都满意，但至少绝大部分都是认可的。要是学生见到自己都不敢知声或者都不想知声，我觉得这一定是做得太极端了。每个人的性格不同，每个人的管理经验不一样，我们可以汲取借鉴经验，但一定不能全盘照扒。没有任何一钟经验是完全适合你的，也许在别人那是成功的，但到你这就不行了。所以一定要找到适合自己的，适合自己班级的才行。
2024年优秀班主任经验交流会发言稿5分钟 篇8
各位领导、各位老师：
大家好！
承蒙学校领导对我的重视和厚爱，让我来和大家对班主任工作进行经验交流，与其说交流，不如说是向大家学习。我从1992年师校毕业就担任班主任，至今已有二十五年了，可实在是惭愧，我至今也没有一套管理班级和管理学生行之有效的方法。我经常苦恼为什么每天都有作业不完成的学生、上课不认真的学生、背着我就违反纪律的学生等，我天天都像一个警察或是法官一样处理这些事情。今天就让我和大家一起交流我平时的一些做法，说得不当之处还请老师们批评指正。
第一条，立规矩。所谓“没有规矩，不成方圆”不管是新接一个班还是一年级新生，都要让学生知道什么时间做什么事，一样一样的细化，让学生明白什么该做，什么不该做，做了有什么后果，老师会如何处理，这是首先让每位学生都明白的。如果连这一点也不明白，那么全班将一盘散沙，就不会有凝聚力，更不谈有集体荣誉感，必须使每一位同学同一条心。
第二条，落实规矩。这个过程一定要跟紧，一般花两周或一个月基本上学生就记得比较牢固了。我们也可以喘口气了，但还不能放松，你要求的东西学生还没养成习惯，两个月左右多数学生就已经养成习惯了，这时就开始要清闲了。
第三条，调整规矩。随着年级的增加，所定的规矩也要适当地调整。比如：一年级时的清洁打扫和保持主要以手捡为主，随时保证自己周围干净，随着年级的增加就以手捡和打扫结合随时保证教室干净、整齐。还比如低段重点训练学生会看、会听、会写（这里的会写是一笔一画按笔顺写字），中段训练班干部，高段训练自己管好自己。这样班主任当得就越来越轻松了。
接下来，我就重点说说在以下方面我是怎么做的。
值日生方面：从一年级开始，我就让每一个学生都要当值日生。为了让他们记住当值日生要做的事，我给他们提练了这样几个字：一擦（擦黑板）、二扫（扫讲台前这一块空地）、三抹（抹讲桌）、四喊（上下课喊起立、并带头向老师问好）。先让能干的学生也是选出的班干部先当，我在旁示范、指导，然后再按座位顺序依次轮流当。
卫生方面：教室或公区在大扫除时由固定的人负责，平时每天的保洁由劳动委员按座位顺序轮流安排。如果哪个地方出现有垃圾情况，就由他负责，光说还不行，一定要贯彻到底，学生在心中就知道地上有垃圾是不行的，所以现在只要我一走进教室，眼睛往地一看，每一位学生就知道我要干什么了，久而久之，地上的垃圾逐渐减少；排桌椅也是一样，规定好哪一组靠哪条线，只要没有摆好的就让他摆一个星期的桌子。
学习方面：语文、数学、英语三科都采取一帮一的方式，成绩好的带一个成绩差的学生，课下帮她们讲解，检查，督促。能进一点是一点，使整体的成绩有所提高，如果有作业不会做的情况，可以找到相应的同学帮助。
思想工作：发现问题较大的学生，要抽时间与他们谈话帮助他们解决心理问题，教育他们，多谈心，多聊聊，鼓励为主，不同的学生利用不同的方法，多去了解学生的各种习性，有些人吃软不吃硬，有些就是要强硬一些。与科任老师多交流必不可少，多配合科任教师的工作的开展，几个人一条心，相互协调，相互商讨，相互征求意见，相互交流看法，实行有的放矢的教育。我们的教育不仅仅是教给学生知识，更重要的是教育他们怎样做人。抓住每件小事，培养他们诚实、善良、正直的品格。特别是低年级学生，更应该注重和他们情感的交流，因为他们也有自己的思想和主见，有时我们对某些事情的处理不当，可能造成他们的逆反心理，给以后的工作带来困难。所以尽力要耐心的，心平气静的晓之以理动之以情，让他们觉得你并不是一味的批评他，而是更多的在关心他，这样你的教育才更容易被接受。
班干部的培养：我的感受是要做好指导，放开手脚，你可以先和他们讲清要求，明确职责，让他们各负其责，你就要充分信任他们，让他们一步一步，逐渐能独立工作，要学会放权，千万不能大包大揽，那样非累死你不可，就怕累死也不讨好。
班集体良好风气的培养上：我推荐给大家一个好法子，就是让人人都行动起来，都去找别的同学谈话，如果谁犯了错误，先是同座找他谈，再是组长找他谈，再不就班干部找他谈，谈来谈去，犯错误的同学还等我找他谈呢，早已经服服帖帖了。班主任是人不是神，他只有一个头，一双手，他还有很重的教学工作要做，就要发挥全体同学们的积极性，大家来管理班级。
总之，我们得把学生的位置摆正，学生是教育的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要我们去一拳砸扁它，而是要我们细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。我们先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，我们要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受我们的教导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，所以要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求我们在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。我们经常感到累、感到烦其实就是没有正视差异，我们想让每个孩子都能考到高分，都能一样的优秀。（所谓“烂泥扶不上墙、恨铁不成钢”都是我们一厢情愿的想法。）
另外，教育的方式方法要灵活多样。可以是严厉指责，也可以是热情赞扬，可以是春风化雨式的循循善诱，偶尔也可以冲冠一怒为差生，但怒气伤肝，只能偶尔为之，就像人吃药有抗药性一样，发火的次数多了，他也就不怕你了。我觉得对高年级学生不妨民主一些，他们成熟一些，能力强一些，有什么事可以和他们商量商量，我们要空出时间来，多找他们谈谈心、说说话。有时候可以不摆老师的架子，像朋友那样和学生相处，让学生感受到你的善意，你对他的关心和爱护，学生就乐于听你的，乐于帮你，乐于不给你添麻烦。这些感情投资，比等到学生犯错误大骂一顿效果要好些，学生能够接受你。实际上，学生从一年级开始，始终在老师严格的教育中，随着青春期的到来，自我意识的觉醒，他已经不把你的教育当回事了，有的学生保持沉默，有的学生无所谓，甚至有的学生还会产生逆反心理，我们不妨换个角度试试看，做他的知心人，做他的好朋友，换一种口气，换一种说法，效果会更好。
还有，我觉得我们做教师的说话、动作，也就是言行举止要小心一些，别忘了你正是那些孩子的榜样，他们时刻在眨巴着小眼睛看着你、模仿着你呢！为什么各个老师带出来的学生不一样，好多学生不仅读书、写字像你，你细细看去，连他们说话、动作、神态都有点像你呢！在班主任工作中，运用无声的语言，也能受到很好的效果，有些话，你可以不要用语言说，用你的眼睛，用你的手势，用你的心去说，甚至你可以什么也别说。如果你要让学生安静下来，你一般不要敲着桌子大喊大叫，硬压下学生的声音，那样也许会收到暂时的效果，但学生的心根本没静下来，是听不进你讲的话的。你走在走廊里、站在讲台上，稳稳的、静静的，学生会受到你情绪的影响，他们也会变得安静而沉稳，别忘了，你先烦燥，学生会更烦燥。
杂七杂八拉扯了这么些，不知道对大家有没有用？实际上，班主任工作就在这点点滴滴、细细碎碎之中，有些看不见，有些看得见，有的说出来了，更多的事忘了。我想，只有努力一些、多学一些、勤勉一些、耐心一些，班主任工作才会以越做越顺手。我希望能得到各位老师的帮助和指点。
谢谢！
2024年优秀班主任经验交流会发言稿5分钟 篇9
首先非常感谢学校领导给了我这个学习和交流的机会，今天我和大家共度几分钟的交流时间，向大家汇报我的班主任工作和工作的一些感想。几年来，我从一个什么都不会的小白成为一个基本胜任工作的开放教育班主任，承蒙在座的各位领导和老师们的支持与帮助，在此一并表示真心地感谢！随着经济的比较快速的发展，随着大环境的挥之不去的疫情影响，加上为了适应国家和社会发展和大环境的变化，为了适应国家开放大学一年来各种变革，开放教育的班主任，面临这样的全新形势，我们感到压力和挑战，我们开放教育的班务工作比之前工作更加纷繁复杂，因此，开放教育的班主任应保持良好的心态，进行网上各种学习和指导学员适应各种变化，从容地进行班级管理，快乐地与学员交流沟通，这样才能高效和高质量地实现开放教育的目标。
一、随着国家开放大学数字化迅速转型，紧跟上时代的步伐，做新型的开放教育的班主任。习近平总书记高度重视信息化建设和数字经济、数字中国建设发展，强调“发展数字经济是把握新一轮科技革命和产业变革新机遇的战略选择”，要“把握数字化、网络化、智能化方向，促进数字技术与实体经济深度融合，不断做强做优做大我国数字经济”，为了深入实施国家教育数字化战略行动，加快推进国家开放大学数字化转型，国家开放大学全力打造了“一网一平台”这个在线教育领域一流创新平台，“一网”是新的学习网；“一平台”是包括学历教育所有主要管理流程的综合管理服务平台。开学初，在教务处的精心指导下，我们开放教育的教师在新的学习网统一身份认证和融合门户注册，并生成了工号。3月17号，教务处又精心组织我们在线上进行了一次的“一网一平台”的培训，也就是国家开放大学新的学习网教学平台的操作培训，我才初步了解到他们的功能和作用，从22春的新学员开始他们将在这个平台里学习，作业和考试。在平台里可以给学员注册，报考等一系列的教学教务平台的操作，知道了学生可以在平台里面自行下载自己的录取通知书和自己的学生证，是多么便捷高效啊！这在以前这些东西都是做成纸质给到学生手中去，要经历怎样费烦的手续，我们在座的班主任都是知道和体验过地。说实在的，对于这个新的平台，尽管经过了学习和培训，由于全新网络平台功能的全面升级，我对于这些平台的操作适用仍然知之甚少，如果要使用它，感觉自己像是才有了一点汽车知识，现在让我去开飞机，云里雾里懵懵嗒，可我没有最初当班主任那样紧张和害怕，因为我知道有教务处和技术中心的领导老师的指导和帮助，还有我会和在座的班主任共同的学习和交流，一定会克服种种困难。作为开放教育的班主任，尽管我并不太年轻，脑袋也不太好使，经常不是短路就是掉线有时还会犯迷胡，不过我愿意去学习和突破，与时俱进，跟上时代的步伐，提高信息技术数字化这方面的能力，更好的用在自己的班主任的工作中。在本月的12号我还认真学习了由优秀的栾天宝和金曦两位老师的分别主讲的《powerpoint演示文稿的应用》和《Excel表格的应用》的计算机技术课程，两位老师教给我们适用的高级的计算机信息技术，我一边听一边截频一边记笔记，可是还是跟不上，于是索性直接的拿手机拍视频录下来，想要自己过后实践操作一遍，掌握他们传授的高级的计算机的技术。有时还真比较庆幸自己当上了开放教育的班主任，可以促使自己不断的加强学习，边请教边学习边突破，希望自己能适应国家开放大学的数字化转型，去做一名新型的开放教育的班主任。
二、用“三心”来抓好班主任的常规工作。班主任的常规工作是琐碎、细致而具体的，还是环环相扣的，我是怀着这三颗心来做常规工作：一是责任心。来自各行各业的学员，愿意花钱和精力进行学历提升，是想学有所获，学有所用，获得更多自我价值，提升自己的学历，去实现和创造更多的社会价值，作为班主任有责任保障学员尽早顺利地完成学业。获得毕业证。二是开心。有一个快乐的心态面对工作，心态决定一切。有什么样的心态就会有什么样的工作态度。要想做一个快乐的开放教育班主任，首先自己要会调整一个快乐的心态，微笑面对学员和愉快地面对工作，这是开放教育班主任的高境界。另一方面与学员快乐沟通。班主任是学校和学生之间的桥梁，上对学校负责，下对学员负责。所以，班主任对学员要全程追踪，服务到位。参加开放教育学习的学员，一般是成年人，他们都背负着工作、生活与学习的压力，开放教育的班主任要放下“师道尊严”的架子，与学员打成一片，和学员建立真诚的朋友关系，让学员对自己既敬重又亲近，使学员有事愿意联系班主任。关系亲密了，事情就好办了，心里自然快乐。利用一些途径与学员聊聊梦想、聊聊当前的困难，当当参谋，出出主意；聊聊家庭建设、聊聊工作与学习方面的事情，听听学员的见解，提出自己的参考意见。在相互坦诚的交流中，搭建起通向合作的桥梁，通过互相配合，共同努力，有效实现学习目标。只有使班主任与学员沟通过程成为轻松快乐的过程，我们大家彼此尊重，双方的共同努力才会取得好的学习成果，才会收获更大的快乐。三是耐心，现在疫情期间，我们开放教育正好发挥线上学习的优势，班主任耐心做好学员网上学习引导，引导学员进行线上学习、完成形考作业。作为班主任要做好自身的准备和服务学生的准备。班主任必须首先认真对待各种本职工作，熟悉本专业的规则和考试规则，才能有预见性地回答学员提出的各种问题，比如平时成绩的构成，获得学位的要求，补考的准备和课程合格的要求等等。能第一时间准确的回答学生的疑问，能让他们觉得，有问题就得先找班主任，多问问肯定没错。其次，是为学生做好开学和考前的各项准备；从学习过程、完成网上作业、参加考试等方面入手，给学员们理清思路，把学习步骤变得轻松简单，争取让他们个个心中有数。班主任工作是个细致耐心的活儿。每次注册都要把学员已修、未修和补考课程进行全面清理和检查，怕他们因为缺少学分而影响申报毕业，通知学员拿准考证时，有的学员太忙要打多次电话才联系得上，这样保证每个学员都能接到通知，能按时参加考试，我还建立了QQ群、微信学习群，在网上一一回复学员提出各种疑问，反复多次清理检查学员网上作业是否做了和提交了，一次次督促他们完成和一次次进入平台为他们评阅作业。就是带着这三颗“心”认真完成开放教育班主任的常规工作，服务好学员，支持好学校。
总之，班主任工作中做到“五个一点”的要求：准备足一点，责任重一点，心思细一点，宽容多一点，能力强一点。在脚踏实地的完成帮助学员从入学到毕业的各项常规工作，遵循这“五个一点”，才能不断完善突破，在班级工作中游刃有余，自己平时加强学习，掌握新的计算机信息技术，做一名新型的开放教育班主任，更好的完成一网一平台里面需要班主任完成的各项任务，学习别人的先进经验，不断反思总结，进行自我完善，服务好学员，为学校的开放教育贡献一份自己的力量。谢谢大家！
2024年优秀班主任经验交流会发言稿5分钟 篇10
尊敬的各位领导，亲爱的各位老师：
大家晚上好！
本次被评为优秀班主任我感到非常荣幸！从入职到现在，四年的班主任经历，让我跟学生们“共同成长”，从一开始当班主任的些许迷茫慌乱，到现在基本“心中有数”，过程中，我们年级的其他班主任老师们给了我很大的帮助。谢谢大家！一直以来，班主任工作都是千头万绪，纷繁复杂的，虽无太突出的成就，却也分享到了他们点点滴滴成长的快乐。作为一名年轻的班主任，如果让我谈一谈管理经验，面对着众位老师必定是班门弄斧。我就自己作为班主任平时比较关注的一些问题和几点粗浅看法与大家一起交流分享。
热爱学生，走进学生内心世界
每一个学生都是独特的，每一个学生都是一本书，需要我们一点点去了解去阅读。抱着认真的态度，留心观察，逐个了解他们的思想、性格特点，学习情况和心理状态。我经常会利用早读、课间和夕会的时间找班级的同学谈话，同他们交心，聊聊最近的学习，最近跟同学们的相处，让他们觉得班主任是他们值得信任的朋友，有什么心事会主动找班主任探讨。因为与他们年纪错差不大，容易让他们相信我，学生们都愿意敞开心扉。
每一个学生都有自己的闪光点，这个年纪的学生渴望认可，渴望赞扬，就算很小的事情他做的很好，我也会很认真的表扬他。有同学积极的去搬水，我会表扬他乐于奉献，为班集体做贡献；有同学弯腰捡了一片纸，我会表扬他爱护别人的劳动成果。有同学犯了错误，我会站在他的角度，一点点跟他探讨他这么做的原因，引导他自己思考自己的错误，自己提出解决方案，跟他签订“协议”。我们班男生宿舍有四个同学很喜欢晚上“开小会”，我就跟他们一起聊天，了解到他们有共同的兴趣爱好，鼓励他们坚持自己的爱好，但要尊重其他同学休息的时间。我们共同探讨，选举了其中一名同学为兴趣小组长，将谈论爱好的时间放在了晚饭后18：00—18：20这段时间，晚上早早休息，不影响其他同学。真诚的信任每一个学生，我用实际行动告诉他，我相信他的承诺，他也会自觉遵守。
上学期期中，我观察到我班一名男同学不爱与其他同学交谈，陷在自己的世界中，情绪低落。我找了几次机会，与他沟通交流，他都表示自己可以处理，没什么大问题。后来，在我的善意释放下，他觉得我是一名可以信任的老师，终于在操场上进行了一次比较深入的谈话。我才了解到他家庭比较不幸，学习又吃力，决定外出打工谋生。我没有急着反驳他，引导他说出自己的想法，“我想在一线城市开一家店”“卖什么呢，钱从哪来”“别人缺什么，我卖什么；钱嘛，空手套白狼”。发现他想法天马行空，不切实际。在我的努力沟通下，我们达成了共识，一周的时间再对打工这个事情进行细化和可实行性分析，我让他有什么想法，可以随时记下来，我们找机会再讨论。陆陆续续的，我收到了他的很多文章，不仅仅有对打工的想法，还有对教育的愤懑，还有对人生的思考，以及灰暗的人生态度。至此，我才对他有了比较全面的了解，知道了他性格养成的原因以及想要自杀的念头。那一刻，我感受到了作为班主任的责任，以及被信任的感动。调整好心态，耐心的与他谈话，找同学带他一起学习生活，跟家长电话沟通，跟年级领导反映，跟领导们一起去家访，鼓励他积极治疗。假期，他跟我发消息沟通，说谢谢我，他感觉生活美好，一切很有希望。至此，我如释重负。
相信学生，建立良好规则秩序
由全班同学参与制定班规，学生兴趣浓厚，写出了“见到老师要问好，不要慌张不要逃，视而不见丢班貌，进出门口懂谦让。人生自由不胡闹，最高礼仪安排上。”等朗朗上口的打油诗，并打印签字，这是他们自己的承诺，对于自己的要求，值周班干部也能据此对同学们做到赏罚分明，奖惩有度，一个良好的规则氛围就建立了。同时，一个班级的管理应该是民主与法治的结合。我在努力规范班级管理制度的同时，积极培养班级民主的氛围。给学生一定的自由空间，不违反规则的事尽量不去插手，充分发挥他们的自主性，把舞台留给他们。
对于班级新出现的问题，我会引导学生讨论设立新的班干部职位，选出其中的代表，让他去管理去积极解决，有专门“管后门”的同学，有专门“管背诵表”的同学。针对晚自习老师不在时，学生吵闹的现象，我们商量决定，一个同学管一天晚自习，体会一下班干部们的不易。学期中，采取班干部轮流执政的方式，排班让每个班干部都有整体管理班级的机会，周日的夕会自行进行一周的班级总结，积极为班集体的建设出谋划策。
严而有格，做同学们的良师益友。
一开始当班主任总是想要学生都喜欢，事事以他们为先，能忍让能包容的都会迁就他们。后来慢慢发现这样是不可取的，学生会一再在你的底线反复横跳。可以谈心，可以包容，但要把握好度，明确自己的标准，一旦确定了就一视同仁，不随意迁就他们。对于他们的有些要求，明确告诉他们“不”。是同学们的好朋友，但也要把握好距离。
以上是我个人的一点体会，感谢各位领导各位老师的一路支持，一路陪伴。我深感班主任工作责任重大，需要不断地磨练提高。今后的工作会更加认真努力！谢谢大家！
2024年优秀班主任经验交流会发言稿5分钟 篇11
利用班级微信群提高家园互动的有效性
在网络飞速发展的今天，微信成为继Q后又一大新生力量，不仅具有和Q相同的上传图片，发表文字等功能，还是一种快速与人联系的语音工具。因此，微信作为一种新生的网络交流手段，不仅丰富了人们的生活，也为我们老师和家长共同教育孩子带来了契机。那么该如何借助这个现代的信息技术手段，与家长双向互动，创造交流的“零距离”。下面针对这一阶段我在运用微信群方面的几点做法和各位班主任老师共同交流一下，希望大家能够给我提出宝贵建议和意见。
首先坚持一个原则：多鼓励，少批评。一定不要在群里言辞犀利第批评某一个同学，更不可以再配上照片在群里不客气地批评。因为每一个家长都不愿意让人在大庭广众之下批评自己的孩子，尽管微信群是一个隐形的大庭广众。毕竟大家都是要面子的，我们不能因为微信群给家长造成交流的压力和负担。若真需要批评，我们可以把他拉入个人通讯录，进行私聊。不可以大张旗鼓第批评，但可以热热闹闹地表扬，把班级里的好人好事拍成照片，在配上文字进行表扬，也可以就某个小组或者某个人进行大肆表扬，那么家长朋友们呢，会非常开心地在群里活动，即便没有受表扬的那部分同学家长也不会很难堪。
其次对于不方便在群里交流的问题，不要在群里交流。比如说中学生的早恋问题。前几天，一个家长在群里和我群里说话时吞吞吐吐的，我感觉他有话不方便在群里说，于是邀请他和我私聊。果然在后来的私聊中他说，想问问自己女儿有没有谈恋爱，觉得孩子最近很喜欢打扮。这样的沟通后，我在班级里对那么女孩子不动声色地观察，同时也会拍一些孩子的照片给家长，让家长多了解孩子在学校的情况，让他放心。
接着作为群主，自己在群里说话一定把握好分寸。因为你面对的是一个家长群体，家长个人素质层次不齐，同时他们看待我们时，本身就有一种仰视，所以我们一定把握好言辞的力度，做到适度，严肃，活泼。那么作为班主任老师除了在群里必要的某些家长沟通，还需要注意什么呢？
1、不可在群里发广告，也不允许家长在群里发广告，发红包等。同时不发有损学校形象，教师形象的言论，或一些负面信息。
2、不谈与教育无关的话题，多发一些如何教育孩子具有正能量的言论，也可以呼吁其他家长发。
3、做领导者的同时，也要做桥梁，沟通者。比如说，家长之间在群里的交流，可以在旁听，但要告诫群里家长说话的方式和内容，不要把孩子进行攀比。
4、个人发出的信息，一定表述要清楚，并且注意言词得体。
5、对于家长发的信息，一定要回答。不可泛泛回答，如“可以”“不错”。这样致使和家长的沟通冷场。
总之，微信群这种虚拟的社区，为家校沟通提供了广阔的空间。但同时它也是一把双刃剑，运用好大有益处，运用不好适得其反。作为班主任，一定这上面动用智慧，多些爱心和耐心，让它更好地为你和家长的有效沟通做好服务。
2024年优秀班主任经验交流会发言稿5分钟 篇12
就像20xx年新冠病毒给我们每个人停下奔跑的脚步，给每个人足够的时间反思，足够的时间回望。所以任何时候遇到任何事，心态很重要！
班主任是什么样的“人”
班主任的自嘲——
班主任=学科老师+保姆（学生的生活也是我们工作的范畴）+代课老师（语文、数学、英语、体育、音乐等）+警察（破案）+法官（评理）+赤脚医生（轻伤处理、重伤送医院）+教练（运动会前）+艺术指导（文艺演出前）+铁人（只要能爬起来就上课，因为没人给你代课）+户籍警（招生或毕业生分配时）
这就是每个班主任的责任心！
当然，班主任与学生：
学校里与学生相处时间最长的人
学校里与学生冲突最多的人
学生终生最难忘的人
如果你做班主任，你的生活可能是这样的——
上得了课堂，跑得了操场，批得了作业，
写得了文章，开得好班会，访得了家长。
劝得了情种，管得住上网，解得了忧伤，
破得了迷惘，Hold得住多动，控得住轻狂。
忍得了奇葩，护得住低智商，破得了案件，
打得过嚣张，骂得过泼妇，斗得过流氓。
镇得过泼皮，演得了三藏
所谓好的班级、欣欣向荣的班级，说到底，也就是‘人人有事做’，大家都没有闲着，都奔自己的目标在努力，没人‘失业’。这样的班级自然乱七八糟事就少多了。
我带班主任用这个词：
总结：关注、沟通、爱心、帮助、陪伴、引领
关注：原则平等
沟通：策略智慧
爱心：以情动人
帮助：以理助人
陪伴：坚持同行
引领：耐心引导
作为班主任知道自己要做什么，先做什么，后做什么，就是每天都可以快乐工作的源点。关注每一个孩子，特别是比较内向、不多言、胆子小的孩子；察言观色，发现他们表现出的不同情绪，对症下药。每一个孩子出现了问题，都是一个教育的机会。当一个孩子犯错既要批评得有策略、惩罚得有智慧，更多的是后续的鼓励与帮助；平等的对待每一个孩子，用自己的爱心感化他们。教育，应该让孩子看得见，感受得到。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱，是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。这里我讲一个故事。
班里有个学生在她那个镇小一直是他们那个学校的第一名，初中顺利考到我们城西，第一个学期期中考是第九名，期末名次稍微落后了点30来名，第二个学期又落了点40多名，期末30多名，这样的成绩变化应该也是正常的，经过一个暑假回来，开学第三周，说自己身体不好不来上课，三天后才发现是逃避，了解事情前因后果后，我来到孩子家里，我明白：此时我们的沟通需要策略与智慧。我们面对面坐着，我也就打开天窗说了，直接问：这几天都发生什么事了？没来上课。你爸不在，跟叶老师说，我们替你保密！但是这个孩子就不说话，无论我说什么都不说，这样耗了大约40分钟，我做了很多猜测：比如对老师有意见，还是对父母有意见，谈恋爱、跟某个男生约好一起出去，到城市书房学习，网吧游戏等等。她都不开口，就这样僵着，后来我说，你忍心看着两个老师放弃自己的休息时间，过来跟你聊，然后让我们就这样回去？你叶老师今晚肯定睡不着，那直接影响老师第二天的精神？你忍心吗？难道是叶老师的问题，让你逃避学习？听到说老师，她摇摇头，眼泪喷涌而出！哭了！很好，接下来她会说了！我拥她入怀，拍着她的肩膀：孩子，想哭就使劲哭吧！哭了就好了！她趴在我的肩膀上眼泪吧嗒吧嗒下来，我的肩膀全湿了。她告诉我们，在上面的小学，她一直是N1，同学们都围着她转，如众星拱月般，学习又非常轻松，感觉那时很快乐！但是来到这里，同学之间好像没那么融洽，大家也没有围着我转，我的成绩又是一落千丈！我很努力了，可是怎么都进不了前十呢呢！我明白了：压力！压力！我继续开导：老师有给你压力必须考前十吗？没有！爸妈又给你这样的压力吗？没有！那是自己给的了！然后我给她讲了很多例子，很多以前学生的故事，更重要的是告诉她，成绩起落是正常的，能保持在前五十，永中都没问题！同学之间又怎样不融洽呢？原来没有像小学那样大家都围着她，以她作为自己的标志。这次家访花了四个小时的时间，孩子最后很开心跟我说，周一好好去学校学习！回到学校后，我特地跟几个科任老师交代，对她多些关注，多些鼓励与表扬！就这样，她在学校一如既往的跟同学交流，有问题跟同学探讨，每天下午放学时，我特地跟她一起走一段路，聊聊学习，聊聊回家谁做饭啦！更多的是对她这一天中表现的肯定！每次跟我说再见时，我在她的眼神里看到的是对我真心的感激！还叮嘱她，妈妈工作辛苦，多为妈妈干点活！等等。期中考段43名，我看她知道成绩那天有点失落，那个下午一节体育课，我跟她在操场，聊了很多很多，分析这次成绩的原因，肯定她的努力！也把她当时做错的事也指出批评了，告诉她，敢于面对一切，包括成功与失败，要做到不气馁！告诉她，要学会坦然接受成功与失败，摔倒了继续爬起来，生活就是这样！最后还跟她一起跑了一段100米的冲刺！期末考试段26名。此时的她很淡定了，主动找我说，老师其实我还有进步的空间！数学两题是粗心的，英语哦，很开心！嗯，这就对了！寒假自主学习，她所在的那组学习是最正常的，每天8点准时，回家也是最迟的！孩子们也是最努力的！当然都是在她的带领下！这个心理特殊的孩子，她爸找到她的那天晚上偷偷打电话告诉我的是：老师，我家有精神疾病遗传的，我怀疑她就得了这种病，症状一模一样！当时我心里一愣，随即我也悄悄的告诉她爸爸，不要这么想，这是很轻微的症状，没事的！我们大家一起努力，你在家关注她日常，我在学校关注她日常，我们多联系！现在一切都很好！可以说这个孩子让我自己也成长了，怎么与孩子交流沟通，记住：每一个折磨你的孩子，都是班主任蜕变的翅膀。有时候，陪着一个孩子成长，其实是让他的成长来影响自己。因为，想要看到他登上顶峰的骄傲，我们也必须要走到顶峰的附近，甚至更高。当孩子在学习和生活路上出现迷惘时，我们及时做到引领，这时的你需要的是耐心与智慧！
其实教育是无处不在的，比如在学生的活动：温州中学的游学到徒步30公里，瓯海拓展到六一美食活动，桥下的社会实践到罗东的社会实践，校运动会到跑操，艺术节到说题，阅读展示到辩论，还是金子淘同学的专题讲座《王阳明——心外无物，心即理也》，其实在学生活动中，教育无处不在。游学中让学生产生对重点中学的向往，从而立下志向！徒步让他们明白毅力在一个人生命中的重要性；运动会和跑操让他们懂得合作在学习与人际交往中的作用；艺术节让更多的孩子了解原来多才多艺是多么令人羡慕；阅读、说题、辩论让孩子们理解文理是相通的，只有均衡发展才是王道！
成长，不是只让孩子自己教育自己。而是在成长的一刹那，我们将“教育”“还”给孩子。过程中，我们看似不在，其实，一直都在。
当然，他们说——
当然，良好的班风对一个优秀班集体形成至关重要。
这时七年级是最重要的，它就好像一块基石，使它密度越大越好能承受较大的压力而绝不能是一团海绵。在这个过程中，要慢慢注入班级的文化内涵，因为班规持久保持必须有精神文化作为支柱。这个时期叫辛苦两个月，幸福一辈子。
班主任工作，绝不仅是只管学生，还应该有科任老师之间的协调；一个班级的成绩，很大程度上来源于合作。
所以，团队很重要！
来到城西23年，跟我搭班的老师都成了我人生的挚友，更是兄弟姐妹。无论什么时候我们合作都非常愉快！感谢城西大家庭，感谢我们的城西领导，感谢后幢三楼温馨的办公室伙伴，我的青春年华以及我的后半生都将在这温馨的大家庭里与大家相伴！
你看我们的家访——可以说随时，有空就访。科任老师之间的协作，生生之间的合作。每次考试（包括小测试）我们都会给孩子们定一个目标，并且给他们承诺物质与精神的鼓励！不是说说，而是立马做到！比如我们的金特，学生考到100分奖一张毛爷爷，若考不好，我们会到学生家，美其名曰：视察喝茶！
小长假我们实行小组合作学习，男女生搭配，做到互帮互助；在这次疫情中大家宅在家里，我们通过微信群，孩子把不懂的题目发上来求助，解答出的孩子，金特用实打实的红包奖励！既有物质奖励又有精神鼓舞，很大地激起孩子们的学习激情！这在一定程度上也培养了孩子们的责任感。我们的终极目标是培养会学习的团队！那以后他们无论升入高一等学校还是迈进社会的大门将受益终身！
什么是幸福？
幸福是旅程，而不是终点！
感知并享受每一天，便是幸福！
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
都属于人生最美好的时节，这就是幸福！
最后用孔子的一句话来自勉：学而不思则罔，思而不学则殆。