关于加强义务教育阶段学校作业管理工作实施方案 篇1
为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发〔20__〕__号）、教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔20__〕__号）文件精神，全面提高中小学作业设计质量，切实减轻我市义务教育阶段学生的作业负担，提高教学质量，特制订本行动方案。
一、行动目标
全市义务教育阶段中小学校全面落实作业管理制度，中小学教师作业设计能力得到提高，作业布置更加科学合理，作业时长控制在规定时间内，学生过重作业负担明显减轻，作业在教学中的诊断、巩固、学情分析等功能得到充分发挥，学校教育教学质量进一步提升。
二、主要任务
（一）组织学习省义务教育阶段各学科《作业设计与实施指导意见》，小学阶段语文、数学、英语及初中阶段语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物等学科作业设计与实施指导意见，规范和指导义务教育阶段学校的作业设计、实施和评价工作。
（二）开展教师作业设计专项培训。分学段（小学、初中）组织开展骨干培训，组织省内外专家做专题报告，提升教师作业设计与实施水平。学校组织培训要覆盖所有每一名教师，宣传中央“双减”文件精神和教育厅有关要求，解读义务教育阶段各学科《作业设计与实施指导意见》。
（三）开展作业设计与实施情况专项视导。全面开展作业布置与批改情况专项视导活动。进修学校组织专项视导，全面了解各中小学作业管理制度落实情况、作业布置与批改情况，指导学校加强作业规划统筹和全过程管理，指导教师优化作业设计，提高作业效能，减轻学生作业负担。
（四）组织单元作业设计案例与论文征集展评活动。组织全市中小学生作业设计案例的征集活动，评选出一批优秀案例，编辑《义务教育阶段学生作业设计优秀案例集》，在全市范围内交流推广。
（五）组织专题交流分享活动。以“优化作业设计减轻学生负担提高教学质量”为主题，召开一次全市专题报告会，交流分享义务教育阶段教师作业设计与评价的经验做法，邀请专家进行点评指导。
三、时间要求
__市中小学作业管理效能提升行动集中攻坚时间为20__年11月—20__年3月，其后常态化开展。
（一）20__年11月前，由进修学校研制义务教育阶段各学科《作业设计与实施指导意见》，并进行广泛宣传和解读。
（二）20__年11月底，由进修学校举办骨干教师作业设计专项培训班，开展作业设计与自主命题专项培训；12月各校组织开展教师作业设计全员培训。
（三）20__年12月，进修学校对所有义务教育学校开展全覆盖专项视导，形成书面视导报告。
（四）20__年12月底，教育局组织开展作业设计案例的征集活动，评选优秀案例，编辑印刷《案例集》并在市内交流。
（五）20__年1月中旬，召开全市作业设计经验交流会，分享工作经验，安排20__年作业设计与实施专项工作，持续推进作业管理改革。
四、组织保障
（一）加强组织领导。
中小学作业管理效能提升行动由中教股、初教股和中研室、初研室共同成立工作小组，协调落实各项任务。建立例会制度，每月一次交流专项行动推进情况，研究部署相关工作。
（二）推进作业研究与管理常态化。
1、加强学生作业问题专项研究。把进一步减轻义务教育阶段学生作业负担问题列入基础教育科研指南，设立市级专项课题，引导教师基于问题开展研究，特别是引导教师在实践作业、开放性长周期作业领域开展创新研究，在减少书面作业、提高书面作业质量方面开展实证研究，形成研究成果，指导教学实践。作文网 zUOwEnBa.Net
2、将作业设计纳入教研体系。强化作业管理的教研支持，落实《__省中小学教师教学常规》中“作业布置与批改”的要求，指导教师充分利用教材内的配套习题达成学业目标，科学使用配套练习册和自主开发的习题进行分层分类布置作业，探索实践性作业、开放性长周期作业等新型作业形式，提高学生的学业水平。自20__年秋季学期开始，进修学校要把作业设计培训指导纳入年度工作计划并抓好落实。
（四）加强总结宣传。各校要及时总结优秀案例、典型经验，做好宣传推广，加强对师生和家长的正面引导，为进一步优化作业设计、强化作业管理营造良好氛围。
关于加强义务教育阶段学校作业管理工作实施方案 篇2
为落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发〔20__〕__号）和教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔20__〕__号）、__省委办公厅、__省人民政府办公厅关于印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》等文件精神，为了深入推进素质教育，进一步提升我县作业设计与批改质量，切实减轻学生过重作业负担，促进学生身心健康发展，特制定本方案。
一、指导思想
以______思想为指导，规范教育教学行为，确立“以学生发展为本”的素质教育理念；以“课程改革为契机”，深入研究课堂教学，提高课堂教学效率和质量，切实减轻学生过重的作业负担，有效提高学校教育教学水平，全面推进素质教育的深入实施。
二、组织结构
为切实做好我县义务教育阶段学校作业管理工作，成了__县教育体育局义务教育阶段学校作业管理领导小组。
组长：____
副组长：____
成员：____
县直各学校、中心学校、初级中学校长
三、工作原则
1、坚持立德树人，落实“五育并举”，认真执行课程计划，科学合理设计和布置作业，切实减轻学生过重作业负担。
2、坚持基础性和科学性并重的原则。学生的作业布置要基于课程标准、关注核心素养、体现课程性质。
3、坚持多样性和发展性并举的原则。多布置适合学生年龄特点、贴近学生生活实际的分层作业、实践性作业和过程性作业，逐步实现作业形式多样化、个性化。
4、坚持遵循教育规律、学生认知规律和身心发展规律相结合的原则。
四、具体要求
（一）作业布置要求
1、严格把控作业量。学校积极探索和创新作业布置有效方式，统筹管理，做好各学科每日作业量的平衡工作。一、二年级不得留有家庭作业，小学三至六年级每天书面作业完成时间平均不得超过60分钟。初中每天书面作业完成时间平均不得超过90分钟的要求。
2、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次学生的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
3、落实作业研究。要将作业设计与布置纳入教研、备课体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的有效性作业。
4、建立作业公示制度。各学校要结合学校实际，在班级醒目位置，公示当天布置的校内外作业。学校领导要定期督促检查，针对作业布置存在的问题，及时向班主任和科任教师反馈。做到作业质量精细化管理。
（二）作业批改要求
1、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，做到不漏批、不拖延，做到日日清。
2、规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、随意。二是要有批有改，精细到位。特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在什么地方。三是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。四是要做好批改记录，以便讲评更有针对性。
3、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。
4、创新批改方式。教师要加强当面批改讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。教师可依据学生年龄特点，不断创新批改方式。
（三）负面行为清单
1、严禁布置超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力的集体性作业。
2、严禁布置超越学校规定的时长控制量的课后作业。
3、严禁布置未经教师先做或存在偏题、怪题、错题的作业。
4、严禁布置惩罚性、重复性、随意性作业。
5、严禁不加选择地以翻印成套试卷或练习册代替作业。
6、严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。
7、严禁使用微信、QQ或钉钉群、APP等电子方式布置作业。
8、严禁在班级微信、QQ或钉钉群里发布学生作业情况、考试成绩、批评表扬等。
9、严禁家长或学生代批作业，不得将家长签字作为评判学生完成作业的依据。
10、严禁教师对作业只布置不批改、批改方式随意、评价方式单一或评价无针对性。
五、实施措施
1、学校要成立领导小组。加强和改进学作业管理，提升教育理念，提高教育质量、完善教学常规，改进教学管理，科学构建作业管理机制。
2、加强集体备课。落实作业设计集体备课制度，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，理清学期目标、单元重点，做到备课组内作业布置一致性，并在学校进行备案，严格教、学、评一致。
3、坚决杜绝教师个人随意布置作业和对作业加量。组织教研组长、骨干教师进行作业管理，提高教师作业设计、布置、批改、反馈能力。
4、学校要把作业管理作为教学管理的重要内容。把教师作业设计能力和作业评价纳入教师继续教育培训考核体系。教务处定期对作业实施情况进行督查，及时发现和解决问题。
5、学校将定期对学生、家长进行问卷调查，如作业的数量、难度和教师批阅、辅导、落实等；对各学科之间在作业的数量进行调控，按实际情况进行调整作业数量和难度。
6、学校将通过家长学校和家委会等渠道引导家长履行家庭教育职责，理解作业设计、布置和批改等工作，支持配合学校、教师的作业管理要求。
7、加大宣传力度，引导家长树立正确教育观和作业观，避免“校内减负、校外增负”现象。鼓励家长主动督促孩子按时完成“基础作业”，有能力的同学积极完成“鼓励性作业”，鼓励优秀的学生积极完成“拓展作业”。引导家长监督、帮助孩子养成良好作业习惯，着力关注孩子自主学习能力发展。
8、指导家长合理安排孩子课余生活，避免造成过重校外学习负担，保证小学生每天睡眠时间不少于10小时，初中学生每天睡眠时间不少于9小时。
六、监督检查
1、加强监督检查。将学校作业质量和作业负担等情况纳入考核内容。建立学生作业负担监测、举报、公告和问责制度。
2、教体局将对学校进行不定期检查、抽查，对严重违反《__省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》等作业管理规定、造成重大社会不良影响事件，要依法依规严肃处理并追究相关人责任。
3、建立作业管理公开电话：________，接受社会监督，受理家长投诉。
4、及时发现典型，推广经验，确保学校教育教学管理规范、高效。
关于加强义务教育阶段学校作业管理工作实施方案 篇3
为进一步规范中小学教育教学行为，提质减负，减轻中小学生过重课业负担，切实落实好《__省教育厅关于印发<__省义务教育阶段学生作业管理“十要求”>的通知》（__教发〔20__〕__号），促进学生身心健康发展，结合我市实际，提出如下工作方案。
一、总体要求
减轻中小学生过重课业负担是贯彻党的教育方针、办好人民满意教育的内在要求，是落实立德树人根本任务、尊重青少年成长规律、培养时代新人的现实需要。加强义务教育阶段学生作业管理是规范学校教育教学行为、提质减负的一项重要措施。要充分认识加强义务教育阶段学生作业管理对促进学生健康发展和义务教育高质量发展的重要意义。通过厘清、强化各方责任，家校共育，标本兼治、综合施策，引导中小学校、家长、社会尊重教育规律、转变育人观念、营造有利于学生健康成长的环境，让中小学生全面发展、健康成长。
二、工作任务
（一）加强课堂教学质量管理，着力提高课堂教学质量
1、加强教学管理。学校要健全教学管理规程，严格依据国家课程标准，统筹制定教学计划，优化课堂教学设计，严格按照教学计划开展课堂教学，提高课堂教学质量和学生在校学习效率。不得超纲教学，赶超教学进度。课上巩固练习，须校内完成。对于新的知识内容一律“零起点”教学，保证课堂教学完整性。
2、规范考试管理。学校要严格按照国家课程标准和省市区关于教学内容、考点难易程度、考试时间等要求规范学科考试，根据《__市落实__省教育厅等九部门关于中小学生减负措施实施方案》要求，小学一二年级每学期可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试，初中每学期不得超过2次。严禁人为增加考试次数，不出偏、难、怪及超纲考题。严禁公布考生个人或集体的考试成绩、名次等信息，校内不得开展各班级学生考试成绩排名。
（二）加强作业管理，科学合理布置作业。
3、严格控制作业总量。学校要统筹学生的家庭作业时间，教务部门、年级组长、班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业，把握作业内容、形式和总量。同一年级同一学科教学进度、作业布置要大体一致。小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级每天书面家庭作业总量不超过45分钟，初中学生每天书面家庭作业总量不超过60分钟。
4、必须精准布置作业。学校要以年级和学科为单位制定作业管理实施方案，作业难度水平不得超过课程标准的要求，教师要布置“有效作业”，不得布置惩罚性、重复性的家庭作业，严禁将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。教师必须亲自及时批改作业，注重作业追踪整改，不得有头无尾，造成无效作业。
5、严格规范班级群管理。学校出台班级微信群、QQ群、钉钉群（简称班级群）等使用管理规范，实施“一校一策”。每个班级只能有一个班级群，班级群的使用只能用作教师与家长在教育教学方面的沟通和相关紧急事项通知，除因疫情防控等原因有特殊要求外，严禁教师在班级群布置家庭作业，严禁教师通过校讯通等软件布置家庭作业，不得要求学生在群内完成“打卡”式作业。学校领导要加强细节管理，深入班级群中，精细把控学校教学动态。各级教育部门派驻专门人员，明确责任，全覆盖、常态化对所属义务教育阶段学校的班级群实施督查，规范班级群的使用，各校要做好入群协助工作。
（三）履行学校家庭职责，引导学生健康成长
6、保证开齐开足规定课程。严禁学校或任课教师无故挪用、挤占学生体音美劳上课时间、活动时间和学生自习课时间，不得随意增减课时。
7、加强学生自我管理。学生要养成良好学习习惯，加强自我管理，独立完成作业，不敷衍、不抄袭。合理安排居家学习时间，制定学习计划，最大限度减少使用电子产品时间；加强体育锻炼，每天坚持开展适量校外体育运动，养成运动习惯。
8、引导家长营建良好的学习环境。通过社会宣传、家长学校等形式，引导家长树立正确的教育观和作业观，家长要做好学生家庭作业督促落实，不额外给学生增加家庭作业负担。家长要培养学生养成良好的学习生活习惯，保障学生睡眠时间。严格控制学生居家使用电子产品时长，防止学生沉迷网络。做好学生校外体育活动安全保护教育工作。遇到学生教育问题及时跟老师沟通，随时掌握学生身心健康状况。
三、保障措施
1、健全管理机制。各县区教育行政部门要建立健全符合本区域实际的学校作业长效管理机制，加强对学校作业管理的检查；教研部门要围绕作业设计的科学性、有效性、发展性、多样性等开展专题研究，针对作业管理，研究建立专门的评价机制，指导学校加强教育教学常规管理，科学构建作业管理机制；学校要制定作业实施方案，统筹作业总量，建立作业监测机制，定期检查和统计各年级作业的总量和批改情况，分析作业质量，不定期对学生作业情况进行检查，校长是学校作业管理工作的第一责任人，校级党组织要做好监督，推进落实。
2、强化督导问责。教育督导部门要将作业管理工作作为对各地教育工作督导检查的主要内容。建立健全问责机制，对群众反映强烈，有来电、来信、来访的学校进行重点督查，依法依规予以严肃问责。各级教育行政部门定期对学校开展监督检查，对“非零起点”教学，通过班级群布置作业，不按时亲自批改作业，要求家长批改作业的学校和校长取消评优评先资格，教师一律取消职务晋级、评先评优资格。
3、统筹协调教师减负。教育行政部门和学校要积极营造教育教学良好环境，严格落实《__省减轻中小学校和教师负担十条措施》，让教师全身心投入教书育人工作。精简规范各类“进校园”专题教育活动和相关报表填写工作，不得安排教师到与教育教学无关的场所开展相关工作，不得要求教师重复填报同类表格数据等。
4、强化家校协同。充分发挥学校主导作用，密切家校联系。引导家长切实履行家庭教育职责，加强与孩子沟通交流，培养孩子的好思想、好品行、好习惯，理性帮助孩子确定成长目标，克服盲目攀比，避免“校内减负、校外增负”“教师减负、家长增负”，防止增加孩子过重课外负担。规范校外培训机构管理，按照“谁审批，谁负责”的原则，严格规范培训行为，加大对校外培训机构的监督检查。
5、加强宣传引导。在全市义务教育阶段学校发掘作业管理方面的典型，引领和带动更多学校提高作业管理水平。通过__发布、__微教育、__教育党建和__市教育局网站等新媒体，积极宣传和推广在学生减负提质工作中好经验、好做法，用事实说话，用数据说话，转变观念，凝聚共识，让全社会认识到减轻过重课业负担对一个学生的全面成长和发展的重要性。引导社会和家庭重视教育，家校共育，营造有利于学生健康成长的社会环境，培养更多优秀人才。
关于加强义务教育阶段学校作业管理工作实施方案 篇4
为深入贯彻落实____来__考察重要讲话和重要指示精神，进一步健全作业管理体制，推动中小学作业改革和高效课堂改革，切实减轻学生学业负担，提高教育教学质量，根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》《__省教育厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》和《__市教育局关于加强义务教育学校作业的管理指导意见（试行）的通知》要求，结合我县义务教育学校实际，特制定本方案。
一、指导思想
以____关于教育的重要论述为指导，坚持立德树人根本任务，坚持“五育并举”，落实“双减”任务，全面发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标
切实发挥学校教育主阵地作用，稳步推动课堂教学改革，不断提高教育教学质量，切实减轻学生过重课业负担，通过1-3年的努力，学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，教育良好生态全面构建，学生全面发展、健康成长。
三、领导机构
成立全县义务教育作业管理领导小组：
组长：____
副组长：____
成员：____
各义务教育学校校长
领导小组下设办公室，由____兼任办公室主任，____、____任办公室副主任，办公地点设在教研室。负责全县各义务教育学校作业管理工作，并对作业管理进行监督检查。
各学校也要成立专门领导机构，定期召开校委会进行专题研究，统筹好作业管理与课堂教学、课后服务及晚自习管理工作。
四、重点工作
（一）提高思想认识，强化学习培训。
1、提高政治站位。各学校要深入领会中省市有关文件精神，全面准确把握“双减”工作的重大意义，提高政治站位，强化责任担当，扎实推进“双减”工作、“课堂革命__行动”和“课堂革命__实践”等工作在我县的全面落实。定期开展聚焦课堂教学质量、作业管理的主题学习培训活动，引导全体教师重视向课堂教学要成效，努力转变育人观，树立正确的作业观。
（二）强化课堂主阵地作用，提高课堂教学质量。
2、加强教学管理。学校要遵循教育规律，健全教学管理规程，严格依据国家课程计划和《课标》要求，开齐开足开好国家规定课程，严禁学校或任课教师无故挪用、挤占学生体音美上课时间、活动时间和学生自习课时间，不得随意增减课时。小学一年级严格落实零起点教学。对教师备课、上课、改作、辅导等各环节加强指导，强化课堂主阵地作用。各校要制定和落实听课制度，明确教师听课的数量和要求。校长、教学副校长、教务主任、年级组长、教研组长要经常深入课堂随堂听课评课、参与教研、指导教学。学校教务处每学期要对听课相关情况进行反馈。统筹建设高质量的“专递课堂”，强化优质教学资源共建共享。
（三）细化管理措施，科学合理布置作业。
3、严格控制作业总量。学校要在尊重教育教学规律，尊重学生发展需求和个性化差异的基础上建立作业管理制度，加强对作业来源、设计、布置、批改、反馈、讲评、辅导等各环节统筹管理。各学科教师要科学合理布置作业，把握作业时间、内容、形式和总量，同一年级同一学科教学进度、作业布置要大体一致，作业时长把握以班内中等程度学生为参照。小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级每天书面家庭作业总量不超过60分钟，初中学生每天书面家庭作业总量不超过90分钟；指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。鼓励三至六年级每周实行一天“无作业日”，初中每月实行一天“无作业日”，利用“无作业日”给学生提供自主学习、休息调整、发展特长、参与社会实践的时间和机会。
4、精准布置各科作业。作业设计是备课环节的一项重要
内容，应提前一周做好作业设计。依据基础性、综合性、拓展性做好不同层面的作业设计的研究工作，布置符合学生年龄特点和学习规律、体现学科素养养成的作业。支持教师建立“作业超市”，为学习需求不同的学生提供基础型作业、提高型作业等可自主选择的个性化作业。凡布置学生做的作业，教师必须精选、先做、分层、全批，坚决摒弃机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。学校、教务处、年级组和学科组要常态化检查教师作业批改情况。
5、优化作业类型方式。要推进作业形式的改革，鼓励布置分层性、多样性作业，满足学生不同需求；鼓励探索多学科合作编写作业。推广适合学生年龄、学段、学科特点的实践性作业和过程性作业。书面作业同综合实践类作业、探究类作业、阅读类作业等相结合，进行统筹设计。每学期至少安排一次综合性活动作业。
6、加强作业跟踪指导。教研室、学校要对各年级、各班级、各学科作业布置情况、公示情况进行抽查检查，对作业设计不合理、超量超时等情况及时调整纠正。教师要充分利用课堂教学、课后服务和初中晚自习，加强学生作业指导，帮助学生养成良好的作业习惯，掌握科学学习方法，培养学生自主学习能力和时间管理能力。各学校每学期至少要组织开展一次作业评选与展示交流活动，广泛开展优秀作业案例征集遴选，建立优秀作业资源库，提高作业质量。
7、严格规范班级群管理。学校要出台班级微信群、QQ群等使用管理规范政策。每个班级只能有一个班级群，班级群的使用只能用作教师与家长在教育教学方面的沟通和相关紧急事项通知，除因疫情防控等原因有特殊要求外，严禁教师在班级群布置家庭作业，不得要求学生在群内完成“打卡”式作业。学校领导要加强细节管理，深入班级群中，精细把控班级群动态，对学校的班级群进行常态化监督，规范班级群的使用。
（四）履行学校家庭职责，引导学生健康成长。
8、加强学生自我管理。学生要养成良好学习习惯，加强自我管理，独立完成作业，不敷衍、不抄袭。合理安排居家学习时间，制定学习计划，最大限度减少使用电子产品时间；加强体育锻炼，每天坚持开展适量校外体育运动，养成运动习惯。
9、强化家校协同共育。各学校充分发挥家长学校、家长委会、家长会等作用，密切家校联系。引导家长加强与孩子沟通交流，树立正确的教育观和作业观，指导家长要做好学生家庭作业的督促落实，不额外给学生增加家庭作业负担，要培养学生养成良好的学习生活习惯和合理使用电子产品习惯。避免“校内减负、校外增负”，防止增加孩子过重课外负担。
五、保障措施
10、加强组织领导。各学校要建立健全符合本校实际的作业长效管理机制，成立以校长为第一责任人，教学副校长或教务处主任为分管责任人，年级主任、学科组长、班主任和学科教师为具体责任人以及家委会成员积极参与的作业管理领导小组，明确责任人，不定期对作业管理进行监督检查。学校要制定作业管理实施方案，建立作业总量和质量监测机制，定期检查和统计各年级作业的总量和批改情况，分析作业质量；建立作业校内公示制度，每日公示班级作业清单；建立作业管理教师承诺制度，引导教师践行承诺，切实减轻学生作业负担。
11、加强作业研究。教研室要加强对作业设计与实施的研究与指导，电教中心要为学校作业改革提供必要的技术支持。要转变教研方式，下移工作重心，深入学校，聚焦课堂，在充分调研的基础上，理清作业管理现状，认真梳理带有普遍性问题，确立专项研究课题，组织教研员、教师攻关研究。要夯实校本研修，学校要将作业设计作为校本教研重点，作为学科教研、集体备课的重要内容，经常性组织开展教师作业设计技能大赛、作业设计交流研讨等活动，开展教师作业设计培训，提高教师作业设计能力。
12、强化督导问责。教体局将作业管理纳入义务教育和学校办学质量评价之中，纳入年度目标责任考核重点内容。各学校要将作业管理情况纳入教师考核评价并与评先树模挂钩，对作业严重超时超量行为，实行零容忍，发现一起查处一起。教育质量监测中心要将作业管理作为落实规范办学行为督导检查和责任督学常态化督导的重要内容，及时以适当方式向社会公布督导结果。对作业管理工作不力、群众反映强烈、有来电、来信、来访的学校进行重点督查，依法依规予以严肃问责。
13、加强宣传引导。在全县义务教育阶段学校发掘作业管理方面的典型，大力开展作业管理示范校创建工作，并将县内优秀示范校逐层向上级教育部门推荐，引领和带动更多学校提高作业管理水平。通过学校微信公众号、定边教育等网络平台，积极宣传和推广在学生减负提质工作中的好经验、好做法，让全社会认识到减轻过重课业负担对一个学生的全面成长和发展的重要性。引导社会和家庭重视教育，家校共育，营造有利于学生健康成长的社会环境，培养更多优秀人才。
关于加强义务教育阶段学校作业管理工作实施方案 篇5
为更好落实立德树人根本任务，切实加强作业管理，有效推进校内减负提质工作，根据《__市进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担实施方案》有关精神，结合__区实际，制定本办法（实施方案）。
一、指导思想
坚持以____思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化学校教育主阵地作用；坚持学生为本，遵循教育规律，构建良好教育生态，全面提升育人水平。
二、主要目标
通过加强作业管理，实施“书包工程”系列举措，推进作业管理更加科学合理、书包重量明显减轻、课业负担明显降低、教学质量服务水平明显提升、人民群众教育满意度明显提高，从而实现学生全面发展、健康成长。
三、工作举措
（一）健全作业管理领导机制
区教育局进一步强化对作业管理的组织领导，健全协同推进机制，行政、教研、督导等部门各司其职，形成规范制定、作业指导、作业监管、评价分析全流程管理模式，确保责任到位、举措落地。
（二）制定作业布置规范清单
区教育局统筹推进作业管理实施工作，在作业质量、作业总量、作业时长、作业批改方式等方面建立一套正面清单与负面清单，制定《__区中小学作业布置“八要八不得”》作为__区中小学作业布置的总体要求。
（三）加大作业布置指导力度
区教育研究院加强备课、上课有效性的研究，根据不同学段、不同学科特点与教学要求，组织制定一套指向学生发展核心素养的学科作业内容规范要求，指导教师科学、合理、适度布置作业。
（四）建立作业报备公示制度
推行作业报备与公示制度，各中小学科学设置作业报备的周期、渠道及公示办法。通过作业报备、分析与公示，及时掌握、监督各学科、各教师的作业布置情况，并在全面了解作业布置情况的基础上统筹作业时长，分析并帮助教师提升作业质量。
（五）绘制作业内容热点地图
学校根据作业汇总信息绘制一份热点地图，清晰标注各学科、各班级作业分布热点；教研部门分析形成区域作业内容热点地图，并根据作业负担情况试行红、黄、绿三色预警机制，实施常态化、过程性监督。
（六）创新书包减重有效举措
充分利用课后服务时间，加强学生作业辅导与答疑，指导小学生尽可能在校内基本完成书面作业，初中生在校内至少完成大部分书面作业，从而减少放学后携带的书本数量。同时，鼓励学校在优化教室空间、统筹教学材料使用等方面进行探索，因校制宜推出书包减重的创新举措。
（七）完善家校社协同育人模式
密切家校联系，充分发挥家长课堂作用，分年段适时开展家庭教育专业引领；进一步完善数字家校建设，通过“之江汇”、校园网等共享教育资源，引导家长积极承担应有的教育职责；鼓励家长利用节假日开展亲子研学实践，全面提升学生综合素质，辅助减轻作业负担。
（八）强化作业管理督导评价
教育行政部门将作业管理纳入学校办学质量评价；督导部门将作业管理作为规范办学行为督导检查和责任督学日常监管的重要内容；学校将作业设计、批改和反馈情况纳入教师考核评价体系。
四、保障措施
区教育局加强对此项工作的统筹领导，行政部门制定减负工作具体落实举措，并加强考核督导；进一步规范校外培训机构管理，避免校内减负、校外加负；进一步丰富舆论宣传载体，及时报道宣传减轻作业负担的有效经验；教研部门进一步强化教科研指导、细化作业规范要求，有效落实教学新常规；学校要严格贯彻落实作业减负精神要求，深耕校内教学质量的提升，促进学生全面健康成长。
关于加强义务教育阶段学校作业管理工作实施方案 篇6
为全面贯彻落实教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔20__〕__号）《__市教育委员会关于印发加强本市义务教育学校作业管理相关措施的通知》（__教委规〔20__〕__号）《__区中小学生“五项管理”工作方案》，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现制定如下实施方案。
一、指导思想
作业是教师依据课程标准及其他相关课程指导意见布置给学生利用非教学时间完成的学习任务。作业管理是学校日常管理的重要组成部分，是落实全面育人、推进课程教学改革、提高教育质量、激发学生学习兴趣、加强师资建设、做好新时期家校共育工作的有效抓手。加强作业管理要坚持育人为本，落实立德树人根本任务，科学合理确定作业的内容、难度和数量，加强系统设计；坚持因材施教，充分考虑学生的兴趣与能力等特点，不断提升学校作业的针对性和有效性；坚持统筹协调，合理控制各学科基础性和弹性作业总量，有序安排实践性作业、跨学科作业，不断完善区域、学校作业管理机制；坚持综合管理、标本兼治，引导学校、家长和社会树立科学的教育质量观和人才培养观，共同营造有利于学生健康成长的环境。
二、总体目标
一是注重作业设计的多样性、实践性。学校要根据学段特征、学科特点以及学生实际，合理设计书写表达类、实践探究类、艺术鉴赏类等不同类型的作业；鼓励布置分层作业、弹性作业和荣誉作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业，切实避免机械训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
二是强调作业布置的合理性、适切性。以培养学生学科核心素养为价值取向，提高作业的布置效益，促成“主动学”目标的深度达成；深入践行作业的校本化设计与实施，促进教师转变理念，增强教师改进作业的专业自觉，实现作业行为的逐步转型。
三是加强作业批改的即时性、针对性。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当，通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶；有条件的鼓励利用信息技术手段进行作业分析诊断。
三、主要任务
（一）提高作业设计质量
一是规范作业来源。各中小学校应围绕作业选用与设计等主题开展校本研修，不断加强校本化作业的资源库建设；教师不得使用未经学校及上级主管部门备案审查的学习类软件布置作业，不得要求、建议或组织学生购买未经国家审查通过的教学资料作为作业。
二是科学设计作业。作业设计是备课的有机组成部分，教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求；围绕作业的目标、内容、难度、类型、数量等关键要素，通过选编、改编、创编等方式，科学设计符合新时代育人要求、体现学校特点、适合学生实际的作业，凸显德育实效，促进思维发展，提升体质健康，强化美育熏陶，培养劳动习惯。
三是合理布置作业。教师要提前试做布置给学生的作业，布置作业时要向学生明确作业要求与评价方式；原则上小学1-2年级不布置书面家庭作业，小学3-5年级每天书面作业时间不超过60分钟，初中每天书面作业时间不超过90分钟，高中要控制作业总量；教研组、备课组等要及时指导教师报备学科作业；学校探索利用信息化等技术，以年级组等为单位，统筹各学科日常与假期基础性作业和弹性作业总量，合理安排实践性作业、跨学科作业，确保作业总量控制在合理范围内。
四是有效评改反馈。教师应按时回收、认真检查批改、全面分析、及时反馈作业，不断提升集体讲评的有效性和个别面批的针对性，强化作业评改、反馈的育人功能；严禁给家长布置或变相布置作业，杜绝要求家长代为评改作业，不得使学生作业演变为家长作业；不使用侮辱、嘲讽言词或符号批改、反馈作业。
（二）优化作业管理
一是明确部门职责。学校是作业管理的基本单位，各校要制定作业管理制度的“一校一策”，建立以校长为第一责任人的工作机制，加强对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，加强作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。
二是加强作业指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。
三是引导正确观念。通过家校合作，引导家长切实履行家庭教育主体责任，营造良好的家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业，增加孩子学习负担。
（三）加强作业专业指导
一是研制指导意见。出台全区中小学作业管理相关业务指导意见，明确作业设计与实施的方法与重点，指导各中小学校不断提升教师作业的设计、布置、批改、分析、反馈、辅导能力。
二是纳入研训范围。科研、教研、师训部门要将作业设计与实施纳入统筹研究范畴，指导教师以单元作业设计等为抓手，不断提升作业设计与命题能力，有效掌握各类作业的实施方法，将作业设计、实施与命题能力作为评价教师教育教学能力的重要内容之一。
三是共建优质资源。各中小学校应采用多种方法加强优质作业资源的研发、评选与选用，滚动生成学校的作业资源库；信息技术部门指导教师利用信息化手段提升作业实效，做好区域层面共建共享电子作业资源的技术支持和保障，定期开展电子作业使用情况的调研。
四、组织保障
（一）加强组织领导。各校成立以校长为组长的专项工作小组，要把作业管理作为学校工作的重要内容，对标上级部门要求，切实加强组织领导，压实工作责任，建立健全工作机制，将工作落实落细，形成各校作业管理可借鉴、可复制、可推广的有效经验与做法。
（二）健全管理机制。各校要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业进行规划，强化年级组、学科组、备课组作业统筹协调机制，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。
（三）纳入督导考核。教育行政部门将作业管理纳入区域义务教育和学校办学质量评价体系之中；督导部门将作业管理作为规范办学行为督导检查和责任督学日常监管的重要内容；学校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价范畴，切实落实各项工作要求，确保全区中小学校作业管理工作取得实效。