见识与成长演讲稿 篇1
见识与成长齐飞，青春与价值同在
罗睿
亲爱的老师、同学们：
大家好！
星河璀璨，探索不息，年轻航天人的成长经历令我们动容，同时也让我们明白，人的见识与成长是相辅相成、相得益彰的。
见识在成长中不断完善。
所谓“见识”，与“知识”“学识”一样，都强调了“先见后识”的认知过程。见，即为看见，是初步接触事物的过程；识，即为通识，是全面认识事物的过程。正是学习了牛顿定律，我们才能见证星河璀璨；正是学习了麦克斯韦理论，我们才能沉醉电磁魔幻；正是学习了相对论，我们才能折服于宇宙奇妙。而由初识到熟识这一过程的推手便是“成长”。我们正是在成长中接触到不同的事物，在课本、生活中“见”到，在岁月累积中“识”得，实现认识由感性到理性的过程。
成长在不断的见识中勃发。
人的成长除去身体机能的、生物学上的成长，本质上是世界观，人生观，价值观不断发展完善的过程，而这三观的形成，必须在自身见识的增长中不断提升、完善。正是见识到乡村女性命运的悲惨，张桂梅创办女子学校佑乡村女孩前行；正是见识到病患的苦痛，吴孟超坚定拿起手术刀实现一个又一个的奇迹；正是见识到村民的贫困，秦玥飞回乡带领村民奔富小康。我们在不断见识中开拓眼界，积累经验，探寻奥秘，寻得生命的价值和人生的意义，并因此完善精神面貌，更加积极向前，让生命勃发。
见识与成长齐飞，人生焕发璀璨。反观社会，许多家长、学校的教育观念，乃至学生的思维模式，仍停留在对短时间内获取大量知识的“应试思维”的追求上，过于看重成绩的上升，忽视由感性到理性的见识深化过程，忽视学生内在的成长。试想，若一个人的成长，缺乏见识的补充，终是目光浅陋；一个人的见识若没有成长的积淀，那只是浮于表面的空泛与幻想。
同学们，作为新时代青年、祖国未来的脊梁，面对着日新月异的世界格局，承担着中华民族伟大复兴使命，我们比以往更加需要兼顾见识的增长和成长的积淀，通过广博的见识来武装自己头脑，在成长中明白自己的价值，让见识和成长正确发挥积极的作用，实现人生价值，焕发青春的璀璨，为民族、社会，国家贡献自己的力量。
我的演讲到此结束，谢谢大家。
见识与成长演讲稿 篇2
修远见卓识，辅成长征程
吴诗雨
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《修远见卓识，辅成长征程》。
古人常云，唯得见识，方能成才。可见，见识是涵养修身，立德树人之基奠。那么，见识究竟为何物？
华罗庚将见识理解为先见再识，把人们认识事物的过程理解为由感性走向理性的过程。由此可见，见识是一种认识事物的能力；同时，见识可分为两个层面：见是扩大认知，而识则是一个由认识走到熟知再到理解运用的过程。
见识并非生来具备的能力，而是伴随时间发展而逐步蓄积的结果。漫溯这位年轻航天人的成长记录，由观看授课，到连载文章，再到科技研究，最后成为航天事业发展一个不可或缺的存在。在整个过程中，受航天魅力感染认清人生兴趣，进而找到追逐理想的方向标，可谓“见”；随能力的提升在不同的领域不断跨步飞越，可谓“识”。由“见”走向“识”，由懵懂走向成熟，由观看走向实践，这一过程即是成长。正是成长为他开阔了更深远的眼界，也正是成长为他铺垫下向梦想攀登的知识积淀。勇怀最初的方向与信念，他终在成长的助推力下坐拥见识，踏步未来。
在修炼见识的旅程中，需要成长所赋予的助力；同样，成长的征程亦需要胸怀见识以加成。有航天人在浩瀚宇宙的追随中以成长，也有无数山区女孩在张桂梅倾情帮助下开始憧憬远方、奋斗不辍，终跨出大山的藩篱，拥有全新的人生……他们正是凭借“见”以笃定方向、获得新视界，凭借“识”奋斗在逐梦之程中。他们终以见识修养自身，收获成长历程中独一无二的自我。
因此，见识与成长相辅相成，密不可分。是成长推动见识向深远处发展，也是见识赋于成长以独立而合群之美。回望中国的奥运历程，由“奥运之问”到“双奥之城”，由搬出所有家底、凭借宏伟场面来博得赞誉到展现出举重若轻、意尽则止的潇洒的开幕式，这其间折射出的不仅是中国波澜壮阔的发展历程，更反映出一代代中国人涵远见卓识，奔跑在成长历程中接续奋斗的精神。正是这种精神，让我们从觉醒年代到崛起时代。令人鼓舞，亦令人振奋。
“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈明。”若说奔赴理想的成长征程中常伴随着奋斗与执着，那么我们所坐拥的见识与远见则会为那刹那芳华间增添烂漫。让我们拥远见卓识，辅成长征程，踔厉奋发，笃行不怠！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
见识与成长演讲稿 篇3
大埠培松桂，见识助成长
廖炫
尊敬的评委老师、亲爱的同学们：
今天我很荣幸能够站在这里，发表以“见识与成长”为主题的演讲。
同学们，首先我想分享一位年轻航天人的成长记录：在高中时，他观看航天员的“太空授课”；大学时，他在微信上连载航天科普文章；研究生时，他在实验室中做陀螺仪的实验；最终他成为了一名航天人，为祖国航天事业的发展贡献宝贵力量。
年轻航天人的成长经历读来令人不禁热血沸腾。然而不知你们心中是否也有这样的疑问：是什么促使他成长到如此的高度呢？我认为，是见识，见识决定了成长的高度。
“见识”即先见而后识。人们认识事物都有一个从感性认识到理性认识的过程，而“先见”恰好对应了这个感性认识，“后识”则对应理性认识。我想同学们对于生活中的一系列现象，都有先见而后识的体验。比如，在生活中，我们都能发现这样的奇怪现象：救护车远去时，音调出现了明显变化；查阅有关资料，我们了解到多普勒效应，不禁大呼：“长见识了！”
相比于先知后识的“知识”与先学后识的“学识”，“见识”更能激发我们的兴趣与求知欲，让我们更顺利、更深入地从感性认识成长到理性认识，也助长了我们的高度。
或许有人认为，放着现成的知识、成体系的学识不学，去增长所谓的见识是无稽之谈。实则不然。
除了作为我们的成长高度的“增高剂”，见识还是我们成长方向的“风向标”，这些都是知识和学识不具备的功能。或许从某次机缘巧合的见识中，我们能见微知著、以小见大，找到终身成长的方向：著名小提琴家帕尔曼从收音机中听到小提琴美妙的声音，从此决定将一生投入音乐艺术中；伟大的医者李时珍小时体弱多病，在父亲的医治下身体状况有所好转，便立志学医救死扶伤；国学大师季羡林在大学时发现，古印度文化其实对中华文化有着极大的影响，于是投身古印度与中化传统文化的研究，终成一代宗师……正是因为有了见识，他们才从感性中锚定目标，在理性中渐行渐高；正是因为有了见识，他们才能像茫茫大海中找到灯塔的航船，缓慢而又笃定地，驶达成长成材的港湾。
同学们，作为新时代的新青年，希望我们都能以“见识”为马，不负成长的韶华；以“见识”为舟，抵达成长的彼岸！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
见识与成长演讲稿 篇4
广见而增识，心明则志笃，志笃方成长
李茂丞
亲爱的老师，同学们：
大家好！
很荣幸能站在这里发言，今天我演讲的题目是《广见而增识，心明则志笃，志笃方成长》。
古人常说“见多识广”。将见多放在识广之前，说明在理性认识的“识”之前，先要有感性的“见”。井底之蛙未曾见过广大世界，任凭你如何说教，也不能理解天地之阔远。麦哲伦进行环球航海正是走出了人类对地球“见”的那一步，而后才有文艺复兴的“识”。
华罗庚说，“见识”是先见而后识。在不断对外物进行观察并加以自身思考的过程中，我们修正错误的思想，逐渐形成理性的“识”。孟德尔遗传规律，牛顿万有引力定律和开普勒定律，都是通过对事物广泛的观察和思考后得出的理性“认识”。同学们，在追求知识广博前，我们要放开眼界，去多见多思多想，达成知识丰沛，眼界宽广。
见识与志向相辅相成，见识的广博会笃定你的志向。鲁迅先生在留日期间眼见日军在华暴行，意识到“学医救不了中国”，于是坚定了其以笔救国的志向。同时，一个志向明确的人得对他的志向有比旁人更深刻的了解，这反过来要求他拥有广博的见识。若你的志向是航海，又怎能不广泛涉猎世界地理知识？毛主席在年少之时，见封建地主的压迫，立下救国救民的伟志，通过广泛阅读和基层考察以拓展见识，最终探索出一条适宜中国的解放道路。
广博的见识坚定你的志向，使我们在成长中明确方向，使我们在困境中仍旧保有前进的动力。这位航天人在高二时观看“太空授课”，对航天领域有了一定的认识，并以此为志；大二时开始做科普；研究生时开展航天研究；最后成长为合格的航天人。他追梦的过程，也是他成长的过程。为航天事业贡献力量的志向，使他在成长的过程中道路清晰不走弯路，也让他在面对学习和科研的困难时，内心始终留存着一盏前进的明灯。
广见而增识，心明则志笃，志笃方成长。而在拓展见识的众多方式中，阅读是重要的途径。有人说，看那么多书，只要考试不考就是没有用的，然而，他们没认请见识与成长的关系。看似没用的一个个故事、一篇篇文章，都在丰富你对世界的认识，指引你人生的方向，促进着你的成长。
当然，比书本更宽广的是世界。作为新一代青年，我们的学才不能仅仅局限于书本和课堂，更重要的是保持我们探索世界，了解外物的热情。各位同学，让我们在见中识，在识中笃志，笃志中成长，成为真真正正的新青年，为民族复兴而奋斗！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
见识与成长演讲稿 篇5
在“见”中探索，于“识”中成长
宋海若
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《在“见”中探索，于“识”中成长》。
新时代大风泱泱，大潮滂滂，我们跻身于这快速变化的洪流之中，有了更多见识的机会与成长的可能，从了解到热爱，从学习到实践，我们找到人生的目标，成长向上，迈步向前。
同学们，在急功近利的思维下，你是否也曾只关注了“识”的力量与“行”的可贵？然而，既为学习知识，认识事物，必然离不开从“感性”到“理性”，从“见”到“识”，再由“识”到“成长”的过程。
“见”是“识”的基础。年轻的航天人之所以能为航天事业做出贡献，与他学生时代对航天领域的初识，试探和逐渐深入脱不开干系。观看“太空授课”而产生的兴趣看似虚无飘渺，连载“航天日记”的文章看似作用不大，但若没有这样逐步深入的积淀，就不可能有后续的作为。深入而科学的“识”不可能先天具有，更不可能凌空存在，它一定是建立在不可或缺的“见”的基础上的。
而“识”是“见”价值突跃和力量显现的过程。“见”固然重要，但若只有“见”而没有深入的“识”和后续的付诸实践，“见”便只是美丽却无力的一纸空谈。我们了解已知的领域，进而探索未知，实现超越，“见”的力量才能在“识”中得以体现。从见到识，这便是我们自身成长的过程，同时也是知识“进化”的过程。这是“见”的升华与突跃，也是整个科学领域，甚至整个社会“成长”的不竭动力。
由此可见，“见”与“识”同样重要。所谓“一个人要成长，就要具备知识、见识和胆识。”“见”是水泥，“识”是砖，我们一层水泥一层砖，才能建起那栋名为“成长”的大厦。
零零后小将苏翊鸣因观看比赛而爱上滑雪，起初独自试探，而后经专业训练，终成奥运冠军。郎朗幼时被《猫和老鼠》中的钢琴曲吸引，踏上学琴之路，不断学习磨炼，终成钢琴演奏家。他们的成功经历告诉我们，广博的“见”与深入的“识”起引入、导向之能，是成长不可或缺的助推剂。
反而观之，“行路多者见识多”。人在成长的过程中，其见识也必将不断丰富和拓展。苏轼在被贬黄州的挫折中成长，经历了思想的升华后，以一种更豁达的方式审视人生，有了新的想法与见识，终达文学高峰。苏轼如此，常人亦然。成长带来了更多见的机会与识的机遇，我们站在成长的大厦上，对事物的认知更加全面，也拥有了更多“登高望远”的可能。
而吾辈青年应如何实现这种见识与成长的良性共进呢？
我的回答是：在“见”中探索，于“识”中成长。于多彩的世界中见多识广，博览精华，形成自身的积淀，找到兴趣的“火花”，进而研究深入，探索未知，超越已知，于见到识的递进中成长，在收获成长的同时增长“见识”。
身处人生的重要阶段，吾辈青年“见”到真理，“识”到新知，成长成才，实现进步，不断集聚向上的力量。
谢谢大家！