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绘本阅读培训心得体会范文

绘本阅读培训心得体会范文 篇1

一直以来阅读是人们最主要的学习方法,它伴随着我们整个人生,阅读在学生中间不止是对语文学科有帮助,在其他学科、在学生的成长中也发挥着重要的作用。那么高效的阅读就是能让孩子们在单位时间里尽可能多的有所收获。怎么做才能高效阅读?

一、明确目的带问题阅读。

阅读不是浏览,阅读总要有一定的目的,你或者是怡情,或者是求知,总有一个阅读的理由。阅读不能是机械的看,而是要有所追求,所以不妨我们设置一个问题让学生进行阅读。一个好的问题能够把学生带入问题情境,使他们注意力迅速集中,积极思考,激发解决问题的兴趣和能力。教师在阅读中更要发挥其主导作用。

二、日积月累循序渐进。

阅读效率的提高是一个长期的过程,要求教师在学生不同的年龄中采用不同的方法。从开始就要养成让学生学会阅读积累的习惯,哪些是重点,哪些而好词妙句都有记录下来。在阅读的过程中也要有易到难,层层深入。

三、尊重差异个性阅读。

学生是不同的个体,要引导他们用自己喜欢的方式去阅读,千万不要束缚学生阅读的方法,只要能够完成在教师指引下提出的问题,完成阅读任务都是好的方法,

四、阅读延伸。

随着学生年龄的增长,教师也要着重引导学生去读一些与课文有关的课外读物。阅读的延伸还要掌握一个度,能够对学生目前的知识有帮助的文章,教师引导阅读就可以,而不能无的放矢,造成不必要的麻烦。

阅读不仅仅是语文教师的责任,也是我们全体教师共同的任务,要求全体教师高度认识共同努力,帮助学生健康成长。

绘本阅读培训心得体会范文 篇2

经常听到绘本多元化这个议题,不过这也是一些绘本馆和早教机构为了吸引眼球抛出的诱饵,只浅显地讲些皮毛,如何具体操作交费见。

有缘老师说要系统讲绘本课程,以前只闻老师谈经,没想到还有这手,吃惊之余甚喜。毫不犹豫报了名,也充分见识了老师的授课风格:没有最狠只有更狠!典型的宽进严出魔鬼型。 老师讲完绘本理论和分析《安的绘本》后,我彻底奔溃了。姐妹们的现场感悟一段又一段,如泉涌之水,我望着屏幕开瞪眼,一个字也打不出,被老师逼得冒出一句:你们厉害!与姐妹们的差距太大,我要疯了,一心只想着退出,还好哲爸、牛妈的鼓励让我坚持下来。老师的课程从理论、、实践、指导、总结、课评这六方面入手,深入剖析、环环相扣。

虽然孩子一岁多开始接触绘本,现在将近两年半,也养成了爱阅读的好习惯,但对 于我来说只是简单地读,从未去用心研究如何给孩子读,让绘本物尽其用。

为什么我会给孩子读绘本,只是缘于希望孩子通过读书,“能提高对假恶丑的抵抗力,对真善美的欣赏力,从而能离庸俗远一点,和高雅近一点;离浮躁远一点,和宁静近一点;离邪恶远一点,和善良近一点;离网络泥潭远一点,和古今中外的智者贤达近一点。”

女人会比较感性,当我看到“你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有—我有一位读书给我听的妈妈。”这样激励人心的话语时,我想着只要读就好了。当我听到苏霍姆林斯基说“应该让孩子生活在书籍的世界里”,我想着只要坚持就行了。

而今老师的理论课让我开了眼界,知晓了绘本与普通图画书的区别、绘本的起缘与发展、绘本阅读带给孩子的意义、绘本教育的功效,特别是它对孩子的美学修养、想象力、创造力、精神构建、语言表达方面有潜移默化的作用。以前我在对孩子早期培养中只关注做的部分,挺排斥理论的,觉得研究理论费时又费力,是专家行为,没啥现实意义。通过学习,让我感觉掌握一定的理论知识还是很有必要的,只有知其然知其所以然,结合理论,让思维行动起来,让智慧沸腾起来,在实践中才会取得事半功倍的效果。

接下来老师以《安的种子》作教案分析,才明白其良苦用心。时下很多妈妈受流行理论的谬误,目光短浅地为了让孩子赢在起跑线,将孩子往早教机构一送就了事,却很少花心思在放慢脚步陪伴孩子身上;三五妈妈一聚会,谈论我家孩子会说英语,他家孩子画画很棒,其***妈就不淡定了,把自己搞得太紧张、太累。

所以这本书反而更适合家长读,说它是一份心灵鸡汤一点也不为过,只有我们心态放平和了,无条件地接纳、陪伴孩子,进入孩子的世界,耐心等待孩子的成长,他才会开出炫烂之花。

一个孩子向最初的地方走去,那最初的便成了孩子生命的一部分;一个孩子遇到一个怎么的母亲和父亲,给他的影响会成为他生命的一部分。把一颗焦虑的心轻轻地放下,去体会那种只用眼光欣赏,不去动手改造,只提供鼓励和支持,不强加压迫和重负的父母之爱,这对孩子来说是多重要、多有意义啊!育儿先育己,老师的选材很是玄妙。以后当自己心神不定、焦虑时翻翻这本书,应该还是挺治愈的,随时修正自己的行为,警醒自己。

写绘本教案的难度远远超过预期,我不善表达,文字功底也很弱。偏偏这活动目标、活动准备、活动过程、拓展升华四大部分还一个都不能少,前期抱有侥幸心理,能省则省只写了两部分,无奈老师很严格,退回来继续补充。

“启发谈话,营造情景”这块既要与绘本主题相关,又要快速抓住孩子的心,吸引孩子听你讲故事。“精读图文”这块还要注意站在孩子角度去理解画面内容,融入其世界中,积极和孩子互动,与孩子同悲共喜。

“拓展升华”这块是为了辅助孩子理解书中内容,结合实际从孩子最感兴趣的游戏中去领悟主题。起初我的精读图文就是一大段一抹糊,通过老师提醒才知道排版的重要性,流程清晰了,自己讲时才不会混乱,受孩子干扰。课评环节,老师边出示学员的教案边分析,牛妈的教案让我震惊,用词严谨、排版专业、拓展丰富,功底扎实,很值得学习。通过这次写绘本教案,才知道没有做不到只有想不到,一分耕坛一分收获。

实战环节,不战不知道,一战吓一跳,妈妈们十八般武艺,各显神通。牛牛妈的大气、从容;棋棋妈的热情积极;晨晨妈的无厘头;馨予妈的淡定、柔情,各种风格大杂烩。妈妈们讲得真是太好了,作为她们的孩子,从小听着讲这么动听的故事,孩子肯定是幸福、甜蜜的!哲爸始终是一个让我很佩服的人,一个男人能这么用心地爱孩子,关注孩子的早教实属少见,真心不易。可怜碰上了平行线上的梓熙妈,随着时间的推移,男人的耐心、包容心消失不见,一个焦虑气上眉头的爸爸形象映于眼前。

这让我深刻地体会到孩子的头几年母亲的角色更重要,她会比爸爸更有同理心和爱心,也会更愿意进入孩子的世界倾听孩子,与孩子交流。从梁彩兰和其他几位孩子年龄小的妈妈们身上,让我明白了孩子才是我们的老师,他教我们成长,帮我们找回失去的童真。

更让我感触的是我虽然爱孩子,但远不及馨予妈,她家孩子比我家小,但在实战中的准备工作却非常到位,音乐、豆子听音筒、图片的中途穿插让故事变得完美。做事如做人,一次演练都能如此上心、投入,那在平时育儿中的用心更值得懒惰的我去学习了。

晨妈写的教案虽不敢恭维,但现场的发挥却震惊四座,她在带动引导吸引孩子方面的能力不得不服。

而实战对于我来,则是一次突破,没想到我也可以从开始的紧张发抖到完整的把讲完。我本身是个很自卑的人,这也让我找回了些许的自信。

从实战中我也发现了自身的一些不足,引入主题略显生硬,不能很好带动孩子的积极性。精读图文时孩子不会完全按照你的教案来,更需要从孩子角度去挖掘他感兴趣的点,让想象变得更天马行空一些,这次实战是个很好的借鉴。

实战结束后为体验效果,我马上把所学用到了孩子的英文绘本《Freight train》上, 积极收罗各种书中所用到的车箱、火车头,结合磁力片、积木、轨道、建筑物图片做场景,孩子很快就记住了车箱名和一些词组,玩得超极尽兴,阅读结束后我们又做了和车主题相关的手工剪纸。整个流程实施下来,挺不错的。

真实地体验到了以绘本为桥梁,通过积木、各种道具的情景搭建,让孩子用实物再现书中的各种场景,孩子在搭建过程中通过观察、比较、实践、归纳、推论、应用、交流锻炼了孩子的想象力、记忆力、空间感、主动思考的能力,对于情景再现、背景再认等视知觉能力的发展也是很有裨益的。

孩子在完成搭建过程后,又可以通过语言的复述来完言逻辑思维的整理,这又锻炼了孩子语言发展能力和听知觉能力。当我参与到孩子的场景搭建过程中,我们一起做游戏,不断转换角色,无形中我们的亲子关系会提升,相处会越来越和谐。

感谢老师的倾囊相授,无私奉献!如果没听课,我依旧是拿着书照本宣科地在那一亩三分地里摸爬;如果没听课,孩子也失去了跟着绘本玩的乐趣。也感谢老师的鼓励:生而知之、学而知之、困而知之!贪心的希望来年老师有更多的精彩带给我们!看来经常群里冒泡还是有天上掉馅饼的事发生,呵呵。

六天课程,让孩子阅读由被动到主动就是如此简单!

绘本课程结束,老师要求写3000字的心得,我觉得这对于我来说是个无法实现的梦。头一天绞尽脑汁拼了500字,就想交差,不是不想写,而是确实能力有限。

看着棋棋妈、一心妈的顺利交卷,想着老师特意发的墨子〈修身〉,我难过得哭了。

也许对付我这种人就是要压吧,欠扁得需象弹簧一样让人压一下才会弹得高,静下心来按老师的提纲写写,没想到真的能完成任务,也许很多时候我们面对的不是真实的自己。这次的写心得体会也是学习外让我意想不到的收获吧。

与其说这是篇总结,还不如说是我参加培训一路走来的心路历程。很感谢自己把握住了这次机会,让我与过去告别,获得重生。我也不知道为什么从此以后我的心境会发生这么大的变化,充满了正能量,冥冥中有股神奇的力量在指引我该怎么做,很不可思议。就象人在黑暗中有束光照过来,我马不停蹄去拥抱光明一样!虽然说感恩老师太显做作,但趁这次难得的分享机会还是要和老师说的是:我是真的非常非常爱你!

愿用最初的心陪你走最远的路!

绘本阅读培训心得体会范文 篇3

参加完这次观摩交流会,我感觉受益匪浅,不虚此行。通过听应老师等几位专家的课和讲座,感到她们身上有很多值得自己学习的地方。现总结如下:

一、进一步明确了什么是绘本课以及如何上好绘本课

通过听几位专家,尤其是应彩云老师的课,我进一步明确了什么是绘本课。绘本课绝不仅仅是讲述故事,还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身,而是不拘泥于绘本,从故事中引出有用的东西,传递给孩子们。通过听应老师的绘本课,发现有关于温情和爱的故事,更容易出亮点,尤其再配上舒缓动人的音乐,更会让人感动异常。

二、绘本的情景阅读,可以承载幼儿所有的学习课程

我们可以在绘本故事的情景中,开展幼儿的任何学习课程。如应老师的《甜津津的河水》,开展了科学探索的学习;《猜猜我有多爱你》,激发了孩子对情感的表达;《老鼠娶新娘》,开展了心理品质的养成活动(坦诚的承认别人的长处和自己的短处);《晚安,猩猩》,养成了幼儿良好的问候习惯。所以,可以说绘本的情景阅读,几乎可以承载幼儿所有的学习课程。

三、如何更好的进行活动设计

好的活动设计要从幼儿的角度出发,遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。“让幼儿在快乐中学,让老师在快乐中教”。

四、面对孩子的说法,教师如何更好的回应

通过听几位专家,尤其是应彩云老师的课,发现专家们对孩子的回应都非常好,非常到位。对此,应老师有如下观点:1、先让幼儿展现已有的经验和感受,此时,对幼儿的回应,教师只需表示应允或赞许,最忌重复。2、梳理,帮助幼儿突出主题。在幼儿没有按教师预想回答时,教师要通过梳理来理顺幼儿的思路。

3、归纳幼儿经验并有目的的提升。有效的提升,需要教师将幼儿的回答和活动目标相联系。

五、教育要心平气和,好老师要永远保持率真和善良

只有心平气和做教育,才能成功。要做一个好老师,就要永远保持率真和善良。应老师说:“在台上上课时,也不要在乎台下人的眼光。充分享受台上和孩子们在一起的幸福和快乐!”

总之,这次学习归来,感觉自己学到了很多东西,汲取了更多的营养。我一定会认真反思,争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力,在以后的日常教学中,认真贯彻先进的理念,以率真的性格,让每一个孩子幸福快乐的成长!