学校加强课外读物管理工作实施方案

学校加强课外读物管理工作实施方案 篇1

为更好地贯彻落实“五项管理”的相关规定，规范读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，特制定我校关于加强读物管理的实施方案。

一、成立读物管理的组织机构

（一）领导小组

组长：____（教学校长）

副组长：____（七年教务主任）

____（八年教务主任）

____（九年教务主任）

主要职责：负责制定学校读物管理的实施方案，并对学生读物管理进行全程的督导。

（二）工作小组

七年工作小组组长：____

八年工作小组组长：____

九年工作小组组长：____

副组长：年段班主任

成员：图书管理员、全体语文教师

主要职责：负责对读物和阅读进行全程的检查、指导和管理。

二、实施读物管理的具体办法

（一）加强排查，确保读物质量

1、学校管理：（主要负责人：图书管理员）

教务处要带领图书室管理员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物要求，认真排査馆藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。

2、年级管理：（主要负责人：学年教务主任）

严禁强制或变相强制学生购买课外读物的；严禁引导、暗示学生到指定书店购买图书的；未经同意，严禁组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP或网上学习资料、读物征订。

3、班级管理：（主要负责人：学年班主任）

班主任要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。

（二）强化管理，共建书香校园（主要负责人：语文教师）

学校要成立推荐读物专家小组，推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校园，班主任要管理好班级图书角的图书选取与更换。语文备课组负责每周一节阅读课的内容，组织每月开展一次读书笔记展评，每学年的上学期开展“润心杯”朗读大赛，下学期开展“诗韵杯”中华古诗文大赛。

学校加强课外读物管理工作实施方案 篇2

为了贯彻落实《教育部关于印发<中小学生课外读物进校园管理办法>的通知》（教材[20__]__号）文件精神，让课外阅读活动起到实效，帮助学生养成良好的阅读、思考习惯，推动读书活动持续扎实地开展，真正做到为学生的成长奠基、形成我校独特的文化景观，推动特色学校的建设，特制定相关制度让学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，引导学生达到从“阅读”到“善读”、“悦读”的境界，引导学生书香相伴成长。结合我校实际，特制定我校课外读物进校园管理制度，望各部门遵照执行。

一、严把课外读物质量关

课外阅读进校园前需经过学校严格审查，审查课外读物是否符合以下特征：

（一）主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传____思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。

（二）内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。

（三）可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。

（四）启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。

二、有以下情形的读物严禁进入校园

（一）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；

（二）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；

（三）泄露国家秘密、危害国家安全的；

（四）危害国家统一、主权和领土完整的；

（五）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；

（六）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；

（七）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；

（八）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；

（九）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；

（十）存在科学性错误的；

（十一）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；

（十二）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。

三、对学校现有图书类目进行一次大梳理，对违反第二条情形的书目及时清理出校园。

（一）各班进行一次问题书籍大排查。对所借阅过的问题图书及时上报处理。

（二）要求图书管理员对学校现存图书进行一次细致审查，及时发现并上报问题图书。

（三）加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置：收缴替为保管，并做好台账记录，以消除不良影响。

（四）严禁学生带非教材和教辅之外的课外读物进入校园，如需带进校园的图书，要求班主任作好审查。

（五）若发现学生私自带入问题图书的，要及时收缴上报。并对学生进行严厉批评教育。

四、学校每学期对学生课外读物进行一次推荐。

（一）学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；

（二）学校组织专门小组负责审核把关，兼顾兴趣，统筹数量种类，确认推荐结果。

（三）对推荐书目进行校园内公示，引导学生在课余时间阅读，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

学校加强课外读物管理工作实施方案 篇3

围绕立德树人根本任务，建立学生课外读物进校园的“防火墙”，明确标准要求，规范课外读物进校园程序，防止问题读物进校园，确保进校园课外读物的质量，充分发挥课外读物育人功能，我校根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（以下简称《办法》），结合本校实际，制定本方案。

一、工作目标

通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。

二、工作内容

（一）加强排查，确保学生课外读物质量。

教务处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部《办法》要求，认真排查馆藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各年级各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。

（二）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。

各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。

进校园课外读物要符合以下基本标准：

主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传____思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。

内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。

可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。

启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。

违反《出版管理条例》和《中小学生课外读物进校园管理办法》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为中小学生课外读物：

1、违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；

2、损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；

3、泄露国家秘密、危害国家安全的；

4、危害国家统一、主权和领土完整的；

5、存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；

6、存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；

7、宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；

8、存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；

9、侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；

10、存在科学性错误的；

11、存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；

12、其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。

（三）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、读物毒害学生。

各年级各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。

（四）推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。

教务处、德育处要做好学校“书香课程”的落实工作，指导、督促课程建设委员会定年度计划、定工作方案、定阅读内容、定考核办法，强化课程实施过程管理，使书香课程尽早在本校落地、生根、开花、结果，促进书香校园建设。教科室要采取措施，组织各年级各班开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造完美教室的主要内容之一，创造条件便利学生阅读；语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。

（五）学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：

方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

适宜性。符合小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。

多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。

适度性。学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。

（六）坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。

学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意，学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”考核，凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》，严肃处理。

1、严禁学校强制或变相强制学生购买课外读物，不得以年级、班级或家长委员会名义组织学生统一购买课外读物；

2、教师不得向学生推荐、引导、暗示进校园课外读物推荐目录以外的课外读物；

3、任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物；

4、未经学校专门小组或上级教育行政主管部门审核把关，学校不得接受来源不明确的社会捐赠课外读物。

5、未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP，或网上学习资料、读物征订的。

（七）进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买；对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。

（八）学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，要加强党史、革命史等读物的阅读引导，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。建立阅读激励机制，学校要采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生。

三、工作要求

1、加强组织保障。

学校成立分管副校长任组长，教务处主任任副组长，语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展，推进学生课外读物管理常态化。

2、注重宣传引导。

加强宣传培训，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知，形成工作合力，保证工作效果。

3、严管理考核。

全校师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人师德考核、年度考核一票否决，并将严肃追责问责。

学校加强课外读物管理工作实施方案 篇4

课外阅读是课堂教学的有效延伸，大量的课外阅读能开拓学生的视野，丰富学生的知识储备，涵养学生美好情操，塑造学生善良品格，但是随着非法出版物和不健康内容出版物的广泛发行，给学生带来的不良影响也与日俱增，为发挥课外阅读的正面引领作用，根据教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》精神，结合学校实际，制定本实施方案。

一、加强领导，明确职责

1、领导组织

学校成立“__二小学生课外读物管理工作领导小组”，领导小组成员如下：

组长：____

副组长：____

成员：____

各年级组长及各班班主任

2、职责分工

组长职责：了解学校图书室、班级图书角存书情况，把好学校购置课外阅读书目的质量关。

副组长职责：不定期对学校图书室图书进行逐一排查，剔除符合《办法》中列出的12条负面清单所包括的不良或不适合小学生阅读的读物，从源头上为学生阅读创造良好条件。

成员职责：带领年级组长经常深入班级，了解班级图书角藏书及学生从家带来交换阅读的图书内容，发现符合《办法》中列出的12条负面清单所包括的不良图书及时没收。

年级组长职责：配合学校负责领导做好本年级各班图书角藏书的排查工作。

各班班主任职责：负责对本班学生加强宣传，帮助学生对优质图书的辨识和选择能力，教育学生主动远离不良图书，并对本班图书角图书和学生自带图书的进行日常排查。

二、激发阅读兴趣

学校要强化对学生阅读的深入研究与指导，让阅读真正成为学生的学习习惯。组织开展师生阅读系列活动，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生多读书、读好书、读经典，夯实学生文化知识基础，激发学生的阅读兴趣。

三、推荐优秀读物

学校购买课外读物时，要优先参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》选购，制定适合本校学生阅读能力的推荐书目，向学生推荐阅读经典类和前沿类的优秀读物。结合本校实际情况，研发适合本校学生的校本读物。广泛开展阅读能力活动，每学期要举行小学生读课文、背古诗、诵经典、讲故事、演讲等活动，全面提升我校学生的阅读能力和知识储备。不允许任何单位或个人在我校通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。严禁教师在QQ群、微信群发送任何引导和推荐家长购买课外读物的信息。

四、严格读物管理

学校要加强图书室建设，定期更新图书，鼓励在教室设置图书角，方便学生阅读。要将教辅和读物推荐目录转发至家长群，引导家长学生从正规书店选用读物，不要选购和使用盗版读物，不要选购和使用与社会主义核心价值观相违背的读物资料，净化学生的用书环境。

学校加强课外读物管理工作实施方案 篇5

为了更好的贯彻落实国家教育部、省教育厅印发《中小学生课外读物进校园管理办法》，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园，充分发挥课外读物育人功能。按照市教育局的部署和安排，认真学习相关文件精神，积极领会落实市教育局的全面指导和管理，特制定我校课外读物进校园工作管理方案。

1、明确要求，落实主体责任

我校明确以校长为责任人，教务处负责牵头落实，班主任、语文教师及图书室负责人为实施者，落实落靠责任，认真履行责任和职责，保质保量完成此项工作。

二、研读政策，明确工作内容

认真研读国家教育行政部门负责制定全国中小学生课外读物进校园有关政策，明确推荐标准与要求。积极落实省级教育行政部门对课外读物进校园工作的指导与管理。配合地市、县级教育行政部门把握课外读物进校园情况和监督检查。

三、落实工作，做好推荐管理

1、组织相关工作人员认真学习《出版管理条例》，明确课外读物推荐和管理工作的基本要求，明确此项工作的政治性和严肃性。

2、学校把控第一关，每学期期末学校都统一要求各学年的语文教师向学生推荐课外读物。推荐读物要把握好方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性，本着质量过关，数量适度的原则进行推荐。

3、教师把控第二关，开学后语文教师要检查学生手中的课外读物是否都是正规出版社出版，从学校、教师环节严把课外读物质量和数量关。

4、检查抽查第三关，学校每学期都要组织教师突击检查班级图书角及学生书桌堂内的课外读物，所有的课外读物都是正规出版社出版，也没有发现数量过多的现象。

四、坚持原则，推进管理要求

1、进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。

2、对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。

3、学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。

4、校园内不设校内书店，也不存在通过讲座、培训等活动集中销售课外读物的现象。

总之，我校严格遵守教育部印发《中小学生课外读物进校园管理办法》，按照市教育局的要求和安排，认真履行学校、教师的主体责任，不松懈、不推诿，保障学生能够爱读书、读好书、好读书。

学校加强课外读物管理工作实施方案 篇6

为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，结合本校实际，制定本方案。

一、工作目标

通过严格管理使学生课外读物符合教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园，营造爱读书、读好书的良好氛围。

二、工作内容

（一）加强排查，确保学生课外读物质量。

教务处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，认真排查图书馆书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。每个班级要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》中规定的”十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。

（二）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。

各班主任及全体教师要深入学习教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。

（三）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。

每个班级要结合《__小学学生手机管理规定》加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。

（四）坚持”红线”思维，规范课外读物推荐、征订。

学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物”红线”线，凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》，严肃处理。

1、强制或变相强制学生购买课外读物的；

2、引导、暗示学生到指定书店购买图书的；

3、未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP，或网上学习资料、读物征订的。

三、工作要求

（一）加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。

学校成立赵__校长任组长，高__校长任副组长，教务处主任和班主任为成员的课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。

（二）注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知，严格管理，失职问责。

全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。

学校加强课外读物管理工作实施方案 篇7

为切实做好学生读物的管理工作，确保学生读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》相关要求，__镇中心小学将切实落实小学生读物管理工作。

1、成立读物进校园审核小组。

读物进校园审核小组：

组长：____

副组长：____

成员：____

2、学校严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》采购规范的课外读物，禁止任何人以任何形式进校销售课外读物含数字出版产品，禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。

3、学校清理班级和图书馆所有书籍，保证校内图书符合要求。

4、学校每学年参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》向孩子推荐课外读物，设立班级读书角，优化校园阅读环境，开展形式多样的阅读活动，提高阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

5、学校对孩子携带进入校园的读物进行管理，发现问题读物及时处置，消除不良影响。

6、家长应在正规渠道购买课外读物，重视课外读物价值取向，购买符合孩子认知发展水平，弘扬社会主义核心价值观，内容积极向上的正版书籍，对于不适当的书籍要及时禁止阅读。

7、保证孩子每天课外阅读时间不少于30分钟，倡导亲子阅读，教育孩子爱护图书。

学校加强课外读物管理工作实施方案 篇8

为促进全校学生身心健康发展，切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（以下简称《办法》），结合我校实际及实践，进一步修订完善，制订出学校本方案。

一、成立学生课外读物管理领导小组

组长：____

副组长：____

组员：____及各班主任

二、工作目标

通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园。指导亲子共读，建设书香家庭。营造爱读书、读好书的良好氛围。三、工作内容

一激发阅读兴趣。强化对学生阅读的深入研究与指导，让阅读真正成为学生的学习习惯。学校设立读书角，优化校园阅读环境，推动书香校园建设，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生爱读书、善读书、多读书，读好书、读经典，夯实学生文化知识基础，激发学生的阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

（1）布置墙报及读书标语，优化读书氛围

学校利用可以利用的空间和角落，用诗文、诗画、读书活动标语、名人名言、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的橱窗、走廊、墙壁等。教室环境的布置也要符合书香校园建设的要求，同时也要体现班级特色，要有班级读书标语，要有班级图书角。让师生在每时每处都感受到这种读书的氛围。

（2）在每周的校园广播中，增设“读物推介”、“美文共赏”、“精彩笔记”等栏日。通过这些栏目，引导学生读书方向，使学生受到美的熏陶，同时激起学生的阅读兴趣。

（3）在校广播站设立栏目：“读物推介”、“美文共赏”、“精彩笔记”每周由一个班级负责，从播音员的确定到内容的选择由这班的教师负责。让更多的孩子有锻炼的机会。

（4）定期组织开展读书活动手抄报评比。以班级为单位，每学期至少办一期读书活动手抄报，版面为8K，每班向学校上交4份优秀小报。让学生多读书，多搜集资料，自己设计，将自己了解的阅读方面的知识、故事、名篇佳句等办成漂亮的手抄报，学校评选出最佳手抄报，并在橱窗中展出。开展手抄报比赛，让学生在精选诗文、版面设计、绘画、书法抄写方面得到锻炼。

（5）定期开展优秀读后感评选活动，并可将作品投稿邹平“简雅语文”公众号，扩大宣传范围。

（6）每学年举办次大型的诗文诵读活动。通过活动，来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵读古诗的热情。

（二）加强图书建设。学校加强图书室建设，定期更新图书，提高图书室的使用率。鼓励在教室设置图书角、图书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体验。

（1）加强学校图书室建设和管理，充分发挥其作用。

（2）学校投入部分财力购置若干套必读书。并且，“雪艳爱心图书”每年都购买图书捐赠母校。在阅读课时，以保证每个学生都有书读。

（3）建立并完善班级图书角。要建好班级图书角，不断扩充数量，逐步完善管理，发挥其机动灵活、操作便利的职能优势。班级图书角的图书由老师学生自主提供组成。

（三）推荐优秀读物。学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。推荐原则、程序按《教育部关于印发<中小学生课外读物进校园管理办法>的通知》执行。进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。

（四）加强排查，强化管理，严格读物管理，确保学生课外读物质量。

学校教导处、后勤处、班主任要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部《办法》要求，认真排查图书室书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不对外借阅。各班级要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群等宣传方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。

五重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。

各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息，不阅读不健康书籍，不观看不健康视频，坚持绿色上网。

六推动师生亲子共读，建设书香校园书香家庭。

促进书香校园建设，教导处要采取措施，组织各班开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造书香教室的主要内容之一，创造条件便利学生阅读。语文学科要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。

（七）学校阅读安排与要求。六七八级部各安排两节连堂阅读课，以保证阅读的进行；图书室定期开放，学生课外活动时间借阅图书；各级部协助班主任不定期检查不适合学生阅读的读物，一经查出，严肃处理。

四、工作要求

1、加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。

学校成立校长任组长，业务校长、教导处、德育处任副组长，语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。

2、注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。

3、严格管理，失职问责

全体教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为，凡因工作不力致使学生出现问题者，对当事人严肃问责。