幼儿园中班五大领域评估总结 篇1
时光飞逝，时钟滴嗒，新年的脚步靠近了，也意味着一学期的即将结束。蓦然回首，孩子们在这一学期里，开心学习着，点滴进步着，逐渐成长着，留下了许多孩子成长的脚印。下面对孩子这一学期的情况做一个小结：
一、社会领域
1、自我意识
本班孩子比较较热情，喜欢帮助别人做事情，也乐意帮助别人。如小朋友友有鼻涕了，会帮他去拿纸巾，午睡脱衣服时，会互相帮助助。在绘画中，小朋友能坚持把画画完，有一定的坚持性。但个别孩子有待加强，在绘画中，遇到不会就想要放弃，坚持性不够。
2、社会交往
本班孩子比较有礼貌，能够主动和老师打招呼，和来接的其他家长打招呼。孩子们在交往中，能够互相分享玩具，进行合作游戏。如每个孩子都有一块拼图，当他们拼完自己的拼图后，愿意互相交交换。但也有个别孩子分享意识不强，不愿意把自己手中的的玩具给别人。
二、健康领域
1、生活卫生习惯
在生活中，我班孩子能够自己大小便，便后能够自己整理好衣裤。午睡时，孩子们能够自己脱衣、裤、鞋，并且整齐叠叠放好，个别孩子还能够把衣服裤子翻正。午睡起床后，能够以一件衣服一条裤子的方式穿衣裤，能够拉拉链，扣扣子，个别孩子不会衣服上的扣子。
2、安全保健
孩子们能够按照老师的要求，遵守基本的游戏规则等，知道累了要休息，热了要脱衣服。孩子们已经有了一定的安全知知识，知道什么东西不能玩，能说出自己家的大概地址。
3、动作发展
我班孩子喜欢体育，喜欢玩各种大型体育器械，懂得体育活动能够锻炼身体。在体育活动走、跑、跳动作发展中，还是比较协调的。在爬、投、平衡动作中中，基本良好。胆小孩子在爬时显示害怕，投时不够用力。
三、语言领域
1、倾听理解
应该说，我班孩子在在语言发展中进步是比较明显的。喜欢表达，能够用完整的的句子表达自己想要说的话。有的孩子不仅能够完整地念儿歌，还会讲简短的故事，并且故事结构完整，语句通顺。个别孩子在集体面前表达声音有点不够响亮，但与家长沟通后，进步明显，愿意在集体面前展示自我。孩子们能够集中注意倾听他人讲话，有个别孩子要插话，老师强调学会等待，等别人说完你再说，一个一个说才能听得清楚楚，个别孩子插嘴习惯逐渐改善。
2、早期阅读
我班孩孩子喜欢翻阅书本，尤其是内容丰富，画面饱满的书本。小朋友不认识字，但喜欢自己边看边说，想象图画内容，看看到有趣的画面喜欢与同伴分享，讨论。能够正确姿势，握握笔正确，一页一页翻书。来自作文吧 zUOwENbA.net
3、表现表达
我班孩子喜欢欢表演故事，也能够独立讲述故事，朗诵儿歌。我班为孩子提供“周二，我表演”舞台，在这个舞台上，经常能够听到孩子们完整地故事讲述，有表情地儿歌朗诵。
四、科学领域
1、情感态度
本班孩子对于周围的事物和现象比较感兴趣，对探索活动非常感兴趣，能够提出自己不懂的问题。
2、能力
在科学活动中，小朋友有一定得观察能力，能够观察事物的某些细致特征。能够对物体进进行分类，如活动《各种各样的帽子》，孩子们能够根据帽子的季节性，帽子的颜色，帽子的款式等进行分类。孩子的想象力也是比较丰富的，能够根据圆形想象出五种以上的内容。由此，可见孩子们有一定知识经验。
3、数学方面
本班孩子的数学能力在老师一个学期长期坚持下来来的一一指导过关的方法下还是比较好的，小朋友能够知道前后，高低，区分今天，明天，昨天。另外，我班还为孩子增添了蒙氏数学，孩子们在课余的学习中，明显提高了了数学知识能力。
五、艺术领域
1、美工
本学期我们们还是将美工作为了我们的特色，因此，在这方面，我们特特别重视，一有空，就会请孩子们涂涂、画画、折折、剪剪等，因此孩子们在美工方面进步迅速，能够比较均匀地涂涂色，并且能够保持画面的整洁。所有的孩子已经学会十余种种折纸，知道折纸要边角对齐，掌握了一定的折纸技巧，为以后逐渐加难的折纸奠定了基础。
2、音乐
在音乐方面，孩子们基本都能够在老师的带领下情绪愉快地唱歌、做动作。当听到两种不同曲分的歌曲时，孩子们能够自然表现出不同的反应。如睡眠曲，孩子们一听到知道要轻轻地唱，能用双手放头一侧做相应动作。当听到欢快音乐时时，孩子们能够自然动起来，身体摆动，面带微笑。另外在我们“周二我表演”中，更是喜欢，愿意展示自我。
在本次测试中，我们根据五大领域，以操作表演作品分析等方式对我班孩子进行了发展评估，在测试中，让我更清楚地看到了我班孩子各方面的能力发展情况，使我们对今后的保教工作更加明确、细致和完善，主要针对幼儿的的个体差异，对幼儿进行个别指导，对家长进行个别交流，使每个孩子都能得到更和谐、全面的发展！
幼儿园中班五大领域评估总结 篇2
幼儿教育既包括幼儿园的教育，也包括家庭教育。家庭在幼儿的发展中具有不可替代的重要作用。幼儿发展评价是依据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标，运用教育评价的理论和方法，对幼儿身体、认知、品德与社会性等方面的发展进行价值判断的过程。大朋友在家也可以依据幼儿发展与评价内容对幼儿进行测查。
为促进xx中心幼儿园中班幼儿发展，中班组教师将幼儿发展与评价绘制成xx，大朋友在家可以此内容进行测查哦，让我们来看看中班的测查内容及指导建议吧！
健康领域
1、走：上体正直、上下肢协调的走
指导建议：上体正直，不低头，不东张西望；上下肢摆动自然、协调；落地轻。
2、跑：协调、轻松的跑
指导建议：上下肢协调，两臂自然曲肘于体侧；前脚掌着地，落地轻；躯干稍前倾；头部保持正直，面向前方。
3、跳：立定跳远75厘米
指导建议：在户外活动场地，用不同颜色的彩色粉笔每隔10厘米画一条线，并命名为红线、绿线等（也可以用不同颜色的线来代替），起跳线与第一条线距离为30厘米。起跳前身体下蹲，双后后身；双脚同时落地，双腿弯曲，身体保持平稳。
4、平衡：能单脚站立20秒
指导建议：单脚站立身体不摇晃坚持20秒即可。
5、拍球：左右手交替拍球15下
指导建议：记录幼儿在30秒内连续拍球的次数，动作要求屈膝、弯曲腰部和髋部；眼睛看着球；用指尖控制球；球的高度在腰部以下。
6、画：能用笔描出画好的圆圈，并在轮廓内均匀地涂色
指导建议：在白纸上画好直径6厘米的圆，描画时允许幼儿转纸。
7、剪：会剪简单图形
指导建议：在纸上画圆，沿线剪得光滑，准确（允许一两处离线0。3厘米以内）
8、折纸：会用集中一角折和双正方、双三角折的方法折出较平整的物体
指导建议：幼儿折纸，观察幼儿的行为。例如：折皮球、猪头等。
9、串珠子：30秒内穿珠子7个
指导建议：计时30秒钟，幼儿穿7个珠子，提醒幼儿不必将珠子拉到线的底部，穿到线上即可。
10、入厕：能自理大小便
指导建议：大便后自己用纸擦干净，便后主动用水冲洗。
11、进餐：能用筷子进餐，餐后将桌面清理干净。
指导建议：愿意使用筷子进餐；使用筷子的方法基本正确；用筷子吃饭时不会掉太多的饭菜；餐后能主动收拾桌子上的残渣；餐后能用抹布将桌子擦干净。
12、穿衣：能自己系扣子，拉拉链。
指导建议：能上下对齐扣好纽扣；能自己拉好上衣及裤子的拉链；能自己穿好鞋。
13、个人卫生：饭前便后、手脏时主动将手洗干净、会用手帕。
指导建议：饭前主动用肥皂洗手并冲洗干净；小便后主动用清水洗手、大便后用肥皂洗手并冲洗干净；手脏时主动用肥皂洗手并冲洗干净；洗手后会用毛巾将手心、手背擦干净。
14、安全自护一：知道父母姓名、家庭住址或电话。
指导建议：能说出爸爸妈妈的姓名，家庭住址或者电话号码。
15、安全自护二：知道擤鼻涕的正确方法，打喷嚏、咳嗽不对人，有良好的卫生习惯。
指导建议：流鼻涕时能正确擤鼻涕，知道咳嗽、打喷嚏礼仪。
16、运动自护：在运动游戏中知道保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。
指导建议：在运动中知道保护自己不受伤害，同时注意不伤害别人。
17、健康饮食：会使用筷子，简单了解食物与人体健康的关系，能接受各种健康食物，主动饮水。
指导建议：喜欢吃健康的食物，知道健康食物对身体的好处，养成喝白开水的习惯。
社会领域
1、自我认识：知道自己的爱好。
指导建议：提问幼儿你最喜欢做什么事情？你最喜欢玩什么游戏？
2、自信心：完成稍有难度的任务时有信心。
指导建议：
（1）对于提出的有一定难度的问题能积极思考并大胆回答；在鼓励下敢于做以前没有做过的事情。
（2）根据幼儿的能力要求其做一件稍有难度的或者没有做过的事情，并且问幼儿：“你能做吗？”观察幼儿是否能立刻做出肯定的答复并接受任务。
3、独立性：自己能做的事情不请求帮助。
指导建议：
（1）在日常生活中观察幼儿是否：自己穿脱衣服、叠被子、整理文具等；学习中遇到困难首先自己解决，不立刻请求别人帮助；生活中遇到不会的事情自己想办法，不依赖成人；与小朋友发生纠纷时一般能自己解决；能独立完成父母交给的任务。
（2）组织幼儿进行绘画活动主题由幼儿自己定，看幼儿是否能不模仿别人的作品，独立确定主题且作品具有一定的创造性。
4、坚持性：能坚持一段时间完成稍有难度的任务。
指导建议：
（1）在日常生活中观察幼儿是否：学习或游戏时遇到不会的事情在成人鼓励下能坚持活动；进行较复杂的活动时，如玩复杂的拼图、智力游戏时至少能坚持15分钟。
（2）走迷宫：给幼儿一张迷宫图，观察幼儿是否能坚持15分钟进行迷宫游戏。（说明：此项活动主要观察幼儿坚持时间的长短，因此不必考虑幼儿能否完成走迷宫的任务。）
5、好胜心：在竞赛情景及与他人同时进行的活动中努力争取好成绩。
指导建议：在日常生活中观察幼儿是否喜欢参加竞赛性活动，在竞赛活动中比平时表现更努力；与小朋友同时做事时（如拍球活动）比在个人活动中更努力，更关心活动结果；为某事受到表扬时感到愉快，之后表现更好。
6、表达与控制情绪情感：一般情绪状态较好能用较平和的方式表达情绪，一般能自己控制消极情绪。
指导建议：在日常生活中观察幼儿是否：一般情绪正常，较少发生波动；感到伤心或遇到挫折时一般能不大哭大闹；产生消极情绪后，通过参加活动情绪能发生转变。活动内容或场景发生变化时（如从娱乐活动转向安静的学习学习活动时），情绪无明显波动。
7、爱周围人：亲近班里的老师和小朋友。
指导建议：日常生班活中观察幼儿是否：喜欢与老师一起交谈或游戏；喜欢与班级里的小朋友交谈与游戏。
8、爱集体：能关心班里的事，为集体做好事。
工具：日常生班活中观察幼儿是否：能关心本班或本小组的荣誉（如比赛成绩）；能为集体做好事（如参加环境布置或者整理活动区）。
9、礼貌：能主动使用礼貌用语。
指导建议：日常生班活中观察幼儿是否：主动向老师问好，分别时说再见；主动向小朋友问好，分别时说再见；主动向客人问好，分别时说再见。能在相应的情境下使用：“谢谢、对不起、请、没关系”等礼貌用语。
10、诚实：做错事能承认，拾到物品能主动交还。
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：做错事成人追问能承认；做错事后能虚心接受别人的批评，不作无理的争辩；捡到物品后能主动寻找失主或交给成人。
11、合作：喜欢与小朋友合作游戏或做事。
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：经常与小朋友合作游戏（如角色游戏）；能与小朋友合作完成一件事（如用积木搭建房子）；与小朋友合作游戏时不任性和不训斥、不埋怨别人。
12、遵守规则：能自觉遵守规则
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：与小朋友一起游戏时遵守规则；做需要轮流的游戏或事情时能等待。
13、与教师交往：有时能主动与教师交往。
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：游戏学习时遇到不会的问题能主动向老师询问；把自己认为重要的事情告诉老师；感到不安或伤心时寻求教师的安慰及帮助。
14、与小朋友交往：有时能主动与小朋友交往。
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：生活中出现重要事件（如新添的玩具）时能主动告诉小朋友；遇到困难时能主动请求小朋友帮助；想玩合作游戏时能主动邀请小朋友；对别人进行的活动感兴趣时能主动提出请求。
15、与客人交往：对客人的交往有积极的反应。
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：能回答客人的问话、能满足客人提出的要求，如表演、展示作品等；能接受客人的提议一起游戏。
16、解决冲突：能用适宜的方式自己解决与小朋友的冲突。
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：与小朋友发生矛盾时一般不求助于老师或家长，能尝试自己解决；共同游戏时能接受他人建议或作出适当让步；与小朋友发生冲突后讲道理、不粗暴。
17、社会角色：知道5-6种成人劳动
指导建议：向幼儿出示10张不同行业工作人员图片，提问幼儿：请你告诉我这些人是做什么的？
如医生、警察、老师、解放军、邮递员、清洁工、农民、工人等。
18、维护环境卫生：活动结束后能清理环境、将果皮纸屑等废物放在指定的位置。
指导建议：日常生活中观察幼儿是否：活动后整理好文具、图书并放回原处；美工活动后能清理桌面、擦净桌子。吃完果皮后能将其放在指定地点。
19、学习兴趣：对较多活动和事物感兴趣，喜欢问：“为什么？”
指导建议：幼儿对感兴趣的事或物经常会提问“为什么？”。
20、注意力：在学习活动中偶有分心现象，但自己能调整。
指导建议：在某些活动中偶有分心现象，但自己能调整。
21、任务意识：经成人提醒能完成任务。
指导建议：观察幼儿经几次提醒后完成任务（如在家里独自完成一幅作品）。
语言领域
1、词汇：掌握部分常用量词和反义词
指导建议：
（1）请幼儿说出这是一（）袜子；一（）椅子；这是一（）花；这是一（）笔；一（）筷子；这是一（）伞；我有一（）书；那有一（）衣服等，能正确说出10个以上（含10个）。
（2）反义词：
我们一起玩一个游戏，我说一个词，你说一个和我说的意思相反的词
如：长（）、高（）、冷（）、远（）、快（）等，能正确说出12个以上（含12个）。
2、讲述：能用完整的句子清楚的讲述
指导建议：看图讲述，提问：图上发生了什么事情？
要求：观察幼儿能否用完整的句子清楚地讲述图片内容。
3、回答问题：能针对提问回答较复杂的问题
指导建议：提问幼儿：为什么饭前便后要洗手？小朋友为什么要来幼儿园？你最喜欢什么游戏？为什么？
4、理解文学作品：能按顺序说出故事的主要情节
指导建议：讲述《小猪盖房子》后提问：三只小猪是怎么盖房子的？后来又发生了哪些事？
5、阅读：能理解画书的主要内容，了解故事的情节线索。
指导建议：幼儿看完一本图画书时，可提问：“这本书说的什么事？”
要求：观察幼儿能否看懂书中的主要内容。（选择幼儿未读过的图书）
科学领域
1、空间：知道前后、高低、远近
指导建议：游戏：听指令
（1）请你站在椅子的前面
（2）请你站在椅子的后面
（3）请你把胳膊抬高一点儿
（4）请你把胳膊放低一点儿
（5）请你离我远一点儿
（6）请你离我近一点儿
2、时间：知道今天、明天和昨天
指导建议：提问幼儿：今天是星期几？昨天星期几？（或昨天你做了什么？）明天星期几？
3、形状：认识半圆形、椭圆形、梯形
指导教育：游戏：找图形
（1）出示图形，请幼儿说出都有什么图形？
（2）请幼儿从中挑选出半圆形、椭圆形、梯形
4、观察力：能感知事物的某些细致特征
指导建议：
（1）观察小猫
要求说出小猫的四处细致特征
提问：小猫长的什么样？
（2）比较异同
要求发现5处以上不同点
提问：图上有哪些地方不一样？
5、分类：能根据物体的功用分类
指导建议：为幼儿准备纸和笔、筷子和碗、牙膏牙刷等相对应的物品
提问：请把这些物品分一分，好好想一想，谁和谁应该放在一起。
6、想象：能根据图形进行较丰富的想象
指导建议：出示一个线条的图片
提问：你认为这个图形像什么？能说出3个以上答案。
7、推理：能根据图形间的简单关系进行推理
指导建议：
（1）出示图例，请幼儿找出被人挖走的一块
（2）幼儿进行挑选
8、数：掌握10以内数的序列和数物匹配
指导建议：
（1）数序（10以内的圆点卡片）
将10张卡片上分别写出数字1-10，将卡片混放在一起，对幼儿说：“请你按顺序给这些卡片排好队。”
要求：正序、反序均可
（2）数物匹配（10以内的圆点卡片、15个玩具）
向幼儿出示10以内的圆点卡片，对幼儿说：“请你帮助我拿出和圆点数一样多的玩具
9、守恒：10以内数的守恒
指导建议：形状、大小、颜色相同的纽扣20颗，当着幼儿将玩具排成上下相对应的两排，每排10颗，上下位置相同，对幼儿说：这里的两排纽扣，上面是10个，下面也是10个。接着将上面一排纽扣聚拢
提问：现在两排玩具还一样多吗？
10、季节：知道四季名称和主要特征
指导建议：出示四季特征图片
（1）看图说出分别是什么季节？
（2）请描述出春、夏、秋、冬的特征（每个季节至少一种特征）
11、动物：知道几类动物的习性与生存条件
指导建议：请幼儿回答以下问题
（1）哪些动物生活在森林里？
（2）哪些动物生活在水里？
（3）哪些动物是吃草的？
（4）哪些动物是吃肉的？
12、植物：知道植物生长的主要条件
指导建议：提问：我们怎样使植物生长得更好？
要求至少说出三种以上植物生长的条件且合理。
艺术领域
1、音乐：会听前奏、间奏唱歌；能区分几种不同性质的乐曲
指导建议：
（1）唱歌《新年好》
观察幼儿：前奏结束后，准确的开始唱，唱完一段后，听间奏，准确唱第二段
（2）欣赏音乐：
说一说：听了这首乐曲后你有什么感觉？
2、美术：能用2-3种材料较形象地表现事物的主要特征
指导建议：绘画制作主题画《小兔拔萝卜》
能用几种材料表现主题，如能用纸折出小兔子，用彩笔画出胡萝卜，能形象地反映事物的主要特征，如兔子的长耳朵，红眼睛。
幼儿园中班五大领域评估总结 篇3
为进一步促进每一位幼儿的发展，全面了解各年龄段幼儿的发展状况和班级的教学情况，科学地评价幼儿的综合能力发展水平，近日我园开展了对各班幼儿综合素质测评工作。
本次测评以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，以班级为单位，采用谈话、看图书讲话、操作、作品展示等方式，结合幼儿的年龄特点和认知水平，从语言、科学、社会、健康、艺术五大领域以及幼儿的动手能力、认知能力、表达表现、逻辑思维能力、行为习惯等方面对幼儿进行全方位的测评。接下来快来看看，孩子们精彩的测评展示吧。
语言领域测评
测评幼儿倾听能力、语言表达能力，能够根据美慧树教材基本复述故事，能用普通话较连贯地表达自己的意思，丰富画面内容。
科学领域测评
测评内容：一、手口一致的点数20以内的物品；二、认识圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、椭圆形；三、能进行简单排序如AAB、ABB；四、能区别物体的长短、高矮、粗细；五、能按物品的某个特征进行分类。
社会领域测评
我们从幼儿的日常行为进行测评。如乐意与同伴交往，能配合老师完游戏，能够与同伴分享或合作完成某项活动，能够有规则意识并自觉遵守班级常规。
艺术领域测评
一、音乐
1、欣赏歌曲《新年好》2。听了这首歌曲有什么感觉？3。你喜欢听吗？你想不想学？能用自然的音量适中的声音基本准确的唱一首自己喜欢的歌曲
二、美术
1、提供多种制作图画的材料，画一幅你自己喜欢的画，然后把画的内容讲出来。2。能分辨多种颜色，能进行简单构图画3。使用剪刀剪直线和螺旋线。
健康领域测评
一、动作发展
1、幼儿单脚连续跳5米左右
2、幼儿接力跑每人20米左右
3、幼儿连续自抛自接球5个
二、生活卫生习惯（日常观察）幼儿知道自己的事情自己做（自己将自己的衣服叠好放到衣帽柜里边）
三、安全意识，自我保护（日常观察）着火了怎么办？小偷来了怎么办？生病晕倒了怎么办？知道拨打110、120。119等求救电话。
最后奖励每一个孩子在综合测评中的表现，鼓励他们今后获得更大的进步！
通过此次测评，可以使各班老师更清楚了解到自己班级幼儿，针对幼儿的个体差异因材施教，为下学期更好的开展活动奠定坚实的基础。今后，我们力求让每个孩子都能得到更全面的发展！在此，感谢各位家长对幼儿园工作的支持，希望以后我们可以有更好的配合，让我们的小朋友变得更加优秀！
幼儿园中班五大领域评估总结 篇4
本学期即将结束，我们对班内幼儿进行了全面发展评估，主要是通过一日活动的观察察，与幼儿个别谈话，对幼儿的作品进行分析等方法来评估估，通过评估发现幼儿各方面发展基本均衡，能够较好地达标，现将评估情况进行小结。
一、健康领域
部分幼儿儿有良好的生活卫生习惯。在园一天，能保持衣服的净洁，乐意洗手、洗脸。进餐习惯好，会使用餐具，不挑食，并并保持桌面、地面的整洁。会自己穿脱衣服、裤子、穿鞋。大部分幼儿有基本的自理能力、动作发展较好。乐意参与与体育游戏等活动，大肌肉、精细动作都大有进步。在多种运动游戏中，能够较灵活地控制自己的身体运动的方向，喜欢幼儿园的生活，心情愉快，能够遵守幼儿园的集体生生活作息制度和常规要求。生活卫生习惯良好，有较高的出出勤率。但也有个别幼儿由于家庭环境的影响，卫生习惯较较差，一时难以改过来。表现为：不愿意主动洗手，刷牙，不爱洗澡等，需老师的随时提醒。
二、语言领域
在语言方面大有进步。幼儿有了良好的倾听他人讲话的习惯，并能自然、礼貌地与人交谈，主动运用不同形式的语14言与与小伙伴进得交流和解决问题。大部分幼儿有良好的阅读习习惯，能够有序地收放图书，知道爱惜图书，学会了修补图图书。看图书的兴趣也正逐步增强，喜欢听儿童文学作品，能够大胆地朗读儿歌，复述简短的小故事，初步学会了纺纺编诗歌。在仿编过程中体会到了快乐。在绘画，书写操作作等活动中，大部分幼儿能够对笔有较好的控制能力，但对对于执笔姿势有待进一步的指导。
三、社会领域幼儿的的社会认知能力明显有了提高，有意行为开始发展，懂得了更多的社会规则和行为规范。能够做到简单地评价自己和和他人的行为，初步的判断某些行为的对与错。做错事能能承认，并愿意主动改正通过谈话对比的方式，孩子感受到到了自己在长大，能做许多事情如收拾玩具、整理被褥、擦桌椅等有初步的独立意识。活动中愿意和同伴一起解解决遇到的困难，体验自尊自信有初步的互助合作行为。
四、科学领域
本班孩子对于周围的事物和现象还是比比较感兴趣的，他们能够提出自己的问题，在日常生活和游游戏中幼儿能够尝试对5——10个物体按量的差异进行排排序。初步理解序列的规律，能够主动地观摩探索周围常见见事物，有好奇心求知欲并在探索中体验到了愉悦与成功。对于大小、多少的概念还是比较熟悉的。对于正方形、三角形、圆形，掌握得较好，并且能够根据图形展开想象。获得了相应的数学经验，能够解决日常生活中简单的数学学问题，喜欢利用各种材料进行简单的探究，并提出初步的的猜想，进行验证观摩发现。其特征和变化，能够感知四季的明显特征，体验到一些自然现象的不同。初步体验季节节变化与动物和人类的关系。有老师的引导下有维护环境美观的整洁的行为。
五、艺术领域
幼儿愿意参加各种种艺术活动在活动中获得愉悦和美感，愿意尝试按歌曲的情感富有表现力的歌唱。随音乐的节奏自由做动作，尝试即即兴表演在表演中能够较好地与同伴协调配合。现在，每个孩子不仅能够跟着老师唱、跳，而且还能够单独在集体面面前进行表演，表演的内容也越来越丰富，已经不局限于幼幼儿园学到的内容了。能够初步建立正确使用、有序收放乐器、美术工具等材料的习惯。结合园本课程，我们将剪纸做为本班的特色，因此，在这方面，我们特别重视，一有空，就会请孩子们涂涂画画、剪剪帖贴等，多数孩子还是掌握得比较好，能够比较灵活的控制剪刀，学会了直线剪，曲线剪，连剪，各种镂空技巧等，现在孩子们都能能剪出一幅完整、有趣的作品。有的孩子还能随心所欲的剪剪出各种形象。通过艺术活动幼儿的认知感受想像力与创造造力得到了较好的发展。
总体来说，我们班孩子的发展比比较均衡，达到了中班幼儿的发展水平，当然也有个别的孩孩子由于个性等原因，有的方面的能力不是很好，还需要我们在下学期重点帮助他们提高。