中学关于全面加强中小学生作业管理的实施方案 篇1
为落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神，推进我市义务教育学校“作业革命”，现根据《__省中小学教学基本规范》《__市教育局关于进一步规范中小学教学管理工作的通知》和《__教体函〔20__〕__号关于落实<__市教育局关于进一步规范中小学教学管理工作的通知>的实施方案》要求，就进一步加强义务教育学生课外作业管理特制定此方案：
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以“减量降负，提质增效”为目标，通过加强课外作业管理，保障学生身心健康和全面发展，把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生，为学生留出阅读、游戏、健身、探索的时间，让学生拥有明亮的眼睛、勤劳的双手、健康的体魄和快乐的童年，为学生终身发展奠定基础。
二、主要任务
一规范课外作业布置。初中语文、数学、英语、物理、化学书面课外作业总量每天不超过1。5小时，其他学科不留书面课外作业。原则上当日无课的学科不布置课外作业。学生完成课外作业要充分利用学校课后服务时间。
二统筹设计课外作业。落实义务教育“以县为主”管理体制，教务处对各学科课外作业质量和总量负责。学科组要建立课外作业设计、遴选优化及优质作业共享机制。组织任课教师以课时为单位设计课外作业，鼓励通过集体研究开展作业设计活动。教务处成立以包科领导、学科组长和备课组长为成员的“学科优质课外作业遴选优化工作组”，负责对各科设计作业的遴选优化，确定本学科“优质课外作业”，并及时向县教研室推送。制定“学科课外作业设计及优质作业共享工作方案”，明确课外作业设计征集时间和方式、遴选优化标准和形式、推送时间和途径等工作要求。
三设计分层课外作业。课外作业要关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求，课外作业可分基础性作业和发展性作业。基础性作业依据学科课程标准设计，指向本学科基本知识、基本技能、基本思想和学科核心素养的达成、巩固和预习，其内容为课程标准的基本学习目标要求。基础性作业面向全体学生，为学生必做内容。发展性作业是基于学生不同发展水平设计，指向学生学科潜能、实践运用、创新能力和综合素养等的开发与培养，其内容和形式要注重开放性、探究性和实践性。发展性作业为学生选做。基础性作业和发展性作业合并计入学生作业总量。
四实施优质作业推送。经学科组审核的优质课外作业，至少在教学前两周推送给本学科组，可每周或两周推送一次，以供学科教师备课参考使用。优质课外作业推送到教师后，教师可根据班级教学进度、学生学习水平等，对优质课外作业进行再设计，再设计的作业总量不能超出有关规定。向学生布置的课外作业要记录在教案中。
五认真批改书面作业。布置的书面作业要做到全部批改和及时反馈，要有一定比例的面批。批改的作业要有对错标志、有简单评语或等级、有批改时间。教师有作业批改记录。要指导学生及时进行作业订正，对突出的问题进行讲解，并采取恰当的补救措施。
六科学使用电子产品。学校要指导学生科学规范使用电子产品，布置作业不依赖电子产品。一是利用电子产品的优势，获得学生完成作业的信息数据，以此调整教学方案和优化作业设计。二是减少使用电子产品时间，养成信息化环境下用眼卫生习惯。三是不得利用电子产品要求学生自批作业，严禁要求家长批改作业。
三、保障措施
一加强组织领导，压实主体责任。教务处统筹规划作业管理工作，学科组提供业务指导。包科领导、学科组长及备课组长要明确主体责任，成立“义务教育作业管理领导小组”，负责义务教育作业管理工作的整体设计、科学实施、有序推进，确保工作有效落实、高效实施。教务处组织开展作业设计技能比赛、优质作业设计评选等活动，搭建平台、推广经验，做好专业引领、榜样示范。<作文吧 ZuoweNBA.NeT>
义务教育作业管理领导小组：
组长：____
副组长：____
成员：____、学科组长及备课组长
二建立考核机制，确保工作落实。学校要将教师报送作业设计计入工作量、纳入工作考核，作为评先树优的重要依据。教务处汇总通报教师报送作业设计和使用优质课外作业情况，并将其作为考核教师教学工作的重要依据。各备课组要逐步建成以课时为单位、涵盖相关年级的优质课外作业资源，要对优质学科课外作业资源实行动态管理，及时更新，确保学科课外作业资源的优质和实效。
三建立负面清单，明确作业红线。教务处建立义务教育课外作业负面清单，严禁教师出现以下行为：规定范围以外的学科布置课外作业；超量或超时布置课外作业；布置机械重复、照抄照搬的作业；利用练习册和各种复习资料不加选择直接布置课外作业；给家长布置作业或让家长打印课外作业；依赖电子产品布置课外作业；教师不认真、不及时批改作业；让家长或学生批改作业；教师不讲评课外作业。对违反作业管理规定，社会反映集中、督查问题突出的教师，按有关规定严肃处理。
四加大宣传力度，营造良好氛围。要通过家委会、新闻媒体等宣传渠道，教育和引导家长充分认识控制课外作业量、减轻课业负担对提高教学质量、促进学生全面健康发展的意义，积极配合与支持学校、教师进行作业教学改革。要加强信息公开，强化社会监督。学校建立教育教学公开制度，对学生课外作业和课外作业量公开，开展学生作业负担家长满意度测评，接受社会监督。
中学关于全面加强中小学生作业管理的实施方案 篇2
为贯彻落实教育部和省教育厅关于义务教育阶段学校作业管理的《通知》和《意见》精神，进一步提高教育教质量，规范我校教育教学管理，坚决杜绝部分学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现制定《__市第二十四作业管理工作方案》。
一、指导思想
以____思想为指导，以“办人民满意教育为宗旨”，以强化工作作风、增强敬业精神、提高管理效益为目的，以健全学校管理制度为基础，以提高教育教学质量为中心，以人为本，规范落实我校作业管理工作。
二、组织机构
为了更好地做好作业管理工作，我校成立作业管理组织机构。
组长：____
成员：教务处主任、政教处主任、各年级主任。
三、基本原则
一彰显教育性。
把握作业育人功能，促进学生独立自主能力和自我管控能力的提高，增强社会责任感，丰富生活体验。
二把握规律性。
遵循教育规律，坚持因材施教，促进德智体美劳全面发展，作业符合课程标准和教学计划要求，全面落实课程目标，符合学生年龄特点和承受能力。
三强调差异性。
教师在布置作业时，应坚持既面向全体又关注个体差异，针对学生不同情况，精准设计作业，设计分层作业、弹性作业和个性化作业。
四突出科学性。
根据实际学情，教师精选作业内容，合理确定作业数量，减少模式化作业和筒单机械重复性作业，严格控制书面作业时间。探索运用信息技术手段进行作业分析和学情诊断。
五体现多样性。
基础学科作业要设计主题性、探究性、实践性、跨学科综合性作业，探索德育类、体育类、美育类和劳动类作业，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。
六坚持主体性。
学校切实履行作业管理主体责任，发挥主阵地、主渠道和统筹协调的作用，完善并落实学生作业日志制度，健全学校年级组作业管理机制。
七加强规范性。
作业设计与实施必须严格执行课程标准不得降低课程标准要求，不得随意提高内容难度，不得拔高学段和学科要求，不得加快教学进度、提前教学。
四、基本要求
一认真上好每一节课。
学校鼓励教师积极探索“基于情境、问题引导、深度思考、高度参与”的教学模式，精准设定课时教学目标，选用科学教学方法，切实提高课堂效能，全面落实课程标准目标要求，发挥课程教学的育人价值，教好每一名学生，为切实减轻学生课业负担奠定坚实基础。
二严控书面作业总量。
每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，每周周五为无作业日，周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。在一定限度内允许学生自由选择作业的时间和控制时间的长短，分层选择完成作业。
三科学选择作业内容。
鼓励教师合理选编、改编、创编教科书中课内练习、课后习题等公共资源设计作业。
四提高作业设计水平。
鼓励教师加强集体备课，提高设计作业的能力，设计符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。作业形式上，紧扣学科特点、结合学生的年龄特征和心理特征，采用书面作业、口头作业和实践作业等多样化的作业形式，增强作业的趣味性和有效性。坚决克服机械重复、无效作业，严禁暴力式、惩罚性作业。
五严格控制作业难度。
作业难度不得超过课程标准要求，不得高于大多数学生的能力发展现状，减轻学生基础课程学习的负担。
六认真批改反馈作业。
教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改或家长进行批改。学校安排教师在自习时间答疑解惑和个别辅导，加强对学生的作业指导。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式，有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
七强化教辅材料管理。
坚持“一教一辅、自愿购买、学校无偿代购”的原则，学生使用的教辅材料必须选自《黑龙江省中小学教辅材料目录》。
八拓展作业领域方式。
各学科课程教学要履行“五育并举”要求，按照“作业领域多元，作业方式多样”的原则，突出作业主题性、过程性、实践性、体验性，探索德育类、体育类、美育类和劳动类作业，倡导“身心健康优于学业成绩”的育人理念。
九要合理使用电子产品。
规范学生使用电子产品，培养网络环境下良好的学习习惯和用眼卫生习惯。严格执行学生手机“有限带入校园，禁止带入课堂”规定。不得使用未经学校及上级主管部门备案审査的学习类APP布置作业。教师不得通过手机布置作业或要求学生利用手机完成作业，不得向学生和家长推荐网络课程，家长要根据孩子意愿和实际需求审慎选学网络课程，防止学生过度使用手机。
十营造家校共育环境。
加强家长学校的建设，引导家长树立科学教育理念，理性帮助孩子设定人生目标，防止盲目攀比。让家庭责任回归家长，引导学生自主完成作业、自我管理作业，劝导学生不参加超进度、跨学段的校外培训学习和网络课程学习。
十一建立作业监管机制。
建立学生作业布置校长负总责年级学科协调、班主任统筹、主动接受社会监督的管理机制，健全作业总量日常审核和质量定期评价制度。严禁在批改作业中使用侮辱、嘲讽言词或符号。
五、学科作业要求
一徳育作业
结合中华传统节日、重大节日、纪念日每学期布置一次文化传承性作业和纪念性作业；创造条件带领学生走进爱国主义教育基地、德育实践基地、法制教育基地、历史纪念馆等校外教育资源；鼓励学生参加社会实践、公益奉献或志愿服务活动。
（二）语文作业
作业内容设计要突出基础性，如生字词、名段佳句、经典古诗词的积累，片段写作等；要强化典型性，有效促进知识迁移，如根据语言现象设计的归类梳理的作业等；还要增强探究性，让学生通过对语言材料的比较整合、发现探究，深化文本认知。
（三）数学作业
要根据学生的个体差异布置分层次作业，设置巩固基础知识与能力提高的必做题和适当拓展的选做题，让不同能力的学生都能完成作业。避免重复训练的作业、杜绝死记硬背和“机械刷题”现象；不布置内容超前的作业，家长不随意给孩子增加作业；规范数学作业本，在使用《课堂精练》时，除填空题、选择题及个别作图题外，综合题要书写在统一的作业本上且规范书写格式。
（四）英语作业
根据课程标准及教学进度，依据英语学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、口语交际、听音朗读、阅读文章等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。单词记忆、资源评价等在课堂和课后在校时间完成，切实避免机械式、重复性训练作业。
（五物理化学作业
应根据学生的实际情况，精选有针对性的作业。作业布置一般分为必做和选做两部分。必做作业围绕每一节课或某一阶段课程核心内容来布置，应当是基础性的；选做作业可以分层布置，不对全体学生作要求。同时，理化作为实验学科应当布置一些实践操作方面的作业，促进兴趣激发，提高学习动力。所布置的作业要认真批改，注重学生认知差异，加强个别辅导，实行教学效果的全反馈。
六初中学考学科作业
生物、地理、历史、政治学科不留课后作业，必需完成的作业内容，统一在课堂或课后服务时间完成，不额外增加学生负担。
七体育作业
新时代学校体育与健康课程要树立健康第的教育理念，聚焦教会、勤练、常赛，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。学会日常基本的健身方式和手段，较好掌握1-2项运动技能，培养终生体育锻炼的意识和习惯。体育作业的内容和形式要具有丰富性和多样性，要体现科学性、安全性、层次性、实践性。体育作业要有检查与评价，采取多元性评价。
八美育作业
要基于“美育核心素养”，遵循“基础知识和基本技能培养艺术特长+増进审美体验”要求，学会欣赏艺术作品如__版画、民歌、剪纸或戏曲等文化遗产，会制作手工制作或艺术创作作品。掌握1至2项艺术技能，每学期最少学会唱三首主旋律歌曲。
九劳动作业
初步掌握满足自我生存发展、日常需要的基本生活技能与基本劳动技能。每学年学会1至2项生活技能劳动技能，参加一次劳动周校园劳动或校内外劳动等。非毕业年级平均每天参与劳动时间40分钟，围绕劳动知识、劳动技能、家政学习、社区服务、生产劳动等内容。
中学关于全面加强中小学生作业管理的实施方案 篇3
作业的基本目的在于帮助学生理解、巩固所学的知识、技能，检查学生对相关知识、技能的掌握程度，发现和改进存在的问题；同时，完成作业的过程，可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神和创造能力。为贯彻落实中央有关精神，进一步规范我校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决作业布置与批改中存在的问题，制订方案如下。
一、指导思想
二、工作目标
（一）通过开展有关作业设计与实施的实践研究，提高教师对作业作用的认识，引领教师学习评价理论，掌握作业编制的方法。
（二）在细化解读课程标准、编制学期/模块课程纲要的基础上，加强过程性评价研究，整体思考、设计学期作业规划，把课程评价落到实处。
（三）开展合作研究，建立和完善作业库，编制解释性强、类型丰富、形式多样、科学合理的作业，有效改变作业形式单一、学生疲于应付、作业目的与效果不相匹配的现象。
（四）不断完善作业系统，实施科学的作业管理，提高作业和教学的有效性，切实减轻不合理的学业负担，促进学生健康全面成长。
三、工作要求
（一）严禁布置超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力的集体性作业。
（二）严禁布置未经教师做过、审核的偏题、怪题、错题。
（三）严禁布置惩罚性、重复性、随意性作业。
（四）严禁强制或暗示学生订阅教辅材料等行为，杜绝以套题、练习册代替作业的现象。
（五）严禁使用微信、QQ群布置作业，不得在群里发布学生作业情况、考试成绩、批评表扬、拉票评比等信息。
（六）严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。严禁家长或学生代批作业，不得将家长签字作为评判学生完成作业的依据。
（七）严格控制作业总量和作业时间
小学一、二年级不留书面家庭作业。小学其他年级每天完成书面作业的总时间最多不超过60分钟，初中学生每天作业时间控制在90分钟之内。
（八）精选作业内容，提高作业设计质量
作业要符合课标、教材要求，重点关注学科素养和学科思维，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。在学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业。作业应根据学生实际能力选取题目，合理搭配，由易到难，难易适度。在面向全体学生的基础上，尽可能分层布置作业，既满足学优生的求知欲望，又兼顾学困生的接受能力，给学生留有自主选择的空间，使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。
（九）规范作业批改
1、实施有效的批改方式。根据不同的作业内容和不同学生的需求采用多样化的批改方式，增强作业批改的针对性和实效性；学生作业，原则上要求全批全改、及时批改；为个别优等生、学困生专设的作业，要坚持面批。坚决杜绝家长或学生代批作业现象的发生。
2、注意作业批改规范。要根据学科作业特点，做到总批与眉批相结合。眉批要细致具体，做到逐题批改，防止漏批、错批；批改符号要规范，以引起学生注意。总批要有等级、时间以及激励性和指导性评语，要把作业批改的过程作为学法指导和师生情感交流的过程，既要对作业存在的问题或不足有深入的分析与指导，也要关注学生作业过程中表现出来的情感、态度、价值观，给予客观、积极的评价。
3、注重作业的批改过程。批改的环节，关键在于发现问题，进行统计分析，找到学生学习困难的症结，然后调整教学计划和方案，改进教学方法。要深入分析学生作业的过程表现，注意捕捉学生作业中的思维痕迹，了解学生解答作业中思维的水平与质量，研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错原因，为作业讲评和学习改进搜集证据。
四、工作措施
（一）实行作业会商制。建立教务处牵头、年级组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，按年级、班级做好各学科作业的平衡工作，确保作业量、作业难度和完成时间的协调。
（二）建立作业设计审核制度。学科教师在布置作业时应提前自己先行做完作业题目，掌握作业难易程度和时长，并与其它学科教师沟通，并经班主任确认控制作业总量和时长。坚决避免各学科作业累加后超过2小时，增加学生作业负担的现象。
（三）强化家校合作。强化家校合作，避免“校内减负、校外增负”现象。学生要主动独立完成作业，加强自我管理，不敷衍、不抄袭。家长要积极营造良好的家庭学习环境，以身作则，培养学生养成良好的学习生活习惯。学生居家时间，完成作业后，家庭活动应以亲子阅读、家庭劳动、体育锻炼、兴趣培养为主，严格控制居家上网时间，最大限度减少使用电子产品时间，小学生保证10小时睡眠时间，初中生保证9小时睡眠时间。家长要做好学生家庭作业的督促落实，不额外给学生增加家庭作业负担，履行好未成年人的法定监护责任。
（四）加强组织领导。各学校每周、每月、每学期要由教研组、年级组对作业布置与批改情况进行检查评估，并向教师、家长委员会通报结果。市、区两级教育部门要设立监督举报电话和信箱，对人民群众反映强烈的中小学生作业负担过重问题及时回应，认真查实，严肃处理。
中学关于全面加强中小学生作业管理的实施方案 篇4
为深入学习贯彻____关于教育的重要论述，认真落实20__年全国教育工作会议精神，认真学习贯彻教育部出台的关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”文件精神。落实__市教育局余教〔20__〕__号文件精神的要求，促进学生身心健康发展，践行“立德树人”育人理念，现制定我校“五项管理”实施之作业管理。
一、提高思想认识
推进中小学生作业管理不仅直接回应广大学生家长及社会各方面对教育的广泛关注和热切期待，而且密切关系青少年学生的身心健康和全面发展，对于落实立德树人根本任务具有“一子落而全局活”的重要作用。深刻认识加强“作业管理”工作的重要性和迫切性，切实减轻学生过重课业负担，积极营造有利于学生健康成长的育人环境，家校协同、标本兼治、综合施策，全面促进中学生健康成长。作业管理工作能否落到实处，关键要切实提高认识，细化管理措施，综合施策，重在执行、监督、宣传。召开全校教师大会传达相关文件内容，做到人人知晓。并通过班主任群转发相关文件给学生家长。通过主题班（团队）会、升旗仪式、家委会、家长群、致家长一封信等不同形式积极教育引导。吃透各级部门的作业管理文件精神。把作业管理作为学校日常工作的重要内容。我们学校要坚持常抓不懈。
二、作业管理具体要求
1、把握作业育人功能
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。全体教师要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
2、严控书面作业总量
根据要求每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。各学科具体由班主任协调统筹。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
3、创新作业类型方式
教师根据学科特点，布置学生喜欢的各种类型的作业，如合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
4、提高作业设计质量
学校将作业设计作为本学年校本教研重点内容，开展多层次的命题能力培训，提高教师系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业的能力。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。
5、加强作业完成指导
教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，要求学生在校内完成大部分书面作业。
6、认真批改反馈作业
教师要对布置的作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，强化对学习有困难学生的辅导帮扶。要求作业再批改，进行错题收集研究。
7、不给家长布置作业
严禁教师给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。
8、健全作业管理机制
每学期初对学生作业作出规划，加强备课组、班级组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构（1。5；1。5：2。5：2。5：1），建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。教务处不定期进行教师作业布置、批改等学生调查、现场检查，并及时反馈有关信息。
9、纳入考核评价
学校把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。
三、推进措施落实
加强组织领导。学校切实承担起作业管理的主体责任，坚持校长亲自过问、分管副校长具体落实，协调、解决制约工作开展的重点与难点问题，保证各项工作顺利推进，成员全体参与，成立作业管理工作组，把工作落实到具体人，压实责任链条，做到人人有责，各司其职。健全工作机制，明确岗位责任，创新工作措施，确保推进作业管理工作取得实效。
组长：____
副组长：____
组员：____、各教研组长和各班主任
四、加强宣传引导
开展作业管理，工作牵动面广，社会关注度高，群众期盼性强。结合不同年龄段学生实际，通过开学第一课、国旗下讲话、班（团队）会、心理辅导等多种形式加强教育引导，帮助学生科学理性对待作业管理内容，提高自我管理能力和自律自控品质，提升学生综合素质。
五、加强家校合作
学校要指导各班级结合实际健全完善家校联系制度，构建方便、及时、有效的家校沟通机制，凝聚家校协同育人合力。各班级通过家长联系群、家长会、告家长书、微信公众号等多种途径，向家长做好宣传解释工作，赢得家长理解支持，推动家长履行监护职责，倡导家长主动用阅读、运动等正能量活动充实自己的生活，为孩子健康成长树立榜样。学校向社会公开举报电话和信箱，广泛听取各方建议，及时解决学校作业管理过程中存在的问题。
中学关于全面加强中小学生作业管理的实施方案 篇5
为贯彻落实教育部“五项管理”实施办法和《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》教基厅〔20__〕__号文件精神，探索“双减”背景下“减负增效”新举措，规范学校教育教学管理工作，减轻我校学生课业负担，真正为学生减负，切实提升教育教学质量，现将初中部作业管理要求进一步明确如下：
一、工作领导小组
组长：____
副组长：____
成员：____、各教研组长、班主任。
二、工作目标
作业是学校教学活动的一个重要环节，是课堂教学活动的必要补充。每位任课教师要准确把握作业的育人功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的有效性和针对性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，减轻家长额外负担，培养学生自主学习、主动学习的能力，促进学生健康发展，营造和谐的家校共育氛围。
三、作业管理具体措施
（一）作业的设计、布置与指导
1、精心设计。学校加强校本教研，各教研组立足我校学生学习实际，整体考虑，系统化选编、改编、创编符合课标要求、符合学习规律，体现素质教育导向的基础性作业。教师要遵循教育规律和学生学习规律，依据课程标准，结合学生学习规律和学生学习发展情况精选作业内容，系统、科学、合理分层分类设计不同层次不同类型的作业。
2、科学布置。严控书面作业总量，每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，单科作业量以中等学生水平为参照20—30分钟，作业布置教师先行试做，确定作业数量和时长，合理确定难度不得超过课程标准。当天有课后服务的学科原则上不再布置书面作业，周末、小长假及寒暑假作业统筹布置。鼓励音乐、美术、体育、信息技术等学科，布置适量的实践性作业（科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践），加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
3、加强指导。老师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生校内完成大部分书面作业。周末和节假日教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况。及时了解学生学习动态，但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机、微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业。
4、限定时间。学生在周一至周四每天22：00还没完成作业者，家长可以根据实际情况，及时向班主任或学科教师报备延时完成，第二天到校后，在老师指导或同学帮助下完成。
（二）认真批改、及时反馈
1、重视作业批改的及时性。教师要做到讲必练，练必阅，阅必评，错必纠。所布置的作业应及时全批全改，对学生作业质量用A、B、C、D标注等级，注明批改日期，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。同时教师认真分析学生作业中的错误，找出原因，及时调整教学内容。
2、加强作业讲评的针对性。提倡个性化面批面改与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果。共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或给予个别辅导，及时反馈。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出重难点的处理、疑点的解惑、关键点的拓展。引导学生根据作业改结果分析学习存在的问题。更好地开展后续学习。
3、学生认真纠错。要求学生对作业中的错题在老师集体讲评或个别讲解后，及时纠错，老师进行二次批改。
4、不得要求学生自批自改，不得要求家长批改教师布置的作业。注意引导，培养学生养成自主完成作业的良好习惯，给学生创造条件，多接触社会，接触自然，多进行综合实践活动，拓宽视野，提高综合素质。
（三）作业的控制与审核
强化作业质量监督，教研组长要加强教学常规检查，其中对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，并做到一月一检查，一月一上报。教导处要定期（半期、期末）进行作业检查，统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，及时提出相应整改意见。
学校建立以班为单位的作业公示机制，班主任为总协调员，审查与统筹协调本班作业总量。周末与节假日不过多布置书面家庭作业，每天书面家庭作业量控制在90分钟以内。
四、加强监管，优化作业管理的保障措施
（一）建章立制，规范管理
从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业常规检查制度、阅讲评制度。从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范，形成班主任为总协调人，班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡，总量控制合理分配。
学校注重对学生作业完成质量的反馈。半期和期末统一进行检查反馈。
（二）强化督查，完善评价
学校将作业质量，作业批改，作业负担等情况，作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一。加强监督检查，学校设立投诉电话，主动接受家长监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改，对在作业设计、布置、批改等工作中涌现出来的先进典型，予以表扬并大力推广。对工作不力，弄虚作假，甚至加重学生课业负担的教师，在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核扣分处理。
作业管理投诉电话：________
中学关于全面加强中小学生作业管理的实施方案 篇6
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，为进一步做好本校学生作业管理，切实减轻学生过重课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，结合教育部办公厅及市区上级文件现制定本校“作业管理”的实施方案。
一、指导思想
在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
二、作业布置原则
作业设计要在激活学生思维、引发学生创造性思维、实现“再创造”上下功夫。作业不应只是单一、枯燥的文本，而应该是富有色彩、充满情趣的多元复合体。
1、严控书面作业总量
每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
2、严格作业设计。作业设计要遵循精活的原则，既加强“双基”的训练，又要注意能力的培养。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会，必须加深理解，提高实效。严禁布置机械性、重复性、惩罚性、随意性等低效作业。
3、严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认真落实教学计划，不随意增减课程难度，不随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。
4、严禁手机布置作业。除因疫情防控等原因有特殊要求外，教师只能在课堂上布置作业，每科作业写在黑板右上角。严禁利用手机布置作业，更不能让学生利用手机完成作业。
三、各科作业布置要求
本学期按17周正课安排学生书面作业。
语文：除随课布置基础性、巩固性作业之外，还可以结合学习内容布置一些阅读类、写作类作业。例如名著，写好摘抄型、提纲型、感想型读书笔记；朗读名家名作，用规范的行楷字抄写或默写自己喜欢的经典片段；养成观察习惯，写好日记或周记。
数学：除设计一定数量的巩固数学基础知识和培养数学基本运算能力的题目之外，教师还要有针对学生的差异，设计多梯级、多层次的作业。例如：实践型作业，在社会生活的大环境中培养学生的数学能力，在课前、课后应多让学生开展调查，收集、整理与学习内容密切相关的材料，以培养学生的研究能力。
英语：除根据所学内容布置基础性、巩固性作业以外，还应适当加大听、说的练习量。阅读和写作训练应根据不同年级的具体情况，选择相应的阅读材料和写作题材。根据写作任务的要求，培养学生用英语记日记的习惯。
物理：除了书写式，还要有操作式（实验、制作）作业。要加强预习自学类、观察分析类、情景信息类、实践应用类、探究开放类、反思总结类作业的开发与设计。
化学：要突出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念，除了常规的以基础知识为主的书面作业外，还可以布置适量的其他类型的作业。例如阅读性作业：以教材上的“阅读材料”为主。探究性作业：以教材上的“家庭小实验”、“小制作”和“单元综合探究”为主。实践性作业：以教材上的“研究性学习课题”为主。
政治、历史、地理、生物：除了常规的以基础知识为主的书面作业外，还可布置适量的探究性、开放性和实践性的作业。应结合教学的目标和我校学生的实际能力，在课内尽可能的解决预期学生在完成作业时的难度困难，帮助学生掌握建立正确的作业方法。
其他学科：要求在课堂上课时间内完成，教师必须保证课堂教学的有效性，体现出课堂40分钟当中的15分钟左右时间的效率。
四、作业批改细则
1、严肃作业批改。教师必须亲自批改作业，提倡作业面批面改，以便充分掌握学情，不得只布置不批改，不得应付性批改。不得给家长布置或变相布置作业检查任务，不得要求家长检查、批改作业。
2、指导学生完成作业的方法。要指导学生做作业实行“四先四后”，即先复习后作业，先审题后解题，先思考后动笔，先解题后验证或检查。要教育学生独立完成作业，并按照本学科的规范要求来书写或解答，使学生养成良好的作业习惯。
3、各科批改作业次数要求：
（1）语文大作文两周一次，全批全改，每学期至少6次，小作文、日记、习题作业不定期抽查，要认真批改。
（2）数学作业每周批改不少于4次。
（3）英语作业每周批改不少于4次，其中每月至少1次英语小作文。
（4）物理、化学作业每周批改不少于3次（实验报告可做为检查范围）。
（5）政史地生每周不少于2次。
4、认真批改，及时反馈。各科作业要尽快批改，应在下一堂课前批改完毕，并发给学生，教师要做作业讲评。作业批改要认真，无科学性错误，字迹端正、规范。
5、批改作业一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚，批语要简明，批改符号要统一。各种作业批改采用等级制，如甲、乙、丙、丁（或A、B、C、D）
评价等次的一般标准：
甲（A）：作业内容全部正确，书写符合要求（端正、整洁、美观）。
乙（B）：作业内容略有小错，书写较好，基本符合要求。
丙（C）：少数作业有大错，书写一般，或作业内容无大错但小错较多，不够整洁、端正。
丁（D）：作业内容错误较多，书写马虎、潦草、不合格式要求。
6、对优秀作业和有进步的作业，要适当写表扬或鼓励的评价语；对作业中出现的普遍性、典型性错误必须在全班及时分析、讲评并要求学生及时订正；对有困难的学生应个别指导。评语中应多鼓励，不能出现伤害学生的语言。严禁以罚做作业的形式变相体罚学生。
五、违反方案处理办法
根据上级部门有关规定，任何单位和个人不得违背省、市、区规定的教学用书目录以布置作业的名义向学校和学生征订推销教辅资料，凡未经审查、审定的书籍，报刊及辅导读物，一律不准进入学校。严禁为推销资料而在未经审查通过的资料上布置书面作业并在课堂上组织考试，违者应被视为教学事故。如有违反，一经查实，责令其在全体教师会议上作深刻检讨，当年师德考核直接定为不合格。