小学精神卫生日系列教育活动简报 篇1
心理健康是学生成长的重要保证，__市__小学始终重视对学生的心理健康教育，在第__个“世界精神卫生日”来临之际，学校开展了“推开童心门，呵护七彩梦”主题系列心理健康宣传教育活动。
一、普及知识，奠基活动
根据__省卫健委部署，学校将致学生、致家长、致老师“三封信”制成精美微信推文发布在公众号，各班级利用班级群转发宣传，普及儿童心理健康知识，科普心理健康服务热线，引导家长学会与孩子沟通交流，及时发现孩子的异常行为，并进行有效干预，防止特殊突发事件发生。
升旗仪式，耳濡目染
周一升旗仪式上，五年级四班于__同学进行国旗下演讲，向全校老师及同学普及心理健康知识，倡议以阳光之心，度过每日校园生活。演讲结束，各班级同学有序观看心理健康知识刊版，在图片与文字的感染下要保持心理健康。
教师培训，部署活动
利用班主任会议，于__主任以“小学生常见心理问题及辅导策略——基于案例的分析”为主题对全体班主任老师进行培训，指导班主任老师发现问题，并提出对策解决问题。培训会后，于主任对开学一月学生心理健康排查工作进行了详细部署。
二、开展“七个一”活动，共育心灵
开展一次主题班会
班主任利用周一班会课，各班举行“我的情绪我做主”心理健康主题班会课。通过欣赏故事、解析名言，学生了解情绪的基本类型，学会摆脱不良情绪。
绘制一幅心理健康手抄报
四年级学生绘制了心理手抄报，在绘制过程中让学生了解更多的心理健康知识，心灵向着身心健康、阳光快乐的方向发展。一张张美观大方、图文并茂的手抄报展现出学生在生活学习过程中的心理表现。
举行一次面对面谈话
为摸清学生心理状况，做好有针对性的心理疏导和帮扶。全体班主任老师在开学一个月时与班内每一名学生进行一次“面对面”、“一对一”的谈心谈话。
谈话的过程中，班主任老师认真观察学生的表情、行为及交往状态，聆听学生语言表达，了解学生现在心理状态。基于观察、谈话做出分析、判断，做好详细记录，为后续心理辅导跟进打下基础。
开展一次全员心理普查
建立完善的学生心理健康档案，对于保障学生健康成长具有重要意义。学校印发“__小学生心理健康评定量表”和“__小学学生心理健康档案表”，对学生进行精准心理健康筛查，发现问题并对症下药，引导学生健康心理发展。
上好一节团体辅导课
学校心理健康辅导员杨__老师给三年级学生讲授“做时间的主人”主题心理课，通过生动的故事、有趣的游戏，帮助同学们认识时间的宝贵，学会合理规划时间，争做时间的小主人。
举行一次全员大家访
利用“千名教师访万家”活动，老师们对全校学生进行了全员家访。家访过程中，老师和家长亲切交流，了解学生的生活习惯和学习状况，并还针对不同学生特点给出了家庭教育指导性意见，对家长提出的相关疑问和担忧，给予了针对性的回答和建议。在沟通中拉近距离，建立亲切感和信任感，家校携手，共育学生心灵健康。
观看一节心理特别节目
多种媒介，学习知识。鼓励全校师生及学生家长共看《新课堂·健康校园》世界精神卫生日特别节目，家校共同关注学生心理健康成长。五年级学生并撰写了观看体会。
学生身心健康系列活动的开展，进一步提高了广大教师及家长对学生身心健康的关注，学会更多心理健康教育的正确方法。学生在参与活动中提高对自身的认识和自我调适的能力，在“双减”背景下，树立“生命第一”健康理念。未来学校仍将坚持全员、全程、全方位育人，坚持家、校、社、网协同育人，统筹做好心理健康教育工作，健全完善学校心理健康教育服务体系。
小学精神卫生日系列教育活动简报 篇2
每年的10月10日是世界精神卫生日，近些年儿童青少年心理行为问题发生率和精神障碍患病率逐渐上升，已经成为重要的公共卫生问题。因此，在世界精神卫生日来临之际，__市__小学西校以“关注心理健康，共享和谐校园”为主题开展“世界精神卫生日”心理健康教育活动，下面就让我们一起看看，在本次心理健康教育中都有哪些活动吧。
活动一：主题班会
各班召开心理健康主题班会，各年级主题不同，但目标一致：培养学生健全的人格和良好的心理素质。
活动二：心灵树洞
班主任向大家发放心语书签，同学们将自己近期的感受、心里话写在上面，表达自己的真情实感，并粘贴到班级内的心灵树上。
活动三：情绪管理高手
五年级的同学们将学习的情绪管理课程内容进行梳理，制作成精美的手抄报，展示给同学们看，给同学们讲解心理健康知识。
活动四：拥抱他人，悦纳自我
同学们通过团体活动课，体验心理课的多种形式，开展“拥抱他人，悦纳自我”的活动。在活动中开始认识自己、了解自己，学会尊重他人，与人真诚的沟通，提升自身的人际交往能力。
活动五：心理影片推荐
本次心理健康活动，学校德育处向全体师生、家长推荐的两部亲子短片分别是《鹬》和《月神》。《鹬》是一部短短六分钟的小动画，将自然、童年、亲情、友谊、成长串联了起来。用萌萌的设定，讲述了一个最暖的故事。原来成长就是要抛去曾经的视角，才能看到最美的未来。与其保护孩子，不如放手让孩子自己去尝试。
在《鹬》这部短片里，鹬妈妈放手让孩子去尝试，最终鹬宝宝学会了自己觅食躲避海浪，学会了生存，也体验了大自然的奥秘。《月神》这部作品讲述的是祖孙三代的故事，在他们的故事中，我们可以很真切的感受到教育的意义。
不管是什么样的家庭，也不管是什么样的孩子，在教育方面都切记：可以为孩子做引导，而不是代替。我们教给孩子的不仅是解决问题的方法和经验，更是精神传承，是他面对这个世界的勇气，还有培养孩子自己解决问题的能力。
小学精神卫生日系列教育活动简报 篇3
20__年10月10日是第__个世界精神卫生日，今年我国的世界精神卫生日宣传主题为“青春之心灵，青春之少年”。
儿童青少年心理健康工作是健康中国建设的重要内容，为促进儿童青少年心理健康和全面素质发展，倡导全社会关注、支持儿童青少年心理健康促进工作，10月__日下午，__街道中心小学联合__精神病医院以第__个“世界精神卫生日”为契机，共同开展了一期心理健康教育宣讲活动，帮助学生掌握心理健康相关知识，提升心理调适能力。
信校长做了开场发言，对__精神病医院大夫们的到来表示热烈的欢迎，对本次宣传讲座做了简要说明。
高__老师以“老师对学生的心理健康期望”为主题，与学生分享青少年心理健康相关知识。
本次活动__街道中心小学特邀__市__精神病医院的赵大夫，给学生们带来了一场别开生面的青少年心理健康讲座。讲座伊始，赵大夫以“心理健康”的定义作为切入点，深入浅出地剖析了不同年龄段的孩子心理变化的表现形式，小学阶段常见的心理问题及形成原因。最后赵大夫与孩子们共同分享了调节情绪的各种方法，帮助学生进一步掌握自我调节的方法并巩固精神卫生心理健康意识。
活动最后，组织学生开展青少年心理测评，孩子们针对近期自身的实际情况填写问卷，进一步了解自己的情绪状况。
心理健康教育工作一直是__街道中心小学教育工作一个重要的组成部分，心理健康教育在提高学生综合素质、塑造学生完整人格、开发学生潜能和创造力等方面都有着重要的意义。通过丰富多彩的心理健康教育活动的开展，提高了学生的心理素质，健全了学生的人格，增强其承受挫折、适应环境的能力。未来，__街道中心小学将继续更深入开展心理健康教育工作，努力促进全体学生的身心和谐健康发展。
小学精神卫生日系列教育活动简报 篇4
金秋十月，桂花飘香。万民同庆，举国欢腾。在这个收获的季节里，我们迎来了伟大祖国__岁生日。10月10日是第__个世界精神卫生日，__小学围绕今年世界精神卫生日“青春之心灵，青春之少年”主题开展了丰富多彩的系列活动。
世界精神卫生日的前世今生
“世界精神卫生日”是由世界精神病协会在1992年发起的，时间是每年的10月10日。世界各国每年都为“精神卫生日”准备丰富而周密的活动。20__年10月10日是第__个“世界精神卫生日”。近期，国家卫生健康委印发通知，明确我国20__年10月10日世界精神卫生日宣教活动的主题为“青春之心灵青春之少年”，要求各地关注儿童青少年心理健康工作。
世界精神卫生日与儿童成长的重要性
儿童心理发展有规律，要多了解，多尊重，科学引导。儿童心理发展包括感知觉、认知、语言、情绪、个性和社会性等方面，各有其内在发展规律。在存在普遍规律的同时，不同的儿童在发展的速度、水平、优势领域等方面存在差异。学校和家庭都需要了解儿童发展特点，理性看待孩子间的差异，尊重每个孩子自身的发展节奏和特点。越是早期的发展阶段，对一生心理特征的影响就越大。
如果儿童的压力过大、缺乏运动、缺乏社交，将不利于大脑发育，阻碍心理成长。儿童心理发展是先天因素与环境因素的共同作用。家庭是最重要的环境因素，良好的家庭氛围有益于儿童的身心健康。惩罚是短期有效但长远有害的管教方式。比奖惩更有效的，是理解并尊重孩子的情绪和需求，科学引导。我们需要管理好自己的情绪，在培养孩子的过程中不断的学习、反思和成长。要把握好尺度，即要支持引导，又不要急于干预。在儿童发展中，有些“问题”其实是常见的过程，会随着成长逐渐消失。
我们有时可能会夸大或忽视孩子的问题，要开放地听取他人的反馈，或向专业人员求助。我们要在生活中与孩子们一起成长，教会他们控制和调整自己的情绪。第一，调整自己的认知，找出导致不良情绪的消极想法；根据客观现实，减少偏激歪曲的认识。第二，积极寻求人际支持。选择合适的倾诉对象，获得情感支持和实际支持。第三，保持健康的生活方式。采用适量运动和健康的兴趣爱好等方式调节情绪。
丰富多彩的关爱活动
让世界精神卫生日更有温度
我校一直认真做好学生的心理健康教育工作，在“世界精神卫生日”活动月期间心理咨询室组织全校开展了丰富多彩的活动。利用LED屏、校园广播、手抄报、班会、心理健康课等，大力开展心理健康知识宣传，心理教师张红梅老师开展了小型的讲座教给学生认识健康的心理状态，如何认识自己的不良情绪以及调节不良情绪的方法。班主任在班级工作中特别关注班级的留守儿童和特殊儿童，了解孩子们的家庭情况和内心的需求，给予更多的关爱，并为他们建立了心理档案。
青少年是祖国的未来，民族的希望。我们何其有幸，生于华夏，生于盛世，见证百年，我们长在红旗下，生在春风里，不经乱战，不缺衣食，人民有信仰，国家有力量，山河无恙。目光所至皆华夏，五星闪耀皆信仰皆信仰。愿以吾辈之青春，捍卫盛世之中华。
儿童青少年心理健康工作是健康中国建设的重要内容，帮助家长树立科学的教育理念，帮助孩子正确应对压力、减少或避免心理疾病的发生发展，是全社会都应关注的话题。少年强则国强！让我们携手一起守护孩子们的精神家园，为他们的心理健康保驾护航。
小学精神卫生日系列教育活动简报 篇5
20__年10月10日是第__个“世界精神卫生日”，其主题为“营造良好环境，共助心理健康”。设立精神卫生日，就是为了提高政府部门、社会各界，广大群众对精神卫生重要性和迫切性的认识，普及精神卫生知识和对精神类疾病的研究认识。每年的这一日，世界各国都会准备形式多样的宣传活动。
今天，我们__一小也行动起来，积极响应这一活动，开展为期一天的活动。一年级学生在班级里参与，其它年级集中操场参与活动。
1、人人倡议，共同行动
阳光灿烂，五（2）班郑__同学站在主席台上向全校师生宣布此次活动正式开始，同时还介绍了世界精神卫生日的由来以及绿丝带的含义。
随后，由五（3）班郑__同学宣读倡议书，“心理健康，社会和谐”，少年的心理健康是健康中国的重要内容，让我们一起行动起来吧！
紧接着，许校长为__市心理活动月以及__市情绪急救获奖的老师颁奖。
2、互系绿丝，守护心灵
颁奖结束后，在主持人郑__的一声令下，同学之间、师生之间相互帮忙，将绿丝带统一系到右手手腕上。
系好绿丝带后，主持人郑__带领全体学生高举起系着绿丝带的右手，齐声高喊口号：心理健康、和谐校园、阳光心灵、你我同行。
3、书写寄语，放飞烦恼
中午12时，在学校荣誉墙前，孩子们在绿丝带上写上心情寄语，绑在香樟树下，让那些“好的心情”、“坏的心情”随风飘扬。
4、共绘脸谱，舒展心灵
面对没有五官和表情的脸谱墙，孩子们开始自由发挥，把想到的那些五官、情绪，一一呈现在脸谱墙上，而一切情绪都是被允许的。
5、宣传卫士，心灵纽带
放学的时候，一、二年级的学生拿着世界精神卫生日的宣传单，向自己的父母介绍今天的活动。父母应多鼓励孩子说出自己的想法，接触孩子的内心世界，为孩子的健康成长提供帮助与引导。在培养孩子的过程中，父母对孩子要有更多的爱心、耐心、恒心，既要做孩子的好伙伴，也要做孩子的领路人。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”，少年的心理健康是健康中国的重要内容，让我们一起行动起来，营造积极的环境，构建良性互动，形成正确的健康观念、学习和掌握基本的心理调适方法，积极适应环境，积极影响环境，让“心灵”得到丰盈和滋润。成为身心俱佳的高素质现代人。
绿丝带的活动，虽然只有短短的一天，但普及了精神卫生知识，提高了自我精神保健意识，进一步提升心理健康在学生心目中的重要性。关于它所传达的信念，会一直传递下去。
小学精神卫生日系列教育活动简报 篇6
20__年10月10日是第__个世界精神卫生日，今年的主题为“青春之心灵，青春之少年”。为帮助我校青少年儿童掌握更多心理健康相关知识，提升心理调适能力。10月__日下午，我校对三年级部全体学生展开了一次团体心理辅导。
结合开学第一课心理健康专题科普知识，活动现场通过主题知识宣传，情绪体验，放松小技巧等环节让学生去感受、体验，优质品质和自信心的培养。
培训中李__老师介绍了我校未成年人心理健康辅导站的具体地点、开放时间以及各类辅导室的功能。所有学生可以通过“悄悄话信箱”预约咨询辅导时间。
有趣的互动中帮助学生认识到如何发挥自己的优势，并将优点继续发扬放大。有学生表示，快乐积极的情绪体验感受很舒服，消极情绪体验时感觉情绪低落难受。
通过本次活动，学生表示更懂得要做自己情绪的小主人。生活中要积极面对学习和生活中遇到的事情，懂得不良情绪调适，面对无法处理的问题可以积极主动寻求专业帮助。
少年是国家的未来，他们的心理健康、人格稳定关系到一个国家民族素质的大问题。活动结束时，李老师再次鼓励学生，树立自信自强信念，不断提高心理免疫力，努力让自己做心理健康的第一责任人！
小学精神卫生日系列教育活动简报 篇7
“营造良好环境，共助心理健康”是国家卫健委发布的20__年世界精神卫生日宣传主题，实验小学以此为核心制定了精神卫生周的活动方案，旨在通过多种途径的宣传活动，推动全校师生、家长提高认识，增强心理健康意识，关注心理精神需求，在家庭生活、学校、社区等环境中，营造维护促进心理健康和精神卫生的良好氛围。
10月10日，升旗仪式上，学校举行了20__年实验小学精神卫生活动周的启动仪式，学校心理健康教育负责人王__主任以“安全自护，心理健康促成长”为主题，利用班会时间结合心理健康知识为全校学生进行关于课间安全自护的微讲座，提示学生，良好的环境需要大家创造和维护。
在微讲座后，各班班主任根据本班情况带领学生开展讨论，在讨论中，学生意识到，身体的伤害对心理的影响轻则一时，重则一生。在进行“课间游戏知多少”环节中，学生列举出了大量的课间游戏项目，老师们在此基础上，帮助学生分辨、甄别，哪些游戏适合学校课间玩，那些需要在成人看护组织下进行，哪些需要一对一的指导才能玩等等，学生在指导中，理清了课间安全游戏的内容和方式。
最后，学生们在学校推荐的九宫格棋盘上，感受到在方寸之间跳来跳去的喜悦；在“点线结合”游戏中，开动脑筋，体验到与伙伴做游戏的快乐，并尝试，进行小游戏的创新，以增加课间游戏的活动内容
精神卫生对一个人的健康成长至关重要，学校对心理健康工作高度重视，将通过各种方式组织全体学生、家长、老师开展活动，为营造良好环境、提升心理健康指数起到积极作用。
小学精神卫生日系列教育活动简报 篇8
每年的10月10日是“世界精神卫生日”，精神卫生，也称心理卫生，是指一种健康状态，在这种状态中，每个人都能够认识到自身潜力，能够适应正常的生活压力，能够有成效地工作。
绿色丝带是中国精神健康的象征，绿色代表健康，使人对健康的人生与生命的活力充满无限希望，绿丝带象征着爱，轻盈飘动的绿丝带，象征着快乐和愉悦的心情，这是我们实现生命价值、创造美好生活的生生不息的源泉。
有研究表明，情绪是有传染性的，当你处在人群中，你会下意识的模仿周围人的情绪，如果我们每个人都能体验到更多快乐的情绪，并让这种情绪在学校传播，那我们整个学校的氛围都会变得更好。这也就是今年世界精神卫生日的主题“营造良好环境，共筑心理健康”的体现。因此学校围绕“情绪”这个话题，在学生中开展一次主题为“趣味表情包连接我和你”的心理健康教育活动。
本次活动的开展流程为：由学校专职心理教师“阳光小屋”欧老师负责策划并制作一节心理微课，利用班会课时间在全校进行播放。在微课中，欧老师通过小游戏“老师说”让孩子们迅速进入情境，自然而然的体验的各种情绪，从而让大家知道情的产生是一个很自然的事情。接着通过共读绘本《我的情绪小怪兽》，让孩子们明白当情绪来的时候，我们像绘本里面一样去看见它，认识它，拥抱它，会让我们感觉好多了，从而体会到情绪没有好坏之分，都是我们的朋友。
随后班主任老师跟随微课指导，组织孩子们在班上开展了“演一演、猜一猜”的活动，引导大家知道通过表情、动作、语言可以表达情绪，也可以观察他人的五官表情、身体动作、语音语调去帮助我们理解他人的情绪。
随后，欧老师还跟孩子们分享了几个能帮助自己体验到更多的积极情绪的小方法。最后，欧老师号召大家踊跃参加“绘制趣味表情包”的活动，积极关注自己和他人的情绪，在学校创设良好情绪氛围。
活动受到了孩子们的热烈欢迎，大家纷纷拿起画笔，画下生活中各种有趣的表情。
“阳光小屋”还会将孩子们的作品收集起来，在学校进行展示，让大家一起来感受情绪、识别情绪、表达情绪、探索情绪，让情绪流动起来，共同来营造学校阳光积极的氛围。
小学精神卫生日系列教育活动简报 篇9
注入“心”能量，共同“荟”成长。20__年10月10日是第__个世界精神卫生日，主题为“营造良好环境，共助心理健康”。为进一步提高我校全体学生心理素质和社会适应能力，培养身心健康的新时代好少年，营造积极健康的校园心理文化氛围，我校本周开展了“营造良好环境，共助心理健康”精神卫生周系列活动。
1、一次心理筛查
开学初，我校开展了新学期全体学生心理筛查工作，为每位学生建立心理健康档案，了解每位学生的心理状态，发现和解决同学们在成长阶段遇到的烦恼。
2、三封信
10月__日起，学校通过微信公众号、家长微信群等发出“给家长的一封信”“给老师的一封信”“给孩子的一封信”三封信，宣传学生心理健康知识，普及心理健康服务热线。
3、一次谈话
以“全员育人”工作方案为指导，各班主任和副班老师与学生开展了一对一式的全员访谈，交流学生的学习状态，了解学生在学习和生活中的困扰，并对有需要的同学进行进一步的跟踪辅导。
在谈话中同学们感受到老师的关怀，信心受到鼓舞，有助于他们保持乐观积极的心态对待学习和生活。
4、一堂课
各班心理老师通过本周课堂，结合微课视频，进行《心情难过时，我们怎么办？》授课。让学生了解并学会舒缓心情的方式，适当释放不良情绪。
5、爱的抱抱
拥抱是温暖的传递，拥抱是爱的表达，一个拥抱，能更好地促进同事情、师生情、同学情、亲子情，拉近心与心的距离。在这周里，我们给了彼此一个“爱的抱抱”！
少年就是少年，他们看春风不喜，看夏蝉不烦，看秋风不悲，看冬雪不叹……只因他们是少年。——陀思妥耶夫斯基《少年》
通过本周“精神卫生周”系列活动，学生掌握了一定的心理健康相关知识，帮助孩子正确认识、处理碰到的情绪问题，提升了心理调适能力。协助家长树立了科学的教育理念，共同呵护学生身心健康。
小学精神卫生日系列教育活动简报 篇10
10月10日是“世界精神卫生日”，今年活动的主题是“心理健康社会和谐，我行动”。我校积极响应县教育局的号召，组织开展系列宣传活动，以促进教师和学生对精神健康的关注，呼吁并提倡人人都要讲究心理卫生、人人都要维护精神健康。
10月10日，我校在部分班级托管课堂播放世界精神卫生日PPT宣传片，为学生们宣传有关精神卫生的知识，以及今年精神卫生日的主题意义，讲解心理卫生知识和预防知识。
据世界卫生组织发表的报告显示，到20__年为止全世界共有约亿各类精神和脑部疾病患者，每4个人中就有1人在其一生中的某个时段产生某种精神障碍。而全国精神卫生病发率呈上升趋势，并且趋于年轻化，比去年增加了千分之一，精神卫生问题年轻化已经成为当前一个突出的社会问题。随着社会竞争不断加剧，劳动力的重新组合，人口和家庭结构的变化，导致了各种心理应激因素急剧增加，精神卫生问题日益突出，青少年儿童的行为问题明显增多。
网络已成为现代生活的重要内容，对于青少年的成长来说，网络带给他们的好处是明显的，网络的丰富与新奇，可以大大激发孩子的求知欲和创造性，开发大脑潜能，但是可能很多家长不明白，那些过度沉溺网络的孩子，往往是因为现实生活中的某种问题导致，比如父母不和，孩子缺乏家庭温暖，家长与孩子的沟通出了问题，或者没有让孩子感兴趣的社会活动。理性、平等、友好地和孩子对话是最重要的办法。
通过这次活动提高了师生对精神疾病的理解，普及了精神卫生知识，使师生有了防病意识，同时也极大地消除了学生们对精神疾病的偏见，对精神残疾人不再歧视，并能对他们给予更多的关注、理解和支持；将为全校师生的身心健康发展起到积极促进的作用。
小学精神卫生日系列教育活动简报 篇11
为倡导社会关注，提升公民精神卫生、心理健康意识，20__年9月28日早上，我校与__镇卫生健康局、__镇教育管理中心、团委、妇联、医院和社区卫生服务中心联合举办、开展了以“青春之心灵，青春之少年”为主题的20__年世界精神卫生日宣教活动。本次活动在我校二楼电教室进行。
本次宣讲活动分为三个环节，第一环节是由__镇社区卫生服务中心杨__医生给406班的孩子们作《善待自己，宽恕他人》为主题的讲座，与学生分享青少年心理健康知识和精神障碍的相关知识。
镇社区卫生服务中心杨医生从精神、心理问题普遍发生的现状讲起，教导孩子们正确认识心理情绪问题，心理情绪问题就如感冒发烧一般正常，不要因“病耻感”而延误自己的治疗和康复。如若发现自己出现情绪心理问题，可以及时寻找心理老师或心理医生的帮助。
杨医生提醒学生：“学会识别心理情绪问题并帮助自己非常重要”。随后杨医生用小美的故事带领孩子们学会识别情绪问题的表现症状，引导孩子们思考：情绪问题的症状有哪些？出现这些情况时要及时识别自己的情绪状况并寻找他人的帮助。最后杨医生与孩子们共同分享了调节情绪的各种方法，帮助学生进一步掌握自我调节的方法并巩固精神卫生心理健康意识。
第二个环节是由__医院的医生开展青少年心理健康筛查评估服务，学生通过自己最近两个星期的实际情况填写问卷，进一步了解自己的情绪状况。
随后，__医院的医生还抽取了部分学生进行咨询，了解学生的近况并给予学生有效的建议，帮助学生提升自身的卫生心理健康意识。
第三个环节，__市__镇卫生健康局给孩子们派发了《“莞”注精神心理健康》的宣传资料，希望通过这样的知识宣传能加深学生对精神卫生健康的重视程度。
本次活动提高了学生对精神卫生及心理健康知识的知晓率，也提升了学生的精神卫生心理健康意识，学生在满满的收获中结束本次宣讲活动。
小学精神卫生日系列教育活动简报 篇12
为了迎接“世界精神卫生日”，着力培育师生理性平和、积极向上的健康心态，引导学生关注自身心理健康，拓展心理健康教育途径，促进学生全面发展和健康成长，__小学心理健康教育工作领导小组开展了一系列心理主题活动，旨在进一步在全校范围内广泛宣传、普及精神卫生知识，增强学生心理健康意识，促进我校心理健康教育工作的深入开展。
升旗仪式上，张__老师宣读了20__年下学期心理主题活动的倡议书，向全校师生介绍了世界精神卫生日的由来，以及本次心理主题活动的主要内容。在张老师生动的宣讲中，__娃们对于活动的开展充满期待。
随后，学校向全校学生发放了《心理健康知识亲子共读》宣传单，让家长和孩子更详细的认识了心理健康和心理咨询的含义。通过家长的回执单，学校更细致的了解了家长们目前所存在的困惑，有针对性的开展了“世界精神卫生日”的活动。
三四年级的__娃们以“快乐生活，专注学习”为主题，画出了一幅幅精美生动、主题鲜明、图文并茂的黑板报。
六年级各班的心理宣传大使在经过心理老师的培训后，在自己班上为同学们上了一节别开生面的心理班会课。班会课上小主持人们绘声绘色地向同学们介绍了世界精神卫生日的由来、精神疾病的危害以及青少年常见的心理问题，还带着同学们做了有趣的心理测试。同学们在课堂上释放了心灵，同时也加深了对世界精神卫生日的认识。
心理老师还在三年级各班上了以注意力为主题的特色心理课。课堂上，老师带着孩子们了解了什么叫注意力，还学习了一些训练注意力的方法，课堂上孩子们踊跃参加互动，学习氛围浓厚。
学校组织了“我的小幸福”心理手抄报活动。__娃们纷纷化身为小画家，交上了一幅幅主题鲜明、各具特色、图文并茂的作品。通过手抄报的形式，__娃们发现了生活中更多的美好，培养了积极乐观的人生态度。
此外，全校的学生都参与到了“曼陀罗涂色画”的活动中。在曼陀罗绘画的过程中，__娃们通过觉察、放松，认识到了另一面的自己，找回了内心的平静。__娃们交上来的绘画作品风格各异、美轮美奂，很多同学通过切身的体验，感受到了曼陀罗的神奇之处。