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从两声谢谢中想到的小学作文

那是九月三日傍晚,夕阳西下,夜幕渐临。我去西天竺登山,走到山脚,突然发现有一个七、八岁的小男孩儿独自一人也在往山上走。怀着好奇,我加快步伐赶上了他。他认得我,呼道:“老师好!”于是,我放慢脚步,跟他边走边聊:“你爸爸、妈妈来了吗?”他回答说,“没有来”。“你家住哪儿?”“就在不远的外江口”。外江口与西天竺虽然处在同一个村,但也有三、四里路,一个小孩子在这幕色已临的七点多,独自一人外出活动,很不安全。于是我向他说。“你认识我吗?”他说:“你是高老师,我在读一年级。”出于一个老师的责任我对他说:“今后不能一个人外出活动,如果要出来,必须有家长陪同,否则会有不安全的事情发生的”,我还要他把我的话向家长说说。我们边说边走,一直走上山顶又回到山下,完成了此次登山健身活动,下山后,我送他到离家不远处。第二天同样的时间,***妈领着孩子早早等侯在山脚下,见我来到,他们母子俩忙迎上前来,其母亲用带有感激的语气说:“谢谢你,高老师,你昨天对我孩子说的对,今后我们一定会让儿子注意这一点”。作文 WwW.ZuOwENbA.NeT

还有九月九日吃过晚饭,我在镇中学操场参加健身活动。恰巧一位家长同在,我们的话题自然扯到了学生的教育上。说到她孩子的教育时,这位家长很无奈地说起自已孩子的吃食和肥胖的事:儿子才12岁,身高一米六,体重达80公斤。她说她在校午餐大多是不吃,吃了也是一点点,只有鱼、肉要吃,蔬菜碰也不要碰,到家里餐餐吵着要吃肉,有时一只甲鱼一餐也能把它吃完,这么胖的一个人了,真担心他的身体。他母亲问我有什么办法纠正孩子的饮食习惯。就在她说的同时,走来了一位同事,他听到这位学生在校不吃饱饭,就迎合着插嘴说:“学校的午餐是不好吃,老师也不要吃,我们都是……”。这位家长不表态不作声。我连忙接上话题:“现在的学生大多喜欢吃油炸的、烧烤的、着色的食品,而一些流动摊商的食品虽然从外表看色、香、昧齐全,但不安全、不卫生;学校午餐营养搭配是比较科学和合理的,要多教育他营养的摄入要多样,不能偏食”。这位同事见话不投机,一阵寒喧后离开了。这位家长又跟我聊了起来:“高老师,我不是*老师说的这个意思,我是想和你说说我儿子这么胖,有什么办法让他减肥”。之后,我们又就这个话题聊了起来,聊着聊着,这位家长突然好像明白了什么,竟然一个劲儿地说:“谢谢你,高老师,今天听了你的话算是帮我解决了一个难题”。

就是这开学不久,不经意的两声“谢谢”,却让一个从教三十多年的我第一次真正读懂了“师者,传道、授业、解惑也”这句话的真正含义。遗憾的是我们大多的教师,很多的时候除了“授业”,总是很少想到还要去“传道”与“解惑”。不是吗?上面第一声“谢谢”无非是谢老师在校外对学生进行了一次很普通的传道,第二声“谢谢”也无非是谢老师帮家长找到了一个很普通的解惑方法,仅此而矣。由此我想,倘若我们每一个教师都能在经意和不经意间,在校内和校外,均能对学生做到传道、授业、解惑兼顾,那么我们的学生一定会更加健康的成长,我们的家长一定会更加的开心和放心,我们祖国的未来一定会更加有希望。

再者话说回来,师者,传道、授业、解惑,这对教师来说不是什么特别的要求,而实在应该是教师的职业底线,做好是应该的,没有做好实在是我们失职。 譬如上面两例,其一教师对学生进行校外教育和引导责无旁贷。教师关注学生的成长,校内、校外都是应得到重视。校外生活是学生成长的主要天地。因此教师对学生的教育和引导不只限于课堂的'说教,校内的管教,更不能只重视学生的学习,而忽视对学生在校外关注和引导,当学生在校外出现的一些不安全行为,甚至是不良行为时,作为教师,应积极进行正面的教育和引导。这应当作为教师的职责范畴。古人尚有“一日为师,终生为父”的责任感。我们当代人对学生的教育和管理更应有所担当,决不能视之为是“与己无关”的事。

其二教师应当用正面、积极的教育态度与家长、学生进行沟通。对学生的教育,不能夹着教师的个性嗜好、个人情绪等。我们在对学生进行阳光教育,就是要让学生正确认识是非曲直,懂得什么是应该做的,什么样的事是不能做的,对学生迁就、护短或以教师自身不良举动为学生的偏向去开脱,则对学生健康成长极为不利。当今家长也希望我们教师从阳光、积极的心理层面去教育学生,使其成为人格健全、品质高尚、身心健康、积极向上的一代新人,更不希望教师用个人情绪化倾向影响学生的健康成长。因此,如果不从正面、积极的方面去教育,为学生、家长所不受,既影响教师的教育效果也有损教师自己的形象。