教室里的掌声作文 篇1
窗外，风呼呼地刮着，同时，我的心也忐忑不安起来——我要给同学们上班队课了！
“叮呤呤……叮呤呤……”上课铃声响了起来。只见同学们都情不自禁地看向我，我十分害羞，装作不知情的样子，也跟着同学们的目光向后看。
老师见我这么害羞，就微笑着走了过来，亲切地对我说：“你不要害羞，同学们可都是非常期待的哦！”听了这话，我屏息凝神，紧紧的盯着讲台，下定决心，走上了讲台。
同学们使劲儿地拍着手，为我投来鼓励的目光。我一下子有了动力，开始沉着的上课了！
我们一会儿安静的写字，一会儿画画……后面的活动环节，我们更是笑成了一片……那一阵阵欢笑，成了一幅幅画面，在我的脑海中回荡……
时间一分一秒地过去了，一转眼，耳边再次响起了声如洪钟的铃声，这次是下课铃声。“太精彩啦！”只听台下传来了这样的呼喊声。我缓缓走下台，只听耳边响起了热烈的掌声，我的耳朵都快被震聋了！
今天，我收到了两次掌声，也收获了满满的自信！
教室里的掌声作文 篇2
今天又到了周五，周五必然要上综合实践课。综合实践课的任务就是每组按顺序展示自己的作品，今天是我最紧张的一次。
我紧握自己的作品，心里面似乎装着一只小鹿，一直在“砰、砰、砰……”的跳着。观看完其他人的作品，心里都很没底，我一直在背台词，尽量让自己不紧张。“该走了，到我们啦！”赵若涵说，我听完赶紧抬起头，朝讲台走去，我一站到讲台上，不仅腿发抖，眼睛还不敢看着大家。但是我也看到了有些人为我竖起大拇指，轻声的说道“陈思瑜加油！”，我听得非常清楚，头不经过我控制就自己抬了起来，我看到大家满脸期待的样子，也不害怕了。该我讲话了，王子悦用胳膊碰了碰我，并把话筒递给我，我很自然的把词讲完了。“呼…”终于讲完了，我深呼了一口气。“接下来打分。”综合实践老师说道“先从十分开始，来，十分”我害怕的甚至不敢往大家的方向去看，只好用作品挡住自己的脸，有时还用余光瞄几下大家…
“好，十分！”老师说，下面传来了一阵鼓掌声和一阵不可思议的声音，鼓掌声源源不断，我下台时也露出了久违的微笑。
教室里的掌声作文 篇3
刚入学的时候，我不喜欢说话，也不喜欢与别人交流，更不喜欢上台发言。每次老师提问时，我心里都有答案，但是我不想举手。老师见我没举过手，就问我：“你为什么从来不举手呀？”我心中只有一个想法：我不想说，我怕同学们笑我。
有一天，我心血来潮地举起了手，没想到老师真的叫我上台发言！我屏住呼吸，紧张地走到讲台上，结结巴巴地把我的想法说了出来。我心想：我的表现真是糟糕极了！谁知我话音刚落，教室里居然响起了雷鸣般的掌声。这个掌声，是老师和同学们对我的肯定；是老师和同学们对我的鼓舞；是老师和同学们对我的爱。
我回到座位上，同学们与老师的掌声让我充满了信心。在这堂课上，我连续答了很多问题；这堂课让我懂得了一个道理：不会不可怕，答错了更不可怕，可怕的是不敢在别人面前表达自己的想法。
自从同学们和老师送给我赞赏的掌声以后，我就再也不怕回答问题了！那一次掌声掷地有声地敲击在我的心间，成为我努力学习的动力。每当我想要退缩时，都想起那次教室里的掌声——那给我自信的力量，鼓励我迎难而上，战胜困难的掌声！
愿教室里处处有掌声！
教室里的掌声作文 篇4
那天，是我语文课课前三分钟小演讲。这一天，我期待了很久，为了这一天上台能够做到发挥自由不怯场我在家演练了很多次……
在准备的时候，我查阅了许多相关资料，并且和妈妈一起，先在纸上写好演讲稿，然后进行反复的朗读练习，我从第一次的不熟练到最后可以做到完全脱稿演讲，心里有说不出的小得意。
这一天终于来了，轮到我上台，首先我做了一个简单的自我介绍，随后开始了我的小演讲，这次我要给同学们讲的是关于中华人民的热血故事，开头是这样的：“是你，像一盏明灯指引着正确的方向，是你，在名族危亡之际领导人民走上抗日之道……”这个故事很长很长，我心里有一丝丝的紧张和不安，不知道同学们和老师喜不喜欢我的演讲，但是当我讲到是您给我们带来自由，是您给我们带来幸福时，教室里瞬间响起了热烈的掌声……这掌声持久而热烈，我非常开心，恨不得下次演讲的还是我，我在想，只要是我精心准备的演讲，就一定可以获得大家的认可，我开心极了，这次的演讲给我带来了很大的自信，这对我以后的学习都会是一次很大的帮助。
这次的课前三分钟小演讲真是让我难以忘怀！这次的掌声更加让我念念不忘！
教室里的掌声作文 篇5
今天，英语老师一脸严肃地走进教室，说：“同学们，我们来抽查昨天的背书情况！”此言一出，我们个个提心吊胆地看着老师。老师用严肃的目光扫视着我们，我们屏住呼吸，强行把跳到嗓子眼儿里的心“吞”了下去，突然，她的目光定格到了一个人身上，缓缓地说：“李明红，你来背！”我们都一脸惊讶。
要知道，她可是全班英语最差的，每次交作业都最后一个，而且又脏又乱。当她站起来的时候，居然没有像以前那样红着脸，扣着纽扣，反而是那么的从容！
她准确地背出了所有的英语单词，老师微笑着说：“”李明红同学背得不但准确，还十分流利，提出表扬，请大家给他鼓鼓掌！”班里立刻响起了雷鸣般的掌声，李明红脸红了，结结巴巴地说：“谢……谢……大家！”
老师接着语重心长地说：“我在班级的背书群里，看到李明红同学是最后一个发背书视频的。我听了，背得十分流利。这说明世上无难事，只怕有心人，我希望同学们向李明红一样踏踏实实，认认真真对待学习，我们人人都可以创造奇迹！”同学们都不约而同地鼓起掌来，那掌声冲出教室，飘荡在校园里。
每当我学习想偷懒时，我就会想起这节课！课堂上的掌声就又回荡在我的耳边，催我奋进，伴我成长！
教室里的掌声作文 篇6
有一天上课，我们班班长给老师说：“老师我们可以举办一个心里话的活动，我们每个人都有心里话。何必在心里想却又不敢说出来呢？”老师听了，觉得很有道理说：“可以，你的想法不错。”到第二节课时，老师说：“同学们大家都有心里话对吧，我们就来举行一个心里话的活动吧。”李国栋第一个举手说：“我先来，我的心里话是我们班的女生太暴力了，有句话说的好考试倒数不可怕，女生发火才可怕，所以女生们你们能不能学学四六班呀？”我们班女生说可以的，虽然我们口上说却心想，如何整死李国栋的10一百种方法。
终于轮到我和何佳宁一起上去，我不小心碰了一下何佳宁，她就倒在了地上哭了，我连忙把她扶起来说：“对不起，我不是故意的。”没想到她生气的站起来反手又推了我一下，我很生气。都说了不是故意的。你还想干吗？就这样我们俩吵了起来，当时我们很生气，连老师说的话都不再理会了。
晚上回家，我冷静下来反思，确实是我不对，只是当时太激动，不冷静。决定再次向她道歉，第二天到了教室，我们俩不约而同的都说出来：“对不起！”这时，教室里响起了掌声，我们俩都害羞的红了脸。
教室里的掌声作文 篇7
一天上午，我们正在津津有味地听语文老师讲课。
“同学们，谁会回答这道题？”贺老师指着黑板微笑着问我们。
黑板上这样写着：读了《牛和鹅》这篇课文，你联想到了什么？
大家冥思苦想，窃窃私语道：“这道题怎么答呀？喂，你是怎么想的？”同学们一个个低着头小声交流着……
不久之后，一只充满勇气的小手举了起来，紧接着，第二只，第三只……同学们个个都不甘落后。
那么多人举手，可老师却偏偏让一个没举手的“班宝”来回答。他慌慌张张地站了起来，红着脸，结结巴巴地说：“让……让我想起了……牛排和鹅……鹅肉。”说完，他自己也忍不住笑了。
老师听了皱了皱眉头，无奈地说：“坐下。”
我的手举得更高了，表情更坚定了。这时，老师突然叫到我的名字，让我起来回答。也许是早已做好了准备的原因，我不慌不忙地站起来，答道：“让我想起了《庖丁解牛》这则寓言故事和骆宾王的《鹅》。”
顿时，教室里响起了热烈的掌声，老师也微笑着向我点点头。我的心中油然而生一种自豪之情。
掌声每个人都可以拥有，只要敢于去争取，总会有一天，掌声会为你而响起。
教室里的掌声作文 篇8
今天早上，一阵微风扑面而来，太阳洒下了金色的光芒，真是舒服极了！不禁让我想起了那件事情……
那一次，高老师举办了一场讲故事大赛，同学们争先恐后地报名，我也包括在内。我们排着队一个一个的讲，我很紧张也很激动，这可是我第一次演讲啊！时间快得像小鸟飞一样，不一会儿就轮到我了，可我一开始的时候，怎么也讲不好，不是添字就是漏字。我的牙齿也不停地打颤，背后也惊出了一身冷汗，我担心只要我讲错意思了，大家就会笑话我……但是后来，我的心态平和了，我又重新开始有了自信。声音也开始放大了！我兴高采烈地讲着，突然，我忘记了后段的内容，我急得像热锅里的蚂蚁，我紧张地看了老师一眼，老师给了我一个眼神，表示：不要害怕，自信起来。于是我心里的紧张的情绪好像被烈火烧没了，我决定换一个词。我越讲越有感觉，我讲完了，一阵震耳欲聋的掌声响起，我开心极了，心里像吃了糖一样甜，那紧张的情绪早已飞到九霄云外。这掌声，还让我有了更大的信心来面对所有的演讲。
这个掌声就像一道光，让我能面对所有的困难。
教室里的掌声作文 篇9
生活犹如一个万花筒一般五彩缤纷，有很多事情我仍记忆犹新。今天我就来给大家分享一件。
那一堂课我没有认真听老师讲课。第二天，我后悔了，我想也没想到，老师让我回答。我的心激动地怦怦跳，紧张得什么也说不出来。
老师看我这个样子，便说：“不要怕，大胆放心地说出来，错了，老师和同学们帮你改正。对了，你会得到老师的赞美。”可我还是说不出来，我就因为那堂课没认真听讲，我就和天生哑巴一样，看着那语文书，一言不发，也尴尬至极。
老师停了十几秒，让我坐下，听下一位同学回答。我坐下之后，心里很害怕，我心想着我一定被人嘲笑了。
那个同学回答了，可回答得不完整，但他并没被嘲笑，因为我们班的老师是个开玩笑大王，因此，全班同学的注意力都被老师的笑话吸引走了。
老师讲完笑话就回到讲台上，说：“当之前的事没有发生，我们把这个问题重新提问一遍。”
这次，老师又提问我，我经过老师的提示，回答出来了。话音刚落，教室里响起了掌声，那雷鸣般的掌声，让我心里的害怕一扫而光。
教室里的掌声作文 篇10
在我的记忆里有美好的事，有伤心的事，也有烦恼的事，而让我记忆犹新的是那一次的掌声。
在四年级刚开学时的一节语文课上，只见班主任谢老师拿着书轻快的走进了教室开始上课。我们当天讲的课文叫《走月亮》，在课上老师让请郭浩辉同学，让他说一下《走月亮》这篇文章主要讲了什么，只见郭浩辉慢吞吞的站了起来，嘴里支支吾吾的也不知道说了些什么。
谢老师对他说“我们要大胆自信一些，把你的答案大声的说出来好吗？”只见郭浩辉点了点头接着说了一遍，虽然声音还是很小，但是已经比原来声音大很多了。老师接着对他说，“孩子你已经很厉害了，能勇敢的说出来，如果声音能再大一些，你就是最厉害的了。”郭同学用更大的声音把答案说了出来，这次声音洪亮而且清晰。谢老师听后对郭同学说，“孩子你看大声的说出你的答案，你就是对自信的以后回答问题也要用对洪亮的声音，你要相信你自己。”
同学们对于郭浩辉的勇敢纷纷鼓起了掌，并且向他投出赞许的目光。
通过这次我也知道了要自信的发言，不要害怕说错，敢发言，你就是最棒的，要对自己有信心。
教室里的掌声作文 篇11
在一到二年级时，我不敢回答问题，老师教会了我如何回答问题。
一年级的时候，从一个熟悉的环境转到了一个陌生的地方，大家互相都不认识。前几节课上，我都特别害怕回答问题，一次手都不敢举。
回答问题时，我生怕老师会叫到我，把头压得特别低，真想一头扎到桌子里去。但是，我像中了彩票的幸运儿，被老师点到了名字：“李亿阳，你来回答这个问题吧。”我的身体像灌了铅一样，慢慢吞吞地站了起来，却不知该回答什么。心想：这下死定了，又要被批评了。这时，老师心平气和地对我说：“没关系，大胆的说出来，没有什么对错之分，也不会有人嘲笑你，老师更不会批评你”。于是，我吞吞吐吐、支支吾吾的回答完了问题。
教室里异常安静。
突然，雷鸣般的掌声响起，这次掌声让我有了勇气。我想：原来回答问题没那么难呀！
转眼三年时间就过去了。小时候的事我几乎全忘了，唯独记着的是那次掌声。那次掌声，让我明白了勇气是什么，使我懂得了回答问题的乐趣。到现在，我可以做到每个问题都去举手回答，还敢上台演各种人物呢！
我要特别感谢那次掌声，是它让我有了勇气去回答各种问题。
教室里的掌声作文 篇12
在童年生活里，有许多事都很有趣，但有一事，令我至今难忘。
学校准备在元旦期间组织一场文艺汇演，让每个班选出几个优秀的才艺。我一看到这个消息，就请求妈妈给我报了名。
经过每天的艰苦练习，终于迎来了期待已久的比拼。在观看其它同学的表演中，我心中不禁赞叹，他们准备得也太充分了吧。马上要到我大展身手了，可因为紧张，我全身发抖，手心直冒冷汗，还不停地深呼吸。等前一个节目结束后，我一边深呼吸放松心情，一边大步流星地走向讲台。
刚开始跳时，我步履轻盈，协调有序，像一只美丽的蝴蝶。但好景不长，在转圈的时候，我不小心踩到了另一只脚，摔倒了。那时的我尴尬极了，都快哭出来了，心想，不能在同学面前出丑，只能强颜欢笑，忐忑不安地跳着。我瞄了一眼台下的同学们，他们不仅没有笑，还为我鼓掌，这一刻，我心中顿时充满了温暖，一种力量使我继续坚持表演，我越跳越自如，每个动作仿佛都浑然天成。
虽然我的节目没有被选上，但我很感动，因为那些掌声不仅仅是普通的掌声，还隐藏着同学对我的鼓励和支持。
教室里的掌声作文 篇13
夜色罩下来，太阳向西边的地平线下沉，还利用云层忽然张开的机会射出最后的光芒。这时，我总想起那次的掌声。
那天的语文课上，老师总是要我们起来读一篇新的课文。我十分紧张，因为在今天的语文课上，老师就点到我的名字来读课文了。我拿着书，站在讲台的一旁，自己毫无目地的大声朗读着那篇我早已熟烂于心的课文。
到我了，我哆哆嗦嗦地站在了讲台上，一抬头，就望见了全班5人的眼睛都齐刷刷地看着我。那一双双眼睛中渗透出的是疑问，是期待，是鼓励，一定要成功！我四肢冰凉头上豆大的汗珠一滴接一滴的流了下来。我咽了一下口水，终于，我下定决心，磕磕绊绊地读起课文来，有时还望一下台下同学们的反应。我心中不停地对自已说：“声音要洪亮，千万不能读错……”
终于读到最后一句了，我向台下的同学鞠了一个躬，然后慢慢地走下讲台。突然，教室里传出一阵雷鸣般的掌声，我的心里头也随之一震，然后露出了开心的笑容。
在这阵掌声之后我开始越来越向往着上台演讲。那一阵阵掌声在我的心头绽放出鲜艳的花朵。难忘这美丽的掌声，又难忘我自信读书这件事！正因为这次掌声，我明白了大胆尝试就一定会成功。
教室里的掌声作文 篇14
有一天，老师说明天叫我去台上讲我的作文。
第二天，老师叫我上去了，我非常想上去，可是脚仿佛有千斤重般不想让我上去，每一步都非常艰难，就这样我使出了全身的力气，终于走上了讲台上。看着台下的同学，我皱着眉头，艰难的说了起来，可是声音细小如蚊，在这鸦雀无声的教室却是多么响亮。当读完第一段时，老师说了一句：“很好”。讲台下的同学也随之把掌声送给了我，我信心大涨。在这影响下，我曾经皱着的眉头也舒缓下来，声音也不自觉得大了许多。不一会作文就被我读完了两三段，可是这时，在鸦雀无声的教室却响起了两三道不和谐的的声音，我听过这些声音，是教室里讲话三人组。我刚升起的自信，又降了许多，声音也就小了起来，老师见了我这副样子就说：“请不要在别人说话时讲话”。又对我说：“你写的非常好”。我听了老师的话，自信又升了起来，而且升的不是一星半点，声音也就越来越大，我也不知道声音为何如此之大。当我读完的时候，老师赞美地说：“写的不错，下次再接再厉”。还有同学的掌声。
我感觉到老师的赞赏的目光，还有同学羡慕的眼神。现在回想起来，我依旧感到非常自豪。
教室里的掌声作文 篇15
每当我看到文具盒里的三角板，就想起一节激动人心的数学课。
那是二年级夏天的一节数学课。那节课上半节真是行云流水，连一个“陷阱”也没有。大家都在想：这节课好简单啊，肯定分分钟学会。正想着，就来了一道“送命题”，老师提出的问题是：“角的大小可以用边长来衡量吗？”
同学们想都没想，异口同声地说：“当然可以啊！”全班就我一个人与众不同，我的回答是：“不可以！”
这时，老师请了一个同学作为代表，让他说说为什么。老师给他一个小的三角板和大的三角板让他对照着说。他表示，既然大的三角板是大的，那么角肯定比小的那个大。我听完后，在一旁默默地举起了手。
老师请我发言时，我一开始并没有说话，而是拿着小的三角板和大的三角板做了一个动作——重叠。我解释道：“把大三角板的一角剪下来，就等于小的三角板，且角的大小是一样的，于是，我们得出一个结论：角的大小与边长无关。”话音刚落，教室里就传来了一阵热烈的掌声，那声音覆盖了隔壁班的读书声，我从同学们的眼神中仿佛看到了他们的肯定和佩服，我非常自豪。
也许人生中这样的机会很少，但是这热烈的掌声是对我们的鼓励，我们应该去铭记它。
教室里的掌声作文 篇16
我迈着大步走向学校。
我一跨进教室的大门，直奔我的座位，轻轻地放下书包，开始准备学习用具。上课了，老师说：“今天，大家一起分享神话故事。”老师话音刚落，全班同学的手齐刷刷地举了起来，我也慢慢的把手抬了起来，低着头，生怕被老师看见了，会点我，让我上去讲故事。然而世间有许多事都是不可预料的，老师偏偏点了我，令我惶恐不安。
云躲到了风的怀抱里，不愿出来。
我慢慢的站起来，脸羞的像个苹果一样，手脚发颤，一步一步地走上台。我紧张，不安。两手紧紧的并在一起，眼神不自觉地望着天花板，不敢目视同学。我一个字一个字地说着，我听到下面同学们大声喊着“加油！”我有了自信，自然又大方的讲着我的故事，紧张消了大半。我讲完了，同学们先是一振，然后一个个响起热烈的掌声。老师也说了一句：很不错。我感动了，泪水渐渐划过我的脸颊，没想到我能讲出完整的故事，没想到老师和同学们竟然这样鼓励我。
这一次响亮的掌声，给了我极大的鼓励，让我有了充足的自信心。
勇敢的尝试，才能收获自信。
教室里的掌声作文 篇17
那次在教室里的掌声，让我深深记在了心上。
那是一次期末考试，我认真地审题，仔细地思考着每一道题，动笔时，我还特别注意了书写。试卷交上去了，我心里估计这次考试得个高分应该没问题，我耐心等待着发试卷的日子。
终于等到这一天，“丁零零”，上课铃响了，老师抱着一沓试卷走进了教室，这时我的心怦怦直跳，几乎要跳到嗓子眼儿。老师念着班里同学的名字和分数，我竖起耳朵，不放过老师嘴里念出来的每一个字。“王子渝100分，全班第一名。”我惊讶极了，张开嘴巴，眼睛睁得溜圆，简直不敢相信自己的耳朵。太让人意想不到啦！我走上讲台领到自己的试卷，都不知道是怎么回到座位上的。我不停地问自己，这是真的吗？这是真的吗？我睁大眼睛看了又看，天呐，是真的，真的是100分。突然，教室里响起了雷鸣般的掌声。我环顾四周，同学们一边咧嘴笑一边一个劲儿地为我拍手鼓掌。我兴奋地看了看老师，老师也为我鼓掌并向我投来赞赏的目光。我心里想，这可真是功夫不负有心人啊！
“丁零零”，下课了，再次回想教室里的掌声，可真是让人难忘啊！
从这掌声中我明白了，只有努力才会有收获，我将会继续前行，争取收获更多的掌声。
教室里的掌声作文 篇18
我们班在前两年转来了一个可爱的女孩子，她非常文静，学习成绩别好，但是在那天的语文课上，她才获得了两年以来第一次掌声，我还是从头来讲吧！
那天早上，在语文课上，老师出了一道题目，看谁能回答出来，我们无动于衷，随后老师给我们了一些小提示，才有人举手。
语文老师站在讲台上，巡视了一圈，突然眼睛放光，笑了起来，说：“张子涵！”只见子涵慢慢地站了起来，眼神有些紧张，她估计怕被人笑话，回答既小声又断断续续的，她说：“是…是…”“没关系，大胆说，说错了，老师也不会批评你，你把你自己的想法大声说出来就行！”老师用温柔的声音对着她说，这句话让她鼓起勇气，她马上用她那柔和、大声的音调说出了答案。
刚说完，教室就响起热烈的掌声，我看到她的眼睛笑弯了，我想：虽然她戴着口罩，但是我还是能感受到她愉悦的表情。
老师的话说得好：“没关系，大胆说，说错了也不会批评你”。正是老师的鼓励给了张子涵同学回答的勇气。希望张子涵以后能更大胆些，毕竟，这么动听的声音不能浪费啊！
教室里的掌声作文 篇19
小学一年级的一节数学课让我印象深刻，是这节课让我找到自信和勇气。
同学们都在认真地在上课，教室里鸦雀无声，只听得见老师用粉笔写字的咔嚓声。原本用笔写字的老师却停下来了，一动不动的，慢慢张开了嘴巴，慢慢说道“这道题昨天讲过了，我找一位同学来讲一讲”。这一刻教室里更安静了，像一个人也没有。老师看见一个举手的同学也没有，就决定抽人回答。
这时我心儿怦怦跳，那时天气不冷，而我像被人泼了凉水一样，双脚合起，心里嘀咕：“天灵灵，地灵灵，别抽我。”虽然那道题我会，但因害怕而不敢，这时，老师说穿紫色衣服的同学起来回答。我看了看全班发现只有我是穿紫色的，迫不得已，我慢吞吞地走到讲台上拿起粉笔认认真真一步一步地写，生怕被人笑话。
写好后，同学们送上了热烈的掌声，老师也露出满意的笑容。那一刻我很开心，第一次得到掌声，第一次有独一无二的快乐和自信。
从此，我慢慢变得自信，慢慢变得活泼开朗，慢慢变得积极……
教室里的掌声作文 篇20
在生活当中，有许多让我们难忘的事情，比如：在学校里发生了一件搞笑的事情，走错班级了等等。而我今天要讲的是教室里的掌声。
那已经是暑假前的事了。那天上午，我们正在聚精会神地听语文老师讲课，就听旁边的两个同学突然吵起架来。只听一个同学说：“你为什么要在我写字的时候碰我一下？害得我把字都写得歪歪扭扭的。”另一个同学说：“我又不是故意的，干嘛对我这么凶呀！”那个同学又说：“嘿，你还有理了，你碰我一下不仅不道歉，反而还跟我吵架。”他们俩越吵越激烈，甚至还动起了手。我们都把目光投向他们俩，不再听课。一直在讲台上注视他们的老师终于说话了，对他们俩说：“同学之间应该互帮互助，团结友爱，不应该为一点小事就吵架。”
那两个同学听完老师的话，惭愧地低下了头，互相说了声“对不起”，握了握手，互相拥抱了一下，和好了。
霎时间，班级里响起了热烈的掌声，同学们都说：“曾经是一对冤家的同桌，现在成为了最好的朋友，真是一件大好事。”
就这样，他们俩再也没有吵过架了。而同学们也都记住了语文老师说的话，我们班变成了一个团结的班级。