2024年暑期教师研修心得体会 篇1
云天收夏色，木叶动秋声。8月21日，工作室成员相聚____小学，参加了“智”理班集体，“慧”做班主任的暑期研修活动。
火花的碰撞
思维的火花碰撞出智慧的光芒。微风清凉，带来一缕缕或浓或淡的书香。老师们相互分享在暑期中阅读的书籍，从不同的角度畅谈自己的所思所想所感。其中给我最大感触的是李珍老师分享自己的带班经验，李老师欣赏“由一头狮子带领一群羊将战胜一只羊带领的一群狮子”这句话，正是这句话让李老师在班级管理有着明确的方向，要培养什么样的孩子，要怎么样去培养孩子。这句话也颠覆了我对班级管理的认知，这也是我对接下来的班主任工作的一个新突破。时刻记住常规管理“要动情、晓理，要循章、约规，要施德、授爱，要引趣、寓乐，要导行、持恒”。
智慧的管理
吴静老师《班主任成长，路在何方》专题讲座，道出了班主任工作现状，道出了班主任的焦虑与心声。而我们要做到的就是内修“仁心”，外修“仁术”。在教学管理的过程中，不能忽视孩子，孩子是一个多面体，我们不能用成年人的眼光去看待童真的孩子，他们的世界是五彩缤纷的，充满了欢声笑语，作为孩子们的引路人，我们要去善待孩子，去包容孩子的犯错，没有孩子不犯错误，不能孩子一犯错误就大声呵斥，要去尊重孩子，让孩子们独一无二的童年在班主任的涂鸦下绽放出更加绚丽的花朵。班主任工作是最繁杂、最需要智慧和耐心的，由于面对的学生不同、问题不同，要做好班主任工作，必须要善于学会经常性反思，总结存在的问题，认真梳理分析，创设平等和谐的师生关系，用“责任心”成就学生的未来。
专业的引领
下午，徐进霞老师《教科研，为“四有”好老师铸魂》的讲座，从课题的选题、论文的写作再到优秀论文的展示，引领了我们树立教育科研的意识，老师们更是为我们解答论文上的疑惑。
教育是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，积极把优秀老师的经验智慧牢记于心，并付诸实践才是真正的达到研修的目的。
2024年暑期教师研修心得体会 篇2
非常荣幸，本人于2023年6月30日—7月15日，参加由____省轻工职业技术学院主办的国培“____省2023年中职轻工类专业课教师课程实施能力提升高级研修班”专题国培。
7月的广州，炎炎烈日，骄阳似火，比骄阳更火热的是国培班学员的培训热情，在____教授、____教授的组织下，开班典礼按时举行。
为期15天的培训，重点聚焦____省高水平中职学校建设中“职业教育国家教学标准体系、教学能力提升、课程思政实施、新型活页式与工作手册式教材的编写与使用、产教融合”等5个模块，主要以专家讲座、经验分享、分组研讨、实战演练、案例研修等方式进行专业指导，有效提升参训教师教学能力，解决教育教学中的实际问题。
培训第一天，主办方邀请了华南师范大学继续教育学院赖国雄教授分享各种信息化工具的神操作，所有参训人员带着笔记本电脑，跟着赖教授的讲解进行操作，课堂上阵阵掌声体现参训人员参与的热情，“腾讯智影”、“佐糖”、“剪映”、“chatgpt”、“文心一言”等软件在赖教授的指导下，信息化教学工具对我们敞开了大门，大家都形成初步的认识，所有学员课后均表示收获满满，也表示今后在实际教学中会探索应用各种信息化教学工具。
吴建材教授针对“中国国际‘互联网+’大学生创新创业大赛”进行解读，也分析了备赛经验，使我们对大赛有了进一步的认识，也分析中职教师教学能力比赛、中职学生技能比赛中可以借鉴的地方，对我们下一步组织学生参加中职学生技能竞赛提供了宝贵的经验。
为期15天的培训，培训的内容信息满满，培训的方式精彩多样。
高勇辉副总经理为我们解读了国家最新职教政策，提高了我们对《国家职业教育改革实施方案》、《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》、《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》、《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等政策的认识和理解，有力推进依法教学，使我们的教学工作也有了更加明确的方向。储水江教授的“从思政课程到课程思政”专题讲座，解开了我们日常教学中怎样捕捉“课程思政点”的困难。
“产教融合”是本次培训一项重点内容，教授、专家通过讲授、案例分析等方式进行讲解。通过专家讲解，使我更加深刻认识“产教融合”是现代职业教育的办学方向，“产教融合”这一体系对于构建专业发展方向、提升专业品牌、提高专业就业精度、提升专业技能、推动项目建设、融入地方与文化传承有着极大的推动作用。现在只有小部分专业（我们医学院校几乎没有）才能进行“产教融合”。若是师生共同协作、共同努力，在先进的产教融合知识下达到共识，是这一体系中重要的一个环节、是我们在产教融合中获得成功的最主要原因之一，因此我认为“产教融合”的专业性领域再大大拓宽是有必要的。
培训形式多样化，集中培训之余，培训班组织所有参训人员到____省广州市、佛山市、云南省多家企业进行参观学习，部分企业也许从经营范围来说与我们关系不大，但是我们对企业的参观学习主要学习企业的文化、企业的管理模式、校企合作情况、企业的经营模式。所有参训人员均表示，通过企业的实地研修，进一步提升自身教学理念，对以后教学生涯指明了方向。
通过十五天紧张又充实的学习，我们更深刻地理解多种教学方法和策略，包括案例研究、项目制学习、小组合作等。了解了职业教育领域内的学习资源和技术工具，学会了如何合理选择和应用这些资源，以提升课堂教学的效果和吸引力。明确了有效的评估方式，包括形成性评估和终结性评估，以及及时的学生反馈机制。了解了如何根据评估结果调整教学内容和方法，促进学生的学习动力和个人发展。
通过本次培训，我们不仅拓展了教育理念和教学技能，还提高了对职业教育的认识和责任感。最后，我将在以后的教工作中将培训中学到的知识与技能应用到实际教学中，不断完善自己的专业能力。力争为推动职业教育的发展，为学生的未来成功贡献自己的力量。
2024年暑期教师研修心得体会 篇3
在这个骄阳似火、蝉鸣声声的夏日，我们迎来了2023年的暑期教师培训。通过这次研修培训学习，我再次深刻领悟到作为一名教师，我将以党的二十大精神为指引，争做新时代好老师。我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在如今这样大有可为的时代，作为青年教师，我们更应扛起身上的重担，成为走在时代前列的奋进者、奉献者和开拓者。
一、思想铸魂，深入学习党的二十大精神，争做新时代好老师。
顾海良、胡敏等四名教授带领我们深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，在深学笃行中提高理论素养、坚定理想信念，夯实坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”的思想根基。作为一名基层人民教师，我将以党的二十大精神作为引领，坚定信念，以“四有好老师”的标准严格要求自己。用实际行动践行作为一名人民教师的初心与使命。伟大的教育家曾说：“教育的本质是一棵树摇动另一树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。作为一名教育战线上的普通教师，我们肩负着“为党育人、为国育才”的使命，将以党的二十大精神作为行动指南，努力提升自身综合素养，争当新时期“四有”好老师。
1、有理想信念
作为基层一线的我们要始终不忘初心和使命，在自己的工作岗位上做到“干一行、爱一行”。
2、有道德情操
作为教师的我们要做到“学高为师、身正为范”具备高尚的师德师风，严于律己，严守师德规范，给幼儿起到良好的示范引领作用。
3、有扎实学识
作为教师的我们做到“打铁还需自身硬。”在信息化现代化快速发展的今天，要不断的学习，用专业知识武装自己的头脑，要给学生一杯水，自己要有一缸水，甚至是更多容量的水。
4、有仁爱之心
作为教师的我们在教育岗位上做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的理想信念，用爱心、耐心呵护儿童，做一名新时期优秀的教师。
二、师德引领，坚守理想信念，厚植教育情怀。
在这个课程，为教育系统学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育内容之一。学习教师中的时代楷模、教书育人楷模、优秀特岗教师等师德榜样和先进事迹，观看精品影视作品，激励广大教师坚定理想信念、厚植爱国情怀、涵养高尚师德。
1、初心永存，信念不移。道德情操，是好老师践行教育使命的核心品质，我将充分认识教书育人工作的重要性，正确对待自己的工作，淡泊名利、志存高远，树立高尚的道德情操和精神追求，当好学生的良师益友、健康成长的指导者和引路人；甘为人梯、乐于奉献，静下心来教书、潜下心来育人，努力成为一名受学生喜爱、让人民满意的好老师。
2、学识扎实，方法灵活。精深的学科知识、灵活的教育教学知识、广博的文化知识，是好老师的立身之本。我将坚持不懈加强业务学习，认真参加学习培训，不断充电提升；向优秀教师学习、向同学科任课老师学习，学习他们的先进经验、为师之道，努力提高教学质量和教书育人本领；积极探索教育教学规律，不断摸索和尝试各种教学方法，努力创设快乐情境，大力推广“自主学习-一合作交流一-获得新知——运用实践”的教学模式，进一步打造快乐而有效的课堂。
3、仁爱之心，护苗行动教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。我将善于体察和理解每一名学生的需要，坚持公平，热爱每一名学生，给后进生偏爱、给中等生深爱、给优秀生严爱，将爱的雨露洒向每一名学生的心田；主动开辟与学生沟通的渠道，做学生的知心人，了解学生的学习方法与学习特点，尽量做到因材施教、分层教学、对症下药；以真诚的态度、亲切的话语真正走进学生生，帮助学生认识自我、摆脱困境、完善自我，用爱激发爱、培育爱、传播爱，用爱的力量促使每一名学生茁壮成长。
三、加强学习，不断提升综合育人能力本章节课程围绕校园欺凌、学校常见急救需求，提供实用的措施建议和应对技巧，营造安全健康的育人环境；全面部加强教师育人能力，建设和谐校园。
1、预防校园欺凌，关爱每一个学生。提到校园欺凌，尽管很多学校都明文规定不允许校园欺凌，同时也多次表示如若发现，严肃处理。但是校园欺凌具有很强的隐蔽性，有时候发生之后，孩子可能会受到威胁，就导致事情发生之后，家长或者老师乜很难第一时闷知小等到后面知道的时候，可能己经晚了，对孩子的身心已经造成了一定的伤害。所以，我们不能把预防校园欺凌的希望全部寄托在学校，毕竟老师们也不可能24小时地监护每一位学生。而要真正有效做到防止遭遇校园欺凌，最好的做法还是从孩子自身抓起。主动培养孩子防范校园欺凌的意识。关爱保护每一个孩子健康成长。
2、提升学科育人能力
学科育人能力不是一项简单的技能，是有教无类的、动态发展的学术能力，要求教师具备学生知识、课程知识、教材知识、教学知识、评价知识以及学习设计、实施和自我发展能力等。以学科教学为例，教师在教学现场并不只是单向的输出，无论是授课、组织活动以及师生之间互动，都对教师有很高的学科教育专业要求，教师的学科教学，在不同学段、不向学校、不同班级都不一样，个性化极强。
3、转变观念，拒绝惰性我们要提升自己的教科研水平，不能有一时兴起的观念。暂时的研究，绝大部分人都能做到，难就难在坚持。平时要能坚持不断的阅读有关教育教学理论方面的书籍；坚持以谦虚的态度多向有经验的老教师们请教经验和方法；坚持多上教育方面的网站，给自己带来教育教学最前沿的知识信息；坚持以研究的眼光组织自己的备课和教学；坚持不断地把自己的教育教学感悟用最真实的语句记录下来。
在听取专家的讲座与学习中，我感觉自己最大的收获就是对专业化的教学有了足够深入的认识。这将在以后的教学之路上不断地激励我大步向前，勇于探索、勇于创造。也希望有完整地更系统地总结出来。
教育是国家大计，也是民生之基。要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，需要我们每一个青年教师都出一份力！
2024年暑期教师研修心得体会 篇4
2023年7月15日至17日，在赵处长的带领下，我参加了期盼已久的培训——“全国名师工作室建设发展高端研修班·兰州”。培训中，我认真学习了全国知名名师工作室主持人和专家的专题报告。
名人大家的经历、故事、做法，令我如沐春风。他们的优秀卓越，是我追寻、超越的方向。他们的丰厚经历启发着我们对工作室建设的深思，引领着工作室的行走路径。他们众多的成果展示也让我体会到虽然前行研究不易，但是意义深远，更加坚定了我前行的步伐。
最让我深有感触和共鸣的是急速成长和特色发展。
一、急速成长——各美其美的读书活动
工作室能够指导同类型教师快速成长，尤其是能够催发成员教师急速提升。
我们今年上半年外出培训33人次，这是从前从没有过的，不仅仅是学校的支持，更体现了咱们赵金霞处长、高嘉艺局长的大力扶持、重视培养。我们成功举办了工作室首届基地校与县域工作室联盟研修活动，我们今年上半年送教21次，暑期讲座6次，在研课题17个，截止目前建立了5所基地校，我们的足迹遍布石家庄、涉县、邱县、磁县、临漳、馆陶、成安、鸡泽、肥乡区、复兴区、丛台区、经开区和市直多所学校，受众教师累计超过8300余人次。我们的数据可能不是最多的、最有优势的，但是众多数据的背后是工作室全体成员，在高强度、高密度、持续的学习、研修、讨论、碰撞、激发、感悟中，一起摸爬滚打、精进奋进、乐此不疲。
有人说：“仰望星空，伸手摘星，即便一无所获，至少不会满手污泥。”而我们是要在教育局教师处的坚强领导下“直冲云端，散播星辰，收获繁星满天。”
做好这一切的基础就是自我成长！我们长期要每日坚持的一项活动就是读书！因为读书分享会是工作室学习提升、沟通交流、凝心聚力最主要、最便捷的渠道之一。
参加完此次暑期培训研修后，我们修正的措施之一就是读书活动。工作室成立第一年我们每两周一次读书会，后来调整至每月一次，每季度一次。大家在不断地调适中开始怀念愿来读书的美好时光，怀念在交流中思想碰撞的惊喜。在七月份例会时大家研讨一致通过，将读书分享会回归到最初的隔周一次，进一步加强综合性学习，充实研修内容、增加研修深度，丰富学习的形式。我们将以多形式读书成果输出作为我们的特点之一。根据每位成员的优势，我们保留原有“结合工作实际案例分享研讨”的规定动作，同时以“撰写读书感悟”“疏理知识框架”“制作精选音频或视频”为自选动作，最大化的发挥成员优势。践行“各美其美、美美与同”的发展理念之一。
二、特色发展——心理研修助力班主任工作
培训中给我们留下印象最深刻的，往往是其工作室的鲜明特色，这些鲜明的特色也正标示着他们明确的、聚焦的发展方向，也只有这样才能够凝聚力量做出成就。
培训回来后我们重新审视了工作室的三年规划，研讨明确了工作室的特色研修方向——心理研修助力班主任工作。
工作室11位老师，截至目前，获得国家二级心理咨询师资格的有5位老师，占比45。45%，还有两位老师虽然没有考证但是也在系统学习，有四位老师在学校从事心理相关工作。全体成员在工作室的带领下，通过学习《积极情绪的力量》、《非暴力沟通》、《正面管教》、《教出乐观的孩子》等心理学、管理学、教育学专业书籍，以先进、科学的理念更新思想指导实践，为团队有效开展班级管理、家校沟通奠定着坚实的理论基础。我们将研修与讲座、课题研究紧密结合。我们参加了首届班主任论坛，并承接分会场做了有关心理健康的专题讲座，工作室主持或参与的17项课题中，主持的三个课题是有关心理学和班主任工作融合的课题。在课题研修的引领下，工作室将继续从心理学入手，建设积极心态，练就有效表达，梳理解读“班级管理中的心理效应”，创设系列不同阶段的“班主任一定要上的心理赋能主题班会活动课”，整理“班级赋能故事”，总结“班主任素养提升系列课程”，实现高效沟通的班级智慧管理，逐步深化凝练我们“幸福育人”的教育理念，提升专业化教育能力。从心理根源上滋养、赋能、释能，坚定不移的实现工作室集体成长、班集体健康幸福成长。
我们坚信我们可以在行动和坚持中改变世界。我们要让心理学真正走进班级做“心灵的教育”、“幸福的教育”。在教育中塑造美好的人性、建设美好的社会。
2024年暑期教师研修心得体会 篇5
做好孩子们的引路人
暑假教师研修从思想铸魂、固本强基、师德引领、综合育人能力提升等方面展开修，内容充实而丰富。我从中了解到一些先进的学习理念，学习了教学经验，对我来说是一种全新的体会。这次的暑假研修中的“以案促学”和“综合育人能力提升”两个专题中，鲜活的实例和专业的引领对我产生了深刻的影响。
一、守住师德底线
陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。在“以案促学”这一专题中，我深入学习掌握了新时代教师职业行为十项准则，有了这十项准则的引领，我更加坚定了前进的目标和动力。作为一名小学教师，我面对的是成长中有巨大可塑性的未成年人，在这些学生的心中，老师是智慧的象征和人格的化身，老师的一言一行、一举一动都时时刻刻影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。所以，教师要把言传和身教完美结合起来，做到以身作则，行为示范。要求学生做到的，自己就要先做好，否则光要求学生，自己又不身体力行，反而会让学生认为老师言行不一。因此，在今后的工作中，我会更加严格要求自己，不断学习，加强修养，积极影响教育学生，使他们健康成长。
二、关注学生的心理健康
“综合育人能力提升”这一专题中介绍了许多我们最近在网络媒体上看到的校园欺凌的案例，这样的现象让我们触目惊心，严重危害了青少年的身心健康，破坏正常的教学秩序和和谐校园的建设。面对这样高频出现的校园欺凌现象，我深刻意识到，作为学生在校联系人的教师，为了预防学生发生不良情绪和心理问题，关注学生的心理健康非常重要。
心理健康其实贯穿于各个学科的教学，不管是什么学科，在课堂上都会对学生心理发展产生影响。我担任的语文教学，经常在课堂上，引导学生通过教科书上的主人公，联系自己平时在学校以及校外场所的实际情况谈体会，认识到自己言行举止的不足和遵守纪律的重要性，在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵，让心理教育效果也能在学科教学过程当中展现出来。
不同年龄阶段的学生心理发展水平不同，他的行为表现也会不一样。作为教师，我们一定要时刻关注学生的情绪变化，在课堂或者课后活动中，如果学生出现了情绪波动，一定要及时与他们沟通，了解他的内心感受，帮助他们发现并且解决心理问题。这样不仅避免了学生的情绪得不到缓解，还让学生体会到老师的关心和关爱。
通过这次暑假教师研修，我对教师这一职业的认识和觉悟有了进一步的提高，更加意识到了教师肩负的责任和使命。我们要做“扎实学识”更要做“有仁爱之心”的老师。真正做好孩子们的引路人，做孩子们心中的那盏灯，让他们长成有知识的孩子，更是健康的孩子。
2024年暑期教师研修心得体会 篇6
在网络研修期间，我认真观看和学习了“师德集中学习教育”中“师德引领”里面的全部课程。被教师中的时代楷模、教书育人楷模、优秀特岗教师等师德榜样和先进事迹所感动，他们用爱心与责任全面展示了教师的光辉形象，使我的心灵受到了一次次强烈的震撼，受到了一次生动而深刻的师德教育。在这个学习过程中，也更加明确了自己的教师职责和使命。我将以这些师德楷模为榜样，不断提升自己的教师素质和能力，为学生提供更好的教育服务，为教育事业的发展贡献自己的力量！
热爱学生是师德的基本要求
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎样爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
为人师表是师德的核心
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要明白怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神礼貌建设上更将跃上一个新高度。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代礼貌程度的直接职责。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。
教好书是师德的关键
教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就务必把书教好。这就要求教师要具备渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，长年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，选取了教师职业就选取了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。
教育工作是辛苦而单调的，每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日年复一年地重复着备课、上课、管理班级等同样的事情……。但“十年树木，百年树人。”为了这个远大的目标，我们会立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，以优秀教师为榜样，学模范、做模范。在教育教学工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。
2024年暑期教师研修心得体会 篇7
数字赋能教育，创造美好未来
作为一名教师，我深感教育数字化转型对我们教育工作者的影响和挑战。在这个信息爆炸的时代，提升自身的数字素养，掌握数字化工具的应用，已经成为我们适应时代发展，提高教育质量的必备技能。在2023年的“暑期教师研修”专题中，我通过学习《教师数字素养》标准，更深入地认识到了数字素养的重要性，并将在实际教学中尝试运用。
一、教师数字素养的内涵与重要性
教育部《教师数字素养》教育行业标准包括以下五个维度：
1、数字化意识：教师需要具备对数字技术的敏感度和理解，了解数字化对教育领域的影响和应用，包括对数字化学习资源、数字化工具和平台的认识和了解。
2、数字技术知识与技能：教师需要掌握数字技术的基本概念、原理和运用包括计算机基础、多媒体基础、人工智能基础等方面的知识以及使用各种数字化工具和软件进行资源处理和数字化应用的能力。
3、数字化应用：教师需要具备将数字技术应用于教育教学的能力，包括使用数字化工具和资源进行课程设计、教学实施、评价与反馈等，同时能够利用数字技术促进教育公平、提高教育质量。
4、数字社会责任：教师需要了解并承担数字社会责任，包括保护学生个人隐私、保障网络安全、避免网络欺凌等方面的责任和义务。
5、专业发展：教师需要具备数字化学习与研修、数字化教学与创新的能力，利用数字技术资源持续学习、反思与改进，即参与或主持网络研修、开展数字化教学研究、创新教学模式与学习方式。
二、数字创新与教育教学的融合
数字创新是教师数字素养的一个重要方面，也是推动教育数字化转型的关键。
在课程学习中，我认识到了数字创新的重要性，提升数字素养的关键在于多运用数字技术进行教学。数字技术不仅可以提高我们的工作效率，还可以改善我们的教学效果。例如，我们可以利用数字化工具和平台，设计更加生动、有趣、互动的教学活动，让学生更加积极地参与和学习。我们也可以利用数字化工具和平台，开展在线教学、远程教学等教学模式，让学生在任何时间、任何地点都可以学习和交流。通过多运用数字技术进行教学，我们可以更好地实现教学目标，提升学生的学习效果和兴趣。
三、教师交流合作，推动数字化教学发展
我认为提升数字素养的关键在于多与同行交流和合作。数字化教学是一个非常开放、多元的领域，我们需要与同行交流和合作，共同探讨数字化教学的理念和方法。通过与同行交流和合作，我们可以了解不同领域和学科的数字化教学实践，借鉴和吸收其他领域的经验和技巧。我们也可以通过合作开展数字化教学项目，共同探索数字化教学的新模式和新方法。通过与同行交流和合作，我们可以更好地提升自己的数字素养，也可以推动数字化教学的发展。
总之，提升教师的数字素养已经成为了我们必须面对的现实问题。通过不断学习和探索、多运用数字技术进行教学、多与同行交流和合作，我们可以更好地提升自己的数字素养，更好地应对数字化教学的挑战，提升学生学习效果和兴趣。
2024年暑期教师研修心得体会 篇8
从心出发，用心教育
今年暑假，我参加了县教育局组织的暑期教师业务学习培训。这次培训，是我难得的学习机会，是促进我成长的巨大契机。在此，由衷地感谢教育局给了我这次学习的机会。在培训中，教学名师精湛的教学技能，深深地吸引了我，专家们以鲜活的实例、丰富的知识以及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染与深深的理论引领，让我更加明确了新课改的发展方向和目标，并反思了以往工作中的不足。下面我简单总结我在本次培训中得几点收获：
一、转变了学习的观念，知道了学习重要性。
通过此次培训使我明白只有不断地学习，才能跟紧教育改革的步伐；才能不断改进自己的教学方法；才能促进自己的专业知识和理论水平；才能使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变，进而成为一名符合时代要求的教师。为此，在以后的教学中，我要加强以下两方面的学习：
首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。
其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的'展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构以便更好地为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作？生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。
二、转变职业态度，要做到爱岗敬业。
热爱教育事业，热爱祖国，献身教育事业是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。通过本次学习，使我深刻地体会到教师要热爱这个职业，尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。
三、加强自身师德修养，展现教师人格魅力
教师素有塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，为全社会文明的楷模。为此，我要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。在师德修养方面，我也决心做到以下两点：
1、要热爱学生。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。
2、以身作则，为人师表。在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，不能正其身如正人何？”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。
诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进取，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。
总之，此次培训使我获益良多。在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，要时刻以《教师职业道德规范》严格要求自己！在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业。要铭记学高为师，德高为范”的标准，严格要求自己，加强师德修养。为了实现自己心中的理想信念我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，为教育事业奉献自己的光和热。
2024年暑期教师研修心得体会 篇9
八月，____已经有了阵阵凉意，而我有幸作为____名班主任工作室的一员，与工作室的雅芝老师一同来到了这片蕴含着知识宝库的沃土上，踏上了充实的求学之旅。
本次研修活动以“基于大单元教学下，高质量作业设计优化”为主题。在短短的五日内，我不仅通过朱教授的分享深入对核心素养的理解，同时对大单元教学有了更深入的认识，也从何丽红院长的分享中学到了如何设计出更优质、更具有挑战性的作业。以下是我的一些学习心得与简要思考：
一、娓娓道来“谈素养”
新课程改革提出了“核心素养”这一概念，使得教育目标从单一的知识传授转变为培养学生的全面能力。
在本次培训中，朱教授通过探讨核心素养与“三维目标”的关系，进一步衍生出指向核心素养的教学是强调基于问题的学习、强调情境化教学、强调单元设计、倡导学科实践活动四者。
在语文学科方面，教师可以通过鼓励学生在真实的环境中形成问题，而问题往往产生于情景，则要求教师要在课内外拥有创设情境的能力。朱教授的一番话让我印象深刻，“不要以为创设情境只是止步于课堂，比如你说同学们，今天我们来开动物大会了，课上扮演小动物们，下课铃一响，这个情境就结束了。而真正能教给学生核心素养的地方，在于下课时他们游玩的空地，他们去扮演生活里怎样的角色”，这给我以深深的启示，也让我明白知识转化为素养的重要途径是情景。
朱教授指出在实际教学中，教师通过大量讲解分析、技能逐项训练的模式，自以为将素养降解为一组明确的零碎的技能操作，其实反而让学生脱离了具体情境的操练。此举形成了大量机械教条的惰性知识，却无法整合灵活运用以解决现实中的复杂问题，归根到底就是没有学会解决问题的管家能力。因此，语文学科还可以整合“学习任务群”，搭建以学习项目为载体，整合学习情景、内容、方式、资源，以学生自主、合作、体验、探究为主要学习方式，通过任务让学生在语用实践中追求语言、技能、知识和思想情感、文化修养等多方位、多层次目标发展的综合效应。
二、环环相扣“大单元”
以素养导向的大单元设计是另一种让我深受启发的理念。这种设计以提升学生的核心素养为目标，打破传统作业设计中知识点割裂的局面，更注重知识的内在联系和运用。
朱教授特别强调大单元教学是一种新兴的教学方式，它强调对学科内在逻辑和学生认知规律的尊重，以大单元为单位，打破传统的小课时、知识点的教学模式，更注重培养学生的高阶思维和创新能力。这种教学方式的提出，是教育改革的一种积极探索，也是对当前知识爆炸、信息瞬变的时代特点的回应。例如，在语文教学中，我们可以设计出以研读名著《红楼梦》为主题的阅读活动，让学生在阅读研究这一时代的情节、人物、环境中，提升他们的语文阅读水平及综合能力。
在单元教学里最重要的就是“单元教学方案的编制”，这也是令很多新手老师头痛的点，很多时候面对堆积如山的教材教参，反而无从下手。基于这点，朱教授通过讲述《单元教学方案》结构罗列，再到撰写要点，为今后我们撰写单元教学方案提供了一个明确清晰的框架。
三、层层递进“评作业”
此外，在培训中，何院长指出的“教——学——评”的连贯性作业设计思路，亦给我留下了深刻的印象。她指出当今教师布置的作业现状存在三点：
1、缺乏目标意识、随意化
2、教学评价、作业割裂化
3、课时作业碎片化。
所以在作业设计上应在遵循科学性、多样性、系统性和一致性的原则基础上，根据作业设计流程，设计高质量的作业，并不断优化创新。
何院长指出以教学和评价相互融合为理念，让学生在完成作业的过程中，不仅能学习新知识，也能对已学知识进行巩固和提升。例如，在设计语文作业时，可以根据学生的学习进度，设计出“交好朋友”主题活动，从孤独滋味——朋友之道——动物为友——世界可爱，涵盖学生在成长中观察到的不同面，让学生一步步深入阅读。教师在这个教学过程中，要注意边教边评，多角度、全方位评价。此外，可以邀请更多评价主体参与，比如在班级开展主题分享，请生生互评，家校共评，通过增加评价多元主体，相互查漏补缺，增强学生自信心，激发对语文学习的热情，逐步提升文学素养。
最后，这次研学之旅让我深刻认识到大单元教学不仅是一种教学方式，更是一种教育理念的转变。我们需要从更高的角度去理解教学，设计作业，评价学生。只有这样，我们才能培养出更具有创新思维和实践能力的学生。同时，在未来的教学实践中，我将持续关注每一个孩子，逐步提升自我素养，提高课堂教学艺术。
2024年暑期教师研修心得体会 篇10
盛夏时光，万物拔节生长，2023年8月9日—13日，作为____名班主任工作室成员的我和婉婉老师有幸踏上了一段学习之旅，参加了主题为“全国中小学大单元、多课型教学设计与单元作业设计策略”的____研修活动。
8月12日，____学校____分校支部书记兼级部主任____老师及____师范学院特聘教授____老师分别带来了两场精彩讲座。
《以终为始，从教走向学——指向核心素养的跨学科学习的探索》
____老师从为什么要开展跨学科学习、什么是跨学科学习以及怎么进行跨学科教学和学习这三个维度进行分享。
为什么要开展跨学科学习
刘老师从当前教学改革的整体背景出发，详细讲解了跨学科课程改革的前世今生，结合《义务教育课程方案（2022版）》在“课程实施”第二条“深化教学改革”中提出的：“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在联系，促进知识结构化。”明确了开展跨学科学习的必要性、必然性。
什么是跨学科学习
刘老师指出，跨学科的项目化学习，是学生在教师的指导下，围绕某个探究主题，将多个相关学科知识有效地联结、利用、整合在一个学程里，通过查阅资料、实地参观、采访调查、体验制作等多种形式展开探究，获得对知识的全面理解。这样的学习，打破了学科之间的壁垒和障碍，拓宽学生解决问题的思路和方法，让他们学会用心灵去思维，用智慧去创造，从而让学习在每一个孩子身上真实发生。
怎么进行跨学科教学和学习
刘老师从目标、内容、实施等方面给我们分享了________实验小学“亦课程”的探索与实践，通过一个个生动的例子，带我们领略跨学科教学和学习的魅力。
在幼小衔接方面，刚入学的儿童会迎来第一个校本课程“校园大冒险”。学生需要在课程中认识学校，了解学校各个部门，感受不同岗位的职责，这是学生迈开脚探索世界的第一步。接下来还有“城市大冒险”“社区总动员”等，孩子们在课程的引导下不断探索生活空间。
同时，在“亦课程”的学习中，孩子们会逐步深入地探索人与人、人与自然、人与社会之间的关系，如在“春天”系列课程中，一年级的孩子通过儿歌初步感受春天，通过绘本等读物了解春天的花朵，包括种类、结构等方面，再把采集到的花朵制作成画作，并附上创作的小诗，和同伴进行分享。整个课程历时一个多月，孩子们会读到15首春天的诗歌、15本春天的绘本、8篇春天的文章、唱到6首春天的歌曲、观赏3个春天的戏剧表演，每周至少三次的到校园里或者校园外对春天的观察、实验、记录、创作。
《基于新课标的大单元项目化学习与作业设计》
范老师从新课标带来的新课程变化、新课堂变化，新课程教学一体化评价三方面进行分析，联系校本项目化学习的成果，引出项目化学习的原理、定义、分类。
什么是项目化学习
范老师指出，项目化学习是充分运用核心知识做一个项目，来达到学习的目的。在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观，成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神、基础扎实的优秀学习者，成为未来社会历史实践的主人。
学科项目化学习的大单元教学设计
范老师认为，做好项目化学习设计的首要关键问题是做好核心知识引领下的大单元设计，这是项目化学习实践的顶层设计。现有单元核心知识就是基于学生能力输出的知识点上位的关键概念知识，是指向课程标准的覆盖单元课例的高阶思维概念。其次，做好单元核心知识引领下的上位设计。核心知识引领下的单元教学设计依次为：单元核心知识、单元本质问题、单元驱动型问题、项目公开成果、高阶认知、项目评价量规。三是做好结果为导向的知识与能力建构阶段设计。项目化学习为了输出的公开作品，学生必须准确熟练掌握解决真实问题的作品所需要的知识和能力。所以项目化学习不是对基础知识学习淡化，而是要求“学以致用”的标准更高了。
结语
此番研修之旅，我聆听了许多教授专家的讲座，接触到丰富多彩的教育理念和方法，加深了对跨学科融合理念及学科项目化学习的认识，受益匪浅。在今后的教学中，我将坚持素养导向，把理论与实践融合，从而更好地提高自己的素养与教学艺术。
2024年暑期教师研修心得体会 篇11
作为____名班主任工作室的一名成员，满怀感恩和期待的心情来到了____小学参加暑期研修活动。一天的学习时间紧张而充实，可谓收获满满。让我安于现状的心又重新充满激情，也想要在自己微不足道的领地闯出一片天，更想让孩子们因为我的存在，生活中能多一点阳光，多一点自信，更多一点温暖。
悦读书悦分享
工作室成员的读书分享活动，激发了大家读书的热情，让成员们的班级管理经验在分享中增长，教书育人智慧在交流中丰盈。教育路上，一人行是孤独的，一群人同行是有力量的，悦读书，悦分享，在分享中获得，在分享中进步，在分享中提升！
心思路慧管理
我认真聆听了市班级管理名师李珍老师的《智慧管理引航成长——我的班级管理之道》的讲座，工作室导师吴静老师的《班级主任成长，路在何方》的讲座。从中感悟和学习了他们的人生态度和思维方式，学习了名师的带班思路和管理育人之道。两位位老师的分享，使我对带班育人方略有了更清楚的认识、更深入的理解。吴静老师的一句“教育比教学重要”，给我留下了很深的印象。育人理念是建班方略的主心骨，一切目标、方法与实践操作都要围绕育人理念。
教科研铸师魂
港城名师徐进霞老师的《教科研，为“四有”好老师铸魂》专题讲座，为我们开展教育科研送来了“一把钥匙”，打开了“一扇门”。讲座中就课题如何选题、如何写好文献综述、如何设计课题研究内容与预期成果，以及论文的写作方法，都做了深入浅出的培训。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，本次开展的课题和论文写作专题培训活动，不仅激发了我们的写作热情，也进一步促进了我们写作提升和专业成长。在以后的育人工作中，我们将以文字为抓手，将育人思考落于笔端，行而不辍，追光不止。
在讲座之后，____老师还协同四位港城名师分组对工作室的成员进行论文和课题的选题指导。
总之，这次班主任培训让我受益匪浅，让我看见了自己的差距，让我找到了更好地班主任工作策略，去应对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作。学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。在今后，我将始终以饱满的热情、昂扬的斗志、严谨的态度，对待自己的工作，努力成为一名优秀的班主任。
2024年暑期教师研修心得体会 篇12
随师深耕，笃定前行
今年暑假我有幸参加了名师工作室组织的____研修学习。本次学习是当之无愧的饕餮盛宴，无论是从培训场地的用心选择，还是到研修内容的精心安排，都能让我收获颇多，下面我将从几个方面来回顾和总结这次的研修学习。
感恩平台、随师深耕
我一直都觉得能加入虎校长的名师工作室是非常荣幸的事情，也很珍惜工作室每次组织的研修学习活动，因为工作室里面的老师都是来自____省内各中职卫生学校的优秀骨干教师。通过学习交流，我能从他们身上学到很多自己没有的闪光点。同时，在虎校的带领下，也给予我们很多学习的指导和机会，让我们能够在工作之余继续充电，不断前行。
这次的出省研修活动的确是来自不易，因为组织这次活动需要考虑的因素实在太多了，比如研修地点的选择、学习内容的安排、学习时间的安排、经费的问题等等。在虎校长的努力和工作室老师的精心筹备下，在我们学校领导的大力支持下，我才能有机会外出学习，因此我的内心除了感恩就是珍惜了，很珍惜这个难能可贵的学习机会，静心跟随着导师默默深耕。
专家点拨、讲座精彩
7月22日和23日，我们在____卫生职业技术学院聆听了来自全国各地卫生职业院校的知名专家的专题讲座。其中，肇庆医学高等专科学校李立强校长以《国家级临床医学专业教学资源库项目》为案例做总结报告、天津医学高等专科学校____校长从《双高校建设的设计与实践》开展分享、还有湖北三峡职业技术医学院____院长从《高职临床医学教育与培训赋能乡村振兴的实践研究》进行分享，除此还有精品课程的建设等内容的专题报告。两天的讲座学习，精彩纷呈，我在聆听讲座的过程中对一些之前自己比较困惑的工作突然感到豁然开朗，在专家们的点拨下有一种拨云见日的感觉。除此，专家们高屋建瓴的讲话、对国家政策的认真研读和分析和为工作、为职业教育的发展辛勤付出、无私奉献的实干精神，无不令我敬佩和赞叹，这就是我们应该学习的榜样！
院校交流、开阔眼界
7月24日上午，在虎校长的带领下，我们前往____卫生职业技术学院护理学院进行交流学习，同时参观了护理实训大楼。在参观和交流的过程中，给我们留下一个很直观的感受就是“高大上”，并没有感到东、西部院校之间有很大差异，在感叹国家大力支持职业教育发展的同时，也发现青职院的领导和老师们非常上进努力，特别是在实训室建设方面独树一帜，分层分科设计、实训设备紧密与临床接轨、模拟教学线上线下相结合等等，实在有很多地方值得我们借鉴和学习。
实地调研、感受深刻
7月24日下午和25日，我们分别前往西宁市城北区二十里铺卫生院和高原地区的红十字会救护站进行实地调研。在调研的过程中，我们了解到西部地区医疗水平和条件的确是有所欠缺，但是当地政府也很有想法和做法，能够结合实际情况，整合资源，在基层医院打造“医养结合”的管理模式，通过这样的管理模式，老年人就能够在医养中心治疗常见的疾病和解决病有所医、老有所养的问题。同时，我们还了解到医养中心大部分的医护人员都是毕业于职业院校，就用人需求方面的问题，我们也向卫生院相关负责人进行了深入的了解。
名师指导、笃定前行
短短几天的学习，在虎校长的带领和指导下，我们是忙碌而充实的，在时间安排上真是见缝插针，白天学习、调研，晚上开会研讨、总结。通过这次的外出研修，不仅让我们拓宽了视野，更新了观念，也让我们这个团队的凝聚力更强了，与导师、同窗之间的感情更深厚了，在虎校长的指导下，我们必将笃定前行，非常期待下一次的研修学习活动！
2024年暑期教师研修心得体会 篇13
榜样如炬，追光前行
作为一名新教师，经过了一周的培训，我有幸聆听了众多优秀专家的讲座。这一周的学习经历让我深受启发，各位专家不吝分享宝贵经验，令我深受感触。在这次培训中，我主要思考了以下几个重要方面：
一、课堂改革的突围
在课堂改革的背景下，我作为一名教师应该从最后一名学生抓起，不放弃每一位学生，给每一位学生提供适合的教育，在教育过程中先提高教学质量，再提高教学成绩，让学生先成人再成才。
二、双减背景下的分层作业设计
在给学生布置作业时，从作业结构上分为：课时作业、单元整合作业、整本书阅读作业。从作业内容上分为：作业数量分层、完成时间分层、难度分层、问题解决分层。这样可以让学生的作业布置更加合理，更有利于学生发展。
三、核心素养背景下生物学科中考备考
杨威老师在讲座中提到，生物学科的核心素养分为：生命观念、科学思维、态度责任、研究实验，并详细讲解了其中所包含的内容即意义。在核心素养背景下，生物中考的备考，需要我们教师提升学生解决真实情境中复杂问题的能力，避免机械刷题，在教学过程中要有意识构建大学科概念体系（中心性、可持续性），关注学生科学探究与科学思维、培养图表专项训练、实验推理与设计题的专项训练、关注社会性议题的复习。
四、同课异构教学
通过观察学习四位老师讲授的生物课，使我感触最大的是郭老师，郭老师在教学过程中通过自身的魅力来感染学生，大大提高了学生的积极性，教学非常具有启发性，通过在讲解植物根尖根毛时，运用图画的方式展现给学生，使学生一下就明白其中的原理，并且在上课时分小组进行授课，给每个小组都准备了器材，让学生可以通过对实物的观察，直观地了解到本节课所需要掌握的知识点，这样更加利于学生学习，我们在教学过程中很多时候缺乏启发性，也很少为学生准备器材，当然我们平时上课是大班课，人数比较多，难度有所提升，但是我们可以将小组的人数适当增加，让学生养成这种小组合作的习惯，在上课时也需要通过自身的能力，来引导学生，这样更加利于学生的发展，更加符合新课标标准。还有我们在教学过程中不是一味的灌输知识给学生，还要通过教师自己的引导和学科本身的内涵，来提高学生对本学科的兴趣，这样学生学起来更加容易，也更加容易适应后期高中的学习，高中阶段的学习需要开放的思维，不能一味死记，这样效果不好，那样对学科本身的兴趣就非常重要。
经过这次学习，我茅塞顿开。我深刻地意识到，作为一名教师，我们需要与时俱进。我们的教学变革紧密联系着社会的发展。这次学习优化了我的思维方式和教育理念，同时激发了我对教育的热情。我期待未来的自己能够立足于课堂，扎根于实践，更加贴近时代发展趋势，更有利于学生身心健康的全面发展。
下一站：未来
青衿之志，履践致远，行而不辍，未来可期，教学征途路漫漫，吾将上下而求索。相信在这样教研携手、学思并肩的教研培训活动中，我们的老师将不断学习、不断进步、不断创新，用最朴实的脚步走出最扎实的教研路。以教定研，以研促教，教研之花竞相开放。不弛于空想，不骛于虚声，一步一个脚印，寻梦而行，一路追光，力争为____教育发展添上新荣光。
2024年暑期教师研修心得体会 篇14
暑假里，我参与了师德集中学习，通过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次暑期集中学习心得体会。
教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢？我认为应该从以下几个方面做起：
1、热爱祖国，爱岗敬业
2、热爱学生，诲人不倦
3、以身作则，为人师表
随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。比如我们学校重新学习了新课标，从新课标中又学到了很多新的知识。由于时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。
首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。
其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。
为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。