关于进一步加强中小学生作业管理的实施方案 篇1
为贯彻落实教育部有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，特制定本方案。
一、成立领导小组
组长：____
副组长：____
成员：____
二、把握作业育人功能
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。老师要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯。学校要帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
三、严控书面作业总量
初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。班主任要在日常关注学生作业情况，做好作业布置的协调工作。教务处定期开展作业布置情况调查，对作业布置过多的老师进行谈话了解情况。
四、创新作业类型方式
老师要根据学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
五、提高作业设计质量
各教研组要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。
六、加强作业完成指导
教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导初中学生在校内完成大部分书面作业。
七、认真批改反馈作业
教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
八、不给家长布置作业
严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。
九、健全作业管理机制
学校完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。学校要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。
每班设一名作业信息收集员，每日负责汇报作业总量、时长；
班主任每日听取汇报，向年级组长提交数据；
教务通过问卷调查的方式定期检查。
各年级负责人：
七年级：____
八年级：____
九年级：____
如发现违反规定的情况，先提醒教师本人，若没有及时整改到位，领导将进行约谈，直至整改到位。
监督举报电话：
区级：________
学校电话：________
关于进一步加强中小学生作业管理的实施方案 篇2
为全面贯彻落实教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》教基厅函20____号的文件精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现制定如下实施方案。
一、指导思想
作业是教师依据课程标准及其他相关课程指导意见布置给学生利用非教学时间完成的学习任务。作业管理是学校日常管理的重要组成部分，是落实全面育人、推进课程教学改革、提高教育质量、激发学生学习兴趣、加强师资建设、做好新时期家校共育工作的有效抓手。加强作业管理要坚持育人为本，落实立德树人根本任务，加强系统设计，坚持综合管理、标本兼治，引导学校、家长和社会树立科学的教育质量观和人才培养观，共同营造有利于学生健康成长的环境。
二、领导小组
组长：____
副组长：____
成员：____
三、总体目标
一是注重作业设计的多样性、实践性。学校要根据学段特征、学科特点以及学生实际，合理设计书写表达类、实践探究类、艺术鉴赏类等不同类型的作业；鼓励布置分层作业、弹性作业和荣誉作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业，切实避免机械训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
二是强调作业布置的合理性、适切性。以培养学生学科核心素养为价值取向，提高作业的布置效益，促成“主动学”目标的深度达成；深入践行作业的校本化设计与实施，促进教师转变理念，增强教师改进作业的专业自觉性，实现作业行为的逐步转型。
三是加强作业批改的即时性、针对性。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当，通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶；有条件的鼓励利用信息技术手段进行作业分析诊断。
四、主要任务
一提高作业设计质量
一是规范作业来源。各校应围绕作业选用与设计等主题开展校本研修，不断加强校本化作业的资源库建设；教师不得使用未经学校及上级主管部门备案审查的学习类软件布置作业，不得要求、建议或组织学生购买未经国家审查通过的教学资料作为作业。
二是科学设计作业。作业设计是备课的有机组成部分，教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求；围绕作业的目标、内容、难度、类型、数量等关键要素，通过选编、改编、创编等方式，科学设计符合新时代育人要求、体现学校特点、适合学生实际的作业，凸显德育实效，促进思维发展，提升体质健康，强化美育熏陶，培养劳动习惯。强化学生“自己作业自己做”的意识，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，养成良好的学习习惯。
三是合理布置作业。教师要提前试做布置给学生的作业，布置作业时要向学生明确作业要求与评价方式；原则上小学1-2年级不布置书面家庭作业，小学3-6年级每天书面作业时间不超过60分钟，初中每天书面作业时间不超过90分钟；教研组、备课组等要及时指导教师报备学科作业；学校要探索形成以年级组、班级为单位，统筹各学科日常与假期基础性作业和弹性作业总量，合理安排实践性作业、跨学科作业，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配。同时，要强化家校沟通，倡导家长督促、支持与鼓励学生独立完成作业，培养学生自主学习的意识和能力。
四是有效评改反馈。教师对布置的作业应做到全批全改，不使用侮辱、嘲讽言词或符号批改、反馈作业，提倡使用“简短评语+等级”的方法进行批改。强化作业评改、反馈的育人功能，教师对学生作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因，不断提升集体讲评的有效性和个别面批的针对性。同时，要根据学生的作业情况，及时调节教学进度，改进教学方法。严禁要求家长代为评改作业，不得使学生作业演变为家长作业。来源 wwW.ZUowEnbA.nET
二优化作业管理
一是明确部门职责。学校是作业管理的基本单位，校长是第一责任人，各校要制定作业管理制度的“一校一策”，建立作业审批制度、常规检查制度、批改讲评制度等，加强对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，加强作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。
二是加强作业指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导中小学生基本在校内完成书面作业。
三是引导正确观念。通过家校合作，引导家长切实履行家庭教育主体责任，营造良好的家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业，增加孩子学习负担。
三加强作业专业指导
一是纳入研训范围。各校教学部门要将作业设计与实施纳入统筹研究范畴，指导教师以单元作业设计等为抓手，不断提升作业设计与命题能力，有效掌握各类作业的实施方法，将作业设计、实施与命题能力作为评价教师教育教学能力的重要内容之一。
二是建立优质作业共建共享机制。指导学校建设作业资源库，组织开展优秀作业评选与展示交流活动，挖掘作业管理的典型经验和做法，总结和推广作业研究成果，扩大示范引领作用。
三是开展交流活动。各校通过组织开展优秀作业评选与展示交流活动，树立学生学习的榜样，不断培养学生良好的学习习惯。
五、组织保障
一加强组织领导。各校成立以校长为组长的专项工作小组，要把作业管理作为学校工作的重要内容，对标上级部门要求，切实加强组织领导，压实工作责任，建立健全工作机制，将工作落实落细，形成各校作业管理可借鉴、可复制、可推广的有效经验与做法。
二健全管理机制。各校要切实履行作业管理主体责任，根据《__市中小学作业管理细则》，制定本校的作业管理办法，加强作业全过程管理，提高作业管理实效。
三纳入督导考核。建立作业管理半月通报督查制度，通过学校自查、责任督学日常监管、学区内检查、学区间互查、城区专项检查等多种形式，不定期对各校学生作业情况进行监督检查。对在此项工作中涌现出来的先进典型予以表扬，总结和推广作业研究成果，扩大示范引领作用；对不符合要求的学校及时督促整改；对工作不力，弄虚作假，甚至加重学生课业负担的学校和个人将在城区范围进行通报批评。各校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价范畴，切实落实各项工作要求，确保城区中小学作业管理工作取得实效。
关于进一步加强中小学生作业管理的实施方案 篇3
为深入贯彻落实国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》等相关文件精神，切实减轻学生过重作业负担，学校对作业管理制度特作如下公示：
1
一、成立作业管理小组
组长：XXX、
副组长：XXX、XXX、
成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、
2
二、科学安排作业内容
各学科教师严格执行课程标准和教学计划，坚持一年级零起点教学，切实发挥作业育人功能，精准设计作业，精选作业内容，让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼，布置科学合理有效作业，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。
3
三、严格控制作业总量
学科教师减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量巩固作业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。
4
四、加强作业完成指导
教师要指导学生在校内基本完成书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不允许教师让学生购买规定之外的任何教辅材料，学生的所有作业都由教师自行设计。不允许教师不批改学生的任何一项作业，杜绝张贴答案让学生自己对答案的批改方式；不允许家长代替批改作业，所有作业必须由教师亲自批改，并及时充分掌握学情。
实施办法：行政不定期到班级检查学生书包，翻看作业本，并询问学生。
5
五、提高作业设计质量
各教研组要充分利用教研活动时间合理调控作业结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩固、学情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
6
六、科学利用课余时间
学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。
设立无作业日，作为主题活动日。当天无书面作业，学校安排实践、亲子、阅读、劳动、运动等主题活动。
7
七、加强作业审核与监管
1、每天放学前，由任课教师及时利用QQ群和黑板公示学生当天家庭作业。
公示方法：教室内靠前门的一块黑板用来写各科作业（当天的作业总量不得超过一块黑板），并注明预计完成时间；班级QQ群每天公布当天作业（语数英放在一起）。年级联点行政截图发教导处。
2、严禁给家长布置或变相布置作业，禁止各班级、各学科公开学生的考试成绩和排名。
3、学校教导处会加强作业全过程管理，成立“三员”制度，定期对作业总量和作业效果审核监管。
作业统筹员：由班主任担任，主要负责统筹语数英各科作业，适当增减。
作业协调员：每班选一名学业成绩居中的学生担任，当某天作业总量过多时，可以当即“举手”向最后一位布置作业的教师提出减少或者免除该学科作业的要求。
作业监控员：由每班一位家委会成员担任，不定期监控作业总量。当班上家长对作业量有异议时，第一时间向科任老师反映，科任老师做相应调整。如多次协调未果，可告知学校。
4、教师作业布置纳入每月教学常规绩效考核。
5、学校微信公众号建立“双减”专栏。
6、教师作业布置接受家长与社会监督，如有疑异，请如实反映至学校教导处：XXX
关于进一步加强中小学生作业管理的实施方案 篇4
根据XX省教育厅《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》（浙教办基〔20XX〕114号）《XX省中小学生减负工作实施方案》（浙教基〔20XX〕86号）、《XX市教育局关于进一步加强中小学作业研究与管理的指导意见》（乐教〔2023〕15号）文件精神等文件精神要求，切实减轻中小学生过重课业负担，加强学生作业研究管理，提高教育教学质量，营造良好的育人氛围，现制定XX市雁荡镇第五小学素养作业管理实施方案。
一、指导思想
以素养课堂理念为引领，探索素养作业模式，合理设计作业，培养核心素养。以立德树人为根本任务，以推动教育高质量发展为主题，准确把握作业的性质和功能，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，建立作业评价体系，提高学生学习的科学性、实效性，减轻学生过重的课业负担，促进学生身心健康成长，全面提升教育教学质量。
二、素养作业管理具体措施
1、加强作业研究。作业是育人的载体，通过完成知识的积累和技能的掌握以及思维的提升，将核心素养渗透其中。教师在关注课堂教学改革的同时也要关注作业的价值观，不断转变作业观念，努力改革作业方式不断优化作业形式，树立新的作业观。主加强对作业各环节的管理，作业内容要与教学目标保持一致，关注学生积极的作业情感体验，切实做到教、学、评一致。
2、优化作业设计。科学合理设计作业，培养学生的核心素养。做到分层划分学生、分层设计学生作业。作业是学生深化理解、巩固新知、培养能力的过程，因此对不同层次的设计不同的作业，我校的做法为将作业从难到易分为☆、☆☆、☆☆☆题作业，☆题为基础知识题，要求每一位孩子都能掌握；☆☆题为综合应用题，要求大部分学生能都完成；☆☆☆题为思维拓展题，为选做题，鼓励学生去尝试解决，不做硬性要求。作业设计关注学科核心素养，尊重学生个体差异，促进学生学习品质的养成和学习能力的提高。
3、丰富作业形式。结合学校和学生的实际情况，积极探索布置趣味性、综合性、探究性、跨学科等作业的基础上，鼓励开展口语交际、综合实践、学科阅读、观察日志、探究论文、发明创造、小组合作等方面的展评活动，摈弃随意性、重复性、机械性等低效作业。教导处每学期组织开展教师作业设计比赛，促进不同年段、不同学科之间相互联系，做好各年段之间的衔接和各学科之间的整合工作。
4、规范布置途径。提倡“分层式”的模式，作业内容有阶梯性，使每一位学生做能有所收获。不使用微信、钉钉、APP等方式布置作业，不得在家长群里布置作业，不得要求家长批改作业，不得要求家长通过打卡提交作业。
5、严控作业总量。教导处制定学校作业管理和检查制度，加强各年段各学科作业统筹管理。各教研组定期检查本组的作业布置和完成情况，教导处对教师开展不定期作业抽查和学生谈话，严格按照要求控制总量。要求作业时长以班级内中等程度学生为参照，小学一、二年级布置适合儿童年龄特点的作业，如课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作等阅读、实践体验类作业，不留书面家庭作业。三至六年级书面家庭作业每天不超过60分钟。
6、规范作业批改。教师要根据作业内容的特点和学生实际选择合适的作业批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。作业批改以教师批改为主，学生互批、小组批改为辅，提倡教师进行面批。根据学科特点，实行总批与眉批相结合，眉批要细致具体，逐题批改；总批要有登记、日期和指导性激励性评语。
我校对作业实行分层批改。依据学生的各方面情况综合考虑，每个学习小组确定小组长，在作业批改之前，教师与承担批改任务的学生一起，针对待批每次作业的实际情况，找出批改的重点，强调批改注意事项。然后，教师对承担批改任务的学生逐个面批，做出批改示范，对其中的错误让学生在办公室内订正，只要这些学生正确掌握解题过程与答案，就能更有效地协助教师批改作业，也能在一定程度上减少教师分层批阅与后续辅导学生的时间，对于学习能力优秀生作业，可以直接让小组长批阅、订正；对于对学习能力般的同学的作业小组长批阅后，教师还需对其中出现的典型错误与问题进行个别讲解，而对那此学习能力较弱的学生小组长批改后教师要亲自再看一遍，而对于作业态度不认真、字透潦草的延迟批改，让他们找出上交作业包括已批改的中自己认为最差的，允许学生重做，使其能主动纠正不良的作业倾向。
7、强化作业指导。教师利用午后托管和时间，了解学生解答作业中的思维水平和质量，对学困生和优秀生进行个别指导。学困学主要在了解其与其他学生的主要差距的基础上，针对性的进行基础辅导，为他们顺利完成作业提供必要的帮助。优秀生则根据其优势和特长，因势利导，优化提升。
为此，教导处制作了培优辅差工作记录本，并将其纳入教学常规检查必查内容，通过成果展示，反馈作业指导效果，做出进一步的改进。
8、及时反馈诊断。教师要对学生作业中的共性问题集中讲评，及时进行归因分析并反馈给学生，同时调整教学方法。
为此，教导处制作了错题分析记录本，对作业典型性错题进行归因分析，在此基础上制定对策，帮助学生改正错题，掌握知识与方法。
9、加强过程监控。学校制定切实可行的作业管理细则和检查反馈制度，指导和规范教师的作业设计、布置、批改和反馈、分析工作，加强对作业的过程性监控。
为此，教导处制作了教学常规工作记录本，一学期开展不少于4次教学常规检查。在检查中，特别关注作业批改后是否进行二次批改，对于未做到要求的教师进行及时反馈并限时整改复查。
10、多元化评价。对于学生作业，要求每一位教师进行多元化评价。作业
记录表评价说明：
1、按时完成并及时上交得一个“√”，否则不得“√”。
2、全对并且书写工整、页面整洁得3颗☆；
错题较少能及时改正并且书写工整、页面整洁得2颗☆
错题较多能及时改正并且书写工整、页面整洁得1颗☆
（书写不工整，页面脏乱不得☆！）
教师可以根据自身批改习惯和学科特点，适当调整。每次作业批改后要留下评语，充分肯定了学生的学习能力，对答案不够明晰的在错误之处给予圈出，然后写上提示语“让不同层次的学生在教师的评语鼓励下能体验到自己的进步，乐于接受教师的殷切期望。
三、保障机制
1、加强领导，健全组织。成立学校素养作业管理领导小组，校长为负责人，教导处成员为负责具体管理工作。XX市雁荡镇第五小学素养作业管理领导小组如下：
组长：
副组长：
小组成员：各教研组长、各班班主任
2、完善制度，规范管理。学校要健全各项作业管理制度，构建有效作业评价机制，强化作业“质”与“量”的过程性监控，确保相关工作落实到位。建立完善“作业日常管理制度、教学常规检查制度、分层作业实施细则”等一系列规章制度，确保素养作业管理实施有依据，促实效。
3、强化督查，完善评价。建立学校学生课业负担监测、举报和问责制度，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业质量不佳、作业批改不认真、作业负担不合理的老师及时督促整改；对积极进行作业改革，做到学生减负增效的老师予以宣传表扬，并给予一定的绩效考核奖励。
4、组织评比，提高质量。进一步鼓励教师自主设计分层作业，达到减负增效的目的，教导处定期组织优秀作业设计、试卷案例评选活动，进一步提高作业设计质量。
关于进一步加强中小学生作业管理的实施方案 篇5
为贯彻落实中共中央办公厅、国务院印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，依据《__市__区教育局关于落实中小学作业管理工作的通知》，进一步提升我校作业设计与批改质量，切实减轻学生及家长的负担，特制定本管理实施方案，具体内容公布如下：
一、指导思想
坚持以____思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。
二、实施原则
坚持学生为本，回应关切。遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。
三、工作目标
教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，课后服务基本满足学生需要，学生过重作业负担和家长相应精力负担有效减轻，学生家长对学校满意度明显提升。
四、成立作业监督管理领导小组
组长：____
副组长：____
成员：____
五、具体要求
（一）作业布置要求
1、规范作业布置。要以巩固所学知识，开发学生智力，培养学生能力为训练目的，精心设计作业，科学布置作业，突出教学重点和难点。突出作业的质，而不应强调作业的量，让学生通过科学的作业达到巩固提高的目的，杜绝作业的“持久战”和“题海战”。
2、提高作业设计质量。要因人而异、难易适度，具有可选择性。A、B、C三类学生作业的数量与质量要层次分明，体现层次性，尤其是学困生的作业一定要适宜，以学生能够独立完成为宜。
3、规范作业布置。作业布置形式要灵活多样，生动活泼，讲究创新性、实效性，要有实践性、探究性作业。必须对照教学目标，突出教学重点，精心筛选，严禁将整套试卷或练习册，布置成课外书面作业。不准以任何形式布置惩罚性作业。严禁任课教师通过家长微信群等形式布置作业，严禁让家长下载或打印作业。
4、严格把控作业量。学生每天完成的作业总量和所有时间严格执行上级主管部门规定的时间。小学一二年级不布置书面家庭作业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，课堂作业要随堂完成。倡导每周一天无作业日。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
5、落实作业研究。要将作业设计与布置纳入年级管理、教研、备课体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
（二）作业批改要求
1、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，各科书面作业要全批全改。做到不漏批、不拖延。
2、规范批改。
一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、随意。
二是要有批有改，精细到位，不能只批日期或“阅”。特别是有错误的地方要标清，学生改正后及时回批。
三是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。
四是要做好批改记录，以便讲评更有针对性。
3、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。
4、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。各学科教师可依据学科特点，不断创新批改方式。
（三）作业监督检查要求
1、年级主任对本年级各学科布置作业情况负责，做好每天年级各班作业量统筹与监督，要不定期对作业情况进行抽查，至少每月检查一次年级组作业的布置与批改情况，并作好记录。
2、教务处采用定期检查和不定期抽查的形式进行监督，通报检查情况，并纳入教师量化考核。
3、学校每学期至少组织一次优秀作业评比，有效促进作业的规范管理。
关于进一步加强中小学生作业管理的实施方案 篇6
为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神，提高作业质量，减轻学生学业负担，促进学生健康成长和全面发展，实现“减负、增效、提质”总目标，结合学校教育教学实际，特制定南通市陆洪闸小学校作业管理实施方案。
一、明确要求，保证作业管理科学推进
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各学科要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
二、成立机构，确保作业管理有序进行
组长：XXX、
副组长：XXX、
组员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、
三、细化要求，确保作业管理有效落实
（一）精心设计作业
1、严控书面作业量
一二年级不布置课后书面作业，可在校内安排适当的巩固练习；三至六年级每天书面作业完成时间不超过60分钟。能在课堂完成的作业不布置到课外去做，注重作业分层布置，作业的难度以中等学生的水平为准，提倡分层布置弹性作业。
2、作业布置多元化
在作业布置上，创新作业类型方式，我校根据学科以及学生的年龄特点和个性差异，积极探索作业的形式，可以从作业内容、作业形式、和作业层次，合理布置书面作业、探究性作业和实践性作业。
（1）作业内容可以从知识建构、阅读分享、活动体验、思维提升和实践应用当中体现。
（2）作业形式可以通过听、说、读、写、做来完成。
例如：“听”的形式，可以根据学生的年龄特点推荐学生听少儿故事、红色故事、中外名人故事，听英语磁带、英语卡通故事等；“说”的形式，可以让学生说说把你听到有趣、好听的故事说给你的父母或好朋友听，把你当天的收获和家长分享等；“读”的形式，学校可以把一至六年级“必读书目”推荐到各个年级，教师有选择地介绍课外读物给学生阅读，听英语磁带录音读英语等；“写”的形式，这里的写不是刷题，可以让学生写日记、摘录优美句段、写出读书感悟、总结阅读方法、编辑手抄报和构思思维导图等；“做”的形式，可以让学生做小制作、小实验、体育锻炼、社会与劳动实践等等。
（3）作业层次分三个层次：基础赋能，能力提升和个性发展。
基础层次主要包括基本练习，专项练习，比较练习，改错练习等。
提高层次主要包括改编习题，情境问题解决等。
拓展层次主要包括知识分析，反思评价，综合归纳等。
语数英三门作业协同管理，班主任统一扎口，每天严控制课后作业时间总量，每科作业由备课组长审核后，上传至双减作业平台。
学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态。但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业，辅导学生的家庭作业。家长要跟学校密切配合，注意引导培养孩子养成自主完成作业的良好习惯。给孩子创造条件，多接触社会，接触自然，多进行综合实践活动，拓宽视野，提高综合素质。
（二）精心批改作业
在作业批改上，教师要对布置的学生探究性作业和实践性作业及时了解、跟进、检查、反馈，书面作业全批全改。作业的整体评价采取等级制，分A、B、C、D四个等级，在作业评价上重视过程性和激励性，尽量使用激励性语言和个性化评语，激发学生学习积极性。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要关爱学困生，强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
四、加强监督，促进作业管理创新有效。
我校将严格执行作业管理要求，成立监督小组。学校每学期对学生作业本批改质量情况进行两次教学质量检查。检查记录要素为：对批阅次数和质量进行综合评估，并考量作业量是否适中，学生书写质量，学生更正及二次批改是否及时等情况，把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。
举报邮箱：
XXX
举报电话：
XXX
我校将继续以实际行动探索高质多元的作业设计，也将在日后实践中不断优化和健全作业管理制度，努力实现“减负、增效、提质”总目标，切实减轻学生课业负担，促进学生健康成长。
关于进一步加强中小学生作业管理的实施方案 篇7
为更好落实立德树人根本任务，切实加强作业管理，有效推进校内减负提质工作，根据《__市进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担实施方案》有关精神，结合__区实际，制定本办法（实施方案）。
一、指导思想
坚持以____思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化学校教育主阵地作用；坚持学生为本，遵循教育规律，构建良好教育生态，全面提升育人水平。
二、主要目标
通过加强作业管理，实施“书包工程”系列举措，推进作业管理更加科学合理、书包重量明显减轻、课业负担明显降低、教学质量服务水平明显提升、人民群众教育满意度明显提高，从而实现学生全面发展、健康成长。
三、工作举措
（一）健全作业管理领导机制
区教育局进一步强化对作业管理的组织领导，健全协同推进机制，行政、教研、督导等部门各司其职，形成规范制定、作业指导、作业监管、评价分析全流程管理模式，确保责任到位、举措落地。
（二）制定作业布置规范清单
区教育局统筹推进作业管理实施工作，在作业质量、作业总量、作业时长、作业批改方式等方面建立一套正面清单与负面清单，制定《__区中小学作业布置“八要八不得”》作为__区中小学作业布置的总体要求。
（三）加大作业布置指导力度
区教育研究院加强备课、上课有效性的研究，根据不同学段、不同学科特点与教学要求，组织制定一套指向学生发展核心素养的学科作业内容规范要求，指导教师科学、合理、适度布置作业。
（四）建立作业报备公示制度
推行作业报备与公示制度，各中小学科学设置作业报备的周期、渠道及公示办法。通过作业报备、分析与公示，及时掌握、监督各学科、各教师的作业布置情况，并在全面了解作业布置情况的基础上统筹作业时长，分析并帮助教师提升作业质量。
（五）绘制作业内容热点地图
学校根据作业汇总信息绘制一份热点地图，清晰标注各学科、各班级作业分布热点；教研部门分析形成区域作业内容热点地图，并根据作业负担情况试行红、黄、绿三色预警机制，实施常态化、过程性监督。
（六）创新书包减重有效举措
充分利用课后服务时间，加强学生作业辅导与答疑，指导小学生尽可能在校内基本完成书面作业，初中生在校内至少完成大部分书面作业，从而减少放学后携带的书本数量。同时，鼓励学校在优化教室空间、统筹教学材料使用等方面进行探索，因校制宜推出书包减重的创新举措。
（七）完善家校社协同育人模式
密切家校联系，充分发挥家长课堂作用，分年段适时开展家庭教育专业引领；进一步完善数字家校建设，通过“之江汇”、校园网等共享教育资源，引导家长积极承担应有的教育职责；鼓励家长利用节假日开展亲子研学实践，全面提升学生综合素质，辅助减轻作业负担。
（八）强化作业管理督导评价
教育行政部门将作业管理纳入学校办学质量评价；督导部门将作业管理作为规范办学行为督导检查和责任督学日常监管的重要内容；学校将作业设计、批改和反馈情况纳入教师考核评价体系。
四、保障措施
区教育局加强对此项工作的统筹领导，行政部门制定减负工作具体落实举措，并加强考核督导；进一步规范校外培训机构管理，避免校内减负、校外加负；进一步丰富舆论宣传载体，及时报道宣传减轻作业负担的有效经验；教研部门进一步强化教科研指导、细化作业规范要求，有效落实教学新常规；学校要严格贯彻落实作业减负精神要求，深耕校内教学质量的提升，促进学生全面健康成长。
关于进一步加强中小学生作业管理的实施方案 篇8
为进一步贯彻落实《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》（教基〔20__〕__号、省教育厅《关于进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担的意见》和__市教育局《关于进一步加强中小学生作业管理工作的指导意见》等文件精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理提出如下要求：
一、加强领导，明确作业管理的重要意义
作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。
作业领导小组：
组长：____
副组长：____
组员：各教研组长、备课组长及班主任
二、细化要求，确保作业管理的有效落实
1、作业的布置与实施
立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。学校要求各备课组团队自主编写作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业；鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。
学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态。但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。
2、作业的批改和讲评
（1）重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式，批改采用A、B、C、D等级制，及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。
（2）对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。
（3）加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。
3、作业的控制与审核
加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。
加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。做好班级每日作业总量汇总，及时提交学校教导处备案。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时以内。学校设立每月第三周的周三为“无作业日”。
三、加强监管，优化作业管理的保障措施
1、建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。
2、强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。
关于进一步加强中小学生作业管理的实施方案 篇9
为切实减轻学生学业负担，促进学生健康成长，进一步健全作业管理体制，根据__市教育局关于印发《关于进一步加强中小学作业管理的意见》的通知要求，结合我校实际，为加强小学作业改革，制定本实施方案。
一、成立以学校校长为组长，学校业务负责人为成员的领导小组，督导本方案的实施，学校是责任主体，健全作业管理机制，制定有效的评价机制，强化作业“质”与“量”的过程性监督。
组长：____
副组长：____
成员：____
二、加强对作业的研究。教师要充分认识作业的育人功能，关注学生积极的作业情感体验。要把作业研究作为校本教研的重要内容，在充分了解学情的基础上，突出作业研究在备课环节中的地位。作业内容要与教学目标保持一致，切实做到教、学、评一致，提高作业的有效性。
三、规范作业布置和批改。
（一）严控书面家庭作业总量。加强各学科作业统筹，总量控制。小学一、二年级可布置适合儿童年龄特点的作业，如课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作等阅读、实践体验类作业，不布置书面家庭作业。三至六年级书面家庭作业每天不超过60分钟，三至六年级学生晚上9点前确有困难，不能完成书面家庭作业的，第二天向教师说明情况后可以缓交作业。寒暑假期间的书面家庭作业一般每天平均用时小学不超过90分钟。
学校实施延时服务后，班主任协调语文、数学、英语学科教师作业总量控制在1小时内，延时服务辅导时段内，在校内基本完成作业。各学科教师要根据教学目标与学生学情实际加强作业设计，在数量、难度等方面关注学生个体差异，分层布置作业，满足学生的不同需求，各科教师要配合班主任控制作业总量。
（二）合理布置作业。采用“基础作业+弹性特色作业”的模式，“弹性特色作业”要体现分层，灵活要求，供学生自主选择。作业应当堂布置，不能只通过短信、QQ、微信等媒介布置作业，需书写的家庭作业不得要求学生在电子设备上完成。不布置重复性和惩罚性作业，不给家长布置作业或要求家长批改学生作业。
（三）严禁利用微信群、钉钉等电子通讯平台布置作业和晒作业完成情况。严禁以让家长帮助检查作业、帮助提高学习成绩为名变相给家长布置作业，杜绝让家长抄作业。
（四）创新作业形式。教师要坚持“零起点”教学，按照学生实际和学习内容布置系统性、多样性、趣味性的书面作业、实践性作业和探究性作业，积极探索布置跨学科综合性作业。
（五）规范作业批改。教师布置的书面作业要做到全部批改和及时反馈，严禁只布置不批改，严禁布置机械重复、惩罚性作业。
教师要根据作业内容的特点和学生实际选择合适的作业批改方式，批号要规范，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。作业批改以教师批改为主，提倡教师进行面批。倡导教师对学生作业中的错误不只用“x”号做出标识，而要同时给予相应的指导，指导学生及时纠错和纠错后复批。教师要善于发现学生的发展与进步，使用指导性和激励性评语，引导学生增强信心和自我改进。
学科教师要建立作业批改记录本（“教师作业本”），记录以下四项内容：一是当天所有作业，二是作业答案，三是中等程度学生完成作业大概需要的时间，四是作业批改、反馈记录。
（六）学校和教师不得要求家长代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。
四、强化作业分类指导。教师要利用自习课等时间，对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导，帮助学生在完成作业中养成良好学习习惯，掌握科学学习方法。要特别关注不能正常完成基础作业的学生，为他们顺利完成作业提供必要的帮助。
五、及时进行作业反馈诊断。教师要对学生作业中的问题，及时进行归因分析并反馈给学生，同时调整教学设计。要帮助学生定期查找、分析作业出错的原因，给学生留足纠错时间和空间。对于经常不能按时完成作业的学生应认真分析原因，采取针对性的措施加以教育管理和个别化辅导。
六、加强对作业质量的评价与监控。学校定期研究，指导和规范教师的作业设计、布置、批改和反馈工作，加强对作业的过程性监控。关注各学科作业量的均衡，对发现的问题及时改进。
七、引导家长切实履行家庭教育责任。要引导家长切实履行家庭教育职责，理解作业设计、布置和批改等工作的专业性，支持和配合学校、教师的作业管理要求。鼓励家长主动督促孩子按时完成“基础作业”，积极完成“弹性特色作业”。引导家长监督、帮助孩子养成良好的作业习惯。
作业管理举报电话：________作业管理举报邮箱：________
关于进一步加强中小学生作业管理的实施方案 篇10
各中小学校：
为认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》和__市教育局《关于进一步加强五大管理提高育人质量的通知》精神，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，做到“小学阶段作业不出校门，初中阶段作业不超标准”，提高教育教学质量，制定我县义务教育阶段作业管理实施方案。
一、总体思路
坚持以____思想为指导，认真贯彻落实党中央、国务院关于“双减”工作的各项部署要求，落实《__市教育局关于进一步加强五大管理提高育人质量的通知》中关于作业管理要求，强化管理、严控总量、提高质量，全面减轻学生过重作业负担。
二、基本原则
坚持学生为本。遵循教育规律，着眼于学生身心健康发展，发挥作业育人功能，培养学生认知能力和独立自主能力，引导学生形成积极向上的人生观价值观。
坚持科学管理。严格执行课程标准和教学计划，尊重学生认知规律，统筹关注学生发展的整体性和差异性，因材施教，精准设计作业。关注作业过程与作业习惯，发挥作业教学诊断与改进功能，促进学生全面发展。
坚持协同育人。发挥学校教育主阵地作用，重视家庭教育和社会教育，健全学校家庭社会协同“减负”机制，引导家长和社会在减轻学生过重作业负担中发挥重要作用。
三、工作任务
（一）健全作业管理制度
1、制订作业管理办法。各学校要将作业管理纳入学校常规管理，明确对教务、教研、年级组、班主任、学科教师的要求，强化过程管理。教研室要加强作业设计与实施的研究与指导。
2、建立作业公示制度。健全作业统筹管理机制，学校要建立完善的作业管理制度，给学生布置的作业，需经过学科组、年级组、班主任、任课教师等统筹，并在醒目位置进行公示。
3、建立教师试做制度。通过教师试做了解作业难易程度、所需时间、容易出错的地方和适宜的学生群体，提高作业的针对性。
4、规范作业布置途径。教师必须面对面给学生布置作业，不得通过QQ群、微信、钉钉等方式布置作业，不得强制使用校讯通、APP等布置作业。
5、不给家长布置作业或要求家长批改作业。学校不通过微信群等信息平台、学生转达等方式给家长布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
（二）控制作业总量
6、控制作业时间。小学一、二年级不得布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
7、规范布置程序。班主任提前组织学科教师对作业布置进行内部协调，分配各学科作业时间。各学科教师设计作业后，须经班主任合理统筹。
（三）提高作业设计质量
8、把握作业难度。注重思维发展，作业难度不得超过课标要求、不得超出学生认知水平和能力水平，克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
9、注重作业类型。注重情境创设，设计实践性、应用性、探究性作业。探索弹性作业，提供多样化选择的作业。校外体育活动、家务劳动、欣赏文艺演出等可作为课后作业。
10、作业设计校本化。加强校本作业资源建设，鼓励教师通过选编、改编、自主创编等方式设计高质量作业。禁止组织学生购买省定目录以外的教辅资料。
11、提高课堂教学效率。深入推进课堂教学改革，优化教与学的方式，提高课堂效率，努力做到“当堂训练”“当堂清”“教学评一致”，利用《导学案》代替课后书面作业，少留或不留书面作业。
（四）加强作业完成指导
12、保证学生自习时间。课后服务时间优先安排作业辅导，原则上每周至少安排5节，严禁无故挪用、挤占，确保小学生在校内完成当天书面作业，初中生在校内完成80%以上书面作业。
13、及时批改作业。教师应按时回收作业，并全批全改、全面分析、及时反馈作业情况，提倡对学困生在面批面改中给予辅导。对于学力较强的学生可安排适当的自评和互评，对完成基础作业有困难的学生开展个别化辅导。
14、探索信息化管理作业。探索使用信息技术手段管理学生作业，应用信息化、智能化、大数据手段生成作业、批改作业、反馈作业完成情况，提高批改效率。
（五）建立作业监督机制
15、注重过程评价。各学校要出台学校作业管理监测办法，定期评比优秀作业。将作业管理纳入绩效考核。
16、加强作业视导管理。县教育局要将作业设计、批改、讲评、辅导等情况作为教师考核重要内容，定期督查。
17、强化督导问责。县教育局要加强督查，将作业减负纳入义务教育规范办学行为专项检查。凡是学校、教师落实不力、违反规定者，视情节轻重给予通报批评、取消评优评先资格等相应处理，并限期整改。
（六）科学利用课余时间
18、设置“无作业日”。在教学过程中根据实际情况推行“班级无作业日”，每周除双休日外，周内有一天不布置作业或学科中有一科不布置作业。无作业日鼓励学生参加家务劳动、亲子阅读、体育活动、社会实践等兴趣活动。
19、用好课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业预习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动等。督促学生按时就寝，保护视力健康，养成良好生活习惯。寄宿制学校要统筹安排好课余学习生活。
四、保障措施
（一）加强组织领导。为进一步加强义务教育阶段作业管理工作，成立平顺县作业管理工作领导组。
组长：____
副组长：____
成员：____
各中小学校长
领导组负责统筹协调作业管理各项工作，压实工作责任，切实减轻学生过重作业负担，促进学生全面发展。各中小学要成立作业管理机构，细化本校作业管理制度。
（二）做好舆论宣传。积极宣传在作业管理方面的优秀案例，推广典型经验，引导学校、家长和社会树立正确的人才观、质量观和教育观，关注学校长远发展和学生全面发展、终身发展。
（三）完善家校共育。建立良好的家校合作关系，沟通家庭教育和学校教育，努力营造学校、家庭、社会协同育人的良好氛围。引导家长从学生身心健康出发，理性关注学生学业成绩，切实改变“学校减负、家庭增负，校内减负、校外增负”现象。
（四）强化监督管理。教育局将不定期对中小学作业管理工作进行督导与检查，对作业总量超时、要求家长批改作业等违规行为，发现一起，处理一起，一经查实将对相关学校、个人进行通报批评，情节严重的取消学校当年评优评先资格。
关于进一步加强中小学生作业管理的实施方案 篇11
为进一步规范教育教学行为，切实减轻学生过重课业负担，保障学生必要的课外活动和休息时间，促进学生身心健康和德智体美劳全面发展，根据__市规范义务教育阶段学校作业管理有关要求，我校开展了一系列落实工作。
一、指导思想
认真贯彻落实《义务教育学校管理标准》，提高教育质量，深化中小学作业管理改革，遵循育人为本，家校协同、综合施策、标本兼治的原则，建立符合本地实际的学校作业长效管理机制，将规范作业管理情况纳入评估考核范围，推动作业管理落到实处。
二、加强领导
为使作业管理“十要十严禁”落到实处，切实改变固有的教学模式，突出以人为本，以促进学生身心健康和德智体美劳全面发展为目标，我校特成立学生作业减负督导工作领导小组。
组长：____
副组长：____
成员：____
三、具体措施
1、深入学习宣传。
接到上级通知，我校立即将本通知精神传达到学校每一位教师，做到全员知晓，深入学习，严格执行。__校长在会上专门强调，各科教师要严控作业总量，一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业不超过60分钟，尤其是在开展课后延时服务之后，要求教师减轻学生作业负担，所有作业尽量在课后服务2小时内完成，严禁超量布置作业或将应该在课堂完成的作业布置为家庭作业，严禁强制、变相强制学生购买审定目录之外的教辅材料或采取布置作业、集体讲解等形式强制、变相强制学生到指定书店购买教辅材料。
2、转变思想观念。
学校领导班子认为，要真正减负，并且寓教于乐，转变教师思想观念是关键。因此，学校教导处通过校本研修、推门课、教研课等形式积极组织教师之间互相听课，互相评价，取长补短；注重为教师的进修创造条件，使教师知识层次不断提高。我校的一系列教师培训做法，旨在使教师在课堂上切实落实素质教育理念。促进教师不断改进教学方法，注重启发学生自主思维，尽量使学生在课堂上动脑想、开口讲、动手实践，着重培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。
3、优化作业布置。
我校要求教师积极学习，提高业务水平，作业的设计应紧扣教学内容，突出教学重难点，考虑不同层次学生实际，做到有的放矢、形式多样、结构优化、适量高效、分层布置作业，强化探究性、实践性作业，鼓励探索布置弹性作业和跨学科综合性作业。严禁布置机械性、重复性、惩罚性和随意性作业。不得用手机给学生布置作业，禁止布置让学生利用手机完成的作业。
4、规范作业批改，本着凡布置必批改的原则，做到全批全改，提倡书写个性化评语和面批面改。严禁只布置不批改或要求家长代为批改作业，严禁学生给学生批改作业。对作业批改中发现的问题，要及时分析原因并进行反馈评讲纠错。同时，及时优化教学设计、调整教学进度、改进教学方法，并对学有困难的学生给予个别化辅导。严禁只批改不反馈、不讲评。禁止由学生或家长批改作业。
4、注重家校共育。
引导家长切实履行家庭教育职责，督促学生主动独立完成家庭作业，及时将完成情况反馈给教师，同时不额外给学生增加课业负担，避免出现“学校减负、社会增负，教师减负、家长增负”现象。要切实减轻家长负担，严禁要求家长通过网络下载打印作业、学习素材或将家长检查签字作为评判学生完成作业的依据，以及要求家长点赞、投票、转发各类信息等。
四、加强严查问责
学校要对照作业相关文件精神开展自查自纠，对本校规范作业管理情况进行全面梳理排查，并建立”问题清单责任清单和成效清单。学校督导工作组要加强监督检查，要进到班级，面对教师，面对学生询问作业减负情况。对工作不力、严重违反《作业管理十要十严禁》规定、造成社会不良影响的班级和个人，实行零容忍，发现一起，查处一起。
关于进一步加强中小学生作业管理的实施方案 篇12
为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，做到“小学阶段作业不出校门，初中阶段作业不超纲”，提高教育教学质量，特制定义务教育阶段作业管理实施方案。
一、总体思路
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党中央、国务院关于“双减”工作的各项部署要求，落实《长治市教育局关于进一步加强五大管理提高育人质量的通知》关于作业管理要求，强化管理、严控总量、提高质量，全面减轻学生过重作业负担。
二、基本原则
坚持学生为本。遵循教育规律，着眼于学生身心健康发展，发挥作业育人功能，培养学生认知能力和独立自主能力，引导学生形成积极向上的人生观价值观。
坚持科学管理。严格执行课程标准和教学计划，尊重学生认知规律，统筹关注学生发展的整体性和差异性，因材施教，精准设计作业。关注作业过程与作业习惯，发挥作业教学诊断与改进功能，促进学生全面发展。
坚持协同育人。发挥学校教育主阵地作用，重视家庭教育和社会教育，健全学校家庭社会协同“减负”机制，引导家长和社会在减轻学生过重作业负担中发挥重要作用。
三、工作任务
作业是学校教育教学的重要组成部分，是学生开展自主学习的重要载体，要强化作业与课堂教学的衔接配合，把作业作为学习活动的一部分，合理设计作业，提升教学质量。
（一）健全作业管理制度
1、制订作业管理办法。各学校要将作业管理纳入学校常规管理，明确对教务、教研、年级组、班主任、学科教师的要求，强化过程管理。教研室要加强作业设计与实施的研究与指导。
2、建立作业公示制度。给学生布置的作业，需经过年级组、学科组、班主任、任课教师等统筹，并在醒目位置进行公示。
3、建立教师试做制度。通过教师试做了解作业难易程度、所需时间、容易出错的地方和适宜的学生群体，提高作业的针对性。
4、规范作业布置途径。教师必须面对面给学生布置作业，不得通过QQ群、微信、钉钉等方式布置作业，不得强制使用校讯通、APP等布置作业。
5、不给家长布置作业或要求家长批改作业。学校不通过微信群等信息平台、学生转达等方式给家长布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
（二）控制作业总量
6、控制作业时间。小学一、二年级不得布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
7、规范布置程序。班主任提前组织学科教师对作业布置进行内部协调，分配各学科作业时间。各学科教师设计作业后，须经班主任合理统筹。
（三）提高作业设计质量
8、把握作业难度。注重思维发展，作业难度不得超过课标要求、不得超出学生认知水平和能力水平，克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
9、注重作业类型。注重情境创设，设计实践性、应用性、探究性作业。探索弹性作业，提供多样化选择的作业。校外体育活动、家务劳动、欣赏文艺演出等可作为课后作业。
10、作业设计校本化。加强校本作业资源建设，鼓励教师通过选编、改编、自主创编等方式设计高质量作业。禁止组织学生购买省定目录以外的教辅资料。
11、提高课堂教学效率。深入推进课堂教学改革，优化教与学的方式，提高课堂效率，努力做到“当堂训练”“当堂清”，“教学评一致”，利用《导学案》代替课后书面作业，少留或不留书面作业。
（四）加强作业完成指导
12、保证学生自习时间。课后服务时间优先安排作业辅导，原则上每周至少安排5节，严禁无故挪用、挤占，确保小学生在校内完成当天书面作业，初中生在校内完成80%以上书面作业。
13、及时批改作业。教师应按时回收作业，并全批全改、全面分析、及时反馈作业情况，提倡对学困生在面批面改中给予辅导。对于学力较强的学生可安排适当的自评和互评，对完成基础作业有困难的学生开展个别化辅导。
14、探索信息化管理作业。探索使用信息技术手段管理学生作业，应用信息化、智能化、大数据手段生成作业、批改作业、反馈作业完成情况，提高批改效率。
（五）建立作业监督机制
15、注重过程评价。各学校要出台学校作业管理监测办法，定期评比优秀作业。将作业管理纳入绩效考核，评价内容参见《作业评价标准》。
16、加强作业视导管理。各县区教育局及市直学校要将作业设计、批改、讲评、辅导等情况作为教师考核重要内容，定期督查。教育督导部门将作业管理情况纳入学校发展性督导评价。
17、强化督导问责。加强市、县区两级督查，将作业减负纳入义务教育规范办学行为专项检查。凡县区教育局、学校、教师落实不力、违反规定者，由上级主管部门视情节轻重给予警告、通报批评、取消评优评先资格等处理，并限期整改。
（六）科学利用课余时间
18、设置“无作业日”。在教学过程中根据实际情况推行“班级无作业日”，每周除双休日外，周内有一天不布置作业或学科中有一科不布置作业。无作业日鼓励学生参加家务劳动、亲子阅读、体育活动、社会实践等兴趣活动。
19、用好课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业预习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动等。督促学生按时就寝，保护视力健康，养成良好生活习惯。寄宿制学校要统筹安排好课余学习生活。
四、创设良好环境
1、引导舆论宣传。积极宣传在作业管理方面的优秀案例，推广典型经验，引导学校、家长和社会树立正确的人才观、质量观和教育观，关注学校长远发展和学生全面发展、终身发展。
2、做好家校共育。建立良好的家校合作关系，沟通家庭教育和学校教育，努力营造学校、家庭、社会协同育人的良好氛围。引导家长从学生身心健康出发，理性关注学生学业成绩，切实改变“学校减负、家庭增负，校内减负、校外增负”现象。
关于进一步加强中小学生作业管理的实施方案 篇13
作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。
为深入贯彻落实教育部出台的关于加强中小学生作业、睡眠、收集、读物、体质等“五项管理”文件精神，从根本上减轻学生过重的课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，学校实施了一系列切实可行的措施。
作业督查领导小组：
组长：XXX校长
副组长：XXX副校长
组员：教导处成员
一、强化作业统筹，促进综合发展
1、作业总量严控化
结合课后延时服务工作的相关要求，加强学科组和年级教研组的统筹，严格按照规定控制作业总量。一二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面作业不出校门。教师在校指导学生充分利用自习课或课后服务时间在校完成书面作业，每日作业由班主任协调各科老师，把控作业的量，严格控制作业完成的时间，一二年级在校作业量不超过30分钟，其他年级不超60分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量，培养学生自主学习和时间管理能力，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。
2、作业形式多样化
作业的布置形式上，不局限于书面作业，在遵循新课标的教学理念基础上，从教材出发，由课内向课外延伸，创新作业形式。结合我校教学特色，从学科内、跨学科和超学科等多种角度结合，可布置多种形式作业，如科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践作业，探索跨学科综合性作业，各学科作业比例合理化。严禁布置惩罚性或者重复性作业，不得用手机布置作业或利用手机完成作业。
3、作业布置梯度化
作业设计尊重学生个体差异，增强作业梯度性、自主选择性。在作业分层的基础上，尊重学生的自主选择，切实提高学生的能力，作业难度合理，不超纲；此外，在作业设计上，还特别关注对学困生的激励与成功体验。对于学困生，设计符合他们的基础性作业，以小组合作帮扶的方式，同时放大他其它方面的优点，及时鼓励与表扬，以此来增强他的情感体验，进而更加积极主动的完成作业，学会学习。
4、家校共育常态化
重视与家长的沟通与合作，引导家长树立正确的教育观和作业观，避免“校内减负、校外增负”现象。家长切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践。严禁给家长布置或变相布置作业，不得要求家长批改作业。
二、严控批改标准，保证作业质量
1、作业批改精细化
教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。每次作业，教师批改时要作日期记录。给予评分或给予等第，不得只给评分而不批改，或既不给分又不批改，如有只写一个“查、阅”的不负责任的现象，不算批改。认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业，如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救措施。
2、批改符号规范化
作业批改要正确规范、评语恰当。作业批改符号使用：对的打“√”，错的不打“x”，可用“○”等符号来标注。采用等第制，即优、良、合格、努力（加油）批改符号形象美观，如红花、星星等。批改日期一律写在批改符号右下方。
三、加强作业管理，定期质量评定
1、每日公示，作业合理化
教研组共同研讨作业形式，年级组确定具体作业内容，确保作业形式多样，作业结构合理。当日作业通过学科组工作群进行公示，教导处复审通过后，各任课教师通过熟人景瑞信息化平台向家长进行公示。
2、困难帮扶，作业人性化
通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶，还要充分、科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。
3、定期督导，作业高效化
年级教研组每日互查作业布置情况、作业批改情况，作业落实情况，发现问题及时组内整改。教研组每周抽查各年级作业情况，在教研例会上统一反馈。教导处每月一次随机抽查。通过三级联查制度，切实做到作业从学情出发，为教学质量提供保障。
附件一
XXX小学作业总量调控制度
为了深入推进素质教育，促进小学生身心健康成长，按照“五项管理”相关要求，切实减轻中小学生过重课业负担的通知精神，结合我校实际，现进一步严格控制学生作业量，减轻学生过重负担问题制定以下制度。
实施细则：
1、以年级学科组为单位，共同核定作业总量，确保作业量符合学段要求和政策细则。
2、一二年级以实践作业为主，不布置书面的家庭作业；三至六年级家庭作业不超过60分钟。
3、作业总量注意学科协调，保证学生自主学习时间，严控书面作业量，增加体育、美育等多学科实践作业，严格控制少、慢、差、废的练习。
4、布置作业要有针对性，体现梯度，提倡分层布置作业，严禁布置重复、机械、无效的作业。
5、严禁用手机布置作业或以手机完成作业。
附件二
XXX小学作业质量定期评价制度
新课程标准指出：通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写习惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神。学生作业既是用来对学生掌握知识、提升能力等情况的信息反馈，也是教师用来自己检验课堂教学情况的手段，批改作业时教师检查教和学的效果，对学生进行指导的有效手段之一。
实施细则：
1、各学科教研组共同研讨，确定适合本学科特色的作业形式，作业形式丰富多样，与综合实践活动相结合。
2、年级教研组共同研讨，结合教材内容，年段特点确定每日作业内容，保证作业总量合理。
3、年级教研组每日30分钟微教研自查反馈作业情况。
4、分管教导主任随机抽查各年级作业布置情况、学生完成情况、教师批改情况，学科教研工作会每周集中反馈问题。
5、各学科教导主任每月上报本学科作业情况，教导处在教师工作例会做情况通报。
附件三
XXX小学作业公示制度
为进一步规范义务教育阶段家庭作业，按照“五项管理”相关要求，结合我校实际，制定如下方案。
每天下午延时服务前，各学科教导主任及年级教研组长将当日作业进行审核，审核通过后的作业在XXX信息化平台进行公示，以接受学生家长与社会各界的监督。公示的具体要求如下：
一、公示位置
学生家庭作业公示在学校网站位置XXX信息化平台，应在延时服务开始前更新完毕。
二、公示作业内容
公示作业内容要表述清楚，包括具体的年级（班）、学科、作业所在的书本名称、页码。
三、公示作业用时
一二年级无书面作业，三——六年级用时不超过60分钟。
四、优化作业设计
作业要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；要体现出层次性，可分必做和选做两种；要减少机械重复性作业，控制知识巩固型练习题目，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。
附件四
XXX小学学习困难学生帮扶指导制度
为全面推进作业管理制度，提高教育教学质量，做好学习困难学生帮扶指导工作，特制定如下方案：
1、结合学习困难学生学情，制定分层作业计划，保证时效性，加强面批辅导。
2、通过学生学习小组的异质组合，带动优帮差，形成班级学习合力。
3、通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈。
4、充分、科学利用信息技术手段进行作业分析诊断，推进学困生帮扶工作扎实、有效展开。
关于进一步加强中小学生作业管理的实施方案 篇14
为深入贯彻落实《__市教育局关于落实__省义务教育阶段学生作业管理“十要求”工作的通知》（__教发〔20__〕__号）和《__区义务教育阶段作业管理实施方案》抚望教发[20__]__号等文件要求，结合我校实际，现就加强学生作业管理工作制定方案如下：
一、工作目标
按照市教育局下达的《关于落实__省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》和《__区义务教育阶段作业管理实施方案》工作的通知要求，进一步规范我校教育教学行为，减轻学生过重课业负担，提高教育教学质量和教师专业能力水平，促进学生全面健康发展。
二、工作实施
一加强教学常规管理，提高教学效率
1、严格执行国家规定的《课程计划》，开齐开足开好国家规定的课程，规范课程设置，严格执行教学计划，严格按照“零起点”正常教学。不得随意增减课时，不得超纲教学，赶超教学进度。不定规定以外的一切教辅材料。
2、认真落实教学常规要求，精心设计备课、上课、作业布置与批改等教学基本环节，强化有效教学，进一步提高课堂教学质量，切实保证减负不减质。不得无故占用学生自习课时间，指导学生有效利用校内学习时间，提高在校学习效率，主动完成学习任务。
3、严格遵守作息时间，控制学生在校时间和周活动量，学生不得提前到校，不得延长在校时间，充分利用活动课，大课间开展丰富多彩的文体活动，不许占用学生的课间、午间、休息时间、节假日。
4、规范考试制度。将能力的考察与期未考试相结合，严格按照课程标准和上级部门的部署进行进行质量测试，正确综合评定学生的学业成绩，学习成绩评定继续实行等级制，不准以考试成绩排名次。不以各种方式公布考试成绩、名次等信息，不得公布对比学生成绩优劣的信息。
5、提供丰富多彩的课后服务内容，合理确定学生离校时间。鼓励安排学生参与各种兴趣小组或音体美劳活动，对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导。严禁将课后服务变为集体教学或集体补课。
二科学布批作业，切实减负增质
1、严格控制作业量。继续执行小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级家庭作业总量不超过45分钟，并提倡不留家庭书面作业。适当布置趣味性、实践性强的家庭作业。
2、加强作业设计研究，创新作业布置方式，提高作业有效性，做到减负不减质。不得超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业。
3、精选作业内容，合理安排作业量，提倡分层次作业，
将书面作业同探究式作业、实践类作业、阅读类作业、听说类作业、小组合作类作业相结合。不布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业，不得不加选择地成册布置作业，要求学科教师不在微信群、QQ群布置作业和表扬或批评学生的作业。
4、坚持有作业必批改，加强作业反馈，共性问题集体讲评。不布置由家长完成或需要家长代劳的作业，不允许家长或学生代批作业。
5、积极推行“无作业日”。在学生正常上学期间，鼓励教师每周除双休日外，有一天不布置作业（或者语数外学科中有一科不布置作业）。利用“无作业日”，给学生提供自主学习、休息调整、发展特长、参与社会实践的时间和机会。
三坚持家校合作，共促学生终身发展
1、各学科教师要重视作业的实践性、综合性，每学期至少安排一次综合实践活动类作业。在课外校外活动中安排劳动实践内容，将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合起来，家长要做好学生校外劳动实践活动安全保护教育工作。
2、教师要积极引导学生健康成长，提醒学生有事要及时告诉家长，主动寻求帮助。
3、明确家长教育责任，正确发挥家长在学生作业过程中的督促、支持与鼓励作用。家长要注意言传身教，多与孩子沟通，经常关注孩子的情绪变化和心理健康，督促孩子坚持体育锻炼，按要求完成课外体育作业，合理使用电子产品，自觉保护视力，配合学校减轻过重学业负担，指导孩子学会自主选择。通过致家长一封信、家长学校等形式，加强家校互动，引领家长树立正确的教育观和作业观，营造良好的家庭学习环境，促进学生全面发展，避免“校内减负、校外增负”现象。
四加强组织保障，确保政策落到实处
1、学校全体领导、教师要高度重视此项工作，结合《__省落实教育部等九部门关于中小学生减负措施实施方案》（__教发〔20__〕__号）和《__省义务教育阶段学生作业管理“十要求”的通知》（__教发〔20__〕__号）《__区义务教育阶段作业管理实施方案》抚望教发[20__]__号等文件要求落实到位，严抓细节。根据本校实际，制定本校作业管理细则，将加强学生作业管理工作作为教师职务晋级、评优评先、绩效工资发放的重要依据。
2、教导处定期进行学生作业管理情况的检查，组织教师围绕作业设计的科学性、有效性、发展性、多样性等开展专题研究，逐步建立专门的作业评价机制。组织教师积极参加上级部门的作业设计、布批、管理专题培训，确保减负不减质。
3、切实减轻教师负担，严格控制各类社会事务“进校园”。不安排教师到与教育教学无关场所开展专项工作，保障教师批改作业的时间。
4、学校将落实作业管理“十要求”工作作为教育教学工作的重要内容，要求各位教师要强化主体责任，面向家长设立监督电话：________。对学生家长反映强烈的学生作业负担过重问题及时回应，认真查实，严肃处理。
三、实施步骤
一宣传发动阶段（20__年__月）
面向教师下发《__省义务教育阶段学生作业管理“十要求”的通知》并组织学习，领会精神。制定《__小学学生作业管理实施方案》《学校作业管理细则》，组织学习。向家长做好宣传，致家长一封信。
（二）组织实施阶段（20__年__月__-20__年__月）
组织各学科教师按照省市区文件要求及学校管理细则，逐项开展自查、整改，全面开展落实工作。教导处结合作业布批常规检查情况围绕作业设计的科学性、有效性、发展性、多样性等开展专题教研活动，注意资料的积累，积极参加上级部门开展的作业设计、布批管理专项培训。
（三）总结提高阶段（20__年__月__-20__年__月）
各学科对作业管理实施情况进行阶段总结，并组织教师进行经验交流。
（四）长期推进阶段
将作业管理工作常抓不懈，进行经验推广，持续推进。