优秀班主任带班育人方略 篇1
指导思想
方略以中学生核心发展素养为依托，以《中小学德育工作指南》和《中小学班主任工作规定》为依据，致力于将学生培养成为具有自主发展能力和社会责任担当品格的时代新人。
班情学情分析
初一：过度与适应期，难以长时间遵守规则，学习方法不适应。
初二：心理断乳期，个性与共性的冲突显著，容易受到朋辈的影响。
初三：学业冲刺期，面临较大的中考压力。
班级特色发展理念
班名：育荷班；
班训：团结互助，内和外顺；
班歌：《荷花香》
班风：自立自爱自强自尊自主自律
班级口号：沐淡雅荷香，育荷风少年
班级发展目标
班级发展总目标：培育“荷风”少年，创建内和外顺的民主型班级。
分阶段目标：
初一：小荷露角期，创建班级确立基本的班级管理制度初步形成班风、学风、学生具有基本的规则意识，过度与适应是该阶段的助攻方向。
初二：荷绿卷舒期，激发学生的学习、生活热情，以更高的标准要求自己，交往与融合是这个阶段的培养重点。
初三：荷风送香期，内和外顺的民主型班级，学习与调适是这个时期的主要任务。
班级发展思路
以适应性教育为起点，以特色活动为主线，“荷”文化融入其中
过程：
七年级：小荷露角，始于足下
八年级：绿荷舒卷，上下求索
九年级：荷风送香，拼搏未来
亮点呈现
整个带班育人方略中特别重视学生的心理发展，每个年级阶段都特别突出了学生的心理建设。
优秀班主任带班育人方略 篇2
育人理念
不论是中学，还是小学，我都坚定地把自己所带中队称之为“向阳中队”，有着共同的班徽，太阳花为班旗，“慧而明理敏而好学”为班训，我们十指紧握、团结一心，向阳而生，暖心而行，让每个孩子在阳光下健康快乐成长！
班情分析
我所带的2023级2班，共有学生45名，男生22名，女生23名，其中4名学生是单亲家庭，2名学生来自重组家庭，班级25名学生的性格是活泼阳光。
班级目标
向阳而生
暖心而行
让每一个孩子在阳光下健康快乐成长
慧而明理敏而好学
实践做法
抓好养成教育争做文明学生
严在当严处，爱在细微中。教育无小事，从小抓养成！
正确的执笔姿势，端正的坐姿，良好的阅读习惯，规范的课堂秩序，尊老爱幼、孝敬父母的良好品格，敏而好学、积极奋斗的学习氛围，积极渗透爱国教育和磨砺教育的教学课堂，每一个细节，每一种要求都将浸润学生幼小的心灵，影响孩子的一生！
加强班风建设提高学生素养
“班风正才能学风正，学风正才能素养高”，同学们一入班就严格遵守校规进行自我管理，语言规范、行为文明。在老师的指导下，孩子们跟随集体的脚步，学会学习、学会做人，积极参加教育局、学校组织的各级各类活动，共同营造了拼搏文明、团结和谐的班级氛围。
尊重爱护学生坚持以爱育人
师爱是一个永恒的主题，爱是成功的源动力。热爱教育、挚爱学生，既滋润了孩子，成就了事业，也升华了自己。正是这份挚爱，常被孩子们惦记，这是去重庆学习15天回来，孩子们准备的惊喜。
正是由于这份挚爱，我们彼此挂念，给孩子带来了重庆地表书签、火锅底料、酸辣粉；正是这份挚爱，对每一个孩子都一视同仁，积极转化潜能生，使每一位学生都能获得成功的愉悦，树立求学的自信心。
家校携手共育积蓄成长力量
教育学首先是关系学，其中最关键的一门关系是家校关系。而最美好的家校关系是：家长支持老师，老师支持孩子。我们的教育要被家长看得见，才能有力量。关于家校沟通，我秉持着真心换真心，真诚更动人的原则，并坚持12字：真诚相待、彼此信任、问心无愧！
优秀班主任带班育人方略 篇3
班主任工作，没有鲜花的姹紫嫣红，没有宝石的璀璨晶莹，没有清泉的悦耳叮咚；有的只是苦乐参半的纠结，有的只是披星戴月的挣扎，有的只是呕心沥血的经营。
一、班情分析
我所带的班级是七年级，学生刚刚进入初中，各种学习习惯、行为习惯和思想认知上仍然处于小学状态，学习习惯差，自控能力弱，不能主动学习，缺少目标和动力，班级凝聚力不强。
二、育人目标
心中有爱，眼里有光。热爱生活，超越自我。
三、带班理念
博学善思，持之以恒；求真尚美，砺志笃行。用自信阳光的心态迎接各种的挑战，始终相信“越努力，越幸运”，打造一个和谐互助、昂扬进取的班集体。
四、策略做法
1、“勤”以成习
刚接手一个新的班级，我努力做到一个“勤”字，勤入班，勤观察，勤沟通。在课前、饭后、课间操、课间等时间，我会出现在教室里面观察学生的状态，及时发现问题，解决问题。随时出现在班级里面，让学生始终觉得我和他们在一起，随时沟通，及时交流；也让学生快速适应初中生活，养成良好的学习习惯，行为习惯，生活习惯。
2、“严”以养德
七年级，一开始，我就对学生严格要求，遵守学校纪律，遵循共同制定的班规。十二三岁的孩子们，正处于“三观”养成的关键时期，我通过每周一的班会，进行小组常规评比，对学生上一周的表现进行总结，及时表彰和反思。召开主题班会，养习惯，正行为，坚信念，定目标。刚起头儿，有的是功夫，有的是希望，一切都在于管，一切都在于导，严格要求，循循善诱，让学生养成良好的品德。
3、“爱”以润心
教师的爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。我通过小纸条，以及自评手册上悄悄话的回复与学生沟通，这种沟通也是最好的爱的表现，只有喜欢这个学生才想去了解他，花时间去寻求学生的问题，给予他正确的指导，希望可以走进学生的心田，滋润学生的心灵。
五、成绩成效
在师生的共同努力下，我的班级工作稳步向前。学生积极上进，正在努力适应初中生活，已逐步养成良好的学习行为习惯，班级学习氛围渐浓，学生成绩在进步，这也给学生树立了积极乐观的心态，对自己的初中生活充满信心。
优秀班主任带班育人方略 篇4
育人理念
“育人者，爱胜过一切。”——用爱的甘露去催开孩子心灵的花朵，关爱学生，赏识学生，做学生最好的朋友，让每一个孩子都生活在被爱之中，将爱心、责任捧在掌心里，让孩子们逐步成长为健康、积极、快乐、向上的人，开启孩子“童年不同样”的缤纷生活。
班情分析
我们班共有学生49人，其中男生25人，女生24人。同学们能遵守学校纪律，敬重老师，认真学习，按时完成作业。同学之间相互关心，团结友爱。大部分学生酷爱劳动讲究卫生，集体荣誉感强，但也有个别学生书写马虎，学习缺乏自觉性，好动、贪玩。部分学生父母离异，缺少家庭的温暖、父母的关爱；还有部分学生来自农村，父母在外打工，由爷爷奶奶照管，家长对他们的学习关注较少，离异家庭孩子、留守儿童更需要老师特别是班主任付出更多的爱心、耐心以及恒心，才能让他们更好的健康成长。
班级发展目标
建立一支具有进取心、责任心、能力强的班干部队伍；树立明确的学习目标；形成良好的学习风气；培养良好的行为规范，树立弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的良好班风。
带班育人方略
一、用爱谱写班级篇章。
对于学生而言，自己的班级就是自己的第二个家，学生所赋予的感情极其深厚，只有建设健康、向上、团结、文明的班集体，才能有积极向上、努力进取的学生。
（一）制定班规，管理到位。“没有规矩，不成方圆。”“家有家规，班有班规”。班级管理贯穿于班主任日常事务中，是每一个班主任在教育管理中的基本功，不仅要掌握它们，而且还要驾轻就熟，才能称得上是一名合格的班主任。一是要有良好的纪律管理，才能形成正确的舆论导向，促进学生之间的团结和谐，学生就有了宽松愉悦的学习环境。二是注重学生学习管理。学习管理是学生的主要任务，这方面的管理虽然与各个任课老师息息相关，但作为班主任，应该主动承担主要工作，协助其他任课老师的日常教学工作。包括作业的收交，上课听讲，课下主动向老师问问题，以及学习方法的指导与监督。
（二）重视班干部的管理。在管理班级工作中，不断培养班干部。抓住典型来教育大家，这样调动班干部的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，他们主动去帮助后进生，为班级做实事，班干部心中有同学、有集体，增强了班集体的凝聚力。我班实行了“人人有岗位，人人要负责”的活动。关门窗，关电灯，检查桌椅摆放，放学路队组织，都有同学负责。没有参与到这些活动的同学也有帮助同桌，互相督促的责任。每个学生都成为班级的小主人，班级日常工作很容易走上正轨。
（三）让学生做班级的真正主人。每学期开学前我会宣读“星级学生”评选标准，即优秀学生评选标准，期中、期末评选出一批优秀的学生进行表彰，通过评比表彰，大大提高了学生自我管理水平。班级卫生管理中，实行学生带班制，鼓励有能力的学生承担组织者的角色，既锻炼学生独立能力和组织能力，又让班级充满活力和激情，学生在干净整洁的环境中学习、生活，有利于学生的身体健康和知识文化的学习。
二、用爱架起家校沟通的桥梁。
家校合育，是孩子教育的重中之重，取得家长的支持，是班主任工作开展的基础，自己充分利用微信群、校讯通、家长会等，加强与家长的沟通交流，最大限度取得家长对学校、班级、教师的支持。
（一）初次见面，取得信任，留下良好印象。一个老师要想做好班级工作，取得家长的信任是最不可或缺的重要前提。如：精心准备家长会，充分展现自己制作的精美有吸引力的PPT配合生动的解说，将孩子们的方方面面分析得头头是道，相信没有家长还会质疑你的能力了，同时家长也能感受到教师的责任心和对自己孩子的关心关注。
（二）家长开放日，展示师生风貌。学校开展家长开放日活动，我认真备课，精心制作课件，充分展示出自己积极向上的精神风貌，让家长们乘兴而来，满意而归。家长们深入课堂，仿佛又回到学生时代，和孩子们一起重温跟着老师学习的情景。数学课上，我睿智幽默的教学风格，有效启发学生思维、答问的教学机智，让孩子们充满信心、积极主动地参与教学。活动结束后，从家长的反馈中也可以看出，家长们对学校、对老师都非常满意，对孩子的发展前景充满信心。
（三）家校共谋，尽展班级风采。
一是主题升旗仪式。在学校组织的主题升旗仪式中，确定主题后，鼓励家长积极参与活动，和孩子一起排练，一起主持升旗仪式。通过家长的参与，本班主题升旗仪式变得更加丰富多彩、别具特色。
二是打造特色班级文化。班级文化是一个班精神内涵的体现。好的班级文化，有利于充分调动学生学习的积极性和家长的支持。一幅幅孩子参与活动的精美图片，一张张孩子们获奖的荣誉证书，一句句孩子发自内心的祝福，彰显着整个班积极向上、奋力拼搏的精神。每次开家长会，家长们看到自己的孩子茁壮成长，都会无比的感动，更多的是对学校、老师的信任和支持。
（四）分享工作成果。现在家长微信、QQ群已是我们工作中必不可少的工具了，几乎所有家长都想知道自己孩子在学校的表现，不管他的孩子是聪明的、调皮的、还是内向的，他们都想从老师口中听到自己的孩子在学校的表现如何，所以一定记得勤动动手，记录好孩子一点一滴的成长，将他们取得的进步分享给家长们。比如发送每晚书写特别认真的同学的作业照片；发送班级参加学校组织活动的照片……多表扬，少批评，有问题的学生，采用私聊解决，减少在群内公开批评学生的次数。
（五）多沟通交流。这一点尤其对表现不好的学生家长，一定要多跟他们进行沟通，让家长帮助你、配合你解决孩子身上存在的问题。在和家长沟通时，注意自己的方式方法，说话要委婉，态度要温和，一定不能用告状和抱怨的语气。一般问题孩子背后都有一个问题家庭，孩子身上总会有家长的痕迹。所以，身为老师，我们需要从合适的角度切入，引导家长听从我们的建议，并且让他们感受到，我们是真心想帮助孩子变好。
（六）帮家长解难题。在学习和生活中，孩子难免会遇到什么事情，这个时候，家长就需要我们来帮助他们解决问题了。比如某个孩子生病了，就需要我们帮家长叮嘱吃药等等。在家长遇到难题时，举手之劳给予的帮助，和他们之间的信任也会很快建立起来。
三、用爱滋润每个学生的心田。
拥有爱心，是一个教师走向成熟和成功的事业“护照”，如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。陶行知先生说得好“捧着一颗心来，不带半根草去，”这正是教师无私奉献爱心的典范。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏灯光。
班里有一个特殊的学生叫小同，反应相对较慢，面对这样的学生，我格外照顾他，在座位安排上，我把他安排在成绩好的学生旁边：上完课后，我主动询问他听课的情况，并鼓励他能学到多少就学多少。没多久，我的这一举动拉近了这个孩子和我的距离，从此一到课间，他会经常去我办公室，给我透露班上的事情。比如，上课违反纪律了，谁在抄别人的作业。对此，我就表扬他关心集体、有是非观念这些话语使得孩子感受到平等、尊重与满足。有时我想，我作为老师不能完全填补孩子知识上的缺陷，但我们可以给他一个健全的人格：我不能让他学到所有的技能，但可以让他生活在希望之中，有时他会对其他同学说：“要是杨老师是我妈妈就好了。”因此，老师的关爱、体贴、帮助对孩子非常重要，哪怕是一点点的关怀，也会在他们幼小的心灵上留下深刻的记忆，一点点的扶持也会让一棵将要倒折的树苗重新健康成长。
大爱无言，用心耕耘，用爱收获，虽然我没有惊天动地的事迹，但为了心中这份美丽的执着，不奢求风花雪月，只愿苦乐相伴，行进的路上，只要心灯长明，既照亮了他人，也照亮了自己！
优秀班主任带班育人方略 篇5
教学实践
一、全面了解学生
接触新学生后，糜老师会采取填写调查表、电话咨询、学生自我介绍等方式，对学生的家庭情况、爱好特长、脾气性格、身心健康、综合习惯、学习基础诸方面的情况进行了解，做到胸中有数，为以后工作的开展奠定好基础。
二、严爱结合方法巧
微笑地面对学生，循循善诱讲道理，循序渐进提要求，把母爱和师爱结合起来，把严格要求和培养兴趣结合起来，开展丰富多彩学生喜闻乐见的活动，用爱的甘泉去滋润学生的心田，用微笑和智慧去感染和影响学生，初步建立师生基本的信任关系。
三、习惯培养很重要
进入学习后，就是要培养学生良好的品德习惯、学习习惯、遵纪守法习惯、劳动习惯和卫生习惯。因为，良好的习惯，是一个人学习进步的起点，是一个人事业成功的保障，是一个人立足社会的条件。面对学校的管理，她会明确要求，严格训练，促使学生养成良好的习惯。
四、示范训练要规范
如何遵守学校的规章制度，如何适应学校的作息时间，如何让学生课上认真听讲与思考，如何培养学生的良好习惯，诸如此类的问题与要求，糜老师都会及时地进行心理疏导，加强交流和沟通，确立师生基本信任的关系，提出明确的要求规范，并进行有序的严格的反复的训练，使学生有章可循，形成习惯，明确自己作为一名学生的角色与职责。
五、宽容大度要渐进
宽容大度是班主任基本的师德和心理品质。糜老师认为一个好的班主任，应是真、善、美的代表。要想让学生接受教育，就要怀着一颗真诚的爱心，一颗闪亮的童心，通过爱的力量，来发挥情感的作用。学生成长过程中的缺点和错误是在所难免的。因此，她对待学生的缺点和错误，正确认识，理解宽容，善意指出，用爱使学生自律、自束、自策，有内在的动力努力从“璞玉”变为“璧玉”。
六、形成合力是关键
班级的建设和发展必须形成合力，糜老师会和任课教师沟通交流自己建设班级的施政纲领，听取任课教师对班级建设和发展的意见，取得课任教师的信任和支持，形成班科教育的合力，真正做到“心往一处想，汗往一处流，劲往一处使”，共同搞好班级教育工作。
班主任工作是一个良心活，回首当初的选择，糜老师愿坚定自己的初心：“捧着一颗心来，不带半根草去”。她愿用自己的平和耐心、智慧幽默走进学生的心灵，取得他们信任；用自己的勤奋工作、热心真诚换得他们热情相拥；用爱谱写班级篇章，家校联合，共促学生成长。
优秀班主任带班育人方略 篇6
班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育，管理和引领，促进学生全面健康发展的角色。
班情分析
七年四班由49名学生组成，男生23名，女生26名。开学第一次摸底考试总分排名位于十五个班末尾，班级最高分和最低分相差将近二百分。多数同学学习态度不积极，需要老师常抓不懈。但整体精神面貌良好，学生大多积极乐观向上。目前班级成绩稳步提升。
带班理念
针对班级的情况，我的带班育人理念是：教育不是一种强行的改变，而是一种心灵的滋养。
方法策略
1、加强情感体验
上课鼓励学生回答问题，唤起学生的情感。培养孩子学习时的愉悦感以及自豪感。
2、完善班级制度
通过民主途径来确定班级制度，完善班级制度，让学生日常行为有章可循。
3、开展系列活动
开展一系列激励扬长，提升学习自信心的班级活动。
4、进行家校共育
与家长共同配合，加强孩子的情感教育。
实施步骤
1、管理学生要心中有爱
教师应做到从心底热爱学生，用真挚的情感来打动孩子，深入他们的学习中，看透学生的内心，懂得识别孩子的情感伪装。稳住情绪，用正确的方法提高学生情感表达，帮助学生克服不愿交往，不会交往，不能交流等障碍。
2、开发学生要同中有异
制定班规全体学生严格执行，由民主协议共同制定惩罚措施。全班共同实行。同时进行小组合作，通过学生之间互帮互助增强学生帮助他人能力，以此培养孩子的责任感。
3、教导学生要方法得当
除了严格要求，以爱教育，还要通过一些柔和的方式激发学生情感。例如：给孩子放映保护动物以及山河湖海的短片，让孩子亲近大自然，感受周围世界的美好，加强情感体验。也可进行音乐教育，通过音乐净化心灵。或者组织活动：写下你的20个优点，以及你同桌的10个优点。教会学生挖掘自身以及同学的美好特质，加强学生的自我认可以及善于发现他们优点的能力，提高自信心。
4、培育学生要家校共育
多拍一些学生在学校的照片，让家长对老师放心。同时，多与家长进行沟通，了解学生的性格以及成长环境，有利于针对性培养。只有家校共育，才能更好的完善学生的品质。
教育是人与人的交流，教育就是和学校、学生、家长打交道。我就把握一点：以心换心。用自己的耐心以及全心投入班级的情况走进学生和家长的心灵，取得信任，用自己的勤奋工作，热心真诚换他们理解与支持。用爱谱写班级篇章，家校强强联合，共促学生成长。