2024年青蓝工程徒弟心得体会 篇1
匠心传承青蓝筑梦
作为一名年轻的教师，我有幸与教育经验丰富的杨霞老师结为师徒，使我在教学上有了引路人，杨老师有扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论，还有工作中那份认真的态度，常常让我在感动之余，获得了很多工作的动力，也明确了作为一名教育者所肩负的责任，使自己能更好的投入到这份工作中去，相信我可以在杨老师的指导下，取得很多收获！
我从杨老师身上学到的最重要的一点就是要及时反思，每听完一节课，都要及时思考，思考他们的优势，对比自身的不足，记录可以学习的地方，每当自己上完一节课，也要及时反思，和同事讨论，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策，杨老师本身是一位很温柔的人，对待学生，她和蔼可亲，对待同事谦逊真诚，作为徒弟，我也要向杨老师学习，丰富自己的知识，提高自身的修养，为日常教学工作服务。
在讲课方面，让学生积极参与课堂，做到有效教学，注意教学环节的紧密联系，用灵活多样的课堂组织方式，幽默的课堂语言，简单有趣的互动游戏，激发学生学习英语的兴趣，让学生在学中玩，玩中学，杨老师也给了我很多建议，尤其是上课的情绪方面，给予我很多启发，同时，要注意体态语与表情语的使用，用自己的情绪来感染学生，并且投入到课堂当中，与学生在交流中学习。
除常规教学安排外，我要积极向杨老师学习，从中吸取优质的教学经验，在备课过程中认真对待每一个备课环节，同时多设计一些活动和游戏，让学生在游戏中学习新知，巩固旧知。在师生关系方面，既要严格要求学生，同时也要尊重理解学生，宽容和关心学生，只有这样，师生之间才能形成一种和谐的关系，才能更加有助于教学工作的顺利进行。
总之，作为一名徒弟，在本学年的工作中要谦虚谨慎，不断的学习，多听课，多反思，做到眼勤，手勤和腿勤，争取更大的进步，早日成为一名优秀的青年教师。
2024年青蓝工程徒弟心得体会 篇2
时光荏苒，转眼踏入四十四中教学已五十多天。在这将近两个月的教学实践中，作为一名青年教师，我有一些体会与收获。主要有以下几点：
一、感恩帮助，快速成长
在学校组织的“青蓝工程—老带新，师徒结对子”活动中，我有幸拜邢小芳老师为师。邢老师作为我们七年级英语备课组组长，在教学和管理学生很有办法，在邢老师的指导和帮助下，现在我已渐渐适应学校的各项教育教学工作。回顾开学以来这段时间的体验与感受，真的是收获颇丰！不仅从邢老师身上学到了很多的教育教学、管理经验，也从办公室马老师和李老师那里受到了很多启发，使我在教学方面正一步步地走向成熟，在此感谢各位老师和领导的帮助与指导。
二、潜心钻研，脚踏实地
作为一名青年教师，需要不断学习、潜心钻研。在平时的教学中做到了解教材，分析教材，吃透教材，坚持一课一备，备好课是上好课的前提，是提高教学质量的关键。在教学过程要脚踏实地，认真设计与严格执行，教学方法多样化，在活动中获得语言，接近师生情感距离，锻炼与提高教学技能，此外要勤于反思，积累经验和改进不足，完善和发展自己独特的教学风格和教学艺术。
三、严格要求，尊重理解
在对待师生关系中，我认识到要做到严慈相济。教师虽然要带着爱心工作，但不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。当然严格也不是苛求，严格是体现在对学生的正确引导，体现在教会学生为人处世，培养创新精神的真诚付出。其次，要对学生尊重理解，教师与学生之间没有尊卑的界限，学生有他们自己的人格，他们也渴望得到老师的理解和尊重。理解和尊重他们的人格，不是让他们自由的发展他们的人格，而是需要老师的爱心引导，才能使学生自觉的形成和发展健康的人格。
总之，作为青年教师，在我们的教育生涯刚刚起步的时候，就有人注视着我们，关心着我们，搀扶着我们，我们是幸运的，是幸福的。我们只有刻苦求索，不断创新，自臻完善才能报答学校及各位老师对我们的期待，只有教学相长，博采众长，未来我们才能在这三尺讲台上一展风采！
2024年青蓝工程徒弟心得体会 篇3
青蓝相继雏凤清声
我有幸参加了我校青蓝工程与胡娜老师结为师徒，在胡老师的帮助下，我的教学能力、学习能力、知识水平都得到了提高。而我也在师傅及组内老师关心爱护下渐渐适应教学工作。胡老师扎实的教学基本功、丰富的教学经验，这一切都让我感觉特别踏实，她手把手的指导我备课、备学生，作为徒弟，我成为了师徒结队活动的一名受益者。
通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程。大家都知道“教学相长”，就是在于师徒共同教研中，师父与徒弟共同获得大提高。
下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：每次都会认真准备听课的过程。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具或黑板的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。我听师傅的课也会有很大收获。胡老师最大的特点就是教学有序，特别清晰。她的课给人的感觉从容不迫，课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中歌唱，将知识教学与情感教育结合在一起。大家都有体会，认真准备一节课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大收获，那么师徒之间的听评课就好比每一节就是公开课，必定会带来更大收获。我感到师徒结对像一条无形的纽带联结在师徒之间，使他们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。再次是在师生关系上：我始终觉得教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。
有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。严格要求学生。古人云：教不严，师之惰。教师的爱，不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。当然，严格也不是苛求，严格是体现在对学生思想品质、行为规范、组织纪律的正确引导，体现在教会学生为人处世，培养创新精神的真诚付出。尊重理解学生。讲台不是上下尊卑的界限，学生有他们自己的人格。他们也渴望得到老师的理解和尊重。当然，理解和尊重他们的人格，不是让他们自由地形成和发展他们的人格，而是在老师的爱心引导下，使学生自觉地形成和发展健康的人格。宽容学生。教师应以宽容、博大胸怀，诲人不倦的精神，用人格的力量，来影响学生的言行举止，照亮学生的心灵。当然，宽容不是一种无原则的纵容，不是漠视学生的缺点和过失，宽容是要求我们将心比心去包容、去开解和引导他们。关心学生。多留心，多观察，多关心他们的学习、生活，帮助他们各种困惑，指导他们如何学会学习，学会休息，学习自强自立，学会处理人际关系，让学生健康、快乐的成长。我认识到尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。
教育活动有其客观规律，正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。这个规律的核心便是科学、有效的教育方法，要靠自己不断的摸索，更多的还是要向师父，身边的优秀教师们学习，我们要善于站在巨人的肩膀之上。博览群书，勤于思考，注重更新，夯实学术基础。
2024年青蓝工程徒弟心得体会 篇4
时光如逝，岁月如梭。转眼已深秋，来到XX市工业学校已一月有余，初出象牙塔的我接手这沉甸甸的教学岗位时，心中满是惊喜并带有些许的惊惶。在这短短的一个月中，我过的很充实也很开心，我深切的感受到领导和老师的亲切关怀，让我在学校感受到爱和温暖，让我在温馨的环境中快速成长。
我的师傅XX老师，人如其名：大“凡”若简，谦逊有“礼”。在跟刘老师学习的这段时间里，让我感受最深的是他爱岗敬业的工作态度，他每天早上都来的很早，每每在楼道相遇，他都是带着书本走向教室的方向，微笑着向我点头，他工作的热情深深感染着我。
在教学上，我是个笨学生，总是出现林林总总的“病症”，例如：讲课声音太小了，言语没有气势了，课程内容设计太难了等等。刘老师总会严厉且真诚地指出来我的“疑难杂症”，并提供改进意见。有一次点评课之后，刘老师严肃地说：“你的课程知识跨度太大，一半甚至一多半的同学听不明白你讲的知识。”并语重心长地说：“要设计难度阶梯，一步步地引导学生自己推导、总结公式，这样既有利于学生接受新知识，让他们体会到学习知识的快乐，也拉进了你与学生的距离，‘亲其师方能信其道’。”我将这些话记在心里，一步步按照师傅说的做。曾经的我天真的认为老师是把课本上的知识传授给学生，按照课程安排上好课就行了。当了老师才知道，教师需要研究教材、教法，更要研究学生。
曾经一次次的失败和磨课搞的我头昏脑涨，茶饭不思，甚至都想过放弃。课余我找师傅谈心，倾吐我的苦楚。师傅鼓励我说“良好的态度是成功的一半，认真钻研教材，学会借助多媒体，大胆尝试，把讲台当做舞台，你就是C位的主角，相信自己，没问题的！”师傅温暖的话语不但给我指明了方向，还让我自信倍增，更增加了我对教师这份工作的热情。心诚的交谈也让我们彼此亦师亦友，让我获益匪浅。
我认为，教学就是教师的一项技能，学生就是我们的责任。就像汽修工拆装发动机，钳工打造技工零件一样。不仅仅是简单的复制粘贴，照本宣科，更多的精益求精，立责高远。我也更深刻的体会到学校“修技尽精微，立责致高远”的校训精神。“青蓝工程”之下，年轻的我们找到了努力的方向，前路更加光明，脚步愈发笃实，鼓足干劲，未来可期！
2024年青蓝工程徒弟心得体会 篇5
首先，作为一名青年教师，我觉得自己最大的困难是对教材的处理不到位，在实际教学中很难突破重、难点。从刚踏上教师这个工作岗位，我觉得自己这方面做的很不好。师傅首先鼓励我，然后让我平时多听课多反思，对比自己所上的课找不足进行改进。在师傅的指点下，我经常去听同专业老师的课，有的听完后也及时进行反思，这样做下来后对自己上课确实有很大帮助。记得第一次上公开课，作为一名青年教师确实有点紧张，感谢师傅及时给我指导，帮我理清教学重、难点，理清思路，来听课，帮我修改不足和错误的地方。最后在师傅的帮助下，这堂课上得很成功。
其次，互相听课评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也是徒弟向师傅学习过程中最为直接一种方式。在这个过程中，我有以下几点感想：
1、正确对待开课。很多青年教师都惧怕被听课，怕出丑，我也有这样的心理。但是公开课是不可避免的，既然不想出丑就要认真去准备，而且被听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时纠正。因为在开课前，我会先向师傅阐述备课构思，所以准备时会特别仔细，注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，自己的备课水平也会有所提高。
2、善于利用评课。师傅给我评课时会反馈出许多我自己没有意识到的缺点。比如在某个教学环节上，我可能从教师的角度觉得没什么问题，而我的师傅从听者角度来看就会看出许多不足之处，评课时教师及时的反馈给我，让我在以后上课过程中可以有意识的进行调整。这样的评课对青年教师的成长帮助很大。
3、多向师傅取经。让第一次也是我印象最深的一次听师傅的课，是师傅讲的《短歌行》。师傅的整节课条理性强，思路清晰，教学的各个环节都紧密相连。在这堂课上，师傅很轻松的带领学生了解了诗人、背景，诠释了诗歌内容，为学生总结了文言现象主要包括词类活用、一词多义、古今异义、特殊句式等。本身师傅就具有扎实的教学功底，先进的教学理念，多样的教学手段都值得我去好好学习。
然后，在这段时间与学生的磨合中，我慢慢已经了解了每一位学生。每一次备课，我最苦恼的就是如何寻找各种备课的思路，面对一课时的知识点，我应该懂得取舍，找出重难点，而应该如何安排组织才使各个环节衔接自然，学生又能接受理解，这是我备课遇到的最大问题。
我非常重视40分钟的教学课堂。在讲课过程中，我留心每一位学生的反应，尽量关注到每一位学生，注重培养学生语言表达能力和语文思维的训练，及时地与学生沟通交流，解答她们的疑问。多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教重于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师特别是我师傅的课，我每次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。
有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从她身上，我不仅学到了教育教学的经验，同时也看到了她那务实的工作态度，这深深地影响着我。作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习的成长基地。作为青年教师的我，只有虚心向师傅学习，才能不断的提高自身的素质。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在以后的工作中，我会真心诚意地接受师傅的指导和监督，争取在以后的工作中更快地成长。
2024年青蓝工程徒弟心得体会 篇6
立足教材，用好教材
今天上午，有幸学习了滁州市银山路小学梅德刚校长的讲座——《领会编者意图教好习作单元》，这对于头疼习作教学的我而言，真是久旱逢甘霖。习作教学可以说是语文学科的半壁江山，但一直以教学的难点存在，从学生不知道怎么写，教师不知道怎么教到学生不愿写，教师不愿教，就像梅校长说的一样：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。对于从教了多年的我这个老教师来说，还是会为作文而发愁。但在听了梅校长的这个讲座后，我梳理了一下自己的所感所得，还是觉得受益匪浅的，现将我的收获现整理如下：
习作单元作为统编教材的一个创新点，它的编排从纵线来看，层层递进，循序渐进；从横向比较来说，导语、精读、交流平台、初试身手等六个板块内容有机衔接，指向习作。换言之，统编版习作单元的编排是由每个部分的“点”指向习作这个“面”，并且随着年级的增加，训练点也更加深入，力求从中学段的“写清楚”到高学段的“写具体”发展。
1、注重训练点的仿写。习作单元的精读课文、习作例文的课后题渗透着训练点。以三年级下册习作单元《奇妙的想象》为例，精读课文1《宇宙的另一边》课后题是：想象一下：“宇宙的另一边”还会有哪些秘密？精读课文2《我变成了一棵树》课后题为：如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？习作例文1《一支铅笔的梦想》课后题是：铅笔还会有哪些梦想？习作例文2《尾巴它有一只猫》的课后题则是“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你还想到了什么新鲜有趣的说法？经过这样一次次的训练，有意识地激发学生的想象力，为习作做铺垫准备。
2、培养观察的敏锐，拓展思维力。统编教材习作单元的编排，立足实际，着眼未来。温儒敏说，文笔不是第一要素，主要是为了训练思维。对于这句话我是这样理解的：训练思维，是希望学生能有观察的敏锐性，想象的发散性。现在的学生，正越来越丧失着观察的能力，原因可能是事物不能够激发观察的兴趣，或是对生活中的事件不够敏感，抑或和电子产品的副作用有关——语文是生活的外延，语言文字的美好其中的一个作用应该是让学生学会生活，热爱生活，去发现惊喜，去感受小幸运。
爱因斯坦说，想象力比知识更重要。想象力从某种程度上来说就是创新，我们教出来的学生不应该是知识的机器，机械僵硬，而应该是有问号的人，保持好奇心更重要。习作从某种程度上来说，写出来的就是人的思想，培养的就是创新。编者高屋建瓴，从习作的序列化入手，逐步推进；从习作的要求的来说，从问题出发，接地气——编排的就是方法，我们教师需要做的就是如何让学生听得懂，去多写多练，而不是单纯的教。
借用前面王主任的话：就像教学骑自行车一样，你跟他说，双手紧握把手，腰要挺直，一只脚踩下去，另一只脚踩上去，目视前方。光是这样说理论，不让他骑上车，去练。即使你说上一年，估计他也不会骑。这就是练写得重要性。所以，梅校长甚至提出，习作课上要尽量少讲方法，多写多练。哪怕是先不讲，让孩子写，写完了再修再改，也不失为一种新的方法。
所以，通过这次的培训，我重新认识了习作单元，明确了习作单元的重点和训练点在哪里，这对于今后的习作教学将有很大的帮助作用，同时我也将继续立足教材，钻研教参，为用好教材做好基础和铺垫。
2024年青蓝工程徒弟心得体会 篇7
时光飞逝，岁月如梭，转眼间师徒结对已有一个学年了。这一学年我有幸与在教育教学方面非常优秀的教师——李老师结为师徒。在此，感谢学校为我们提供“师徒结对”这样一个很好的学习平台，感谢李老师给予我的指导和帮助，谢谢您了。
师徒结对活动帮助我在教学中走出困窘的境地。李老师从各方面给予我帮助和引导，使我顺利的开展教育教学活动。
感谢李老师教会我做事要有理性。她常常说：为人处世要有一定的理性思维。她经常让我旁听她的课，有时还给我亲身锻炼的机会，事后再指出我的不足与缺陷，手把手教我。
感谢李老师教会我怎样与学生及家长进行沟通，怎样与学生保持合适的距离，即一方面成为学生的朋友，另一方面又保持自己的师教尊严。有距离的谈话，有分寸地开玩笑，有分寸地关怀学生。一天天地学习，一天天地成长，学生长大的同时，我自己也变得成熟了许多。当我面对家长的时候，懂得了与家长交流的艺术，提高了谈话的能力。没有什么过多的说教，没有什么矫情地演示，李老师就是这样脚踏实地地帮助我成长。
感谢李老师在教学中及时帮助我。在帮教活动中，我接受她对上课、备课等方面的检查和指导；同时，李老师还指导我随时写些自己的感想。（附李老师对我指导后的感想）
1、在知识信息时代，教师要不断学习来充实自己，扩大自己的知识面。在超越教材之外向学生传播知识时，务必要保证知识的科学性与正确性。
2、教师要正确理解和把握新理念和新课程标准。勿要一味追新，而丧失学科教学的本义，教学误入歧途。
3、教师在教给学生知识与技能、过程与方法的同时，不可忽视情感、态度、价值观的教育，并要注意自己的言行，以身示范。
4、一节课的框架结构固然重要，但细节之处也需潜心琢磨，精雕细刻，如何突出重点，突破难点将是永恒的教学艺术。
5、应留心观察并思考教育教学现象，养成写教学体会和个人想法的习惯，注重积累，为今后教学做基础。
作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在李老师的要求、指导下，我坚持课课写教学反思，平时及时充电，不断更新自己的教育观念。主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课；主动让师傅检查教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好的吃透教材。同时，还经常请她面对面地帮我修改材料，受益匪浅。
有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学经验和深厚的教学基本功，同时也看到了她那务实的工作态度。
作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的平台。今后，我会继续努力，更加主动地、虚心地向师傅学习，多请教，积极创新，而且会将师傅对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望！
2024年青蓝工程徒弟心得体会 篇8
2022年金秋，我带着无比的期待又回到了母校。儿时，我是实小接受教育的学生；现在，我是孩子们成长路上的引路人。那时的心情是复杂的，欣喜可以回报母校之余，又害怕自己做得不够好。幸运的是，学校给我们青年教师提供了学习的平台——青蓝工程，师徒结对。
我有幸成为王芳老师的徒弟。我们都担任语文教学工作，王老师在工作中显现出的扎实的专业知识、丰富的教学经验深深地感染了我，同时王老师认真、热情、真诚与自信的人格魅力也令我欣赏不已，在师傅不断的“传、帮、带”下，我有了很大的收获，也更加有信心地投入到教育教学这份事业中去。
教育教学中师生关系是尤为重要的。我从王老师那里学习到，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。爱学生的同时，宽与严的尺度一定要把握好。在师父的指导下，我认识到对学生的师爱一定要掌握以下几点原则：
1、严格要求学生。古人云：教不严，师之惰。教师的爱，不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。当然，严格也不是苛求，严格是体现在对学生思想品质、行为规范、组织纪律的正确引导，体现在教会学生为人处世，培养创新精神的真诚付出。
2、尊重理解学生。讲台不是上下尊卑的界限，学生有他们自己的人格。他们也渴望得到老师的理解和尊重。当然，理解和尊重他们的人格，不是让他们自由地形成和发展他们的人格，而是在老师的爱心引导下，使学生自觉地形成和发展健康的人格。
3、宽容学生。教师应以宽容、博大的胸怀，诲人不倦的精神，用人格的力量，来影响学生的言行举止，照亮学生的心灵。当然，宽容不是一种无原则的纵容，不是漠视学生的缺点和过失，宽容是要求我们将心比心去包容、去开解和引导他们。
4、关心学生。多留心，多观察，多关心他们的学习、生活，帮助他们解决各种困惑，指导他们如何学会学习，学会休息，学习自强自立，学会处理人际关系，让学生健康、快乐的成长。
跟着师傅学习，我意识到教书育人，光有爱心是不够的，还要博览群书、勤于思考、注重更新、夯实学术基础等。
回顾这一学年的经历，我深切地体会到，青蓝工程不仅为我的成长提供了良好的条件和机会，同时也为我今后的工作打下了坚实的基础。今后，我会继续努力，更加主动地、虚心地向师傅、向大家多学习，多请教，积极创新。而且会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望！
2024年青蓝工程徒弟心得体会 篇9
师徒结对传匠心青蓝之约谱华章
时光如梭，转眼间我来到道口镇实验小学已经一学期啦！作为一名新教师，有幸参与学校的青蓝工程，获得老教师的指导，倍感荣幸，也十分珍惜这次向老教师学习的机会。
我的师父是马艳霞老师，刚进到六年级数学组时，马老师就说：“可是来了一个同姓的老师啦。”感觉十分亲切，青蓝工程马老师又成为我的师傅，可真是别样的缘分。在这半年里，马老师对我多方照顾，马老师对我的帮助不仅仅是在教学、工作上的指导，在生活上也帮助良多，使我在各方面有了较大提高，是一位好师傅。马老师有着扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论，还有工作中那份认真的态度，常常让我在感动之余获得了很多学习、工作的动力，同时也明确了作为一名教育工作者肩负的责任，使自己能更好的投入到这份事业中去。回顾这一学期的体验与感受，从师傅身上，我获得了很多的启发和教育教学、管理经验，使自己在教学方面一步步走向成熟。现在我带着感激，将这一学期结对工作做一个总结：
本学期，在常规教学工作外，我积极地跟着马老师学习，从中汲取一些教学经验，每个月都积极去听课。同时还马老师一起听其他老师的课，听他们如何上课，并及时写教学反思和听课反思，思考他们的优势，对比自己的不足，记录可以学习的地方。在每月认真学习研讨相关教学等方面的内容，并在马老师的指导下完成这学期的公开课。
在备课方面，我认真对待每一个备课环节，有问题及时向师傅请教，我选择贴近学生生活的内容作为教学内容，充分考虑到学生的实际情况，力求备好符合学生水平的课。努力把教学内容和学生学习实际结合起来。通过师生互动，生生互动让学生成为课堂上真正的主人。让学生积极参与课堂，做到有效教学，注意教学环节的紧密联系，让学生真正掌握课堂知识内容。
在教学上，我们要多看看老教师们是如何做好学生教学工作的，如怎样处理好师生之间的关系、怎样做他们的思想工作，怎样给他们做学习辅导等等。在工作中肯定会遇到很多难题，自己解决不了或者是解决不好时，我们就应该向老教师请教，虚心学习，这样自己会收获很多。思想上，我要多听听老教师们的教诲，需要老教师来给我们指路，提供一些宝贵的建议。行动上，少说话，多做事，尽自己最大努力把工作做好，哪怕加班加点，保质保量完成任务。
马老师本身是一位很儒雅的人，她对待学生，和蔼可亲，对待同事谦逊真诚。作为徒弟，我也要向师傅学习，除了了解本学科知识以外，需要多了解其他学科内容，丰富自己的知识，提高自身的修养，为日常教学工作服务。
我深知自己的责任，我要不断努力的学习，多听师傅的课，多学习师傅的教学方法，多学习师傅的为人处事和处理问题的方式。在师傅的“帮、传、带”下，快速成长！最后真诚的向马老师说一声“师傅，您辛苦了！”
2024年青蓝工程徒弟心得体会 篇10
作为年轻的教师，我们有理想、有激情、有闯劲，但我们缺乏经验，我们迫切需要老教师的指导和帮助，就在青年教师都如饥似渴的时候，本校组织的“师徒结对”青蓝工程拜师活动适时举行，犹如雪中送炭给了我们希望和信心，感觉教学的道路上有了引路人，我和X老师用最传统的拜师礼结为师徒。
X老师，是一名特别有经验的高级教师，从教42年，把一生最灿烂的年华都献给了教育事业，经过X老师的感染和教导，我有以下体会，整理如下：
一、多上课
师徒结队开始，师傅让我准备上一节课，我上了高一物理必修一平衡态受力分析部分的一节比较难的专题课——静摩擦力的自锁现象，虽然课上把握重点、突出中心，但仍有许多不足。课后，X老师耐心、细致地指导我，告诉我虽然总结的挺好但课堂上讲解内容太多太难，针对本班学生讲解内容有点过于难，这属于学生水平定位不准确。而这些问题，只有在不断的课堂实践中才能得到解决。
二、多听多悟
平时积极参与听课、评课，虚心向X老师学习教学方法，听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。我听完课之后，把X老师上课时讲到的记在听课记录本上以作为备课参考资料，将赵教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
三、多实践
一周学习中，我把每次活动和评课都记录下来，作为活动材料更作为学习的笔记。当我再去翻看时，从中有了新的体会。特别是在物理经典例题选择上和教材处理上我学习到了很多师傅的优点，每次我也会把学习到的课堂驾驭的方法和课程处理及经典例题讲解的思维和方法应用到自己的课堂上，在课堂上起到了特别好的效果。
师徒结对使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提升。只有虚心地向X老师学习，不断提高自身素质，才能早日成为一名优秀的人民教师。在此，也很感谢学校为我提供了这样的机会。
2024年青蓝工程徒弟心得体会 篇11
师徒结对，以老带新，是学校对我们青年老师的体贴关怀，而“青蓝工程”这一名字，亦可看出学校对我们青年老师的殷殷期盼。“青蓝工程”一名取自荀子《劝学篇》名言：“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”。作为年轻的教师，我们有理想、有激情、有闯劲，但我们缺乏经验，还存在很多不足。我们迫切需要老教师的指导和帮助，希望在老教师的指导和帮助下尽快成长。学校“师徒结对”活动的适时举行，为我们开启了一扇通往成功的大门。
记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”李老师是在教坛上默默耕耘了多年的语文组老教师，也是高一年级副校长，她积累了丰富的教学经验，拥有精湛的教学艺术，并形成了自己独特、鲜明的教学风格，肩负着学校工作、班级管理、教学任务，但面对新课改，她仍在不断地学习着。作为一名课改的年轻教师，我很荣幸能成为李老师的徒弟，并学习到很多东西。
首先，青年教师往往对于教学整体的设计构思、教学过程的调整、教材的处理等把握不到位，导致课堂教学进展不顺。在李老师的要求、指导下，我坚持平时充电，不断更新自己的教育观念。在教学中，我认真备课，遇到不清楚的地方，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，逐步掌握处理教材的方法。
其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。“师徒结对”就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们增加了交流和相互学习的机会。开始时我一心只顾按着教案讲，而缺乏与学生的眼神交流，很多具体的细节也处理得不到位。师傅听完课后，对我进行评课，从而让我有意识地进行调整。
再次，老师通过提供教学信息、推荐学习文章以及心得交流，让我开阔了视野，同时也让我明白了教学是一种创造性的思维活动：要想用最短的时间、最少的精力教会学生，让学生学到最多的知识，教师必须得对所教知识融会贯通、灵活掌握，必须得有一个科学而有效的教学方法，而这些方法其实就在我们的身边。
最后，通过听师傅的课，我直观地感受到师傅掌控课堂全局的魅力。深入浅出地讲解，的确是一门艺术，经常听李教师上课，就会有茅塞顿开的感觉。
感谢我的师傅，也感谢学校组织的这次活动，让我更深刻地体会到教师是一份依靠经验而又需要不断学习的职业，我们永远都要以一颗谦虚的心去对待工作，努力汲取老教师的教学管理经验，同时也要在教学管理中不断创造总结属于自己的经验。因此，我将继续多问、多观察、多听课、多反思，不断完善自身的不足，追求进步，更快成长。
2024年青蓝工程徒弟心得体会 篇12
从去年毕业正式步入工作到现在将近两学期内，我很荣幸能成为X老师的徒弟，她在职业道德、教学方法、为人处事方面都给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。
师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想。
1、听课方面。X老师的课最大的特点就是真正地做到了让学生在快乐的英语学习氛围中发现语言的美，欣赏语言美，并把英语所学运用到练习、考试和生活日常运用当中。在多次听师博课的过程中，我感受到了师傅扎实的基本功，并学习推敲、把握住每一节课的闪光之处。这样反反复复的思考总结过程使我受益匪浅。此外，师傅听课活动也使我收获颇丰。可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭钉，而我很期待师傅听我的课，师傅来听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就能让我迅速提升自己的授课水平，能快速成长起来。
2、备课方面。上学期我的座位一直与师傅的座位相邻，所以在这一方面我得到了很多的锻炼。也在集体备课这个长期而反复的过程当中逐渐掌握了教材的重难点，会特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我在课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了很多弯路。
3、评课方面。要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。
这两学期以来，在X老师的精心指导下，在她认真务实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感谢学校为我提供了这样的机会，感谢X老师对我的帮助和关心，使我成为师徒结对活动的受益者。在此，我想对师傅说声“谢谢”，没有您的从严教导，就没有我的点滴进步。
2024年青蓝工程徒弟心得体会 篇13
时间如白驹过隙，转眼间半年过去了，在这半年里我学习了很多，也收获了很多。回顾这半年的时间，在师傅崔校长的鼓励、指导和帮助下，我在教学方面有了很大的进步。下面我就以这半年的学习谈谈师徒结对心得体会。
首先，作为一名青年教师，我觉得自己最大的困难是对教材的处理不到位，在实际教学中很难突破重、难点。从刚踏上教师这个工作岗位，我觉得自己这方面做的很不好。师傅首先鼓励我，然后让我平时多听课后多反思，对比自己所上的课找不足进行改进。
其次，从备课到上课的每一环节，熟悉教材，精心设计，力求把握重点难点，使课上内容简单易懂，同时自己制作或借鉴网上比较好的教学课件，把传统讲授教学模式和现代教学模式结合。认真上好每一节课。在师傅的指点下，我经常去听同专业老师的课，听完后及时进行反思，这样做下来后对自己上课确实有很大帮助，学习师傅和其他老师的教学经验，提高自己的教学方法。
再次，公开课是不可避免的，既然不想出丑就要认真去准备，而且被听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时纠正。因为在开课前，我会先向同组老师阐述备课构思，所以准备时会特别仔细，注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，自己的备课水平也会有所提高。还要善于利用评课。师傅给我评课时会反馈出许多我自己没有意识到的缺点。比如在某个教学环节上，我可能从教师的角度觉得没什么问题，而我的师傅从听者角度来看就会看出许多不足之处，评课时师傅及时的反馈给我，让我在以后上课过程中可以有意识的进行调整，这样的评课对青年教师的帮助很大。
最后，在面对学生的态度问题上，师傅通过多年的经验传授了我很多教学上的方法和应对方式，也教会了我如何正确处理课堂上的偶发事件。特别是对于地理科目不用参加中考使得很多学生对这一学科不够重视，在学生散漫的问题处理上也得到了师傅很多的帮助。
感谢我的师傅，也感谢学校组织的“师徒结对”活动，使我受益匪浅，崔校长的为人处事，经验心得，他的热情、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进。
2024年青蓝工程徒弟心得体会 篇14
让语文素养在特殊学习单元中轻舞飞扬
今天上午有幸学习了滁州市教育科学研究院王莉老师《聚焦阅读策略生长阅读能力——阅读策略单元的解读和建议》讲座。
通过讲座我了解到统编版教材从三年级开始，编排了三种特殊学习单元，即习作单元、策略单元、综合性学习单元。习作单元是为了探索构建相对独立的作文教学体系，循序渐进地促进学生作文能力和水平的提升；策略单元主要指向常用阅读策略的学习和运用；综合性学习单元既充分体现语文是母语学习，又体现了整合的理念。常用的阅读策略，大概有“预测与推演”“启动先备知识”“视觉化”“自我监控”“连结”“提问题”“总结”“综合与评价”等。
通过培训我学习到，落实策略单元的教学实践，需要认识到这样几点：
其一，学生学习任何一种阅读策略，都不是零起点。三年级的学生，已经有了三四年的甚至四五年的阅读经验，他们在爸爸妈妈的陪伴下开启阅读的那一刻开始，就已经在实践某些阅读策略了。学生一二年级阅读绘本，便常常运用到预测策略，教师教学这一策略单元之前，应该了解真实的学情，帮助学生启动先备知识，在原有基础上通过进一步的实践运用，使策略清晰起来，让策略运用转化为习惯、能力。“提问题”“提高阅读速度”“选择阅读方法”等阅读策略的学习，学生同样都有过相关的经验，如果教师不顾学生的已有经验，从零起点设计学习活动，就会让学生感觉无趣，伤害学习的积极性和主动性。
其二，阅读策略的学习，不是始于策略单元，更不能止于策略单元。学生学习阅读策略，是为了能在阅读实践中更加灵活自如地运用这些策略，帮助自己提高阅读能力，丰富阅读经验，提升阅读效率和品质，绝不是为了了解策略而学习策略。阅读策略是知识，更是实践运用的能力。在策略单元学习之后，教师要有意识地将策略运用渗透到今后的阅读学习活动设计中，监控、了解学生策略运用的自觉性、习惯和能力的发展，帮助学生将策略运用趋向“自动化”的境界。阅读策略运用的价值，不能停留在课堂阅读学习上，更要服务于生活中的阅读。教师要有意识地将阅读策略的运用引导学生迁移到整本书阅读、生活常态阅读中，让学生在阅读实践中体会阅读策略的积极价值。
其三，策略单元学习的目的不是掌握有关阅读策略的知识，而是运用策略的习惯和能力。至于知识的学习是没有价值的学习，知识只有得到应用才是活的知识、有生命力的知识，因为它促进了能力的生长。所以，在策略单元的教学中，教师要处理好阅读策略知识和策略实践运用的关系，以学生是否能灵活运用策略为评价的目标和依据。
其四，以学为中心，教师可以灵活调整策略单元学习的时机，以便让具体的阅读策略运用更好地为学生的母语学习和阅读生活服务。四年级上册的提问策略单元的学习，主要是培养学生的问题意识，交给学生提问方法，可以前置到第一单元前面来学；三年级上册的预测策略单元，可以跳出教材，在更真实的阅读情境和任务中习得，比如在故事听读、绘本阅读、整本书共读时有意识地进行学习和运用。
其五，阅读策略并不止教材策略单元中的四种，教师要根据学生阅读学习的需要，在适当的时候和学生一起发现、总结其他常用到的阅读策略。尤其，在应用文阅读和整本书阅读中，“连结”“总结”等阅读策略常常需要用到，教师要适时渗透，帮助学生了解、掌握并灵活运用，真正提升学生的阅读能力和阅读品质。
通过这次培训，我重新认识了阅读策略和阅读生长能力，这对于今后的阅读教学将有很大的帮助作用，同时我也将继续立足教材，钻研教参，为用好教材做好基础和铺垫。