幼儿教师外出学习观摩的心得体会 篇1
__月__日—__日，我有幸赴__市__区第四幼儿园和__市实验幼儿园参加了__省学前教育新课程科学保教示范项目《农村幼儿园乡土资源课程建设的研修活动，跟随魏园长实地观摩学习市幼儿园的环境创设，项目活动案例等等，本次的研修活动让我开阔眼界，增长见识。
第一天，我们来到了__市__区第四幼儿园，园长和老师们都很热情给我们介绍了幼儿园的环境创设，各班的主题活动，帮我们解决了项目活动开展的疑惑。许__老师给我们分享了《PBL问题式探究，助力儿童学习品质的养成—以中班项目活动设计停车场为例》，在这个活动中，以幼儿的兴趣点出发，以一系列关键问题一步步驱动项目的推进。尽管孩子在探索中屡次失败，但他们依然互相鼓励、坚持不懈挑战困难：体验收集、记录、观察、分工合作与讨论解决；我也能看见和发现孩子自主、灵性和无限潜能的一面，为孩子去创造一个去认知自我，探索世界，能带来深刻体验的环境，也转变了教师的教学方式，把学习主动权还给幼儿，给予幼儿自由的机会。
第二天，当我走进__市实验幼儿园，我被实验幼儿园的园所文化深深吸引，幼儿园的整体环境，走廊中的作品展示、随处可见的户外活动材料等，墙壁文化都感觉很丰富。班级中的小环境，区域材料、种植园地以及幼儿作品都各有特色。教师们充分利用活动室的每个角落和走廊合理安排，布置温馨舒适。紧接着，我们从视频中听到了__市实验幼儿园的园所文化：为孩子一生种下幸福的种子，每个孩子都是一颗幸福的种子，每颗种子都是一个多彩的世界……听着这样的办园理念和办园愿景，一幅幅生动的画面油然而生：文化兴园、文化强师、文化育儿。__市实验幼儿园的杨园长给我们分享了《倾听儿童，相伴成长—三人行课程下的教师专业成长》，师主任的《倾听儿童的师幼互动》，曾主任的《促进高质量发展的师幼互动策略》，孟老师的《从倾听儿童到倾听教师，促进儿童相伴成长》的典型经验分享，让我深刻认识到__实验幼儿园三十年的沉淀与积累，整个团队的拼搏进取、锐意创新、专业引领，所以能成为学前教育的标杆。实验幼儿园老师们的分享，让每一位老师陷入深层次的思考，启迪着教育的智慧。
第三天，我们来到了__市__科技有限公司，新时代，新科技，我们的生活已经与科技息息相关，为了让孩子从小接触新时代的科技，很多小朋友已经开始接触编程课程了。本次研修活动，我对“编程”有了全面了解和认识，“编程”并不只是用在电脑方面，其实还可以融入课堂里面，让孩子从小在玩中学、学中乐、乐中觉。在学习生活当中能够培养小朋友在遇到问题的时候能够独立思考、独立解决，独立探索，还能培养幼儿的合作精神。
通过此次的学习，我明白了只要走出去才能有进步，从实际出发，寻找适合自身的先进的教育理念和优秀的教育实践。希望在今后一线的教学工作中，积极学习，勤于思考，勇于反思，不断提升自身的专业素养。
幼儿教师外出学习观摩的心得体会 篇2
在20__年__月__——__日，有幸跟随领衔园魏园长的带领下来到__市进行了为期三天的观摩学习及研讨活动，能够到先进的幼儿教育大都市近距离的学习，让我眼界大开，收获不小。在这三天的学习中，对于区域活动设置、投放材料、如何观察记录以及在日常生活中如何倾听、相伴儿童有了更深入的理解。以下是我学习获得的一些感受，也将是我未来要学习的方向、目标。
一、以幼儿为主，用心创设良好的学习环境
我们第一天来到了__市第四幼儿园，一进幼儿园，就被幼儿园干净、整洁的环境所吸引，李园长的热情的带我们参观了园所，在园所里，到处体现了她们智慧、用心：如原本杂草丛生的小路，改造成了可以供给小朋友玩耍的科学游戏长廊，各种物品进行了标记和整齐的摆放，并且还搭建了遮雨棚，让小朋友不管刮风下雨都能有玩耍的场所；在班级里，我们能看到每个班级的环境创设主题都各不相同，呈现的主题都具有连续性、完整性，从活动的发起孩子的想法，活动过程孩子的学习，最后是孩子的收获是什么，这样更能看见孩子的参与，孩子的思考，老师的思考。像有个大班级的主题是“扎染”，教师能够围绕这一主题进行环境创设、区域投放的材料丰富多彩，并且在区域中能够让小朋友亲自动手操作，最用心的，还是老师们将幼儿开展这一系列主题活动制作了一本小册子，里面记录了从课程起源、初探扎染、探寻扎染、扎染初尝试、扎染再相遇等进行了记录。从而让小朋友学习到扎染工艺方法，并且在这一活动中他们也知道了如何去学习、坚持做好一件事的良好品格。在这里我们看到了每个班级都是随处可见孩子的创作痕迹，幼儿参与度高，作品呈现形式丰富多样，以幼儿为主体，极大调动了幼儿的学习的主动性和积极性，使幼儿主动、积极的参与到环境创设活动中。参观园所后我们还听了许泽敏教师分享的《PBL问题式探究助力儿童学习品质的养成——以中班项目活动<设计停车场>为例》，教师用心的记录了孩子们的学习过程，让我们更直观的了解如何开展项目式活动。一点一滴皆用心，一角一落皆教育，我想我们需要不断思考，从材料投放，考虑孩子的发展与兴趣，不断调整，更新材料玩法，做一个一直思考，用心的老师。
二、站在儿童视角，用心倾听、用爱陪伴
20__年全国学前教育宣传月主题是“倾听儿童相伴成长”，教师如何做到以幼儿为本，在日常保教工作中倾听理解幼儿、有效支持幼儿学习发展？__市实验幼儿园的杨__园长的分享《倾听儿童相伴成长——“三人行”课程下的教师专业成长》给了我们很大的启发。在她的分享中，我了解到了“三人行”的课程理念，营造鼓励倾听的园所文化，立足儿童视角的倾听视角，如身体动作上要目光平视、点头微笑，心理上要换位思考、与之共情，并且要有倾听的重点要少说多听、有效反馈。同时要理解每位儿童的个体差异，学会分析，由外及里，理解儿童的需求。最后是激励，支持儿童，正面肯定儿童的成长过程，从而实现多方互助成长的可能。听完讲座，紧接着我们就进行了现场观摩区域游戏活动，在区域中我们看到区域里摆放的材料丰富、操作性强，如我所在观摩的大班级的区域“制作部”，手工材料丰富：各种款式大小不一的珠子、木质圆片、夹子、还有一些废旧的衣物等。幼儿自主选择喜欢的材料，在幼儿遇到问题时，教师能够蹲下身子，耐心倾听孩子遇到的问题，并且适时介入，通过提问的方法，让幼儿自己解决问题，如一位小女孩在制作衣服过程中，衣服穿上去一直掉，教师便提问幼儿：我们怎样可以不让衣服一直掉呢？你看少了什么？让幼儿发现衣服少了扣子，然后再动手操作安装纽扣，给了幼儿充足的时间在制作，幼儿也在这个活动中学习到了穿针引线、缝纫等技能。在幼儿成功弄好纽扣后，孩子便有了新的想法想制作一条漂亮的裙子……在区域观摩中，我看到了教师的并不是就坐在哪里，而是一个观察者、倾听者、引导者……在高质量的陪伴中共同获得成长。出处 wWW.zuOWeNBa.nEt
这次学习如同一股清泉注入干涸的渠道，带来生机和活力。每位专家老师的精彩讲座，让我开阔了眼界，更新了教育理念。同时，我也会将自己学习的知识、经验应用到工作中。时代不断在发展、进步，希望自己在未来的工作中能够更加用心，继续不断学习，不断反思，不断成长！
幼儿教师外出学习观摩的心得体会 篇3
我很感谢我们园长给我这次外出学习的机会，虽然只有短暂的几天学习时间，但我感觉自己收获了很多知识，这次学到的东西对我今后的工作有借鉴之处。此次外出学习我们去了两家幼儿园，分别是__市__区__幼儿园、__师范大学附属幼儿园，两家幼儿园的园长对我们的到来表示欢迎，并与我们进行座谈交流，给我们介绍了幼儿园的基本情况、办园的理念等。当我迈进幼儿园的大门，会感受到一股浓厚的儿童化气息，有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、交流，能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。让我感觉这两个幼儿园很大气，也很舒服，而且周围的绿化非常好。
通过参观学习，我深深的感受到他们的优秀特点如下：
一、幼儿园环境从室外的大环境的创设到室内的具体区角，每一处都渗透着《纲要》中幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”的要求，同时充分体现了幼儿园的环境创设要让每一面墙说话，要符合地域特色。他们优美怡人的环境、现代化的硬件设施、丰富的操作材料、富有特色的游戏室和儿童化的环境布置等，到处显现着以发展儿童的整体素质能力为基本活动的幼教宗旨。
二、充分利用空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设各有千秋，各个活动室所有的摆设都充分考虑孩子，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自理能力的值日生，有培养孩子爱心的动、植物角。所有区域及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的发挥。
三、在观摩过程中，他们每个年段各有不同的特色，环境布置别具风格，走廊的吊饰比较漂亮，有的把一种植物或动物的生长过程用图片的形式展示出来，更加形象生动。每个班级，都会出现一个植物角。
四、在活动中，老师和孩子们都充分享受，他们一起参与活动，没有老师的大声指责，也没有孩子们的大吵大嚷，一切都显得那么有序，那么自然。
参观学习完，好好的反思我园的工作，发现差距很大，硬件我们无法比，对教师的专业性指导做得不够，给教师外出学习的机会也比较少，虽然我园在环境创设上，也有地域特色，但是表现的不够明显，没有运用到一日活动中；手工课展现的只是结果，没有展现活动的过程，而且给孩子提供的可操作材料不丰富；幼儿作品不够齐全，在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改进自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的活动环境！
幼儿教师外出学习观摩的心得体会 篇4
20__年__月__日至__月__日，我有幸跟随魏__园长的带领下来到__进行了为期三天的观摩学习研修活动。通过此次研修学习，我学到了很多东西，受益匪浅。第一站，我们一行人来到__市__区第四幼儿园。一走进第四幼儿园，就感受到一股浓郁的儿童化气息，从园内设施的摆设到教师每个环节的工作，都体现出他们工作的精细。首先，是管理的精细，从对整个幼儿园的介绍和规范到每一个班里的具体活动安排，都面面俱到。其次，是老师们工作的细致，我们从老师们的笑容与话语中感受到了她们对孩子的爱，从孩子与老师的配合上发现她们之间的感情是如此默契，体现他们精细的地方还有环境的布置，如玩具架的高度、物品角棱的安全等为孩子设置的环境，非常全面。参观园所后我们还听了许__教师分享的《PBL问题式探究，助力儿童学习品质的养成——以中班项目活动<设计停车场>为例》，教师用心的记录了孩子们的学习过程，让我们更直观了解如何开展项目式活动。探究是问题式学习的主要方式。第一强调内在动机，是指幼儿以兴趣为起点。问题式学习强调幼儿学习的主动性和积极性，教师角色不再是一个知识的传授者，而是兴趣的激发者、环境的提供者、进程的推动者。第二强调过程。问题式注重学习过程中的探究性。著名教育家陈鹤琴主张：“凡是儿童自己能够做的，让他自己做，凡是儿童自己能够想的，让他自己想。”问题式强调幼儿探究和认识过程，教师不应该包办代替，一味地让幼儿模仿、练习，而是给幼儿创设一个自由、民主的气氛，提供多种多样的材料，不仅如此，探究的过程还能帮助幼儿学习到不同领域的知识，促进幼儿多方面发展。
__月__日上午，在魏__园长的带领下我们来到__市实验幼儿园，参与了20__年__省校本研修示范学校与示范培育学校校长及学科首席专家专项培训暨__实验幼儿园学前教育主题宣传月“倾听儿童，相伴成长”专题研修活动。首先聆听了__市实验幼儿园杨梅园长《倾听儿童相伴成长——“三人行”课程下的教师专业成长》，紧接着又聆听了沈敏老师的《倾听儿童的师幼互动》、曾__主任的《促进高质量发展的师幼互动策略》、孟__老师的《从倾听儿童到倾听教师，促进儿童相伴成长》，都是围绕倾听幼儿出发，告诉我们要从“听不见”到“听得懂”孩子的声音，不管是教师提问、幼儿回答还是幼儿提问、教师回答，教师都要学会耐心地倾听，让幼儿充分表达自己的想法。
下午，刘__教授与我们分享了精彩讲座《倾听与回应：迈向高质量学前教育的阶梯》。丰富详实的讲座内容，鲜活的案例分析，让我对教师“怎么去倾听儿童”有了更深得认识，也让我明白了倾听孩子的声音是非常重要的，因为它可以帮助教师更好地了解孩子，促进孩子的情感发展和社交能力的提升。
__月__日上午，我们来到了____科技有限公司，苏__博士与我们分享了《走进幼儿编程的奇妙世界》。主要讲解了幼儿编程的目的是启蒙孩子的编程兴趣、创意思维、培养孩子的科学素养、空间想象力、锻炼孩子逻辑思维，寓教于乐，趣味性较强，它们的教育价值在于“玩中学、创中学以及跨学科项目制学习，激发孩子的兴趣。
总之，通过这次研修学习，让我学到了很多，我们要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法。我们只有不断的创新、超越自我，才能取得更好的硕果。
幼儿教师外出学习观摩的心得体会 篇5
一人一物皆资源，一花一草皆课程。作为广东省学前教育新课程科学保教示范项目《农村幼儿园乡土资源课程建设》的参与园，__月__-__日，我们在领衔园魏__园长的带领下来到__市__区第四幼儿园和__市实验幼儿园进行了为期三天的观摩学习及研讨活动。三天的研修内容丰富接地气，有园所观摩、专家讲座、区域自主游戏观摩、经验交流。学，然后知不足；悟，而后有提升。在这一次的交流学习中，两园所先进的教育理念、人文化的管理、教师的专业发展和团队建设让我受益匪浅。
一、环境创设方面，以幼儿为本，创有准备的环境。
__市__区第四幼儿园和__实验幼儿园两园所整体环境创设的动态性、创意性、情景性、开放性给我留下了深刻的印象，特别是巧妙利用的空间、协调的色彩、现代与童趣结合的布局，随处可见；区域活动划分明确、布置合理、材料丰富。环境中到处都可以看到教师和孩子们共同创作的作品；优美、精致，一步一景，处处彰显了文化和童趣。
在班级环创中，两园所能结合幼儿年龄发展需要及自身班级的已有条件和空间特点、主题教学内容，创设富有班本特色的环境。场地使用中，能结合幼儿的建议来进行改造，如四幼中班项目活动《设计停车场》，这些都真正做到了让幼儿成为环境的主人。在这样有爱的环境、有序的环境、能参与的环境、爱学习的环境、孩子真是极大的幸福。
二、课程建设方面，让幼儿更加自主，让学习更有深度。
近期，我们在梳理各年级的课程与优化幼儿一日生活的各环节，__市__区第四幼儿园项目式课程实施、大室内与大室外时间的安排，让我有了一点思路与方向。项目式学习（PBL是一种以孩子为主体、以真实的事件问题为起点的学习方式。许泽敏老师分享的主题《PBL问题式探究，助力儿童学习品质养成》中班项目活动《设计停车场》从以兴趣为起点，生成停车场项目活动。这以孩子的兴趣点为支撑，教师以其中的价值点为线索，一步一步引导和支持孩子自主探索的过程，给了孩子们一个自主探索学习的空间。它打破了原有的时间框架，儿童可以在生活环节和学习环节，把游戏时间和项目小组活动过渡环节和学习时间充分融合在一起，还可以自己根据自己的需要来确定参加活动的时间。我的活动我做主，让儿童自主选择喜欢的活动，这些时间流程为儿童探究提供了探究的机会，让他们有权利选择以不同的模式学习并建立有意义的链接。这也告诉我们集体活动不是唯一的形式，我们把这个时间打破，可以有更多的时间还给儿童，活动的形式可以是多样的：班级会议、小组活动、反思讨论会等等。
瑞__指出，“儿童在小团体中的学习效果最佳，”《指南》明确提到“幼儿的学习方式是直接感知、实际操作和亲身体验”。将学习的权力还给儿童。
但“项目”从何而来？怎样的项目活动是有价值的？怎样推进项目活动？如何呈现幼儿在项目活动过程中的学习与发展？我们研修团队与四幼的教研团队对这些问题进行针对性的研究讨论与学习。在反思中提升，在讨论中碰撞出火花。
三、教师的专业成长方面，在“倾听”中研思并行
今年学前教育宣传月的主题是“倾听儿童，相伴成长”。坚持以幼儿为本，不断转变教师工作观念，将倾听理解幼儿，持续观察了解幼儿作为促进教师专业成长的抓手，促进学前教育高质量发展，是此次专题讲座研修活动的目的。__师范大学刘晶波教授的专题讲座《倾听与回应，迈向高质量幼儿教育实践的重要阶梯》让我对如何倾听、听懂孩子的需求及回应有了进一步的了解。__实验幼儿园团队结合“倾听儿童，相伴成长”的主题分享了“三人行”课程下的教师专业成长：倾听儿童与高质量发展、促进高质量发展的师幼互动策略、倾听教师的声音、引领教师走向儿童立场、在师幼互动中相伴成长，为孩子种下一生幸福的种子！
现场观摩区域游戏活动亮点纷呈；让我深受启发。在区域游戏活动时实幼的孩子是主角、是合作者、是交流者，而老师是孩子的支持者、合作者、培育者、指引者、研究者，实幼的老师有准备的环境、适时的介入、支持、有价值的建议都在引导孩子从自主游戏，到深度学习；从教师观察引导，到教师专业成长。
“知无涯，学无境”。这次到__幼儿园观摩学习及研讨活动的时间虽然已经结束，但对我来说，又是一个新征程。在今后的教育教学实践中，我将静下心来多学、多思、多悟，将学到的、看到的，用到自己的工作中，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平，这是我成长的途径和最大的收获。不忘初心，笃行致远！
幼儿教师外出学习观摩的心得体会 篇6
有幸跟随魏园长来到了__市进行了为期三天的培训，给我带来了不小的收获，提供了再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有名师、园长的讲座，有一线教师的项目活动分享，有学员间的互动交流，还有实地参观幼儿园。专家教师的精彩讲座，给我留下了深刻印象，他们不但将自己工作中成功的经验与我们分享，还给我们带来了鲜活的案例，并在案例中加上自己的见解，加以剖析，让我们对照自身的教学，从中找出不足，吸取案例中的先进经验，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。下面就这次培训来谈谈自己的几点体会：
一、__市第四幼儿园的领导们首先带我们详细的参观了幼儿园，她们的幼儿园虽然不是很大，但每个角落都能被老师们充分挖掘并利用。小小的楼顶露台，搭建了孩子们最喜欢的“秘密花园”，墙壁上的水管，挖了大小不一的洞洞，就可以成为孩子们的投掷区。很多地方都能感受到老师们的奇思妙想。我发现每个班的主题都是随着孩子们的兴趣出发，开展出一系列的课程。如：中班的“种子”，大班的“扎染”……每个主题从缘起到中间的探究过程，从了解主题到制作实物义卖，都认真记录成一本小册子，通过翻阅小册子，就能知道孩子们主题之路。随后我们聆听了许泽敏老师的《PBL问题式探究，助力儿童学习品质养成》讲座，她以中班的项目活动《设计停车场》为例，向我们展示了孩子们的探究过程，让我学到了在活动中，如何筛选有价值的活动，并把学习主动权还给幼儿，给予幼儿自由的机会，从而幼儿能得到各方面的发展。
二、在__市实验幼儿园的杨__园长和我们分享了《倾听儿童相伴成长——“三人行”课程下的教师专业成长》，在她的分享中，我了解到我们应该做一个有儿童立场的老师，要愿意走近、倾听儿童，真正了解、追随儿童，懂得激励、支持儿童，尊重幼儿的个体差异性，从而实现教师的专业成长。紧接着我们分组进班观察班级的区域活动，认真倾听孩子们的交流和想法。聆听了实验幼儿园师主任的《倾听儿童的师幼互动》、曾主任的《促进高质量发展的师幼互动策略》、孟老师的《从倾听儿童到倾听教师，促进儿童相伴成长》，她们都从倾听幼儿出发，告诉我们要如何“听懂”孩子的声音，练习如何与孩子的对话方式。最后刘晶波教授与我们分享了精彩讲座《倾听与回应：迈向高质量学前教育的阶梯》。
通过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念。“倾听幼儿、相伴成长”。作为一名幼儿教师，我们应自身注重内在道德修养，规范自身的师德师风，以积极乐观的情绪面对幼儿。我们都需要加强教育的基本理论，敬业乐教，善于发现幼儿的美，欣赏幼儿，赞美幼儿，尊重幼儿，让孩子们都能身心健康发展。希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师。
幼儿教师外出学习观摩的心得体会 篇7
为进一步推进省“新课程”科学保教示范项目《农村幼儿园乡土资源课程建设》工作，20__年__月__日—__日组织大家到__师范大学附属幼儿园、__市__幼儿园等参观学习。在魏__园长的带领下、课题组成员的组织下，组织大家到__师范大学附属幼儿园、__市__幼儿园等参观学习。在这5天观摩学习中，使我深有感触，收获满满。
第一站进入__市__幼儿园，__幼儿园创建于1950年，是__市越秀区教育局属下的一所全日制教育部门办园。园所总占地面积10152（总园6804，新园3348），现有14个教学班，四百余名幼儿，91名教职员工。曾获“全国‘三八’红旗先进集体”、“全国教育系统巾帼建功先进单位”、“__省教育科研成果黄华奖”等多项荣誉。第二站进入的是__师范大学附属幼儿园。我们在魏__园长的带领下一一观摩了幼儿园的校园及环境布置。同时又观摩学习了大课间自主游戏活动和两节体育活动课及课后小结。
走入__幼儿园，处处都有老师和孩子们的作品的生动形象，有的夸张搞笑，无一不体现着老师的认真诚恳和孩子们的天真淳朴。教学楼中最引人注意的便是那拐角的摆设。幼儿园利用拐角空间，巧妙构思，添设了幼儿活动区，娃娃玩具区等一系列的能吸引孩子，锻炼孩子的区角，不仅关爱了孩子的健康成长，更是让孩子在美丽的环境中学到了知识。各幼儿班的教室，感觉像是进入了格林童话。一个美丽的小村庄，园丁在辛勤的耕耘，花儿在聪慧的绽放。接着观摩了全园幼儿的自主游戏活动，整个活动是有序而且孩子们都喜欢。
第二站来到了__师范大学附属幼儿园，早上我们观摩了幼儿园的一日生活活动，及两节优质课。通过观摩老师们精心准备的公开课让我非常直观的感受到了先进的教育理念的体现。各位教师的教学设计非常有创意，通过活动可以看得出，每一位老师的每一节课都经过精心的研究，每一个环节都经过认真的考虑，什么地方该说什么，该提哪些问题，每一位老师都做到了心中有数。活动课，充分展现了根据孩子的不同特点采取不同的教育教学方法的理念。活动中，教师教态自然，尊重每一位幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境，充分发挥引导作用，跟孩子们精彩互动。注重孩子的自由探索，让幼儿学会自己去学习，去探索。这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时，也发现了自己的很多不足。在今后的教育教学中，要严格要求自己，取人之长，补己之短，做到认真反思，查找不足，不断提高自身的业务水平，为今后的教育教学工作打下一个良好的基础。
通过这次观摩学习，我会在以后的教学工作中，用我学到的东西，更好地去关爱孩子，听他们的心声，从而教授他们更多的知识，让他们在未来的天空中自由翱翔！
幼儿教师外出学习观摩的心得体会 篇8
为推进__省学前教育“新课程”科学保教示范项目《农村幼儿园乡土资源课程建设》的工作及幼儿园规范发展，提升办园质量，促进幼儿健康快乐成长。我们于20__年__月__日-__日在__汇聚，共同参与了由新课程参与园成员及__市魏__名园长工作室部分成员组成的观摩学习及研讨联合研修活动。
__月__——__日，我们一行走进了有70多年历史的东方红幼儿园。彭副园长及团队为我们详细介绍了幼儿园的基本情况、园所文化等，他们以孩子的兴趣为主旨，生成一系列的功能室全开放的园本课程，展现课题与文化相结合的广府特色。在交流研讨环节，我们提出很多工作中遇到的难题，彭园长都耐心的逐一为我们解惑，解答了我们在教育教学、管理工作中碰到的很多难题，如一束曙光，点亮我前行的道路。在郭老师的带领下，我们参观了园所环境，老师们用一双明亮的眼睛创造了适合孩子的不断变化的区域活动，细微之处体现教师的良苦用心，东方红幼儿园独特的文化，让幼儿园的空气都充斥着文化的味道、园林的享受。我相信所有参加人员一定有所感悟、有所成长，从而使园所文化大大提升。
幼儿园的陈__老师和郑老师为我们带来了经验分享，听完她们讲座，我们豁然开朗，原来，单纯的“教知识”已经不能满足幼儿园孩子的需求，要学会观察记录故事，搭建实时交流平台，为我们解答了“什么是学习故事？”“学习故事有什么优势？”“如何开展学习故事？”
__-__日，我们继续怀着学习的热情走进“求真知，行真事”的__师范大学附属幼儿园。华师附幼深厚的文化底蕴，丰富的活动内容、创新的区域创设，教师们的智慧和用心是共有的，她们为了孩子，不断地把所思内化于心，内化于行，努力耕耘，我们从华师附幼室内外环境的创设，游戏活动、区域活动的开展，一草一木，一步一景，真切地感受到了园长、老师们对孩子们满满的爱意，处处体现了老师们的心灵手巧。华师附幼注重爱国情怀及传统文化的传承，时刻以“真”为保育教育的目标，成就老师、发展孩子。
此次高质量的__研修活动之行，给了我愉悦与温暖，也给了我一份专业的触动，我对“如何开展幼儿园的园本教研、如何提高幼儿园的保教质量、如何关爱儿童、顺应儿童发展、让儿童在亲历中学会生活、收获成长”有了更深刻的理解，让我有信心向更高层次前进。
幼儿教师外出学习观摩的心得体会 篇9
作为__省学前教育“新课程”科学保教示范项目《农村幼儿园乡土资源课程建设》的参与园，我们于20__年__月__日上午在魏__园长的带领下来到__进行了为期三天的研修活动。虽然学习的时间不长，但通过这几天的学习，使我收获颇多。
__月__日下午，魏__园长带领我们来到了__市__区第四幼儿园。在李园长及行政团队的带领下我们参观了园所环境。园内环境优美，教学内容丰富、形式多样、教学设备齐全，是幼儿健康成长，快乐求知的理想之地。
接着，许__老师为我们带来了中班项目活动《设计停车场》。许老师从5个方面为我们进行分享，听完她讲座，让我懂得了在问题式探究活动中孩子的学习兴趣是非常重要的，要让孩子以沟通、讨论、合作的方式去解决问题，不要要求孩子一定要学会什么，要看重孩子学习品质的养成，作为教师要根据孩子的兴趣去开展活动，给予孩子更充足的时间去观察、去思考、去探索。在交流研讨环节中，我们提出很多工作中遇到的难题，李园长和老师们都耐心的逐一为我们解惑，真是收益匪浅！
__月__日上午，在魏__园长的带领下我们来到__实验幼儿园，参与了20__年__省校本研修示范学校与示范培育学校校长及学科首席专家专项培训暨__实验幼儿园学前教育主题宣传月“倾听儿童相伴成长”专题研修活动。上午活动未开始前，在活动厅，我观看了__实验幼儿园35年来的精彩历程，实验幼儿园在教育管理和队伍建设中都有很大的成就，值得我们学习。活动开始，首先聆听了杨园长《倾听儿童相伴成长——“三人行”课程下的教师专业成长》，她主要从三个方面的内容进行分享。在分享中，我明白了我们应该做一个有儿童立场的老师，要愿意走近、倾听儿童，真正了解、追随儿童，从而实现教师的专业成长。”三人行”园本课程真是让我大饱眼福，收获颇丰。紧接着，聆听了实验幼儿园师主任的《倾听儿童的师幼互动》、曾主任的《促进高质量发展的师幼互动策略》、孟老师的《从倾听儿童到倾听教师，促进儿童相伴成长》，丰富详实的讲座内容，鲜活的案例分析，让我对教师”怎么去倾听儿童”有了更深入的认识。
下午，聆听了刘__教授的精彩讲座和参观园所环境。刘__教授为我们分享了《倾听与回应：迈向高质量学前教育的阶梯》精彩内容。听完刘教授地讲座后，让我明白了，学会倾听要从儿童视角出发，教师每天都要与每个幼儿对话，倾听幼儿的所思所想，了解他们的发展水平。同时，倾听要贯穿在活动的每个阶段，在游戏中教师作为玩伴，时时刻刻都可以倾听幼儿在游戏过程中的灵光一闪，优化自身的互动。其次，在活动中，要发现幼儿的闪光点，以尊重、接纳、肯定的态度面对幼儿在活动中出现的行为，要发自内心去尊重、接纳幼儿，相信幼儿能够自己解决问题，可以带给幼儿极大的心理支持。刘教授讲的“定位”这个词也让我有了很多的思考，我们是观察者、倾听者、参与者、鼓励者。作为教师我们要静下心来放空一切，除了要倾听声音以外，我们还要在倾听孩子的过程中要理解孩子的特点。在以后的工作中，我会根据这些思路好好找找自己的定位。
当我走进班级的区域活动时，每个班级的主题区域设计深深吸引住了我。在区域活动中每个孩子都是主角，老师是引导者、组织者，老师的一句：“你需要我的帮助吗？”就包含了太多太多的情感教育，孩子在区域活动中的创造能力、语言表达能力、社会交往能力、同伴之间的合作能力都得到发展。孩子能在游戏中体验、学习，在实践探索、发现。轻松愉快的区角活动使孩子不仅有情感方面的发展，也有了知识技能方面的提高，促进了幼儿全面发展。实验幼儿园的领导、老师们给了每一个孩子一片属于自己的天地，种下了一生幸福的种子。
__月__日上午，我们来到了__点猫科技有限公司，苏扬扬博士为我们分享了《走进幼儿编程的奇妙世界》。主要讲解了幼儿编程是什么？儿童编辑的发源及编程对幼儿的意义和教育的价值。它们的教育价值在于“玩中学、创中学，跨学科项目制学习，培养计算思维，而且可以塑造孩子的社会情感。”接着还观看了幼儿园开展编程活动打造园所“科技特色”的教程示范，小平老师以“好饿的毛毛虫”为例简单示范了如何制作一项幼儿编程以及讲解了三种幼儿编程活动的形式。最后，在项目负责人的带领下我们进行分组编程体验。
每一次的研修都会有不一样收获，每一次的学习都是满载而归，受益匪浅。在今后的工作中，我将不断努力，学以致用，与幼儿共成长！
幼儿教师外出学习观摩的心得体会 篇10
20__年__月__日——__日，我参加了__市魏__名园长工作室集中研修活动。在__市__区__幼儿园及__师范大学附属幼儿园的五天研修学习中，有参观环境、观摩学习、专题讲座、座谈交流等内容，行程紧凑，干货满满，让我收获颇丰，感慨万分。
通过这几天的培训学习，让我对于：我们如何为幼儿创设自主的环境？如何把游戏的主动权还给孩子？……等进行了头脑风暴。下面就从我个人的学习和认识谈几点心得体会与大家共勉。
01、关于环境创设
__幼儿园非常重视环境的潜在教育功能，融合中西文化，以“一步一景、美育无痕”打造“诗情画意”、自然精致、自由创想的幼儿园环境，创设了一个师幼共同成长的诗意乐园值得我们学习。如：户外独具中国传统文化特色的水砚台，让孩子们在如此优美的环境中，沉浸式地感受中国国画——水墨画的独特魅力。只见他们任意挥动着自己手中的画笔在水砚台上认真作画，颇具“笔能将墨”的神韵，无拘无束、独具匠心的画作别有一番”墨韵”。该园基于儿童的立场、基于儿童的需求，将树、沙、水、泥、石等元素融入到环境建设中，让孩子们在这片乐园中，尽情地玩乐、探索。
02、关于户外自主游戏活动
我们观摩了__师范大学附属幼儿园的户外自主游戏活动，孩子们自主愉悦的笑脸及熟练的参与活动情况，显示出孩子们对户外游戏的喜爱。而教师则通过记录表、便笺条或手机拍录的方式随机进行观察、记录，观察幼儿游戏的主题是什么？是怎么确定的？幼儿在游戏过程中的表达和交流如何？遇到矛盾冲突时有什么表现？是否能采用协商、轮流、适当妥协等方式化解矛盾？等等。然后进行分析、评价、反思、总结等，让记录不是为记录而记录，而是为了更好地了解、评判幼儿的发展，以便为其提供更适宜的课程、教育策略等。老师们还把观察记录作为最具专业性的材料，放入幼儿的成长档案中，成了最受家长和孩子欢迎的最珍贵的一份礼物。
03、关于“学习故事”
“学习故事”是一种评价儿童的方法，也是一种研究方法。其目的不是评判幼儿学习情况，而是倾听幼儿的心声，促进每一个幼儿的发展。在此次研修学习中，让我印象最深刻的是__幼儿园的学习故事分享《Sam的魔术系列故事》，教师、家长用图文并茂的方式记录着Sam遇见魔术、学习魔术、分享魔术的整个有趣有价值的学习过程，并予以识别和回应。整个学习故事，让幼儿切身感受到了尊重与支持、认可与接纳、体验和面对学习和生活中的各种关系、学习如何学习、发展积极的心智倾向（学习品质），同时也拉近了儿童、教师、家长间的距离，构建互动互惠的关系。事实上，在此之前我对于“学习故事”只是略知一二，而该园对于学习故事的研究早已走在了全省学前教育的前沿。通过此次交流会的学习，我深刻体会到如果要做好学习故事需要经过以下几个过程：借鉴（专家引领）、创新、实践、提升。今后我也会根据本园的实际情况，将学习故事真正融入到教师的日常教学、幼儿生活中，确实让学习故事为幼儿服务。
研修活动是短暂的，但是我在这次研修活动中收获的东西却是无价的。让我在细微中理解了认真、在研讨中得到了反思、在反思中收获了经验，无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。今后，我必将更加刻苦钻研、锐意创新，把不断学习作为自身发展的源泉和动力，不忘初心，为了孩子们继续努力前行。
幼儿教师外出学习观摩的心得体会 篇11
非常有幸与“省课题教研组”一行到广州名园参观学习。整个学习之旅安排丰富且充实，在魏__园长的统筹组织安排下，学习生活便利、安全、充满乐趣。是一次快乐的学习之旅。
第一站我们去了__幼儿园，一进幼儿园，就感受到了一股浓厚的儿童化气息，有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、交流，能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。园领导的热情接待、全面的幼儿园实况介绍，丰富的经验交流，给我们捧上了智慧的盛宴。
通过观摩交流，获得了很多参考价值高，可行性强的经验信息，特别是孩子自主游戏方面的环境材料投放、教师组织活动开展方式等，在结合本园的实际情况，对我们都有参照的实用价值。
第二站是华师大附属幼儿园，接待的领导和老师都非常耐心细心为我们解读了他们的园本特色、班级特色打造、活动区域的创设和常态化管理，常态化活动开展经验，给了我们全新的启发和思考。我们通过看、问等形式去观摩学习，感觉受益匪浅。如：幼儿园环境创设丰富多彩：老师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，他们的墙壁上全部装上了特制的线条，这样便于收藏孩子的作品，也便于更换，老师布置的作品几乎没有，而展现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。各个活动室所有的摆设都是那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，有培养孩子爱心的动、植物角，植物角特别丰富，有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等，孩子每天观察植物的生长变化，然后把观察结果记录到本子上。通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探索的精神。
总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了很多。在今后的工作中，我们将学习到的经验、知识、理念运用于工作中，不断提升办园水平，管理经验，教研水平。
幼儿教师外出学习观摩的心得体会 篇12
最美人间五月天，一派生机入眼帘。在这美好而又温柔的五月里，作为__省学前教育新课程科学保教示范项目《农村幼儿园乡土资源课程建设》的参与园，在__月__-__日，我们在领衔园魏园长的带领下来到__市__区第四幼儿园和__市实验幼儿园进行了为期三天的观摩学习及研讨活动。
第一站，我们一行人来到__市__区第四幼儿园。走进园内，布局合理，环境优美，干净整洁的户外活动场地，随处可见的户外活动器材种类繁多，摆放有序，墙壁上幼儿作品充分展现幼儿活力和育人成果。楼道走廊中和作品的陈列，都有条不紊。李园长很热情地给我们介绍了幼儿园的发展史、幼儿园的整体环境、幼儿园的办园理念以及PBL问题探究式的项目活动。踏入一个个活动室，我发现种植区、美工区、娃娃家、阅读区等每个角落都被合理安排，幼儿作品也各有特色。我发现每个班级的主题都是不一样的，老师以幼儿为角度，筛选有价值的问题，召开班级会议，以幼儿的兴趣点，老师生成主题活动。教师很用心的把每个幼儿的精彩瞬间都拍照保留下来。班级教师对我们说，她们幼儿园的活动很好的利用家园社的三方力量，每次活动家长都给了很大的支持。
第二站，我们一行人来到了__市实验幼儿园。首先是__市实验幼儿园的杨园长给我们分享了《倾听儿童，相伴成长——三人行课程下的教师专业成长》，我了解到三人行课程的理念，以及教师要倾听儿童的内心需要，要营造鼓励倾听的园所文化，葆有对儿童发展的好奇心，学习立足于儿童视角的倾听技巧；教师还要树立正向的积极观念，摒弃自己的经验说法，尊重幼儿的个体差异性，从而实现教师专业共长，最终为孩子种下一生幸福的种子！听完了园长的精彩讲座，我们跟随老师走进了班级区域活动进行观摩，孩子们正在认真进行着区域游戏，当班老师们记录着孩子们区域活动中的精彩瞬间。我发现材料投放具有丰富性、多元性和可操作性，让幼儿有较大的操作和发展空间，充分彰显了各班级每个区域活动的独特和新颖之处。紧接着，我们有幸聆听了实验幼儿园师主任的《倾听儿童的师幼互动》，曾主任的《促进高质量发展的师幼互动策略》，孟老师的《从倾听儿童到倾听教师，促进儿童相伴成长》的典型经验分享，__师范大学刘__教授的精彩讲座《倾听与回应：迈向高质量学前教育的阶梯》对我在倾听儿童这方面的教育给了很大的帮助。
第三站，我们来到了__市点猫科技有限公司，了解到了幼儿编程的概念以及编程对幼儿的意义和价值，编程教育根据孩子的年龄特征、知识结构和生活经验，遵循特定年龄阶段的认知规律和兴趣点出发，编程是带着问题和目的导向，有助于提高孩子解决实际问题的能力。孩子在作品的过程中他明白自己想要一个什么样的效果，为了达到自己的目标，会自主的学习来解决自己遇到的问题。
短暂的旅程却让我收获良多，人都是发展中的人，是在不断学习、成长和进步的。我会继续前行，在学习中收获，在收获中成长，我一定会把学到的知识运用到今后的教学工作中，让孩子们真正受益。
幼儿教师外出学习观摩的心得体会 篇13
为进一步推进我园__省校本研修示范培育学校工作和__省科学保教示范项目《农村幼儿园乡土资源课程建设》的工作，20__年__月__日至__日，我们在魏__园长的带领下来到__市__幼儿园和__师范大学附属幼儿园进行了为期四天的观摩学习及研讨活动。
整个观摩学习活动丰富多彩，不仅让我开阔了视野，还学习了更多新的教学理念和教学方法。我们认真参观了两所幼儿园的园所环境文化、各功能室、班级主题设置、幼儿早操、户外自主游戏等，两所园所都有各自独特的办园文化，让我们感受到浓厚的儿童化气息，处处都彰显着以“儿童为本”的教育理念。
游戏是学前儿童的基本活动，幼儿是在游戏活动中学习和发展的。而要使游戏能深入、高质量地开展起来，使幼儿各方面的能力在游戏中得到全面的锻炼和提高，就必须为幼儿创造适宜他们自主活动和自我表现的游戏环境，并善于引导幼儿的自主性游戏，促进幼儿游戏的发展与幼儿身心的发展，实现自主性游戏对幼儿的多元价值。
首先应通过环境的创设与利用，有效促进幼儿的发展。要合理地因地制宜地设置活动区。根据本园活动场地的条件，选择幼儿的活动地点，保证幼儿活动的空间。如：户外游戏，__幼儿园不仅充分利用了幼儿园的大操场空间让幼儿进行攀爬、走平衡、积木搭建活动，而且在走廊、楼道旁、草地上、凉亭边、沙池、水池等皆有幼儿自主性的活动。
其次，根据幼儿年龄发展的内容及能力，有效投放丰富趣味、多功能、多层次的材料，让幼儿能更自主的参与到游戏中，使幼儿有更多的发散性思维，实现游戏对幼儿的多元价值。如：__师范大学附属幼儿园小班幼儿的养殖区，先请园林所的专家进行技术指导养蚕的方法，教师和幼儿准备桑叶和养蚕的瓶子，让幼儿轮流当值日生，每天去喂养、观察蚕宝宝的生长过程，并让幼儿每天做好记录，共同探索养蚕的奥秘。
再次，教师应改变思想，有效性地指导。教师的介入指导可以是隐性的、可以通过观察点拨、鼓励表扬、材料调整法、分享经验等，但不管是何种的指导方式，我们都应该把握好的三个字：等、看、问。等幼儿进入游戏状态，看幼儿想玩什么？想怎么玩？有问题时再介入问：“你在做什么？你需要我的帮助吗？”如幼儿回答不用了，我们就不能干预他，就算是幼儿的方式错了，我们也应允许他自主性的活动，等事后再进行解决。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后的工作中，我一定会将这次学到的新的教学理念和教学方法，运用到自己的教学实践中，珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，切实开展好各项教育活动，促进幼儿全面协调发展，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础。
幼儿教师外出学习观摩的心得体会 篇14
荷风送香气，竹露滴清响。在这充满诗意的初夏时节，我们工作室成员在魏__园长的带领下，于__月__日至__日到__市__区__幼儿园及__区__师范附属幼儿园进行观摩学习。我们每踏入幼儿园，就能感受到一股浓厚的儿童化气息，每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、交流能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。幼儿园行政领导的热情款待，老师们无私的经验介绍，不仅让我们感受到家一般的温馨，还让我们从中学到了很多。
给我感受最深的是，两间省名园的环境创设都体现了幼儿园的教育主题，老师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设各有千秋，他们的墙壁上装上了用木板制作的围墙，这样便于粘贴孩子的作品，也便于更换各个活动室。所有的摆设都是那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自理能力的值日生，有培养孩子爱心的动、植物角。植物角特别丰富，有各种花卉、农作物和大蒜等。华师附幼根据季节特征，每个班都在养蚕，让孩子们每天观察这些蚕的生长变化，然后把观察结果记录到本子上，通过让幼儿观察、管理、记录等，培养了孩子积极学习的态度和主动探索的精神。
在这次观摩活动中，我还看到了两间幼儿园的教学都是以游戏为主体，通过游戏，孩子在智力、体质和情感等方面都得到了最充分的发展。游戏和课程就好像血液和身体的关系，血液千丝万缕的渗透在身体的每一个细小部位，当血液充足的时候，身体就会表现出生命的活力。华师附幼的老师们在户外活动过后，还会和小朋友一起分享活动体会：活动时老师把一些有意义的场景拍下来，活动结束后再进行小组分享。若有的小朋友不愿意说或不会说，老师还会安抚他，等人少的时候再和老师分享。这样不仅使幼儿在活动和交往的过程中获得言语表达、人际交往等技能，还可以帮助幼儿学会与他人和睦相处，共同享受自然界和人类社会带给大家的各种条件，促进幼儿的社会化。
通过此次的观摩学习，我真是感慨万千，受益匪浅。看到了很多，开阔了眼界，增长了见识。在今后的工作中，我将借鉴省名园经验，学以致用，用自己的智慧和汗水，为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，让每一个幼儿都能健康快乐成长。
幼儿教师外出学习观摩的心得体会 篇15
在初夏时节，我们在魏__园长的带领下来到美丽的__，参加魏__名园长工作室的研修活动。到__市__区__幼儿园、__师范大学附属幼儿园观摩学习、听专题讲座及座谈交流。
__月__、__日我们参观了__市__幼儿园。幽雅别致、树木葱茏，鲜花满园，全园的绿化覆盖率为70%以上的园所环境；丰富而生动，处处体现着儿童化与美化的教育资源环境；开放式与共享式结合的空间资源布局；多种多样多层次的玩具材料；丰富、干净和舒适的活动室和寝室；感受自然、体验种植乐趣的”田园”，使我开拓了视野，增长了见识。
__幼儿园的两位老师还向我们分享了走进学习故事，从中让我理解到生成课程既不是教育者预先设计好的、在教育过程中不可改变的僵死的计划，也不是儿童毫无目的、随意的、自发的活动。它是在师生互动过程中，通过教育者对儿童的需要和感兴趣的事物的价值判断，不断调整活动，以促进儿童更加有效学习的课程发展过程，是一个动态的师生共同学习、共同建构对世界、对他们、对自己的态度和认识的过程。
__月__、__日我们走进__附属幼儿园。两天的观摩学习活动虽短暂却充实，“真知真行，自在童年”，致力于培养“质朴善良、快乐健康、身心自由、知行有爱”的“真”孩童，“求真”秘诀在我心中生根发芽，做真教师，绘真世界，育真儿童。培养“真儿童”并非易事，要想实现“真儿童”的培养唯有紧密结合家长、社区资源形成协同效应才是唯一出路。__附属幼儿园依托专业的引领、高素质的家长群体以及优质的高校社区资源，构建了三位一体的主题课程、生活课程、社区课程，不仅关注幼儿基础知识的积累，而且重视幼儿的自主发展及服务集体、服务社区的生活能力培养，更是通过与高校院系单位共建的“社区教育实践基地”拓展幼儿视野的宽度和实际操作的深度，全面推进幼儿的“真发展”。两天的学习活动也让我感受到学前教育是深埋土壤之中——根的教育，我们不需要识字、算数等看得见的成绩，我们要做的是培养良好的习惯，孕育完整的人格，发展广泛的兴趣，润物细无声地陪伴幼儿的成长。__附属幼儿园在吴冬梅园长的带领下精准开展教育科研工作，通过创设简朴、自然、生态化的教育环境，打造幼儿精神的家园及童年的乐土。
研修学习对我们来说是一个进步、成长的过程，通过研修，我们提高了认识，开阔了视野，学习了幼儿教育教学方面的新理念、新思想，使我对幼儿教育教学的理论与方法掌握得更加系统、更加细致、更加专业，这必将对我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。
幼儿教师外出学习观摩的心得体会 篇16
五月朝阳似火，更有教育追梦人。感谢魏园长向我们幼儿园提供这次外出学习的机会，感谢大陈老师把学习的机会给予我。__月__日在魏园长的带领下，我同各园的领导和老师们满怀期待的来__市进行了为期三天的培训。这短短三天的培训，打开了我的视野、增长了我的见识，提高了我的认知，收获满满。
一、在我们的幼儿园教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，环境是重要的教育资源，通过环境创设和利用，有效的促进幼儿的发展。我们幼儿园也会经常更园内的环境布置，在环境布置中，我常被“如何让孩子参与进来？”“如何结合主题有效的利用幼儿园场地布置？”这些问题困扰。通过这次学习对第四幼儿园的参观学习，以及听了李园长对园所文化、环境布置的介绍，让我茅塞顿开。第四幼儿园的场地不大，但该园遵循“因地制宜，绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原则，把环境布置有效的融入一日活动中，让孩子共同参与环境布置，做到以孩子为中心。每个班级的环境创设有各不相同的主题设计，主题设计中有效的融合《PBL问题式探究，助理儿童学习品质的养成》这一特点课程。在创设的过程中无处不体现孩子们的参与，环境创设中的字，几乎都是老师用艺术字写的，更体现了环境创设中的“温度”，老师们的用心！幼儿的一些问题探究，老师会跟孩子们一起探究，并通过图片文字记录成册方便保管翻阅，非常值得我学习！
二、PBL问题式探究课程
通过听了许泽敏教师分享的《PBL问题式探究助力儿童学习品质的养成——以中班项目活动<设计停车场>为例》，让我有效了解到PBL课程是怎样的一个课程。该通过与现实生活相关联的问题激发孩子的好奇心引导孩子进行思考、动手操作达成结果之后，让孩子进行展示和反思的一种学习方式，在操作游戏中学习，能有效的锻炼幼儿的人际沟通能力、领导力、思维能力、独立自主性等，虽然这个课程不能完完全全直接引用到幼儿园来，但它的一些教学方式方法还是给了我很大的启发。
三、倾听儿童，相伴成长
次日，我们在魏园长的带领下来到__市实验幼儿，参与了20__年__省校本研修示范学校与示范培育学校校长及学科首席专家专项培训暨__实验幼儿学前教育主题宣传月“倾听儿童，相伴成长”专题研修活动。首先聆听了__市实验幼儿园杨梅园长《倾听儿童相伴成长——“三人行”课程下的教师专业成长》，听得似懂非懂时，紧接着我们进入班级进行幼儿园区域游戏的观摩，让我更清楚直观的了解到教师如何在孩子的活动中做到：有得听、我想听、怎么听，然后有效回应儿童的发展需求，正面肯定儿童的成长过程。再通过聆听沈敏老师的《倾听儿童的师幼互动》又让我们明白对如何解决“倾听儿童的困境”，并做到从“倾听”到“支持”如何做到高质量的师幼互动。曾桂芬老师的《促进高质量发展的师幼互动策略》中详细讲解到“如何倾听？听懂了吗？听懂了谁的需求？是否关注到每一个孩子？是否引导了孩子思考、做决定……”。从孟雅暄老师的《从倾听幼儿到倾听教师，促进师幼相伴成长》让我觉得特别“温暖”，倾听不但是听幼儿的心声、家长的心声、倾听老师的心声也是特别重要的，让老师们在倾听中，和孩子共同成长！
刘__教授与我们分享的精彩讲座《倾听与回应：迈向高质量学前教育的阶梯》，刘__教授用平实的语言，鲜活的案例向我们分享“如何倾听、了解幼儿的需要、倾听的策略……”，做到看见儿童——我想成为我最美好的样子！倾听与回应儿童——我真的在乎你！我真的想帮助你成为你最美的样子！听了刘教授的精彩讲座，让我对“倾听”有了更深刻的认识，同时让我反思自己在园与幼儿、在家与孩子的相处过程中，因缺少“倾听”而引出的一些问题，深刻体会到“倾听”的重要。
学习的时间是短暂的，但收获是满满的，同时也发现了自己的不足，今后我会不断充实自己，提高自己，让自己成为最美好的样子！
幼儿教师外出学习观摩的心得体会 篇17
古人云，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。有幸于五月初，在魏__园长的带领下，走进了__师范大学附属幼儿园，在这里，让我对班级主题教育活动，尤其是生命教育这一方面有了更加直观的认识和了解。
01、润物细无声，环境育新生
当今社会，青少年的身心健康发展面临的一系列问题，总是引起大众热议，而华师附幼（简称）为了让孩子从小就认识生命，尊重生命，去创造生命的价值，对生命教育课程非常重视。从小班幼儿入园开始，就会给孩子创设生命主题的环境，让环境成为一种无声的教育，《幼儿园教育指导纲要》明确要求，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，可见，在幼儿园，环境是重要的教育资源，良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。
02、万物皆可爱，生命最可贵
马克思说：“人创造了环境，同样环境也创造了人。其中一个小班的班级主题——我认识的昆虫，结合幼儿年龄特点创设了温馨有趣的昆虫主题墙和植物角、养殖区，而墙面、区角都是在课程实施中一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程的种种，使课程不断的延伸。
在这生命教育实施过程中，幼儿通过已有的知识经验，对昆虫有了进一步的了解，从认识昆虫的种类，了解蚂蚁身体结构，辨别害虫和益虫，观察蝴蝶，通过一系列的学习以后，园里还组织幼儿到热带昆虫博物馆进行参观学习，为了让幼儿对生命过程有更加直观的认识，教师充分利用家长资源，提供品种优良的蚕宝宝，投放到区角中，让幼儿分组参与到养蚕活动，这一整个活动中，每个幼儿，老师，家长都扮演着一个不可或缺的角色。班级老师在介绍过程中说到，幼儿在养蚕的过程中会遇到各种各样的问题，比如蚕宝宝会生病，会死掉，他们会因为蚕宝宝的生病死亡感到伤心，会为了减少死亡率，会讨论怎么样才能更好的照顾好蚕宝宝，老师作为幼儿教育的支持者，利用了广州地域优势，多次邀请生科院的专家到园为孩子解答如何照顾蚕宝宝，在这个过程里，孩子经历蚕宝宝的成长，生病，死亡，知道有了生命才能拥有一切，如何去珍惜生命，保护生命，从而慢慢了解到生命的可贵。
03、温馨成长路，家园共培育
随着生命教育的持续发展，中班的课程更进一步，结合幼儿自身的成长经历，老师、幼儿、家长共同参与制作了一系列的成长记录主题墙，让孩子们知道自己从何而来，成长过程又经历了什么，让幼儿明白，生命的来之不易和父母的伟大，在这进一步的生命教育过程中，幼儿开始学会感恩。在活动过程中，老师更多的利用家长和社区资源，让家长和幼儿一起收集胎儿—婴儿—幼儿三个时期的照片，用文字和画画记录成长方案，并组织家长和幼儿在班里参加生日派对，在这个活动中，不仅促进了良好亲子关系的行程，更重要的是让幼儿了解生命成长的过程，真正知道父母的不容易，懂得生命之可贵，主动学着珍惜生命，爱护生命。
在两天的学习过程中，我意识到作为教师自身要意识到生命教育的重要性，在日常教学中要尊重幼儿身心健康发展的过程，把动植物的生命融入幼儿生命教育课程中，通过各种各样的培育活动，让幼儿观察记录，使幼儿了解生命的诞生—成长—生病—衰老—死亡等自然规律，知道生命的来之不易，学会热爱生命，珍爱生命，通过此次学习，在日后的教学工作中，我也会把生命教育的课程贯彻到日常教学活动，让每一个幼儿都能在一个健康有爱的教育环境中成长。
幼儿教师外出学习观摩的心得体会 篇18
走出去，总会有收获，碰撞后，才能更出色。在20__年__月__日—__日，作为__省学前教育“新课程”科学保教示范项目《农村幼儿园乡土资源课程建设》的参与园和魏__名园长工作室的入室成员，我有幸参加此次外出培训。非常感谢魏__名园长工作室搭建平台，精心安排__4天的学习行程，共赴一场教育盛宴。每一次的研修都会有不一样收获，每一次的学习都是满载而归，受益匪浅。
在20__年__月__日—__月__日，我们一行人迎来了第一次的跟岗学习，我们来到了__区__幼儿园。__区__幼儿园重视环境的潜在教育功能，融合中西文化，以“一步一景、美育无痕”打造“诗情画意”__，拓展自然精致、自由创想的幼儿园环境，努力创设一个孩子和成人共同成长诗意乐园，是__幼儿园给我的第一印象！在室内外的每一处都是丰富而生动的教育资源环境，楼梯下、大树旁、拐角处、各种体育器械和区域材料巧妙地与幼儿园环境融为一体，既开放又不失美感。孩子们在区域活动、自主游戏、体育活动的过程中各种材料随手可得，多种多样多层次的玩具材料最大限度地支持着孩子们的学习与发展。不同级组区域活动、自主游戏和体育活动交错进行，混龄的、班级的、小组的因应场地灵活安排。孩子们在游戏中快乐的玩和成长，看着孩子们开心的笑脸，使我们久久不能离去。
每一次聆听，都是一种学习，每一次交流，都是一种成长。__幼儿园陈老师和郑老师分别从学习故事的底层思想、学习故事的形式、学习故事真实案例等方面详细地讲解了__幼儿园开展学习故事的有效途径，对我以后开展教学指明了前进的方向！
在20__年__月__日—__月__日，我们来到了__师范大学附属幼儿园，在韩园长的热情的带领下，我们参观了幼儿园的园所及班级环境创设，幼儿园围绕“一角一落皆巧思，一墙一景皆教育”环创理念打造的园内环境，让我深切体会到教师作为环境的创设者、引导者的用心，无论是“我认识的昆虫”，还是“有趣的蚕宝宝”都让我们深受启发。还为幼儿提供了自主的操作空间，各班的墙饰均能抓住幼儿年龄特点，体现师生共同参与的精神，随着活动的开展，活动材料随着主题活动的开展不断填充、明确了每一个墙饰的教育价值。活动区材料琳琅满目，体现了自制性、丰富性，可操作性。
在参观的过程中，我特别留意了班内的区角活动空间，每个班级都有自己的特点，都有自己的主题，内容都贴近孩子们的生活实际，孩子们都不陌生，让孩子们亲自参与到活动中，体验不同劳动的辛苦，不同游戏的快乐。孩子们在这里做各种游戏、各种活动、既培养了他们的动手动脑能力，又培养了他们的合作意识，使孩子们从小就在这个小小的“社会”里得到锻炼。
通过这次参观学习，让我开阔了眼界，明白了走不出去，眼前就是你的世界。走出去，世界就在你眼前。作为一名幼儿教师，我会不断的努力完善自己，提高自己的专业知识和能力，办好人民满意的幼儿教育事业。