编写童话作文 篇1
一场暴雨过后，天空干净地像一面镜子。草碧绿碧绿的，空气中弥漫着淡淡的泥土的清香。
被暴雨打弯了腰的小草慢慢抬起了头，“快看，彩虹姐姐出来了！”果然，在高高的天空中，出现了一道彩虹，赤橙黄绿青蓝紫七姐妹正紧紧地拥抱在一起，快乐地笑啊，唱啊。“真漂亮啊！”听见赞美，彩虹姐妹们更是自豪地高高昂起了头。
风伯伯看见了呼呼地吹了起来。
彩虹姐妹们站立不稳，身子直打晃，她们一起着急地喊道：“风伯伯，你不知道大家喜欢的是我们吗？你来捣什么乱，快走！快走！”
风伯伯说：“孩子们，不经历风雨，怎么见彩虹。没有我们哪会有你们啊？”
“哼，你怎么能和我们比？我们多美啊，有七种漂亮的颜色，人人都喜欢我们，而你只会给大家带来麻烦，谁会喜欢你啊？”亮丽的橙姐姐说。
云层后的雨姐姐听见后憋不住了，“风伯伯说得对，是太阳公公的照射，风伯伯的领头，还有我们姐妹的折射才产生的你们。”
“呦，别拿太阳公公吓人了，太阳公公只负责照明，他也不如我们美丽啊！”
“你们太过分了，你们没听说过‘风雨过后见彩虹’这句话吗？没有太阳公公，雨姐姐和我，哪来的你们啊？”风伯伯气得又吹胡子又瞪眼。
彩虹姐妹们也急了，扯了扯身上的彩色衣裙，“我们就是不信你的话，我们多美丽啊，谁也比不上我们！”
话音刚落，“轰隆隆……”远处传来阵阵雷声，几朵乌云遮住了太阳，风伯伯气鼓鼓地飘走了，雨姐姐也跳下了云端。
“救命啊！”“姐姐！”“妹妹！”彩虹姐妹们尖叫着，最小的紫妹妹身上的纱裙已经褪了颜色，正渐渐消失。
“妹妹们，看来风伯伯和雨姐姐说的是对的，的确是太阳公公，风伯伯和雨姐姐才使得我们成形的。我们错了，我们要赞美的应该是他们。”最大的赤姐姐红着脸，低下了头。
从此，彩虹姐妹们再也不骄傲了，她们与自然界的其他事物和睦相处，默默地把美丽带给人间。
编写童话作文 篇2
我是一张茶几，我又旧又破，桌上还有打过的草稿，苍蝇成了我的朋友，整天在我头顶上打转……“叮咚！”传来一阵铃声，紧接着，小主人去开门了，原来是男主人和女主人下班回来了，小主人见爸爸妈妈很累，马上就帮他们把包脱下，丢在我身上，爸爸妈妈们一下子就倒在沙发上，只听“砰！”一声，四只又臭又脏的脚全搭在了我身上，还没等我反应过来，我眼前全是烟，苍蝇也被烟吓跑了，原来男主人还抽起烟来了！本来两个包就够我受的了，还搭上四只又臭又脏的脚，现在又烟雾满天飞！如果我能像以前那样该多好啊！“呼！”吹来一阵风，我开始回想起以前的生活来。
我以前生活在大森林里，早晨一醒来，我就会呼吸大自然的新鲜空气，中午我会和朋友们一起上山打猎，到了晚上，我们会围成一个圈，坐在一起讲自己打猎的经过，多好啊！我多么希望再回到以前啊！
我又回想起被放在商店时的情形了。当时，我金光闪闪，身上被擦得发亮，灯光照得我眼睛都睁不开，有一个小男孩在我面前看了半天，最后以5000块钱的高价买下了我，经过几个小时的车程后，我终于到了他家，他一推门就喊到：“爸爸，我回来了！”原来小主人的爸爸早已回家了，我被放在沙发前，小主人给我盖上了一层毛毛的布，又软又舒服，还在我上面摆了三个花瓶，都装着五颜六色的花。小主人天天给花儿浇水……。
但有一天，小主人变了，他变得不再爱我了，任凭我怎么脏，怎么臭他都不再理我了。有一次，小主人把鱼缸搬到了这里，天天给它喂食，给它换水，而我却一无所获。有一次，小主人把把热腾腾的饭不小心倒在我身上，我“啊”的一声叫了起来，可主人头也不回的走了。到了晚上，老鼠就开始行动了，他们吱吱地吵个不停，没完没了，所以我一直没睡着觉，有一次，小主人放学回来，把书包往沙发上一扔，开始写作业，过了一会儿，因为没有草稿纸，他便在我身上写起竖式。我是多么渴望自由啊！
编写童话作文 篇3
布布草看着巴鲁斯沾着泪珠的眼睛，为这位好朋友善良的心灵、对友谊的忠诚而感动。突然，他想起精灵王曾经告诉过他，每个精灵的法宝都是可以注入感情的。真诚的友谊的力量应该是胜过武器的。想到这里，布布草突然有了好主意。
他立刻叫醒巴鲁斯，把自己的主意告诉了他，巴鲁斯听了非常高兴，立刻按照布布草的方法做好了决战准备。
当天空被第一抹霞光照亮时，布布草、精灵王率领着精灵们组成的进攻部队出发了。巴鲁斯昂首挺胸走在精灵们的前面，紧紧跟着布布草。他们正准备向里奥斯的藏身之地——黑森林发起进攻。
经过跋山涉水的辛苦路途，他们终于来到黑森林。进入黑森林深处，远远地就看见了一团火球。里奥斯正在练习火系法术——烈火燎原。里奥斯也看到了大家，他哈哈大笑：“你们这群自不量力的家伙，趁早拥护我当精灵国国王，不然，我可要对你们不客气了！”说着，他把火球向前一推，一堵火墙堵在了布布草他们而前，挡住了去路。火焰雄雄燃烧着，炙热的高温让大家逐渐后退。
布布草让精灵王率领精灵们离远一些。他冲巴鲁斯点点头。巴鲁斯拿出一个晶莹透亮的心形水晶捧在手里，原来这就是巴鲁斯的法宝——水之精华。巴鲁斯口里念念有词，一股清澈的水流从水之精灵里涌出来，冲向火墙。
在水流的冲击下，火焰渐渐变小，火墙被冲开一道口子，水流冲向里奥斯。里奥斯看到这一切，吃了一惊，他寻找着是谁战胜了他的烈火燎原。当看到巴鲁斯时，他脸上露出惊讶的神色。里奥斯摇摆真火尾巴，用仇恨的目光注视着巴鲁斯，气愤地说：“巴鲁斯，原来是你，以前你是我的朋友。你现在不是我的朋友，你是我大的敌人！”
巴鲁斯痛苦地注视着里奥斯，“里奥斯，我不会忘记我们是的朋友。我做的一切都是为了你，都是为了我们重新幸福快乐地生活在一起！”
里奥斯愤怒地吼叫着：“骗子！你是骗子！”
编写童话作文 篇4
一、扩展思路引入作文：
师：同学们，你们读过童话吗？你们都读过那些童话呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》??
师：一说起童话，你们是那么的高兴。是啊！童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了你们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着你们成长的欢乐与痛苦！这些童话给你们留下了深刻的印象。还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》吗？想不想看一看这个童话故事的动画片？
生：想。
师：（播放课件《小壁虎借尾巴》）
师：看了这部童话，你知道了什么？
生：各种小动物尾巴的作用。
生：还有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结：通过回顾这个童话，我们知道了一些小动物尾巴的作用、功能，这是我们从中学到的知识。
师：我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事，你从中又知道了什么呢？生：我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理。
师：小结：的确，通过学习我们知道了要善待别人，正确对待自己的.道理。师：它们都是童话故事，有什么相同之处和不同之处？
生：相同之处是写的都是小动物，把小动物当人来写。不同之处是：《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理；《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴的作用，有些小动物尾巴还有再生功能。
师：小结；你们说的太好了！有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。
师：读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那你们想不想编写童话故事，让别人也从中有收获？
生：想！
师：有志气！我们今天就一起来写童话故事！（板书：编写童话故事）
二、观察图画指导写作：
师：要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，老师想让你们以小动物为主人公好吗？
生：好。
师：那请你们闭上眼睛，我们现在就坐上汽车，驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了一片美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！这大树后面还藏着很多小动物，等着你去找呢！
比如：我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢？
生：我要写热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬。
生：我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。
师：为什么可怜？发生了什么事呢？
生：
师：你不仅选择了故事的主人公，还说出了想写什么事。真了不起。好，请坐。
师：在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢？请同桌互相说一说。
（生同桌说发生了什么事，师参与小组讨论并指导。）
师：现在呀，就把你们刚才同桌说的，谁之间发生的什么事，说给全班小朋友听一听。谁来说一说？
生：我要写一个小狗帮助朋友的故事。
师：故事是怎么发生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困难。
师：这是我们写故事要交代清的起因。（板书：起因）之后又发生了什么？生：小狗热心地帮助它的朋友们。
师：这是故事的经过。（板书：经过）结果怎样呢？
生：小狗的朋友们到它的家里去感谢它。
师：这是故事的结果。（板书：结果）
师：我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚，写明白。（板书：清楚明白）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。
师：谁还来说一说，自己故事的起因、经过、结果？好，请你来。
生：
师：你的发言声音不仅宏亮，而且故事的起因、经过、结果说的很清楚。可是，有了这些内容，我们的故事只是有了一个轮廓，怎样把这个故事写得更生动更具体呢？
师：在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动，（师板书：动作语言神态心理）还要有丰富的想象和联想。这样，故事才能具体生动。（板书：生动具体）
师：请看大屏幕，自己读一读这段话，注意红字的地方。
（师出示幻灯片：[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地，[眼巴巴地]望着天上[自由自在飞翔的美丽]的白天鹅，[不由得]惊呆了：“[难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？]”他[自言自语地]说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”）
生：自由读。
师：你从这段话中体会到了什么？
生：它只有一个人，很可怜。
生：它在没有人烟的地方，显得很孤独。
生：它没有一个朋友，很凄惨。
生：
师：是呀，我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助，孤独。
师：老师把红字部分去掉，你们再读一读，感觉有什么不同？
生：就是知道丑小鸭羡慕白天鹅，感觉不到可怜。
师：是呀，加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态，心里进行描写，而且用词十分丰富，让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独，无助和凄惨。
师：通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体，现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌讲）
师：（参与指导）
师：谁来向大家说一说你的故事呢？
师：你来说，请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。
生：讲故事。
师：他说得怎样，谁来评一评？
生：说清楚了童话故事的起因、经过、结果，但是不够生动。
师：**的发言值得我们学习，他在评价别人作文的时候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事说清楚了，然后再诚恳地指出存在问题，就是描写得还不够生动、具体。
师：怎样修改才能使这篇作文生动具体呢？大家一起出谋划策，给**出出点子。
你能帮他改一改吗？
生：加上动作、语言、神态、心理活动
生：
师：你们说得非常好，**同学一定会采纳的。
三、小结：
师：今天你们的表现非常出色，回家把你们的故事讲给你家人或小朋友听，下节课我们把故事写下来。
四、板书设计：