我当小老师作文四年级 篇1
我姓张，叫宝音玛。我今天要讲的是，我给弟弟当老师的一件事。
我弟弟张芃，今年5岁了，在上幼儿园小班，他特别喜欢画画、玩机器人玩具。
有一天，爸爸给了我一个任务，让我教弟弟写字，我立马愉快地答应了，心想：“我要当老师了，哈哈！”
说来就来，起初爸爸先是给弟弟找了本子和铅笔，手把手地教弟弟怎么样握笔，并告诉弟弟要坐正，前胸与桌子一拳距离，头要和本子有一尺的距离，这样才能写好字，同时又能保护小眼睛。我突然想起来爸爸曾经也是这样教我的，回想起当时的情景，站在那一顿傻笑！接下来，爸爸跟我说：“张老师，你可以上课了！”
我刚要给弟弟教怎么写数字，可是看到弟弟好像很不耐烦一样，坐在那东张西望，我心想：“这样的学生，谁要教啊？我要真是老师，早就一巴掌打过去了，怎么不好好听讲，这些知识很重要的呀！真是的。”我训斥道：“张芃，你学会怎么握笔了吗？现在你来试一试。”我把笔递给弟弟，他“嗖”地一下抓住笔，开始在本子上乱涂乱画，我实在忍不住了，气的就像一个沸腾的水壶。我批评道：“为什么乱画？你不听讲就已经不对了，你还乱画！”可是刚说完这句话，我突然想起来老师教我们的时候，老师会心平气和地给我们讲道理。我立马从暴躁变回和颜悦色，给弟弟讲起道理来。当弟弟明白了，给我道了歉，开始认真地学习起来了。
这堂课我给弟弟教了20分钟，弟弟学会了数字“1和2”怎么写，还有他自己的名字“张芃”怎么写。下课时，我给弟弟打了100分，并且给他印了一朵小红花，弟弟别提多有高兴了！
这就是我当“老师”的一次经历，你们觉得我还称职吗？来自作文吧 zUOwENbA.net
我当小老师作文四年级 篇2
我相信有些人肯定当过“小老师”吧，我也当过“小老师”，不过我这个“小老师”的职责和你们不同，我的职责是教会别人折千纸鹤。
一天、老师给我们每个人发了一张白纸，叫我们每个人用这张纸折一种自己喜欢的图形或是自己喜欢的物品，有些人折荷花，有些人折星星，还有些人折纸飞机……我折的是千纸鹤，桂黄金折的也是千纸鹤。
当我们都折完了之后，老师说：“你们谁会折千纸鹤？”我和桂黄金异口同声地回答道：“我会。”老师说：“那你们就当‘小老师’负责教别人折千纸鹤吧。”我负责教两个男生折千纸鹤。
我开始教他们折千纸鹤了。我先用纸折出一个三角形，他们也照着我的样子做，然后，我把下面多余的纸往上折。他们还是跟我一样做，我还时不时地强调：“角一定要尖一点。”我把那个三角形给打开，这样它就成了一个正方形，我把正方形折成三角形，接着我又对折了一下，把刚刚的三角形折成了一个小一点的三角形，要把三角形从中间弄开，它就成了一个菱形，他们还是跟我一样的，目前看来一切顺利，我心里暗暗自喜，就在第八步的时候出现了状况，他们俩有些步骤不会折，那我就只好帮他们折了，可是我一次只能帮一个人，帮好了这个又要帮那个，我都快忙不过来了。
还有就是，在帮另一个的时候，那一个人已经折好了，我还要教他下一步，而我自己都没折好，我不禁感叹道：“教他们折纸比当老师都难啊。”最终，我还是以失败告终的，他两谁都不会折。
哎，当“小老师”可真难啊。
我当小老师作文四年级 篇3
今天上午的数学课上，我过了一把当老师的“瘾”，回想起来还真是惊心动魄呀！
老师让我们写了一道题，按老师一贯的作风，就是下去检查，顺便选择写的好的作为典范。因为前面已经讲了三位同学的作业，而他们恰好是一组成员。只剩我没被选中，为了不落后他们三人，我把题写的很工整。巧了，我的思路竟比老师的思路更能直观地抓住要点。“你这个方法还要简便。”老师轻轻地说，难道我的答案要作为典范了？不出我所料，我终于赶上了末班车，这无疑是对我最大的肯定。
老师讲了一下我的解题步骤，只见同学们一头雾水。“嗯？”“这个怎么来的？”“它们怎么相等？”“没听懂。”……我正扭头看着他们皱在一起的疑惑脸，老师突然来了一句：“那你来为大家讲解一下吧！”被cut到的我缓缓站起，血液似万马奔腾冲向大脑，我走到讲台前，接过笔，感到了非一般的重量。“嗯——”讲题前，我的大脑飞速运转，身体被50多人的目光烧到灼热。“因为……所以……”讲题时，我的声音不听使唤，体内的每个器官都在躁动，心跳连着大脑一起将振动传入鼓膜，颤抖的手擅自将直线画成波浪线，我太紧张了！讲后，正是下课时间，我跑过去问朋友、问师傅、问组长：“怎么样，怎么样？你能听出我的声音在颤吗？你能看出我的手在抖吗？我讲的能听懂吗？”一系列的问题都一股脑地说出，可见这次做讲师我非常在意讲题的效果。因为我紧张的发慌。
正巧语文老师第二节开始“招聘”周四下午的讲师，一下课我就报了名。这次的讲解给了我很大的鼓舞，相信明天的讲解会更加精彩。至于我还我讲解效果怎么样呢？期待中……
我当小老师作文四年级 篇4
唉！这个假期实在太无聊啦！我应该干点什么呢？忽然，我的目光落在了正在玩耍的表妹身上。随即灵光一闪，想到了一个好主意：不如，我当一次小老师吧。于是，我的表妹成为了我的学生。
首先，我打算教表妹数学。我先教表妹认识了十以内的数字，然后开始教她用小棒计算十以内的加减法。我从抽屉里拿出一盒小棒，并取出两根放在桌上，问她一加一等于几，表妹数了数桌上的小棒回到道：“一加一等于二。”我拿走一根小棒问她：“二减一等于几？”她看了一眼小棒答道：“等于一”。我继续用这个方法教她计算。表妹十分聪明，不一会儿就学会了十以内的加减法。我不禁为表妹竖起了大拇指。
“数学课”让我尝到了当老师的甜头，于是又给表妹安排了一节语文课。
语文课刚准备开始时，我却发现表妹心不在焉地打量着四周，一会儿抠手指，一会儿看窗外，完全没有打算认真上课的意思。于是，我想了一个好办法。我从课本中找到了一篇十分有意思的课文——《铺满鲜花的小路》，声情并茂地朗读起来。没想到表妹被课文内容深深吸引住了，开始聚精会神地听了起来。念完课文，我又给表妹讲了课后的生字，告诉她应该如何去认读、书写。在我的耐心“教导”下，表妹完成了今天的课堂学习。为了巩固所学知识，我还给表妹布置了课后作业。
我才给表妹上了两节课就觉得十分疲倦，不禁想起了每天都要给我们上好几节课的老师们，他们一定比我更累。想到这里，我开始心疼老师们了。于是，我暗暗下决心：以后在课堂上一定要尊重老师，认真听讲，好好学习，用自己的积极行动来报答老师们的辛勤付出！
我当小老师作文四年级 篇5
时光如流水一般冲刷着我的记忆，有些事早于褪色，但有一件事让我至今难忘，那就是我当小老师。
那是周日上午在作文班上课，老师打开了一篇文言文，让同学们读一读。同学们朗朗的读书声似乎能把窗户上的玻璃震掉。
读完，老师说：“今天我们开展‘争当小老师’活动，给大家讲一讲这段话的意思。”一听到这话，教室瞬间变得死一般地寂静，连同学们的呼吸声都能听见，大家个个都低着头，似乎都想找个地方把自己的脸遮住，好让老师看不到自己。我的同桌用手支着头，甚至用手掌遮住了大半张脸。我也不甘示弱地眼睛直直地盯着地面，好想找个地洞把自己埋起来，心里面默默地念着：“千千万别叫到我呀，千万别叫我呀！”
“我可是有积分奖励的呀，而且是个大奖！”老师鼓励大家，平时那些极爱积分币的同学，今天竟然也默不作声。
“我来试试吧！”一个同学弱弱的声音打破了教室的宁静，我瞬间抬起头。
“掌声送给‘第一个敢吃螃蟹的勇士’！”老师带头鼓起了掌。
只见他慢慢地走上讲台，拿起教棍，讲了起来。虽然有点磕磕巴巴，但我还是对他佩服有加。
“谁再来当老师？”
“要是我上去讲，讲不好怎么办呢？”老师似乎看透了我的心思说：“刘宇涵，你来试着讲一下！”老师点到了我，我一边摇头一边说：“我……我不行。”“不试试怎么知道不行呢？快上来试一试吧，说错了也没关系。”老师的话仿佛是一颗定心丸，让我鼓起了勇气，站在了同学们面前。
我有声有色地讲着，居然没出多大的差错。教室里响起了热烈的掌声。
“当小老师”让我体会到了成功的喜悦，也锻炼了口才，更重要的是，我战胜了内心的胆怯。
我当小老师作文四年级 篇6
“不是这样写的！”“你又写错了！”“你怎么就不会写呢？”……今天，我是妹妹的老师，专教她学习写数字。
“我的天呐！”面对着这个“学渣型”的妹妹，我只有“仰天长啸”的份。因为我已经被这个妹妹搞得“精神崩溃、人格分裂”，完全失去了一位“老师”应有的耐心，冲动地朝妹妹大吼：“你会不会写呀！能不能严肃一点，认真一点？能不能别嬉皮笑脸的？”妹妹被我这突如其来的“语言攻击”彻底弄哭了。我手足无措，只好又来哄她，等不哭了继续教她写，谁让她是咱的亲妹？
这次，我决定改变“教学战术”，手把手地教她写。我握着她的手，在本子上一遍又一遍地写下“1、2、3、4……”可是每次写“8”时，妹妹的手都不听使唤。明明是绕成“麻花”，她好像偏故意跟我做对似的，偏要画两个“大鸡蛋”，然后还傻笑地起来。看得我又气又恼，不过对于她的“撒娇功”，却只能站在一边“袖手旁观”。
好不容易度过第“8”关，可数字“9”又来跟妹妹联手刁难我。只见妹妹拿起笔，在纸上写了起来。我一看，惊掉了下巴，又惊掉了门牙，这是个什么鬼？莫非是升级版的“9”？怎么变成了“01”？这个“9”竟逆时针旋转了90度。我没办法，只能又握着她的手写了起来。这次虽然将升级版的“01”净化成初版的“9”，但还是歪歪扭扭的，一点也不好看。
……终于，妹妹能流利地写出1—10了，不过也累坏了我这个临时的“老师”哟！看来，“老师”并不好当，今后我一定要好好学习，上课认真听讲，不让老师操心烦神。
我当小老师作文四年级 篇7
随着“叮铃铃”的铃声，谭老师走进教室，略带神秘地对我们说：“这堂课准备给你们一次当小老师的机会。就是你们互相交换作文本批改。”我们听了后，先是大吃一惊，接着又变得非常激动。
谭老师继续说：“大家先到盒子里抽签，抽到谁的名字就改谁的作文。”老师刚说完，大家就迫不及待地去抽签了。终于轮到我了，我带着急切的心情打开纸条，上面写着——“窦煜鋐”这三个字，我看到后，迫不及待地去拿他的作文本。
我紧张地而又慢慢地打开他的作文本，我边打开边想：他的作文写的是什么呢？这可是我第一次批改作文啊！终于，那本作文本被我打开了。但是，这篇作文却令我大吃一惊——字写得太潦草了。难道这就是传说中的“鬼画符”？这时老师开始教我们批改的方法了：“先看他的题目偏题没有，再看他是否有错别字，后看他的词语用的怎么样，最后看他的好词好句，如果有一句就加一分……一共有10条得分规则。”
这时，我便认真地批改起他的作文来。可是看到一半就不想看了，因为他的字写得实在是太丑了，七扭八歪的，还超过了格子。于是我决定先扣他5分。板书不工整嘛。不过，细看下来，他整体的框架还是可以，有些地方写得生动形象，因此，我给他在这里加了分。最后，我把他成绩算了出来，是80分！还不错！要是他的板书再工整些，分还会更高呢！
今天，我有幸当了一次小老师。经过这次批改，我体会到了老师的辛苦。我只改了一篇作文，就花了差不多40分钟，那老师一次要改几十篇，那得多久呀！特别是书写不好的作文，难道不辛苦吗？
我当小老师作文四年级 篇8
疫情期间不能出去玩，空闲时间我就在家给弟弟当老师。
“叮铃铃上课啦，小纬同学快来坐好。”我喊道，但弟弟只顾看他的电视，根本不理我，我跑过去把电视机关了，拿起他的小书包，装上了识字书，让他背好，然后来阳台学习。最初几天弟弟挺配合，也挺专心，一小会儿功夫就能学会五六个汉字或背一首古诗，作为“老师”我很有成就感，觉得当老师是件非常容易的事。可是随着时间的推移，就不再是我想像的这样了，弟弟有些厌烦了，也越来越调皮，越来越不听我的话，跟他说话就像耳旁风一样，根本听不进，只顾玩他自己的，一点“学生”样也没有，于是我挖空心思想了一个办法：准备一个袋子装着奖励——弟弟爱吃的各种零食，心想：这样弟弟应该就会听话了吧，可我想错了。
虽然是比前几天听话些，但每次他只求快不求精，读几遍就吵着要吃东西，效率也不高，第一天基本能记住，第二天又全忘光了，又得重新教一遍。几天下来我实在忍不住了，朝他吼了起来，他倒好，根本无所谓，还顶撞我，弟弟已经触犯到了我的底线。我狠狠瞪了他几眼，心里委屈极了，心想：真是的，每天辛苦地教他，结果还不买账，整天就知道要东西吃，我要罢工，不当老师了！于是我跑回书房，这时脑海里突然冒出一个念头：平时我们的老师不也是这样吗？他们每天不仅要专心备课、批改作业，还要教书育人……什么都要管，而我和弟弟只是假扮一下，就这么令我头疼，跟老师比起来这又算什么呢？老师真的很辛苦，我暗下决心：以后一定要好好珍惜老师的劳动成果，专心听讲，不让老师们的心血白费。
经过这次亲身体验，我意识到了当老师真心不易。希望同学们能够尊重每位老师，让他们觉得所有的付出没有白费，是值得的。
我当小老师作文四年级 篇9
咳咳，上课啦！我期待已久的小讲师活动如约而至，到底今天哪位小老师的表现更出彩呢？我一直都很期待。
但是被我看得这么重要的学生课堂，在开始前没有好好准备，而且卫生区扫地去了，等我飞奔回教室，语文老师也刚过来。我气喘吁吁地拿出稿子想练习一下，老师问身边的两位学习委员：第一位小老师是谁？我听到了一个清楚的声音。“靳子珊。”“NO——”我脱口而出，本想更改排位，不料老师说道：“子珊准备好了吗？”“呃，好，好了！”我站到了讲台上，刚拿出稿子，老师说，：“没有课件吗？”我身子一倾，差点没厥过去。“没有。”说到这儿，我有些羞愧，因为昨天晚上就有好多同学在群里分享了PPT。而我因为技术的问题没能做出来。开始讲了，每一次卡顿，我就想要烧开的水，向外冒热气。每一次老师提示我都心跳加快，心几乎提到了嗓子眼儿。每一次被爱说话的同学打断都很气愤。终于挨到结束，这短短几分钟，我的筋每根都紧绷着，每块肌肉都收紧着，汗水不断向外冒着。
回到座位上，我又变成了学生身份，与其他人一起开始学习古诗和文言文。后面的几位小老师都有优点，而我也学到了许多课外的知识，美丽配图的PPT、响亮自信的声音、温馨且正确的注意事项、优秀的赏析以及多样的有趣互动等等。
这三节课对我来说，是锻炼、是学习、是进步、是成长。我还会继续努力的，起码这次我超越了从前的自己，勇敢的走出观众席。来到了星光璀璨的大舞台展现自己，我可以自信且毫不吝啬地说：我成功了！
我当小老师作文四年级 篇10
“冯梓琳，体育课你就别上了，你去看刘小豪把课文背熟！”朱老师离开教室时抛下一句话。
不要啊，这也太为难我了吧！
我拿着课本和铅笔来到刘小豪位置上，人都跑没影了，还背啥呢？我让同学去走廊找他，找了半天才回来，我叮嘱他说：“你给我好好在位置上读书，熟了来找我背。”可是他却回嘴：“背熟了，不背！”说完他就准备逃走，我抓住他的衣服，差点就拉坏了，我发怒了：“到底背不背？”刘一豪一看我发怒了，就说：“好，好，我背！我背！”我的怒气终于平息了，我坐在他的位置前面，让他好好读。
前几分钟还比较认真，可是到了后段时间他就不好好读了，一会儿把红领巾绕几个圈，一会儿摸摸橡皮渣，一会儿又吹吹口哨，我敲了敲他的脑门，把他的红领巾、铅笔、橡皮都没收了，他什么也没得玩了，只好认真读书了。
可是，十分钟过去了，他没有背熟，二十分钟过去了，他还是没有背熟，半个小时过去了，他依然没有背熟，他背的时候声音越来越小，最后就变得跟个蚊子似的，啥也听不清，背着背着忽然变成了一个“呆子”定在那里，一动不动，就像一个雕像一样，我去打了一下他的背，突然他耍起了无赖不肯背了，我发火了：“你今天要是背不熟不准进家门！”他只好乖乖点点头。
最后他非常自信的来我这儿背，好不容易背出来了，可是磕磕巴巴的。这时，朱老师正好来到教室里问我：“刘小豪课文背熟了吗？”我如实汇报。老师说：“好吧，就这样吧，也算背下来了。”
当老师真辛苦呀！教个学生可真不容易呀！