(4)实践反思，每学年组织一次教育叙事、教学设计、教学案例、教学反思等展评活动。
(5)强化教研，鼓励并定量让教师撰写教育教学论文或报告，积极申请国省市县校五级课题研究。
15、搭建网络研修平台。充分利用国省市县校网络资源及网络培训平台为教师校本研修搭建网络研修平台，并且加强和拓展教师自主研修的内容及形式。
(1)学校完善电教平台，充实资源库，开通校园网和班班通，为教师教育教学教研提供便捷的网络学习的平台。
(2)鼓励教师报名参加“陕西省继续教育远程培训”、“国培计划培训”与“阳光师训”培训学习。
(3)建立校内学科QQ群，加入省校本研修QQ群，及时了解校本研修动态。
(四)继续实施青年教师培养工程，打造成学校校本研修工作亮点项目。
16、继续坚持实施“结对帮扶，青蓝共进”工程。培训解决的是共性问题，教师个性化的成长还需要个性化地指导，“青蓝工程”就是最好的模式。我们继续对每位新招聘的青年教师安排一名骨干教师或学科带头人为指导老师，实行青蓝结对。
17、继续坚持“聚焦课堂，岗位练兵”培养方式。课堂既是教师专业水平展示的舞台，也是专业历练的平台。学校通过开展公开课、示范课、观摩课、赛教课等形式多样课堂教学活动，有针对性地进行培训，突出培训的时效性，促进青年教师快速成长。
(五)规范管理，重视过程，建立校本研修学时登记制度。
18、建立学时记载台帐。教务处要明确自身是校本研修的执行主体，要明确责任，强化过程，把学校对教师个人进行的各种学习培训、各类研修等活动要建立台帐如实记载，要重视档案建设，作为学时记载佐证;要建立教师校本研修学时统计一览表，公开透明，对教师研修过程进行有效记录和督促。
19、规范认定学时办法。依据校本研修实际，学校对教师校本研修学时认定作如下规定：
(1)校本培训活动：校本或外聘专家讲座的专题培训活动，主讲人交讲稿，参培者交心得或会议笔记，学校教务处填写《白湾子镇学校校本研修校内培训活动记录表》，按1小时计1学时，若校内专家主讲，主讲人与参培者按4:1计学时。
(2)集中培训活动：学校派出在校外培训、进修、业务活动等，由培训单位出示证明，本人交学习心得，予以登记学时，未注明学时的按实际活动天数每天计8学时。参加国省市县组织的远程网络培训，按培训机构的证件登记学时。
(3)校本教研活动
校内各教研组活动应该有考勤、有活动记录。组织者和参加者每次均计1学时。
承担公开课者、示范课者需提交教学设计、说课稿和课后反思，登记教学课题，计4学时。
(4)研修成果
A、反思研究成果：教师上交独立完成的教育教学叙事、教育随笔、教学反思，内容具有新颖性、典型性，反思能就事论理，一篇字数1000以上，计4学时，登记题目、类型。
B、教学设计成果：教师上交独立完成的教学设计(含学案、课件)，一篇字数800以上，计4学时。登记题目、类型。单元整体教学设计、单元内每一课时的教学设计、教学课件，计10学时。登记题目、课时、课件。
以上成果，均以学校筛选后装订成册为准，每学年每人限1篇。
C、教育科研成果：
①论文或报告。教师独立完成的论文或报告，格式内容符合要求，一篇字数2000以上，在县级以上获奖，登记题目、类型、获奖等次，分别按一、二、三等奖计12、8、4学时;在正式教育期刊发表，国家级省级或市级分别计16、14、12学时。同篇只计一次最高等次，每学年认定1篇。
②课题研究。课题是指国省市县四级批准研究并结题的课题，登记课题申报批准及课题结题批准的文件、课题名称、研究起止时间;课题主持人及主笔(各1人)，按国省级、市县级计40、30学时;课题主要参与者，按国省级、市县级计20、15学时。
D、教师专业知识考试成绩按比例记分：前三分之一记3学时，后三分之一记1学时，中间记2学时。
(六)建立推进校本研修工作的激励评价机制。
20、建立奖励评价机制。为强化校本研修工作的时效性、长期性，让校本研修工作得到学校的重视与支持，得到全体教师的认可并积极参与，成为学校每学年工作的一部分而且成为常态性工作，形成一种良好的运行机制，学校对每学年度在校本研修工作取得突出成绩的个人和部门纳入学校全盘中给予奖励。
21、设置校本研修专项奖励。根据校本研修工作性质与工作内容，学校设置个人自主研修项目单项奖、指导教师单项奖、校本教研先进个人、先进教研组长、先进教研组等奖项。
四、实施步骤
(一)动员启动阶段(2012年6月)。
——制定校本研修实施方案，召开校本研修动员大会;
——制定相关的制度;
——成立有关机构和专家引领团队，分解任务，落实职责;
(二)项目实施阶段(2012年8月—2015年)。
——每年开展校本研修工作;
——制定校本研修考核评估办法，加强过程督导;
——加强过程档案整理与学时记载;
(三)总结评估阶段(2023年)。
——总结校本研修经验，争取取得全省的表彰。
——形成白湾子镇学校教师校本研修长效运行机制;
五、总体要求
22、加强领导，提高认识。校本研修室国省市县加强教师队伍建设的重要举措，科研强校是学校办学的重要方针，学校成立以校长为组长的领导小组，且校长为第一责任人，各处室、各教研组要各负其责，密切配合，精心策划，广泛动员，合理安排，扎实推进;全体教师要提高认识，积极参与培训与研修，把校本研修作为自己专业成长重要途径。
23、健全制度，强化落实。要根据本方案建立健全相应的制度，确立目标，制定计划，创设平台，加强过程督促与检查，力求校本研修工作落实到实处，让每一位教师都有所受益，既能明显看到自己职业成长，又能看到有自己荣誉成果;使学校名师云集，教育教学质量全面提升。
24、规范程序，加强管理。校本研修有别于教学工作有教学常规，而是不定时非常规，重在创设平台，开展活动;重在鼓励引导，积极参与;重在过程记载，学时登记;重在收集整理，推出成果。学校教科研要加强过程管理，规范各种台帐档案，使学校校本研修工作有成果，有创新，有特色。
4.2023年小学文明校园创建活动实施方案
第二篇：2023年校本研修活动方案
为了进一步做好我校教师校本研修工作，促进教师专业成长，依据《陕西省中小学教师校本研修工作实施方案》和《定边县中小学教师校本研修实施方案》，结合本校实际，制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面落实《中共陕西省委、陕西省人民政府关于贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要(2023—2023年)〉的实施意见》、陕西省《关于加强中小学教师队伍建设的意见》和《陕西省中小学教师校本研修工作实施方案》等文件精神。以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育教学实践中存在问题为突破口，以“打造名师队伍，提高教育质量，创办特色学校”为校本研修目标、“以研修内容重实际，研修过程重实效，研修成果重实用” 为校本研修思路，坚持我校确立的“科研强校，以研促教，教研相长，提升内涵”的校本研修理念，健全研修制度，创新研修形式，拓展研修渠道，大力开展校本研修工作，努力建设一支师德高尚，素质优良，结构合理，业务精湛，充满活力的中小学教师队伍。
二、目标任务
1、建立校长——教研组——教师三级联动的校本研修工作机制。
建立校长为第一责任人的校本研修行政机构，教学、教研、电教有关部门紧密配合，教师全员参与的工作机制，全力推进校本研修工作。
2、完成教师全员研修任务。每位教师必须完成五年一轮200学时的校本研修任务，其中每年至少完成40学时。
3、建立校本研修基本制度。积极构建以校为本，全员参与的校本研修制度，不断完善促进教师专业成长的长效机制。
4、组建专家引领团队。成立以校级领导、教研组长、学科带头人为主体的校本研修专家指导小组，为学校教师校本研修提供专业引领。
6、继续实施青年教师培养工程。完善培训制度，创新培训形式，构建培训机制，落实学校对青年教师的“一三六十”(一年适应、三年胜任、六年成为骨干、十年成为名师)培训规划，促进青年教师快速成长，培养一支年轻有为的青年教师队伍。
7、建设校本研修网络平台和资源信息库。整合校本研修资源，充分利用中省市县及高校教研网络资源，建立白湾子镇学校校本研修网络平台和资源库，推广应用已有的教研成果，开发一批新的教育教学教研成果。
三、具体实施
(一)建立校长、主管教研的副校长、教务主任三级职责的校本研修责任体系。
8、加强组织领导。校长是校本研修工作的责任主体，主管教研的副校长是校本研修策划主体、教务主任是校本研修的具体执行主体。校长全面领导学校本研修工作，成立白湾子镇学校校本研修项目执行办公室(设在教务处)，负责校本研修的规划、组织、实施、评估、保障等工作，落实人员、明确责任、加强领导。学校要统筹利用各种有效资源，全面推进校本研修工作。
9、重视年度计划制定。根据本方案，结合学校学年度工作计划，教务处制定校本研修年度工作计划，每位教师根据自己的发展目标，制定个人专业发展规划和年度研修计划。目标要明确，措施要到位，责任要到人，保证此项工作有序开展，稳步推进。
10、强化过程检查与落实。学校强化校本研修年度工作计划的落实，强化过程记载，开展活动要填写《白湾子镇学校校本研修校内培训活动记录表》，并及时登记《白湾子镇学校校本研修学时登记表》，并把此项工作纳入到职称晋升、评优评模、年度考核、绩效考核之中，以确保校本研修工作取得实效。并设置校本研修工作专项奖励，对学校校本研修工作有突出贡献的部门和做出突出成绩的个人给予奖励。
11、加大经费投入。“十二五”期间学校严格按照省政府“将中小学校年度公用经费预算总额的5%用于教师培训”的规定，专项列支，确保校本研修工作顺利推进。
(二)建立教学、教研、电教、“三位一体”的校本研修服务体系。
12、明确工作职责。教学、教研、电教部门要密切合作，加强对校本研修工作的业务指导、培训、管理和服务。教务处负责校本研修的业务指导、教师培训、学分管理等工作，各教研组负责校本研修具体组织实施，电教部门负责网络技术服务，努力形成职责分明，任务具体，配合有力的校本研修服务体系。
13、培育校内专家引领队伍。“十二五”期间学校培育10——15名校内专家引领校本研修工作。学校尽力争取国省市县培训名额，为校内专家培训提供出外学习培训的平台，开拓视野，更新理念提升专业指导能力，以加强对校本研修工作的业务指导和专业引领。学校先把各科教研组长和个别科目教育教学经验丰富的老教师打造为校内专家，然后逐步延伸到各年级各学科组长。
(三)建立以“校内研修、网络研修”为主要形式的校本研修模式。
14、搭建校内研修平台。学校以教务处、教研组、年级组和学科组为校本研修开展的基本组织形式，多种渠道搭建以校内实践反思、同伴互助、专家引领为主要方式的校本研修平台，健全制度，形成长效机制，成为常态化工作。
(1)走出去，参加国省市县各级培训，听取专家报告会，参观名校，参与论坛等。
(2)请进来，请知名专家作学术报告，请知名学校作经验交流，请成功校友回访母校，请兄弟学校作教学交流等。
(3)聚焦课堂，实施课堂督查组听课制和教师全员听课量化打分制，及时组织听评课。
4.2023年小学文明校园创建活动实施方案
第三篇：2023年校本研修活动方案
在上学期四个模块的《教师远程教育技术能力(中级)全员远程培训和校本研修》的基础上，结合本学期后四个模块的学习，我校将要在各科单元复习课上进行思维导图梳理，评价量规激励，小组合作实施的初步探索。特制订网下校本培训方案如下：
一、指导思想
根据《开鲁县中小学教师教育技术能力(中级)全员远程研修和校本研修实施方案》的要求，结合本校实际，延伸并深化远程教育技术内容，学用结合，充分调动教师再学习再创造的激情，进一步提高教学科研能力，促进我校教师教育技术与课程有效整合;进一步优化教育教学过程，提高教学质量。
二、培训对象：我校全员教师
三、校本研修的时间：8月15日——9月15日(总计16学时)
四、具体安排
8月15日——8月31日：学习网下培训的方案、计划、制度等相关材料。
9月1日：召开校本研修网下培训会，布置安排研修任务。
9月2日——9月5日：制定本学科单元复习计划(包括本单元的复习思维导图)。
9月6日——9月9日：制定并下发相应的单元自主学习复习提纲及“课前自主学习评价量规”。
9月10日——9月14日：设计下发课中合作学习评价量规及复习检测练习，小组成员自主——合作——探究——展示。教师适当进行重点点拨、评价。
9月15日：培训教师上交校本研修总结或感言。对教研室进行的任课教师课堂应用小组合作学习情况问卷调查，要积极配合避免调查失真。
9月16日——9月30日：网下校本研修总结评比，对表现突出的参训教师进行表彰、奖励，对无特殊情况拒不参加培训的教师进行档案记录，并纳入“绩效细则考核”中。
五、教师教育技术培训校本研修考核标准
六、具体措施
1、全体教师要提高参训意识，积极主动参加培训，每次培训会议要履行签到手续。
2、保证学习时间，按时参加培训，认真记笔记，认真完成培训任务。
3、保质保量完成作业，不搞形式主义，不搞突击，更不准弄虚作假。
4、实行阶段性考核制度，每研修完一部分内容都要进行阶段验收，对该阶段验收成绩不合格者，需继续学习，重新考核，直至合格为止。并根据研修情况依照考核标准，进行分值量化。
5、端正学风和考风，自觉维护教师形象。
6、校本研修培训考核成绩不合格者，年度考核不能评为优秀，并进行档案记录。