五育并举优秀案例 篇1
一、背景分析：
“双减”政策是教育部落实“立德树人”根本任务，保障每个孩子健康成长、全面发展作出的重大决策。“双减”政策出台后，____旗第二中学闻声而动，积极思考，主动作为，深入研读“双减”、“5+2课后服务”、“五育并举”等重大举措，厘清内在关联，多措并举，在做“减法”的同时不断自我加压，用好各种“加法”运算，破解一道道“双减”难题，把“双减”任务落到实处，实现真正的减负增效。
二、具体措施：
（一）“加”学习内化
成立“双减”、课后服务工作领导小组，并详细分工，责任人各司其职。同时，积极组织召开校委会、年级组长、学科组长、班主任、全体教师等各个层面的专题会议，针对“双减”工作、课后服务工作进行相关政策的大学习、大讨论，使相关教育政策、教学要求深入人心，更好地指导教学行为，不折不扣落实“双减”政策。
（二）“加”家校联动
学校公众号及时发布《____旗第二中学“双减”工作致家长的一封信》《____旗第二中学课后服务工作致家长的一封信》，逐项逐条详细解读“双减”课后服务的规定及落实办法，并在第一时间转发到教师工作群，各班级家长群，把教育部的政策规定及我校的具体落实办法传达给每位家长、每个家庭，做到了宣传到位，家校联动。
（三）“加”教师成长
教学改革的关键在教师，一直以来，我校把坚持加强教师队伍建设作为首要任务。持续开展“教学大讲堂”和“班主任大讲堂”，交流经验，取长补短；为提升教师能力素养，还举办“青蓝杯”和“功勋杯”教师基本功大赛，年轻教师秀活力，老教师秀实力，新老教师结对教研，共同成长；利用校园宣传栏、读书长廊、学校公众号等宣传阵地，树立身边的榜样、楷模，打造”朴实奉献、拼搏奋进、团结一心，向阳生长”的教师队伍。
（四）“加”集体备课
加大集体教研力度，每个备课组每周开展一次集体备课活动，各备课组针对“如何分层设计作业，提升课后服务质量”作研讨，群策群力提升学生的学习兴趣，思考作业优化设计，切实减轻学生的作业负担，让学生有更多自主时间。减轻作业负担，要从源头抓起，要首抓集体备课。为提高备课实效，各备课组教师认真研究学情与教材，通过初备—研讨—俢定—展示—评议等模式提升教师学科教研能力。
（五）“加”课例研究”
双减”政策下的课堂教学，应聚焦学科核心素养，更加突出学生的主体参与，组织学生开展深度学习。我校组织开展课例研究活动、集备课例展示活动，展示了各个教研组对“双减政策下的课堂教学、作业设计的新思考以及实践能力。
（六）“加”作业研究
我校把精准的作业设计、作业内容、作业难度确定为备课组研究课题之一。备课组研讨制定出作业审批单，学科组统一作业量，作业时长，并根据班情特点适当调整。五月份，我校开展了“落实双减，提质增效”为主题的集备作业设计、学生常规作业、学生特色作业的评比展示活动。常抓紧跟作业的“量、质、批”的检查指导工作，并对优秀作业进行展评，全校推广。4名教师关于作业设计案例在____教育和____教育公共服务平台上发布。
（七）“加”特色课程
为强化学校育人主阵地作用，减轻学生紧张的学习压力，我校开展了丰富多彩的大课间和社团活动。积极探索“1+11”特色课程模式，“1”是指每一个工作日的课后服务有30分钟的韵律操表演，全校律动，欢快阳光，场面壮观。“11”为周三课后时间开设足球、篮球、排球、合唱、舞蹈、器乐、书法、阅读等11类选修课程。学校提供菜单课程，孩子们自由选择，可以打破班级限制，在老师的指导下共同发展。菜单化的选修课程为孩子们的兴趣培养插上了理想的翅膀，让孩子们尽情地在兴趣的乐园里快乐成长。学生的素养养成得益于课内，形成于课外，通过丰富多彩的活动，使学生素养在丰富的活动中得到发展。
三、阶段性成效：
用“加法”贯彻落实“双减”政策，是我校探索出的“双减”、课后服务工作的新形式，较有成效：
1、家长调查问卷显示：学生睡眠时间得到保障，学习效率有所提高；学生的探究意识、实践能力都有所提升。
2、教师课堂和学生学习效果检测显示：教师优化了课堂教学设计及课后作业设计，分层作业有效提升了作业科学性，学生作业时长变短，学生成绩未受到影响，相反，部分后进生的成绩明显提升。学生对大课间、兴趣班的参与兴趣浓厚，拓宽了学生视野，增强了求知欲，提升了学生快乐学习的幸福度。
3、社会民意调查显示：对教育的满意度明显提升，校外培训的遏制有效缓解了家庭对教育的恐惧和压力，校内课后服务课程的开发和设定有效培养了孩子的审美情趣和创新意识，学校会一如既往坚持不懈，开发更多有意义且贴近民情的课程体系，培养孩子的综合素质能力。
今后，我校还将继续完善“双减”、课后服务的内容，不断谋求新路径，为学生全面发展、健康成长创造更优质更宽松的服务环境，使利国利民的“双减”政策落地生根并一路生花！
五育并举优秀案例 篇2
春风化雨润物无声——高级实验学校扎实开展学生隐性思想政治工作探索与实践
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。____市高级实验学校始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以隐性思想政治工作为突破口，着力开展学生思想政治工作实践和理论研究，努力探索新时代学生思想政治教育工作规律，创新学生思想政治工作的内容、途径，推动学校思想政治工作不断向前发展，逐步建立适应新时代发展的学生思想政治教育教育体系。20__年10月，《春风化雨润物无声——____市高级实验学校学生隐性思想政治工作探索与实践》荣获广东省基层思想政治工作优秀案例三等奖，入选《广东省基层思想政治工作优秀案例汇编》，市委宣传部予以全市通报表扬。
理论研究引领工作开展
20__年9月，学校德育科研课题《新时代学校隐性德育资源的开发与运用——以____市高级实验学校为例》获得立项审批，学校充分发掘本校历史中有价值的思想政治教育资源，整合各种零散的、无序的、多元的思想政治教育资源，设计课程化隐性载体，完善德育工作理论体系，使显性德育与隐性德育有机统一，更加扎实、有效地开展学生的思想政治教育工作，从而推动学校思想政治教育建设的全面深化改革和发展。
注重实践提升学生素养
学校着眼思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性，整体规划思想政治德育系列活动，以学生喜闻乐见的形式，探索主题教育系列化，让学生在潜移默化中开展思政教育。坚定理想信念。利用建党百年的重要历史节点，开展“童心向党庆百年，红色基因我传承”为主题等系列教育活动，掀起校园党史学习教育青春热潮，教育引导学生学党史、知党情、感党恩、听党话、跟党走，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，着力营造青少年礼赞建党百年的浓厚氛围。
锤炼高尚品格。围绕“景贤励志立德崇文胸怀寰宇情系湖山”校训，举办第一届“感动高实十大人物（学生）”评选活动，在校园中倡导健康乐观、积极向上的精神风貌，用榜样人物事迹来发现感动、唤醒感动、传播感动、持续感动，鼓励学生崇德向善、见贤思齐，砥砺奋进，续写精彩篇章。
塑造健康心理。依托____市陈醉冰心理名教师工作室，定期开展系列心理活动；联合韩山师范学院举办以《握住感恩，发现“你”》为主题的感恩心理活动，让学生回忆过去一年值得感恩的人或事，有仪式感地感恩自己所拥有的一切，培养积极人生观，提升生活幸福感，进一步推进学生思想政治教育，提高青少年学生文明素养。
锻炼实践能力。学校“情系湖山”志愿者服务队每年3月开展“学习雷锋精神做文明少年”主题社会实践活动，定期开展“学雷锋·献志愿·最青春”志愿服务，从我做起、从小事做起，为校园文化建设与和谐社会建设贡献出自己的一份力。
厚植家国情怀。在全市学生德育教育中首开先河，每年2月在全校范围开展“青少年模拟政协提案”征集活动，让学生当一回“政协委员”，鼓励青少年用实际行动关心民生，培养学生有序参与政治生活的意识。活动的开展使学生对参政议政的认识从抽象空洞变得感性具体，用“青年青语”为____市经济社会发展贡献青春智慧。
身正为范发挥榜样作用
学校紧盯师德师风建设，致力教师礼仪规范，制订《____市高级实验学校教师礼仪规范须知》，从教师个人形象、站姿、坐姿等方面进行培训，使全体教师更加深刻认识教师礼仪的重要性，进一步将文化精神与文明礼仪落实到日常教学和生活中，以良好的形象来感染学生、教育学生，引导学生扣好人生第一粒扣子。
班级文化促进学生发展
班级文化能有效实现隐性思想政治教育功能的落实，通过班级环境、气氛、风气等给学生以正能量的影响。学校各班级聚焦时事热点，集思广益，勇于创新，制作光荣榜、心愿墙和才艺展示板等。同学们心灵手巧，齐心协力打造校园内的“家”，在参与班级文化建设的过程中不断提升凝聚力，自信心、自豪感。
五育并举优秀案例 篇3
扎实推进学校美育工作改革
____区____实验小学全面贯彻党的教育方针，坚持五育并举，全方位、高要求、扎实深入推进美育工作，围绕“以读启智、以艺育德、以技促能”的美育工作思路，充分发挥美育“陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力”的作用，以美育人、以美化人、以美培元，打造美育特色校园，培育阳光少年。
一、优化师资，为美而行
20__年，____实验小学抓住创建全市第一批乡村学校少年宫的有利契机，以少年宫为依托，加快推进美育改革，选派教师外出培训、参观学习，邀请市、区级专家莅校指导，提升学校教师的艺术技能及专业素养；利用社会资源，通过聘请高校美育人才，招募社区有艺术专长的人员走进校园，填充专职教师不足的缺口。校内外结合开展师资培养提升，有效解决学校美育师资匮乏的难题，有力拓宽了美育工作的空间与高度，为引领学生向美而行奠定坚实的基础。
二、重构课程，以美育美
为激发学生的艺术兴趣和创新意识，培养健康向上的审美趣味、审美格调，帮助学生掌握1至2项特长，学校重构课程，重点做好“常规+特色”课程的文章。
一是加强学科融合育美。学校严格按照国家课程标准，开齐开足美育课程；同时，坚持学科融合理念，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，整合各学科美育内容，为学生感受美、学习美、追求美提供课程保障。
二是开设特色美育课程。为补齐农村学生课外生活单调的短板，学校以少年宫为载体，开展舞蹈、书法、国画、非遗传统工艺学习活动，积极为学生搭建美育学习、实践平台。
三是开展读书滋养活动。学校通过开设阅读课、设立流动图书馆、创办校报《绿韵》、出版校本读物《童心飞扬》、举办“小主持人”培训等特色项目，引领学生多读书、读好书、善读书。丰富多彩的读书活动，培养了一批批优秀朗读者，收获了一篇篇精彩朗诵作品，厚积了校园文化底蕴。特别是20__年校报《绿韵》创刊以来，学校坚持高质量、定期出版，有效发挥了学校文化涵养品质的独特魅力。
四是推进____大锣鼓进校园。____实验小学是全市第一批“____大锣鼓进校园”试点学校，在训练过程中，学校在指导学生学习锣鼓技巧同时，注重教授学生锣鼓文化，涵养文化自信，展现团结一致、昂扬向上的精神风貌。在____市第二、三届校园大锣鼓比赛中，学校喜获小学组特等奖，其中原创曲目《骏马奔腾》作为粤东地区的唯一代表在“广东省中小学校美育改革发展成果交流活动”中亮相表演。
五是传习____民间音乐。为传承、弘扬地方优秀文化，厚植学生的家国情怀，学校开设民乐课程，定时定点教学，让学生感受____音乐的魅力，培养他们爱乡爱国的热情。例如，学校民乐队演奏的代表作《画眉跳架》就是以____弦诗乐和潮剧唱腔的音韵特点，通过音乐的情绪变化描写潮人游子的思乡之情。学生在入情入境的演奏中，自然而然受到感染、得到熏陶，美育的种子也悄然浸润心田。
六是创新____童谣传唱形式。学校创造性将____童谣与艺术教育进行整合，采用“童声吟唱、舞姿表演、戏剧呈现、MV拍摄”等多种艺术演绎方式，在学生心中种下传统文化的种子。课堂上，孩子们用家乡话讲家乡故事，师生们用潮音交流潮文化，大家用童谣记住乡音、乡情，用童谣表达对家乡的自豪、眷恋。
七是学习____陶艺文化。学校发挥瓷乡的本土优势，将陶艺文化引进课堂，指导学生动手创作陶器、茶壶，在泥土中玩出智慧、创意，发现艺术之美。学校还注重发挥社会大课堂育人作用，组织学生走进中国____陈列馆进行参观，学习鉴赏陶瓷精品；走进____市裕德堂壶艺研究所，学习“手拉朱泥壶”制作技艺，感悟非遗魅力。
三、师生同长，美美与共
学校以美为旗、以美育美，不断打造“以美育人、以美化人”的人文景观及温馨的育人环境。老师们以审美的思维和眼光，加强多学科之间的融合，展示美育的魅力，多角度、全方位提升自身的综合素质和艺术素养。学生们沐浴在快乐的校园中，在认识美、享受美、感悟美中逐美而行、阳光成长、各美其美、美美与共。
五育并举优秀案例 篇4
探索体育新路径，开创体育新局面
____县教育系统全面贯彻落实党的二十大精神和全国教育工作会议精神，坚持“立德树人、育人为本、健康第一”理念，落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件精神，积极推进学校体育教育教学工作，以深化教学改革为牵引，以开展阳光体育、倡导健康生活方式为切入点，全面加强体育特色品牌打造，着力提升学生体质健康水平和综合素质，有力推动全县学校体育工作取得明显成效。20__年，该县组织学生武术、田径代表队参加广东省第十三届中学生运动会并夺得87分，为____市代表团做出突出贡献；该县中考体育成绩连续八年平均分名列市第1位，其中20__年县中考体育平均分87。29分，超全市平均分7。08分；20__年广东省学生体质健康抽测数据显示，该县学生优良率达70。14%，合格率达99。40%。
一、在制度化上下功夫，健全体育工作机制。完善体育教育工作领导小组，全面加强对体育教育工作的组织领导。配齐配足中小学体育教研员，成立体育名师工作室，加强对学校体育教育的管理和指导。创新学校体育管理工作制度，科学推动学校体育教育教学活动扎实开展、有力有效。突出抓好体育“六个一”工作，即：每一学年召开一次体育工作会议，组织一次体育教研会，开展一次体育师资专项培训，举行一次县级体育系列活动，组织一场学校体育艺术节，开展一次专项调研督导，以一揽子措施机制推动体育工作走深走实、开花结果。
二、在特色化上下功夫，着力打造体育品牌。严格按照中小学校体育工作条件基本标准要求开展补短板工作，开齐开足体育课程，深化学校体育教学内容、方法、模式改革创新。立足教会、勤练、常赛，全面深化学校体育教学改革，着力构建中小幼相衔接的体育教学体系，做到班班有项目、校校有特色。大力提升师资专项能力，定期举办足球、体育舞蹈、武术等专题培训活动，深度推动体育教师专业能力优化提升。加强体育特色品牌打造，更好发挥足球、篮球等特色品牌的示范带动和标杆引领作用。该县于20__年被广东省认定为第二批省级校园足球试点县。____二中等22所学校被评为“全国青少年足球特色学校（幼儿园）”。____县____中学、____中学等2所学校被评为“全国青少年校园篮球体育传统特色学校”。____县建饶镇饶东小学被评为“全国青少年校园排球体育传统特色学校”。
三、在现代化上下功夫，软硬并重加强保障。采取切实有效措施改善各级各类学校体育教学条件，投入资金3674万元新建____二中、____中学、汫北小学体艺楼，投入资金3100万元新建和改扩建凤洲中学等学校运动场、足球场39个，有效夯实体育教学基础支撑。同时，县每年投入体育艺术系列活动专项经费约100万元，为体育工作的蓬勃发展提供有力保障。
四、在生活化上下功夫，全面拓展体育空间。坚持因地制宜、因校施策，扎实开展学校体育“一校一品”创建工作，引导学校利用体育艺术2+1，通过开展形式多样的社团活动，着力构建“一校一品”“一校多品”体育格局。坚持课内与课外相结合、普及与提高相结合，引导各学校在上好体育课、提高课堂教学质量的同时，利用好课外、校外体育实践活动载体，更好保障学生每天校内校外体育锻炼各达到1小时。以____二中实验学校的体能操、东山镇水美小学足球大课间等特色活动项目为引领，切实推动体育活动常态化、多样化，持续提升学生体育素养。通过广泛深入开展校内外体育活动，多渠道丰富学生课余生活，切实营造良好的体育氛围，有效扩大体育的影响力和教育力。
五育并举优秀案例 篇5
探索“劳动+”教育新模式，全力提升育人树人质量
近年来，____区教育系统全面贯彻落实党的二十大精神，落实新时代教育评价改革要求，坚持“五育并举”，探索“劳动+”教育新模式，通过开展“田园亦课堂，颗粒皆归仓”主题劳动教育实践活动，成立“区中小学劳动教育实践基地”，加大“校园劳动文化”建设，有效推动全区劳动教育水平提升。
一、开展“实践式”主题劳动教育，厚植学生“劳动+”情怀。开展以党政倡导、教育主导、学校引导、农民指导的“田园亦课堂，颗粒皆归仓”主题劳动教育实践活动，全区一万多名师生自愿报名参加，持续一个多月共组织31场次多形式实地劳动，让学生多角度体会农民耕种的辛苦，有效提高学生爱惜粮食、保护粮食的意识，全面激发学校师生对参与劳动实践活动浓烈兴趣，在全区教育系统营造崇尚劳动、尊重劳动的良好氛围。
二、推进“体验式”劳动基地建设，打造特色“劳动+”模式。区委区政府将____东大道南侧一处占地面积约31。6亩的撂荒地平整后建设成____区劳动教育实践基地。全区不同类别、不同层级的15所具代表性的中小学校进驻基地，试点开展“体验式”劳动教育。各学校“八仙过海，各显神通”，利用各自资源优势，统筹规划设计，分年级、分时段、分对象地组织教师、学生和家长开展劳动实践，打造独具风格的劳动实践研学特色品牌。自劳动实践基地揭牌以来，各学校加强家校沟通，以“校家社”形式，利用课余时间组织教师、学生和家长到劳动教育实践基地劳作，共促劳动教育取得实效。
三、深化“沉浸式”劳动文化创建，凸显“劳动+”教育效果。在全区各学校深入开展校园劳动文化建设，推行校内“沉浸式”劳动教育，不断丰富、延升劳动教育内涵。一是创新劳动课程教学模式。学校依据各学段学生特点，设置不同的教学与实践内容，以劳动技能训练、农业科普课为教育模式，抓住植树节、学雷锋活动、五一节等重要时间节点，组织常态化劳动技能训练和劳动成果展示，切实提升学生劳动综合素养。二是拓展校内劳动教育空间。各学校充分利用学校的边角地，开辟劳动种植区域，结合种植的不同蔬菜及瓜果，开展劳动常识教学、生物实践、综合实践及校园特色项目研究。如____区意溪中学依托学校教育基地，开设芳香植物种植、斗鱼养殖、农业产品深加工等现代劳动技艺课程，南方电视台“今日一线”栏目对其做法作了深度的宣传报导。三是改进劳动教育教研。开展全区劳动教育征文比赛，组织师生参加省中小学劳动教育课程资源征集活动、“劳动创造幸福”主题征文活动，培养师生劳动文化素养。共有师生获省一等奖1名、二等奖1名、三等奖4名、优秀奖1名。
____区教育局精心策划，积极实施，优化管理，着力打造学校劳动教育的新时代特色，使劳动本质、教育功能和时代特征有机融合，在学生心中种下了“我劳动我快乐，我劳动我光荣”的种子，有力助推全市学校劳动教育的深入发展。