-2024学年课外读物进校园管理工作方案 篇1
为全面贯彻党的教育方针，坚持“五育并举”，落实立德树人根本任务，切实做好学生课外读物进校园的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，以____思想为指导，根据教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》的通知（教材〔20__〕__号），（以下简称《办法》）精神和各级要求，结合__县中小学校实际，制定本实施方案。
一、工作目标
加强学生读物排查清理，确保学生养成良好阅读习惯。通过严格管理使学生课外读物符合《办法》要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；营造爱读书、读好书的良好氛围。
二、组织领导
成立__县中小学生课外读物进校园管理工作领导小组，县教育体育局局长任组长，其他局领导任副组长，局相关股室负责人和各学校校（园）长为成员。
三、工作措施
（一）加强监管，做好课外读物进校园工作指导管理监督。领导小组及县教育科学研究和培训中心认真履行责任加强监管，认真审核课外读物，由青少年活动中心全面指导校园对课外读物的甄选、甄别等，杜绝不良课外读物进校园。
（二）广泛宣传，提高校园推荐图书质量管理。根据《中小学生课外读物进校园管理办法》，认真对照并宣传不得推荐或选用为中小学生课外读物的12条负面清单，要求各学校制定中小学生课外读物进校园管理办法，并制定相关的实施方案，不断提高校园推荐图书质量管理。
（三）对照要求，严把课外读物质量。学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。推荐原则、程序按教育部印发的《关于中小学生课外读物进校园管理办法的通知》执行。进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。
（四）加强排查，禁止在校园内销售课外读物行为发生。各学校要成立领导机构，排查、清理不良图书，按照《办法》要求，认真排查馆藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。实时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，教育学生禁读并及时告知家长。同时要求家长对家藏不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。
（五）严格监控，杜绝强制或变相强制学生购买课外读物。重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。各学校要加强对学生使用手机的指导和管理，督促家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。
（六）上下联动，建立督查机制。县教育体育局要对学校定期不定期进行督导检查，配合学校加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。学校要建立进校园课外读物推荐报备制度，畅通社会和群众对学校的监督渠道。
四、工作要求
（一）加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。各学校要成立校长任组长，教学副校长任副组长，教科（教务）主任、语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。
（二）强化宣传教育，促使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。充分利用家长会、家长群、家访等方式，形成工作合力，保证工作效果。
（三）严格管理，失职问责。各学校要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。
五、此方案自公布之日起开始执行。
-2024学年课外读物进校园管理工作方案 篇2
为贯彻落实立德树人根本任务，按照教育部关于抓好落实中小学“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理的部署要求，切实做好课外读物管理工作，结合本校实际，制定本工作方案。
一、目标任务
完善学校、家庭、社会协同育人机制，凝成教育合力，多措并举确保学生课外读物质量，促进学生养成“爱读书、读好书”的习惯，切实减轻学生课业负担，最终推进“五项管理”家校全覆盖，真正实现“双减”政策落地。
二、工作措施
（一）严控读物数量质量
1、严肃抓好读物推荐
根据教育教学的需要推荐课外读物，禁止任何单位和个人强制或者变相强制学生购买课外读物，严格控制读物数量。
2、严格排查存量读物
全面排查学校图书馆书籍、报刊、杂志等存量读物，对不符合要求的读物，一经发现立即进行封存保管。同时，形成定期复查的制度。
3、严厉加强日常检查
经常进入班级检查学生的课外读物是否符合《中小学课外读物进校园管理办法》，对不符合要求的读物禁止进入校园，并及时将情况反馈家长进行妥善处理。
（二）重视电子读物管理
4、限制校内电子阅读
结合学校《手机管理条例》，禁止手机、Pad、Kindle等电子阅读工具进入校园，一经发现立即按规定处理。
5、加强电子阅读引导
加强家校联动，指导家长在校外管理、引导学生正确使用手机、Pad、Kindle等电子产品阅读课外读物和网站信息，教育学生不浏览不健康网站和不良信息。
（三）建设书香校园（家庭）
6、营造良好阅读环境
要求各班积极营造良好的读书氛围，每班建立读书角，让学生能阅读到来自其他人的不同书籍从而更加开阔阅读的视野，
7、组织各类阅读活动
学校语文组要积极组织各类阅读活动，激发学生阅读兴趣，促进学生有效阅读，使学生养成“爱读书、读好书”的习惯。适当组织亲子阅读类活动，推动书香在家庭中传播、倡导书香家庭建设。
三、工作要求
1、加强组织领导
学校成立校长任组长，教学副校长、教导处主任任副组长，语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。
2、加强宣传引导
通过学校公众号加强读物工作的宣传引导，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知，形成浓厚的工作氛围。
3、加强工作合力
全体教师要增强责任心，严守纪律，规范行为，确保工作取得实际成效。因工作不负责任导致学生阅读不符合要求的课外读物，出现严重问题的，进行严肃问责。
-2024学年课外读物进校园管理工作方案 篇3
课外阅读是课堂教学的有效延伸，大量的课外阅读能开拓学生的视野，丰富学生的知识储备，涵养学生美好情操，塑造学生善良品格，但是随着非法出版物和不健康内容出版物的广泛发行，给学生带来的不良影响也与日俱增，为发挥课外阅读的正面引领作用，根据教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》精神，结合学校实际，制定本实施方案。
一、加强领导，明确职责
1、领导组织
学校成立“__二小学生课外读物管理工作领导小组”，领导小组成员如下：
组长：____
副组长：____
成员：____
各年级组长及各班班主任
2、职责分工
组长职责：了解学校图书室、班级图书角存书情况，把好学校购置课外阅读书目的质量关。
副组长职责：不定期对学校图书室图书进行逐一排查，剔除符合《办法》中列出的12条负面清单所包括的不良或不适合小学生阅读的读物，从源头上为学生阅读创造良好条件。
成员职责：带领年级组长经常深入班级，了解班级图书角藏书及学生从家带来交换阅读的图书内容，发现符合《办法》中列出的12条负面清单所包括的不良图书及时没收。
年级组长职责：配合学校负责领导做好本年级各班图书角藏书的排查工作。
各班班主任职责：负责对本班学生加强宣传，帮助学生对优质图书的辨识和选择能力，教育学生主动远离不良图书，并对本班图书角图书和学生自带图书的进行日常排查。
二、激发阅读兴趣
学校要强化对学生阅读的深入研究与指导，让阅读真正成为学生的学习习惯。组织开展师生阅读系列活动，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生多读书、读好书、读经典，夯实学生文化知识基础，激发学生的阅读兴趣。
三、推荐优秀读物
学校购买课外读物时，要优先参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》选购，制定适合本校学生阅读能力的推荐书目，向学生推荐阅读经典类和前沿类的优秀读物。结合本校实际情况，研发适合本校学生的校本读物。广泛开展阅读能力活动，每学期要举行小学生读课文、背古诗、诵经典、讲故事、演讲等活动，全面提升我校学生的阅读能力和知识储备。不允许任何单位或个人在我校通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。严禁教师在QQ群、微信群发送任何引导和推荐家长购买课外读物的信息。
四、严格读物管理
学校要加强图书室建设，定期更新图书，鼓励在教室设置图书角，方便学生阅读。要将教辅和读物推荐目录转发至家长群，引导家长学生从正规书店选用读物，不要选购和使用盗版读物，不要选购和使用与社会主义核心价值观相违背的读物资料，净化学生的用书环境。
-2024学年课外读物进校园管理工作方案 篇4
为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，为学生营造健康良好的学习环境，现就加强学生课外读物进校园管理工作要求如下：
一、指导思想
课外读物管理是“五项管理”的重要内容，事关校园意识形态安全：课外读物是育人的重要载体，事关青少年健康成长；课外阅读是学生自主学习的重要方式，事关学校育人方式的革新。学校要深刻认识加强课外读物进校园管理的重要性、紧迫性和必要性，将其纳入校园管理、纳入监测通报之中，严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，规范程序，完善机制，压实责任，建立中小学生课外读物进校园的“防火墙”，严防问题读物渗透校园。
二、成立领导机构
为做好此次课外读物进校园的管理，特设立xx学校课外读物进校园组织机构。
组长：xxx
副组长：xxx
成员：其他行政成员及各班班主任
三、加强引导管理
学校要切实履行课外读物管理工作的主体责任，加强学生课外读物的正面引导，将课外读物进校园管理办法精神传达到每一位教职工和广大家长。通过主题班会、家长会、读书会、书香校园建设等多种途径，向家长和学生宣讲文件精神和要求，鼓励学生多读经典书籍、多读红色书籍、多读正能量书籍，有效提升政治认同、思想认同、文化认同、情感认同。
学校要做好政策宣传解读，组织开展针对行政干部、教师、图书馆管理员等各相关群体的培训交流，积极探索课外读物管理的有效经验和创新举措；要注重引导学校精选课外阅读内容、改进阅读方法，建立促进主动阅读的有效机制，激发学生阅读激情，培养学生阅读好习惯，推动学校育人方式的创新。
-2024学年课外读物进校园管理工作方案 篇5
为切实做好学生读物的管理工作，确保学生读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》相关要求，__镇中心小学将切实落实小学生读物管理工作。
1、成立读物进校园审核小组。
读物进校园审核小组：
组长：____
副组长：____
成员：____
2、学校严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》采购规范的课外读物，禁止任何人以任何形式进校销售课外读物含数字出版产品，禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。
3、学校清理班级和图书馆所有书籍，保证校内图书符合要求。
4、学校每学年参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》向孩子推荐课外读物，设立班级读书角，优化校园阅读环境，开展形式多样的阅读活动，提高阅读兴趣，培养良好阅读习惯。
5、学校对孩子携带进入校园的读物进行管理，发现问题读物及时处置，消除不良影响。
6、家长应在正规渠道购买课外读物，重视课外读物价值取向，购买符合孩子认知发展水平，弘扬社会主义核心价值观，内容积极向上的正版书籍，对于不适当的书籍要及时禁止阅读。
7、保证孩子每天课外阅读时间不少于30分钟，倡导亲子阅读，教育孩子爱护图书。
-2024学年课外读物进校园管理工作方案 篇6
为更好地贯彻落实“五项管理”的相关规定，规范读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，特制定我校关于加强读物管理的实施方案。
一、成立读物管理的组织机构
（一）领导小组
组长：____（教学校长）
副组长：____（七年教务主任）
____（八年教务主任）
____（九年教务主任）
主要职责：负责制定学校读物管理的实施方案，并对学生读物管理进行全程的督导。
（二）工作小组
七年工作小组组长：____
八年工作小组组长：____
九年工作小组组长：____
副组长：年段班主任
成员：图书管理员、全体语文教师
主要职责：负责对读物和阅读进行全程的检查、指导和管理。
二、实施读物管理的具体办法
（一）加强排查，确保读物质量
1、学校管理：（主要负责人：图书管理员）
教务处要带领图书室管理员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物要求，认真排査馆藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。
2、年级管理：（主要负责人：学年教务主任）
严禁强制或变相强制学生购买课外读物的；严禁引导、暗示学生到指定书店购买图书的；未经同意，严禁组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP或网上学习资料、读物征订。
3、班级管理：（主要负责人：学年班主任）
班主任要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。
（二）强化管理，共建书香校园（主要负责人：语文教师）
学校要成立推荐读物专家小组，推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校园，班主任要管理好班级图书角的图书选取与更换。语文备课组负责每周一节阅读课的内容，组织每月开展一次读书笔记展评，每学年的上学期开展“润心杯”朗读大赛，下学期开展“诗韵杯”中华古诗文大赛。
-2024学年课外读物进校园管理工作方案 篇7
为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，中华人民共和国教育部制定了《中小学生课外读物进校园管理办法》。为认真贯彻实施《中小学生课外读物进校园管理办法》，制定本方案。
一、成立学校课外读物管理工作小组
1、小组组织构成：
组长：xxx
副组长：xxx
组员：xxx
中小学各科教研组长和各班主任
2、小组职责：学校课外读物管理工作小组根据上级有关部门的要求，结合上级教育部门的工作指导和安排，负责学校课外读物的推荐、审核和管理工作。
二、学校课外读物管理工作小组严格执行《中小学生课外读物进校园管理办法》，做好推荐、购买、管理工作。
（一）严格推荐程序：
1、进校园课外读物原则上每学年推荐一次。
2、推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。
3、具体流程：
（1）学校课外读物管理工作小组组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；
（2）学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；
（3）学校课外读物管理工作小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。
（二）严格购买程序：进校园课外读物由学校图书馆进行购买，学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
（三）加强课外读物管理：进校园的课外读物，统一由图书馆进行管理。
三、加强其他渠道进校园课外读物的管理。
1、任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
2、学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。经审核合格后，方可接收捐赠。捐赠读物交由图书馆统一管理。
3、加强各班级自建的图书角的监督管理，班主任老师是第一责任人。凡进入图书角的课外读物，首先要经过审核。审核由班主任牵头，联系学校课外读物管理工作小组，对本班图书角的课外读物进行审核。审核通过后，方可进入班级图书角，在班级内开展阅读活动。
-2024学年课外读物进校园管理工作方案 篇8
为切实做好学生课外读物管理工作，确保课外读物质量，防止问题读物进入校园，为学生营造健康良好的学习环境，依据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（教材〔20xx〕x号）等文件精神和《xx市教育和体育局加强课外读物进校园管理的若干规定》，结合我校实际，制定我校的管理方案。
一。总体目标
通过严格有效的管理，使学校的课外读物符合教育部的要求，开展读书活动，培养学生的良好习惯，创建书香校园，推进学校阅读工作。
二。具体措施
（一）、健全课外读物进校园管理机制
制定我校课外读物进校园管理工作办法，制定图书室、学校读书角和各班图书角各项管理制度，制定课外读物进校园管理工作年度方案，利用家长会、家委会会议形式，定期研讨学生课外读物使用情况，建立家校互动机制，严防问题读物渗透校园。
（二）、明确校园课外读物推荐原则
1、学校、教师向学生推荐课外读物（含数字出版物，下同）须遵守国家相关法律法规要求，坚持方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性原则。
2、学校、教师向学生推荐的课外读物要符合主题鲜明、积极向上、可读性强、启迪智慧等基本标准。存在教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》第六条所列12种情形之一的，不得推荐或选用学生课外读物。
（三）、严格执行课外读物推荐程序
1、进校园课外读物原则上每学年推荐一次，课外读物推荐工作由教导处组织实施。推荐程序包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示，并将进校园的读书目录报备教体局条件装备科。
进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，任何部门及教师不得组织统一购买。
2、对于教辅资料的选用，坚持“一科一辅”原则，教师不得组织或变相组织学生订购省定目录以外的教辅资料。
3、未经学校允许，未履行推荐程序，任何教师不得私自向学生推荐课外读物及教辅资料。
4、家长自主购买推荐目录之外的课外读物，内容应符合教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》的有关要求。
（四）、压实课外读物进校园责任。
学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。课外读物进校园按照“凡进必审”“谁推荐谁负责”“谁选用谁负责”原则，建立图书采购责任机制，把好新增图书入口关。不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。捐赠校园图书的管理按照“谁受赠谁负责”的原则，建立捐赠图书工作责任机制，明确审查流程，确保捐赠图书质量。
（五）、建立校内课外读物监管机制
1、图书管理员要对照教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》列出的12条负面清单，对图书馆藏书进行清查，对问题图书及时按程序清理，并做好登记。
2、学校图书室购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
3、班主任负责加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置。对问题读物在征得家长同意前提下集中收集，统一处置，并建立台账，及时消除不良影响。也可以让学生将问题读物带回，指导家长进行合理处置。全体教师都要发挥监管作用，发现问题读物，及时向班主任反映，由班主任进行处置。
4、对于受捐赠的课外读物，学校要明确来源，并由学校安排图书管理员及部分教师进行审核把关，问题读物不得进入校园。
5、教导处随机对图书馆、读书角、班级图书角以及学生带入校园的图书进行检查，发现问题图书及时清理，对未履行监管职责的相关责任人通报批评，并纳入考核。
（六）、培养良好阅读课外读物习惯。
激发阅读兴趣，大力倡导学生爱读书、读好书、会读书，设立读书节，在学校大厅和各班设立图书角、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。开展好语文大阅读工作，坚持上好每周的阅读课，教给学生阅读的方法。通过主题班会、家长会、比赛等多种途径，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯，向家长和学生宣讲文件精神和要求，提倡亲子共读，发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校合力育人的良好氛围。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。鼓励学生读经典、读红色书籍和正能量书籍，提高文化自信。
（七）、做好课外读物进校园档案管理。
一是课外读物进校园管理文件，包括从国家到省市和教体局下发的通知、要求、管理办法、方案及会议精神等。二是课外读物进校园管理材料包括课外读物总目录，制定的课外读物进校园管理工作办法，读书角各项管理制度，管理人员职责，台账，课外读物进校园管理工作年度方案，进校园课外读物推荐程序中初选、评议、确认、备案各环节材料，工作台账等。三是课外读物审查清理工作材料包括工作小组，工作办法方案，清理读物登记表，问题读物登记表，审查清理及措施工作总结。
三、保障措施
1、加强组织保障
组织领导
组长：xxx
副组长：xxx
成员：学校中层
办公室设在教导处，xxx任办公室主任，组织具体实施。
2、注重宣传引导。加强宣传培训，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知，形成工作合力，保证工作效果。
-2024学年课外读物进校园管理工作方案 篇9
为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，我校制定了《中小学生课外读物进校园管理办法》的实施方案。
一、激发阅读兴趣。强化对中小学生阅读的深入研究与指导，让阅读真正成为学生的学习习惯。学校要组织开展全民阅读系列活动，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生多读书、读好书、读经典，夯实学生文化知识基础，激发学生的阅读兴趣。
二、推荐优秀读物。各班级要广泛开展阅读能力提升工程，以语文教研组为主体成立专家组，参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》，结合实际制定适合本校学生阅读能力的推荐书目，向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。
三、加强图书建设。我校定期更新图书，图书更新率高于1%，提高图书室的使用率，每天固定开放时间使用。鼓励在教室设置图书角、图书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体验。
四、严格读物管理。班级要将教辅和读物推荐目录转发至家长，作为家长学生选购依据。引导家长学生从正规书店选用读物，不要选购和使用盗版读物，不要选购和使用与社会主义核心价值观相违背的读物资料，净化中小学的用书环境。
五、对于违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的课外读物，禁止向学生宣传推荐，做好家校沟通，指导家长严格把关不买不看违规书籍。
（一）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；
（二）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；
（三）泄露国家秘密、危害国家安全的；
（四）危害国家统一、主权和领土完整的；
（五）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；
（六）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；
（七）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；
（八）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；
（九）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；
（十）存在科学性错误的；
（十一）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；
（十二）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。
六、向学生家长公开进校园课外读物推荐目录，坚持自愿购买原则，不强制或变相强制学生购买课外读物，学校不组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，班主任做好指导工作。学校图书室购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
七、不接受任何单位和个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
八、加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。教务处定期对进校园课外读物情况进行排查。
-2024学年课外读物进校园管理工作方案 篇10
为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，结合本校实际，制定本方案。
一、工作目标
通过严格管理使学生课外读物符合教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园，营造爱读书、读好书的良好氛围。
二、工作内容
（一）加强排查，确保学生课外读物质量。
教务处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，认真排查图书馆书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。每个班级要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》中规定的”十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。
（二）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。
各班主任及全体教师要深入学习教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。
（三）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。
每个班级要结合《__小学学生手机管理规定》加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。
（四）坚持”红线”思维，规范课外读物推荐、征订。
学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物”红线”线，凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》，严肃处理。
1、强制或变相强制学生购买课外读物的；
2、引导、暗示学生到指定书店购买图书的；
3、未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP，或网上学习资料、读物征订的。
三、工作要求
（一）加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。
学校成立赵__校长任组长，高__校长任副组长，教务处主任和班主任为成员的课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。
（二）注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知，严格管理，失职问责。
全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。
-2024学年课外读物进校园管理工作方案 篇11
为了更好的贯彻落实国家教育部、省教育厅印发《中小学生课外读物进校园管理办法》，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园，充分发挥课外读物育人功能。按照市教育局的部署和安排，认真学习相关文件精神，积极领会落实市教育局的全面指导和管理，特制定我校课外读物进校园工作管理方案。
1、明确要求，落实主体责任
我校明确以校长为责任人，教务处负责牵头落实，班主任、语文教师及图书室负责人为实施者，落实落靠责任，认真履行责任和职责，保质保量完成此项工作。
二、研读政策，明确工作内容
认真研读国家教育行政部门负责制定全国中小学生课外读物进校园有关政策，明确推荐标准与要求。积极落实省级教育行政部门对课外读物进校园工作的指导与管理。配合地市、县级教育行政部门把握课外读物进校园情况和监督检查。
三、落实工作，做好推荐管理
1、组织相关工作人员认真学习《出版管理条例》，明确课外读物推荐和管理工作的基本要求，明确此项工作的政治性和严肃性。
2、学校把控第一关，每学期期末学校都统一要求各学年的语文教师向学生推荐课外读物。推荐读物要把握好方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性，本着质量过关，数量适度的原则进行推荐。
3、教师把控第二关，开学后语文教师要检查学生手中的课外读物是否都是正规出版社出版，从学校、教师环节严把课外读物质量和数量关。
4、检查抽查第三关，学校每学期都要组织教师突击检查班级图书角及学生书桌堂内的课外读物，所有的课外读物都是正规出版社出版，也没有发现数量过多的现象。
四、坚持原则，推进管理要求
1、进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。
2、对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。
3、学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
4、校园内不设校内书店，也不存在通过讲座、培训等活动集中销售课外读物的现象。
总之，我校严格遵守教育部印发《中小学生课外读物进校园管理办法》，按照市教育局的要求和安排，认真履行学校、教师的主体责任，不松懈、不推诿，保障学生能够爱读书、读好书、好读书。
-2024学年课外读物进校园管理工作方案 篇12
根据《__市教育体育局转发__自治区教育厅转发教育部〈中小学生课外读物进校园管理办法〉的通知》文件精神，我校根据相关文件制定如下制度和管理办法：
一、外读物进校园审核小组机构
成立了工作领导小组，王__校长任组长，杨__副校长为副组长，各班教师为组员，研究制定了检查和整改的办法。
课外读物进校园审核领导小组：
组长：王__
副组长：闫__、杨__、宋__
组员：刘__（图书室管理员）、付__（语文学科组长）和各班班主任、语文老师
二、课外读物进校园报备制度
1、我校严格遵照执行《中小学生课外读物进校园管理办法》。
2、我校已经成立课外读物推荐审核小组，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。
3、进校园课外读物每学年推荐一次，推荐审核小组严格按初选、评议、确认、公示等程序，并把最终结果报送到__区教育体育局。
4、我校利用微信公众平台为广大师生及家长推送《中小学生课外读物进校园管理办法》及十二条课外读物甄选要求，还利用家长会等形式向广大家长宣传，确保《中小学生课外读物进校园管理办法》中列举的十二类负面清单的图书不进校园、不成为我校学生的课外读物。
5、我校利用读书节大力倡导学生爱读书、读好书，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。
三、课外读物进校园管理办法
我校根据国家教育行政部门负责制定全国中小学生课外读物进校园有关政策，明确推荐标准与要求。严格对进校园课外读物进行监督，根据实际需要做好课外读物推荐和管理、报备工作。并遵循坚持以下原则：
方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核素养，紧密联系学牛思想学习，活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格表现形式，贯通古今中外。
适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。进校园课外读物要符合以下基本标准主题鲜明。体现主律，引领新风尚，重点宣传____思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，养法治意识。
内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。
可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。
启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，我校不论是老师推荐的书还是图书馆购买的书都要围绕十二条不能进校园的课外读物进行审核、甄选、报备。对违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为中小学生课外读物：
一违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人英模人物，戏说党史、国史、军史的；
二损害国家荣和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；
三泄露国家秘密、危害国家安全的；
四危害国家统一、主权和领土完整的；
五存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；
六存在反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；
七宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋烟外思想倾向的；
八存在低俗俗俗等不良向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴カ、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问題的；
九侮辱或者讲旁他人，侵害他人合法权益的；
十存在科学性错误的；
十存在造规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；
十二其他有公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。
进校园课外读物学年推荐一次。推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。
进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物、学校要做好指导工作。
任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课读物。
学校要明确校园书店经营管理要求。校园书店要建立进交园读物的审核机制，严格落实本办法的原则、标准和要求。
学校要明确受捐课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。
存在下列情形之一的，由教育行政部门责令限期改正，视情节轻重依法依规子以处理；需要追究其他纪律或法律责任的，依纪依法移交相应主管部门处理。
1、进校园课外读物未按规定程序组织推荐的；
2、进校园课外读物不符合本办法原则、标准、要求的；
3、强制或变相强制学生购买课外读物的；
4、接受请托、年取不正当利益的；
5、有关行政部门及其工作人员违规干预课外读物推荐的。