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见识与成长演讲稿800字

见识与成长演讲稿 篇1

见识与成长齐飞,青春与价值同在

罗睿

亲爱的老师、同学们:

大家好!

星河璀璨,探索不息,年轻航天人的成长经历令我们动容,同时也让我们明白,人的见识与成长是相辅相成、相得益彰的。

见识在成长中不断完善。

所谓“见识”,与“知识”“学识”一样,都强调了“先见后识”的认知过程。见,即为看见,是初步接触事物的过程;识,即为通识,是全面认识事物的过程。正是学习了牛顿定律,我们才能见证星河璀璨;正是学习了麦克斯韦理论,我们才能沉醉电磁魔幻;正是学习了相对论,我们才能折服于宇宙奇妙。而由初识到熟识这一过程的推手便是“成长”。我们正是在成长中接触到不同的事物,在课本、生活中“见”到,在岁月累积中“识”得,实现认识由感性到理性的过程。

成长在不断的见识中勃发。

人的成长除去身体机能的、生物学上的成长,本质上是世界观,人生观,价值观不断发展完善的过程,而这三观的形成,必须在自身见识的增长中不断提升、完善。正是见识到乡村女性命运的悲惨,张桂梅创办女子学校佑乡村女孩前行;正是见识到病患的苦痛,吴孟超坚定拿起手术刀实现一个又一个的奇迹;正是见识到村民的贫困,秦玥飞回乡带领村民奔富小康。我们在不断见识中开拓眼界,积累经验,探寻奥秘,寻得生命的价值和人生的意义,并因此完善精神面貌,更加积极向前,让生命勃发。

见识与成长齐飞,人生焕发璀璨。反观社会,许多家长、学校的教育观念,乃至学生的思维模式,仍停留在对短时间内获取大量知识的“应试思维”的追求上,过于看重成绩的上升,忽视由感性到理性的见识深化过程,忽视学生内在的成长。试想,若一个人的成长,缺乏见识的补充,终是目光浅陋;一个人的见识若没有成长的积淀,那只是浮于表面的空泛与幻想。

同学们,作为新时代青年、祖国未来的脊梁,面对着日新月异的世界格局,承担着中华民族伟大复兴使命,我们比以往更加需要兼顾见识的增长和成长的积淀,通过广博的见识来武装自己头脑,在成长中明白自己的价值,让见识和成长正确发挥积极的作用,实现人生价值,焕发青春的璀璨,为民族、社会,国家贡献自己的力量。

我的演讲到此结束,谢谢大家。

见识与成长演讲稿 篇2

修远见卓识,辅成长征程

吴诗雨

尊敬的老师,亲爱的同学们:

大家好!今天我演讲的题目是《修远见卓识,辅成长征程》。

古人常云,唯得见识,方能成才。可见,见识是涵养修身,立德树人之基奠。那么,见识究竟为何物?

华罗庚将见识理解为先见再识,把人们认识事物的过程理解为由感性走向理性的过程。由此可见,见识是一种认识事物的能力;同时,见识可分为两个层面:见是扩大认知,而识则是一个由认识走到熟知再到理解运用的过程。

见识并非生来具备的能力,而是伴随时间发展而逐步蓄积的结果。漫溯这位年轻航天人的成长记录,由观看授课,到连载文章,再到科技研究,最后成为航天事业发展一个不可或缺的存在。在整个过程中,受航天魅力感染认清人生兴趣,进而找到追逐理想的方向标,可谓“见”;随能力的提升在不同的领域不断跨步飞越,可谓“识”。由“见”走向“识”,由懵懂走向成熟,由观看走向实践,这一过程即是成长。正是成长为他开阔了更深远的眼界,也正是成长为他铺垫下向梦想攀登的知识积淀。勇怀最初的方向与信念,他终在成长的助推力下坐拥见识,踏步未来。

在修炼见识的旅程中,需要成长所赋予的助力;同样,成长的征程亦需要胸怀见识以加成。有航天人在浩瀚宇宙的追随中以成长,也有无数山区女孩在张桂梅倾情帮助下开始憧憬远方、奋斗不辍,终跨出大山的藩篱,拥有全新的人生……他们正是凭借“见”以笃定方向、获得新视界,凭借“识”奋斗在逐梦之程中。他们终以见识修养自身,收获成长历程中独一无二的自我。

因此,见识与成长相辅相成,密不可分。是成长推动见识向深远处发展,也是见识赋于成长以独立而合群之美。回望中国的奥运历程,由“奥运之问”到“双奥之城”,由搬出所有家底、凭借宏伟场面来博得赞誉到展现出举重若轻、意尽则止的潇洒的开幕式,这其间折射出的不仅是中国波澜壮阔的发展历程,更反映出一代代中国人涵远见卓识,奔跑在成长历程中接续奋斗的精神。正是这种精神,让我们从觉醒年代到崛起时代。令人鼓舞,亦令人振奋。

“知之愈明,则行之愈笃;行之愈笃,则知之愈明。”若说奔赴理想的成长征程中常伴随着奋斗与执着,那么我们所坐拥的见识与远见则会为那刹那芳华间增添烂漫。让我们拥远见卓识,辅成长征程,踔厉奋发,笃行不怠!

我的演讲到此结束,谢谢大家!

见识与成长演讲稿 篇3

大埠培松桂,见识助成长

廖炫

尊敬的评委老师、亲爱的同学们:

今天我很荣幸能够站在这里,发表以“见识与成长”为主题的演讲。

同学们,首先我想分享一位年轻航天人的成长记录:在高中时,他观看航天员的“太空授课”;大学时,他在微信上连载航天科普文章;研究生时,他在实验室中做陀螺仪的实验;最终他成为了一名航天人,为祖国航天事业的发展贡献宝贵力量。

年轻航天人的成长经历读来令人不禁热血沸腾。然而不知你们心中是否也有这样的疑问:是什么促使他成长到如此的高度呢?我认为,是见识,见识决定了成长的高度。

“见识”即先见而后识。人们认识事物都有一个从感性认识到理性认识的过程,而“先见”恰好对应了这个感性认识,“后识”则对应理性认识。我想同学们对于生活中的一系列现象,都有先见而后识的体验。比如,在生活中,我们都能发现这样的奇怪现象:救护车远去时,音调出现了明显变化;查阅有关资料,我们了解到多普勒效应,不禁大呼:“长见识了!”

相比于先知后识的“知识”与先学后识的“学识”,“见识”更能激发我们的兴趣与求知欲,让我们更顺利、更深入地从感性认识成长到理性认识,也助长了我们的高度。

或许有人认为,放着现成的知识、成体系的学识不学,去增长所谓的见识是无稽之谈。实则不然。

除了作为我们的成长高度的“增高剂”,见识还是我们成长方向的“风向标”,这些都是知识和学识不具备的功能。或许从某次机缘巧合的见识中,我们能见微知著、以小见大,找到终身成长的方向:著名小提琴家帕尔曼从收音机中听到小提琴美妙的声音,从此决定将一生投入音乐艺术中;伟大的医者李时珍小时体弱多病,在父亲的医治下身体状况有所好转,便立志学医救死扶伤;国学大师季羡林在大学时发现,古印度文化其实对中华文化有着极大的影响,于是投身古印度与中化传统文化的研究,终成一代宗师……正是因为有了见识,他们才从感性中锚定目标,在理性中渐行渐高;正是因为有了见识,他们才能像茫茫大海中找到灯塔的航船,缓慢而又笃定地,驶达成长成材的港湾。

同学们,作为新时代的新青年,希望我们都能以“见识”为马,不负成长的韶华;以“见识”为舟,抵达成长的彼岸!

我的演讲到此结束,谢谢大家!

见识与成长演讲稿 篇4

广见而增识,心明则志笃,志笃方成长

李茂丞

亲爱的老师,同学们:

大家好!

很荣幸能站在这里发言,今天我演讲的题目是《广见而增识,心明则志笃,志笃方成长》。

古人常说“见多识广”。将见多放在识广之前,说明在理性认识的“识”之前,先要有感性的“见”。井底之蛙未曾见过广大世界,任凭你如何说教,也不能理解天地之阔远。麦哲伦进行环球航海正是走出了人类对地球“见”的那一步,而后才有文艺复兴的“识”。

华罗庚说,“见识”是先见而后识。在不断对外物进行观察并加以自身思考的过程中,我们修正错误的思想,逐渐形成理性的“识”。孟德尔遗传规律,牛顿万有引力定律和开普勒定律,都是通过对事物广泛的观察和思考后得出的理性“认识”。同学们,在追求知识广博前,我们要放开眼界,去多见多思多想,达成知识丰沛,眼界宽广。

见识与志向相辅相成,见识的广博会笃定你的志向。鲁迅先生在留日期间眼见日军在华暴行,意识到“学医救不了中国”,于是坚定了其以笔救国的志向。同时,一个志向明确的人得对他的志向有比旁人更深刻的了解,这反过来要求他拥有广博的见识。若你的志向是航海,又怎能不广泛涉猎世界地理知识?毛主席在年少之时,见封建地主的压迫,立下救国救民的伟志,通过广泛阅读和基层考察以拓展见识,最终探索出一条适宜中国的解放道路。

广博的见识坚定你的志向,使我们在成长中明确方向,使我们在困境中仍旧保有前进的动力。这位航天人在高二时观看“太空授课”,对航天领域有了一定的认识,并以此为志;大二时开始做科普;研究生时开展航天研究;最后成长为合格的航天人。他追梦的过程,也是他成长的过程。为航天事业贡献力量的志向,使他在成长的过程中道路清晰不走弯路,也让他在面对学习和科研的困难时,内心始终留存着一盏前进的明灯。

广见而增识,心明则志笃,志笃方成长。而在拓展见识的众多方式中,阅读是重要的途径。有人说,看那么多书,只要考试不考就是没有用的,然而,他们没认请见识与成长的关系。看似没用的一个个故事、一篇篇文章,都在丰富你对世界的认识,指引你人生的方向,促进着你的成长。

当然,比书本更宽广的是世界。作为新一代青年,我们的学才不能仅仅局限于书本和课堂,更重要的是保持我们探索世界,了解外物的热情。各位同学,让我们在见中识,在识中笃志,笃志中成长,成为真真正正的新青年,为民族复兴而奋斗!

我的演讲到此结束,谢谢大家!

见识与成长演讲稿 篇5

在“见”中探索,于“识”中成长

宋海若

敬爱的老师,亲爱的同学们:

大家好!今天我演讲的题目是《在“见”中探索,于“识”中成长》。

新时代大风泱泱,大潮滂滂,我们跻身于这快速变化的洪流之中,有了更多见识的机会与成长的可能,从了解到热爱,从学习到实践,我们找到人生的目标,成长向上,迈步向前。

同学们,在急功近利的思维下,你是否也曾只关注了“识”的力量与“行”的可贵?然而,既为学习知识,认识事物,必然离不开从“感性”到“理性”,从“见”到“识”,再由“识”到“成长”的过程。

“见”是“识”的基础。年轻的航天人之所以能为航天事业做出贡献,与他学生时代对航天领域的初识,试探和逐渐深入脱不开干系。观看“太空授课”而产生的兴趣看似虚无飘渺,连载“航天日记”的文章看似作用不大,但若没有这样逐步深入的积淀,就不可能有后续的作为。深入而科学的“识”不可能先天具有,更不可能凌空存在,它一定是建立在不可或缺的“见”的基础上的。

而“识”是“见”价值突跃和力量显现的过程。“见”固然重要,但若只有“见”而没有深入的“识”和后续的付诸实践,“见”便只是美丽却无力的一纸空谈。我们了解已知的领域,进而探索未知,实现超越,“见”的力量才能在“识”中得以体现。从见到识,这便是我们自身成长的过程,同时也是知识“进化”的过程。这是“见”的升华与突跃,也是整个科学领域,甚至整个社会“成长”的不竭动力。

由此可见,“见”与“识”同样重要。所谓“一个人要成长,就要具备知识、见识和胆识。”“见”是水泥,“识”是砖,我们一层水泥一层砖,才能建起那栋名为“成长”的大厦。

零零后小将苏翊鸣因观看比赛而爱上滑雪,起初独自试探,而后经专业训练,终成奥运冠军。郎朗幼时被《猫和老鼠》中的钢琴曲吸引,踏上学琴之路,不断学习磨炼,终成钢琴演奏家。他们的成功经历告诉我们,广博的“见”与深入的“识”起引入、导向之能,是成长不可或缺的助推剂。

反而观之,“行路多者见识多”。人在成长的过程中,其见识也必将不断丰富和拓展。苏轼在被贬黄州的挫折中成长,经历了思想的升华后,以一种更豁达的方式审视人生,有了新的想法与见识,终达文学高峰。苏轼如此,常人亦然。成长带来了更多见的机会与识的机遇,我们站在成长的大厦上,对事物的认知更加全面,也拥有了更多“登高望远”的可能。

而吾辈青年应如何实现这种见识与成长的良性共进呢?

我的回答是:在“见”中探索,于“识”中成长。于多彩的世界中见多识广,博览精华,形成自身的积淀,找到兴趣的“火花”,进而研究深入,探索未知,超越已知,于见到识的递进中成长,在收获成长的同时增长“见识”。

身处人生的重要阶段,吾辈青年“见”到真理,“识”到新知,成长成才,实现进步,不断集聚向上的力量。

谢谢大家!