学校落实加强作业管理实施方案 篇1
作业的布置与批改是教学流程的重要环节。作业质量的高低不但标志着学习程度的好坏，还直接关系到教学的成效。布置作业的目的，在于促使学生进一步巩固所学的知识，培养学生灵活运用所学知识，掌握并获得分析问题和解决问题的能力和方法。同时也助于教师了解自己教的情况，以便及时调整教学计划。
一、组织机构：
组长：____
副组长：____
成员：____
二、现状分析
当前在作业布置、批改与反馈上存在着不少问题，具体表现在以下几个方面：
（一）作业布置上：作业布置比较随意，内容上例题仿做的题目多，综合创新的题目少；难度上缺少层次；数量上有的偏多有的偏少；形式上要求独立完成的题目多，关注合作互动的题目少，忽视学生的合作交流的需要；假期还出现有手机作业，对很多学生不但没有效果，反而提高了学生“手机瘾”。
（二）作业批改：不及时批改作业；批改次数过少；批改结果模糊，时常用“半对半错”表示，让学生丈二和尚摸不到头脑；批改后缺少适当的评价。
（三）作业反馈与矫正：
1、反馈时间过长。对作业施行批改的周期过长，学生作业中出现的问题不能及时解决，正确的得不到强化，错误的得不到及时改正，已经失去批改作业的信息价值。
2、反馈信息量过小。作业批改时只是“蜻蜓点水”一般，简单划上对、错号，不能做到全面分析，不能给每个学生的作业认真评论或改正。
3、校正措施不力。对于做错题的同学只是泛泛地要求及改正，或者因为反馈时间过长，作业返回学生手中时，知识已学过几天，错误的认识得不到及时纠正，影响后续知识的学习。
三、承认差异，遵循“因材施教”原则，分层次布置作业。
要尊重每一个学生的个性，承认学生在个性、认知水平、学习能力等方面存在差异。教师设计、布置作业时应考虑“四要”即：要根据学生的实际，采用灵活多样的方法，因班而异，因人而异；要有梯度和区分度，分开层次，不拿同样的作业去对待所有的学生。让不同情况、不同程度的学生都得到提高，都感到满意。
在学校期间。根据学生各科特点，将每个合作学习小组的学生分为a、b、c、三个层次。a层的学生紧扣教材侧重完成a档“基础性作业”；b层学生侧重完成b档“提高性作业”；c层学生侧重完成c档“拓展性作业”。在划分层次时，先自我申报，在申报时，有时有些学生选择不符合自身学情的等级，可采用自我申报与小组长、教师认定相结合的方式认定等级。当然，在实施一段时间后，根据学生学情可适当调整。
假期期间。寒暑假作业，科任老师务必提前两个周做好假期作业布置设计，针对不同层次的学生布置不同类别的作业，旨在让学生在假期得到上升，教师的作业布置要到学校教务处备案，通过审核后方能发放给学生；同时，待学生假期结束返校后要及时检查并给予评价，更多的是鼓励学生，对没有及时完成假期作业的学生要给予足够的时间让学生缓冲完成作业，严禁打骂学生或留学生。
四、编制练案，精心选题，组成立体训练题，确保每一题的针对性和实效性。
坚定不移地实施有效教学，引深课改，坚持“教有教案、学有学案、练有练案”的方针，进一步充实规范完善“练案”。要实施分层次作业，教师必须在选题、编题上下功夫，“选”就是去除重复、机械、繁难等无效练习，不需要学生学生重复做；不做也会的题，不需学生再做；做也白做的题，不如不做；教师练案内容由三部分组成：课后巩固、探究创新、经验教训。
1、课后巩固
实施立体式训练，课后巩固练案要设立三个梯度：a档题全面检测教学内容的每个知识点理解水平及相互关系，涵盖所有知识点，供a层学生完成；b档题重点检测运用知识解决问题的初步能力，涵盖所有方法点，供b层学生完成；c档题考查综合能力，涵盖所有能力点，供c层学生完成。通过练习发现学生存在的知识缺漏点、方法缺失点、易错易混点，及时补救。指导学生珍惜每一次练习的机会，树立“做一题、会一题，一题决定命运；拼一分、高一分，一分成就终身”的信念。“课后巩固”写在作业本上，不同层次学生完成相应作业，及时批阅，定期检查。
2、探究创新
多元设计，充分尊重学生的经验，尊重学生的个性，重视个性的发展。指导学生充分运用感官，全方位、多角度地感知和认识事物，鼓励学生以丰富多彩的形式展开其学习和思考。作业设计可包括主体选择性作业、艺术渗透性作业、操作表演性作业、探究查询性作业、社会实践性作业等多种类型的作业，并在作业呈现方式上进行创新，鼓励学生在作业的时候，可以用图画、简报，甚至手工制作等来表达，鼓励学生以看、听、触、闻、尝、摸、量和想象等多种手段感受知识的存在，进行学问的探讨，完成生动活泼、精彩纷呈的作业。完成作业的形式也可采取多样化，可个人独立完成、小组合作完成等。
五、面向全体、科学安排作业量。
__市第四十六中学教学常规工作检查要求
语文组
作业要求
1、作文每周一次，全期完成所有任务；
2、学生练字每周一页，教师批阅；
3、作业每周1次，全批全改；
数学组
作业要求
作业每周1次，每页量不得少于一页，全批全改；
英语组
作业要求
作业每周1次，每页量不得少于一页，全批全改；
理化生组
作业要求
理化作业每周1次，生物作业每周1次，每页量不得少于一页，全批全改；
政史地组
作业要求
作业每周1次，每页量不得少于一页，全批全改；
文体综合组
作业要求
按学校考核方案执行
听课要求
教师每学期至少15节；行政人员及教研组长每学期至少20节。
六、作业评价多样化、激励化、过程化。
坚持“四有四必”，即有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠，及时反馈，多措并举。教师批改时采用全批全改、精批细改、面批面改这几种方式交错进行。同时注重对学生的二次评价：作业是学生综合素质评定的重要依据，如果学生对自己作业不满意，待学生修改满意后，教师可以进行二次评价，以让每一位学生感受到获得成功的喜悦。
加强对学生解题过程的指导。（1）形成解决问题的程序。做每一道练习题，都要认真读题，找问点、提取有效信息、分析题目考查方向、调动已有的知识储备、形成解决问题的程序。（2）养成严谨细致的解题习惯。在具体做题的过程中要严谨细致，确保不因计算、式子转换等低级失误而影响答案的正确性，平时练习不出错，考试才能有保障。（3）明确做题过程中遇到难点进行探究的途径。（4）把握好答题顺序及时间。（5）注意答题规范和卷面整洁度。作文 WwW.ZuOwENbA.NeT
七、定期检查、总结交流
学生作业情况，作为评价学生学习情况的重要依据之一，与学分管理，平时检测，一同记入学生成长档案。适时总结，定期交流，教研处要跟踪检查学科作业完成及批阅情况，对优秀作业组织展示，以树立榜样，激励先进，促进共同提高。
学校落实加强作业管理实施方案 篇2
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，为进一步做好本校学生作业管理，切实减轻学生过重课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，结合教育部办公厅及市区上级文件现制定本校“作业管理”的实施方案。
一、指导思想
在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
二、作业布置原则
作业设计要在激活学生思维、引发学生创造性思维、实现“再创造”上下功夫。作业不应只是单一、枯燥的文本，而应该是富有色彩、充满情趣的多元复合体。
1、严控书面作业总量
每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
2、严格作业设计。作业设计要遵循精活的原则，既加强“双基”的训练，又要注意能力的培养。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会，必须加深理解，提高实效。严禁布置机械性、重复性、惩罚性、随意性等低效作业。
3、严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认真落实教学计划，不随意增减课程难度，不随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。
4、严禁手机布置作业。除因疫情防控等原因有特殊要求外，教师只能在课堂上布置作业，每科作业写在黑板右上角。严禁利用手机布置作业，更不能让学生利用手机完成作业。
三、各科作业布置要求
本学期按17周正课安排学生书面作业。
语文：除随课布置基础性、巩固性作业之外，还可以结合学习内容布置一些阅读类、写作类作业。例如名著，写好摘抄型、提纲型、感想型读书笔记；朗读名家名作，用规范的行楷字抄写或默写自己喜欢的经典片段；养成观察习惯，写好日记或周记。
数学：除设计一定数量的巩固数学基础知识和培养数学基本运算能力的题目之外，教师还要有针对学生的差异，设计多梯级、多层次的作业。例如：实践型作业，在社会生活的大环境中培养学生的数学能力，在课前、课后应多让学生开展调查，收集、整理与学习内容密切相关的材料，以培养学生的研究能力。
英语：除根据所学内容布置基础性、巩固性作业以外，还应适当加大听、说的练习量。阅读和写作训练应根据不同年级的具体情况，选择相应的阅读材料和写作题材。根据写作任务的要求，培养学生用英语记日记的习惯。
物理：除了书写式，还要有操作式（实验、制作）作业。要加强预习自学类、观察分析类、情景信息类、实践应用类、探究开放类、反思总结类作业的开发与设计。
化学：要突出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念，除了常规的以基础知识为主的书面作业外，还可以布置适量的其他类型的作业。例如阅读性作业：以教材上的“阅读材料”为主。探究性作业：以教材上的“家庭小实验”、“小制作”和“单元综合探究”为主。实践性作业：以教材上的“研究性学习课题”为主。
政治、历史、地理、生物：除了常规的以基础知识为主的书面作业外，还可布置适量的探究性、开放性和实践性的作业。应结合教学的目标和我校学生的实际能力，在课内尽可能的解决预期学生在完成作业时的难度困难，帮助学生掌握建立正确的作业方法。
其他学科：要求在课堂上课时间内完成，教师必须保证课堂教学的有效性，体现出课堂40分钟当中的15分钟左右时间的效率。
四、作业批改细则
1、严肃作业批改。教师必须亲自批改作业，提倡作业面批面改，以便充分掌握学情，不得只布置不批改，不得应付性批改。不得给家长布置或变相布置作业检查任务，不得要求家长检查、批改作业。
2、指导学生完成作业的方法。要指导学生做作业实行“四先四后”，即先复习后作业，先审题后解题，先思考后动笔，先解题后验证或检查。要教育学生独立完成作业，并按照本学科的规范要求来书写或解答，使学生养成良好的作业习惯。
3、各科批改作业次数要求：
（1）语文大作文两周一次，全批全改，每学期至少6次，小作文、日记、习题作业不定期抽查，要认真批改。
（2）数学作业每周批改不少于4次。
（3）英语作业每周批改不少于4次，其中每月至少1次英语小作文。
（4）物理、化学作业每周批改不少于3次（实验报告可做为检查范围）。
（5）政史地生每周不少于2次。
4、认真批改，及时反馈。各科作业要尽快批改，应在下一堂课前批改完毕，并发给学生，教师要做作业讲评。作业批改要认真，无科学性错误，字迹端正、规范。
5、批改作业一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚，批语要简明，批改符号要统一。各种作业批改采用等级制，如甲、乙、丙、丁（或A、B、C、D）
评价等次的一般标准：
甲（A）：作业内容全部正确，书写符合要求（端正、整洁、美观）。
乙（B）：作业内容略有小错，书写较好，基本符合要求。
丙（C）：少数作业有大错，书写一般，或作业内容无大错但小错较多，不够整洁、端正。
丁（D）：作业内容错误较多，书写马虎、潦草、不合格式要求。
6、对优秀作业和有进步的作业，要适当写表扬或鼓励的评价语；对作业中出现的普遍性、典型性错误必须在全班及时分析、讲评并要求学生及时订正；对有困难的学生应个别指导。评语中应多鼓励，不能出现伤害学生的语言。严禁以罚做作业的形式变相体罚学生。
五、违反方案处理办法
根据上级部门有关规定，任何单位和个人不得违背省、市、区规定的教学用书目录以布置作业的名义向学校和学生征订推销教辅资料，凡未经审查、审定的书籍，报刊及辅导读物，一律不准进入学校。严禁为推销资料而在未经审查通过的资料上布置书面作业并在课堂上组织考试，违者应被视为教学事故。如有违反，一经查实，责令其在全体教师会议上作深刻检讨，当年师德考核直接定为不合格。
学校落实加强作业管理实施方案 篇3
为深入贯彻全省加强义务教育阶段学生作业管理推进中小学生减负工作电视电话会议精神，全面落实《__省教育厅关于印发__省义务教育阶段学生作业管理“十要求”的通知》和《__新区义务教育阶段学生作业管理专项治理工作方案》要求，进一步规范我校教师教育教学行为，切实减轻学生课业负担，按照__新区教育和文化旅游局的统一部署，结合我校工作实际，特制定本方案。
一、指导思想
以办人民满意教育为宗旨，以进一步规范办学行为，减轻学生课业负担，促进学生健康成长为目标，坚持问题导向，严格执纪问责，做到“三个全覆盖”，即学校对师生和家长传达《通知》精神全覆盖；开展教师专题学习教育活动全覆盖；开展专项治理全覆盖。实现“三个明显”，即学校规范办学水平明显提升；学生课业负担明显减轻，家长和社会对学校满意度明显提高。
二、治理重点
（一严格执行教学计划，保证零起点教学。教师要严格依据国家课程标准，按照教学计划开展教学活动。新知识内容一律“零起点”教学，保证课堂教学完整性。
（二）规范学生作业管理，严格控制作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级作业总量不超过45分钟；严禁布置惩罚性、重复性作业；严禁让家长或学生批改作业。
（三）规范教辅材料订购，严格执行“一科一辅”。严禁教师强制或暗示学生订阅教辅材料。
（四）规范考试管理，严格控制考试次数。严禁公布学生个人或集体考试成绩和排名等相关信息。
（五）规范家校沟通方式方法。严禁教师在家长微信群、QQ群中布置家庭作业；严禁在群中公布学生考试成绩及排名；严禁要求家长在群中完成每日打卡作业；严禁教师在群中点名批评学生或发表不当言论。
三、工作措施
（一）认真组织学习宣传。深入落实“三立即”要求，召开专题会议，传达省、市、区文件精神；组织全校教师研读学习，提高对作业的功能、意义的认识，从而更加关注作业的针对性、科学性和有效性；通过学校微信公众号向全校师生和家长进行宣传，统一思想，形成共识。
（二）切实落实“十要求”内容。研究制定《学生作业管理专项治理工作方案》和《落实“十要求”作业管理实施细则》，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实施。
1、建立协商制度，控制协调各科作业总量。
按班级做好课后作业量的学科平衡工作，由班主任负责协调、控制班级课外作业量，确保每天课外作业学科平衡、总量合理。
2、建立报备制度，把握作业源头的量与质。
对于作业布置的量和质，采取三级管理，即教研组长控制学科作业量和质——班主任统筹三科作业总量——教导处督查各年级作业质和量。书面作业每天报备一次，由教师报年级组长审核，审核合格后再布置；教师的《作业记录表》每周五上交教导处备查。
3、完善检查制度，加强作业实施过程监控。
对作业实施情况进行定期检查与不定期抽查，突出对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。要求教师作业过程“四精四必”，即“精选、精编、精批、精讲”作业，做到“有发必收、有收必批、有批必记、有错必纠”。
（三）压实治理工作责任。校长亲自主抓，明确部门、教师各自职责，理清工作思路，切实履行专项治理工作责任，确保治理任务落到实处。围绕治理重点从“教师做得怎么样”和“学校管得怎么样”两个层面开展自查自纠，发现问题立即整改、彻底整改。校领导划分责任区，深入到每个班级微信群，监督检查群内家校沟通情况。对于违规教师，采取警示、约谈、处罚等方法进行问责，情节严重的按照《__省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》进行严肃处理。
（四）建立长效管理机制。积极推进课堂教学改革，不断完善“一四五智慧课堂”教学模式，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。加强教研组建设，创新教学方式和学习方式的研究，强化集体备课、有效作业设计、核心素养提升、学科达标率等研究，充分发挥教研组的职能作用，激发教研组发展的内部活力。开展以作业为主题的校本研修活动，指导帮助教师掌握作业设计、批改、分析、讲评等技术，提高运用作业促进学生有效学习的能力。及时解决在作业实施过程中遇到的突出问题。总结和推广作业研究成果、作业改革典型经验，着力引导教师从作业改革切入，改进教学方法，向作业要质量。
五）发挥家校工作合力。在依法保障教师履职的同时，落实家长在学生减负中的责任。通过家长会、致家长一封信等形式指导家长做好学生家庭作业的督促和落实工作，积极营造健康向上的家庭氛围。引导家长破除“抢跑文化”“重智轻德”“分数第一”等功利思想，切实改变“学校减负、家庭增负，校内减负、校外增负”现象。指导和强化学生的独立完成作业能力，培养学生坚持课外体育锻炼，按时科学作息的良好习惯，形成多方联动，共同履职的良好局面。
四、工作保障
（一）成立领导小组
组长：____
副组长：____
组员：____
（二）做好整合文章
将作业管理纳入教学常规整体进行管理，一是与备课管理相结合：设置的课内外作业要在备课中体现，典型错误分析要与教学反思相结合；二是与上课管理相结合：在课堂教学中，要切实保证课内作业时间与质量；三是与评价管理相结合：将作业设计研究融入命题研修，要以命题的要求设计作业；四是与研修管理相结合：作业研究要纳入校本研修的主要内容；提高作业常规实施质量，助力核心素养培养，促使作业管理功效最大化。
（三）接受社会监督
1、向全校家长（社会）公布学校监督电话：________
2、每学期面向全体学生和家长至少开展一次有关作业管理情况的调查，形成调查报告，并依据反馈情况调整优化管理措施，主动接受学生和家长的监督。
学校落实加强作业管理实施方案 篇4
为进一步规范__中学教育教学管理，切实减轻学生学业负担，促进学生身心健康发展，全面提升教育工作水平，根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》教基厅函[20__]__号、省教育厅办公室《关于进一步加强学生作业管理工作的通知（__教基办函[20__]__号要求和学生减负有关规定，就切实加强学生作业管理有关工作特制定本方案。
一、加强作业研究设计，统一作业细化要求
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量，学校要把作业研究作为校本教研的重要内容，系统化确定符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，在充分了解学情的基础上，突出作业研究在备课环节中的地位。作业难度不得超过课程标准要求、不得超出学生认知和能力水平，切实提高作业的有效性。区文教局将加强对学校作业设计与实施的研究与指导，经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。各学科作业细化要求如下：
语文作业与随堂监测要求：书面作业小练习册全批全改（进度为准），作文每单元一篇全批全改，周记或文摘等每周一次（部分批阅）；随堂监测每单元至少1次。
数学作业与随堂监测要求：书面作业小练习册全批全改（进度为准），随堂练习或校本作业每周2次（部分批阅）；随堂监测每单元至少1次。
英语作业与随堂监测要求：书面作业小练习册全批全改（进度为准）；单词听写每周不少于2次；随堂监测每单元至少1次。
物理、化学、生物作业与随堂监测要求：书面作业小练习册全批全改（进度为准）；随堂监测每单元不少于1次。
政治、历史、地理作业与随堂监测要求：前期记忆作业为主每周至少2次，后期二类教材同步练习全批全改，记忆作业每周至少1次；记忆作业要有监控进度表（学生姓名、完成记号），张贴在教室；随堂监测每单元1次。
新华书店一课一辅资料建议精选试题完成并批改。
二、严控书面作业总量，建立作业量监控机制
加强各学科作业统筹，严控书面作业总量，我校每天学生课外总作业不超过90分钟。周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业不超过120分钟。学生作业确有困难，不能完成书面家庭作业的，第二天向教师说明情况后可以缓交作业。作业应当堂布置，教师不得用手机通过短信、QQ、微信等载体布置作业或要求学生利用手机完成作业、或课后临时增加作业。作业量监控机制如下：
1、作业质量监控：教师布置的作业要紧密围绕教材重点和难点进行精选，既要有基础知识，又要有基本技能训练题目。对少数作业速度慢（尤其是学困生）的学生降低要求，分层布置。避免机械重复性作业，禁止惩罚性作业。并及时批改和精评作业，做到有做必批，有批必评。
2、作业形式监控：以备课组为单位进行研究，做到同一年级同一学科课外作业一致。可以根据本班学生实际或学科特点，布置口头朗读作业、实践作业等。
3、学习资料监控：严格控制各种复习资料的征订和使用，不得擅自向校外订购或向学生推荐购买有关各类作业资料。
4、打印资料监控：教师打印资料试卷必须先由教研组老师进行商定、由备课组长签条才能打印，不得单独打印资料，严禁不加选择的盲目翻印已有资料。
5、学生监控：各科当日作业由课代表在黑板公示并注明大约时间，当累计时间达到90分钟后，后面的学科不能再布置作业。各班学习委员每日统计各科的作业量，每周将统计表上交一次，并及时予以公示、反馈；教务处每月不定期召开学生座谈会，进一步了解学生作业情况。
6、家长监控：公布监督电话________，举报邮箱________；家长发现问题可随时进行反馈，学校及时处理，达到家庭监控。
三、加强作业质量管理，健全作业质量管理评价体系
学校已教学教研服务中心为主导机构，建立作业质量管理评价体系，对学生作业质量评价管理，加强对作业的过程性监控，切实履行作业管理主体责任。每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，关注各学科作业量的均衡，合理确定各学科作业布置的数量和质量，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度，对发现的问题及时改进。开齐开足开好课程，不得随意增减课程和课时，严禁利用体育、音乐、美术，道德与法治、信息技术、综合实践课等课程时间完成其他学科作业。严禁利用课间活动时间让学生完成课内或课外作业。切实落实各项工作要求，确保学校作业管理工作取得实效。评价机制如下：
1、学校教学教研中心对各科老师布置的作业数量和质量采取每月检查一次，每期定期抽查一次，并评出ABC三个等次，并依照学校教师工作考核细则评定记录业务档案；
2、定期举行学生各科作业展览并进行表彰奖励，激励老师认真批改作业，学生书写更加规范化；
3、作业管理要全面落实“精选、精练、精讲、精评和有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠的方针。加强作业完成指导，规范作业批改反馈。
四、注重家校社合作共育，营造良好育人氛围
严禁给家长布置或变相布置作业。不得指派家长参加本该由师生完成的事宜，如打扫教室卫生、班级文化布置、装饰美化演出场所等，学校要引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，理解作业设计、布置和批改等工作的专业性，支持和配合学校、教师的作业管理要求，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；引导家长监督、帮助孩子养成良好的作业习惯，督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。
学校落实加强作业管理实施方案 篇5
为贯彻全省加强义务教育阶段学生作业管理推进中小学生减负工作电视电话会议精神，全面落实《__省教育厅关于印发__省义务教育阶段学生作业管理“十要求”的通知》要求，深入开展教育领域人民群众反应强烈突出问题的专项治理，按照大连市教育局统一部署，结合__新区教育和文化旅游局文件精神，制定本校工作方案。
一、指导思想
以办人民满意教育为宗旨，以进一步规范义务教育学校办学行为，减轻学生过重课业负担，促进学生健康成长为目标，坚持问题导向，聚焦热点难点，强化标本兼治，严格执纪问责，做到“三个全覆盖”，实现“三个明显”。
二、领导小组
成立专项治理工作领导小组。
组长：____
副组长：____
组员：____
三、治理重点
依据《__省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》，针对社会反映强烈的突出问题，本次专项治理工作重点围绕以下五方面进行。
1、严格执行教学计划，保证零起点教学。教师要严格依据国家课程标准，按照教学计划开展教学活动，新知识内容一律零起点教学，保证课堂教学完整性。
2、规范义务教育学校学生作业管理，严格控制作业量。小学一二年级不布置家庭作业，小学其他年级作业总量不超过45分钟，初中学生家庭作业总量不超过60分钟，严禁布置惩罚性重复性作业，严禁让家长或学生批改作业。
3、规范学生教辅材料订购。严格执行义务教育学校学生一科一辅要求，严禁强制或暗示学生订阅教辅材料等行为。
4、规范学校考试管理。严控考试次数，严禁公布学生个人或集体考试成绩和排名等相关信息。
5、规范家校沟通方式方法，严禁教师在家长微信群、QQ群中布置家庭作业，严禁在群中公布学生考试成绩及排名，严禁要求家长在群中完成每日打卡作业，严禁教师在群中点名批评学生或发表不当言论。
四、工作措施
一认真组织学习宣传。按照区教育文化和旅游局的要求，立即采取坚决措施，落实好市教育局提出的“三立即”要求，将通知通过学校微信公众号、工作群等途径向全校师生和家长进行宣传，组织全体教师开展专题学习，认真研读《通知》内容，明确各项要求，引导广大教师和家长明确规范作业管理，对落实“五育并举”促进学生身心健康的重要意义，统一思想，形成共识。
二切实落实“十要求”内容。学校重点对班级家长微信群、作业内容形式及总量的确定、作业批改和反馈方式、作业管理监督和问责、教学计划的执行、零起点教学、教师师德师风教育行为、家校沟通方式等方面进行规范和明确要求。
1、小学一二年级不布置家庭作业，小学其他年级作业总量不超过45分钟。
2、初中学生家庭作业总量不超过60分钟。
3、严禁布置惩罚性重复性作业，严禁让家长或学生批改作业。
4、对于作业的确定要由年级组进行统筹，由集体备课确定作业内容和相关要求。
5、教师要严格认真批改作业，通过积极评语反馈学生作业情况。
6、有效实施作业分层，根据学生的不同需求布置不同的作业。
7、对作业布置量过大，批改不及时的要问责。
8、学校严格控制非零起点教学，严格管理教辅材料的订购。
9、规范家校沟通方式，特别是对于家长微信群的管理，学校领导要介入管理，并且对该项管理纳入学校教学工作管理常规中，纳入教师考核项目中。
三压实治理工作责任。学校切实履行专项治理工作责任，确保治理任务落到实处，校长亲自主抓，明确部门教师各自的职责，学校围绕治理重点逐项深入开展自查自纠，从教师做的怎么样和学校管的怎么样两个层面查摆问题，发现问题立即整改，彻底整改。
四建立长效管理机制。学校严格按照教科院的指导推进课堂教学改革，探索符合学科教学特点的教学模式，通过提高课堂效率，减轻学生课业，强化集体备课，有效作业设计，核心素养提升，学科达标率等研究，充分发挥教研组内的职能作用，激发教研组发展的内部活力。各学科要在研训教师指导下继续开展有效作业研究，以学科年级为单位进行基础性作业，实践性作业，弹性作业和跨学科作业，以及个性化作业，分层作业的研究与探索，杜绝一刀切作业，学校定期面向学生进行不记名意见征询或不记名调查问卷，把握全效，实施效果发现问题及时调整。
五发挥家校工作合力。学校通过家长会家访、致家长的一封信等形式，把学生作业管理的要求告知家长，指导家长做好学生家庭作业的督促和落实工作，积极营造健康向上的家庭氛围，指导和强化学生的独立完成作业能力，培养学生坚持课外体育锻炼，按时科学作息的良好习惯，形成多方联动共同履职的良好局面。
五、主动接受监督，积极总结经验
学校公布举报电话，积极开展有效作业、创新作业的校本研究，注重发掘教师作业布置和批改的成果经验，总结做法，推广优秀成果和经验。促进作业管理专项治理工作的进一步开展，切实有效地减轻学生作业负担。
学校举报电话：________
学校落实加强作业管理实施方案 篇6
为进一步贯彻落实教育部颁发的五项管理实施方案精神，加强并优化学校作业管理，积极探索减负增效新举措，进一步规范教师教学行为，切实减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康发展，结合学校工作实际，特制定本实施方案。
一、成立领导小组
组长：____
副组长：____
成员：____
二、实施意义
作业是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是有效教学的一个重要环节，是全面提高教学质量的重要保证。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索作业设计新途径，丰富作业形式，注重过程性评价和发展性评价相结合，切实减轻学生过重课业负担，促进学生健康发展。
三、具体内容及措施
（一）作业的布置与实施
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。教师要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
1、要严控书面作业总量。学校严格落实“五项管理”工作要求，一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。周末、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
2、丰富作业类型。学校鼓励教师根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。积极探究分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业的实施途径。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
3、优化作业设计。学校将作业设计作为校本教研重点，教师通过教学实践进行积极探究。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。学校定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。学校教导处加强对学校作业设计与实施的研究与指导。
（二）作业批阅要求
（1）严格按要求布置作业。严格按照减负规定控制作业总量，切实提高作业设计质量，确保作业难度符合学生实际，鼓励教师分层布置作业。禁止留无效的、机械性、惩罚性的作业。不得给家长布置或者变相布置作业，不得要求家长检查和批改作业。
（2）凡是教师布置的作业，一定要做到及时批阅，一题一批，及时讲解、及时回批，不得有不批、错批、漏批现象的发生。对于完成作业有困难的学生，教师要坚持面批面改。严禁让学生批改作业。当天的作业要尽量保证在课后服务时间完成，并做到面批面改。
（3）作业要写清批改日期。每位学生的作业至少要有三分之一的手写激励性或指导性的评语。（一、二年级语数作业本，三至六年级练习册）。
（4）作业本或质量监测，封皮要统一，书写要工整，封面保持干净整洁，指导学生养成良好的书写习惯。
（5）鼓励教师布置特色作业。35岁以下青年教师必须有特色作业，且适合本学学生实际，不得给家长布置作业。
（6）班主任要做好沟通协调工作，按时完成作业量时控表，学校会不定期对各班作业情况进行监督检查。
（三）加强管理，建立保障措施
1、建章立制，规范管理。建立作业常规检查制度和规范批改制度，规范教师的教学行为和学生的书写行为。从作业总量、作业形式、批阅反馈等方面进行制度化规范，形成以班主任为总协调人，其他科任教师协商机制，确保学生作业每天能做到学科平衡，关注学生全面发展。
2、强化监督，完善评价。学校将作业质量、作业负担、批阅质量等作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一。建立作业公示制度，接受学校和家长的监督，树立典型，示范引领。
学校落实加强作业管理实施方案 篇7
随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的印发，社会各界对“双减”政策十分关注，“双减”已经成为教育领域“热词”，__小学扎实开展作业管理工作，认真落实“双减”政策。
一、成立学校作业统筹小组
学校专门成立以业务副校长为组长，教务主任和各班主任为副组长，各科教师为成员的作业统筹小组，主要职责有：严格控制作业时间，布置作业形式监控，各年级组长对于年级组内所有作业进行监管，不定期召开家长代表座谈会，及时了解学生作业负担情况。
二、作业设计的四个原则
1、作业形式多样化：根据教学实际需要，灵活釆用口头、书面或实践性作业等形式。
2、作业布置要“精”勿“滥”：针对教学目标、切合学生水平、考虑个体差异进行精心设计，增强作业的针对性和适应性。
3、作业的时效性要高：作业布置要兼顾学生知识的巩固和能力的提髙。
4、作业布置要分层：设计弹性作业，题目难易适度，基础性作业（必做题）与自主性作业（选做题）相结合，面向全体学生。
三、作业批阅的3个要求
1、教师对作业全批全改，禁止学生或家长进行批改。
2、教师要及时批、发、评、讲作业，并指导学生改正。
3、批改方式多样化，以精批、批阅、面批、抽查等方式结合。
四、重视与家长的沟通合作
学校和教师要通过家长学校、家委会、家校互动平台、家访等形式，注重促进学生身心健康，不额外给学生增加课业负担，充分保证学生每天充足的睡眠和休息时间；严格落实学生使用电子产品规定，自觉保护视力。重视与家长的沟通合作，引导家长树立正确的成才观、教育观和作业观，督促学生主动独立完成家庭作业，并及时反馈完成情况。
学校落实加强作业管理实施方案 篇8
为进一步贯彻落实教育部“五项管理”和“双减”政策的要求，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。根据市区相关文件精神规定，结合本校教学工作的实际，特制定本管理制度。
一、实施意义
作业是学校教学活动的一个重要环节，是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是全面提高教学质量的重要保证。具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好学习习惯，提升学生核心素养的功能。
二、基本原则
1、坚持促进学生核心素养发展原则
2、坚持量与质相统一原则
3、坚持师生共同发展原则
4、坚持过程性评价原则
三、作业质管理
1、精编练习，因材施教。
作业布置应紧扣课堂教学内容，围绕教学重点、难点，利用智慧课堂系统，精准分析学情，精选有代表性的典型习题，面向全体、关注差异、分层设计。避免死记硬背、机械重复的作业，杜绝不加选择地随意布置作业，不得布置惩罚性作业。加强研讨，集体设计，资源共享，根据班级的特点和学生的具体情况确定要布置的作业，及时根据学生完成作业的反馈信息，调节作业设计，做到让优秀生发挥潜力，中等生发展能力，学困生巩固基础。
2、形式多样，突出趣味性。
要根据学科以及学生的年龄特点，利用好智慧课堂平台，积极探索作业的形式。可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，以锻炼学生的能力。力求做到作业的趣味性与多样性相统一。
统筹安排体育、音乐、美术、科学、信息技术、综合实践等学科的家庭作业，坚持进行自己喜爱的项目练习。
四、作业量管理
作业分量适中，以绝大多数学生在校即可完成为目标，课堂作业能够在课内完成，不占用学生课余时间，杜绝以增加作业量的方式惩罚学生。教师应提升作业时间意识，学习作业设计技巧，以优质的作业争取学生主动完成作业的意愿，在不降低教学目标的前提下，缩短学生的作业时间。一方面作业量已经足以达成教学目标，就无需再加量；另一方面，布置的作业教师有能力全部批改，批改不了的作业不布置。
课堂作业要保证不少于10分钟；一、二年级不留书面家庭作业，教材中的作业在课堂上完成；三~六年级书面家庭作业总量控制在1小时以内，单科作业控制在20~30分钟之间。任课教师可以根据课时安排、课程性质以及进度要求制定一个作业量的调节表，班主任负责组织、协调同一班级教师的作业量。
五、作业批改管理
1、收发、批改作业及时。要做到有布置必批改，及时订正后再复批。作业必须由教师亲自批改，严禁学生、家长代批。批改要认真细致，工整规范，统一标准，防止错批、漏批。批改符号清楚明白，学生在改错前应标注“订正”二字。要注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。
2、要把全班讲评和面批讲解相结合。集中纠正作业中普遍存在的问题，对基础较差、学习暂时有困难的学生，要尽可能当面批改辅导，以便及时帮助纠错、提高。在批改过程中应该做好相关记录，作为讲解和辅导的依据。并设立错题档案，及时反思。
3、对作业的评价要客观公正，以等级评价为主，分为：优秀、良好、合格三个等级。英语等级统一用A、B、C表示。对有进步或特别突出的作业也可以加☆，提倡写表扬性的评语来鼓励引导学生，特别是语文习作、美术等创作性的作业，应该从多方面来评价鼓励学生。
4、学生抄袭作业或字迹潦草、不符合要求或少做、不做作业的，要进行批评教育并及时要求其重做或补做，禁止让学生罚做作业。
六、作业管理的监督和保障
作业是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，因此加强规范的作业管理尤为重要，把作业质量、作业批改、作业负担等情况作为教学常规检查内容之一，及时让家长知晓各学科作业清单，通过教师自查，教导处检查，以问卷的形式让学生参与评议和监督。对作业问题较多、监管不力的老师要督促其及时改正。评价结果记入绩效考核。利用家长会、家访、给家长一封信等形式，对家长进行宣传教育，争取家长的理解和配合，努力转变学校减负而家长不减负现象。
本作业管理制度主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业。本制度自公布之日开始执行，相关事宜由各校区教导处解释。
学校落实加强作业管理实施方案 篇9
作业训练是完成教学任务的有效环节之一，为提高作业训练效率，提升学生学习成绩，减轻学生课业负担，根据教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神，结合本校实际，制定本实施方案。
一、加强领导，明确职责
1、领导组织
学校成立“__二小学生作业管理工作领导小组”，领导小组成员如下：
组长：____
副组长：____
成员：____
各年级组长及各班班主任
2、职责分工
组长职责：监督全校学生作业内容及作业量，倾听学生家长及社会各界对我校作业布置及批改情况的意见和建议，并根据存在问题及时调整和纠错。
副组长职责：负责各年级组作业管理工作，发现问题及时处理并向组长报告。吴__负责一年级，孙__负责二年级，徐__负责三年级，王__负责四年级，余__负责五年级，刘__负责六年级。
成员职责：每学期初有教导处对各年级各学科作业的布置、批改、纠错提出指导性意见，并随时监督执行情况，发现问题向年级所在负责组长汇报并请示处理。
年级组长职责：负责本年级组课堂作业和家庭作业的布置合法合规，节时高效，发现问题及时向教导处汇报。
各班班主任职责：负责监督本班所有学科课内作业和家庭作业，及时了解学生及家长对作业布置及批改的意见和建议，并及时沟通各任课教师作出调整和改进，发现问题及时向年级组长汇报。
二、严格作业设计
要求各科教师严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认真落实教学计划，不随意增减课程难度，不随意加快教学进度。
学校要分学段、分学科指导教师从学与教的视角思考作业内涵，严格作业设计，研制作业内容，规范作业布置，合理作业评价，不布置难度水平超过课标要求的作业，严禁布置机械性、重复性、惩罚性、随意性等低效作业。对于不能按时完成作业的学生，进行针对性帮助和指导，实行弹性作业制度，切实减负增效。
三、规范作业布置
学校要规范班级微信群、QQ群、钉钉群的管理使用，班级群只能用作学校教师家长在教育教学方面的沟通和相关紧急事项的通知，除因疫情防控等原因有特殊要求外，严禁老师在班级群布置家庭作业，不得用手机布置作业，不得给家长布置或变相布置作业，不得要求学生利用手机完成作业。
四、严控作业总量
一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，保证学生在校内通过老师的指导基本完成书面作业。教师要对布置的学生作业全批全改，提倡作业面批面改，不得要求学生自批自改，不得只布置不批改，不得应付性批改。
学校落实加强作业管理实施方案 篇10
根据教育部关于教育教学工作的指导精神，为切实提高作业设计质量，确保作业难度水平符合学生实际，不超课标要求，教师认真批改作业，明确家校责任，各尽其职，不缺位不越位。现结合我校实际，特制定本方案。
一、作业设计与布置
为提高作业设计质量，避免作业布置层层加码，作业设计与布置应该成为教研组、年级组、备课组进行教育教学研究的重要课题。教导处要指导各年级备课组做好作业统筹工作。
具体工作流程：
1、教师要在备课时拟定作业设计意见，做到备课与作业设计同步，避免作业设计的随意性。
2、各年级备课组对教师作业设计要集体讨论，优化作业设计。超周填写《__市__小学校作业设计与布置清单》，因班级等原因作业布置有差异的，要备注说明。
3、以年级组为单位，各年级组要对备课组填写的《__市__小学校作业设计与布置清单》进行研讨并记录，重点关注各学科作业量的统筹、作业设计优化等。研讨、记录后提交教导处进行审核、备案。
4、教导处对作业设计、布置进行统筹、指导工作。对不符合要求的作业设计、布置要明确指出问题，给予指导性意见，遇特殊情况向分管教学领导报告。对作业设计、布置工作中的得失要善于总结、积极思考、努力探索作业设计、布置的新方式、新办法。
二、作业批改
教师要认真批改作业，不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业。明确家校责任，各尽其职，不缺位不越位。坚决杜绝因作业批改引发的家长投诉。
班主任和学科教师指导学生用好《__市__小学校家校册》。家长通过家校册的使用及时了解学生作业情况状态，建立家校良性沟通。学校据此可对学生进行相关奖励、惩处。
三、工作要求
1、作业设计、布置符合学习规律、体现素质教育导向和涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业。
2、鼓励布置分层次作业、弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
3、坚持“小学作业”不离校的原则，充分利用好课后服务时段对学生进行作业指导。每天的作业量控制：一、二年级不留书面作业，三至六年级书面作业控制在1小时内。（其中，一、二年级的课后服务时段作业不纳入作业记录）
4、任课教师要认真批改作业，及时做好反馈，注重加强面批讲解，认真分析学情，对存在的问题做好学生答疑辅导。
5、清楚了解上级部门关于作业设计、布置、批改的负面清单内容，杜绝此类负面行为。
学校落实加强作业管理实施方案 篇11
为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神，提高作业质量，减轻学生学业负担，促进学生健康成长和全面发展，实现“减负、增效、提质”总目标，结合学校教育教学实际，特制定__县__镇第一中心小学作业管理实施方案。
一、明确要求，保证作业管理科学推进
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各学科要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
二、成立机构，确保作业管理有序进行
组长：____
副组长：____
组员：____
三、细化要求，确保作业管理有效落实
（一）精心设计作业
1、严控书面作业量
一二年级不布置课后书面作业，可在校内安排适当的巩固练习；三至六年级每天书面作业完成时间不超过60分钟。能在课堂完成的作业不布置到课外去做，注重作业分层布置，作业的难度以中等学生的水平为准，提倡分层布置弹性作业。
2、作业布置多元化
在作业布置上，创新作业类型方式，我校根据学科以及学生的年龄特点和个性差异，积极探索作业的形式，可以从作业内容、作业形式、和作业层次，合理布置书面作业、探究性作业和实践性作业。
（1）作业内容可以从知识建构、阅读分享、活动体验、思维提升和实践应用当中体现。
（2）作业形式可以通过听、说、读、写、做来完成。
例如：“听”的形式，可以根据学生的年龄特点推荐学生听少儿故事、红色故事、中外名人故事，听英语磁带、英语卡通故事等；“说”的形式，可以让学生说说把你听到有趣、好听的故事说给你的父母或好朋友听，把你当天的收获和家长分享等；“读”的形式，学校可以把一至六年级“必读书目”推荐到各个年级，教师有选择地介绍课外读物给学生阅读，听英语磁带录音读英语等；“写”的形式，这里的写不是刷题，可以让学生写日记、摘录优美句段、写出读书感悟、总结阅读方法、编辑手抄报和构思思维导图等；“做”的形式，可以让学生做小制作、小实验、体育锻炼、社会与劳动实践等等。
（3）作业层次分三个层次：基础，提高和拓展。
基础层次主要包括基本练习，专项练习，比较练习，改错练习等。
提高层次主要包括改编习题，情境问题解决等。
拓展层次主要包括知识分析，反思评价，综合归纳等。
学生作业每天由班主任负责协调、控制课后作业量，确保学生每天课后作业学科平衡、总量合理，并在班级栏公示。
（二）精心批改作业
在作业批改上，教师要对布置的学生探究性作业和实践性作业及时了解、跟进、检查、反馈，书面作业全批全改。作业的整体评价采取等级制，分A、B、C、D四个等级，在作业评价上重视过程性和激励性，尽量使用激励性语言和个性化评语，激发学生学习积极性。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要关爱学困生，强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
（三）优秀作业展评
各班级每周进行一次优秀作业的评选，把优秀的作业在班级示范栏展示；学校每个月进行一次优秀作业的评选，把优秀的作业在学校优秀作业专栏展示，各班主任利用课余时间组织学生观看优秀作业展览。通过评选活动，为全体学生提供一个展现自己良好作业的机会；通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，进一步规范小学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯。
四、加强监督，促进作业管理创新有效。
我校将严格执行作业管理要求，成立监督小组。学校每学期对学生作业本批改质量情况进行两次教学质量检查。检查记录要素为：对批阅次数和质量进行综合评估，并考量作业量是否适中，学生书写质量，学生更正及二次批改是否及时等情况，把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。
举报邮箱：________
举报电话：________
我校将继续以实际行动探索高质多元的作业设计，也将在日后实践中不断优化和健全作业管理制度，努力实现“减负、增效、提质”总目标，切实减轻学生课业负担，促进学生健康成长。
学校落实加强作业管理实施方案 篇12
为进一步贯彻落实《关于实施有效教学，深入推进课程改革的意见》（__教普[20__]__号）和《关于实施精致化管理，全面提高教学质量的意见》（__教[20__]__号）文件精神，突出有效训练这一重点，加强并优化作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提高、可持续发展打下坚实的基础，制定以下管理措施：
一、明确要求，更新理念。
作业是中小学有效教学的一个重要环节，具有检测学生学习成效，训练学生思维等多种功能，重视并改进作业，实施有效训练，具有十分重要的意义：加强作业管理是减轻学生过重负担之必需；是落实有效教学之必需；是全面提升教学质量之必需；是促进学生素质和谐发展之必需。
1、优化作业各环节，做到教师“五有五必”与学生“四有四必”。
（1）全体教师要做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。
（2）学生要做到“四有四必”：有发必做、有做必真、有评必省、有思必得。
2、教师在“五有五必”中必须把握“五个原则”。
（1）目的性原则。作业训练是课堂教学的延伸，其内容需符合教学要求，呈现出启发性、典型性、拓展性的特点，要充分挖掘作业的各种功能：巩固、检查、深化、提高、体验和发展功能，以此服务教与学。
（2）科学性原则。作业训练要充分体现重点、难点，要结合学生和教学实际需求，内容和形式上要注重精、巧、活，质和量上都要有严格要求。
（3）分层性原则。因材施教、因人而异、因果而始，在基础要求上谋求统一，在发展要求上务求分层，注重梯度和循序渐进。
（4）计划性原则。作业训练要有前瞻性，各个阶段作业围绕的重点要在备课中体现，在备课组教研活动中要研讨；作业要有全局观念，要加强作业训练的整体布局，注重学科之间的联系。
（5）发展性原则。作业要充分蕴含对学生综合素质提高的要求，要挖掘作业的德育功能，激励学生能通过作业的完成来完善学习的品质和思维的能力。
3、教师在“五有五必”中必须遵循“五条策略”。
（1）减量提质。要减少学生作业的总量，提高作业的质量。要按照省教育厅要求作为最低控制要求。要减少学生作业的科目，有的科目在特定时期不得布置作业；要减少学生作业的日期，我校将每周一设立“无作业日”，并在学校网站上予以公示。
（2）减难增基。要杜绝盲目追求难度来“考学生”“选拔学生”，更不得通过布置难度大的作业来“为难”“刁难”学生，作业布置难度适当，以学生的实际发展水平为依据。作业要考虑难易结合，梯度配置，要注重层次性和多样性的统一。以训练学生的“双基”，突出基础性，落实基础要求。教师要充分研究、掌握作业“化难为易”的策略。对困难学生要布置简单、可以独立解决的作业，让学生享受成功的喜悦。
（3）减旧倡新。减旧，首先教师要减少自己陈旧“作业观”，要贯彻作业的“生本”理念；减旧，要彻底减少现成作业的使用，减少“拿来主义”，杜绝采用现成的训练卷、教辅资料的现象。倡新，首先认识要新，对作业的功能、要求有新的认识；其次作业布置形式上求新，口头作业、书面作业、实践作业等多种并，举每门课都要有适量的课堂作业时间；再者作业的批改、反馈手段求新，采用互批、面批、小组批等多种做法，实施作业的二次批改；还要在作业评价上求新，让学生感受做作业不是一项负担，增加作业的主动性。
（4）减面增点。要克服认为讲过练过学生再错责任不在老师而在学生的“卸责”意识导致的“题海训练”。作业要注重重点性和差异性的统一、注重针对性和基础性的统一，作业布置不求面面俱到，力求抓住重点、基本点；作业讲评不求题题都讲，要突出核心，对症下药；作业反馈不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑、关键点的拓展。
（5）减粗增细。要减少作业各个环节的简单粗放、随意而为，而要讲究精耕细作、步步为营。作业处理中要提高作业的反馈质量，不仅仅停留于简单分析，而要积极发挥作业矫正作用要加强作业的及时跟进，通过学生对作业的自我纠错、自我感悟来提高作业的实效性。
二、统一思想、加强领导。
充分认识规范学生作业训练管理在学校教学管理和促进教学质量提升中的关键作用，我校加强领导，成立管理小组和督查小组。
1、管理小组：
组长：____
副组长：____
成员：____、各学科教研组长
2、督查小组：
组长：____
副组长：____
成员：____、各班主任
三、建章立制，形成合力。
1、设立“无作业日”
学校设立“每周无作业日”：每周的周五为“无作业日”，并在校园网公示。结合苏州市“会休息、会自学、会健体”的三会精神，教师要指导学生合理安排时间，提高学生的自我管理能力，促进学生的自主发展。通过“无作业日”的设定，目的于加强教师有效训练的意识，真正更新自己有效教学的理念。
2、强化作业制度管理
（1）作业年级统一制度。由备课组长负责，每周一次备课组活动，在备课组集体讨论的基础上由组长安排本周作业布置。作业内容贯彻“五项原则”和“五条策略”的要求。未经备课组长同意，不得随意布置作业。
（2）常规检查管理制度。继续加强每月六认真检查，检查结果与绩效工资挂钩。备课的检查中要强调作业选择、布置、批改、评讲、反思等；重点检查班级后进生作业；特别关注作业在质与量上的创新；特别督查“五有五必”和“四有四必”的情况。
（3）各层面督查制度。建立由教务处、班主任、学生、家长等几个层面的作业督查制度，力求从多角度管理监督，强化有效训练行为。督查内容为学生作业的设计与布置、批改与反馈、作业完成的检查和指导。
（4）研讨制度。学校要加强教师对作业训练的培训工作，鼓励教师开展作业训练对提高教学有效性的促进作用的研究和实践；积极推动以教研组、备课组为单位的多种形式的研讨活动，集聚群体的智慧和力量，研究策略。教师要对学生的作业进行过程性评价，形成学生作业评价机制，学校对教师的作业训练设计、布置、批改与反馈、讲评与辅导进行评价，形成过程性评价机制，并与教师的评先评奖及工作绩效等进行挂钩。
学校落实加强作业管理实施方案 篇13
一、指导思想
为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发〔20__〕__号）《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》教基〔20__〕__号《教育部等八部门关于印发<综合防控儿童青少年近视实施方案>的通知》教体艺〔20__〕__号等文件精神，进一步加强本市义务教育学校（含民办学校，以下简称“学校”）作业管理，提升学校作业的规范性和有效性。
严格按照执行宝教基[20__]__号文《__市__区教育局关于加强义务教育学校作业管理相关措施的意见》，完善管理制度，加强科学设计，明确教师职责，正确引导家长，在教研室专业指导下，提升学校作业的规范性和有效性，切实减轻学生学业负担。
二、具体措施
（一）作业总量要求
1、一二年级不布置书面作业。任课老师可结合教学内容适量布置不超过20分钟的与学生学习、生活相联系的听说型、活动型作业。
2、三至五年级书面作业控制在每天60分钟以内。语数英的作业量由班主任统一协调，分别布置适量的题目，统一做好记录。其他学科一般不布置书面家庭作业，可布置阅读型、自助餐型、游戏型作业。
3、在常规型作业布置的基础上，要求全体教师设计弹性作业，减少机械重复作业，面向全体学生，有教无类，并结合国家时事、校园时事、校园主题活动、社会公益类活动等设计跨学科作业、实践性作业、探究性作业和长周期作业。
（二）作业设计与布置方式
1、实施弹性作业。要依据课程标准和教学内容，精选具有代表性、典型性和启发性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识、激活思维。尊重学生的差异性，书面作业分层布置基础层和拓展层两类作业，使各层级学生都有收获。
2、丰富作业形式。提倡布置阶段性、探究性、实践性作业。作业形式应结合学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等，增强作业形式的灵活性。供选择的作业类型参考：当堂练习巩固型作业课堂完成、适量抄写记忆型作业、复习型作业、预习型作业、拓展型作业、创新型作业、阅读写作型作业、综合实践型作业、实验操作型作业、小组合作型作业、个性化型作业等。
3、加强设计研讨。各教研组把作业研讨纳入校本教研的内容，开展“单元整体作业”、“特色作业”的研讨。布置给学生的作业教师必须要先做，要在充分掌握作业难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体基础上，做到作业量适中、科学有效、针对性强。
4、杜绝作业偏差。教师不得要求学生家长自行打印作业，不得布置由家长完成的作业。杜绝给学生布置机械型、重复型、难度过大的作业，严禁布置惩罚性作业。
（三）作业管理监管
1、学校根据上级文件精神，结合本校实际制订了《作业校内公示制度》，《作业管理制度》、《校内课后服务工作实施方案》由校长室及教导处检查反馈，监督整改。
2、加强集体备课制。结合区教研室的相关作业培训内容，各教研组组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据和方法。
3、实行作业统筹把关制。建立教导处牵头、年级组长协调、班主任负责、各科教师协商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量、作业难度和完成时间的协调。
4、全体教师共同承担为学生提供课后服务工作，其中的作业辅导阶段，由主课老师负责，安排学生自主作业、教师答疑等学习活动，每天大部分学生书面作业都在校内完成。
5、教导处以检查和抽查相结合的方式了解各班作业情况、或通过家长学生问卷调查、座谈等形式，加强对作业管理的把控力度。发现问题及时与班主任及任课教师沟通，即时整改。
学校落实加强作业管理实施方案 篇14
为贯彻落实中央有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，根据教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》教基厅函〔20__〕__号，结合我校实际情况，特制定__中学校作业总量审核监管和质量定期评价制度。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校要切实加强义务教育学校作业管理，坚决扭转作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，对作业进一步明确要求，让学校的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，共同引导学生自主完成、自主管理作业，提高作业质量，减轻学生过重的学业负担。
01、作业布置
（1）每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本容。针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。
（2）教师将作业分为“必做作业”“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同作业空间。
（3）作业形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业形式，将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生采用书面、社会实践等形式完成。
（4）努力提高课堂教学效率，向课堂教学要质量。学生的课堂作业要适量适度，一尽量保证课堂作业在课内时间完成。
（5）各学科教师要协调好学生的课外书面作业时间，其中七年级，八年级语、数、外、物，九年级各中考学科，可以留课外书面作业，其余学科原则上不能留课外书面作业。课外书面语、数、外学科作业要控制作业量在30分钟内，整体作业量控制在90分钟以内。上学期间，学生所有书面作业都应该在延时服务时间内完成，回家不在做书面作业。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
（6）严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
（7）严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力。
02、作业书写
（1）学生统一用0。5碳素笔（或钢笔、圆珠笔，不得用红笔）等书写作业。
（2）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。
（3）班级任课教师要经常举办优秀作业展示，口头表扬优秀作业。
03、作业批改
教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
学校教务处会同年级组、教研组不定期进行学生作业检查，检查内容包括：班级学科书面作业时间、作业内容（是否一教一辅）、作业难易程度（超过国家课程标准要求）。每学期学校将对全校学生作业进行大检查，并评选出优秀作业。