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三年级数学教师下学期工作计划

三年级数学教师下学期工作计划 篇1

本学期三年级数学备课组将认真学习我校的工作计划,加大对备课组工作的研究的指导,严格执行“教学六认真”的规定,使备课组的工作更具针对性和实效性。本学期我组将认真学习新课标理论,结合班级实际,在充分了解学生情况的基础上,制定本学期三年级数学备课组的工作计划。

一、加强理论学习,提高思想认识

新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战,尤其是我们使用的教材正日益翻新,要想紧扣教材体现新课标、新理念有一定的难度。本学期我们备课组要继续加强对数学新课标的理论学习,使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还要学习一些其他教育教学理论,鼓励教师大量阅读教育书籍,切实改变教育观念,以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。集体备课是提高教师教学水平,开阔教师教学思路的极好途径。

二、深入课题研究,优化课堂教学

1、集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题,主备课人的任务是首先熟悉教材,确定教学目标、教学重点、教学难点等内容,书写初稿,并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员,每个参加者本着积极参与的精神,充分挖掘和分析教材,并通过各种手段搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上,形成自己的观点和看法,为发言作好充分准备。,主讲人发言完毕后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案,并用材料加以辅助。教学重点部分,首先由主备课人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后,总结出既能阐释清楚课本观点,又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分,严格按照教学大纲要求,集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面,通过讨论,参与者普遍认可通过双自主的方式,培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面,一定要突出新、特、优。教法方面。

2、保证每周一次的集体备课,活动时间:每周三下午4:30—6:00,地点:三年级办公室。做好单元教材的分析,回顾上周教学中存在的问题,集体讨论解决。

3、备课组活动内容丰富

有讨论教材、有讨论习题;讨论每一单元的复习题,检测题及思维训练题;讨论作业的种类、格式、要求及题型等。

4、坚决执行“教学六认真”

在教学方面,每一位教师都能认真备课、上好每一节课、认真及时批改每一本作业,真正做到“教学六认真”。要及时进行教学反思,一学期的教学反思不少于20篇。

三、注重对学生自主学习习惯的培养

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,我们还要注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。常与家长联系,及时交换信息,共同关注孩子的成长。

三年级数学教师下学期工作计划 篇2

一、班级基本情况分析:

我班现有学生47人。有10人左右学生的智力较好,很容易学会新知识,具备良好的学习习惯,但缺乏问题意识。20左右中等生学习知识比较扎实,能够自主学习,但思维不够灵活,缺乏创新意识。而学困生较多,这部分学生接受知识比较慢,学习兴趣不高,不善于独立思考问题和解决问题,学习成绩不佳。总体来看,大多数学生已经形成良好的学习习惯,课上能认真听讲,积极回答,课后能按时完成作业,及时改错。但也有少数学生惰性强,课上不动脑筋思考问题,写作业效率低,不能主动及时改错。学生在作业上,部分学生较为浮躁,特别是在计算方面,粗心现象普遍存在,经常出现抄错数,写错符号,忘记进位,解决问题列式结果单位括号只写一半等情况。班内还存在独立解决两步应用题存在一定的问题,主要是由于不能完整地读完题目,导致不能很好的理解题意。另外还有少部分学生学习状态很不稳定,还需要老师和家长做好思想引导工作。复习过程中,应及时了解学生的学习情况,根据学生的年龄特点和认知规律,在教学方面除了重视加强基础知识的教学,还要注意发展学生智力,培养学生能力,养成良好的学习习惯。

二、教材分析:

教学内容概要:本册教材共10个单元(其中包括总复习),主要学习以下内容:

1、数与计算:“动物的名片”万以内的加法和减法,“校园一角”是学习有余数的除法。“儿童乐园”是初步认识分数。“儿童公园”是学习多位数乘一位数。

2、空间和图形:在“校园一角”中认识四边形,在“走进新农村”中学习时分秒。

3、统计知识:“元旦活动”学习统计与可能性。

4、实践活动:通过“数学广角”的实践活动,培养学生探索规律与方法,学习应用数学知识解决实际问题。

三、复习内容

1.万以内的加减法。

2.有余数的除法。

3.多位数乘一位数。

4.四边形。

5.时、分、秒,米、分米、厘米和千米和吨。

6.分数的初步知识。

7.可能性。

8.数学广角。

四、复习目标

1.使学生获得的知识更加巩固,计算能力和估算能力得到提高。

2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。

3.提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

五、复习重点

1.万以内的加减法。

2.多位数乘(除)一位数。

六、复习难点

1.万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。

2.有余数的除法在实际生活中的应用。

3.分数的含义。

七、复习方法

1.讲练结合,点线结合。(先各个知识点突破,再知识点综合,最后解决生活中的问题。)

2.突出重点,突破难点。

3.逐步培养学生的小组合作意识,复习时多采用小组合作学习的方法,首先规范各个小组,教给学生如何进行小组学习。

4.进行习题练习时规范学生的书写,培养学生认真仔细书写、检查的好习惯,对速度比较慢的同学多鼓励,为他们订立小目标,逐步提高做题速度。

5.及时反馈,及时订正,使复习确实有效,使大部分学生有较大幅度的提高。

八、复习措施

(一)教师方面:

1.针对本班的学习情况,制定好复习计划,备好、上好每一节复习课。

2.采用各种手段激发学生的学习兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。

3.在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和习惯,提高学生的学习能力。

4.复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。

5.注重培优转困工作,关注学生的学习情感和态度,与家长加强沟通。

(二)学生方面:

1.要求在态度上主动学习,重视复习,敢于提问,做到不懂就问。

2.要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。

3.要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。

转困措施

1.对各学困生的不同原因,对症下药,从态度、习惯、知识、方法入手,制定不同的目标,目标要小、细、实。

2.将课内课外转化相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。

3.时刻关注学困生,做到课上多提问,作业多辅导,练习多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会。

九、复习时间安排:20xx年12月15日至20xx年01月10日

教学进度:本册内容的复习课时具体安排如下:

(略)

三年级数学教师下学期工作计划 篇3

一、教材简析:

本单元的主要内容有:小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。由于小数和整数都是按照十进位制位值原则书写的,所以小数乘法的竖式形式,乘的顺序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规则进行,只要解决好小数点的处理问题就行了。鉴于此,本单元的编排十分注意加强与整数乘法的联系,以便引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来。

二、教学目标:

1.让学生自主探索小数乘法的计算方法,能正确进行笔算,并能对其中的算理做出合理的解释。

2.使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算,进一步发展学生的数感。

4.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

二、教学重难点:

重点:

理解小数乘法的意义,掌握小数乘法的计算方法;强化估算意识,培养估算能力;会求积的近似值,并能根据具体情况保留积的近似值。

难点:

积的小数点位置的确定;根据具体情况保留积的近似值。

关键:

让学生通过现实情境理解小数乘法的意义;启动学生原有的认知经验,让学生在整数比较和辨析中抓住新知识的关键所在-----积的小数点位置的确定;思考如何在原有知识的基础上找到解决新问题的办法的途径,从而主动地掌握新知识;其间,突出对算理的探究,引导学生切实掌握小数乘法的计算方法。

四、教学建议

(1)让学生自主阅读、表述题意。

与例3的学习类似,先让学生自己读题,再用自己的话表述题意。尽可能创设让学生表述的空间。学生表述题中条件“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”时,应着重请学生说一说“1.3倍”的含义。

(2)引导学生用不同的方法来验算。

当学生列出竖式算出56*1.3的积后,可提问“你用什么方法说明你做对了呢?”或者,利用教材提供的错例,请全体同学评判:“她算对了吗?”然后让学生用已掌握的验算知识对56*1.3的结果进行验算。在学生自主验算的基础上,请他们说出不同的验算方法,并组织学生对这些方法进行小结。

(3)注意培养学生观察能力和简单的推理能力。

组织学生完成“做一做”中的两道改错题时,可分两步进行:①先观察两道算式中的因数和积,进行判断,说出理由。这一过程,主要是培养学生养成整体感知算式、综合应用所学知识进行分析、判断的能力。如,算式“3.2*2.5=0.8”中,两个因数都大于1,积肯定大于1,而积却是0.8,所以一看算式就知道是错的。而算式“2.6*1.08=2.708”中,第二个因数略大于1,积2.708比较接近第一因数2.6,积的小数位数与两个因数的小数位数也相等,凭观察,算式可能是正确的。②在观察、分析的基础上,通过计算一方面验证算式的对与错,另一方面验证自己观察、判断水平的高与低,长期培养,学生的观察、推理能力会有显著提高。

五、课时安排:

小数乘法小数乘法(8课时)

重点课时:整数乘法运算定律推广到小数

设计者:陈丽

教学内容:教材12页例8及练习二的4、5、6。

教学目标:

1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用,能运用乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数乘法的简便计算。

2、培养学生的观察能力,类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。

3、让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦。

教学重点:

1、理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。

2、运用运算定律进行小数乘法的简便计算。

教学难点:运用运算定律进行小数乘法的简便计算。

教具准备:电脑

教学过程:

一、谈话引入

老师:同学们,在上节课我们通过学习,已经知道了整数混合运算顺序适用于小数,除此以外,还有哪些适用于小数呢,这节课我们一起来探讨整数乘法运算定律适不适用于小数(教老师板书课题)。

二、探索新知

1、教学整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。

老师:谁来说说你们在整数乘法中学过了哪些运算定律、用定母表示。

老师:同学们,你们会唱“找朋友”这首歌吗?

老师:下面我们就来边唱这首歌边做“找朋友”的游戏,好不好?

(教老师指六名同学上台,每人发一张写有算式的卡片)

老师:(提出游戏规则)请你们手举卡片唱歌,按算式结果相等来找好友,找到了好朋友就握握手,行吗?

老师:同学们,他们的好朋友都找对了吗?

老师:你们表演得真好,请回到自己的座位。

老师:这些算式各说明了什么呢?

老师:说得太好了,谁能用一句话来概括一下这些算式说明什么?

老师:你们真聪明,又肯动脑子。刚才通过我们的探索,大家知道了整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用,但是究竟怎样,才能使计算简便呢?下面我们就来讨论几道题。

2、教学怎样运用乘法运算定律:

老师:(板书)0.25*4.78*4

老师:请同学们认真地观察,看看这道题能不能用简便方便计算,怎样算简便,请把你们的思路在小组里相互交流。

老师:谁能说说这道题能不能简算?怎样简算?为什么?

老师:你们真不简单,掌握了这样一个技巧,在计算前先观察题中有没有特殊的数,如果两个数的积是1、10、100、1000等等,运用运算定律先算,这样使计算简便。

老师:现在请同学们把这道题算出来。

老师:这两种做法都对吗?为什么?

老师:是的,两种方法计算起来都很简便,通过这道题的分析、计算,能归纳出简便运算的基本思想方法?

老师:你说得很好,一看、二想、三算就是简便运算的基本思想方法

老师:现在请同学们用刚才总结的方法来计算这道题,看看怎样算简便。

老师:同学们,她做得对不对?

老师:(指生1)能把你的解题思路说给同学们听听吗?

老师:哟!你又掌握了一个技巧,把特殊的数先分解,再简算。

老师:还有哪些同学的做法同他是一样的?

老师:大家都做得很好。

老师:刚才,我们共同探讨了两种简算技巧,有的同学还有许多简算的技巧,同学们可以相互学习,请同学们再来看看下面两道题,怎样算合理简便(让学生独立做)

老师:这四种解法有哪些相同,有哪些不同。

老师:你们对这一题的两种做法有什么看法?

三、巩固应用,内化提高。

基本练习

1、老师:老老师这里有三个数4、0.8、1.25请你们根据乘法的运算定律编式题,并说一说如何运用运算定律使计算简便。

提高练习

2、

(1)102*0.45

(2)0.34*0.5*0.6

(3)1.25*0.7*0.8

(4)1.2*2.5*+0.8*2.5

(5)(0.8+0.2)*6.7

拓展练习

3、99*1.45+3*1.45-1.45*2

(4)99*1.45+2*1.45-1.45

四、回顾整理,反思提升

老师:说一说本节课有哪些收获?