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假如我是老师,我要——

假如我是老师,我要—— 篇1

我是一个胸怀理想的老师。小时候,就有了作老师的远大理想,常常期待着有一天能面对一双双渴求知识的眼睛,把自己的只是将给他们听,为他们开启知识的大门。长大了,终于如愿以偿,考上了师范学校,当上了一名光荣的教师,自己的愿望也实现了。在三尺讲台上,传道、授业、解惑,更是希望能教出一批批成功的学生,为祖国培育滋润的花朵。

我是一个充满爱心,尊重学生的老师。俗话说,爱满天下。“爱”在教育工作中确实发挥了其特殊的功效。只要你付出了爱,就一定会得到回报:调皮的学生会和你特别亲密,愿和你说些悄悄话;成绩优异的学生,会特别崇拜你,愿意和你一起攀登知识的高峰;孩子们也会用爱来真心真意的对待老师,和我一起共创班级,共争荣誉。我是一个具有责任感的老师。老师这个职业在社会上有她特定的含义,人们总会认为老师高尚的,无私的,乐于奉献的,同样,她们也用高标准来严格要求我们,似乎我们要高于别人。所以,我总是以“老师”这个神圣的名字来约束自己,是自己在各方面都能出色。面对一群天真烂漫的孩子,总认为自己肩上的责任十分重大,要培养出具有的底蕴,具有品格的人才。似乎只有这样,才对得起“老师”二字。

当然,老师不仅仅只要做到这些,还需要各方面的点点滴滴,才能完善自己,为自己的这份教育事业画上精彩的几笔,拥有这份信心,我想,自己应该会把工作做得更好,更出色,我会是一个好老师。

有首歌中唱到,“幸福的女人最美丽”,我也有同感,但我又深深地觉的,“认真的女人会更美丽”。

假如我是老师,我要—— 篇2

假如我是语文教师,应对台下那么多双求知的眼睛,我必须会说:“路是人走出来的,我愿和大家一齐走一条新路。”

首先,我要改革课堂教学,决不把学生当“听书”的。让学生带着“”去读书、去分析、去思考;让他们质疑问难,也能够给教师和书本挑刺儿、找茬儿;谁的见解有创意,我就带头为他鼓掌,向他祝贺。因为我觉得这样比把学科知识、人生道理硬灌给他们要好一些。

其次,我要让学生和书本交朋友,在书的海洋里遨游,以高尔基的格言为座右铭去引导他们:“热爱书吧,它是你知识的源泉。”经过阅读,让他们早早的就结识鲁迅、冰心、李白、安徒生……在书中,让他们与小鸟“谈心”;到嫦娥姐姐家里去“做客”;同杜甫“见面”、吟诗作对。

假如我是语文教师,我每一天必须布置很少的家庭作业,让学生们有足够自由支配的时间:自娱自乐、读书写字。

假如我是语文教师,我要教学生读书的方法:边读边思考,摘录优美的字、词、句、段。

假如我是语文教师,我会定期在班上举行“故事会”、“读书心得”等多种形式的活动……

假如我是语文教师,我就要这样改革语文教学模式。

我相信,在不久的将来,我的梦想就会成为现实。

假如我是老师,我要—— 篇3

假如我是美术老师,我一定要定几条规矩。第一条,上课认真听讲;第二条,我每次会用不同的方式上美术课,鼓励每个人充分发挥丰富多彩的想象力;第三条,我会在合适的时候带领同学们了解大自然。

春天,我会带领同学们欣赏金灿灿的油菜花、粉红的桃花和艳丽的月季花。夏天,我会带同学们走近荷塘,观察羞答答的荷花以及肥厚而油绿的荷叶。秋天,我们一起去半山观看红艳艳的枫树、一枝独秀的菊花。冬天,我们一起去观察美丽的雪景、争奇斗艳的梅花、雪白的水仙花。这种特殊的教学方法,一定会让同学们画出发自内心的、生机勃勃的大自然。

在教室里,有时候我会给大家欣赏著名画家的作品,比如梵高的《向日葵》、《星月夜》、《稻田上的乌鸦》、《吃马铃薯的人》等,除此之外,还有“星期天”画家创作的大自然美景,法国画家修拉画的《大碗岛星期天》等作品。我会介绍知名画家的个人信息,比如梵高出生于一个贫困的家庭,但热爱画画。因为不符合当时的欣赏水平,所以他的画没有人认可。等到他去世以后,他的画才得到大家的赞美与追捧,成为了闻名世界的画家。我希望同学们能够更多地了解画家及其画稿的创作背景,走进画家的心灵。

假如我真的是美术老师,我会让同学们领悟画家们不同的创作方法,启发他们画出漂亮的作品。

假如我是老师,我要—— 篇4

假如我是一名老师,我一定也像我们现在的老师一样认真地给学生讲课,和蔼可亲地对待自己的学生。

假如我在讲课的时候,有的同学没有认真听讲,和旁边的同学小声说话。我就会走到他身边提醒他;或者先给一个眼神,如果他还在继续说话,再提醒他;如果他实在是不听,就只好批评他一下了。但是我不会用写检查这种方式罚他的,最多是用严厉一些的语气来警告。

如果在我的班上有一些不爱学习的学生,我就会主动地去找到他。当然了,我不是要狠狠批评他,而是要先了解他为什么不爱学习,是不是在学习上有什么困难。另外呢,在一些课余的时间里,我还可以帮他再复习一下知识,问问他上课有什么没听懂的地方。我时常还会请一些同学给我提出一些合适的建议,改进一下教学方法,创造出个可以让班上大多数学生都适应的教学方案。

假如有一天中午,班上的两个孩子关系一真不太好,由于几句话双方发生了争吵,动了两下手。我不会在班里狠狠批评他们,而是会把他们叫到办公室里来,先问清楚事情的起因和经过,然后告诉他们下次不要打架了,并让他们双方都向对方道歉。以后有一些两个人干的工作,就可以让他们俩来处理,尽量通过合作交往来修复他俩之间的友谊之桥。如果遇上脾气实在暴躁的,就只能帮他来改一改了,在他心情不好的时候,尽量多去让他想一些高兴开心的事情。争取把我带的班培养成一个优秀积极向上和谐的集体。

当然了,这些都只是假设和设想而已,要想让上面写的话变成现实,需要好好努力学习才行。

假如我是老师,我要—— 篇5

“李志斌,你这次考试又没考好,你知道吗?天天还有心思画那些什么四脚朝天、头发飞起来的乱七八糟的怪人,你还知道学习吗?”办公室里传来老师的声音。一会儿,又听见一阵“刺刺”撕纸的声音。只见李志斌低着头,哭着拿着语文卷子出了办公室的门。看到这情景,我很吃惊。李志斌是多么爱画画呀!课余时间都用来画画,男同学们一起踢足球,他也不去,只是在画画,而且每张画都十分好看。他成绩不好就是因为画画吗?假如我是老师,该怎样对待这件事呢?

想着,想着,我好像变大了,梳着长长的辫子,戴着一副眼镜走上了讲台给同学们上课。正在上课的时候,同学们都在认真地听讲,而一个小男孩却在画画.下课后,我把这个小男孩和这幅未完成的画一起带到了办公室。我对这个小男孩说:“你这一画,还能学习吗,一心不能两用啊?等以后你长大了,没有文化也不行,你光画画,记者采访你,你连词语也不会用,不就出丑了吗?所以你不能偏科呀!是不是?”他小声说:“是,我懂了。”我说:“老师相信你,来,拿着走吧!你这张画十分好看,画完送给我行吗?”他点了点头,拿着画离开了办公室。后来,他再也没有在课堂上画画,而且他的学习越来越好,“一团糟”的画还经常获奖。

我从幻想中回到了现实。我想我没有白当一回老师,竟然能使一个在课堂上爱画画的学生变得那么优秀。

假如我是老师,我要—— 篇6

教师是神圣的职业。他们用粉笔为学生指出知识王国的迷宫,用指针为学生指出通往理想的道路。因此,我特别想成为一名教师。

如果我是老师,如果一些学生忘记带或者没有做作业,我不会不加区别地责骂他们。我会问下午没带作业的同学。如果他们没有做作业,我会先问为什么。如果他们不能问我问题,我会耐心解释。

如果我是老师,我会公正。如果班长或学习委员会犯了错误,我会像其他学生一样教他们,让他们知道自己的错误。我不会告诉他们。

如果我是老师,我不会给我的同学留下太多的作业,所以他们可以很容易地在40分钟内完成,而不是在半夜11点或12点写。

如果我是一名老师,在课堂上,我不会让我的同学一直学习,有时玩游戏,让他们快乐地完成这堂课。我也不会占用他们的上课时间。铃一响,我就宣布:“下课了。”

如果我是老师,我不会把调皮的学生叫到办公室,然后一直谈论他们,责骂他们,让他们丢脸。我会和他们讲道理,告诉他们:“只有这个机会,在这个机会之后,我会谈论他们。”

如果我是老师,我不会让我所有的同学都参加体育运动。他们可能参加,也可能不参加。对于那些参加的学生,我不要求成为第一个,只要尽我所能。

如果我是老师,我就不会强迫我的同学正确地做所有的作业。如果有我做不到的问题,我会从最基本的部分开始,一直说清楚,然后问几个他能做的问题。如果我还是做不到,我会再次向他解释,而不是说,“回去让父母谈谈,然后在讲座结束后来学校。”

如果我真的是老师,那该多好啊!

假如我是老师,我要—— 篇7

每个人都有自己的理想:或是成为一名运动健儿,为国争光;或是成为一名医生,救死扶伤;或是成为一位解放军战士,保卫边疆……而我的理想,是成为一名老师,培育祖国的栋梁。

假如我是一名老师,我一定不给我的学生布置很多作业,我要让他们有时间看课外书,有时间画画,有时间锻炼身体……,我要我的学生们有丰富的知识,强壮的体魄,多样的才能和良好的学习习惯。

假如我是一名老师,而我的学生没有完成家庭作业,我会问清缘由,而不是不分青红皂白就把学生打一顿。

假如我是一名老师,我的学生老问我题目时,我会和他一起分析,而不是不理他或直接告诉他答案。我会和我的学生们一起讨论学习,一起钻研难题。

假如我是一名老师,对那些考试成绩考满分的学生,我会奖励他们,让他们再接再厉。对那些考得不好的学生,我会鼓励他们,让他们对学习产生兴趣,成绩自然能提高。

假如我是一名老师,上课时,我会认真地讲课,而不是只求速度,不在意教学质量。我还要让课堂充满趣味,让我的学生们爱上课堂。

假如我是一名老师……

从现在开始,我要好好学习,长大后成为一名老师,把这些假如全都变成现实!

假如我是老师,我要—— 篇8

做一名人民教师,是我从小到大的美好愿望。

假如我是老师,我一定要当一名学生们心目中和蔼可亲的老师。我会在课堂上与学生们一起玩些有益于学习的游戏,让他们在乐趣中学到知识,在知识中得到乐趣,不再觉得学习枯燥无味。对于一些该背的句、段、课文,我不会让他们死记硬背,我会用一些巧妙的方法让他们记住;我也不会布置大量的作业,不再让他们熬夜赶作业或没时间看自己喜欢的动画片而苦恼。

如果学生遇到难题,我不会直接告诉他们答案,而是耐心地帮他们分析,找出解决问题的方法,再举一反三地让他们多练习,直到他们掌握为止。

假如我是一名老师,我还要当一名对学生嘘寒问暖的“母亲”,像妈妈对待孩子一样关心学生。学生哭了,我就耐心地安慰她;学生开心了,我就跟着他一起开怀大笑;学生生病了,我会及时关注他的情况,安定他的情绪,再联系他的家长带他去医院;节日到了,我会给学生送上一份祝福……如果学生犯错了,我不会不问青红皂白就批评他,而是讲一些有关的故事给他听,让他从中明白道理,意识到自己的错误,慢慢改正。

假如我是老师,我也要当学生们无话不说的知心好友。我会经常抽出时间和学生们交流交流,分享自己的愿望,把自己快乐的事情和遇到的困难说出来,倾听他们的喜怒哀乐,会陪着他们开心或悲伤。

要想当好一名老师,必须从现在开始就好好学习。只有这样,长大后才能成为一名好老师。

假如我是老师,我要—— 篇9

我曾经这样想过:如若我是一朵花,将如何让人间变成春天,如若我是一头黄牛,将如何去耕耘美好的明天。这时,我又想起:

假如我是老师,我要让孩子们得到我的爱抚,让他们在党的阳光下幸福、茁壮地成长。

假如我是老师,我要用我所有的知识,让孩子们在知识的海洋里遨游。

假如我是老师,我要让孩子们懂得怎样爱祖国、爱人民,我要像辛勤的园丁那样,给这些小苗苗修枝、剪叶、浇水、施肥,让他们长成一棵棵参天大树。

假如我是老师,我要让孩子们懂得做人的道理,激励他们做对人民、对社会有用的人。长大成为科学家,为人类发明更多的东西。成为设计师,设计出一幢幢誉满全球的高楼大厦。成为解放军战士,夜以继日地守卫祖国边疆,成为——

假如我是老师,我要使孩子们懂得要使理想的种子生根、发芽,结出丰硕的果实,是要通过自己辛勤劳动、不懈努力才能实现的。否则,便会成为空想。

假如我是老师,我要......

假如我是老师,我要—— 篇10

假如我是老师,我会像XX教授一样严格,像XXXX教授一样善解人意,像XX教授一样和蔼可亲,像刘羽翔老师一样幽默风趣。

假如我是老师,我不会给学生布置太多作业,我不会让他们死记硬背,更不会让他们整日在题海中遨游。我只要求他们有一颗上进、积极的心,认真、努力地学习,能将知识学以致用就足够了。我不会要求他们门门功课都得考第一,都得考多么高的分数,只要他们尽力了,就是最棒的。

假如我是老师,我会让学生大量阅读好的作品。我会让他们每周写两篇读书笔记,每周利用一节综合或品德课的时间让学生交流自己所看的好书。

假如我是老师,我会做同学们的知心姐姐。我会尽力去理解学生,在学生最失落的时候给予他们温暖与安慰,让我们之间无话不说,无话不谈。

假如我是老师,我会认真备课,认真批改作业,认真讲课。我会把所学的知识准确无误地教授给学生,使他们爱上学习,爱上学校。

假如我是老师,我会成为一个优秀负责的老师。如果同学之间出了什么事,不管事大事小,我都会尽力解决,争取让同学们都满意。如果上级给我了任务,不管我是否忙碌,我都会尽力去完成,尽力去做,给上级一张令人满意的答卷。

假如我是老师……

假如我是老师,我要—— 篇11

老师像妈妈,关心学生的生活。老师像园丁,用她的知识来灌溉学生的心灵。老师像蜡烛,用她的烛光来照亮学生的前程。我也要做一位老师,一位令学生喜欢、尊敬的老师。

假如我是老师,我会有一群学生,他们会是一群天真可爱的孩子。我会用我所学的知识,来认真、耐心的教导他们。

假如我是老师,我会告诉我的学生,要做善良、诚实的人。让他们不对别人撒谎,做一个会宽容别人的人。

假如我是老师,我会教他们中国历史,告诉他们我们的祖国有多么让他们引以为傲的历史。告诉他们中国的现在和未来将是无比美好和令人向往的。

假如我是老师,如果发生地震,我一定会告诉学生要镇静不要慌张,按照顺序迅速离开现场。

如果他们失去了家园和学校,我一定会告诉他们中国的孩子无论在什么时候都要坚强、要勇敢,只因为我们是中国人,是龙的传人。告诉他们学校和家园虽然没有了,但是我们可以重建。因为,我们有伟大的祖国在帮扶着我们、支持着我们。让他们不被挫折和困难所打到、所打败。

假如我是老师,即使学生犯错,我也不会骂他不会打他。我会亲切地像***妈一样温柔的告诉他,知错就改是好孩子。让他不再犯同样的错误。

假如我是老师,在课堂上我和学生是师生关系,而课下我们则是亲密无间的朋友。他们有任何心事都可以跟我说,我愿意做他们的知心姐姐。我一定我用心认真的倾听他们内心的故事。

我真想快快长大,马上做一个这样的好老师。

假如我是老师,我要—— 篇12

在无味的课堂上,我无奈地听着老师讲课。假如我是老师我又该怎么做呢?我不由地想入非非 “铃——铃——”上课铃响了,一位戴着金边眼镜的男老师——那已是二十年后的我,大步地走进教室,津津有味的讲课。当讲到15课《西门豹》时,我叫学生上来表演课本剧。他们个个高举小手,惟恐自己落后。我叫了几个小同学上来,其中有一个小同学非常害羞,我便鼓励他:“这位小同学,不要害羞,即使演不好也没关系。来,同学们,我们给他一点掌声。”

顿时掌声四起,他一听到掌声,胆子一下子变大了。表演结束后,虽然不是很好,我还是让大家给他们以热烈的掌声。

“铃——铃——”下课了,铃声响了,我把他们带到篮球场去和他们一起打篮球。我们正在激烈地传球使,一个和我个头差不多高的学生抱着篮球,生怕被别人抢走似的。我一个猛扑,他迅速闪到一边,投了个三分球。“铃——铃——”愉快的课间十分钟就这样结束了。

回到课堂上课时,有几个调皮的小男孩正窃窃私语,被我发现了。他们惶恐地坐在座位上等待我的处分。然而,我并没有责怪他们,而是告诉他们:“你们以后要注意听讲,要不老师可不客气咯。”说完,指了指墙角。他们似乎明白什么似的,便静静的听我讲课……

“梁显丰,你竟敢在课堂上谁大觉,该当何罪!”老师怒吼道。嘿!站墙角吧!

假如我是老师,那该多好呀!

假如我是老师,我要—— 篇13

老师,多么伟大而又神圣的名称,有人说:“老师是一根蜡烛,燃烧了自己,却照亮了别人。”还有人把老师比作一位辛勤的园丁,灌溉着我们这些幼苗。的确,老师是人类灵魂的工程师,我的理想是当一名老师,默默无闻,无私奉献。

假如我是老师,望着台下那些祖国的花朵,我会接触大自然,用心去感受大自然的真谛,从而开拓了他们的视野,丰富了他们的知识,岂不两全其美?

假如我是老师,我决不会摆出老师的架子,而是在上课时和学生们共同学习,共同思考,和他们一起在知识的海洋里邀游。如果某位同学上课时不认真听讲,做小动作,下课时,我会找他到办公室来,压抑住心中的火气,语重心长地和他和他交流,让他认识到错误。

假如我是老师,我会平等对待每一位学生,绝不会对差生报以轻蔑的态度,而是在课下认真地给他辅导,耐心地给他讲解,直到他听懂为止。

假如我是老师,我不会伤害学生的自尊心,当他们学习有所下降时,我会给他们一个微笑,一些鼓励的话语,而不是当众指责,只有这样才能不伤害他们的自尊,使他们充满自信地面对每一天。

假如我是老师,我一定会让我的学生快快乐乐每一天!

假如我是老师,我要—— 篇14

假如我是语文教师,我必须不会像个别教师那样,在学生犯错时,对着学生破口大骂,还让他罚站或打他。我会俯下身来安慰他,并对他说:“孩子,别怕。”然后和他一齐分析犯错的'原因,然后让他保证下次不会再犯这样的错啦!

假如我是语文教师,我必须不会像其他教师那样,给学生布置多多的作业,让学生连玩的时间都没有。我会把作业布置得少少的,让学生们异常异常欢乐,就像刚从笼子里放出来的小鸟一样,尽情的在天空中飞翔,尽情的一齐玩耍!

假如我是语文教师,我必须会多搞一些晚会之类的活动。让同学们都来参加,不经过排除不经过挑选,只要想上都能够上,让同学们获得更多展示更多自我的机会,让他们有什么特长都表现出来,这样同学们也会更自信,对自我更有信心!

假如我是语文教师,我必须会每个星期挑一天带同学们去参观科技馆、植物园,或去海洋馆、公园去玩耍。这样,同学们就会明白更多的东西、事情,也对许多事物有了进一步的了解和认识,课本上的只是照片,而让同学们身临其境,才会让大家认识到什么叫“大千世界,无奇不有”这句话!

假如我是语文教师,我必须会每一天挑一节课来给同学们讲故事,或是让他们自由阅读,也能够让三五个同学成立一个“兴趣小组”

等,大家一齐学习,我相信这样的学习气氛会一个之后一个,让同学们都爱上学习!

假如我是语文教师,我的学生必须会像小树一样,茁壮成长!