2024年小学英语组下学期教研计划安排 篇1
一、指导思想：
以市、区教研室、学校和教导处工作计划为依据；继续以课程改革为中心，以新课程理念指导教研工作，反思和总结在课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，转变学生的学习方式，积极推进课堂教学改革，提升教师的质量观，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。
二、工作目标：
1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。
2、继续抓实英语学科教学常规。
3、与信息技术整合，运用白板技术辅助教学。
4、加强理论学习，推动教学改革。
5、积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。
6、开展课外活动，激发学生学习兴趣，培养能力。
三、工作措施：
（一）、加强理论学习，提高教师专业素养
1、组织教师继续学习《英语课程标准》等精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。以课堂为主要阵地，积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。将教学、学习、研究融为一体。
2、明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。
二、落实常规教学，提高教学效益
开展以“实施有效教学”和“常规内容”为主题的校本教研。以落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。
1、有效地组织好教研组常规工作，抓实业务学习、建立“个人初备——集体研究——个性发挥”的集体备课制度、听课等工作，发挥团队协作精神，用集体的智慧来促进自己的教学。在各年级的备课中，做到教学资源共建、共享。
2、规范作业的布置与批改，严格按照我组制定的“英语作业批改要求”。在作业布置中由单一性作业向综合性作业转变。
3、在整个教学过程中，要求教师树立“全局观”，不是教几年级就只管这个年级，而是要积极参与到新教材的学习与探讨中，做到年级之间知识的整合与链接。
4、防止分化现象，积极探索转化学困生的策略是我们要面临的一大课题。我们在教学中应重视学困生这些薄弱群体，并采取有效措施，如做好辅差工作等，不让一个学生掉队。坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。
其次，改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索：（1）确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。（2）采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。（3）课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。
（三）、加强教研组建设，提升教师水平
1、教研组长要做好对本组教师教学常规的指导、督查工作，带领本组教师扎扎实实地进行教研，切实提高教研活动的实效性。通过听课、评课，学习、交流等多种活动形式，提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理能力，以促进英语教研组建设。进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。
2、注重发挥“帮带”的作用，促进青年教师成长。组织青年教师学习常规，并加强检查督促，通过说课、听课、评课、集体备课、教材分析等活动，让新教师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高业务素质。
3、以各项团队活动为平台，增强我们英语教研组的凝聚力、战斗力、研究能力和团队精神。
（四）、拓宽发展渠道，促进学科建设
1、继续提高对英语学科的重视程度。
2、加强中小学英语教学的衔接（重点是六年级）。如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，互相借鉴。
3、积极利用网络平台。近年来，网络教研已经走进了我们的教学生活。网络给我们提供了交流的平台，使我们能够共享教学资源，更好适应课改的需要。我们全组教师要立足于网络平台，通过学习、交流、探讨，形成研讨氛围，促进学习、实践、反思相结合。
四、每月具体工作安排：
三月：
1、制定教学计划和进度。
2、教师教学基本功训练。
3、英语教研活动各年级总结近阶段的日常教学情况及培优情况，反思讨论疑惑之处，群策群力，解决教学工作疑难杂症，有好的做法，也进行英语教学经验交流。
4、常规教学检查。
5、英语短剧的排练
四月：
1、期中考试并做好试卷分析工作。
2、开展英语书写比赛。
3、组织学生英语优秀作品展览，要求各年级同学分年级段参观学习。
4、英语教研活动。
5、常规教学检查。
6、英语短剧的排练。
五月：
1、小学英语手抄报活动，并评选出优秀作品予以评奖鼓励。
2、组织学生英语优秀作品展览，要求各年级同学分年级段参观学习。
3、英语教研活动。
4、三到六年级英语规范书写，并评选出优秀作品予以评奖鼓励。
5、组织学生英语优秀作品展览，要求各年级同学分年级段参观学习。
6、组织期末提优补差工作。
7、各年级英语优秀作业展览观摩活动。
8、准备迎接期末教学工作常规检查。
六月：
1、教研组成员讨论期末复习计划与措施，抓好期末英语复习工作。
2、组织好期末英语测试的阅卷及评析工作并形成书面分析表。
3、本学期工作总结。
2024年小学英语组下学期教研计划安排 篇2
一、前期工作基础
（一）优势
1、积极落实“双减”，着力开展英语学科命题和作业设计活动，通过专家引领、实践操作、经验分享等形式，提升教师在命题与作业设计中“基标”意识、“高质量”意识。
2、依托区课程领导力项目，聚焦学校课堂文化构建，进一步开展英语学科《指向学科核心素养的单元学习活动设计》研究专题，引导教师注重教学活动设计的逻辑性、思维性、开放性，创设实践性经历帮助学生积累经验、发展思维。
3、注重作业管理，规范作业的设计、布置、公示、批改、反馈、检查；聚焦学困生针对性辅导，坚持“一生一档案”制度，持续开展辅导工作。
（二）不足
1、单元教学研究亟需加强。尤其需关注英语学科核心素养、育人价值如何在单元中落实，关注教师对单元整体设计的理解以及单元教学设计过程中的实际盲点和困难。
2、作业结构需调整，作业内容需更具科学性，作业批改需增加鼓励性评语，作业辅导需关注个别化指导。
二、指导思想
全面贯彻落实党的教育方针、国家与上海市中长期教育改革和发展规划纲要以及全国教育大会和上海市教育大会精神，深入推进“双减”工作部署，推进国家统编三科教材使用工作，切实减轻中小学生过重的课业负担，促进中小学生身心健康发展。
三、工作目标
1、加强过程性管理，规范课程教学工作。
2、聚焦差异化教学，提高课堂教学质量。
3、优化校本作业设计与单元命题，促进教师专业成长。
四、主要工作内容及具体要求
（一）加强过程性管理，规范课程教学工作
1、组织各年级备课组学习英语学科备课工具并运用工具进行单元整体规划设计、修改和调整教案，进一步规范教学设计格式，提升撰写的精准性，提高课的设计、实施过程与教学目标、语用任务的一致性。
2、加强备课组教研活动，每周定点、定时、定主题开展教研活动，主题可围绕某一单元进行说课、听课、评课或教学过程中遇到的某个问题进行研讨交流、经验分享等。每学期各年级备课组开展2-3次备课组循环课研究。每位教师围绕学科研究主题，完成一篇教学案例，并在大组、备课组内分享交流。
3、深入落实“双减”政策，加强作业管理，规范作业的设计、布置、公示、批改、反馈、检查。
4、依据等第制进一步细化《上海市学生成长记录册》的填写要求，结合实际做好相关内容记录。
（二）聚焦差异化教学，提高课堂教学质量
1、基于学校“因异共成”的课堂文化，聚焦差异化教学，围绕英语学科《指向学科核心素养的单元学习活动设计》研究主题，持续开展课堂教学研究，关注教学目标在教学过程中的落实情况、资源调配的情况、语言逻辑的呈现方式以及板书的设计。以学科大组为单位，开展总结与交流。
2、加强日常推门课、随堂课的听课评课，以教研组长、备课组长、组员等多种进课堂听课方式，通过课堂观察量表，从教学预设（目标制定、内容组织、活动设计）、教学实施（环境创设、过程体验、思维发展、课堂调控、目标达成）两个维度考量课堂教学的质量。
3、通过教学大练兵活动，组织教师重温《小学英语学科教学基本要求》，考核相关年段英语学科基本要求、英语学科本体知识、英语学科基本技能。
（三）优化校本作业设计与单元命题，促进教师专业成长
1、通过英语学科大组活动，组织教师学习上海市教委颁布的《上海小学英语高质量校本作业体系设计与实施指南（试行）》，撰写并交流学习体会。
2、通过备课组活动，组织教师依据《指南》研讨单元作业设计，反馈实施成效，形成典型案例，汇编物化成果。
3、优化三至五年级英语学科校本作业，调整作业结构切实避免机械、无效训练，调整作业内容使其与教学内容匹配度高，区分难易度符合分层作业设计。一、二年级严格落实无书面回家作业，可通过课堂练习进行知识点巩固。
4、加强学困生针对性辅导，在五年级开展英语学科分层走班教学。常抓学困生作业的布置、批改与反馈工作，做到分层布置，面批订正，“当天作业当天清”。定期召开学困生座谈会，及时了解与反馈针对性辅导的实效。
5、依据课程标准实施单元教学与评价，组织备课组进行命题研讨进一步厘清学习目标、作业目标、评价目标的区别与一致性，提升单元命题的质量；开展命题评价的研究，借助深瞳平台数据的解读做归因分析促进学科教学的提升。
2024年小学英语组下学期教研计划安排 篇3
一、指导思想
本学期我市小学英语教研工作将进一步落实“减负增效”计划，以“务实求真，以人为本”为准则，以“研究、指导、服务”为主要职能，以“加强内涵建设、追求有效研训、促进教育发展”为中心工作。继续将区域性教学研究与校本教研、网络教研等新形式有机结合起来，逐步形成一个民主、开放、高效的教研机制。在切实提高教师的课程执行力和研修实效性的基础上，增强教学的有效性和教师教学研究的自觉性与积极性，全面提升我市小学英语教育、教学的质量。
二、工作要点
（一）提升教育理论素养，促进教师专业成长
1、组织全体英语教师继续学习好《中小学英语教学与研究》、《中小学外语教学》等教育教学类杂志中关于小学英语教学的专栏。了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化为具体的、切实可行的符合自己教学实际的教育教学行为。
2、本学期将利用金坛市小学英语基本功大赛这一契机，以校为单位，鼓励、组织教师进行英语专业学习。通过开展组内英语沙龙活动，加强英语教师的基本功，形成教师自主学习的意识，使全体英语教师能适应时代的发展，胜任自己的工作，实现师生的共同发展。
3、利用周末教育讲坛这个平台，请专家、学者或小学英语界有较高威望的名师作讲座，提升我市小学英语教师的理论修养，提高他们的教育、教学实践能力。
（二）加强教学常规指导，努力实现减负增效
1、继续认真贯彻落实“减负”精神。市研训中心将结合教学常规调研，引导教师深入学习和研究《XX市中小学课堂教学建议》，为深度推进新课程改革与发展打下基础。以人为本，指导教师结合实际，精心落实各项教学常规。精心备课，在对教材深入解读的基础上，注重课程资源的整合和有效利用。能根据学生的年龄特点、生活经验和知识基础，创造性地使用教材，对教材进行适当的“调”、“改”、“补”、“删”、“合”。能灵活、有效地组织教学，使课堂教学成为一个动态、发展、富有创造性的过程。
2、引导教师注重对学生实际语言运用能力的培养。从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。在语言学习的过程中，帮助学生形成积极的情感态度，培养他们主动思维、大胆实践的创新能力，提高他们的跨文化交际意识。
3、引导教师在提高课堂效率的基础上，加强对学生课外学习的指导。首先，应避免机械重复性的作业；其次，课外作业因注重趣味性、实用性、创造性和可行性。在学生增长知识，发展智力，开阔视野的基础上，激发他们的英语学习热情，维持并保护好他们的英语学习兴趣。
4、引导教师注重对学生学业的过程性评价。关注课内外学习有困难或性格内向的学生，给予他们必要的锻炼机会。通过让成绩优秀的学生和成绩较差的学生结对子的方式，营造互相帮助、共同努力的学习氛围；通过给学生的表现加星等激励性方式，不断增添学生的学习动力。
（三）组织教学专题研讨，提高课程实施水平
1、加强对各年级英语教学的研究，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。在以往专题研究的基础上，本学期将重点研究“电子白板在英语教学中的应用”，使信息技术在英语教学中能发挥有效的作用。同时，继续进行毕业班复习研讨活动，提高毕业班的复习质量，为学生进入初中学习打下扎实的基础。
2、在精心落实常规教学的基础上，鼓励各学校开展有特色的英语教学活动。为有特色和有成效的教学提供展示、交流的平台，促使英语教师能结合自身特点和学生特点形成独特的教学风格，拓宽英语学习的途径。本学期将在XX中心小学举行英语基地英语节观摩活动，充分发挥基地教师在整体教师队伍中的骨干作用，发挥基地学校的示范和辐射功能。
3、立足课堂，继续以教师教学方式和学生学习方式的转变为主攻方向，进一步深化课堂教学改革。以课型研究为抓手，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。逐步形成“研究课”、“公开课”与“常态课”、“常规课”多元并存的形式。组织形式上由各校自愿申报参加全市性公开教学研讨活动，在市研训中心认可的情况下，组织教学观摩、研讨活动。
（四）依托多种教研形式，提升教研整体水平
1、以“青英汇”为依托，为青年教师搭建舞台。通过开展学习、沙龙、课堂教学研讨等活动形式加强对年青教师的培训和指导，提高年青教师的教育教学素质和教学技能。并以此来带动全市英语课堂教学研讨，提高课堂教学的有效性。
2、加强对教研组长的培训。以XX市“优秀教研组”展示为标准，使各校教研组成为教师教研活动的主阵地。充分发挥教研组的作用，结合常规的教研方式和新的多媒体教研方式，认真做好教研活动。
3、发挥市“五级梯队”优秀教师的引领作用。通过示范课、沙龙研讨、专题讲座等形式，让优秀教师的教学理念得以辐射。以点带面，形成“合作、和谐、创新”的教研文化。
4、充分开发教研资源。利用市研训网、青英汇博客等多种形式，为各学校教师提供学习、教研、培训的资源和方式。拓展研训的时空界限，使之成为教师获取信息、交流信息、交流教学理念的有效平台。
5、积极推进区域教研、联合教研活动。进一步关注农村学校在课程实施方面的特点，总结优势与不足，加强农村学校的校际研讨和区域交流，为农村学校的课程发展提供更多支持。充分发挥华罗庚实验学校与XX中心小学教研基地学校的辐射作用，精心组织落实城乡学校教研组结对活动，促使教研质量和教学水平均衡发展，全面提升。
三、日程安排
二、三月份：
1、XX镇中心小学小学英语教研示范基地暨三年级教学研讨活动
2、XX市电子白板教学研讨活动（天宁、钟楼各1节，三月下旬）
3、XX市“小学生学业水平检测的研究”和“学科中心组建设”研讨活动
4、XX中心小学与明珍小学城乡结对活动
5、华罗庚实验学校与建昌小学城乡结对活动
6、“青英汇”第五次活动
四月份：
1、XX市毕业班复习研讨（“同课异构”新北区）
2、XX市课题现场研讨会（武进区）
3、市小学英语基本功大奖赛第二轮比赛
4、四年级高效课堂教学研讨
5、“青英汇”第六次活动
6、“研训一体化”课题组成员会议
五月份：
1、参加XX市小学英语教师优质课竞赛
2、XX中心小学英语教研示范基地活动（英语节）
3、“青英汇”第七次活动
4、五年级高效课堂教学研讨
5、市小学英语基本功大奖赛第三轮比赛
六月份：
1、六年级毕业研讨
2、毕业班英语口语测试
3、“青英汇”第八次活动
2024年小学英语组下学期教研计划安排 篇4
一、工作思路
本学期我校英语组将以学校和教导处工作计划为依据，以提高课堂教学效率为重点，进一步深化课程改革，通过教学研究，提高教师驾驭课堂能力，探究科学有效的课堂教学形式，让学生在“以人为本”的教学氛围中，个性得到充分的发展，同时教师在不断地学习和钻研中，使专业化水平得到不断提高，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。
二、教研目标
1、文化目标：团结，勤奋，创新，进取。
2、教学研目标：
A。扎实开展日常教学研讨，认真准备“人人一堂公开课”
B。积极参与课题研究，提升教科研水平。
C紧密联系联盟学校“城乡牵手”行动、祁代来工作室资源，请优秀教师来上示范课观摩课，鼓励本校教师上同题异构课。
三、教研安排
1、市、区级活动：范导式教学研讨活动。
2、校级教研：
（1）“人人一堂公开课”展示活动
每周一集体备课时间交流教学困惑和单元教学重难点，提高教学效率。
通过定主题、定年级、定课型，人人参与公开课展示，紧抓教学常规，提高教学效率。
通过展示公开课，检查教学常规落实情况，及时改进组内教学不足。此外还要将教研工作落到细处，以“学习为中心”为设计理念，抓好课前备好课、课中上好课、课后及时评价，提高教学效率，。
（2）课题研究活动。
首先是认真开展文献研究学习，开展读书交流活动。其次是积极准备教学实践，及时记录并撰写相关论文或教学案例。
（3）学生活动设计：每个年级的学科检测活动设计和英语剧社团活动
四、活动安排
月份
主要工作
2月
1、市：期初教研云培训（全体英语教师），教研组长会议。
2、校：学习和讨论新教学相关理念，明确教研重点，制定教研组计划。
3月
1、市、区：新教学教学研讨活动
2、校：公开课研讨
3、校：课题理论学习
4、校：制定本学期教研计划，传达新学期教研工作会议精神
5、学生活动：英语剧社团活动
4月
1、市、区：新教学教学研讨活动
2、校：课题理论学习
3、校：人人一节公开课
4、学生活动：英语剧社团活动
5月
1、市、区：新教学教学研讨活动
2、市、区：质量检测
3、校：课题理论学习
4、学生活动：小小艺术家演讲比赛
6月
1、市：范导式教学研讨活动
2、校：六年级毕业班口语测试。
3、校：制订复习计划，迎接期末考试。
4、校：本学期工作总结
2024年小学英语组下学期教研计划安排 篇5
一、指导思想：
本学期英语组将贯彻学校疫情下教学的指导思想，认真履行教导处新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论英语新课程标准，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上，以提高师资整体素质为核心，以“练习精做精讲，切实提高课堂效率”为主题，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的遇到的问题，努力培养和提高学生的英语听、说、读、写的综合能力和实践中运用英语的能力，全面提高教学质量，在现有的基础上使我们的教研组工作再上一个新台阶。
二、主要工作：
（一）加强理论学习，提升教学理念
1、全体英语教师要在认真学习和钻研英语新课程标准的同时，深入学习一本教育教学论著，如每位英语教师都主动订阅一本英语教学刊物，认真通读英语教学研究刊物，从而提高自身的理论素养。
2、英语组要组织教师明确小学阶段英语课程的目的，坚持“以生为本，培养学生学习英语的兴趣”，重视每一位学生，关爱学生中的弱势群体，耐心辅导学困生，让具有学习差异的学生都得到发展。
（二）积极开展教育科研，提高教学质量
1、加强教师专业学习、充实和丰富学识修养，提高科研能力。
2、认真开展教学实践研究，上好各级公开课，课后做好研究评课工作，上课教师写好课后反思。
3、配合教导处做好各年级调研工作，动员教师做好反思工作，同时积极参加市组织的教学、教案、论文评选活动。
（三）全面关心学生，促进和谐发展
1、培养学生良好的学习习惯
引导学生做到静听以提高当堂效率，要求学生做好预习和复习。引导学生课外创新自主学习的条件，以不同的形式接触、学习英语。
2、及时辅导困难的学生
由于英语教师任教班级多，辅导学生时间有限，一些学生对英语学科的不重视等一些原因，高年级已呈现两极分化现象，教师要通过激发学生的兴趣，提高课堂效益等有效方法极力缩小的两极分化，教师可利用课余时间为个别学生适当的进行提优补差。
三、主要工作与措施：
（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养。
1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本学期要重点学习《英语课程标准》、《教学六认真》，并自主学习、领悟《新课标》中的教学理念，多读提高课堂效率的相关的理论书籍，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率，真正的开展好各项教研活动。
2、组织本教研组教师积极撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写英语教育教学论文。紧紧围绕教研组的活动专题，开展教研组的听课和评课活动，多反思，勤总结。
（二）狠抓教学常规落实，加强教研组建设。
1、“教学常规”的学习和实施，组织本组教师学习常规，使实施常规成为全体英语教师的自觉行动。
对组内每位教师要求做好以下三个方面的工作：（1）复备：要在集体备课的基础上，结合本校的备课要求，以及自身特点，本班学生特点进行二次备课，潜心钻研。（2）上课：本着“向四十分钟要质量”这一原则，要求教师大胆改革课堂教学模式，积极探索高效课堂的新路子，注重因材施教，努力提高教学效率和教学质量。并在课后及时在教案中记录学情。（3）作业布置与批改：作业布置要适度适量，务求实效，作业形式要多样，作业批改要细致，要及时，切实发挥其检查、反馈和提高的功能，学生作业出现的错误，督促纠正，并有二次批改，严禁以罚做作业来变相体罚学生。总之，人人都要按常规要求，坚持备好每一节课，上好每一堂课，批好每一本作业。
2、培养学生良好的学习习惯。
引导学生养成良好的学习习惯。注重课前预习，课后及时复习巩固，养成用英语交际的习惯。一、二、三、四年级的学生注重学习兴趣的培养（尤其是一年级学生），并关注他们的听、说、读、写能力的锻炼（一年级学生对写不做过多的要求）；对于五、六年级的学生要注重听说读写各方面能力的培养，同时注重对学习方法的指导。
3、集体备课：集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，本教研组要积极组织集体备课，丰富集体备课的形式，让集体备课更富有实效性。
4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要积极参加教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。
（三）加强课堂教学研究，提高教学质量。
1、组内每位英语教师要树立教学质量为学校发展生命线的思想，继续做好培优补差工作。
2、注重组内教师的相互交流，探讨有效的教学方法和策略，加强课堂教学的研究力度，继续做好“四课结合”的工作，即大组教研课、段教研课、师傅示范课和徒弟爬坡课相结合。
3、各年级继续做好过关练习及诊断性练习的设计及分析工作，做到课课清、日日清和周周清。
4、教研组定期组织教师进行主题研究学习活动，围绕相应的研究专题，组织相应的研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本组教师人人受益，共同提高。
（四）培养青年教师，加强队伍建设。
1、加强青年教师队伍建设，提高全体教师业务水平。
拥有扎实的基本功是年轻教师成长的坚实基础。在组内，鼓励年轻老师多听课文录音；多看教学参考书；多向有经验的英语教师请教；要细心、耐心体会揣摩教参编写意图，结合自己的体会，写出详细的教案；结合本英语组的特点，鼓励组内老师开展互相听课。课后听课老师要积极对授课者进行评课，上课教师则要及时反思，纠正教学中的不足。
2、师徒结对，加强听课力度，促进青年教师茁壮成长。
根据学校的安排，我们组成师徒结对或两两合作者，这样将更有针对性地加强对青年教师的日常教学指导，在别人成长的同时，自己也迅速地成长。
（五）开展形式多样的英语课外活动，提升学生综合素质。
除了做好英语社团工作以外，教研组还结合英语学科的特点，通过多样的活动和竞赛等方式来调动学生的参与，鼓励、激发学生，从而发展学生。本学期将举行英语作业优秀展；英语百词拼写比赛等，旨在通过这些活动来提高学生的基本能力，扎实学生的基本知识和养成学生的基本习惯。
英语组是一个团结向上，认真踏实的教研组，团结协作，每一位组内成员都努力发挥和贡献自己的力量。
教研组主题：练习精做精讲，切实提高课堂效率
2024年小学英语组下学期教研计划安排 篇6
一、指导思想
为全面贯彻落实党和国家的教育方针，落实“双减”和“五项管理”的文件精神，落实上海市基础教育工作会议精神，学校将坚持谋突破、促变革、守底线、抓落实，进一步提升教师队伍综合素养，推动学生全面健康发展，推进学校内涵提升。
二、工作目标
1、立足“双减”与“五项管理”工作精神，学习高质量作业设计思路，优化校本化作业设计；进一步做好课后服务工作，形成校本一套校本实施路径与工作办法。
2、立足校本课程体系实践，营造“乐活”学习氛围
三、教研主题
立足单元整体教学优化实施学科作业设计
四、具体工作
（一）学思并行优化作业设计与管理
1、学：
1）学政策精神、明确作业设计的立足点。不断强化教师深入学习“双减”与“五项管理”细则，明确作业设计的立足点，充分认识作业设计的必要性与重要性。
2）学《五角场小学作业管理制度》，《五角场小学作业公示制度》等相关要求，规范作业布置动作。开学初，结合教研组活动，开展一次作业管理制度的“再”学习，深化并提升教师对于学科作业规范化操作的认识。
3）学“高质量作业设计”，推动学科校本化作业实施。围绕市教研室下发的三至五年级英语学科的“高质量作业设计体系”中所出示的范例，教研组在教研活动中，要进行充分的学习与研究，总结各学科高质量作业的特色与做法，并形成立足于自身学科体系与核心素养的作业设计观，从而达成以作业范例提供作业设计指导的理论支撑。一、二年级在口头作业的设计中继续进行探索。
2、思
1）思考作业设计“信”度。作业设计与课堂教学紧密相关。树立目标导向意识，立足学科单元整体教学设计，明确单元学习目标与作业目标的关联，在三个“一致性”上要突破作业设计中的个体主义，发挥教研组的合力优势，研究并达成单元学习目标与作业目标的一致性，教学内容与学生学习水平的一致性，教学内容与作业内容的一致性，从而提升作业的“信”度。
2）思考作业设计的“效”度。从作业设计的步骤以及作业“显”性与“隐”性的双重性质中，思考如何达成作业设计的效果。本英语学科将从作业目标—>作业内容—>作业评价这三个环节的设计中，立足课程标准，围绕学科核心素养，形成具有学科特色的操作路径与评价方式。
3）思考作业设计的“区分”度。继续推进分层作业设计，并将其作为作业设计中发挥教师思考的生长区与特社区。在分层作业完成对象的划分，分层作业内容的设计，以及分层作业的讲评这三个方面做更加深入的研究。
3、优化
1）优化作业设计：将高质量作业体系中的案例与校本作业设计进行结合，各学科应达成共识并形成合力依据。在优化过程中，基于两者互融使用过程中，更好体现作业设计的“信”度、“效”度、“区分”度与“跨”度，并做好相关作业设计积累。
2）优化作业管理：根据上学期集团督导过程中，督学所提的完善建议，在备课检查与作业检查中，着力体现分层作业设计的监测。教导处定期开展问卷调查，对作业布置与实施工作开展动态监督。
（二）完善校本课程实践体系，营造“乐活”学习氛围
认真组织本学期的“英语周”活动，具体内容另行制定。
2024年小学英语组下学期教研计划安排 篇7
一、指导思想：
上学期，全校师生努力奋进，生动发展，通过扎实的教改举措，创新的教育教学活动，积极推进新优质学校建设；积极推进社会主义核心价值观教育，精心呵护学生发展；积极推进基于标准的教学与评价工作，提升教与学品质；积极推进见习教师基地建设，促进教师专业成长；积极推进现代信息技术工作，精心打造创智云课堂。学校获得了学校在各方面都有持续提升，师生获得同步成长，每一个成长的脚步都是对“建设一所师生生动发展，共同喜爱的学校”的真实诠释。
二、主要工作：
教学与课程
1、积极落实教委减负精神，推进校内各学科等第制评价
在校内继续大力推行等第制评价，探索等第制评价的等第制评价从低年级向中高年段有效递进衔接的方法，落实从三个维度：“学习兴趣”、“学习习惯”、“学业成果”开展等第制评价，继续基于标准的单元评价样例，在学科日常教学中进一步巩固已形成的多元化“等第制”评价模式。
2、积极落实创智课堂建设，完善基于标准的教学与评价
继续组织组内教师开展多层次，多学科的活力课堂观察活动，将本校的课堂观测量表与区域创智课堂量表相结合。以课堂观察为路径，通过观察明晰活力课堂呈现促进自主学习，促进合作学习，促进思维发展，紧密链接生活的四大特点。对接学校创智云课堂建设，通过大数据探究与分析，促进学生学习兴趣，学习习惯，主动思维等优质学习品质的提升。
结合区的重点课题——基于学生表现改进教学的课题进行深入研究。通过公开教学，案例积累完善课题内容。
根据XXX区教育局“区域整体教育综合改革”和“上海市第三轮基础教育创新试验区”的项目推进要求，深入开展“创智课堂”教学行为研究，均衡推进从理念认同到实践探索、从教法研究到学法研究、从知识学习到智慧培育、从封闭单一到开放多元的“创智课堂”校本实践。在教研组继续组织教师研究团队开展多层次，多学科的活力课堂观察活动，将本校的课堂观测量表与区域创智课堂量表相结合。结合区教研活动，加强《量表》的解读与培训，提升教师对学科“创智”元素、思维品质培育核心指标内涵和实施要求的理解，发挥《量表》对教师教学行为改进的引领作用。以课堂观察为路径，通过观察明晰活力课堂呈现促进自主学习，促进合作学习，促进思维发展，紧密链接生活的四大特点。对接学校创智云课堂建设，通过大数据探究与分析，促进学生学习兴趣，学习习惯，主动思维等优质学习品质的提升。
3、积极落实云课堂建设，有效推进数字教材应用的研究。
积极推进学校语文、数学、英语等学科过程性评价的研究，深入开展学校数学组课题“以过程性评价改进教学的实践研究”的实践研究活动。充分发挥教学评价的激励、诊断和导向功能，要充分运用学校课题项目“小学生学习情感评价”研究已取得的系列成果——评价工具、评价指标、评价方法优化学校课堂学生学习过程性评价，使评价成为师生共同进步的阶梯。
4、聚焦“规范”，进一步提高教学服务的实效性
1针对学科“创智课堂”实践研究计划，制订教研组计划，研究专题，培养骨干教师，辐射经验。
2认真迎接区示范性教研组展示活动的相关工作（4月~5月）。
三、工作重点：
1、基于课程标准的下的一年级的单元评价设计。
2、强化教学管理，规范教学常规。
3、以课堂观察为抓手，利用观察量表，开展团队观察与教研，促进课堂教学的转型。
四、具体工作：
一。精致推进基于标准的教学与评价工作。
1、继续依照以下三个要求促进教学。
1）、依照“课标”与“文本”。
2）、紧扣“起点”与“目标”。
3）、紧扣“思维”与“学力”。
教师在备课与上课的过程中，一定要关注学生的自主学习能力的提升；关注高层次思为能力的培养。落实随堂教研制、职初教师跟踪听课制，诊断性听课制度等。
2、继续开展《基于课程标准的教学与评价工作的意见指南》的学习。各备课组组织学习与活动，对教材进行系统的分析与梳理，合理安排教学进度，确立全册教材的教学目标，把握教学重点，突破教学难点，明确学生训练点（思维、语言等），重视学生综合素质的发展和能力的培养。在对本册教材分析与梳理的基础上，确定各年段的教学基本要求，以《双向细目表》的形式，汇总本册教材的教学内容和教学要求。要求做到词汇与语法的细化，明确每一项教学内容所需学生达标的程度。以此引导教学，做到有的放矢，目标明确。
3、整合集团的力量，开展英语一年级基于标准的单元评价设计，为教师提供教学提升与个别辅导的依据。基于课程标准的评价应更多地发现学生在目标达成过程中的差距，进而采取调整教学方案等有效措施改进教学，或向学生提供反馈信息，促进学生的学习。
二。教研组“以研促教”，提高课堂教学有效性
以学习《课程标准》为入口，围绕学校教导处提出的“扎实投入教育综合改革，促进学生生动发展”为主题，以研促教。基于课程标准，侧重低段“零起点”的课堂教学学习，认真开展教研组活动。加强教研组课题研究，突出方法和过程，提高教师的教科研水平。
1、在研究课程标准与教材内容的基础上，以追求“创智课堂生成”为主线，以教学各环节为研究切入点，深入课题研究。
2、各位教师需围绕大组课题，在教学过程中，有意识地尝试将课题内容渗入到日常教学环节中，不断积累教学中的经验与教训，积极鼓励撰写教后随笔，积累教学一线经验。具体活动要求：
1）每位老师根据大组研究课题，在备课与课堂中实践研究。
2）每位老师结合大组课题，完成教案的撰写。教学目标明确、教学过程体现或渗透目标。
3）按照研究课题，结合教学实践，总结课堂得失，撰写教后感。
4）备课组开展讨论，进行活动设计的交流活动。
（三）抓常规，培养学生良好的学习习惯，注重自我严谨，认真的教学态度。
本学期的常规工作主要围绕着各年级的作业书写，作业批改，作业评价以及教师最基础的教学工作进行，通过检查，听课的方式优化英语教学常规工作和提高学生作业质量。英语作业，开学初每个年级的英语作业内容与书写的格式进行调整，对书写的要求更具体化，对书写的量进行了删减。再次确定教师的批改要求，与评价要求。
1、作业具体内容：
（1）目标
通过适量的作业和练习巩固所学的英语知识，训练学生的英语基本技能。
养成按时认真完成作业的习惯。
（2）基本要求
作业的布置：作业量要适当，有针对性，精选习题，尽量减少机械、重复的无效训练，要求学生独立、认真、按时完成。
作业的书写和批改：
学生书写作业一-四年级一律用铅笔，五年级用水笔书写。指导学生养成良好的作业习惯：认真思考，字迹端正，格式规范，仔细检查，及时订正。教师批改作业一律用红笔，做到认真、细致，要统一使用规范的符号，及时批改、反馈、评讲。学生订正作业中错误后，教师及时进行二次批改，有针对性地做好讲评。
（3）具体要求
学生作业格式：
作业本封面上要填写“学校、班级、姓名”，封面平整不破损。
整个英语作业簿要保持整洁，不可在作业簿上打草稿。师生不得随意撕毁簿中的页面，保持整个簿本的完整。
教师批改要求：
作业必须教师亲自批改，不得让学生代教师批改。批改作业要严肃认真、书写工整、清楚，符号规范，一律用红笔。正确的打上“√”，错误的打上“x”，要求逐题审批，不可一页或半页一“√”。
评价采用等第制“A”、“B”、“C”、“D”，（不要轻易“D”，尽量以鼓励为主），每一页作业都有符号“A”、“B”、“C”、“D”，避免漏改、错改，及时让学生订正。
2、备课具体内容：
I。基于《教学基本要求》的内容与要求分析
II。学生情况分析
知识与技能分析
III。教学目标设定
[单元目标 篇7
l知识与技能
l文化与情感
l学习策略
[单元语用任务 篇7
[分课时话题 篇7
第一课时：I’mnewhere
第二课时：Meetmynewclassmates
第三课时：Onmybirthdayparty
[分课时目标 篇7
IV。教学主要环节设计：
整体把握教材，熟悉教材的知识、结构。要善于运用教材、合理处理教学内容。体现每节课的重点、难点和前后联系。从提高备课质量来促进上课质量的提高。集体备课教案：结合英语组教研主题研究，组内分工合作，分头撰写单元教案，能体现教师个人的教学亮点、教学理念、教学思想和教学风格。
3、随笔撰写：
本学期完成教学随笔10篇，青年教师15篇。以教学设计意图、教学反思、教后感、课堂活动生成实录等不同形式对课堂学生活动实践反思与生成进行撰写。撰写时关注课堂得失，通过反思提升教学素养。
4、做好辅导工作：
1）使学困生有所提高。三-五年级备课组应提出相应的措施，提高教学质量，进行针对性抓差补缺，提高学科教学质量。在辅导的同时，及时和学生家长交流沟通，双方共同督促，争取事半功倍的效果。五年级教师以备课组为单位，做好学生的辅导工作，备课组讨论制定完善辅导计划，定人、定时、定内容上好辅导课。
2）使学有余力的学生拔尖。对英语学习有专长的学生予以关注。
5、教学评价：
在教学中试行过程性评价，注重评价对学生的促进作用。关注学生的口语和书面综合评价，促进学生的学习。对期中、期末考查要做要质量分析，分析自己的教学和学生的学习，及时修正教学策略。
6、听课：
老师积极参与各级听课活动，在共同研究中，取长补短，不断提高自身教学能力。一学期校内外听课10节以上，做好听课笔记，备课组听课和教研组研讨课填写听课评价表。组内每位教师积极参加“研课”活动，就“基于课程标准的教学设计与评价”这一主题，完成“自研”和“学研”各一节，每位教师结合日常教学实践，定期完成教学反思，一学期共10篇。
四促进青年英语教师专业化发展
1、为了让青年英语教师的教学能力更迅速的发展，让英语教学新理念，新思想，新方法更快的被接受，使用，内化。本学期持续组内的循环课同时也增加每月的随堂课。
2、积极参加区的英语进修学习，教师自我素养学习等。
3、每月的教学随笔交流主题围绕着教研主题。
4、围绕“目标导向，整体设计，评价推进”的教材分析
（三）基于课程标准的教学比赛。
组内推出一堂有质量的课，要求符合本学期的教研主题，有说课，有教学过程。
（四）五年级英语学业质量
1、课后辅导计划，每周两次。
2、分层进行辅导，针对性的进行提高和监控。
五、教研组活动安排计划
2024年小学英语组下学期教研计划安排 篇8
一、指导思想
为了认真贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循教育规律，落实立德树人根本任务，推进育人方式的改革，全面发展素质教育。促进中小学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本学期，根据“五项管理”和党中央、国务院、市政府的发布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》（以下简称“双减”）文件精神，以英语学科课程标准为依据，英语学科学生核心素养培育理念为指引，特制定2021学年第二学期英语教研组工作计划。
二、主要工作
1、深耕教研组项目课题《基于小学英语单元主题的阅读资源建设》
本学期XXX学英语教研组将继续通过和滨江实小英语教研组联组教研的形式开展常态化的教研活动。其中教研组项目课题《基于小学英语单元主题的阅读资源建设》将继续围绕“单元整体优化设计”的理念进行开展研究，主要包括以下内容：单元整体优化下的拓展语篇研究、单元整体优化下的单元作业设计研究、单元整体优化下的课堂阅读教学实践研究、单元整体优化下的命题设计研究。
本学期，平三英语教研组聚焦单元A/B阅读语篇的选用、改编、教学实施等，通过阅读语篇的积累，不断改进校本化分级阅读标准，让标准更好地为教师选用、改编语篇服务。此外，教研组将继续探索更有效的英语阅读教学实施，以学生学科思维为教学目标，开展丰富多样的阅读教学活动，以促进学生的阅读技能和阅读素养的提升。
2、聚焦高质量校本单元作业设计
在XXX市教育委员会教学研究室研制颁布的《XXX小学英语高质量校本作业体系设计与实施指南》的指导意见下，英语组全体教师将认真学习解读文件，领会贯彻指南的精神，并展开高质量单元作业的设计与研究。
在文件的指导下，英语组将实行校本作业管理制。由各年级备课组长牵头带领备课组成员分工落实作业设计：从单元教学目标降解至单元作业目标，年级组老师分工制定分课时目标，细化到单课时作业内容设计，力求作业目标和作业内容的高度匹配，从而使每条年级的高质量作业有效落实。在开展高质量校本单元作业的设计中，教研组将对已经结项的普教所基地学校立项课题《基于单元规划的小学中高年级英语校本作业的设计与实践》中已有的成果进行选择性的使用，挑选出高质量的习题作为校本作业，并将其和英语学科核心素养进行结合渗透，力争做到训练学生语言知识与技能的同时，培养学生的思维品质、文化意识和学习能力等隐性素养。这一做法一方面延伸课题研究成果的实际使用，另一方面也深化课题的可持续研究。
3、加强教研组流程管理
重视流程管理工作对于教研组建设和教师专业发展有着举足轻重的意义。坚持将流程管理落实到日常英语教学工作中，从备课、作业、上课、反思、案例等环节，落实流程管理细节，提升流程管理实效。具体来说，本学期教研组流层管理有以下四点继承与优化：
（1）继续加强落实随堂研课教学工作，在此基础上继而开展循环听课评课制度。每学期的随堂研课是教学的重中之重，本学期将以备课组为单位进一步开展循环听课评课制。备课组内每位教师进行课堂教学展示，两校备课组内所有教师都可参与备课、听课和评课过程，在此基础上修改反思教学中的不足之处，以此推动组内英语教师的课堂教学能力。
（2）进一步完善单元作业设计，有效落实高质量校本作业。本学期英语大组课题《基于单元规划的小学中高年级英语校本作业的设计与实践》已经顺利结题，英语教师们将继续探索单元规划下的单元作业设计，利用周五的大组教研活动认真学习“五项管理”、“双减”政策、“作业设计与实施”指南，聚焦语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四个维度，进行具体的作业目标与内容设计、作业评价与改进等方面的研讨，帮助组内教师在作业设计中提升专业度。
（3）进一步优化市级、区级等各类层面的培训进修教研活动。利用市区各类培训进修教研活动中学到的教学理念、经验、案例等，培养英语组内教师在备课、上课、说课、评课等方面的基本功。每次活动后可安排备课组老师就某节公开课进行教学反思，撰写培训记录，为日后组内教师公开教学打下坚实的基础，做好更充分的准备。
（4）本学期的英语周将在《基于小学英语单元主题的阅读资源建设》课题的指引下带领学生进一步探索阅读的乐趣，在乐趣中学习英语知识、提升阅读技能、培养阅读习惯、感悟阅读情感。希望借助英语周的举办将基于小学英语单元主题的阅读资源建设推向更高的位置，让阅读成为学生英语学习必不可少的主旋律，让阅读成为英语组教师展示自我的美妙舞台。
3、充分利用信息化技术，进一步赋能教与学
XXX学英语组将继续和撷知平台合作，在平台所提供的阅读教学板块中学习和阅读相关的专业知识。英语组教师将充分利用平台的优质资源，选取优质的阅读材料，结合高质量作业的要求设计符合高质量的校本阅读作业。
此外，本学期四年级组作为试点即将投入到市教委“三个平台”助手的工作中，对于英语组的教师们而言既是机遇也是挑战。英语组教师将利用教研活动和备课组活动学习“三个平台”助手的使用，对平台提供的资源：单元教学设计、课时教学设计和主要教学内容进行针对性的筛选，力求在听、说、读、写、看的语言技能上做到综合性的输入，从而更好地培养学生的综合语言运用能力。
三、推进途径
本学期XXX学英语组将开展TwoinOne教研模式，即XXX学独立教研和两校（XXX学、滨江实小）英语组联合教研并行开展。在每月的教研活动中，一次为XXX学英语组独立教研，内容主要围绕教学常规、流程管理、学习与交流；另一次为两校联合教研，内容主要围绕“单元设计优化”和“校本单元作业设计”开展研究课、听评课、课例分析等。
独立教研关注教学规范和流程管理。通过独立教研，进一步规范英语课堂的教学行为，进一步明确学期流程管理的各项内容和具体要求，进一步传递老师之间的做法、经验和培训收获等，让教研组内部能量形成有序有力流动。
联合教研关注课题研究和项目推进。平三英语组将继续在《基于小学英语单元主题的阅读资源建设》课题的指引下和滨江实小英语组展开合作交流的学习互动教研模式。由各备课组组长领衔带头进行基于单元主题的拓展语篇的文本选编、教案设计、教学活动设计与作业设计等内容。通过两校联合教研的模式提升英语组老师们在阅读教学中的教学能力，并辐射至各自班级的学生，带动学生的阅读素养提升。此外，本学期平三英语组也将和滨江实小的英语老师联合开展高质量校本作业设计的研究。通过联合教研模式，帮助英语组教师在作业设计质量上有所突破，从而进一步提升后续的命题能力。
四、教研组具体工作安排