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编写童话作文

编写童话作文 篇1

一场暴雨过后,天空干净地像一面镜子。草碧绿碧绿的,空气中弥漫着淡淡的泥土的清香。

被暴雨打弯了腰的小草慢慢抬起了头,“快看,彩虹姐姐出来了!”果然,在高高的天空中,出现了一道彩虹,赤橙黄绿青蓝紫七姐妹正紧紧地拥抱在一起,快乐地笑啊,唱啊。“真漂亮啊!”听见赞美,彩虹姐妹们更是自豪地高高昂起了头。

风伯伯看见了呼呼地吹了起来。

彩虹姐妹们站立不稳,身子直打晃,她们一起着急地喊道:“风伯伯,你不知道大家喜欢的是我们吗?你来捣什么乱,快走!快走!”

风伯伯说:“孩子们,不经历风雨,怎么见彩虹。没有我们哪会有你们啊?”

“哼,你怎么能和我们比?我们多美啊,有七种漂亮的颜色,人人都喜欢我们,而你只会给大家带来麻烦,谁会喜欢你啊?”亮丽的橙姐姐说。

云层后的雨姐姐听见后憋不住了,“风伯伯说得对,是太阳公公的照射,风伯伯的领头,还有我们姐妹的折射才产生的你们。”

“呦,别拿太阳公公吓人了,太阳公公只负责照明,他也不如我们美丽啊!”

“你们太过分了,你们没听说过‘风雨过后见彩虹’这句话吗?没有太阳公公,雨姐姐和我,哪来的你们啊?”风伯伯气得又吹胡子又瞪眼。

彩虹姐妹们也急了,扯了扯身上的彩色衣裙,“我们就是不信你的话,我们多美丽啊,谁也比不上我们!”

话音刚落,“轰隆隆……”远处传来阵阵雷声,几朵乌云遮住了太阳,风伯伯气鼓鼓地飘走了,雨姐姐也跳下了云端。

“救命啊!”“姐姐!”“妹妹!”彩虹姐妹们尖叫着,最小的紫妹妹身上的纱裙已经褪了颜色,正渐渐消失。

“妹妹们,看来风伯伯和雨姐姐说的是对的,的确是太阳公公,风伯伯和雨姐姐才使得我们成形的。我们错了,我们要赞美的应该是他们。”最大的赤姐姐红着脸,低下了头。

从此,彩虹姐妹们再也不骄傲了,她们与自然界的其他事物和睦相处,默默地把美丽带给人间。

编写童话作文 篇2

我是一张茶几,我又旧又破,桌上还有打过的草稿,苍蝇成了我的朋友,整天在我头顶上打转……“叮咚!”传来一阵铃声,紧接着,小主人去开门了,原来是男主人和女主人下班回来了,小主人见爸爸妈妈很累,马上就帮他们把包脱下,丢在我身上,爸爸妈妈们一下子就倒在沙发上,只听“砰!”一声,四只又臭又脏的脚全搭在了我身上,还没等我反应过来,我眼前全是烟,苍蝇也被烟吓跑了,原来男主人还抽起烟来了!本来两个包就够我受的了,还搭上四只又臭又脏的脚,现在又烟雾满天飞!如果我能像以前那样该多好啊!“呼!”吹来一阵风,我开始回想起以前的生活来。

我以前生活在大森林里,早晨一醒来,我就会呼吸大自然的新鲜空气,中午我会和朋友们一起上山打猎,到了晚上,我们会围成一个圈,坐在一起讲自己打猎的经过,多好啊!我多么希望再回到以前啊!

我又回想起被放在商店时的情形了。当时,我金光闪闪,身上被擦得发亮,灯光照得我眼睛都睁不开,有一个小男孩在我面前看了半天,最后以5000块钱的高价买下了我,经过几个小时的车程后,我终于到了他家,他一推门就喊到:“爸爸,我回来了!”原来小主人的爸爸早已回家了,我被放在沙发前,小主人给我盖上了一层毛毛的布,又软又舒服,还在我上面摆了三个花瓶,都装着五颜六色的花。小主人天天给花儿浇水……。

但有一天,小主人变了,他变得不再爱我了,任凭我怎么脏,怎么臭他都不再理我了。有一次,小主人把鱼缸搬到了这里,天天给它喂食,给它换水,而我却一无所获。有一次,小主人把把热腾腾的饭不小心倒在我身上,我“啊”的一声叫了起来,可主人头也不回的走了。到了晚上,老鼠就开始行动了,他们吱吱地吵个不停,没完没了,所以我一直没睡着觉,有一次,小主人放学回来,把书包往沙发上一扔,开始写作业,过了一会儿,因为没有草稿纸,他便在我身上写起竖式。我是多么渴望自由啊!

编写童话作文 篇3

布布草看着巴鲁斯沾着泪珠的眼睛,为这位好朋友善良的心灵、对友谊的忠诚而感动。突然,他想起精灵王曾经告诉过他,每个精灵的法宝都是可以注入感情的。真诚的友谊的力量应该是胜过武器的。想到这里,布布草突然有了好主意。

他立刻叫醒巴鲁斯,把自己的主意告诉了他,巴鲁斯听了非常高兴,立刻按照布布草的方法做好了决战准备。

当天空被第一抹霞光照亮时,布布草、精灵王率领着精灵们组成的进攻部队出发了。巴鲁斯昂首挺胸走在精灵们的前面,紧紧跟着布布草。他们正准备向里奥斯的藏身之地——黑森林发起进攻。

经过跋山涉水的辛苦路途,他们终于来到黑森林。进入黑森林深处,远远地就看见了一团火球。里奥斯正在练习火系法术——烈火燎原。里奥斯也看到了大家,他哈哈大笑:“你们这群自不量力的家伙,趁早拥护我当精灵国国王,不然,我可要对你们不客气了!”说着,他把火球向前一推,一堵火墙堵在了布布草他们而前,挡住了去路。火焰雄雄燃烧着,炙热的高温让大家逐渐后退。

布布草让精灵王率领精灵们离远一些。他冲巴鲁斯点点头。巴鲁斯拿出一个晶莹透亮的心形水晶捧在手里,原来这就是巴鲁斯的法宝——水之精华。巴鲁斯口里念念有词,一股清澈的水流从水之精灵里涌出来,冲向火墙。

在水流的冲击下,火焰渐渐变小,火墙被冲开一道口子,水流冲向里奥斯。里奥斯看到这一切,吃了一惊,他寻找着是谁战胜了他的烈火燎原。当看到巴鲁斯时,他脸上露出惊讶的神色。里奥斯摇摆真火尾巴,用仇恨的目光注视着巴鲁斯,气愤地说:“巴鲁斯,原来是你,以前你是我的朋友。你现在不是我的朋友,你是我大的敌人!”

巴鲁斯痛苦地注视着里奥斯,“里奥斯,我不会忘记我们是的朋友。我做的一切都是为了你,都是为了我们重新幸福快乐地生活在一起!”

里奥斯愤怒地吼叫着:“骗子!你是骗子!”

编写童话作文 篇4

一、扩展思路引入作文:

师:同学们,你们读过童话吗?你们都读过那些童话呢?

生:《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》??

师:一说起童话,你们是那么的高兴。是啊!童话,犹如一颗闪闪发光的宝石,照亮了你们成长的道路;童话,像一个知心的朋友,伴随着你们成长的欢乐与痛苦!这些童话给你们留下了深刻的印象。还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》吗?想不想看一看这个童话故事的动画片?

生:想。

师:(播放课件《小壁虎借尾巴》)

师:看了这部童话,你知道了什么?

生:各种小动物尾巴的作用。

生:还有些小动物尾巴还有再生功能。

师:小结:通过回顾这个童话,我们知道了一些小动物尾巴的作用、功能,这是我们从中学到的知识。

师:我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事,你从中又知道了什么呢?生:我知道了我们要善待别人,正确对待自己的道理。

师:小结:的确,通过学习我们知道了要善待别人,正确对待自己的.道理。师:它们都是童话故事,有什么相同之处和不同之处?

生:相同之处是写的都是小动物,把小动物当人来写。不同之处是:《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待别人,正确对待自己的道理;《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴的作用,有些小动物尾巴还有再生功能。

师:小结;你们说的太好了!有的童话是通过一个故事让我们受教育,有的呢,是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是:童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔,它们都能说,能笑,能思考问题,也就是把它们当人来写,赋予它们人的性格。

师:读了别人的童话我们能学到知识,或者受教育,那你们想不想编写童话故事,让别人也从中有收获?

生:想!

师:有志气!我们今天就一起来写童话故事!(板书:编写童话故事)

二、观察图画指导写作:

师:要想编写童话,首先必须要找到故事中的主人公,老师想让你们以小动物为主人公好吗?

生:好。

师:那请你们闭上眼睛,我们现在就坐上汽车,驶过田野、越过高山,穿过河流,来到了一片美丽的大森林,同学们,快看哪,这么多小动物!这大树后面还藏着很多小动物,等着你去找呢!

比如:我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢?

生:我要写热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬。

生:我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。

师:为什么可怜?发生了什么事呢?

生:

师:你不仅选择了故事的主人公,还说出了想写什么事。真了不起。好,请坐。

师:在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢?请同桌互相说一说。

(生同桌说发生了什么事,师参与小组讨论并指导。)

师:现在呀,就把你们刚才同桌说的,谁之间发生的什么事,说给全班小朋友听一听。谁来说一说?

生:我要写一个小狗帮助朋友的故事。

师:故事是怎么发生的?

生:是小狗出去玩,遇到了他的朋友有困难。

师:这是我们写故事要交代清的起因。(板书:起因)之后又发生了什么?生:小狗热心地帮助它的朋友们。

师:这是故事的经过。(板书:经过)结果怎样呢?

生:小狗的朋友们到它的家里去感谢它。

师:这是故事的结果。(板书:结果)

师:我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚,写明白。(板书:清楚明白)这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。

师:谁还来说一说,自己故事的起因、经过、结果?好,请你来。

生:

师:你的发言声音不仅宏亮,而且故事的起因、经过、结果说的很清楚。可是,有了这些内容,我们的故事只是有了一个轮廓,怎样把这个故事写得更生动更具体呢?

师:在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动,(师板书:动作语言神态心理)还要有丰富的想象和联想。这样,故事才能具体生动。(板书:生动具体)

师:请看大屏幕,自己读一读这段话,注意红字的地方。

(师出示幻灯片:[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地,[眼巴巴地]望着天上[自由自在飞翔的美丽]的白天鹅,[不由得]惊呆了:“[难道世界上会有这么漂亮的鸟儿?]”他[自言自语地]说:“我要是能和他们一起飞该多好哇!”)

生:自由读。

师:你从这段话中体会到了什么?

生:它只有一个人,很可怜。

生:它在没有人烟的地方,显得很孤独。

生:它没有一个朋友,很凄惨。

生:

师:是呀,我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助,孤独。

师:老师把红字部分去掉,你们再读一读,感觉有什么不同?

生:就是知道丑小鸭羡慕白天鹅,感觉不到可怜。

师:是呀,加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态,心里进行描写,而且用词十分丰富,让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独,无助和凄惨。

师:通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体,现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听,然后再把你的故事和大家分享。

生:(同桌讲)

师:(参与指导)

师:谁来向大家说一说你的故事呢?

师:你来说,请其他同学注意倾听,听清楚他故事的内容,是否生动具体,提出你自己的意见。

生:讲故事。

师:他说得怎样,谁来评一评?

生:说清楚了童话故事的起因、经过、结果,但是不够生动。

师:**的发言值得我们学习,他在评价别人作文的时候,首先肯定了他人作文中成功的地方,那就是把故事说清楚了,然后再诚恳地指出存在问题,就是描写得还不够生动、具体。

师:怎样修改才能使这篇作文生动具体呢?大家一起出谋划策,给**出出点子。

你能帮他改一改吗?

生:加上动作、语言、神态、心理活动

生:

师:你们说得非常好,**同学一定会采纳的。

三、小结:

师:今天你们的表现非常出色,回家把你们的故事讲给你家人或小朋友听,下节课我们把故事写下来。

四、板书设计: