优秀教师三八红旗手个人先进事迹 篇1
侯__，女，中小学一级教师，多年担任高三特优班地理教学和课程组长工作；先后荣获“__市优秀学科教师”“__市优秀教师”“__县优秀教师”“__县功勋教师”等荣誉称号。
践行初心，教书育人
用心任教展热爱，真心竭教尽芳华。侯__老师有着深厚的教育情怀、扎实的专业知识、无私的奉献精神。在她眼中，敬业从来不是一个单调苍白的词语，而是她时时刻刻烙印在心的行动标尺，是勤勤恳恳的践行。在任何事情上，她都不会敷衍了事，而是怀着一颗追求完美的心，像一个细心的木匠，一遍又一遍地打磨自己的作品，如切如磋，如琢如磨，精进自己的教学方法，精益求精，力求完美。
拳拳教育情，桃李满园香。侯__老师严而有格、细而有爱。她对学生的教育始终坚持以人为本，眼中有人，即总是着眼于学生的全面发展、长远发展，尊重学生、理解学生、引领学生。所以，无论她教什么类型的班级，她总能成为让学生喜爱的老师。“侯老师是我遇到过亲和力最强的老师，平常我们去问题的时候，侯老师不仅耐心给我们讲解具体这一道题的做法，还会非常细致地给我们总结出来这一类题的共性让我们深入思考。”一位高三年级的同学这样说。正因为如此，学生都愿意和侯老师亲近，每到课余时间，侯老师的身边就围满了一群问问题的学生。
潜心钻研，勇攀高峰
作为地理老师，侯__老师深知“实践永无止境，追求永无止境”的道理。在工作中，她勤于学习，不断提高自己的业务能力和综合素质，从不迷信于已有的教学经验，也不固步自封，更不夜郎自大，而是以一种求真务实和谦虚谨慎的态度对待每一个问题、每一个知识点。对于新问题、新情境，她总是充满着好奇心和求知欲，同时，以治学严谨的作风勤于思考、潜心钻研、及时总结。在研究高考评价体系、高考试题、课程标准和高考试题评价的基础上，针对高考的考向和能力要求，侯__老师引导学生在高三复习备考中做到“知识系统化、模板格式化、方法策略化、作答规范化、语言精准化”。侯__老师还积极撰写论文，参与课题研究，努力成长为专家型、研究型教师。作文吧 WWW.zuOwEnBa.Net
古道热肠，以身示范
作为课程组长，侯__老师顾全大局、以身作则、勇于担当、率先垂范，严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，为全组其她同志树立榜样。她恪尽职守，精心部署学期计划并带头严格高要求地落实执行，是模范的学科建设者和带头人，发挥着教学研究活动“组织者”、教学改革“先行者”、教学研究“佼佼者”的引领示范作用，在侯__老师的带领下，学科组成绩突出，侯__老师也多次被评为优秀课程组长。
同时，侯__老师还是青年教师成长的“导航者”。她关心、关注青年同志的成长，尽心、尽力为青年同志答疑解惑、排忧解难，带领青年教师快速成长，提高业务能力和教学水平。在传帮带的过程中，侯__老师不仅热情耐心、毫无保留，并且还善于向青年同志学习，共同进步。目前，她所指导的青年教师杨文倩、李然等都已成长为学校的教学骨干，在地理学科的发展中起着中流砥柱的作用。
勇毅前行向未来，初心不改显担当。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。侯老师已经从教十四年，任教应届班、复习班、普通班、少年班、特优班等所有类型的班级，侯__老师始终坚守从教初心，牢记育人使命，兢兢业业、倾情奉献，认真而执着地履行着一名人民教师的职责。
侯__老师她始终初心昭昭、笃行不怠、踔厉奋发，以自己的言和行，践行着一个教育工作者最美的教育誓言，彰显着__实验高中教师的风采！
优秀教师三八红旗手个人先进事迹 篇2
三尺讲台勤耕耘，赢得学生爱戴
胡__19__年师范毕业，分配到__小学担任数学教学工作，至今已有35个年头，教了六届学生。一届又一届的学生津津乐道：胡老师的数学课幽默风趣、有条有理、双基落实、注重思维发展。有个学生在《我喜欢的胡老师》的作文中这样说：胡老师是会批评的老师，如果我们作业没跟上，她会叫我们“蜗牛先生”、“蜗牛小姐”。胡老师是会鼓励的老师，我们每个同学在合探小组里都有一顶“优势的帽子”：秘书长、检查长、大班长、小班长、CEO等。她发的聘书、奖卡与奖状，我们都很宝贝。胡老师还是会“治病”的老师，她研制出一个“查有错”的治病方，硬是把我们看错听错写错的毛病给治好了。还有一个毕业五年的学生说她喜欢的胡老师是百变老师，低年级时，她像妈妈一样呵护我们，温和地引领；中年级时她像大姐姐一样关心我们，温暖地指引；高年级时她能像朋友一样理解我们，温馨地提醒，因此我们会愉快叫她伟伟老师。每年教师节她总能收到许多学生对她祝福感恩的短信，这里面有30年前、20年前的学生呢！这是对她爱岗敬业、辛勤耕耘、无私奉献的最好回报！
教育问题勤探索，结出科研硕果
胡老师是一个热爱学习，喜欢提问，乐于思考，肯于钻研，敢于探索，勤于实践，善于总结的老师。35年来，她20多次上县、市、省级观摩课；100多次作教研教改、数学课改、教育管理的经验介绍；她所写的论文在市级省级获奖30多篇，在《中小学数学》、《__教育》等全国或省级教育杂志上发表100多篇。曾主持或参与5个大课题获省奖，特别是《现代教育技术环境下的合探教学实验研究》成果带动了全县课改，让合作探究教学成了全县课改的主旋律。她主持或参与20多个微型课题获市奖县奖，并组织指导桃小139个微课题获县奖。参与撰写《校本教研实施与教师专业发展》、《网络研修和校本研修的整合培训》、《省编复式教学数学教材》等的几个章节公开出版。19__年她建构小学数学合探教学模式全县推广；20__年在国培中推广自创的读讲精练常态简约模式；20__提出基于读懂学生的合探分享式教学，已经申报为国家级课题。可见她在一步一步完善自己的课堂教学模式，使自己的数学教学更能培养学生的科学素养和人文素养。运用这些教学模式，她指导了10多堂赛课获国家级一等奖，30多堂录像课获省一二等奖。她还先后被省政府或教育厅聘为省基础教育质量监测工具研发核心专家、省中小学教师学科教学重点难点数学学科审读专家、省中小学教师信息技术应用能力发展测评评审专家。20__年被市教育局聘为__市小学数学名师工作室首席名师。
学生特长勤培养，成效独特显著
在教学中关注学生个性，挖掘学生潜能，培养数学特长，是胡老师坚持不懈的乐事。19__年至20__年，她辅导学生参加县及以上珠心算竞赛获奖80多人次，其中一人在海峡两岸竞赛中获__省唯一一个一等奖。这可是她坚持6年业余免费培训六名小选手的结果。当时甚至连训练的场地也没有，破旧的木楼走道，摆上六张桌子就成了学生的训练室；没有现成的资料，仅凭一双手刻印，四万多张珠脑算试卷堆起来有三四米高；没有训练时间，就利用课余时间、节假日，累计起来也有近万个小时。没有现成的经验可学，她只有在实践中摸索。记得，当学生练到速度更快，每一笔数有六七位时，正确率明显降低了，她和学生都很烦恼。于是，她组织学生对得数进行研究，自己又研读了一些有关珠脑算的书籍与杂志，又亲自体验学生的珠脑算过程，终于弄清楚了原因，对症下药，探索出练“2378”减少“差1”现象的方法，效果很好。
19__年，全国数学写作指导刚萌芽，她就大胆创新，组织学生把自己有创见的解题思路、学习方法、探索经历、数学实践、问题解决等写下来，形成一篇篇展示着探究学习成果的数学小论文，开了桃江教育之先河。并引领全校开展数学作文活动，使数学作文成了__小学一道亮丽的风景线。20多年来，她辅导学生所写的《“微软”考题我也能解》等近600篇数学作文发表在《读写算》、《小学生导刊》、《名师教数学》等国家级省级少儿刊物上。20__年《__教育》上旬刊第一期名师会客室专栏以《胡__：寻找数学的表达方式》为题报道了她指导数学作文的事迹。
送教扶研勤辐射，惠及全县教师
19__年她被聘为县小学数学指导教师，20__年她被聘为县新课程指导教师、网络校本培训辅导教师，进入省培专家库。送教扶研到过全县各个乡镇，上展示课，做讲座，搞点评，经验辐射全县近20__人次数学教师。20__年至今担任省培国培课程专家、辅导员或坊主，做讲座，经验辐射全县全省1000多人次。
20__年她担任“__市胡__小学数学名师工作室”首席名师，团队成员与桃小教师送教扶研先后到松木塘等10多个乡镇，获得好评。20__年起她组织策划桃小与县镇两级薄弱学校结对帮扶活动，做讲座，引资金，帮扶成绩显著，年年受到中心校表扬，两次评为县“结对帮扶先进个人”，被总工会授予教育帮扶“优秀志愿者”。
业务管理勤创新，成就桃小美名
20__年至今胡老师以教导主任或业务副校长的身份，一直主管__小学的业务工作。20__年她评为省特级教师，反思自己的成长经历就提出了把__小学打造成“特级教师成长摇篮”的师训口号，于是她致力于课改，大胆实践，勇于创新，在各级领导和历届桃小校长的大力支持下，近20年来她先后策划了“教案”变“学案”、“数学悦读”校本课程、“三组四定七个一”研修、“三格”培养、“六微”校本研修、“六个一”主题教研、“参与式一页纸”常规管理等，构建了《__小学教师专业成长十年规划》。这一系列的大胆改革，一方面促进桃小教师专业化水平一步步提升，在她之后__小学相继有6位教师评为省特级教师，有20多位教师评为市县名师。另一方面使__小学的教研训成为了全县全市的榜样，教学质量全县领先，迎来了近百个县内外、省内外参观团到__小学参观学习，他们对桃小简约务实的教研训管理都称赞不已。她也因此评为县首届名校长、县课改名校长。
教育、教学、管理的路上，她不忘初心，一如既往，坚持勤于学习、勤于实践、勤于思考、勤于总结。天道酬勤，她获得了“全国五一劳动奖章获得者”、“全国模范教师”、“全国教育科研先进个人”、“全国三算先进个人”、“__省特级教师”、“__省优秀教师”、“__名师”、“__市首席名师”等多项荣誉。
优秀教师三八红旗手个人先进事迹 篇3
张__老师，__中学语文教师。在工作中，她孜孜以求地学知识，兢兢业业地搞教学，兴味盎然地搞教研，坚守初心助学生筑梦追梦圆梦，是其不懈的追求。她以校为家，以身作则，为学校出谋划策，为同事排忧解难。先后被评为__市优秀班主任、学科带头人，__市优秀教师、教学能手、明星教师、初中语文课改标兵。
优秀教师三八红旗手个人先进事迹 篇4
高__老师，__中学化学教师，九年级四班班主任。在课堂教学中，她注重教学常规的落实，严格按照“生命高效课堂”的要求执教每堂课，学生成绩优异。她注重教科研工作，创新实验获省一等奖，优质课评选荣获县一等奖，被评为县教学工作先进个人、县明星教师。多年的毕业班班主任工作，她关心尊重每一个学生，为学生的学业前途着想，班级管理耐心细致，先后被评为__镇优秀班主任、__市优秀班主任。
优秀教师三八红旗手个人先进事迹 篇5
对于不少学生而言，物理学科是他们心中抹不去的痛。“怎么让学生们不畏惧这门学科，进而激发他们的学习兴趣”，则是每一位物理教师都在思考的问题，刘__自然也不例外。比起让学生尽快掌握知识点，她更希望孩子们能在课堂中真正找到自己的兴趣点。
从研究生毕业工作至今，6年时间里，刘__已经迅速从一名新手教师成长为骨干力量。而她的勤奋，其实早在她进校之初就开始显现。那时候，大家对“刘__”这个名字还不熟悉，却都知道来了位新教师，只要她自己没课，就会一堂不落地去听同组教师上课。
在得知即将迎来新生命的那一刻，估计很多准妈妈除了会有少许紧张，更多的是对新生命的期待。可当医生告知刘__准备住院生产的那一刻，她却一心盼着医生能同意她延后生产。
20__年__月，临近学期尾声，刘__得到了父亲病重的消息，那一刻，刘__恨不能立马飞到父亲身旁照顾他。可是她做不到，“我走了，班上的学生怎么办”？学生，父亲，哪一头她都不忍舍弃。最终，刘__决定结束全部课程后再赶回家中。
因为热爱，她全身心投入，从未觉得累或烦。从教以来，她始终保持着初上讲台时的那份认真与敬畏，备课、听课从不打折，并积极参加各类比赛，借鉴他人经验，不断修炼内功。__市初中优质课评比一等奖、__区实验教学比赛一等奖……她在教育的田地里辛勤播撒，悉心耕耘，收获着为人师的幸福与快乐。
优秀教师三八红旗手个人先进事迹 篇6
以爱为本，砥砺前行。20__年参加工作，至今从事幼教事业已有六年，在这六年里，她勤恳敬业，任劳任怨，在普通而平凡的幼教岗位上数年如一日，默默耕耘，无私奉献。在她的生活中，最快乐的是，和孩子们一起游戏；最难忘的是，和宝贝们一起学习；最幸福的是，和小朋友们一起肆意奔跑……她认真做好每一项工作，备好每一节课，坚持用自己的方式和孩子们进行交流，孩子们遇到问题时都会敞开心扉向她诉说。童心为伍，静待花开，她帮助孩子打开成长的“翅膀”，让他们在成长的道路上少一些磕绊，多一份关爱。在她的眼里，每个孩子都是独一无二的。因为爱，全心全意；因为爱，所以用心；因为爱，别具匠心。
优秀教师三八红旗手个人先进事迹 篇7
自20__年参加工作以来，就积极投身教育改革，勇于探索实践。观摩学习了__精英中学的激情“361”课堂之后，结合学校课堂建设年提出的“三阶段六环节问题导学模式”，积极开展新型课堂的探索；加入学校的“德育管理”团队，负责学校德育教育的专题板块，在此期间参与编制并出版了学校第一本校本课程；负责学校远足活动的策划筹备，上远足示范班会课；学期末获得“优秀班主任”的荣誉称号。在全区第__个教师节上被授予出彩教育工作者奖；在“师德师风建设百日提升”活动中，荣获“对标先进剖析自我”三等奖；学期末被评为“优秀教师”；荣获“巾帼建功先进个人”称号。
优秀教师三八红旗手个人先进事迹 篇8
赵__，女，中小学地理高级教师，__市优秀教师。地理教研组组长。热爱教育事业，师德高尚；敬业爱岗，无私奉献；善于钻研教材，注重研究学生，教育教学成绩突出。
潜心教学，硕果累累
赵老师始终坚守课堂教学的主阵地，坚持精心备好每一节课，灵活运用多种先进教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。赵老师通过巧妙设计多种地理趣味课堂活动，激发学生思维，调动学生学习积极性，获得突出的教育教学效果。赵老师打造了多个精品课程，为我校地理教育教学工作起到了榜样示范引领作用。在她精心打造的高效课堂里，学生的成绩也如芝麻开花一样取得巨大的进步，地理学科素养得到了提高。赵老师也多次获得校级优秀教师、县级优秀教师、市级优秀教师等荣誉称号。
分享传承，人才辈出
一花独放不是春，百花齐放春满园。赵老师作为教学师父，十分重视对青年教师的培养，尽心尽力地指导组内青年教师做好教育教学工作。赵老师无私地把自己的备课、教学研究成果分享给大家，用自己的辛勤劳动为年轻教师铺就成长的快车道。她还积极听青年教师的课，并给予宝贵建议，启发青年教师发挥聪明才智来打磨具有自己特色的精品课程。在她的带领下，地理组涌现出一大批教学精湛、能力出众的优秀青年教师，如侯__、封__、李__、杨__、杨__等，使地理组后续发展生机勃勃。
桃李无言，下自成蹊
____说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”春去秋来，寒来暑往，她激情满怀、无私奉献，把枯燥的地理教学变得生动形象。面对困难，她迎难而上；面对诱惑，她毫不动摇！严爱相济，率先垂范，与时俱进。她坚信：“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”。
优秀教师三八红旗手个人先进事迹 篇9
一级教师，区级优秀班主任，市级农村骨干教师，省级乡村少年宫优秀辅导员。任教十多年来，一直从事班主任和语文教学工作。她热爱教育事业，有高度的事业心和责任感。带班育人中，她始终把立德树人作为自己的工作追求，力求做好学生的“四个引路人”，言传身教引导孩子们健康成长。语文教学中，她认真钻研教材，努力优化教法，不断提高课堂效率。她关注全体学生，及时的信息反馈和恰到好处的评价激励，使她的课堂总是充满欢声笑语。她爱学习、勤钻研、善合作，善于利用研讨交流、集体备课等学习机会，博采众长，提高自己的教学水平，是一名有爱、有智慧的老师！
优秀教师三八红旗手个人先进事迹 篇10
程__，小学教育本科毕业，小学语文高级教师，家庭教育（高级）指导师，参加首届青少年心理危机干预培训（中级）。
20__年加入__市__小学语文名师工作室，在这个团队里，她致力于小学习作课堂教学研究，以及团队共同体的建设研究。共参与市级课题四项，县级课题2项，20__年主持市教育科学规划课题《农村小学语文“以说助写”习作教学策略的研究》，在此期间，获奖论文多篇，20__年与他人合著《从“分层”走向“共进”》（__师范大学出版社），参加__市首届小学语文课展示活动，在市内交流课一次，参与县送培送教课7次。连续评为第三、第四批“__市小学语文骨干教师”。20__年被评为__县第三批“卓越教师”。20__年被评为第五批“__市小学语文学科带头人”。指导学生习作《爱心手擀面》《脑门中“弹”》《我的同学》等分别发表在《小学生拼音报》，杂志《马小跳》和《小学生阅读与作文》上。
她坚守教育一线27年，担任班主任工作，爱岗敬业，恪守尽职，注重学生的成长过程，培养学生说话写话能力，让语文浸润孩子的童年，坚持边工作边反思，把教学中的点滴记录在“最美青草地”的班级博客里，此博客多次获奖。
一名普通的教师，27年时时严格要求自己，陪伴每一届学生成长也使自己得到成长，不断成熟。最后，程老师表示：“虽然青春不再，仍激情满怀，未来的道路上，在平凡的岗位上我会依然不断地勤奋工作着，以自己的教育理想，职业良心和勤奋探索铸就师魂。”
教育格言：脚踏实地，甘做辛勤耕耘于小学教育的孺子牛。
优秀教师三八红旗手个人先进事迹 篇11
从教以来，一直勤勤恳恳，每天踏实工作，汲取工作经验，在实践、探索与反思中，不断提高自身业务素养。
她秉持教学工作无小事，小事关系大责任的理念，踏实做事严于律己，言传身教相结合。在教学中大胆创新，注意课堂教学环境的实施。
自担任班主任工作以来，她本着“勤、情、严、靠、学”的原则，有的放矢地去开展班级工作，使班级沿着健康向上，团结奋进的方向发展，对学生“严字当头，爱在其中”，工作中关心爱护每一个学生，对所有的学生一视同仁，严格要求，耐心教育，以尊重和依赖为前提，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度，保护学生的合法权益，使每一个学生都能在爱的教育下健康成长，是学生们的良师益友。一直受到同学们的喜爱和好评。她就是老校区九（6）班班主任及数学科教师周__。
优秀教师三八红旗手个人先进事迹 篇12
从__到__，山海遥遥，一颗“立德树人”的心线牵连着她。这里高原峡谷中共坐落17所学校，琅琅书声隐于山间，第二__中心教师郝__成为了这里第一批留在教育局最年轻的志愿者，担负起语文教研员的职责。
壁立千仞，此一去“教研”，她便开始了“过五关斩六将”的援藏生活。
为了凿开巨山透出光亮，她便踏上了上天入地般的教研驻校之旅。虽时间紧学校多，但她收拾行囊、做好计划、备好资料，开启5天全天候坐在教室里的日子。听课、评课、培训，此番下来，了解到教师切实诉求、亲眼见课堂真实面貌，看到了学生所学情况，她也体会到“教育扶贫”的意义所在，为孩子插上思想的翅膀。山路崎岖惊险，海拔气候迅速变化、地域差异饮食习惯，虽都反噬到身体上，但不能阻挡她的脚步。
五月雨季开始，油菜花开满山坡，紧锣密鼓开启了假期集中培训活动。伴随着纷纷白雪，迎来考试季，全县1-9年级的试卷全是她来思考出题，有一些牧区学校的4-6年级课本不同，还要格外多出来着三个年级的版本。考试后的全县9个年级的试卷分析也落到了她的身上。如果赶上小型的毕业班考试，几百份试卷也是要由她们一份一份手动判卷，任务繁多，不改初心。
“每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史”，她循着____的话语激扬青春、开拓人生，期待在藏区孩子们心中留下痕迹，而这浅浅的印象对他们是不必影响一生但能浸润幼小心灵的温暖，对她却滴水石穿，使她确定了追求为师者立德树人一生的志向，成为她能永葆敬业之心的一面明镜。