幼儿园社会教育活动方案 篇1
[活动目标]:
1、初步熟悉小学的校园环境和小学生的学习生活；
2、知道自己即将进入小学，成为光荣的小学生了，激发幼儿园入学的愿望。
[活动准备]:
联系好附近一所条件较好的小学（实验小学），请一年级准备一节算术课或一节语文课。
[活动过程]:
一、 导入活动:
老师:“再过几个月，小朋友都要离开幼儿园，上小学去读书了，你们想不想去看看小学哥哥姐姐究竟是什么样子的呢？”
幼儿:“想！”
老师:“好，今天我们就一起去实验小学参观，小朋友们要仔细看看小学和幼儿园有哪些不同，看看小学生是怎样升旗，怎样上课的。
二、 参观小学校
（一）参观传达室
1、一走进校门，就看到有一间房间，这是什么地方？（引导幼儿问问门口的老伯伯，认识字的小朋友可以读一读牌子上的字）
2、传达室是干什么用的？（请门房间的老伯伯作介绍:传达室是为了小朋友的安全，不让外边的人随便进来，小学生也不能随便出去）
（二）参观大操场
1、让小朋友在大操场上从这头跑到那头，感受大操场很大。
2、老师:“小学的大操场和幼儿园的操场比一比哪个操场大？为什么小学的操场那么大？（小学生比幼儿园小朋友多）
3、看一看操场上有些什么运动器具？
4、老师总结:“小学操场上的运动器械比幼儿园多，比幼儿园大，有的运动器具很高。有跳高、跳远用的沙坑，有打篮球用的篮球场、有向上爬的竹竿，还有双杠、单杠等，有的是高年级的哥哥、姐姐锻炼身体用的，有的是一年级小朋友玩的，玩运动器具时要注意安全。
5、观看小朋友升旗、早操。
引导幼儿观看许多小朋友在操场上排着整齐的队伍，升旗时戴红领巾的小学生是怎么做的？戴绿领巾的小学生是怎么做的？看一看小学生做操时的精神，动作和队伍。
（三）参观小学生的教室，并同幼儿园活动室作比较
1、小学的教室比幼儿园大，所以说是“宽敞的教室”；
2、小学的客桌椅同幼儿园的不一样，是两个人用一张桌子和椅子，称为“双人课桌椅”；
3、教室里两块大黑板，一块是老师教小学生学算术、语文、绘画时用的，一块是小朋友自己写字画图的；
4、老师:“幼儿园的活动室里有玩具橱，小学的教室里为什么没有？（启发幼儿谈后老师小结:因为小学是小学生上课学习的地方，他们上午下午都要上课，下午不睡午觉，每上完一节课休息一会儿又要上第二节课，小学生玩的时间比我们幼儿园小朋友少，所以教室里就没有玩具橱了）
（四）观看小学生上课
1、听一听小学生上课前要响几次铃？听了第一次铃声告诉幼儿这是预备铃，小学生是怎样准备上课的？
2、提醒幼儿见到老师主动问好，并引导他们要像小学生一样坐端正。看看桌上的学习用品放的位置；
3、听小学老师上课，看小学生怎么动脑筋举手回答老师体温，如何注意听讲；
4、下课后小学生干什么么？（有的自己放松一会，有的自己走到厕所小便作准备工作）
三、 回到幼儿园
老师:“今天我们参观了什么小学？看到了什么？应该怎样准备做个小学生？”（请幼儿交流）
四、 延伸活动
可组织去年入小学的离园哥哥姐姐开个见面会，让幼儿向一年级的哥哥姐姐提问题，让他们对小学有更进一步的了解。
幼儿园社会教育活动方案 篇2
一、大活动目标
将感恩的种子播撒在幼儿的心田
二、大活动名称
“感恩你我，真情成长”
三、活动安排：
开幕式：11月__日
主题活动：11月__日——11月__日
闭幕式：11月__日
四、阶段性工作安排：
一、大展板的制作，18号前完成；
1、小班级部完成横幅的打印及制作。
2、背景（幕布亦是海报）的制作。
各级部将各自活动的具体安排（必须写清活动名称、目标、准备、时间、地点及参加人员）以图文并茂的形式写在2k的铅画纸上。经园部审核后由中班统一布置和装饰。
二、开幕式及准备分工；
1、时间安排
开幕式将按照大、中、小的顺序进行，时间安排如下：
大班：15：00-15：15
中班：15：25-15：40
小班：15：50-16：05
2、家长宣传工作到位
3、主持人
各级部推选一名能渲染气氛的主持人介绍本级部活动的目标、内容安排及家长配合。
4、开场方式
各级部设计一个感性的开场方式，要能够让家长了解我们活动的意义并支持我们的活动，时间控制在5分钟之内。来源作文吧 zUowEnBa.nET
（如：大班可以用手语表演“感恩的心”作为开场，中班可以排练一个简短的表现同伴间团结友爱、互帮互助的情景表演，小班可以用音乐游戏“小乌鸦爱妈妈”作为开场。）
5、各级部所需音乐由自己年级组负责统一整理、建包后拷到办公室桌面上；
6、开幕式过程资料的拍摄与收集，活动新闻及时上传由大班级部负责。
7、过程设计：
上午活动：(8：30)
1、主持人宣布活动开幕（陈霞）
2、园长致开幕词
3、大班教师手语表演《感恩的心》
4、全体表演《幸福拍手歌》（钱婷婷领）
下午活动：
1、大班表演，主持人向家长介绍级部活动意义及安排。（主持人自己级部推荐及安排）
2、中班表演，主持人向家长介绍级部活动意义及安排。（主持人自己级部推荐及安排）
3、小班表演，主持人向家长介绍级部活动意义及安排。（主持人自己级部推荐及安排）
三、中班级部准备好去孤儿院的相关事宜。
1、家长宣传工作到位。
2、联系孤儿院、车子；标语的打印、横幅的制作。
3、领好幼儿园园旗、园服、园帽。
4、慰问礼品的准备。
5、幼儿安全教育、礼貌教育。
6、过程资料的拍摄与收集。
7、活动新闻及时上传。
幼儿园社会教育活动方案 篇3
活动目标：
1、能安静地听故事，理解故事的内容。
2、知道物体的形状有相同的，也有不同的，它们各有各的功用。
3、愿意关注周围生活中的事物。
活动准备：
1、《圆圆和方方》多媒体课件。
2、圆的和方的手偶各1个。
3、《幼儿画册》。
活动重难点：
重点：理解故事的内容。
难点：发现和讲述周围生活中方的或圆的物品，了解其主要特征。
活动过程：
一、出示手偶“圆圆”和“方方”，引出主题。
师：“我叫圆圆，我叫方方，我们是一对好朋友，你们谁也离不开我。可是，以前我们也吵过架，你们想知道吗？那就听一听吧。”
二、播放多媒体课件，欣赏故事《圆圆和方方》。
1、观看多媒体课件。
2、看课件提问，理解故事内容。
提问：故事的名字是什么？（圆圆和方方）里面有谁？（象棋、军棋、圆圆、方方……）
第一段提问：有哪些圆的东西？（汤团、乒乓球、脸盆、饭碗、茶杯、地球、太阳、月亮圆圆和方方为什么要吵架？（它们在比谁多，谁的作用大……）圆圆做了一个什么样的梦？有没有把方方赶走？为什么？（它变成圆的砖，房子倒了；建筑工人说只有方的砖才能紧紧地靠在一起，砌成的房子又结实又漂亮。没能赶走方方）
第二段提问：有哪些方的东西？（书、报纸、床、毛巾、铅笔盒、信封、汉字、天安门广场）方方梦见了什么？有没有把圆圆赶走？为什么？（它先变成了车轮，可车都不动了，因为只有圆的车轮才能滚动，各种车才能快速前进；它又将油罐变成方的，圆油罐装得油多，方油罐装不下的油都要冒出来了，会引起火灾。它也没能变成。）
第三段提问：最后圆圆和方方为什么不吵了？（圆圆和方方各有各的本领。小朋友也各有各的优点和缺点。）
3、讨论：在你的周围，你见过哪些是圆的东西？（西瓜、棒棒糖、方向盘、灯笼、游泳圈、盘子、苹果……）还有哪些是方的东西？（香烟盒、信用卡、照片、巧克力、电脑、电视、地板……）幼儿根据生活经验回答
三、变魔术
1、周围生活中圆的东西。
师：（出示手偶圆圆）今天圆圆为大家表演魔术。师点击＂o＂变＂闹钟＂，请2-3名幼儿变魔术。你们会变吗？幼儿操作。
2、周围生活中方的东西。
师：（出示手偶方方）小朋友，你们不要只顾着和圆圆玩，我也会变魔术。你们看它是谁？师点击＂＂变＂扑克牌＂，请2-3名幼儿变魔术。你们会变吗？幼儿操作。
3、出示《幼儿画册》。
师：你们喜欢变魔术吗？圆圆和方方还为我们准备了很多圆形和方形，请你们再变一变，有那些东西是圆的，那些是方的。
4、幼儿操作，教师巡回指导。
老师提醒认真动脑，鼓励幼儿变出和别人不一样的东西来。鼓励幼儿大胆的变。
小朋友变好后，把它送到圆圆和方方的家，相互参观并讲述。
四、展示作品
鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人，你用什么图形变成了什么东西。
幼儿园社会教育活动方案 篇4
商标作为一种商品的特定代言人，代表着商家的信誉，品牌的形象。商标对幼儿来说是一种有趣且神秘的东西，虽然生活中无处不在，但大部分小朋友对其知之甚少。为了培养幼儿从小关注社会、热爱家乡的情感，也为了让幼儿了解我们家乡的产品，因此设计了本次活动。
活动目标：
1、幼儿初步了解商标的含义及主要作用，认识几种常见自标。
2、学会用分类的方法来区分产品，培养幼儿的综合能力。
3、引导幼儿设计一些商标图案，发挥幼儿的想像力和创造力。
4、激发幼儿热爱家乡、建设家乡的情感。
活动准备：
1、教室布置成"小小超市"，摆放着各类商品的包装袋。
2、画有各种常见商标的投影片。
3、设计商标时所需的空瓶罐、包装袋以及纸、水彩笔等。
活动过程：
1、幼儿参观"小小超市"，初步感知商品及商标。教师："小朋友们好，小小超市开业了！我们一起去参观，好吗？"
幼儿听音乐进"小小超市"参观，教师引导幼儿观察，这是什么？上面有什么图案等？
2．引导幼儿认识什么是商标，了解商标的含义。
（1）提问，激起幼儿对商品分类的兴趣。
①"你们在小小超市里看到了哪些商品？"
②"那么多的商品乱放在一起，有什么感觉？让我们一起来将它们分类吧！"（让幼儿按食品、文具等类别进行整理归类）
（2）幼儿学习用分类的方法区分产品，认识什么是商标。
①引导幼儿观察商品的商标，了解商标的含义和用处。
"小朋友想一想，这些旺旺雪饼、旺旺小馒头、旺旺仙贝……它都有一个共同的名字叫什么？"（旺旺）
教师指出"旺旺"就是这些产品的商标，告诉幼儿：商标是商品一种标志，就像我们小朋友都有自己的名字一样。
"为什么要给商品设计商标，它有什么用处呢？"（引导幼儿得知商标可以区分这些商品是哪个厂家生产的，大家可以根据喜好择适合的商品。）
②出示譬旺旺"商标，请幼儿感知它的图案："你们看看，旺旺商是一个什么图案？"并请幼儿找出"旺旺"商标在包装袋中的位置。
③幼儿分类。
教师："我们可以将所有标有旺旺商标的商品放在一个柜台，取名为旺旺专柜。"师生一起将"旺旺"系列食品放在同一柜台上，并插上"旺旺"标志表示"旺旺专柜"。
请幼儿按商标将商品分类："你们还知道什么商标？会按不同商标，将小小超市的商品再次清楚的分类吗？"
幼儿合作，将商品归类分为"和路雪"、"西瓜太郎"等专柜，并贴上商标作为标志。
④请幼儿参观井井有条的"小小超市"，并向幼儿将商品分类的原因：它是什么商标、什么图案等，引导幼儿进一步了解商标自身含义及基本用途。
3、引导幼儿认识靖江的名牌商标，激发幼儿热爱家乡的情感。
教师："小朋友已经认识了这么多商标，但这些产品都是外地厂家生产的，谁知道我们靖江有哪些有名的商标呢？"
幼儿自由回答，教师总结，引导幼儿知道双鱼、三兔、光芒等商标及其生产厂家。
出示相关商品，和小朋友一起为"小小超市"设立"双鱼"、"三兔"、"光芒"专柜并总结："你们看，我们靖江的名牌还不少呢！我们小朋友可要努力学习，长大为靖江创出更多的名牌产品！"
4、请幼儿自由说说还知道哪些商标，培养幼儿的扩散性思维。
教师："除了在小小超市看到的商标外，在平时的生活中，你们还听说过、看到过哪些商标呢？你家里有哪些商标的商品？"
幼儿自由回答，教师出示画有各种商标的投影，增长幼儿对各种常见商标的认识。
5、让幼儿简要了解防伪商标的特点及其用途。
教师出示一枚防伪商标，提问："这和我们平时看到的商标有何不同？这叫什么商标呢？你在哪些地方看到过防伪商标？"
引导幼儿知道防伪商标是用先进的激光技术设计出来的，以防止别人冒用商标，出现假冒伪劣产品。所以，小朋友在选择商品时要注意商标及有无防伪标志，谨防买到冒牌产品。
6、幼儿操作，设计商标。
教师出示各种空瓶罐、包装袋："超市的仓库里还有很多产品没有商标，想请小朋友动手帮它们设计出各种好看的商标，你们可以吗？"
幼儿自由挑选所要设计商标的产品，教师告诉幼儿商标要设计得新颖、好看，才能吸引顾客，要求幼儿发挥想像，设计出简单而与众不同的商标。
设计好后，请幼儿说说，你是为哪种产品设计的什么商标，然后带领幼儿参观，享受成功后的喜悦，并为这些产品成立"娃娃专柜"。
活动延伸：
游戏"小小超市"。
幼儿自由选择营业员、顾客等角色玩游戏，顾客去购买自己喜欢的商品，井说说买的是什么商标的哪种产品？让幼儿在交往中进一步增进对各种商标的认识。
课题评价：
一、效果分析
教师能注重将日常生活知识和爱家乡教育有机地渗透在活动中；利用幼儿熟悉的旺旺商标及恰当的比拟来将商标含义渗透给幼儿，易于幼儿接受和理解；活动中始终让幼儿参与游戏动手操作，从而逐渐掌握和巩固商标的有关知识，效果较好。
二、专家点评
1、本次活动设计最大的特点是老师给幼儿营造了一个轻松、谐的游戏氛围。从开始参观超市，第一次为商品分类。到讲解商标含义和作用为商品二次分类，为超市设立各种专柜和靖江名产品，以及设计新的商标，最后玩角色游戏等，充分尊重幼儿意思，让幼儿成为主角，有利于提高幼儿参与活动的兴趣，增强幼儿信心和综合能力。
2、整个活动的设计，贴近幼儿生活，符合幼儿的认知特点。
幼儿的主动性、创造性在活动中潜移默化地得到培养和提高，较好地体现了素质教育精神。
3、本次活动将幼儿与社会紧密结合起来，让幼儿学习社会，适应社会，做社会的自然小主人。幼儿能积极投以良好情绪参与活动，较好地完成了活动预期目标。
三、反思与讨论
你善于捕捉儿童周围生活的信息吗？你善于观察思考，会主动替换陈旧的教育内容吗？
一、为幼儿创设富有教育意义的良好环境
在幼儿教育的教学实践，环境对幼儿的影响要比对其他年级学生的影响大的多，这主要是因为幼儿教育过程中幼儿的注意力并不集中，容易被视界外的事物所影响，针对这样的幼儿教育实际，可以相应地为幼儿教育布置一个更加有利于幼儿学习的教学环境。
（一）物质环境
作为幼儿教育活动的主要实施地，教室的布置至关重要，在教室布置过程中教师要与幼儿一起布置，充分考虑幼儿的布置意见遵循幼儿教育理念，可以布置公鸡长鸣图（中国地图）让幼儿时常能看到中国地图，促进学生地理知识的提高和爱国情感的培养，可以布置可爱的卢龙让幼儿感受到家乡的温暖，常怀孝敬感恩的心。
在教室布置中还可以设置自然角，养一些植物和金鱼、乌龟、蝌蚪等小动物，给学生们带来情趣的同时，激发幼儿参与劳动的积极性，将幼儿散漫的注意力集中到对幼儿有帮助的领域上去。
（二）社会环境
幼儿成长的环境除了物质环境之外更重要的是社会环境，因为幼儿教育时期的幼儿在心理上还不成熟，还没有形成自己的人生观和世界观，所以在教学活动过程中幼儿更多的是对教师和其它成人的行为进行模仿，所以在幼儿教育过程中幼儿教师要时刻注意自己的一言一行，教师的每一个决定都要经过深思熟虑，本着对幼儿德育教育负责的态度，在教学活动中尤其是教学评价过程中教师更是要把握住德育教育的主线，在教学活动中对幼儿不正确的行为坚决否定，对幼儿高尚的行为进行积极的褒扬宣传，让幼儿在潜意识中提高自我道德约束。
二、在各项活动中渗透德育教育
幼儿教育之所以没有纳入到义务教育的范围中来，就是因为幼儿教育有区别于义务教育的独特性，幼儿由于本身年纪较小，注意集中能力和自我约束能力较差，所以在幼儿教育过程中很多的教学因素都要融入到幼儿喜欢的游戏中去，在幼儿德育教育的过程中，教师也不能传教士似的说教，而是要将德育教育的因素渗透到幼儿教学过程中去。
（一）充分利用日常生活中的道德因素
幼儿教育的教学活动是琐碎的，很多人质疑幼儿教育，为什么简单的教学要进行如此之久，主要就是因为幼儿的注意力集中能力差、自律能力差，导致幼儿教育活动多是琐碎的、反复的，而幼儿教育就是在这样的琐碎和反复过程中对幼儿产生潜移默化的不可逆的重要影响，因此幼儿教师要结合幼儿的特点，将德育教育融入到幼儿教育的琐碎和反复中去，在一点一滴中影响学生，让学生树立正确的人生观和价值观。
例如，在幼儿园午餐时间，教师除了要安排幼儿安全有序的用餐，还要利用餐后的时间有意识地引导幼儿对食堂的叔叔阿姨的辛苦劳动进行参观，让幼儿对劳动有一定的认识，树立尊重劳动尊重劳动者的意识，在餐后带领幼儿参观餐具的收理和消毒清洗，厨余垃圾的收拾和处理，相信这样的活动对学生的教育要比简单的尊重他人珍惜劳动成果的说教更有效果。
（二）利用节日活动，有机渗透德育教育
我国的文化历史悠久，其中有许多有教育意义的传统节日，如三八妇女节五一劳动节十一国庆节，幼儿园在欢度这些节日的时候要不遗余力地利用节日的文化价值进行德育教育，在三八节的时候对幼儿进行孝心教育，安排幼儿为妈妈洗脚等力所能及又极富教育意义的活动；在五一劳动节进行相应的劳动教育，让幼儿亲身参与到劳动活动中去感受劳动的辛苦和劳动后的成就感，让幼儿从小树立尊重劳动、尊重劳动者的正确意识；在十一国庆节培养幼儿的爱国意识，可以举行幼儿爱国绘画展、爱国故事演讲比赛等，让幼儿开始对国家存在形式和祖国的文化有一个全面的理解，在幼儿心中树立牢固的爱国主义情感。这样在中国的传统节日庆祝活动中结合德育教育，不仅丰富了幼儿的节日庆祝形式也加深了幼儿对中国文化的理解，更重要的是以这样的形式大大提高了幼儿的思想道德水平，为培养思想道德高尚的社会主义接班人打下坚实基础。
（三）围绕主题活动，进行德育教育
在幼儿教育过程中，因为教授的课程多数较为琐碎，所以进行主题活动将琐碎的教育元素链接起来是十分必要的，例如，开展做个爱劳动的好孩子专题活动时，教育过程中教师结合平时的教学活动，带领幼儿参观成人劳动、学习歌颂劳动的儿歌、看赞美劳动者的视频，让幼儿认识到劳动最光荣；开展主题活动我爱妈妈活动时，让幼儿自己回忆自己的生活中妈妈的奉献，让幼儿在活动中进行详细的叙述，幼儿质朴的不经修饰的语言往往最具感染力，通过幼儿之间的交流，让幼儿意识到妈妈在自己生活中的付出，从小就树立牢固的孝敬感恩意识。
（四）搞好各科教学，相机进行德育渗透
幼儿教育的关键就在于寓教于乐，要在各个学科的教学过程中积极地将教师的教、幼儿的学和课堂的乐有机结合起来，只有这样在学科教学中渗透德育教育才可能实现。在教学过程中更多地引入有利于幼儿道德素质培养的游戏模式，在玩中学是幼儿教育的主要形式，所以我们就要选择那些有利于学生良好学习品质和道德品质树立的游戏模式，在游戏中确立正确的价值取向。
三、结论
随着社会经济的发展，随着中国社会制度和社会文化的不断发展完善，幼儿教育作为教育大厦的基础，重要程度越来越高。所以在幼儿教育活动中我们要坚持渗透德育教育的因素在其中，让我们的孩子在幼儿教育时期就打下良好的道德素质基础，让幼儿在教育的起跑线上就能够真正地实现道德素质和能力素质并驾齐驱的全面发展。
幼儿园社会教育活动方案 篇5
【活动目标】
1．通过尝试活动，使幼儿发现肥皂的外形特征和用途。
2．引导幼儿尝试运用各种感官感知多种多样的肥皂。
3．通过吹泡泡活动，增添幼儿的乐趣。
【活动准备】
1．形状、颜色、气味不同的洗衣皂、香皂、药皂、婴儿皂每组一份。
2．脏手绢若干，脸盆四只。
3．吹泡泡玩具人手一个。
【活动过程】
一、尝试一：引导幼儿观察肥皂的外部特征，运用多种感官感知多种多样的肥皂
1．请小朋友试着摸一摸、看一看、闻一闻，筐中的肥皂是什么形状、什么颜色、什么味道。
2．幼儿动手尝试，教师引导、鼓励幼儿运用不同的感官进行尝试。
3．请幼儿相互说一说自己的发现，并鼓励幼儿把自己的发现介绍给大家。
4．师生共同总结：肥皂有各种各样的颜色，各种各样的形状，各种各样的味道。
二、尝试二：洗手绢
1．提供四盆水，肥皂若干。
教师提问：手绢脏了，你们能把它变干净吗？
2．幼儿尝试洗手绢，教师个别指导，同时引导幼儿观察洗的过程中手绢和水的变化，感知肥皂的用途。
3．讨论：肥皂的用途。
4．总结。
三、尝试三：游戏“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，幼儿动手尝试，引导并鼓励幼儿吹出又大又多的泡泡。
小朋友在欢乐中结束活动。
一、影响幼儿教育的因素
（一）家庭因素
幼儿时期，正是心理发展的黄金时期。因为，这是人的个性心理初步形成时期，对幼儿的影响会延续一辈子（成人的心理疾病有的可追溯到其童年时期，并在那里找到疾病的原因或痕迹）。但此时由于幼儿心理发育尚不成熟，极易受环境中不良因素的影响而产生一些心理偏移。在影响幼儿心理健康发展的诸多因素中，家庭显得尤为重要。家庭因素，对幼儿教育影响主要来自两个方面。
一方面，家庭的和谐程度。毋庸置疑，一个和睦友好、充满关爱的家庭环境肯定是有利于幼儿的身心健康的。但不和睦的家庭环境，往往会对幼儿的心理造成一定伤害。在这种环境下的幼儿缺乏关爱和安全感，学习的积极性不高，与其他幼儿的交流意愿不强。因此，创设和谐的家庭环境非常的重要。
另一方面，家长的素质对于幼儿教育也有一定的影响。知识水平、道德修养较高的家长，对幼儿教育的重视程度较高，并对幼儿的教育有很大的启蒙作用。
家庭因素是影响幼儿教育的一个最基本的因素，因为幼儿出生后第一次接触到的是家庭。因此，家长应当注意和谐家庭环境的构建，提高自身的素质和道德修养，在生活中对幼儿进行潜移默化的影响。同时，家长也要加强同幼儿之间的沟通，架起沟通的桥梁。
（二）教育设施
随着社会经济和科技的高速发展，幼儿教育设施已今非昔比。完善的幼儿教育设施是开展幼儿教育的硬件基础，同时也是激发兴趣、开发思维和锻炼身体的保障。玩是孩子的天性，寓教于乐的教育方式始终是幼儿教育的重要方式之一，让孩子能够在玩的过程中体现天赋和挖掘潜力，需要完善的教育设施作为支撑。目前，在幼儿园的教育设施建设中，往往不乏一些高科技教育设施，不仅能够实现传统教育的教育功能，同时在幼儿教师的配合下，锻炼幼儿的抽象思维，开发智力，对幼儿教育起着事半功倍的作用。教育设施对于幼儿教育起着至关重要的作用。
（三）校园环境
校园环境对幼儿的发展具有特殊意义，这是由幼儿身心发展的特点、校园环境所具有的教育价值两方面决定的。温暖和谐的校园环境能使幼儿性格活泼，行为具有理性，并善于交往。从某种意义上说，校园环境是幼儿重要的生存条件。因此，幼儿园中的墙壁、地面乃至空间都可以成为教师与幼儿发挥想象与创造的场地，大至一个主题，小至一幅单画，随处可见，随时随地提醒幼儿，切实增强了教育潜移默化的作用，从而起到良好的教育效果。比如，我们注重创设活动室的育人环境，对每一个班的室内装饰提出了不同的要求，让每一个活动室以鲜明的格调陶冶幼儿的情操。大一班的主题装饰是毛线，在这里，织、勾、粘贴等技能得到了充分展示，大到主题画春游、小蝌蚪找妈妈，小到一串串葡萄、惟妙惟肖的狐狸，无不体现着教师的独具匠心。她们利用室内四个挑梁，合理发挥，依次装扮成温馨洋溢的春、热情奔放的夏、成熟丰韵的秋、素洁端庄的冬，别有一番滋味。中班美术与文学特色，更是画中有画，树叶里、花蕊中都镶嵌着故事的图片，如《猪八戒吃西瓜》、《三个和尚》、《白雪公主和七个小矮人》等，画面生动形象，使幼儿按捺不住想看、想说，提高了他们的口语表达能力。
（四）师资力量
如果说幼儿教育设施是幼儿教育的硬件部分，那么师资力量自然是幼儿教育的软件部分。传统观念认为，好的师资力量是教育成功的前提，教师的能力往往是教育结果的潜在表现之一。尤其对于幼儿教育来讲，由于幼儿的可塑性极强，在幼儿园期间，教师的行为和举止往往会对幼儿的行为习惯产生深远的影响，因此，对幼儿教师自身素质和教学能力的要求自然是不言而喻的。由于幼儿教育主要集中在3～6岁，幼儿的智力开发、习惯培养、兴趣爱好等方面均需要幼儿教师的引导教育。有研究表明，5岁之前是人的智力发展最快的时期，相对于18岁正常智力水平，50%的智力是4岁之前获得的，30%的智力是在4～8岁获得的，由此可见，幼儿期的智力发展速度是惊人的，因此，幼儿教师的自身素质和教育水平是幼儿教育及后续教育的关键所在。
二、幼儿教育有效开展的手段
（一）对幼儿园落后的教育模式进行有效改革
可通过以下方法改革幼儿园落后的教学模式：第一，幼教工作应当受到教育部门以及各级政府特别是当地政府的高度重视，最好是可以委派专员或者是设置机构专门从事于幼教工作，同时制定可行性强的幼儿园管理措施，并在各幼儿园推行实施；第二，由于幼儿教育的群众特点以及地方性特点极为强烈，因此幼儿教育事业的开展一定要充分利用所有能力依靠的社会、群众力量，同时采用多种方法拓宽幼儿教育事业的组织形式以及发展渠道；第三，一定要聘请拥有丰富管理组织经验以及政治素质水平高的人为幼儿园的园长，同时明确园长自身的权利以及职责范围，可以试推广实施园长负责制，以有效加强幼儿园教学质量以及办学效率。
（二）不断提升幼儿教师自身素质水平
第一，幼儿园自身应当对本园幼儿老师开展定期或者是不定期的专业教育培训，以使老师能及时掌握最新教学手法，并不断提升自身的教学能力；第二，幼儿园应当积极开展人事制度改革，制定科学、正确的竞争淘汰机制以及工作考评制度，对幼儿教师进行全面考核，给予幼儿教师更多的工作压力，推动幼儿教师通过学习加强自身的教学水平和综合素质；第三，幼儿园可以与其他幼儿园或者是幼儿教师教育培训机构相结合，轮番组织教师到其他幼儿园或者是教育培训机构进行交流合作或者是交流学习，有效提升本园的教学质量；第四，幼儿园应当多招聘一些男性幼儿教师，以促进幼儿人格的健全、完整发展。
（三）教师以及家长应对幼儿进行恰当的批评
幼儿由于其正处于成长发育阶段，所以老师以及幼儿家长应注意培养孩子的自尊心。一些幼儿老师以及家长由于不了解幼儿的生理发育特点以及心理特点，单方认为孩子不知道什么是自尊心，所以孩子没有自尊心，这是非常错误的。幼儿其实是有非常强烈的自尊心，而且幼儿的自尊心只要受到伤害，所需要的平复时间甚至要高于成人，所以在进行幼儿教育过程中老师以及家长一定要保护幼儿的自尊心，而不是伤害。就此老师以及幼儿家长在对幼儿进行批评教育时，不仅要应用道理、抓住教育重点，同时也要留给孩子充足的余地。另外，老师以及家长万不能因为生气而口出脏话，应正确、公正的批评孩子。
（四）幼儿教师应重视使用示范教育
幼儿自身并没有很强的辨别以及分析能力，但幼儿普遍喜欢家长、老师的鼓励以及表扬，所以家长以及幼儿老师可以充分的利用学生的这种需求心理，抓住时机及时表扬孩子，特别是可以遵守常规的孩子一定要马上给予鼓励，这样孩子就愿意去遵守常规规定，孩子的行为以及生活习惯就能够得到及时纠正以及正确养成。比如说，幼儿教师为了帮助幼儿学会穿衣，可以边穿衣服边向幼儿介绍怎样正确穿衣，再组织幼儿进行重复的模仿练习，同时表扬表现良好的幼儿，这样孩子就可以通过模仿练习，很快学会自己穿衣了。
三、幼儿教育的几种教学方法
（一）榜样法
榜样又称为师范教育方法，它借助别人的好思想好品德、好行为来影响幼儿的一种教育方法，榜样的力量是无穷的，它有着巨大的感染力和说服力，它借助于具体生动和崇高的形象来教育幼儿，易为幼儿领会和模仿。运用榜样教育幼儿，要选好典型，使典型本身具有教育意义，并切合实际。
（二）实际锻炼法
实际锻炼是形成和巩固幼儿思想品的行为和习惯的最有效的方法。这种方法是让幼儿通过参加各种活动，进行实践练习，使其受到实际的锻炼。从而养成幼儿良好的道德行为习惯，达到知行统一、言行一致的目的。
（三）表扬和批评，奖励和惩罚
这是对幼儿进行德育不可缺少的一种方法。表扬与奖励是对幼儿好的思想行为给予肯定的评价，使受表扬和奖励者明确自己的优点和长处，并得到进一步的巩固和提高。这种方法不仅个人受到教育，也培养了集体主义精神，表扬与奖励的方式是多种多样的，一般常用的有口头表扬、书面表扬、发奖品等。批评和惩罚是对幼儿不良思想和行为给予否定的评价，目的在于使幼儿克服缺点和错误，帮助幼儿分清是非，明确努力方向。
结语
幼儿教育是我国学校教育和社会教育的基础，是深受社会广泛关注的教育模块。在幼儿教育改革进程中，通过对幼儿教育影响因素和幼儿教育的方法进行探讨，幼儿教育工作需要有一套全面、科学、合理的理论方法为指导，不断提高软硬件教育质量，从而使幼儿教育在新时期能够蓬勃发展。
(1)语言传递教育法，包括讲解法、谈话法和讨论法
讲解法。它是向幼儿说明一些简单的道理、规则及其意义，使幼儿明辨是非，懂得应该怎样做和为什么要这样做的方法。讲解法是社会教育活动中运用得非常普遍的方法，无论是幼儿对人际关系的了解，对社会环境的认知，还是对社会行为规范的学习和社会文化的吸取，都需要教师用生动浅显、富有感染力的语言进行讲解、启发和引导。
谈话法。就是教师与幼儿相互提问、对答的教育方法。谈话法的运用可以使教师借助恰当的问题，帮助幼儿分拣、提炼原有的社会知识经验，使之系统化、明确化。谈话法中幼儿的提问与回答是其真实思想活动的反映，有利于教师把握其思想实质。
具体操作时应注意以下几个方面：
1)教师提问的内容应以幼儿熟悉的社会认识经验为主；
2)提出的问题应具体明确，富有启发性、发散性；提出问题后应给幼儿足够的思考时间；
3)如果是集体谈话，教师的提问应面向全体，通过各种方式让每个幼儿都有回答问题的机会。幼儿的提问以及幼儿对教师提问的回答无论是简单幼稚，还是复杂成熟，教师都应耐心倾听，并用发展的眼光作适当小结。
讨论法。它是教师指导幼儿就教育活动中，对某些具有社会性的问题、观点及认识相互启发、相互学习、交流意见的教育方法。这种方法的运用，有利于幼儿自由发表意见和感受，帮助幼儿养成独立思考的习惯和能力，懂得不同的人对待问题的看法不同，有利于幼儿摆脱自我中心。使用时应注意：
1)幼儿有足够的社会知识经验，并已具备交谈的基本技能；
2)教师要努力创设宽松自由的气氛，让幼儿大胆发表自己的看法；
3)教师要通过提问调节讨论的节奏，使讨论不走题；
4)在讨论的过程中，教师不轻易、简单评价，鼓励幼儿对问题以及其他幼儿的意见发表自己的看法；
5)讨论结束时，教师简明阐述正确的观点，引导幼儿对问题作出正确的小结。
(2)直接知觉教育法，主要包括演示法、参观法
①演示法。它是指教师将实物、教具直接展示给幼儿看，或者引导幼儿通过实际表演，思考或表现对社会知识的理解，使幼儿从中明白一些道理。社会教育活动中常用情景演示法，由教师展示一些社会情景，让幼儿对其中的社会问题进行思考，明白社会规范。展示给幼儿的情景可以是图片中的情景，也可以是幼儿或幼儿与教师共同表演的情景。这种方法的运用，能增进幼儿对社会教育活动的兴趣，提高活动的效果。
②参观法。即根据社会教育的目的和内容，组织幼儿在园内或园外通过对实际事物和现象的观察、思考，获得新的社会知识与社会规范的教育方法。它能使幼儿社会教育活动与其实际生活紧密联系起来，通过身临其境，耳闻目睹，接触社会，得到教育。
(3)行为练习法
行为练习法即组织幼儿按照正确的社会行为规范去进行实践的一种方法。它能使幼儿明白正确的社会行为规范，形成和巩固幼儿社会行为习惯。行为练习法的形式是多种多样的，既有教师人为创设特定的情景，也有教师组织的多种实践活动，如修补图书、做值日生、劳动等，还有在各种生活情景中教师组织的幼儿行为练习，如来园和离园的礼貌行为练习，文明用餐的行为练习等。运用行为练习法时要注意，教师要让幼儿明确行为练习的内容和要求；练习的内容应是幼儿可以接受的，做到循序渐进；行为练习的要求应前后一致，长期坚持以便幼儿能持之以恒形成习惯；无论以何种形式进行行为练习，都要注意激发幼儿练习的愿望，发挥其主动性；活动中应给每个幼儿提供练习的机会，练习的时间不宜太仓促，要让幼儿真正在练习中体验到快乐，达到练习的目的和效果。
(4)行为评价法
行为评价法是指对幼儿符合社会言行的表现给予褒贬判断，从而使幼儿受到教育。行为评价法可分为肯定性评价和否定性评价。前者对幼儿社会性言行有着强化作用，能提高幼儿的积极性，激发幼儿亲社会的言行出现；后者对幼儿社会性言行有负强化作用，能纠正和制止幼儿不良的社会行为和后果。无论采用哪种评价方式，都应尊重幼儿、信任幼儿、理解幼儿，注意用发展的眼光纵向评价，注意及时评价。
(5)陶冶法
陶冶法主要利用人际关系、行为环境、社会风气、情感气氛等来陶冶幼儿的性情，培养幼儿良好的社会公德、社会行为和亲社会情感。它包括环境陶冶法和艺术感染法。
①环境陶冶法，即通过优美的自然环境，良好的社会环境和教师有意识创设的教育情景，对幼儿进行社会化培养的一种教育方法。幼儿由于其年龄特点，对事物、问题尚未形成积极稳定正确的认识，容易受外界环境的影响，所以教师有必要引导幼儿感受与体验外部环境的熏陶，并有意识地创设良好的教育环境，使幼儿社会性情感、社会习惯得到良好的培养和陶冶。
②艺术感染法，即利用音乐、绘画等艺术形式的感染力，渗透幼儿心灵，使幼儿得到心灵的感染与熏陶，激发幼儿的情感，并使之化作行动的一种教育方法。艺术感染法主要运用于社会领域教育的社会文化教育活动中，因为社会文化中的人文景观、文化精品、优秀的艺术作品等，本身就体现了较高的艺术性。幼儿在学习、观赏中获得了直接积极的情感体验，有利于社会情感的激发与培养。运用这种方法时，应注意选择有利于幼儿社会性发展的有潜力的作品，努力创造机会，让幼儿参与艺术实践活动，从而获得与社会性发展有关的积极的情感体验。
提高国民素质，这个命题是一切国家教育的出发点和归宿点！对当前中国国情来说，深入探讨和研究它的含义和内涵，是特别有现实意义，是十分必要和急迫的。我国当前情况是：思想领域泥沙混杂，反社会、无政府主义、个人主义、金钱至上、自私自利、把自己的幸福建立在别人痛苦之上等等思潮无节制泛滥，人们思想极度混乱，中华社会处在极其危险的境地！大量的事实给我们敲响了警钟，迫切需要我们立即行动起来，重树五千年文明所传承的优秀文化传统！
党的十七届六中全会提出：“人为什么活着，人应该如何活着”这两个哲学命题，给我们建立一套完整、适合我国国情的教育方针、方法指明方向。一切从事教育工作者都要认真思考，大胆实践，在自己岗位上把这两个命题所涉及到的教育方针、方法、实务、纲领细细研究，认真思考，使我国幼儿教育尽快达到党和人民的要求。一点一点从量变到质変，改变全体国民的素质，为社会提供德、智、体、全面发展的高素质接班人。
我认为应从一下几方面努力：
一、确立以“孝悌”为核心的幼儿思想教育，反对以个人为中心的自私思想对孩子的侵害。
大量事实告诉我们，如今教育观点和导向不同和缺失，造就和正在造就着千百万个“小皇帝”，此类孩童成为“一家之主”，随着年令的增长，不懂得孝敬父母的此类孩子，随着个人生存环境改变，必然导致个性无节制的恶性膨胀，学习上不努力，个性上的不正确的索求，大量社会上不良习气和风气的影响，不少孩子误入歧途，造成孩子和家庭的悲剧！这样的案例大家经历不少！李刚、药家等个案，给我们提供大量反面教才！这是我们社会的悲哀，是此类家庭的悲哀！反过来，有许多家庭，特别是家境拮据环境中生长的孩子们，从小耳闻目睹，自己父母生活不易，“穷人的孩子早当家”，对父母知恩图报，在以后的生活中内心浓存“感恩”之心，学习生活兢兢业业，成为大气之人！可见幼儿心理正确的“塑造”是非常重要地。任性会导致反叛心理，孝顺会奠定敬业精神，我们不相信一个从小“孝悌”的孩子，长大会做社会的反叛者，会成为损坏社会的“犯罪”者，就是有，几率也是很小的。因此，我们重视幼儿的在校教育，要理所当然的大力倡导“以孝悌为中心的孩童心理重塑教育”，这是因为千百个家庭，千百个家长，千百个思想方法，孩子的第一教师是自己的父母，孩子的思想状况多样性，必须通过严格的、统一的、系统的在校教育“重树”，只有这样，才能体现出学校教育的特点和它的内涵！
二、确立以“谨信”为方法的行为准则教育，反对个性张扬无视社会道德、行为、理念、和邪恶思想方法对孩子的误导。
一个人在社会工作、学习、交往，个人的行为必须符合社会共同倡导和遵守的道德规范和行为准测，只有这样，整个社会才能在和谐的气氛中运行，个人也会在这种和谐的气氛中获得良好的成绩和成就。因此，从小对孩子进行严谨和诚信的心理道德教育，就显得十分必要和迫切。当前，社会上大量存在坑蒙拐骗、威逼引诱等等行为，这些正是近百年来国家和人们缺失“谨信”教育和倡导的结果，特别是建国以后的社会大动荡，国家在这方面反反正正的思想动荡，扬弃了中华美德的教育，特别是市场经济的倡导，过度的不适当地强调个人奋斗结果，忽视了奋斗过程所遵循的道德观念和规范，导致人们思想混乱，分不清社会主流思想和非主流思想，导致行为准则的缺失，这点相信在党的正确领导下会逐步走上正规。孩子的思想是单纯的，鉴于目前社会现状，开展“谨慎”“诚信”教育，使广大孩子在正确和上进思想熏陶下，从小树立高尚和优秀的思想品德，对孩子今后成长十分有利，对社会的健康和稳定十分有利！这样的孩子具备了优秀的思想方法和优秀的思想品德，会使孩子在今后生活中的适应性、忍赖性得到加强，为独立生活在社会上打下坚实的思想基础。当前，有些地方对“顽童”进行各式各样的生存能力的教育，恰恰是“谨信”教育缺失导致的奇特社会现象，不能不引起我们的高度警惕和反思，特别是近二十年，为什么人们对八零后和九零后的孩子失望度很高，原因就在于此。
三、确立以“亲仁”“泛爱众”为人性教育准则，反对社会成员间的冷漠、冷酷、对立、自私、仇视，确立社会美德。
人之初，性的善恶，向来是心理学研究的焦点，我赞成“人之初，性本善”的观点，这是唯物的观点。存在决定意识，一个环境对人的影响是至关重要的，后天的影响决定人的趋向。培养孩子大爱品德，对“天同覆，地同载”的有生命物种的大爱精神的宣扬，应作为儿童教育时期思想核心去倡导和推行。人是地球生物多样性中最有创造性的物种，是地球的主宰，中国的哲学观点是“天地和谐”，物种之间都是互相依存、依靠，相互促进是事物发展的条件。儿童思想具备了仁爱精神，会使他正确的选择他行事的方法，从而对社会进步起到促进作用，成年参加工作后会做出正确方法，会受到同伴的认同和信任。同时具备大爱品德的孩子，他的人际关系会处理的得当，遇到的阻力会小。现实社会上形形色色的“个人利己”、冷漠、残酷、无情思潮，导致了社会生活次序的不和谐和矛盾激化，严重的伤害了人们的精神世界，因此，在人们的思想教育，特别是幼儿教育上应超前一步，强化“泛爱众”心理素质的培养和教育，使幼儿天真无暇的心灵从小树立起美好大爱思想，鄙视冷漠、对立、自私、仇视人性阴暗面对孩子的伤害，这就是幼儿健康心理教育不可缺少的教育环节，我们必须把他强化制度化。
四、文化知识教育和品德教育需同时并进，“弟子规”是幼儿行为举止教育理想教材。
幼儿教育的重点应是：使在校生德、智、体、全面发展，三方面不可偏废。特别是德育教育应达到的目标是：使孩子在校期间，对应掌握“孝悌”内涵，“谨信”的基本要求，“泛爱众”的处事标准达到一定的程度！应像儿歌一样诵背经典段落，以便在今后生活中经常警示！现在教育的情况是顺应了孩子贪玩的天性，过度的开发娱乐教学，把孩子误导到歌星、明星是救国英雄，在幼小心灵上失去理想，有些耽误孩子终生。我们应把现实、历史上的英雄，伟大贡献者，杰出的中华脊梁作为孩子的理想中的明星和楷模，这样孩子从小心里有追求的目标。学习文化知识把基本功告诉传授给孩子，是孩子学会方法，这是文化教育的关键。“弟子规”教材是前人总结中国数千教育成果，通过上百代的国家治理，千百万优秀人物身传言教，总结出的经典，我们不能一味不加吸收的采取批判的方法，要知道，其中每一个字都是血的教训中总结出来的！短短的几千字，字字闪烁着中国传统文化的精髓，给我们揭示：“教育为本，德育为先”精髓。余力学文，道德为上，先做人再做事等一系列人文原则，这些原则也是历代志士仁人追求的目标，也是我们为之奋斗的目标。一些地方和一些人极力反对“弟子规”作为学校的教材，至今没看到他们所宣誓的高论，也不知他们要把孩子教育成什么样的人物？千百个家庭遇到的是令家长欲哭无泪，家破人亡的境遇和遭遇。在大量的少年犯罪案例的分析中，大家沉痛的惊呼：教育的缺失！面对现实应立即行动，排除“个性为上的”、“人权”等为善的伎俩。中国教育应从娃娃抓起，走中国教育革命之路，开发中华文化的“真谛”，是我们徘徊了几十年应该噩梦觉醒的时候了。
综上所述，国家不消除，私有制的存在，人的思想就不可避免的带有不同阶级色彩，就存在代表时代前进方向的，代表民族的，先进思维和思想，反动的为少数人谋利的贪婪思想也在兴风作浪，从而引起社会大的动荡，这是有良知的人谁也不愿看到的。安定团结，和谐社会是全体社会成员辛勤工作的结果，是人们正确思维的结果。我们恳切希望全社会真正的把关系到民族的兴衰的教育搞上去，使我国早日步入国泰民安的美好社会。
它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家带来的8篇《幼儿园社会教育活动方案》，能够给予您一定的参考与启发，是一秘的价值所在。