以帮助为话题写作文 篇1
风起。雨落，昏暗的青石巷中亮起一盏明亮的灯，月光皎洁，灯却迟迟不熄，给予着归家学子无私的帮助，帮助他们走出黑暗，奔向光明。
上了中学，每天放学回家，天色就已经暗了下来，胡同小巷中无比黑暗，仿佛是无尽的深渊，永远走不到头，我背着书包，缓缓向前走，呼吸急促又充满恐惧。我从小怕黑，眼前的黑暗使我万分绝望，黑暗中仿佛有一双冷冽，恶毒的眼睛盯着我，让我毛骨悚然。
“有……有人吗？”我轻声问道，周围一片寂静，一阵寒风掠过，卷起地上的枯叶，吹入前方的黑暗，我脸色苍白如纸，额头上汗珠滚落，身体止不住地微微发颤。忽然，近处的小院中，一盏橙黄色的灯光亮起，驱赶开了周围的黑暗。我抬眼望去，一个步履蹒跚的老奶奶站在灯下，她的眼中好像蕴含着星空，博大又慈祥，吸引着我向她走去。
“孩子，怕黑啊？”老奶奶问道，“嗯……”我弱弱的地回答她。”刚刚，谢谢您帮我”她没有说什么，只是笑了笑，那笑容好像一束阳光带着的暖意氤氲开来，比任何词句都暖人心脾，我的嘴角也不住上扬。在这灯光和笑容的帮助下，走上归途……
从那以后，我都在那温暖灯光的指引下回家，老奶奶话不多，我们俩人之间没有几次交通，但她给予我的帮助，是精神上的动力。老奶奶与灯好像已经融为一体，指引着我奔向光明。
在我们为数不多的交流中，老奶奶说过一句话：“灯在照亮他人的同时，也点亮了自己啊！”每次想到这句话，我都会告诉自己，做一盏灯在他人帮助时亮起，帮助他们走出黑暗，迎接闪耀的黎明。出处 wWW.zuOWeNBa.nEt
以帮助为话题写作文 篇2
赵汀生笔下的“孩子的饭兜“，寄托了一代代家长对孩子们的呵护与爱戴。这也令我想起了我与”老阿姨“的那段经历，饭兜是我与她之间互帮互助的标志，也成为我最难忘的记忆。
小学时有一位门卫阿姨，我们都叫她“老阿姨”。她差不多有五六十岁，一头花白的卷发，脸上有许多皱纹，驮着个背。在我眼里，“老阿姨”与鲁迅笔下的“长妈妈”颇有几分相似，大大咧咧的，说话时的声音尖锐刺耳，批评同学也是一针见血，很多同学都不太喜欢她——也少不了我。我的爸妈工作很忙，所以我常常去传达室等，每次见着她，也只不过是礼节性地打声招呼罢了，直到“饭兜事件”的发生，让我对阿姨的看法有所改观。
一次放学，我又一次需要等待家长下班后来接我。我在操场上溜达来溜达去，盼着家长的到来，时不时踮起脚尖，隔着一排低矮的伸缩门向远处望去，寻找家长的身影。却不小心将手中的饭兜落在地上，直到踏入家门的那一刻才想到此事。——饭兜里的饭盒装着都是当天的残羹剩饭。可一想到饭盒还没有洗干净，要是再被别人拿走，恐怕连第二天的饭都得硬着头皮找老师要了，我的心中无比失望。我把这一事情经过大致的告诉了爸妈，父亲建议我明天去学校找一找，实在不行只能先暂时委托班主任帮忙了。
第二天，我便让家长早早地把我送到了学校。我沿着操场边上跑了好几圈，并没有发现我的饭兜。我开始焦急起来，初春的早上，微风吹过，还有些冻手。我把手揣衣服兜里，打算再顺着操场找一遍。
“那个同学，你过来一下。”一个熟悉的声音从我背后传来。我心想：“完了！一大早跑操场转悠是要挨批评的！”我无奈地转过身，偷偷地瞄了瞄“老阿姨”的表情，既没有笑意，也不是很严肃。没想到的是，我没有听到“老阿姨”那扯着嗓门、尖锐刺耳的声音，而是示意我跟她去传达室。
进入传达室，我惊奇地发现我的饭兜居然摆在桌子上，那张我为了等爸妈接我而经常用来写作业的老式办公桌上。我赶紧拿过饭兜，发现里面只有饭盒，打开饭盒，里面的残羹剩饭不见了，饭盒和里面的勺子被洗的干干净净。我环顾四周，发现我的桌布正晾在传达室靠门口的窗户上。虽然初春的清晨，此时阳光却也已经照到了窗户边，那柔和的光线洒桌布中心的小熊娃娃身上，似乎也洒在了我的身上。
一时之间，我不知该说些什么好。抬头一看，“老阿姨”正笑眯眯地盯着我：“你这孩子，丢三落四的习惯从过来就没改掉，是吧！“她对我调侃道，没有丝毫责备的意思，声音也不像以往那样尖锐刺耳，而带有一丝温柔，让我感到温暖、亲切。
“谢…谢谢您！“我红着脸说道，心中的感激之情油然而生。
从那以后，我很愿意去传达室。我安静地写着作业，“老阿姨”安静地干着自己的事情，仿佛在家里一样。
突如其来的疫情迫使我们不得不离开学校，回家上网课。我未曾想过，与“老阿姨”再次相见，也已经是小学毕业之后了。
那是在我母亲单位的食堂，我正拿着饭卡挑选着墙上贴着的菜品，却没能找到中意的食物。左顾右看之时，一个熟悉的背影出现在眼前。
这个背影！错不了，矮胖的身材有些驼背，一定是“老阿姨！”——她的手中正提着一个饭兜。
我赶忙上前去打招呼。老阿姨也吃了一惊。原来，老阿姨的老伴生病刚住院，错过了送餐时间，她只好下来打饭。由于对医院的地形不是很熟悉，“老阿姨”刚走进食堂，有点不知所措。
“您想要什么，我来帮你点！”我立马说道，自然地接过“老阿姨”手中的饭盒。想到蛋白质对身体康复有很大作用，我又拿母亲的饭卡加了两个煮鸡蛋。“老阿姨”微笑着接过饭盒，低头弯腰连声道谢，眼角似乎也有些湿润了。我连忙说道：“没事，没事，这是我应该做的。”
望着“老阿姨”的背影消失在走廊尽头，我的心里产生了一丝留恋和不舍。我突然意识到：赠人玫瑰，手留余香。在传达室度过的一幕幕再次在脑海中浮现。
这些记忆的碎片，记载的是我与一个陌生人的互帮互助。我发现，我们并没有因为不是一家人而感觉陌生，没有因为年龄的差别而产生隔阂，更没有生活水平和文化认知的差异而影响沟通。原来这就是陌生人之间的相互关爱，也是像当前疫情形势下的“大白”们一样超越个体的大爱。正是这份大爱，让我感觉温暖满怀，它们就像种子一样，在我的心里发芽、开花”。
以帮助为话题写作文 篇3
我们在各自的生活中都承担着各自不同的身份，以及随之而来的责任。身份不同，责任自然也就不同。但一个人在社会上、家庭里永远不可能只有一种身份，也就肩负着多种的责任，让我们的生活更加多样、多彩。
我在家里是一个孩子，晚辈；在学校里是一个学生、同伴，同时也是一个班干部。
当上班干部意味着什么呢？一种荣誉？不，我觉得不是。班干部更多的是一份责任还有同学们对你的信任。
从三年级开始，我就一直是班里的班干部，帮助我们这个班集体。竞选班干部是首先需要一份自荐信，信上通常会写上自己对班级、同学们的承诺。我也一样。当每个学期结束时，其实我都会问自己，自己所立下的这些承诺都完成了吗？这其实也是班干部所肩负的一份责任。
要当上班干部还要通过同学们的投票。每到这个环节总是紧张并且激动的。当有同学投我一票时，我的内心是激动的，既希望自己能当选，又在想着能为同学们做些什么。每增加上一票，这种责任感就越强烈。
记得有一次，在体育课结束后，阳光十分明媚。操场边的小草被一阵微风轻轻拂过，微微点着头。从树叶缝隙中透出来的光线顽皮地撒在地上。这样的景色不禁让人想在室外多待一会儿。刚上好体育课的我也不例外。但此刻的我心中却想着另一件事。
在体育课上课之前，有位同学过来找我，希望我帮她答疑解惑，我答应了她体育课之后帮助他。不过此时我很想在室外再待一会，但是只要一有这种想法，心中就有一种说不出的难受。
一阵凉风袭来，轻轻拂过我的额前，树叶沙沙地奏着乐曲，看着左臂上佩戴着的标志，我的心中似乎已经有了答案。
我迈开步伐向着教学楼走去，不知为何，心中畅快了不少。走进教室，帮助同学解惑。当她解答出题目的时候，开心地感谢了我。我也跟她一起笑了。
窗外的树叶依然奏着美妙的乐章，我感到心中无比的轻松。在那一天，我明白了班干部的责任与意义所在。
是呀，在班级里有班干部的存在，不就是为了帮助更多的同学，让这个班级变得更好吗？这也是他们的责任。
以帮助为话题写作文 篇4
每当看见路边摊上摆着一些栩栩如生的泥人，我的思绪就情不自禁的飘向远方：回想起那次难忘的经历，我和老爷爷之间的互帮互助。
“咦，前面怎么围着这么多人”，我好奇的从人群中挤进去，凭我这弱小的身体怎么挤也挤不进去，我使上了九成的力气硬是把身子往人群里扎，挤进来了。我扭过头望见铺上那些俏皮可爱的泥人，说不上来的喜欢，“挑一个吧”他说。旁边的小孩催促着我，生怕我抢走他们喜欢的，我选中了一个皮卡丘，我从兜里拿出钱给大爷，他回绝道：“送给你。”我捧着泥人，心里像吃了蜜一样甜，满是幸福感。
一到盛夏，我都会和小伙伴约好来这里碰面，大爷每次都送我们泥人，教我们捏泥人。一次我们依旧来到了大爷的店铺上，但是没见大爷，询问了街坊邻居他们说大爷的老伴生病了，他回去照顾。
我们顺着路到了大爷家门口，透过发黄的窗子，看着大爷正为他年迈的老伴擦脸，我的鼻头不禁有些酸楚，于是我们敲门进屋跟大爷打招呼，知道了事情的经过，我决定要帮助大爷。我们大伙想办法为大爷筹钱，我回到家找到储蓄罐，里面仅有三百块钱，与同伴凑齐还远远不到总的二分之一，怎么才能凑齐剩下的钱呢，我低头苦思冥想好像有点眉目，我向大伙提出：可以通过帮大爷卖泥人来赚钱。
我们将大爷的泥人拿来卖，起初没有一个人来买，其中一个同伴建议道：我们可以上市场去卖，那里人流多，肯定有人买。听从了他的建议我们到集市上去，看着邻边的摊子边喊边卖，引来了不少客人，我们也学着一起吆喝，但泥人仍旧没有夺得顾客的注意。只好另想办法，我们在回去的路上看见一个叔叔正在直播卖家乡的柑橘，这时我灵机一动，想到可以通过互联网卖泥人，我们与叔叔诉说爷爷的故事，他听了很感动，说道：“可以把大爷的泥人拿到我直播间来，我们一起把泥人宣传出去。”
几天后，我们将钱筹齐了放到大爷手中，他推过表示拒绝，我们硬是把钱塞到大爷口袋中，只见他眼中布满血丝，能看得出岁月的痕迹，感激的泪水涌上心头，硬咽着说了声谢谢。随后大爷老伴的病治好了，一切都回到最初的模样。我抚摸着柜子上摆着的泥人：赠人玫瑰，手有余香；物质是表面，深层是精神上的帮助；即使你我陌生，但真情仍在。
以帮助为话题写作文 篇5
年，总是热闹的，但依然有孤独的一角——阿尔茨海默症患者。
去年年底，妈妈带我回到了她的老家，逐一向我介绍亲朋时，我一眼便看到了坐在角落中的那个老人，“那是你的太爷爷，还记得吗？”妈妈说道，“他多年前患上了阿尔茨海默症，病情越发严重，现在连自己的老伴儿和孩子都记不起来了。”我望着脑海中印象有些模糊的太爷爷，他离不到几米，数年不见，却感觉他很陌生而遥远。我好奇地望着眼前这个耄耋之年的老人，想要看清他的样子，但又不知该如何靠近那个形单影只的角落，只能在人群中不时向他张望。
大家忙着互相问候，时不时也会有人走到太爷爷面前问他：“某某某你还记得吗？”“某某某你还有印象吗？”而太爷爷只是看着对方，默不作声，表情木讷。我想，大家应该都接受不了自己被亲人遗忘的事实，沉浸在失落甚至失望的情绪里，没来得及顾及到太爷爷此刻的需要。
到年底了，大家都回家过年，好不容易聚到一起，围着丰盛的家乡饭菜，端杯举盏，有说有笑，小孩子们窝在沙发上尽兴地玩着手机，只有太爷爷一个人安静地坐着，望着电视机，电视里播放着去年的春节联欢晚会。太爷爷脸上毫无表情，仿佛我看到的太爷爷身处黑洞之中，空荡而孤寂。我心里不禁泛起一丝酸楚。吃完饭，赶紧坐到了他身边，陪着他一起看电视。
“给太爷爷剥个橘子吧。”妈妈说。我拿了一个橘子，剥好，递到太爷爷面前。他自然地接过橘子，眼睛一亮，透露着出一丝柔和、亲切的光芒，但瞬间又恢复了陌生、冷漠。我心理一阵酸楚……“多陪陪他吧，他或许记不起来你是谁，但他会喜欢你的陪伴。”我顿时明白了妈妈的话，阿尔茨海默症患者的世界就像一片深海，而太爷爷就是一条孤独无助的鱼，对于他来讲，有温度的陪伴就是最好的帮助。
那日，直到冬日的暖阳落下山岗，我都一直陪在太爷爷的身旁。我给他讲学校的故事，讲我小时候来他家的事情。他时不时抬起头看着我，静静地听着，偶尔还能眼睛一亮，似乎想起了什么。我想，那时一定有一种叫做“记忆”的东西，像一片轻云从他眼前飘过，等他想去抓的时候，又迅速地逃走了。尽管如此，说到可笑之处，太爷爷的嘴角还微微翘起。一下午的时间很快就过去了，夕阳透过窗户洒到了我们俩身上，无比温暖。没想到自己简单的陪伴，竟能让太爷爷身上感受到过年团聚的年味。
我突然意识到，原来帮助的内涵可以是抗疫工作者的逆水行舟、舍命相救，也可以是亲朋之间的关心关爱、温暖陪伴。“赠人玫瑰，手有余香。”帮助，就是做生活中“有温度的人”，温暖别人的同时，也能温暖我们自己。
以帮助为话题写作文 篇6
“赠人玫瑰，手留余香”是乐于助人的快乐，“开轩面场圃，把酒话桑麻”，这是人与人携手同行的和谐。和谐友爱可以创造美好的世界。
一个冬日的夜晚，雪花伴随着阵阵寒风撒向大地，我骑着自行车在回家的路上。我骑的并不快，想将眼前景色尽收眼底，毕竟这种景色不知几时才能见到一次。
突然只听见“砰”的一声，我吓坏了，这是发生了啥？怎么突然就骑得这么费劲呢？我赶紧刹住车，下车查看，原来是我的轮胎爆了，我心想：天啊，怎么会发生这种事，离家还远呢……。这大雪飘飘的，根本推不动车啊，怎么办？难道要我把车抬回家吗？……怎么办？我像热锅上的蚂蚁，急得团团转，不知所措。
就在这时，一个陌生而苍老的声音传进了我的耳朵：“小姑娘，怎么了？”我抬头一看，原来是一个头发蓬松，衣衫褴褛的老爷爷。“我……我的自行车胎爆了。”我一脸难以启齿的羞涩模样看着这位老爷爷，老爷爷看我脸红得连忙安慰道：“奥，没关系，跟我来。”说罢，他弯下腰，把我的自行车扶起来，推向一个破烂不堪的房子。我跟着他，站在门口，他坐在一个纸盒上，拿出工具箱，满是皱纹的双手在轮胎上飞扬着，成熟老练的修车技术让人目瞪口呆。
不一会儿，我的自行车便被修好了，这可真太好了，看着老爷爷如此尽心的帮忙，我立即从口袋里掏出十元钱递给老爷爷，和他说了句“再见”后便准备推着自行车离开了。谁知老爷爷一把拉住我，硬将十元钱塞回我手里，语气严厉地说：“我是看你一个小孩子，一个人怪可怜的，顺便就帮一下，即便是别人，我也会这样做的，这钱自己拿回去，夜路自己小心点。”
走回家的路上，虽是寒冬，但我的心却像火焰一般，是老爷爷的和善温暖着我的心。