2024年新课标观后感学生 篇1
本次教研活动学习，是对教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升，通过学习，能发现了教育教学过程中的一些不足，找到了许多解决问题的办法，让我重新认识了自己的责任，树立科学的教育观。教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是要及时充电的“长明灯”。在新一轮的课程改革中，要利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，
无论教材怎样变，只有认真钻研教材备好课，注重学生能力的培养，引导他们去观察，去发现，去表达，丰富课程的内容，但我们课堂教学的容量却更加的丰富，让学生体会学语文的快乐，爱学语文。
2024年新课标观后感学生 篇2
5月10日晚上，我线上观看学习了语文统编教材总主编温儒敏教授主讲的“遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材”线上专题讲座。讲座中，温教授从“理解课标的功能”“提出立德树人，站位更高”“语文核心素养””学习任务群””整本书阅读”“统编教材的修订与使用”等六个方面对2022版语文课程标准进行了深入的解读。
通本次培训我对语文新课标有了更深入地理解，面对新课程，我们要转变角色，从传统的知识传授者转变成学生学习的组织者，为学生提供合作交流的时间与空间。
在今后的教学中我将把新课标理念落实到实际教学中去，从实际的情况出发，用好课标，用好教材，不断学习和改进自己的教学方法，让自己的课堂更有吸引力。( 出自 WWw.ZUOwEnBa.net )
2024年新课标观后感学生 篇3
5月10日晚7：30分，我观看了温教授的《遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材》的直播。近一个小时的时间，温教授从学习新课标的意义，新旧两版的课标变化，关于学习任务群，关于整本书的阅读和统编语文教材会不会重新有大的变动五个方面进行了讲解，让我受益匪浅。其中“关于整本书的阅读”让我有了更深的了解。
没有阅读量，语文素养是上不去的；有阅读量，语感和思维能力会有所提升，语文综合素质也上去了。学生阅读最好的时间是小学，通过整本书阅读，磨磨性子，教给他们一定的读书方法，还要有一个相对自由的书单，不要规定太多要求太多，也不要过分地把整本书阅读课程化。老师就需要用心，激发学生的阅读兴趣。我们上语文课，不仅要有培养学生读书兴趣这个意识，还要把读书当作语文教学的重中之重；要注意教学方式上对于读书兴趣的培养；课上要教给学生读书包括读课外书的方法；一些传统的阅读教学观念需要适当更新；要鼓励学生读闲书，把课外阅读纳入教学计划；在评价考试中体现对读书的重视。现在的学生读书少，特别是很少读完整的书，在这样的时代自己也常常陷入碎片化阅读，往往觉得自己看过就是知道了，但实际上自己接收的知识信息而非知识，学习知识和阅读都需要不菲的时间。要求整本书阅读，我看就是“养性”，涵养性情，让我们静下心来读书，感受读书之美，养成好读书的习惯。
2024年新课标观后感学生 篇4
《语文课程标准》的重新打磨“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”四种课型，构建不同的学习目标课堂教学，更好地实现工具性与人文性的统一，为学生终身发展打下扎实的基础。在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，在学生个体语言经验发展过程中得以实现，语文核心素养内涵丰富，以能力为核心，是语文能力和语文知识、思维品质、审美情趣、学习方式，学习习惯的融合。
2024年新课标观后感学生 篇5
通过参加“相聚云端教研同行”线上培训，认真倾听了温教授的演讲，让我受益匪浅：遵循课标精神，化繁为简；尊重教学实际，培养学生创新思维，提高审美能力；用好统编教材，传承中华优秀文化。
今后，在新的课程指引下，我将继续学习，领悟其精神，与学生共同成长。
2024年新课标观后感学生 篇6
听了温儒敏教授的讲座，我充分认识到语文的新课标是吸收了过去课改的经验，在原有基础上根据实情来教学，并不是推倒重来，语文一直以来的地位都是比较高的，它在育人方面担任着其他学科不能代替的作用，以文化人，但是在实际操作中要润物细无声确实比较难的。首先，我们要秉承新课标的要求制定教学目标，还需要根据自己班级的实情作调整。其次，阅读应该要贯彻在日常生活中，养成孩子们每日阅读的习惯，培养学生的语文素养，在课堂实践中提高学生的思维能力。作为一名普通语文教师，我的任务是任重而道远的，还需要不断的学习和实践！
2024年新课标观后感学生 篇7
2022年5月10日晚，我参加了人教版教材云培训活动，跟随温儒敏先生的讲述深入学习新课标。本次活动的主题是《遵循新课标精神，尊重教学实际，用好统编版教材》。温儒敏主编从理解课标的功能、立德树人目标、明确语文核心素养、学习任务群以及课标有无大变动等几个方面对新课程标准进行了解读。
温教授首先分析了新课标与旧课标的不同，他指出，新版课标基本的知识和能力要求都没有大的改变，而是化简为繁。所以不能全盘否定以前的教学，不是颠覆革命，不是推倒重来，而应该守正创新。作为一线教师应当不抵制，不烦躁，根据实际出发，学习和利用好新课标，使用好统编教材。
接着，温教授告诉我们，语文教学根本任务是立德树人，以文化人，要注意润物无声地进行，不可过分地，刻意地，贴标签地教化。“学习任务群”是一个新概念，是和国际接轨的产物，其实就是我们熟悉的学习内容，或者说是教学内容，只不过是更加强调设计情境，提倡伙伴式学习，还需要不断摸索，在实践中落实，检验，调整。
对于整本书阅读，温儒敏先生是这样说的，语文素养没有阅读量是上不去的。但现在碎片化阅读时间较多，因此要以整本书阅读来磨练孩子们的耐性。但在教学过程中不能“一刀切”，应以实际情况教学，选择更好的方法。引导孩子们自由阅读，不能过分课程化，不过分苛求，培养孩子们的阅读兴趣。另外，他还提醒老师们要教给学生多种读书方法，比如默读，浏览，快读，跳读，猜读，互文阅读等等。
我想说，这是一次学习，也是一次教育思想盛宴，期待更快的把这些理论运用到自己的教学实践当中去，逐渐调整自己的教学方法，根据新课标的要求为孩子创建更好的语文课堂。
2024年新课标观后感学生 篇8
听了统编教材主编温儒敏教授的“遵循课标精神尊重教学实际用好统编教材”的知识讲座，我受益匪浅，如醍醐灌顶，如沐春风。通过学习我们知道了要根据学情，从学生的实际出发去用好新课标；明确了语文是在教授学生文字运用的基础上，把思维训练、审美培养、文化自信带动起来；坚定了语文课需培养学生良好的个性，健全的人格这一目标。在今后的语文教学上，我将秉承这些教学理念，用语言文字的博大精深、润物无声，去培养孩子们正确的三观。真正做到以文化人，立德树人的教学本质，让文化的自信和多样性相得益彰，共绽光芒。