学生课外读物进校园管理实施方案 篇1
为积极贯彻《教育部关于中小学生课外读物进校园管理办法的通知》（以下简称《管理办法》）《__市教育委员会关于加强中小学生课外读物进校园管理工作的通知》，现结合本区实际，制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以____关于教育的重要论述为指导，认真落实20__年全国教育工作会议精神，充分认识课外读物进校园管理的重要意义，丰富学生阅读内容，拓展学生阅读活动，规范课外读物管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能。
二、总体目标
通过加强课外读物进校园管理，不断提升学校图书馆服务教育教学能级，规范课外读物进校园的管理程序，建立健全长效机制，确保课外读物质量，丰富拓展教育资源，助力学生健康成长。
三、主要任务
（一）加强图书馆建设
根据图书馆建设标准，持续加大学校图书馆空间改造、资源配置和信息化环境建设力度；鼓励学校积极参加图书馆评估活动，争创示范图书馆；依据教育行政部门批准的课外读物推荐目录，积极扩充馆藏图书数量，提升馆藏图书品质，满足学生课外阅读需求；开发图书馆课程，组织开展名师导读、读书沙龙、新书推荐等分享交流活动；严格执行相关管理要求，对数字出版产品内容、形态、平台等认真遴选、审核，在充分保证学生身心健康的基础上，根据学段特点，有序引进馆藏图书中的数字出版产品。
（二）加强规范管理
按“十二条负面清单”定期审查、清理现有馆藏书籍及校园推荐书籍。规范课外读物推荐环节，严格按照《管理办法》规定的初选、评议、确认、备案等环节，原则上每学年推荐一次课外读物。严格遴选各类捐赠读物，按照《管理办法》加强审核，并报区教育局备案。教师因教育教学需要推荐学生阅读的课外读物书目，应建立相关审核备案制度。原则上不鼓励学生自带课外读物进校园。严格审核任何形式进校园的各类读书活动。严禁校园内销售课外读物现象和强制或变相强制学生购买课外读物行为。出处 wWW.zuOWeNBa.nEt
（三）加强专业建设
利用信息化手段，对图书借阅情况进行统计分析，定期向学生推送个性化的推荐书目，同时为馆藏图书管理、新进图书遴选等提供精准服务。继续推进“小学生阅读素养提升项目”，结合部编教材推荐阅读书目强化阅读课程设计和实施，从目标、课型、标准、监测、评价等多个维度，为学生提供高质量的阅读课程，提升阅读效能。进一步落实中小学图书馆专业人员资格准入规定，建立与完善中小学图书馆专业人员引进、岗位聘用、培训进修、绩效考核等管理制度。
四、组织保障
（一）强化组织领导
区教育局进一步加强对中小学图书馆和课外读物进校园管理的领导，全面把握本区课外读物进校园情况，负责课外读物进校园的监督检查，建立健全相应工作机制。区教育局建立进校园课外读物推荐工作报备制度，定期对进校园课外读物的推荐情况开展检查，将相关管理纳入学校绩效考核指标。区教育学院全面组织区级培训，提升相关人员遴选、审核课外读物的能力。学校要成立课外读物管理工作小组，负责本校所有课外读物的遴选、审核工作，向师生和家长主动公开进校园课外读物推荐目录，教师对学校推荐的书目负有导读和导学责任。
（二）强化工作保障
一是加强经费支持。进一步完善学校图书经费的保障机制与使用监督机制，不断加大对中小学图书馆文献资源建设经费的投入；指导学校用足用好图书馆文献资源购置经费和其他相关专项经费，确保进校园图书资源的质量。二是建立健全图书采购的配备机制和采购责任机制，坚持“凡进必审”，“谁推荐谁负责”，“谁选用谁负责”的原则，切实做到“供货渠道正规、图书来源可靠，采购流程规范”，切实保障图书质量。三是建立图书捐赠工作责任机制。坚持“谁受赠谁负责”“先审查后受赠”的原则，建立捐赠图书审查制度，明确责任，确保捐赠图书质量。
（三）强化督导问责
督导室要将课外读物进校园工作纳入督导范围，从工作程序和成效等维度，督导有关要求全面落实到位情况和充分发挥课外读物育人功能的工作实效。对课外读物进校园工作管理监督不力、校园推荐图书存在质量问题、在校园内销售课外读物、强制或变相强制学生购买图书等行为要严肃问责整改。
学生课外读物进校园管理实施方案 篇2
为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，根据教育部关于印发《中学校生课外读物进校园管理办法》的通知要求，进一步规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中学校校园，充分发挥课外读物育人功能，现就落实课外读物校园管理工作制定本方案。
一、指导思想
课外读物进校园管理是“五项管理”的重要内容，事关校园意识形态安全。课外读物是育人的重要载体，事关青少年健康成长。全校各部门要深刻认识加强课外读物进校园管理的重要性、紧迫性和必要性，严格按照《中学校生课外读物进校园管理办法》要求，规范程序，完善机制，压实责任，建立学生课外读物进校园的相关机制，防止问题读物进入校园，提高学生课外阅读质量，形成课外读物与课程教材的整体育人合力，构建全员全过程全方位育人格局。
二、工作小组
组长：____
副组长：____
成员：____、图书管理人员、全体老师
三、工作内容
1、加强排査，剔除不宜读物。教学中心要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上再进一步按照教育部《办法》要求，认真排査学校馆藏、班级柜藏，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。
2、定期更新，确保读物质量。在清理负面清单内图书的基础上，逐步优化学校图书室建设，加强图书馆配备，确保图书馆每年生均新增更新纸质图书不少于一本，不断提高馆藏图书质量和适宜性，使馆藏围书更加适合学生年龄特点和认知要求。
3、完善监督，把好防控机制。建立健全出版物采购廉政风险防控机制，按照“凡进必审”“谁选用谁负责”“谁主管谁负责”原则建立“双审查”责任制，把好选用关，将教育部《全国中学校图书馆室推荐书目》作为学校图书馆馆配建设的主要参考依据，科学合理配置纸质书刊。
4、坚持“红线”思维，严格捐赠审查。制定学校捐赠图书工作机制，学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。严禁其他单位或个人通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物；非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订；严禁强制或变相强制学生购买课外读物行为；不得引导、暗示学生到指定书店购买图书；未经同意，不得组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP，或网上学习资料、读物征订等。
5、推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。
教导处要做好学校读书计划的落实工作，制定年度计划、工作方案、阅读内容、考核办法，强化课程实施过程管理，使读书活动在本校落地生根、开花、结果，促进书香校园建设。要采取措施，组织开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造“善美教室”的主要内容之一，创造条件便于学生阅读。语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。
四、工作要求
1、加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。
学校成立校长任组长，业务校长、教务处主任任副组长，语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。
2、注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。
3、严格管理，失职问责。
全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。
学生课外读物进校园管理实施方案 篇3
为了更好的贯彻落实国家教育部、省教育厅印发《中小学生课外读物进校园管理办法》，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园，充分发挥课外读物育人功能。按照市教育局的部署和安排，认真学习相关文件精神，积极领会落实市教育局的全面指导和管理，特制定我校课外读物进校园工作管理方案。
1、明确要求，落实主体责任
我校明确以校长为责任人，教务处负责牵头落实，班主任、语文教师及图书室负责人为实施者，落实落靠责任，认真履行责任和职责，保质保量完成此项工作。
二、研读政策，明确工作内容
认真研读国家教育行政部门负责制定全国中小学生课外读物进校园有关政策，明确推荐标准与要求。积极落实省级教育行政部门对课外读物进校园工作的指导与管理。配合地市、县级教育行政部门把握课外读物进校园情况和监督检查。
三、落实工作，做好推荐管理
1、组织相关工作人员认真学习《出版管理条例》，明确课外读物推荐和管理工作的基本要求，明确此项工作的政治性和严肃性。
2、学校把控第一关，每学期期末学校都统一要求各学年的语文教师向学生推荐课外读物。推荐读物要把握好方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性，本着质量过关，数量适度的原则进行推荐。
3、教师把控第二关，开学后语文教师要检查学生手中的课外读物是否都是正规出版社出版，从学校、教师环节严把课外读物质量和数量关。
4、检查抽查第三关，学校每学期都要组织教师突击检查班级图书角及学生书桌堂内的课外读物，所有的课外读物都是正规出版社出版，也没有发现数量过多的现象。
四、坚持原则，推进管理要求
1、进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。
2、对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。
3、学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
4、校园内不设校内书店，也不存在通过讲座、培训等活动集中销售课外读物的现象。
总之，我校严格遵守教育部印发《中小学生课外读物进校园管理办法》，按照市教育局的要求和安排，认真履行学校、教师的主体责任，不松懈、不推诿，保障学生能够爱读书、读好书、好读书。
学生课外读物进校园管理实施方案 篇4
为切实做好学生读物的管理工作，确保学生读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》相关要求，__镇中心小学将切实落实小学生读物管理工作。
1、成立读物进校园审核小组。
读物进校园审核小组：
组长：____
副组长：____
成员：____
2、学校严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》采购规范的课外读物，禁止任何人以任何形式进校销售课外读物含数字出版产品，禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。
3、学校清理班级和图书馆所有书籍，保证校内图书符合要求。
4、学校每学年参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》向孩子推荐课外读物，设立班级读书角，优化校园阅读环境，开展形式多样的阅读活动，提高阅读兴趣，培养良好阅读习惯。
5、学校对孩子携带进入校园的读物进行管理，发现问题读物及时处置，消除不良影响。
6、家长应在正规渠道购买课外读物，重视课外读物价值取向，购买符合孩子认知发展水平，弘扬社会主义核心价值观，内容积极向上的正版书籍，对于不适当的书籍要及时禁止阅读。
7、保证孩子每天课外阅读时间不少于30分钟，倡导亲子阅读，教育孩子爱护图书。
学生课外读物进校园管理实施方案 篇5
为贯彻落实《教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》的通知》（教材[20__]__号）精神，为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入小学校园，充分发挥课外读物育人功能，结合实际情况，特制定本方案。
一、组织机构
我校成立学生课外读物进校园管理工作领导小组，全面负责此项工作。
组长：____
副组长：____
组员：____
二、总体要求
丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能。课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。
三、具体措施
1、坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
2、进校园课外读物要符合以下基本标准：主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
3、学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序。应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物。要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。
4、进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
5、加强监督检查。如发现校园课外读物出现违反《出版管理条例》有关规定及其他有问题的读物，须及时予以有效处置，暂时收取到学校教导处，及时上报，消除不良影响。