新时期教师专业发展心得体会 篇1
滚滚红尘，众生挣扎前行。争渡，争渡，人人都想登上自已的人生金字塔。奈何，绝大多数没有雄鹰的天赋和蜗牛的勤奋，于是乎随波逐流，并美其名曰“甘愿平凡”。____老师从一名初中教师转战到高中，又成长为一名大学教师，直到现在成为苏州大学的教育学博士，他是如何逆流而上、反转人生的呢？今天的培训中他分享了一组关键词：认知、阅读、写作、反思、管理、镜像，引领一线教师朝向卓越路径的探寻。
加入新网师之前，我就是当一天和尚撞天钟，丝毫没有职业幸福感，只是把教书当作一张稳定的饭票。加入新网师后，尝试着带领家长和学生一起“缔造完美教室”“聆听窗外的声音”。学生开始喜欢我的数学课堂了，家长们也配合老师了。这些对我有很大触动：与学生生命的相互编织，教育才会有幸福。
但我深知自己并不专业。我的数学课堂还是以讲授为主、我的数学学科知识严重不足我的教学研究意识淡薄、我持续性学习能力太差……如何自己点燃自己？____认为：“一是提高教育教学能力，解决现实中的困难。二是保持对知识的兴趣与好奇。”我曾提出了三个问题，代表了我初入新网师的三个成长阶段：
第一个问题一一学习占用了备课的时间怎么办？这个问题反映了我当时仍然觉得“工作时间内千工作的事”，没有认识到学习是自我成长的重要方式，更没有认识到工作之余的休闲时间才是自我真正成长的时间。
第二个问题一一那些理论书籍我读不懂怎么办？反映了我已开始教育理论的啃读，当时读《教育的目的》《儿童的人格教育》，一拿到书读不了几页就开始瞌睡。“没有对知识的好奇和兴趣”，思维严重固化。
第三个问题一一新网师学的理论与工作结合不起来怎么办？当时正跟着郝老师学习“人是如何学习的”，最新脑科学、学习三原则教学三原则……郝老师说：“投入不够，没有真正学懂。
现在看着这三个浅显的问题，想起来就想笑一一无知者无畏啊！好在郝老师在这次培训中回答了这些问题！每每看到新加入的学友再三问一些入门级问题，我就想起郝老师那真诚的话语，温和的态度，我都会不厌其烦地多次给对方解释。我总说：“只要开始上路，终将会遇到人生的庆典！
新时期教师专业发展心得体会 篇2
20__年6月4日下午，有幸聆听了____博士的培训，本次培训感受最深的就是专业成长四个字。对于教师而言，专业成长是必不可少的，其中，最重要的成长渠道就是读书。
一、读书，首先要思考：读什么样的书？
想要实现专业成长，必须去读一些专业性比较强的书，是一些不太好读懂的书，是一些可以突破自己认知的书。
二、读书的数量和质量
想要实现专业成长，需要读大量的书，并且，要去啃读，去吸收，去理解，去更新自己知识库，去调整自己原有的认知。读书不仅要数量，更要有质量。
三、读书可以提升自己的理解力
读书的时候要有自己的思考，这个比读书的数量多少更重要，因为只有在思考中，才能碰撞出思维的火花，得出自己新的理解和认知，才能从书中得到我们想要的解决问题的能力。
如今我们面临的学生，社会都是不断发展变化的，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。因此，作为一名教师，必须不断读书学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。
作为一名小学班主任，与孩子打交道，我阅读了教育类书籍，《影响力》、《少有人走的路》、《九型人格》，是我先后阅读的心理类书籍，从中我了解了性格的几大类情况，也大概清楚了每种性格的基本特点是怎样的，但实际情况还需“实地考察”。然后阅读了《新教育》，《理想课堂的三重境界》，希望从中获取一些班主任工作方面的经验。阅读在我的入职之初给了我不小的帮助和精神陪伴。
培根的《论读书》中对于读书有专门的描写，王佐良先生翻译的特别好，其中写道：“读书，足以怡情，足以博彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其博彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。”回顾自己的阅读之路，感觉还是思考太少，多停留于表面，并未深挖，所以以后的阅读，应该多读多思，毕竟读完不是目的，读懂了什么，获得了什么才是最主要的。
卡尔维诺说：阅读就是抛弃自己的一切意图与偏见，随时准备接受突如其来且不知来自何方的声音。读书有很多好处，但从成长的角度来说，就是为了让我们更宽容地，去理解这个世界的复杂。对于一名教师，我想是让我们不断打破自己的原有认知，因为我们面对的群体，永远会出现未知的一面。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，论理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。一个人的阅读史，往往就是他的精神成长史和智力发育史，而早日养成每日读书的好习惯，无论对精神成长还是智力发育，都是有帮助的。希望在今后的阅读之旅中，我可以更多的汲取养分，提升专业能力，不断成长，争取在学习的道路上，既可以教会学生学习知识，也可以教会学生怎样成为更好的自己。
新时期教师专业发展心得体会 篇3
上个周末，首届新网师“构筑理想课堂”论坛学习活动在我们学校开始了追寻。我们也有幸在周日下午听到____主任对于教师的专业成长的主题培训。
朱永新教授曾经说过：一个人的阅读史，就是他的精神发育史。同样的，一个教师的专业发展史，在一定程度上就是他的专业阅读史。专业阅读既可以构建合理的知识结构，还可以提升反思质量。那什么样的书适合教师专业阅读？教师应怎样开展专业阅读，从阅读中提升自己的专业素养？郝主任的这次培训帮助我们想清楚了这些问题，我们才有可能真正走上一条专业的阅读之路。
专业阅读是指以研究型阅读的方法研读教师职业所需要的根本性书籍，构建知识结构合宜的大脑和提升阅读能力。那么根本性书记包括哪些呢？它主要哦包括三类：第一类是指奠定学术根基的人文社科类经典书籍；第二类是影响终身的书籍；第三类是成为思考教育教学原点的专业书籍。郝主任在培训中根据自助机的亲身经历，阐述了他对这三种书的看法，还提醒教师们，如果不知道要读什么书，就看一看教育大家的书，他们会在自己的著作中给出好的建议。同时他还提出，在阅读中要多攀“高峰”，少逛“公园”，少消遣性阅读，多理解性阅读。在不断地阅读过程中提升自己的理解能力。多读经典书目，是升级认知结构最常见又及其有效的培训方式。只有烧脑的东西，才能逼迫你的大脑运转起来，从而不断活化，提升你的思维能力，阅读才能起到它原本的作用。
听完郝主任的培训后，我觉得自己要动起来，读起来，就是以问题驱动自主读书。我在班级课堂管理上需要一些具体的策略指导，那么，就先买一本关于班级课堂管理的策略书籍读起来，从中找到帮助我们解决问题的方法，应用到生活实际中；如果我在进行教学设计中对于如何确定目标有困难，那么，买一本关于学习目标制定的书籍开展阅读，先弄清基本的课时目标的具体写法等。
真正的专业阅读也会因人而异，面对读书，首先不能急，要从相对浅显的书籍入手，固定时间和地点展开阅读，让阅读成为日常生活中的习惯；然后我们再开展反思式阅读，读后问自己，读到了什么，哪些可用于教育实践，让反思成为一种习惯；最后，我们再在阅读的过程中联系实际，批注点评，形成文字，让记录变为写作的习惯。就这样，在一日又一日的与文本对话中，我们的精神会变得丰盈，灵魂更加有趣！
新时期教师专业发展心得体会 篇4
有幸聆听了____老师的“教师专业成长主题培训”。聆听“大师”的声音，让我如沐春风。
首先，郝老师的个人经历让我震撼，感慨只要是想追求更好的发展，什么时候都不算晚。郝老师起始学历为专科学历，工作23载，如今辞掉公职专门攻读博士学位。这样的模范经历着实是我“忙碌”生活中的一束光。个人发展的“斗志”逐渐在纷繁复杂的工作和生活事务中消沉，空有一颗发展的心却没有发展的力成为了我的常态。看着他人努力的背影，想去追逐却深感脚步沉重。郝老师的个人经历让我意识到，任何的“理由”都不能成为“借口”，做想做的事，马上去做，有计划、讲科学的去做。
其次，阅读的重要性又一次被郝老师提起，除此之外，郝老师还专门提到了教师阅读中的注意事项：多攀“高峰”，少逛“公园”；少消遣性阅读，多理解性阅读。在以往的想法中，一下子进入专业阅读难免有畏难心理，可以从一些较感兴趣的读物开始。但在工作和生活已经挤占大绝大部分时间的前提下，我们要进行个人的成长，需要专门阅读专业书籍，也就是“专业阅读”的重要性不言而喻。
专业阅读对教师来讲至关重要，它不仅是教师走向专业化的重要途径，也是保持对学生、对教育事业持久热爱的法宝，而教育经典是专业阅读的重要内容。教育经典是人类几千年教育发展史中，创造和积累的教育思想、教育智慧，这些财富以文字为载体，绵延几千年而不衰。阅读这些教育经典，也就是与过去最伟大的教育家对话。这是一个不可超越的过程。人类的教育虽然在不断发展变化，但“万变不离其宗”。教育的根本没有改变，教育培养人的功能没有改变，教育过程的内在规律没有改变，现在教师课堂上面临的问题在过去的课堂上同样发生过，阅读这些教育经典，不仅能让教师少走弯路，而且还能“站在巨人的肩膀上”看得更高，走得更远。
最后新网师的学习一直是我向往的，但由于种种原因一直也没有加入。郝老师说，教师的专业发展，教师的专业阅读要从自身的意愿出发，才可以走得更远。教师的专业发展方面，我需要做的事从“想一想”向“有行动”去迈进。
新时期教师专业发展心得体会 篇5
周末有幸参加____主任在我校举办的新教育培训。____博士，工作二十三载，从民办高中到公立重点高中，再到新教育网络教师学习中心，之后成为新网师讲师，新网师执行主任，如今辞去公职，走出舒适区，回归原点，成为苏州大学的一名“研究僧”，这一不寻常的职业生涯告诉我们：做教师必须得增强内驱力，这样才能适应发展，担当教书育人的使命！
首先，要有对自己职业的认同感。我一直认为，教师这个职业算不上最好的职业，但确实是一个很神圣很崇高的职业，一个孩子就是一个生命，一个故事，我们的职业就是帮助孩子塑造他们美好的生命，帮助孩子编织美好的人生故事。教师这个职业也绝对不是人人羡慕的职业，但确实是能够在教育生活的创造中，充分实现自己人生价值的职业，在与孩子们放飞教育梦想中，能够让自己拥有一个幸福人生的职业。
其次，要注重研究，变经验型发展为专业型发展。从教20多年，我自认为是经验丰富的老教师，但郝博士的例子让我开始质疑自己经验不等同于专业。老农民用祖传的方法种植水稻，自认为是成功的，因为他养活了一个家庭。而袁隆平也在研究水稻的生产，他拯救的是一个国家，干的是利国利民的大事！20多年的教龄也许积累了不少教学经验但不善于研究，仅仅停留在“教书匠”的层面。随着时代的发展，教育对象的特殊性，我们更需要向专业靠拢。
最后，要有终身学习的理念。终身学习是新课程对教师的要求，新课程改革改变了学生的学习生活，也改变了教师的教学方式。礼记中早就提到“教学相长”，朱熹也道“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师必须得有终身学习的理念，才能适应教师专业化的发展，才能与时俱进，不被淘汰！鸡蛋从外打破是食物，从内打破才是生命。真正的内驱力来源干想破壳重生。做教师，做合格的教师，做优秀的教师，我们必须增强内驱力，变“他主”为“自主”这样才会收到事半功倍的效果。
我相信，教育没有终点，只有起点，我愿一直在教育的路上奔跑！
新时期教师专业发展心得体会 篇6
新网师“构筑理想课堂”论坛的培训，不仅使我的眼界得到了开阔，更让我对新教育有了更深一层的认识和理解。在这一次的培训过程中，专家的讲座、课例、讨论交流等新颖、丰富的形式，为大家打开了一扇……的窗口，增强了培训的实效性，更让我学到了构筑理想课堂的教育理念和教学经验。使我明白了教师不再是充当”传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演”组织者”、”促进者”、”研究者”……等多元角色。通过学习，交流、研讨、评论等，我对这次培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫也得到了深刻的答案。
感悟一：时间短，感受深
时间虽短，但我的心灵却感受到了强烈的震撼，发生了一次思想和灵魂深处的蜕变和重生。通过构筑理想课堂的培训学习，让我增长了理论知识，学到了新的教学方法。培训中，深入浅出地阐明了理论，专家们的真知灼见与精辟见解，以及同行间的交流，也让我们有意想不到的收获，对自身的素质提高有很大的推动作用。
感悟二：专家专，受益深
____老师，江苏省特级教师，用独特的教学设计为大家带来了一节特别的语文课——《童年的发现》。从预习到发现，从惊讶到哲学，从思考到对话，从写日记到写作，从写作到阅读，我们徜徉在高老师的饕餮盛宴般的课堂里，接受着内心的净化、精神的陶冶和灵魂的摆渡。
构筑理想课堂，是教育人一个永恒的话题。没有一蹴而就的方法，没有一劳永逸的答案，更没有立竿见影的规则，从陈六一老师和____老师的课堂和讲座中，让我对构筑理想课堂有了更深一层的领悟。教师要热爱教育事业，热爱教育教学工作，热爱自己所教的学生，把教育事业当作自己的生命来看待。一个善于学习、勤于思考、不断充实自己知识和不断提高自身修养的人，一定会受到学生的欢迎。所以作为一名教师，要不断地学习，用丰富的知识武装自己。
感悟三：不断学习，充实自己
“学高为师，身正为范”，教师要有崇高的职业道德。我们的教师要爱学生，爱教育事业，爱自己的职业，对学生真诚无私的爱是教育成功的保证。我们教师要不断地充实自己，在知识结构上不断更新，在理论水平上不断提高，在道德修养上更加自觉。这是我们教师专业发展和自我完善的要求。要提高自己的素质和能力，必须自觉地学习。当然也包括政治理论的学习和业务知识的学习。这是成为一名合格教师最有效、最经济的途径。
感悟四：转变教育观念，适应新课程教学
新课程要求教师更新教学观念，首先是对学生的教育观念，包括学习方式、学习行为、学习习惯、学习成绩等。新课程还要求教师对学生进行评价时要从评价学生的知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度去考虑，使评价具有综合性。要重视学生的情感体验和自主参与，让学生在自主探究的过程中理解和掌握知识与技能，形成正确的情感态度价值观。
作为一名教师，需要扩大自己的经验储备，多接触知识和思想世界。如果教师本人不是热心的读者，便不能促进学生的阅读。同样，如果教师本人对科学没有好奇心和兴趣，也无法有效地向学生传授科学。所以对于一个年轻教师来说，要想快速成长起来，就必须要学会学习。只有主动去学习、去实践，才能丰富自己、提升自己。在教育教学过程中，不断反思和总结自己的教育教学行为与方法，只有这样才能获得不断进步。
新时期教师专业发展心得体会 篇7
教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。
在学习中，我深入剖析自身的不足，正视弱点，以积极的心态对待。倾心学习，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个研究型反思性教师。认真学习和实践新课标理念，观摩名家视频，汲取名家教学特长，形成自己的教学风格。细而言之，认真备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结。积极参与课题研究，坚持写教学反思、随笔，学习先进的班级管理理念，紧跟时代步伐，紧握教育脉搏。注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。构建科学的管理模式，学会用心爱护学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和社会信任。
一、循序渐进，有的放矢，有选择的再读一些教育专著。
1、认真做好读书笔记，写有质量的心得。
2、认真研读教材，坚持在电子教案上写有质量的批注；并每周一整理，写一篇教学反思；并每月一整理教学反思，写一篇教学论文。
3、苦练教学基本功，特别是普通话的基本训练。
4、疏通相关的教材，教学能把握教学重点。注意教育课堂教学的有实效。
5、远程教育实验能坚持做好。阅读教育书籍，阅读中外名著；加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼；语文素养有所提高；教育机智能在生成性的课堂闪现出光芒。
6、在反思中不断提高，做一个勤于动手的老师。
7、积极参加各种培训活动，并做好笔记。
8、认真备课、上课，及时总结教学中的得失。
9、认真参加教学专题研究，学习教学专题研究的一些基本技能。
10、论文格式规范，选题新颖贴合教学实际。
在以前的基础上能更多地在各级刊物上发表自己的教育随笔和论文；有良好的语言素养；能很好地驾驭多种课型，有自己的课堂特色。
二、具体措施
1、加强自身的不断学习，为教师的专业化成长提供支持与帮终身学习是教师专业化的必由之路。读书学习是知识分子的显著特征，在学习中创新是教师的职业需要。因此我在教师专业化发展的过程中，关注自己的学习，逐渐养成读书学习的习惯，使自己处在知识发展和更新的前沿，处在教学改革的前沿，保持自己的职业青春，使自己的劳动成为活水之源，永不枯竭，时时更新。这样，才能享受劳动的愉悦，战胜职业倦怠，成为学习型教师。
2、加强教育理论学习。我把充电作为自己工作的基础。因为我知道，社会在前进，观念在改变，教学理念也在改变，自己一旦不努力学习，将很快被淘汰。于是我及时了解语文教学的新动态、新方向，以此来指导自己的教学。学习中注意记录自己的心得与感受，把自己的教学经验及时记录整理。多读教育专著，不断给自己充电，让自己在讲台上站的更稳。
3、丰富自身的教育、教学经验，使自己具有扎实的教学基本功与娴熟的教学技能。了解学生的基础和学习态度；激发学生学习数学的兴趣；使部分学生不厌倦数学课，做到上课听讲，认真抄笔记。授课中，形成了自己独特的教育、教学风格；熟练掌握现代教育技术。根据教材中的教育内容，对学生进行思想教育，进一步激发学生学习兴趣，使学生中爱学语文的人数有所增加；提高学生学习积极性，在课上认真听讲的基础上，课下能自觉预习和复习，独立思考问题。课上形成较好的学习氛围，学生学习的积极性、主动性明显提高，学习成绩有较大提高；使成绩好的学生主动帮助困难生提高学习成绩，也使他们自身的能力得以提高，教学效果显著。
在今后的工作中，我会按照以上的设想不断地学习、不断地实践、不断地提高、不断地总结，经常对照自己的发展规划，时刻提醒自己，使自己在教育教学工作中不断提高！
新时期教师专业发展心得体会 篇8
一路前行，走向理想之光
两天的新网师线下课程培训学习，让我收获满满，感慨良多，思考之余更加认定了前行的方向，向着明亮那方一路远方。
来自全国各地的老师们，放下本该休息的时间，选择这样一条崎岖难走的路，在他们的脸上我看不到疲惫，那一张张自信又阳光的脸，给人温暖、更是点亮自己照耀他人的满足感。各位老师全情地投入，无私的倾囊相授，为新学员们打开一幅幅生动美丽的画卷。有点拨，有引领，更有投身新网师一路走下去的坚定和执著。老师们精彩的呈现，是背后无数努力的汗水换来的，为他们辛勤的付出和美丽的盛开表示感谢！
同时，我看到学友们主动学习，积极发言，认真思考各种优秀的表现，让我心生羡慕，在比较中心生一丝自卑感，原来自己还差得很多，但庆幸一只脚已经踏入了新网师的大门，找到了组织方向。加入新网师，不是和学友们来比赛的，我们是一群拥有相同尺码的人：真正热爱学习，真正热爱教育，真正热爱生命。我们是来学习的，是新教育实验大道上的行者，在这里我们抱团前行，在这里我们在啃读、思考、写作和实践中解决日常教育生活中的难题。
回顾这场讲座，____主任为我们阐明本次会议的目的和意义——构筑理想课堂；陈六一老师的精彩演讲，让我了解到原来分数是数出来的，乘法口诀是可以通过手势轻松解决；____老师利用哲学作为切入点，为孩子们打开童年的新世界，原来写日记也可以影响孩子的一生等等。来自62所联盟校的校长主任，他们纷纷展示各自关于构筑理想课堂的优越方法，大家积极发言，互相讨论，积极践行新教育，发展新教育，构筑理想课堂。而这，也正是我日后要努力的方向。
感谢新网师，为我答疑解惑，为我指明方向；感谢新网师，引领我成长。20__年希望我们携手同行，在忙碌和琐碎之余，追求精神上的富足和心灵的丰盈，共同追求一种幸福完整的教育生活。
新时期教师专业发展心得体会 篇9
没有教师的成长，就没有高品质的教育。这已成为人们的共识。道理很简单，教师本身是课程资源的重要组成部分，教师自身的成长是教育力量的源泉。教师的成长离不开学习，而读书是最为重要的学习途径。读书不仅可以丰厚文化底蕴，使自己更具文化眼光，读书更为重要的价值在于使教师的内心变得开放，鲜活，细腻和温柔，使教师具有不断增长的分享的内在需要，从而克服对于教学的倦怠感，是教学永远充满活力和内在的感染力。
读书的过程就是与世界进行交往的过程，是一个从狭隘走向广阔的过程，它有利于提高人的精神品位，培养教师的读书人的气质。现在大多的教师的阅读量太少，原因固然是多方面的，比如工作量太大，心理压力太大，没有时间也没有心境去阅读。但缺乏阅读习惯是一个重要的原因。这也可以说是我们的教育存在的一个缺憾：没有很好地培养学生自主阅读的习惯和品质，包括已经不再上学的我们。
书籍是学校中的学校，对教师而言，读专业性经典好书，就是最重要的备课。苏霍姆林斯基认为，读书不是为了应付明天的上课，而是发自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不想把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术专著，就应当在你所教的学科领域，使教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。工作若千年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。正是在这个意义上，苏霍姆林斯基说，教师的每一节课都是用终身的时间来准备的。
中小学教师这个职业，发展的弹性、空间很大，如果能坚持读书
学习、教学相长，就能从平庸走向优秀，从优秀走向杰出和卓越，就能成为专家学者甚至教育家。一个杰出的教师，一个卓越的教育工作者，一定是也首先是一个真正的读书人。在我的眼里，优秀教师一辈子就是做两件事：读书和教书。
读书，能改变教师的精神、气质和品性；读书，能够使教师不断增长职业智慧，使教学闪耀睿智的光彩；读书，能彻底改变教师孤独、麻木、灰色的人生状态；读书，能促进教师历史地思考人生，实现自我生命价值的升华。教师专业化成长应该边教边读，更应边思边写，随时随地记录下自己教育教学方面的得失与反思。人类几千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。阅读经典，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，是教师教育思想形成与发展的基础。
教育智慧的形成，在一定意义上说，就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。这是一个不可超越的过程。人类的教育虽然不断变迁与发展，但是教育的根本不会变化，培养人的功能不会变化，教育过程的内在规律不会变化。现代的许多教育新思想，其实是用我们这个时代的语言和案例与过去的大师对话而已。
要当一流的教师，就要先当一流的学生，这不仅包括自觉地向老
教师、向书本、向社会、向自己的学生学习，“学无止境，教无尽头”，终生学习，是一个人，特别是教师成长发展的必经之路。
我们要立足于自身实际，通过读书与实践，摸索出富有特色的改革方案，没有独立思考是搞不出来的。所以说，每一位教师在读书时都要做思考者、思想者，不要把自己陷入琐碎的忙碌工作中，要腾出时间学习，腾出时间反思、总结。
新时期教师专业发展心得体会 篇10
完成比完美重要
朱永新教授说：“一个人的精神发展史就是他的阅读史”，作为教师，我们总是在强调阅读的重要性，但是正如郝老师所说，一群不读书的教师在拼命地教人读书！这确实是一个很可怕的事实。我喜欢阅读，但是大多数时间都走入了阅读误区，只愿意去读消遣类的书籍，缺少理解性阅读，对于自己的专业成长帮助不大，要想获得专业发展，就要阅读根本书籍，掌握根本观念，提升根本能力，行动起来，完成比完美重要。
一、专业阅读，站在大师的肩膀上前行
专业阅读是指以研究性阅读的方法研读教师职业所需要的根本性书籍，构建知识结构合宜的大脑和提升阅读能力。根本性书籍包括三类：第一类是指奠定学术根基的人文社科类经典书籍；第二类是影响终身的书籍；第三类是成为思考教育教学原点的专业书籍。专业阅读的作用表现为两个方面：一是构建合宜的知识结构。二是提升反思质量。郝老师提到，成年人读书，关键在于升级认知结构，提升分析和解决问题的能力。读书最重要的永远不是这本书讲了什么，而是在这个过程中，我思考了什么，想到了什么，激发出了什么火花。郝老师为我们青年教师指出了专业阅读的方向：多攀“高峰”，少逛“公园”；少消遣性阅读，多理解性阅读；读经典，是升级认知结构最常见、又极其有效的训练方式；常见的畅销书，大抵都是励志鸡汤、言之无物，难以激发思考。只有烧脑的东西，才能逼迫你的大脑运转起来，从而不断活化、提升你的思维能力。
读专业书籍时要养成做批注的好习惯，不动笔墨不读书；同时追本溯源理清概念，不断研究，还要穷尽手段收集书，分主题阅读，更要认准一个专家后，一网打尽其所有书，明晰其理念。
二、专业写作，站在自己的肩膀上攀升
什么是写作？学习写作的目的是什么？如何培养写作能力？郝老师认为，写作比阅读更重要，会读不一定会写，会写一定会读，写作是在写作中学会的，完成比完美重要。
写作，是适应社会变革的重要能力，是个体链接世界的重要路径，是建立个人品牌的重要手段。学习写作的关键，要以真实生活、工作、学习中的写作能力训练为主。
作为教师，专业写作也有其独特的定义，区别于文学创作和其他行业的文字写作，教师的专业写作是以教育实践为写作原料、以提高教育教学水平、促进学生发展为目的而进行的创作。包括教学实录、教育反思、教育叙事、学术论文等。教师专业写作强调注重事实、学理和逻辑，强调客观地呈现问题，反对任何形式的抒情化、浪漫化写作。
我们要提高对写作重要性的认识，每天写、随处写、随时写，培养每日书写的习惯。将写作与工作融合，把教育实践作为写作的源头活水，把写作作为观察、记录生活，以及自我反思的手段，写作与阅读结合，让写作成为提升阅读力的方式，读中思，写中悟。借助外部世界，提升写作标准，
借助外部反馈，提升写作技巧，借助外部激励，驱动写作动力。只有公开写作，才是完整写作。
三、专业交往，站在团队的肩膀上飞翔
我们在专业阅读、专业写作的基础上，可以通过线上线下的形式组成专业学习同体，定期学习，交互对话，凝聚共同的愿景、使命和价值观，拥有共同的故事、榜样和语言密码，实现共读共写共同生活，最终达到促进专业发展的目的。
高质量教育背景下教师专业发展的关键，就是要不断提升自己的三专能力，作为教师，道阻且长，但我们要艰辛行则将至。
新时期教师专业发展心得体会 篇11
语文教师的专业阅读思考
新教育提倡教师过一种幸福完整的教育生活。教师要进行专业阅读，首先要了解教师阅读的知识结构；本体性知识占30%，专业知识占50%，人类基本知识占20%，每位老师要清楚自己的知识结构，然后有针对性地去阅读不同的书籍，构建自己合宜的大脑。不同的老师，有不同的路径，有自己的“行走方式”。阅读结构均衡与否，直接决定着教育教学的效果。
什么是语文教师的专业阅读。首选，语文教师的专业阅读要和相邻的工作作比较，看出它和其它工作的共同性，但是也有区别，首先，语文教师的专业阅读和任何专业阅读一样，都要读一些专业书，但专业书允许有不同，涉及历史，政治，哲学等多方面，要有宽厚的文化基础的阅读。其次，要把阅读所得按照教学规则加以处理，语文教师在专业阅读过程中，要考虑到教学原则，教师的专业阅读要和教学原则相整合，整本书的阅读要把学生的年龄，教学原则考虑进去。
“师者，所以传道授业解惑也”。教师是文化底蕴的传承者，是人格力量的塑造者。教育，天然就需要教师具有博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的怀和追求完美人生的信念。那么，怎样才能使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神呢？答案唯有一一读书。
现代社会，知识日新月异，书籍更是多不胜数，作为教师，对于自己专业的发展，我们应该读些什么书了？从教育界诸多大伽的经验和实践来看，作为老师，我们可以读以下几类书籍：
第一类：充满情怀的书，能够照亮自己教师生涯的熟。读这类书，能使我们明确自己的职业责任，培养良好的教育情怀，树立终身读书，终身育人的信念。
第二类：要读一些经典的教育入门书。这类书对于刚刚入职的新老师来说非常有必要，它能使新人迅速的适应教师角色，适应教师的教学岗位。
第三类：有利于指导自身教育实践，增长教育教学智慧的书。这类书籍一般都是一线名师的经验之谈，具有很强的指导意义和可操作性。如吴宗宪老师、李镇西老师等名师的著作。
第四类：读一些能够开阔视野、完善自己知识结构的书。这类书籍就比较多，不一定非要专业性，可以读一些所谓的杂类书。
第五类：要读一些能够让自己的学科专业知识更加精深的书。这类书专业性要求比较高，最好是教育类的名著。
第六类：要读一些让自己的精神更加丰富、更明亮的书。可以读一些心理学、哲学和历史类的书籍，开阔视野，拓展精神。
第七类：读一些身边的优秀教师正在读的书。这一类书一般都是教育界的热点书籍或名人大师的新作。
任何一个人读书，都不是一蹴而就的，都是要经历很多个阶段的。从无聊闲暇随便读的书，到读一些专业类的书籍，再到读育儿类书籍，一边读书，一边为自己诊断。当你真正爱上读书的时候，你就会慢慢能为自己选择书来读。
新时期教师专业发展心得体会 篇12
著名教育家鲁洁曾说过：“本真的教育是一种既教人怎样生存，又导人以为何而生存的教育”。通过这次的学习我理解了理想课堂，秉持全面、和谐、可持续的教育质量观，至少应该包含三重含义：学习性质量、发展性质量和生命性质量。
学习性质量——为学生终身学习奠基，这是衡量学生学习成效的指标，是考试可以全面测量的；
发展性质量——为学生终身发展奠基，这是衡量学生发展能力的指标，是考试难以全面测量的；
生命性质量——为学生终身幸福奠基，这是衡量学生生命状态的指标，是考试根本无法测量的。
通过本次学习，我认识到教育不是“准备生活”，教育就是“生活”本身。教育就是尽可能满足不同层次学生的需求，理想课堂就是按照这个规律实施教育。
将课堂变成孩子学习生活整体中的一部分是课堂的延伸，也是生活的拓展。课堂即生活，生活即课堂。让教室里师生之间“一对多”的单一形态，变得异常丰富：一对多，多对多，一对一，多对一。这种个体与群体、群体与群体、个体与个体、群体与个体之间的多维互动，所演绎的复杂关系，使“课堂生态”与“社会生态”高度切合。为孩子更好的“社会化”，提供了绝好的机会。
通过参加____老师的培训学习，让我受益匪浅，了解了郝老师的个人职业生涯后，让我更加认识到一位教师的思想、见识及长远的个人规划和选择对人生的巨大影响。人生的每一段经历都是一种历练和成长。
郝老师还重点介绍了教师阅读的重要性及读生么样的书，怎样读这些书，读书和写作的关系等。其中我印象很深的是郝老师介绍的：读经典，是升级认知结构最常见、又极其有效的训练方式。常见的畅销书，大抵都是励志鸡汤、言之无物，难以激发思考。只有烧脑的东西，才能逼迫你的大脑运转起来，从而不断活化、提升你的思维能力。日常生活中的聪明人，其高速的思维能力、理解能力、表达能力，是从哪里来的呢？很大程度上，就是这样通过练习而提升的。
专业阅读是指以研究性阅读的方法研读教师职业所需要的根本性书籍，构建知识结构合宜的大脑和提升阅读能力。
根本性书籍包括三类：第一类是指奠定学术根基的人文社科类经典书籍：第二类是影响终身的书籍；第三类是成为思考教育教学原点的专业书籍。
专业阅读的作用表现为两个方面：
一是构建合宜的知识结构。二是提升反思质量。
通过本次学习，我深刻意识到个人教学及个人专业成长的重要性。理想课堂应该是预设和生成的统一，是内容和方法的统一，是主导和主体的统一，是开与达的统一，是严与爱的统一，是导与牵的统一。“新教育实验”提出理想课堂的三重境界：落实有效教学框架；发掘知识的伟大魅力；实现知识、生活和生命的深刻共鸣。
新时期教师专业发展心得体会 篇13
专业阅读，专业写作
6月4日下午新网师的____主任就教师的专业成长做了主题报告。联系自己三十年的人生经历和阅读经验，进行专业阅读和写作的分享。让我对专业阅读有了全新、系统的认识。
首先，郝主任讲述了自己三十年中的工作变化，十年一线教书，十年跟随新教育不断成长，十年离职追随新教育。他的人生富于变化，但都与新教育结下了不解之缘，新教育的理念也让他迅速成长。对于我们可能在短暂的感触后，觉得有趣，对他充满了敬佩，敬佩他的勇敢、果断。也感受到新教育的曙光可以照亮每一位想要努力向上的教师，他在老师的心中种下一粒萌发的种子。
其次，什么是专业阅读？专业阅读读什么？专业阅读怎么读？灵魂三问，道出了多少人阅读中的困惑。教师的成长离不开阅读，生活也离不开阅读。那么读什么呢？要读专业方面的根本性书籍，读回归教育原点的书，读奠定学术根基的人文社科类书等。不应跟风只读畅销书，这与更多有益的书擦肩而过；不应只读与当下有关的书，这会限制我们的阅读视野，且与终身的发展不切合；不应只读与教育有关的书，我们工作之外，还需要更多类型的书滋养；还有只读自己感兴趣的书、只读微信公众号文章、只读文章不读论文。这些都是我们阅读时容易踩的雷，郝主任细心分析，帮我们排雷。成年人读书，关键就在于启迪思考，提升认知结构。
青年人怎么读？教师怎么读？闲散的碎片化时间可以消遣，但是绝对读不好专业书，读这些有难度的书，非得一两个小时专心的走入进去，才有可能读得懂。当下我们的困难是要挤出大块时间，且愿意用阅读代替平凡、琐碎的生活。他用自己的亲身经历说明一点，那段在海南最艰苦、最平淡的生活，成为了他静心阅读的黄金时期。看来阅读也是一种选择，甘于生活平凡，耐得住寂寞。
读书的方法，郝主任为我们介绍了几类：研究性阅读，共同体阅读，专人阅读。第一种在读的时候触类旁通，多找一些同类书籍对比着来读。第二种共同体一起读书，一群尺码相同的人会走的更远，他们在阅读中碰撞出思维的火花，突破一个人的思维局限。第三种是读一个作家的很多书籍，可以充分了解作者在不同时期的不同想法，对自己的终身发展会有启示。说到阅读，只读和批注还不足以形成完整的认知，应该和写作联系在一起，一些教育大家、名师，无不善于写作、记日记、反思。
最后，阅读要融合，更要有梯度。阅读不会一蹴而就，不是心血来潮。是一点一点走入，产生兴趣，到融合生活，到渐入佳境。这种意境更加吸引我，希望在不远的将来，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
新时期教师专业发展心得体会 篇14
6月4日下午，有幸聆听了____老师关于教师专业成长的讲座，收益匪浅。____老师以自己经历为例，向我们展示了一位教师加入新教育后再出发，不断成长到带领一群人成长并且未完待续地经历。敬佩郝老师地同时，也为自己在精力最充沛、学习力最强的年华没有进行专业阅读、专业写作、专业交往而羞愧，但同时也暗暗告诉自己，只要出发就不晚，只要上路就会遇到庆典。
专业阅读，站在大师地肩膀上前行，专业写作，站在自己的肩膀上攀升，专业交往，站在集体的肩膀上飞翔。时间关系，郝老师具体阐述了专业阅读的意义、方法和误区。专业阅读是研究性阅读根本书籍，建构知识结构合宜的大脑；专业阅读的方法有研究型阅读、共同体阅读和专人阅读等方式。研究性阅读就是要啃读，就是要不动笔墨不读书，就是要静心阅读产生心流，读书的过程中常问”我思考了什么？想到了什么？激发出了什么火花？”通过专业性阅读，升级自己的认知经验，提升分析和解决问题的能力。当提到专业阅读的误区时，难免对号入座。是的，我也读书，读畅销书、读自己感兴趣的书、读教育相关的、读公众号文章……但只读这些是不够的。就像郝老师所说，消遣性阅读就像逛公园，理解性阅读就像攀高峰，登高才能看到更美的风景。一直读自己读得懂的书是消遣，那些专业的大部头、不好理解甚至晦涩难懂的经典著作才是能够引发思考，让我们进步的书籍。读经典、写作是升级认知结构最常见、又及其有效的训练方法。
热爱可抵岁月漫长，专业是职业尊严的保证。面对现在的学生，作为教师，只有不断提升自己的专业理念、专业知识、专业能力、专业态度与动机，才能有利于学生的发展。在教育教学生涯中，我是一名工作认真教师，以积极乐观、健康向上的态度去完成自己本职工作，通过这次培训，让我有机会重新审视自己的工作，发现还有一条崭新的路，就是教师专业发展之路。作为一名英语教师，要用心经营自己的课堂，多阅读、勤学习、常反思。认真钻研教材、把握教材，精心设计组织教学活动，以学生为主体，开展教学。成长=经验＋反思。日常的教学，常反思：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？
通过培训，提高了我的思想认识，促使我努力提高自身素质水平。在今后的教学工作中，我会加强专业阅读，用心学习、用心反思。