2024年教学质量研讨会教师发言稿 篇1
各位领导、同仁：大家好！
我是城关XXX小学英语老师XXX。下面我就初中英语教学谈几点看法，请领导、同仁批评指正。
一、提高教师自身素质
1、思想素质。做一个师德高尚、积极向上、爱岗敬业的教育者，爱生如子、爱校如家，在教育教学工作中兢兢业业、一丝不苟，这是做好教育教学工作的前提条件。
2、业务素质。要给学生一杯水，我们得有一桶水。我们应该坚持终身学习，不断扩大知识量，不断更新教育教学理念。
二、严格要求学生
不光在学习方面，在纪律方面更应该严格要求学生。纪律是学习的保证。一支没有严明纪律的部队很难打胜仗，一个不遵守纪律的学生也很难取得好成绩。而现在的学生，尤其是初中生太难管理，因此，我们要在学生管理上，多动脑筋、多想办法。
三、重视家庭教育
家庭教育的重要性不言而喻，所以，我们应根据学生特点及家庭具体情况建立家校联系教育机制。
四、培养学生的英语学习兴趣
兴趣是最好的老师。记得在九几年的时候，学生学习英语的积极性很高，你只要给他们说，英语很容易提分，努力学三年就会考上中专，就有了“铁饭碗”，当时农村的生活很苦，农村学生都想拼三年考中专，那时他们只是拼命的背单词、背句型、背课文、做配套练习册，似乎不需要我们老师刻意地去培养他们的学习兴趣，他们就为了“苦三年考中专”这一目标而努力学习。而现在培养我们农村初中生的英语学习兴趣较难，但我们可以尝试一些办法：
1、让学生知道学习英语的重要性，帮助学生确立学习目标，有了目标就有了动力。英语是国际通用的第一语言，考高中、上大学英语占150分，在大学英语要考级（四级、六级、八级），考研时英语是必考科目，以后就业有些岗位对英语等级有较高要求；不上大学的同学以后在公司打工，也要面试英语；英语随处可见（手机上、电脑上等）。
2、尽可能让英语课堂充满趣味性。比如在Lead-in教学环节，可通过播放视频、音乐等增加乐趣；教材中所编排的有些学生参与性较强的教学活动本身就有趣，我们应鼓励学生参与，比如七年级上册Unit3Isthisyourpencil？SectionA3cPutsomethingsintotheteacher’sbox。Thentakeonethingoutoftheboxandfindtheowner。Youonlyhavetwoguesses！可以让学生在有趣的活动中，轻松掌握本单元的重点句型：Isthisyourpencil？当然，我们也可以自己设立一些学生参与性强的活动。
3、制作精美的PPT也可以提高学生的学习兴趣。
4、尽可能做一个幽默、有情趣的教育者。如果潘长江、赵本山当老师的话，学生一定爱听他们讲课，他们往讲台上一站，学生就会来劲儿。
五、因材施教
根据学生的不同情况、能力、水平进行差异教学。1、确立不同的教学目标。2、调整教学内容（包括有针对性的布置作业）。3、运用不同的教学方法。4、区别评价。
六、“授人以鱼不如授人以渔”
教给学生既有知识，不如教给学生学习知识的方法。本学期我教七年级英语，在教第二单元单词时，由于全是黑体标注的单词，小学可能都学过，我便说汉语意思，让学生读出英语单词，在读son时，我在黑板上写了sun而且标注了音标，让学生读，好多学生读成了“孙”，我又写了一个单词bat，还标注了音标，他们读成了but。原来他们不会根据音标拼读单词。英语音标比汉语拼音重要的多，英语单词一辈子也学不完，但英语音标只有48个，让学生记住音标并依据音标自己拼读单词，可以加速学生对单词的记忆，初步掌握发音规则，而且不易忘记。作文吧 WWW.zuOwEnBa.Net
七、开启学科融合教学模式
英语几乎与其他所有学科都有联系，学科融合教学便于形成知识体系，增强学生对所学知识点的理解能力。英语语法知识教学、阅读教学、写作教学等可以与语文学科联系起来，比如：I’mateacher。在英语中是主系表结构，在汉语中是主谓结构；教学有关地域的词语或课文时可与地理联系起来；教学有关动植物的词语或课文时可与生物学联系起来等等。
八、处理好应试教育与现行教材教学的关系
现行英语教材的编排注重实用性，在教材中安排了大量的听、说、练活动，而中考英语不考听力、不让你说、也不让你现场表演，只要会做试题即可。所以，在研读教学大纲、遵循教学目标的同时，应根据实际情况进行适度的教材整合。
当然，教无定法。只有在总结自己教学经验的同时，有选择地借鉴他人的教学手段，形成自己的教学风格，不断更新教育教学理念，灵活运用适合自己学生的多种教育教学方法，才能提高教育教学质量，才能使我县教育事业得到长足发展。
谢谢大家！
2024年教学质量研讨会教师发言稿 篇2
各位领导、各位同仁：
大家好！我是XXX初中地理老师XX，非常荣幸参加这次教育教学研讨会。下面，我就地理教学所采取得措施、做法以及经验，做下列发言。不妥之处，恳请大家批评指正。
一、学校积极宣传，营造良好的学习氛围（留的住人）
人多智谋广，柴多火焰高。从初一上学期开始，就根据中考政策，利用班会课和家长会做好考试宣传和动员工作。校领导以及年级组召开了多次会议，向班主任、学生、家长宣传生地中考的重要性，从而引起家长和学生足够的重视，也营造了一种紧张的学习气氛。班主任积极配合地理老师做好每个学生的思想工作，对班级学生课堂表现给予及时评价，并把这些作为班级期末评先评优的重要依据。学生学不好地理会最先影响今后的升学，以及未来的生活和旅游，先跟学生打预防针做好准备。为了使班级取得优异成绩，班主任和各科老师们想尽一切办法调动每个学生的积极性，逐步形成了你追我赶的学习氛围。
二、教师个人认真备课，提高课堂效率（增进学生学习效果）
1、坚持先学再用的原则
我虽然是地理专业毕业的师范生，有近八年的教学经历，但大部分时间都扎根在小学教学当中。所以必须先学再用，扎实备课。以课标和往届的考试作为日常教学的依据，把握考试的方向。针对教学中的重点和难点精讲精练。日常主要结合两本练习册的典型习题进行练习和巩固，培养学生的地理学习方法特别是读图能力，提高课堂学习的效率。
2、制定计划，认真完成，增强复习的重视程度
合理安排教学进度，统筹进行有效复习。根据学生学习的实际情况，我详细制订了三轮复习进度。
第一轮，以本学期一学期的时间复习七八年级四本地理课本基础知识，认真梳理教材，构建学生地理知识体系。第二轮，在下学期前期进行专题复习，知识系统化，强化基本能力。针对学生在学习中反映出的不足，查漏补缺，对优生来说，让他们发挥小老师的作用，在小组内帮助学习有困难的学生，通过这种形式让优生对思维量大的难题有了更高层次的认识；对中等生来说，要想快速提升成绩，要求这部分学生建立错题集；对于学困生来讲，一方面多鼓励和疏导，另一方面要一如既往地帮助他们，耐心讲解，始终不舍不弃。第三轮，在中考临近的2个月进行综合复习，通过做会考模拟和综合试题，查漏补缺，提高实效，全力冲刺。
三、提高复习的针对性（增进教师知识体系的把控）
九年级地理复习时间紧，任务重，要求高，复习时不可能也做不到面面俱到。复习中，教师要重视对《教材》的研究，不能只把《教材》中的内容机械的呈现给学生，而要在理解《课标》的基础上对教材进行分析与把握，宏观把握初中地理知识结构、地理主干知识。“重点问题重点考、重点问题年年考”是中考地理命题的显著特点。对历年中考地理试题的分析和比较，从中发现中考地理试题的特点和变化趋势，最大限度地掌握中考命题的有关信息，研究复习教学的对策，即可准确地进行复习，避免盲目性，提高复习的效果。必须把考试说明和中考试题渗透在备课里，体现在课堂上，落实在训练中。近几年中考试题有些知识点的复显率相当高，如地球地图知识、气候知识、世界区域地理的读图，中国自然环境知识、我国四大区域特征和区域差异等重点知识应反复强调，注重归纳总结，形成完善的知识体系，有利于学生理解、掌握、应用、总结基本规律、基本原理。
四、老师对学生抓落实（学生和老师无差别交融）
1、分层教学，各有所得
在教学过程中，特别重视学习基础较差学生的学习，课堂上多名提间这些学生，在回答过程中多启发他们。让他们认识到虽然我其他科学不好，但是地理只要认真一点，都能够考好来。而对于好生要求比较高，适当的思维迁移扩张，让大家都有进步。
2、考试前一月专门组织对薄弱学生进行应考指导，结合有可能出现的题目和易错的知识点进行点评。规范学生的作答，杜绝错别字，杜绝试卷放空现象，争取考高分。
我的发言完毕，谢谢大家！
2024年教学质量研讨会教师发言稿 篇3
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
首先感谢领导给我这次发言的机会，我感到很高兴也很荣幸。“以人为本，关注生命”是教育本质的体现，“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”，是历史教师在课堂教学中力求达到的境界之一。下面结合我在教学中的一些做法，谈一些体会，和各位老师共同交流探讨。
一、转变教学观念和教学行为
历史教学，既重双基又重情感态度和价值观，要想实现这些目标，就要求我们教师从理论上转变教学观念，实践中转变教学行为。教学中围绕让学生学会学习这一中心，充分发挥学生的各种能力和特长，鼓励学生大胆发言，引导学生进行自主探究、合作学习，培养他们会读书、会笔记、会记忆、会提问、会考试，达到学生想学、乐学、会学、学会、会用的目的。学生由被动的接受式学习（指背、听、划）开始向互动式——主动性学习转变。树立前瞻性的历史教学观，即立足现实，总结过去，面向未来。在重视知识与能力、过程与方法的同时，应侧重于情感态度价值观教育，最后落脚点应在未来。比如：以学习中日之间的两次战争——甲午中日战争和日本全面侵华战争为例，先引导学生分析战争的原因、经过、结果、影响等，再分析胜败因素，但不能到此就结束这堂课，最后教师应引导学生设想：中日两国已发生了两次大规模战争，未来两国是否会再发生第三次战争？你认为如果未来爆发战争，结局会怎样？现在的中日两国各有哪些主要优势？居安思危，我们现在应该做些什么？以此落脚于未来。历史教学应着重于让学生在感知历史的基础上，去感悟历史，体验人生，体验社会（也就是设计现实中的问题让学生讨论），以提高学生解决实际问题的能力。现实问题要多涉及，要拓展教学内容，从历史到现实，由现实再到历史。
二、采取灵活多样的教法和学法
以继承创新的精神推进教学改革。从实质上讲，传统的接受学习对于一些基本知识的掌握有重要的价值，任何学习都是以一定的知识为基础的，历史课亦不例外。所以，我们所要做的是如何更好地发挥传统接受学习的优势，并与现代化的教学手段、学习方式有机地结合，促进学生的发展。在新课程标准下，我们要“授之以渔”而不是“授之以鱼”，我们不仅要传授知识给学生，更重要的还应该教会学生如何去学习、去发现、去感悟，即注意培养学生的学习习惯和学习方法。要适时对学生进行养成指导培养学生的预习习惯，让他们结合同步探究，先自主预习，找出疑难点，合作交流，学生已知的内容是学生进行学习的必要基础，预习的重要价值就在于给学生提供一个必要的基础：培养学生独立解决间题的习惯，自己能独立解决的问题自己解决，解决不了的再进行合作解决，让习惯与方法并重，为学生的终身学习奠定良好的基石。
三、注重培养学生的答题能力
我们在学校历史教学中，一个很重要的任务是要提高学生的学习成绩，而学生的学习成绩往往表现在各种考试与检测中，怎样让学生在愉悦的学习中提高自己的学习成绩，也是我们历史教师需要解决的非常现实的问题。因此，培养学生的答题能力也成为历史教学中不可回避的问题之一。
四、加大情感教育的力度
历史教学就是要通过知识的载体，对学生进行情感、态度与价值观方面的熏陶和教育，教会他们怎样做人，培养他们高尚的情操，提高他们的审美情趣。课本中的美育素材俯拾皆是，关键在于教师怎样去挖掘和运用。
总之，新课程改革对教师提出了全新的要求和更高的挑战，作为历史教师要不断加强自身学习，提高业务水平，努力构建具有生命活力的课堂，让历史课生动起来，让教学效果好起来，努力实现历史学科教育教学质量的大跨越。
2024年教学质量研讨会教师发言稿 篇4
各位领导、各位同仁：
大家好！我是XX小学英语教师XXX，今天能在这里和大家共同交流工作体会，感到万分荣幸。下面，我就英语教学方面的做法分享给大家，不妥之处敬请各位同仁批评指正。
一、关爱细微构建师生平等，做一名学生喜欢的老师
教学中，我感受最深的是，在学生成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。
从教这几年来，我一直坚持不放弃每一个学生，学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等，和谐的关系，努力营造着共同进步的求知家园。
二、依托教研教改狠抓课堂教学，构建和谐高效课堂
1、改变观念集思广益，加强纵向集体备课。
大家都知道，备好课是上好课的前提。一个人的智慧和能力是有限的，集体备课能充分发挥大家的智慧，集思广益，它是优化课堂教学结构和解决教育教学问题的有效途径。但是大家知道，现在我们农村学校学生数量捉襟见肘，根本没有平行班，初中、小学每级都只有一个班，因此我们英语组在集体备课时，改变观念，把平行班横向的知识拓宽，变成上下年级纵向的层次链接，转劣势为优势，把不同年级的知识点、学生特点、教学经验等交流共享。同时，有机地链接起来。所以我们在集体备课中非常注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。使各年级老师达到主动寻找差距，紧扣教学目标。同时，在备好课的基础上，确保上好每节课，教师要满怀热情地走进教室，把快乐的情绪、积极的心态传递给学生，使学习效率达到最大化。
2、推行“先学后教，当堂训练”模式，提高课堂效率。
新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。本学期学校开始推行“先学后教，当堂训练”模式，以学生先学和当堂训练为主，让学生变被动为主动，培养学生的自主学习能力；我们老师充分利用辅助教学手段，在了解了学生对重难点的知识掌握情况后，根据学生特点细致地讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，达到“先学后教，当堂训练”的目的。
3、积极开展组内教研，互听互评取长补短。
学校每周有定期教研活动时间，通过听、评课，教师之间互相取长补短，这对提高自己的教学能力、提升自己的教学手段具有重要的意义，也是不断提升学校教育教学质量的重要途径。我们英语组一直坚持开展组内听课，跨年级进行听课，了解各年龄段的学生情况，这是我们作为九年一贯制学校的优势，听课后及时进行点评，态度中肯，直言不讳，重点将不足之处作为讨论的话题，上课教师在听取别的教师的交流研讨后，结合自己的课堂教学，及时反思。
4、针对学生查漏补缺，及时抓弱补偏。
在提高课堂效率的基础上，还要指导、督促学生搞好课外复习，防止知识的遗忘，并经常进行检查测试，多批多改，及时发现问题，解决问题。对于存在的问题，我们有针对性的进行训练，并在下一步的教学中继续加以渗透，穿插复习。对于存在问题的学生，耐心讲解，明确要求，跟踪检查，人人过关。
三、群策群力，加强家校联系。
成绩的取得，需要各方面的共同努力和支持。在这一点上，我校领导非常重视英语教学，经常参加我们英语组的活动并给予指导。同时，我们通过家长QQ交流群、微信交流群、电话等多种途径与家长建立联系，现在随着生活水平的提高，农村家长也越来越重视教育，支持教育。多与家长沟通，可以提高学生在家里的学习效率，避免“5+2=0”的现象出现。
我的发言完毕，谢谢大家！
2024年教学质量研讨会教师发言稿 篇5
各位领导、各位同仁、大家好！
我是XX三中体育教师XXX。
一、农村体育教学的现状
1、师资配备不齐，体育课时不足。由于体育不是考试科目，农村学校的体育教师大多由非专业老师兼任。尽管每周安排2—3节体育课，但常常被其它学科以各种理由占用。临近考试，体育课就理所当然地被瓜分。课间操和课外活动，则是学生自由活动，没有教师统一组织。学生的体育锻炼时间大大缩水，身体素质得不到保证。
2、操场狭小，体育器材匮乏，教学方式单一。在农村学校，特别是教学点，操场上只剩下一副摇摇欲坠的篮球架，仓库里只有一根拔河的绳子，很难见到传统的单双杠、山羊等既娱乐又健身的体育器材。受场地和器材的限制，使得体育活动形式单一，除了长跑就是丢手绢。长此以往，学生对体育课产生了厌倦情绪。
3、强调安全，束缚了体育活动的开展。有的学校规定谁的课上学生出了事由谁负责，这种做法束缚了老师的手脚，打击了老师的上课积极性。学校出于安全考虑，取消了一些较苦、较累、较危险的运动项目，如长跑、三铁（铅球、铁饼、标枪）、跳山羊等，使学生吃苦耐劳、坚韧不拔、勇往直前的精神品质大为减弱。同时，由于缺少合作与交流，不少学生自私自利，性格孤僻，没有养成良好的思想品德。学生没有养成体育锻炼的习惯。过多的能量无处释放，使得打架斗殴、早恋、迷恋网吧等现象日益增多，影响了青少年的健康成长。
“豆芽”和小胖墩体形屡见不鲜。体育活动的减少使得学生身体素质、心理健康水平下降。
二、农村体育教学应采取的措施
1、加强农村体育教学需要各级党委政府的支持。国务委员陈至立在“加强青少年体育增强青少年体质电视电话会议上的讲话”（以下简称《讲话》）中说：“各级党委政府要站在以人为本、落实科学发展观的高度，把加强青少年体育工作摆上重要议事日程，纳入经济社会发展规划。要加大对体育事业尤其是中小学体育设施的投入，正确评价学校的教育质量，为学校实施素质教育、促进学生全面发展创造良好条件……领导干部要关注学校的体育工作和学生的健康状况，帮助学校解决体育工作的困难。各级政府和教育部门要加强对学校体育工作的督导检查。”《意见》和《讲话》给予教育行政部门和学校以“尚方宝剑”，学校领导要以此为契机，争取上级领导的扶持和帮助，多方吸收资金，解决好场地、器材等硬件设施的建设配置问题，配齐配强教师，开足课时。
2、充分发挥考试、评估的“指挥棒”作用，调动农村学校体育教学积极性。政府和教育行政部门要加大教育综合督导评估指标体系中学校体育工作的权重，将督导的结果作为评价学校教育质量以及办学水平的重要依据。上海市把初中毕业生体育科目测试成绩按一定比例记入中考总分，并逐步加大初中毕业生体育科目测试成绩在高中阶段学校录取时的权重；全面实施体质健康评价制度，建立《学生体质健康标准》测试报告制度，将测试报告作为中小学综合素质评价的重要内容，列入学生档案，并作为衡量学校体育工作的重要依据之一。这些做法都值得我们借鉴。
3、转变观念，立足现实，创新挖潜。上海市川沙中学5年坚持体育改革的实践证明：体育运动非但没有影响教学质量，而且由于运动量适度，学生的精神饱满，上课的注意力更集中了。在教学实践中，体育教师要与其他学科教师互相配合，改变以往只重运动技能而不重学习成绩的做法。凡是学校运动队的队员哪怕竞技体育成绩再高，只要学业成绩不合格，也一票否决，不得参加运动队。遇到这种情况，体育老师要与班主任及其他任课老师共同会诊，找出学习成绩不佳的原因，帮助学生重回学习和运动的最佳状态。
2024年教学质量研讨会教师发言稿 篇6
各位领导、各位同仁、大家好！
我是XX中学道德与法制教师XXX。
一、初中道德与法治教学中存在的问题
（一）教学方法陈旧，不能激发学生的学习兴趣。对于道德与法治课而言，面对着理论性很强的知识点，学生已经没有了很强的学习兴趣，然而更让学生提不起兴趣的是一些教师采用的方式仍然是陈旧的和无趣的。这当然也是有一定原因存在的，例如教学条件的限制、教师教学能力、有些教师多媒体应用不熟练等。
（二）新课程理念被误解。在课堂教学中，一是课堂上经常有把“对话”当“问答”的现象。二是“为活动而活动”、“唯活动是瞻”出现了活动的形式化、浅层化和绝对化倾向。三是鼓励与夸奖的滥用。新课程强调对学生的尊重、赏识，但并不意味着对学生要一味表扬。
（三）道德与法治老师引导作用的发挥不够。从当前的道德与法治教学现状来看，在教学实践中仍然采取主导式的教学地位，采用传统的教学模式，这样对学生的接受知识能力与授课效率的提升都产生一定的负面影响。
二、提高初中道德与法治教学质量的措施
（一）鼓励学生进行合作学习。教师要鼓励学生在课下多沟通和交流，不会的问题可以集体讨论，进行合作学习。通过学生之间的对话、争论等形式对问题进行充分论证，既可以解决疑难问题，又启发了学生的思维，这是培养学生自主学习能力的一种极好方式。
（二）灵活运用教学手段的。要达到道德与法治课程的有效教学，教师需要把传统的教学手段与现代的教学手段有效的结合，传统的教学工具主要是黑板、粉笔和一些纸质材料，教师可以利用这些教学工具来展开教学。教师还需要借助现代的教学手段，利用多媒体技术来进行道德与法治课程的教学，例如进行一些图片的展示和音乐的播放来辅助教学，利用这些手段来增加课程内容的丰富性，使课程内容更容易被学生理解和接受，提高教学效率。
（三）建立良好的师生关系。教师在管理制度的执行过程要进行人性化的管理，针对不同的学生采取多样化的管理方式，不能采取一刀切的管理模式，充分尊重学生的权利，关注学生的个体差异，尊重学生的行为特点，进行有效的差异教学，使每个学生都能得到充分的发展。同时学生作为学习的主体，需要自身主观能动性的发挥，在学习过程中保持积极的学习状态，积极参与政治课堂组织的各种活动，学生应当铭记尊重教师，爱戴教师，与教师建立良好的关系，在道德与法治课程教学过程中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，才能真正地提高政治教学效果。
（四）以鼓励式教学为主，科学评价学生。传统教学中，教师习惯性以对错来评价学生，在教学中，教师一方面要鼓励学生进行思考和表达，一方面在评价时要注意进行科学有效的评价。即便学生表达的看法不符合社会主流，也要给予学生积极的引导，而不是打击学生的学习积极性。总之，提高学生创新意识的前提是提高学生的学习兴趣和学习积极性，这样学生才乐于主动思考，教师应多引导学生进行课堂讨论，培养学生的创新意识。
（五）要求学生做到课前预习，上课认真听讲，课后认真完成对应的习题。每次上新课之前老师要对学生提问上节课的学习情况，合理安排本节课的上课时间，充分讲解每节课的教学内容。
总而言之，在初中道德与法治的教学课堂，教师提高教学效率的方法有很多，不管是建立和谐的师生关系还是创新教育教学手段来吸引学生注意力，都可以从一定程度上有效提高课堂的教学效率，让学生更好地吸收知识，从而对道德与法治学习产生兴趣。
谢谢大家！
2024年教学质量研讨会教师发言稿 篇7
尊敬的各位领导，老师们：
大家好！
我是XXXX中学教师XXX，很高兴有这个机会同大家分享我在教育教学中的一点感受，谈的不对的地方敬请大家谅解。
XX中学的实际情况想必各位老师们都明白，大多数学生底子薄弱、并且参差不齐，班级的第一名和最后一名成绩相差甚远，这就要求老师们得用更多的耐心，一遍又一遍将复杂的问题简单化、抽象的事物具体化、遥远的风景身边化，直观形象生动地呈现给学生。同时又要有区别地对待每一个个体，对于学习习惯不好，底子特别薄弱的学生进行特别辅导，只要求他们能识记能力范围内的知识点，同时还要发现他有细微的进步了，就及时表扬鼓励，以增强他们的自信心和学习的主动性。只有调动起大多数学生的主观能动性，让他们将注意力和兴趣放在课堂中，才能教有所成，学有所获。
地理这门学科虽然它属于文科系列，但我认为它更偏向于工科，不需要过多的时间***记硬背，只要把大的知识框架脉络教给学生，构建好基础，然后随着知识的递进慢慢添砖加瓦，这样就可以达到事倍功半的效果。我在教学中有如下具体做法：
首先，要重视识图画图能力的培养。例如：最基础的经纬网的理解应用，在此基础上识记大洲大洋的名称位置及分布，熟练掌握后重重递进到中国政区图、交通图等等。经过一段时间的积累，再学习后面的地形气候人口等等的知识时，学生就完全可以自己理解并记忆了。
第二，在具体的教学过程中也要做到图不离手。要求教室内必须张贴有各种类型的地图。上课时，把具体的地点落实到地图中，随时让学生快速的查找某一地区。日积月累，每碰到地理小知识，他们脑海中马上就能反应出它在何处？什么颜色？有什么样的海陆位置？有哪些邻居，这样这个区域的自然地理特征和人文地理特征就一目了然了。同时，要注重从身边熟悉的地理现象入手，让学生培养地理知识的迁移运用能力，达到活学活用。
最后祝XX教育事业蒸蒸日上，每一位学子学有所成，也祝我们老师们工作顺利。
2024年教学质量研讨会教师发言稿 篇8
各位领导、各位同仁：
大家好！我是XX中学音乐教师XX，十分荣幸参加这次教学研讨会。下面，我就音乐教学所采取得措施、做法以及经验，做下列发言。不妥之处，敬请大家批评指正。
音乐是一门听觉艺术。作为一名中学音乐老师，我知道我工作的目的不是为了培养音乐家，艺术家，而是让学生在课堂上感受音乐，体会音乐，从而陶冶情操、达到美育的效果。中学音乐课根据不同的年龄设计不同的课堂风格，为了让孩子随时都身处音乐之海的感觉，我编写了一些简单的韵律操，用几个小动作来控制课堂的纪律，比如安静，坐好，认真听。但对于九年级的同学，记得有次上课，我把同学们的记忆拉回了今年8。17洪灾，我们的解放军消防警察叔叔等还有很多来自祖国各地的人们纷纷救援，灾难给我们带来很多惨痛的回忆，但一个民族的凝聚力是强大的，而我们生活在这个世界上，那应该多么珍惜啊，随后就播放歌曲《长江我的家》，教室里从没有这么安静，当我问这首歌给他们带了的感受时，有的说：这首歌很亲切，有妈妈的味道，当孩子们在朗读歌词时，声音是那么富有感情，那么激动，谁也没有想到，他们中有的居然流出了眼泪，孩子们是真诚的，歌词里心里装着妈妈的爱走遍天涯想着家。后来的小组讨论中，有很多同学都讲到了，长江就是我的家，是我的妈妈，是我的祖国。还有的说我们要更加热爱自己的祖国，爱家乡，长大了，学成之后我不高飞，回到家乡，发展家乡。这堂课我真的被震撼了，我深深的体会到，教育德为先，太多的没想到，会让孩子们有如此的理想和感慨。
我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很注意自身的学习。如：参加市县里的音乐培训活动；练习专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志；网上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。
在课堂教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式用音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势、正确的呼吸、准确的发音、清晰的咬字、吐词；另一方面是逐步要求学生做到自然、音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐“耳朵”。在教唱一首新歌时，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法。都是先将歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。
这样坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
最后做一名教师，我很骄傲；做一名音乐教师，我很快乐，我会继续做好本职工作，一如既往地走下去。我知道，我无法准确地诠释“师德”的圣洁和崇高，但我可以从孩子的眼神里，评价自己的行为是高尚还是渺小。孩子是可爱的，音乐是美妙的！愿我的爱伴着孩子在音乐的海洋中自在地遨游！
我的发言完毕，谢谢大家！