在新入职教师培训会上的讲话材料 篇1
尊敬的各位领导、各位导师，特别是各位小老师们：
大家好！我们选择仲夏时节结业，具有非常美好的寓意。汉语中与“夏”相关的字词都与“大”关系密切，比如“大厦”的“厦”，本就是“夏”。西汉·杨雄的《方言》中有：“自關而西，秦晉之間，凡物之壯大者而愛偉之，謂之夏。”清·李渔《闲情偶寄》言：“古人以厦爲大者，非無取義。夏日之屋，非大不涼，與三時有别，故名厦爲屋。”我同意李渔的看法，夏是一个枝繁叶茂、郁郁葱葱的季节，哪个季节能与它比大？一年以来，我们欣喜地看到，各位年轻教师渐趋成熟，由稚嫩新芽，已至枝叶丰华。我参加了各位的微课竞赛和教师技能竞赛，明显地感受到各位的发展进步，深受鼓舞。这里，我代表导师们对各位取得的进步致以由衷的祝贺。
“夏”还不是“秋”，它仅仅是四季巡回的一段历程，何况我们还要在鞍师度过无数的夏和秋。一夏一秋，再一夏一秋，又一夏一秋，循环往复，进而枝繁叶茂，华实丰硕。“学不可以已”，学习是终身的。如今我们有了一个良好的开端，未来的路还很漫长。如果说开班典礼时，我们谈的是情怀，那么今天我们再讲讲道理，把我们经历过的感受分享给在座的各位，这里我要说五句话：
第一句话：课是“演”的，不是讲的。一门优秀的课程，现在有些人称之为金课，最基本的是有营养，营养还得为学生所吸收。死记硬背是必要的，要讲授的知识我们最起码要烂熟于心。趴在讲桌上，捧着讲义本，不可取。“演”是表演，需要声情并茂；“演”是组织，需要精心准备；“演”是方式，目的是实现教学目标。
第二句话：方法是锦上添花，从不是灵丹妙药。在我们无穷的教学改革成果中，多半都是在探讨教学方法的问题。分个小组、做个讨论是互动；课堂讲授再辅以线下任务点的混合式教学，是好的探索；超星泛雅、雨课堂等等，是必要的教学平台……但我们也不要忽略，课堂上一个眼神的交流，也是一个更好的互动；面对面的师徒问答，也是良好的交流。凡事点到为止，不能让花架子成为我们课堂的主导，更不能让小小的屏幕，阻断了活生生的沟通。这就有一个“和”的过程，这就需要我们去伪存真、左右衡量。说到根子上，必须得有学问，这才是一门好课的源泉，是看家的本领。在此基础上的大学教师才能具有创新精神；在此基础上的教学改革，才能锦上添花，才能有所突破，才能具有指导意义。
第三句话：应用型是人才培养的目标，学术研究不能放弃。我们都是“应用型”大学了，还用那么高的科研标准来要求我们，这哪是应用型大学？这样的言论在我们这样的大学里屡见不鲜。我们所培养的人才，担负着全国中小城市和广大乡镇的建设使命，影响整个国家和民族的未来。尤其是师范院校，培养的是教育下一代的人才。应用型不是技术型，应用是更高层面的能力，基于理论，高于技术。人才培养和学术研究是任何一所高校的本职所在，有学术研究基础的高校才更有活力，有学术研究基础的课堂才是高质量的课堂。学问是做出来的，不是吹出来的；论著是写出来的，不是买回来的。作为一名高校教师，要潜心于科研，执着于学术，对学术研究充满敬畏之心。应用型是人才培养目标，教学型大学是人才培养的定性，不是我们的老师就可以不搞学术了，就可以一味地强调讲好一门课就好了，现实很可能是这门课根本就没讲好。
第四句话：成绩是争出来的，当仁不让。没有竞争，就无法体现公平。竞争促进优胜劣汰，推动事物发展。“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。”追求进步，人之常情。只要是合理合法的，我们就有理由去争取；只要不完全是为了个人，我们有理由不让于师长。年轻人，也会成为老年人。年轻人越早获得高职称、高学历、高荣誉、高奖励，就越有机会向更高层次进步，就越可能推动学校的深入发展。年轻就该努力拼搏，年轻才能获得更多的机会，年轻也需要我们的鼓励和肯定。“年轻人未必都要让一让”。
第五句话：初心在于坚守，热爱不是空谈。初心是本意，每一件事都有它的出发点，无数的量变形成质变。坚守初心，就是每一件小事都有美好的初衷，或是利人利己，或是利人不利己，但不是损人利己，更不是损人不利己。我们热爱教育事业，热爱课堂，热爱学生，做事的出发点就是集中的体现，这就是人民教师的初心。鞍山师范学院是一个不大不小、不好不坏的地方，我们是其中的一员，我们热爱它，我们也抱怨它。但即便是批评抱怨，也是善意的，也是为了她的好。因为这里给予我们的，我们都不能随便忘却。很少有人是被“请”来的，或多或少的原因让我们来到了这里。这里充满人情味儿，这里在我们最困难的时候接纳了我们。即便有一天，我们不得不去做更好的选择，我们也要感恩鞍师，也要带着美好走向更广阔的空间。
各位同仁，结业是一个新的开始，学习是永恒的追求。幸福这么远，但那么甜！我们导师们愿意与各位一道去争取更好的更大的幸福，去创造鞍师更为辉煌美好的明天。各位小伙伴们，奥利给！鞍山师院奥利给！谢谢各位！
在新入职教师培训会上的讲话材料 篇2
尊敬的各位领导，各位老师：
大家早上好！我是来自广大附小的xxx老师，非常荣幸，我能够代表广大附小20名新老师在这里发言。
收获智慧收获感动
五天前，我们满怀着对教育事业的憧憬来到广大附中，开始了新教师的岗前培训。几天的培训时间虽然短暂，但附中为我们精心安排了形式多样、内容丰富的课程。为我们上课的领导、专家们，既有精深的理论阐述，又有生动的案例剖析，使我们受益匪浅，给大家留下了深刻的印象。
聆听了朱书记对校史校情的介绍，我们为广大附中拥有如此辉煌的历史而骄傲，更为今天广附取得的骄人成绩而自豪；邓校长的讲座《阳光总在风雨后——中小学管理理念与实践》，教我们如何做一名合格的班集体管理者，其中“活动育人”的理念，为广附这些年的飞速进步奠定了良好的基础，也让我们更坚定了以“活动育人”开展德育工作的信心；欧副校长、李副校长关于教学常规和教学理念的详尽阐述，给我们、特别是初踏入教师行业的老师指明了方向……
“能发挥每个人潜力的学校，就是一所好学校。”
“要把教师当成项事业，而不是当成一个职业。”
“要让学生服你，首先让你的课堂精彩！”……
这些精僻的教育警句，依然在耳边响起。它时时敲打着我们的心灵，伴着我们且思且行。
专心聆听，我们收获智慧；用心体会，我们会收获感动。在席长华主任讲述的案例时，我们感动于广附“严中有爱”的人性化管理方式，领悟到“教育的本真在于向善”这一至理名言；当看到视频中英姿飒爽的附中学子接受军训检阅时，我们为广附严明的纪律和浩然正气而感动，心中为学子身上那股不服输的韧劲暗暗叫好；科组课堂教学研讨活动上，优秀教师的成长经历激励着每位青年教师，成功背后艰辛的付出也感动着每个人；这些天与我们朝夕相处，每天早早到课堂组织我们学习的郭春熙主任、担任我们班主任而没时间照顾女儿，带着小宝贝上班的张静副主任、为我们跑前跑后、辛苦奔波而每天湿透几身衣服的张晓奇老师，我们感动于他们对工作的认真、对事业的执着、对我们的关心与爱护……从领导、专家、老师们身上收获的感动，必将化为我们前行的动力，我们将以你们为榜样，为广附教育事业腾飞而努力！
收获友谊收获欢乐
这次我们新入职的20名老师中，除了两名是已经有十年以上工作经验的老师，其他的都是80后、90后，平均年龄只有26岁，是一个充满活力的年轻团体。大家在一起总是开心无限，笑声不断。可别看平时大家嘻嘻哈哈，可是在学习时却毫不马虎。五天封闭式管理，我们同吃同住同学习，相亲相爱一家人。张旭老师脚伤未痊愈，全体老师都对她照顾有加，同宿舍更是派出专人时刻陪伴，贴心服务；文艺节目准备之初，编舞、改歌词、做视频、订服装，这些艰巨的任务都不是指派的，而是在布置任务时瞬间被老师们“抢”去的，我们这批新老师工作的热情和主动，感染了学校每位在职老师；我们的合唱节目和舞蹈节目要求所有老师都上台表演，每天下课后我们的排练时间都达三个小时以上。汗水把衣服打湿了几遍，但从没有一个人叫苦叫累，身体不舒服的老师也在坚持，大家都希望在最后演出时展现出最好的自己。拓展课上，即使我们分成了“附小东东队”“附小贝贝队”，但我们依然是个团体，依然不断为对方打气助威。我们服从队长指挥，齐心协力，胜不骄、败不馁，充分发挥广附人敢打敢拼的亮剑精神，圆满完成了任务。
悉心照顾同伴，我们以此为乐；
积极出谋划策，我们精诚合作；
刻苦排练节目，我们苦中作乐；
参与团队拓展，我们尽情欢乐！
友谊在欢乐中升华，附小人的心贴得更近了……
五天的培训，在每位新老师意犹未尽的兴奋中落下帷幕，它留给我们的是激昂的斗志和无尽的希望。我们在感动、感激中渴望成长与进步，渴望在广附幸福校园中收获成功的喜悦！
此刻，让我们一起许下心愿：
做一名幸福的广附教师！
大气做人，精致做事，活出生命的精彩！
在新入职教师培训会上的讲话材料 篇3
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！我是来自XXX小学的XXX。
今天我有幸能够代表全乡全体新分教师站在这里发言，此时此刻，心情既高兴，又激动，感谢领导、老师们给我这个机会，在这里代表全体新教师说说心里话。
今天的我们是幸运的，因为我们度过了一关关的选拔考试，终于实现了心中的梦想，成了一名光荣的人民教师；来到示范区这片沃土，我感到荣幸而自豪，在这里有着优秀的教师队伍，一流的工作作风和一项项优异的工作业绩，能够成为这里一员，对于我们来说，是一个崭新的起点，心里既有对未来的憧憬，也有对自己的担心。
我还记得那天当我真正站在学校的门口时，心里很不平静，周围的环境让我的心里产生了一些落差。理想和现实的差距让我不能回神，我在心里一遍又一遍的问自己，我真的可以吗？我可以坚持多久呢？当我真正的面对这些问题时，才明白决定一个选择是有多么困难。
那天后，我偶然翻起书架中的《诗经》，看到了这句：“靡不有初，鲜克有终”。是啊，大多数人所做的事情，往往都是有一个良好的开端，却很少有能够坚持到底、善始善终的。这句诗让我陷入了深思：我是不是也会成为这样的大多数人呢？我为什么要成为这大多数人呢？看看周围的人吧！张玉滚老师，陈金旗校长，他们都在默默地用自己的力量去照亮着一方，虽然没有显赫的功绩，没有令人羡慕的收入，然而扎根农村，播种知识，都实现了自己桃李满园的夙愿。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，想到这里，我暗下决心，不去做那大多数人，我要坚持自己那份淳朴简单的人生信念。没有一劳永逸的开始，也没有无法拯救的结束；风雨不会因为你的衣服单薄而停止呼啸，大山也不会因为你的疲惫而降低高度。既然选择了这里，就应该经得住诱惑、耐得住寂寞、守得住清贫、受得了磨炼。要摒弃心中的杂念，生活上空乏其身，做一个平凡的人；要加强心性的砥砺，思想上追求高尚，做一个正派的人；要加强作风建设，工作上严格要求，做一个严谨的人。因为教师这一职业，承载着万千家庭的希望和梦想，这就决定了我们的工作虽然充满艰辛，但必须默默奉献；因为教师这一职业，需要用良心和智慧去塑造人的心灵，这就决定了我们必须不断完善自我、提升自我，加快专业化成长。
当我走上真正岗位之后，又迎来了新的问题。我应该怎么做？我应该按照什么标准来要求自己从而快速成长呢？马校长告诉了我，示范区教育中心倡导的三个三，六个做到可以解决你的问题。读完来了这三个三，六个做到，我觉得仿佛看到了黑暗中的灯塔，航海中的舵手，它是我们行动的纲领，是工作中找寻解决问题的法宝，是我们工作生活的遵循，是标杆、是镜子、更是前进道路上的航标。我们要认真学习，深刻领悟，用心去践行，为学生的人生打好底色！而让我感触很深的是三个三中的践行三句话中第一句：常怀敬畏之心。对此我深有体会，南宋朱熹在《中庸注》中曾说：“君子之心，常存敬畏。”人活着不能随心所欲，而要心有所惧。他们所言，都是告诫人们，人生在世，应当常存敬畏之心。记得年少时曾看过曾国藩传记，总觉得他在做很多决定时都不够果断，不够有气魄不够潇洒。但随着成长，在工作中的磨炼，让我明白了心存敬畏意识，保持头脑清醒，才是曾国藩一生为官从政之道的核心。他在给儿子曾纪泽的家书中写道：“敬则无骄气，无怠惰之气”。只有心存敬畏，才能有如履薄冰的谨慎态度；才能有战战兢兢的戒惧意念；也才能在变幻莫测、纷繁复杂的社会里，不分心，不浮躁，不被私心杂念所扰，不为个人名利所累。古人云：“畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸。”人一旦没有敬畏之心，往往就会变得肆无忌惮、为所欲为、胆大包天，想说什么就说什么，想干什么就干什么，视条规为一纸空文，随意丢弃，最终吞下自酿的苦果。这也在提醒我们，面对工作，面对纪律要求，要像曾国藩那样心里装着一个“怕”字，保持内心的执着和清静，恪守心灵的从容和淡定。只有心怀敬畏才会牢记“慎”“独”二字，才有危机感，才能知方圆、守规矩，踏踏实实干事、干干净净做人，守住自己的教育信念，忠于职守，鞠躬尽瘁。
在学校的工作会议中，我还了解到了示范区提出的一项教育理念，“生本课堂”，我对这种课堂早有耳闻，但一直没有真正的了解过。在校长的帮助之下，我了解到“生本课堂”是一种新提出的教学形态。首先是要营造浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。接着教师要转换角色，从“知识的神坛”上走下来，成为学生学习的伙伴，组建起“学习共同体”，与学生平等地交流和探讨，允许学生提出自己独特的见解、奇特的想法，暂缓批评，激励善待学生，创设一种“心理自由和安全”课堂教学环境，让学生的心智和心灵能自由自在的放飞。这不由得让我想到之前阅读过的荆志强老师《幸福地做老师》中的一句话，“生本教育可以使教育者幸福”。有了这种课堂，老师是策划者，是引导者，老师只是给学生指出一个方向，剩下的时间交给学生。老师不用再一遍一遍的重复了。而学生在课下的准备工作也变得有趣而生动，通过这种方式，不仅扩大了阅读量，学生在准备资料时，也增加了其他学科的知识，从而实现自己素质的提高。我要感谢示范区先进的教育工作者提出这一理念，让我，让我们有机会成为一位幸福的教育工作者。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，新的征程已经开始，教学中需要我们去发现和探索的地方还很多，希望大家都保持空杯心态，勇于实践，开拓创新，为教育事业贡献出自己的力量。
谢谢大家，我的发言完毕。
在新入职教师培训会上的讲话材料 篇4
如果有人问我，当老师辛苦吗？我会纠结怎么回答。这是一个功在千秋，着眼未来的职业，没有艰辛的付出，无私的奉献，高尚的品格，能力再强也当不了一个好老师。那些看似云淡风轻，岁月静好的老师又有哪一个不是在背后默默的努力付出。但如果你问我当什么老师最辛苦，我会毫不犹豫地说，班主任最辛苦；如果你还问，当什么老师最快乐？我也会毫不犹豫地说，班主任最快乐。很矛盾的回答。但事实就是这样，做个孩子王就是这样“痛苦并快乐着的一场修行”。
班主任的苦就在于事无巨细，你得为班上的几十个在校的孩子负全责。你也许需要从早到晚一刻不停地思考，入睡前还满脑子是学生和学校。从早上到校情况，中午吃饭，午休管理，下午到校情况，眼操，课间操，自习情况，放学静校，离校情况，到课堂纪律，自习效果，卫生管理，跑操管理，课间安全，到作业情况通报，家长联系沟通，还有家长会，班会，学生大会，升旗仪式，运动会，合唱节，戏剧节……，都在耗尽你的心力。
你可能还会遇到这样的情况。你每天陷在繁琐的班级日常管理工作中，你发现你没有一段完整的时间来备课和看作业，你的时间彻底碎片化，像个陀螺一样被手机里学校的要求通知，家长的叮嘱，大型活动的安排抽打得团团转。但你的班级表现不够好，学校不满意；你没有考虑周全一些家长的想法或者批评教育了他的孩子，家长不高兴；你管理太严格，孩子们不理解很反感你和你故意作对。你明明天天披星戴月早出晚归，连自己的孩子都没法管，周末和假期可能还要加班或培训学习，但在许多人看来，你的工作风光又清闲收入还不低，甚至每年两个长假。
做家长不需要培训学习就可以直接上岗，所以我们还可能会碰到很多被过分溺爱宠坏了的小皇帝，被夫妻争吵，离婚和家庭的不幸影响了的自卑娃或自暴自弃自甘堕落的痛苦娃，被不科学管理或隔代教育放任自流而成的网虫，手机控，游戏大王，被父母自身素养和品行带歪了的两面派，撒谎精，霸凌者，被疏忽无视了的自闭症，抑郁症，多动症，狂躁症，甚至反社会人格。
现在，手机、网络、非法出版物都对学生有着不良的影响，再加上有些家长的溺爱或者本身错误榜样和不科学的家庭教育，我们如何才能做到既严格管理学生，矫正其不良行为，又不碰师德高压线，不沾“体罚”二字是班主任心中最大的困惑。班主任难当，特别是运气不好碰到所带班级的学生这方面问题比较多的班主任更难当。
虽然我们都知道，学校教育不是万能的，老师不是万能的。但我们也总听到社会的声音：“班主任是学生的再生父母，责任重大。”“班主任是天下最小的主任，但却是责任最大的主任。”班主任责任之所以重大，就在于他在一个班级中直接指导学生，与学生接触最多，对学生的影响是潜移默化的，所以班主任必须身体力行。有这么一句话糙理不糙的话：“体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品。”班主任教育承受着前所未有的压力和挑战。
作为一个班主任，如果只能感受到上面的辛苦，压力和危险，那就太悲催了。好在我们还能不时收获世界上最美好纯洁的爱与敬仰。好在我们还能看到艰苦努力在孩子们心中种下的真善美和梦想与拼搏的种子正在发芽，茁壮成长。我们能得到的最大的精神安慰来自于学生。当身心疲惫，哪怕最调皮的孩子都突然懂事地鸦雀无声埋头学习时，当自己的学生不管是在学习上，或是在其他方面取得了成绩的时候，当辛苦教育的学生就要毕业，争着抢着和我们合影留念的时候，当一年一度的教师节来临，教过的学生和正在教的学生为我们送上祝福的时候，都是我们做孩子王最开心的时候。就是付出再多也感觉值得。每当学生视你为朋友，心中秘密故事向你倾诉，家中困难或矛盾向你求助的时候，虽感麻烦，但却享受被人尊重、受人信任的快乐。也正是当班主任的那些“麻烦事”和琐碎事，让我们活得不再一成不变，每天都充满了“未知的变化”。做好一名优秀班主任的挑战让我们永不止步。成就孩子们的同时，我们充盈了自己。
我深刻感受到，快乐工作的秘诀，不是做你喜欢的事，而是此刻起，喜欢你正在做的事。生活就是这样，有苦又有甜，所以，作为一名班主任，吃苦是一定的，但是吃苦之后泛上心头的那种甘甜，不是所有人都能感受到的！
另外，苦和累有时也是一种感觉。正如一块石头，你把它顶在头上，它可能把你压到地底下去，如果你把它踩在脚下，那就能帮你跳得更远。苦和乐没有绝对的区分界限，它们就像一个硬币的两面。作为班主任要保持一个积极乐观的心态对待一切事情，这样学生也会以这样的心态处理这些事情。
在多年的班主任工作中，我有几条基本的心得和新入职的老师们分享。
第一、智慧地爱孩子，也让孩子爱你，敬你。用管理的智慧包裹你对孩子们的爱，严格的要求绝不可少。初一入学，先树威，再示爱。
第二、未雨绸缪，提前请教有经验的老师，考虑可能出现的问题并解决掉。也教会孩子发现问题，自己解决问题或寻求帮助。
第三、平等对待每一个孩子，但不要求每一个孩子做得一样的好。每一个孩子都是独特的，都有自身的闪光点，他们来自不同的基因，不同的成长背景。因材施教，让每一个孩子做更好甚至最好的自己就是我们最大的成功。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，容易被老师忽视“遗忘”的中等学生其实具有很大的潜力，我们要有慧眼，随时表扬鼓励，给机会表现，充分挖掘他们的潜力。
第四、重态度，重过程，重习惯培养。做一个眼睛里能揉进沙子的老师。再微不足道的事，只要学生做了，做好了，就值得表扬。也许有一些孩子基础很差，小学也没有形成良好的学习习惯，对学习也没有一点兴趣，作业要么抄，要么应付，但他的作业总按时上交，那也可以看破不说破，对他的上进心进行表扬。至少孩子还想要你的认同，也许你的鼓励和表扬会让他暗下决心，朝着你想要他前进的方向努力呢。
第五、在初一时花大力气构建一个得力的班干部团队可以让管理变得轻松而有效。自主管理需要对孩子进行大量的引导，习惯的培养需要我们在很长一段时间每天不折不扣地落实。
20多年过去，所谓的职业倦怠没有出现，我反而发现自己真正喜欢上了这份工作，喜欢我的每一个孩子们，尽管他们有时吵闹，有时惹事，但我知道：天真烂漫的他们，给我带来的烦恼是短暂的，而留给我的喜悦和激动是无穷的，因为我看到他们的成长，看到青春无比美好地绽放。班主任工作就是这样，痛并快乐着的一场修行！愿在座的各位老师快乐修行，修行快乐！