学校开展世界精神卫生日系列宣教活动简报 篇1
为促进儿童青少年心理健康和全面素质发展，倡导全社会关注、支持儿童青少年心理健康工作，10月10日是世界精神卫生日，为此国家也将10月10日定为我国的精神卫生日。
在今天的升旗仪式上，王__副校长代表全校领导和老师对同学们进行了精神卫生日的宣讲活动。宣讲中，王校长告诉同学们在大家成长的过程里，会得到温馨的关怀，会享受成长的快乐，但也会遇到很多困惑和烦恼。其实，我们每个人成长过程中都要经历和面临这些，没有哪一个人的成长是一帆风顺的，只要我们积极面对，正确处理，这些都会化解。
在宣讲中王校长还告诉同学们，当紧张、烦躁的情绪出现时，可以向父母、朋友、老师倾诉，或通过运动、听音乐的方式缓解焦虑，以免让“不良情绪”成为定时炸弹；当来到新环境时，勇敢的参加集体活动，大胆表现自己，你会发现新的环境、新的伙伴比你想象的有爱、友善；当遇到困难和挫折时，不要妄自菲薄，正确的认识自己，勇敢地去解决问题，你会发现你比想象的自己要强大。对于电子产品，合理运用网络学习、获取有益信息……当然，也有很多问题我们自己可能无法解决，这时，我们可以寻求专业人士的帮助。
最后，王校长还宣读了学校近期开展了哪些活动来促进大家对心理健康的关注：
1、学校通过校公众号发布了小学生心理健康手册，帮助老师、家长和同学们了解儿童心理健康知识，协助老师和家长们树立更科学的教育理念。
2、学校将在10月份针对全校师生开放心理咨询室，大家可以通过班主任或分管领导领取心理咨询预约表进行预约登记。
3、学校通过线上云课堂对教师、家长进行了心理健康技能培训，进一步提升大家的心理健康教育能力。
期待在社会和学校的共同努力和陪伴下，每一位青少年都终将会面朝大海，心向太阳，成为一个个阳光、快乐的追风少年！
学校开展世界精神卫生日系列宣教活动简报 篇2
每年的10月10日是世界精神卫生日，又称世界心理健康日。20__年世界精神卫生日主题为“青春之心灵，青春之少年——关爱儿童青少年心理健康”。
为引导广大儿童青少年积极学习和掌握应对心理行为问题的方法和途径，提高儿童青少年心理健康素养，促进学生全面发展、健康成长，10月__日至__日，__县实验小学围绕世界精神卫生日开展了一系列活动。
[心理周活动之小小“心愿瓶” 篇2
一年级学生就地取材，废物利用，在家长的陪同下制作属于自己的“心愿瓶”，写下自己这一个学期的小小心愿。把自己小小的期许表达出来，激励自己。
[心理周活动之心理小报 篇2
只有拥有一个健康的心理状态，我们的生活才会变得更加美丽。心理周中，学校开展了心理手抄报活动，同学们通过自己手中的画笔来传递了心理健康的奥秘，传递有益自己身心成长的心理健康知识。
[心理周活动之我手画我心 篇2
即便最简单的线条也是一种情感或情绪，老师们从绘画入手，引导同学们认识自己的优点和缺点，遇见更真实的自己，促进学生全面、客观地认识自我，评价自我。作文网 zUOwEnBa.Net
[心理周活动之团队辅导 篇2
开展团体心理辅导活动，帮助学生客观认识自我、悦纳自我，发现自己的优点和长处，掌握提高自信心的方法，提升自我确定感。
我们期待，经由这次活动，让每一位同学保持良好心态，更好地爱自己，做身心健康的阳光少年。让我们从现在开始呵护自己的心灵，调整自己的心态。愿每一位少年从心开始，由心出发，在欢笑中感知自我，在欢笑中释怀成长，不惧时光洗炼，遇见更好的自己。
学校开展世界精神卫生日系列宣教活动简报 篇3
20__年10月10日是第__个世界精神卫生日，今年国家卫生健康委发布的全国世界精神卫生日宣传主题为“营造良好环境，共助心理健康”，旨在通过多种途径的宣传活动，推动全社会提高认识，增强心理健康意识，关注心理精神需求，在家庭生活、学校、工作单位、社区等环境中，营造维护和促进心理健康和精神卫生的良好氛围，提供适宜的心理支持和心理健康服务，提升心理健康和精神卫生水平。
10月10日下午，为进一步提升学生精神卫生和心理健康意识，积极推动心理健康促进行动，根据国家卫生健康委日前发布的《关于开展20__年世界精神卫生日宣传活动的通知》，__中学__校区在学校心理工作实际的基础上组织高一年级开展了“关爱心灵，精彩青春”主题班会活动。
班会以有趣的“教官说”作为热身，在学生体验到心理不协调之后，班主任老师将学生注意力引导到对自身心理的关注视角，介绍了世界精神卫生日的由来以及青少年心理健康的标准。接着，借用简单的心理测试，帮助学生了解自己的心理健康状况。在此基础上，班主任引导学生思考“当我们患上‘心灵感冒’时，可以做些什么让自己恢复到原来的心理健康状态？”学生在思考与讨论中制作了自己专属的“心晴急救包”，并进行了全班讨论与分享。
此次班会活动通过心理知识科普与体验活动，提高了同学们对心理健康教育的重视程度，增强了学生的心理保健意识，促进学生形成健康的心理和健全的人格。同时，对于做好新形势、新任务下的学生工作，形成“自尊自信、理性平和、积极向上”的校园氛围具有积极作用。
学校开展世界精神卫生日系列宣教活动简报 篇4
20__年10月10日是第__个“世界精神卫生日”，今年“世界精神卫生日”的主题是“营造良好环境，共助心理健康”。世卫组织提出：心理健康是指个人能意识到自己的能力，并且能够应对生活中的正常压力，可以有效工作，并能够为社会做出有意义贡献的完好状态。在平时的学习、生活中，我们都有可能面对不同程度的压力，压力是一种情绪危机，也是一种成长契机，心理健康的程度影响着我们应对压力的状态。为普及基础心理健康知识，推动全校师生提高认识，增强心理健康意识，关注心理精神需求，在家庭生活、学校等环境中营造、维护和促进心理健康和精神卫生的良好氛围，提供适宜的心理支持和心理健康服务，提升心理健康和精神卫生水平，校心理组根据本届世界精神卫生日主题——“营造良好环境，共助心理健康”，组织设计了一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动，在活动中宣传心理知识，并潜移默化地普及一些心理精神，让学生在参与活动的同时也能提高个人各方面的心理素质。
接下来让我们一起来回顾这些活动的精彩瞬间吧！
一、国旗下讲话
周一下午班会课高一（1）班的蔡__同学和初二（2）班的王__同学分别以《注重心理健康，珍爱宝贵青春》和《共建和谐环境，维护心理健康》为题进行演讲，呼吁同学们营造良好校园环境，关注自己的心理健康和心灵成长，更好地迎接未来。
二、心理知识科普展板
校心理组选取主题为“躺平还是内卷”的情绪管理系列专题科普知识制成海报，张贴陈列于校园中，供师生学习。
三、“与我的小黑点和谐相处”漫画征集活动
在初中部，以“接纳自我，与小黑点和谐相处”为主题，开展漫画作品征集活动。
四、“我的曼陀罗”绘画作品征集活动
在高中部，以“调节情绪、放松身心、整合自我”为主题，开展“我的曼陀罗”绘画作品征集活动。
五、《奇迹男孩》电影沙龙活动
初中部同学在班主任和心理老师的组织下，利用活动课的时间，观看影片《奇迹男孩》。
六、人际交往团辅活动
高中部学生开展人际交往团辅活动，帮助学生觉察、接纳自我的人际交往状态，进而树立积极的人际交往观。
除了以上活动，学校心理教研组还组织开展了心理健康自我测查、心理委员朋辈互助培训等丰富的活动，全校师生踊跃参与。本届“10。10”世界精神卫生日在校学生科、心理组及各班主任的支持和配合下取得圆满成功，获得一致好评。通过这次活动，广大师生对心理健康知识有了更进一步的了解，意识到营造良好环境是心理健康的重要保障，并为良好心理环境做出重要贡献。
学校开展世界精神卫生日系列宣教活动简报 篇5
每年的10月10日是“世界精神卫生日”。在今年“世界精神卫生日”到来之际，__小学心理健康咨询室通过开展案例宣讲、活动体验、团队辅导等活动，帮助小青葵们了解心理健康知识，提高心理调适能力。
01、“心灵驿站”相关宣传
宣传进课堂——心理咨询介绍
秋季开学，心理咨询室交由心理学专业的专任教师管理的同时，学校还在四至六年级开设心理课程，利用课程普及心理健康科学常识，帮助少年儿童掌握心理保健知识，培养良好的心理素质。通过一段时间的案例宣讲和心灵驿站的对外宣传，小青葵们对心理咨询有了新的认识，对心理咨询的偏见也得以消除。
一沙一世界——心理沙盘介绍
沙盘游戏是一种适合儿童青少年儿童解决焦虑、抑郁、强迫等情绪困扰，缓解学习带来的压力的有效心理辅导方式之一。前来体验的孩子们络绎不绝，大家在对所摆沙具进行交流与调整中经历了一段奇妙的心灵之旅。
在沙盘的世界中，孩子们可以自由地表达，一些被压抑或者不被允许的想法能够得到呈现。释放负面能量，整合内心世界，培养积极心态。
02、“青青园中葵，合作伴我行”
心理团辅活动
团体心理辅导是一个借助成员之间的互动以实现自我发展的学习过程。学校在五六年级开展了以合作为主题的团体辅导活动。
破冰环节：松鼠与大树
在破冰环节“松鼠与大树”的游戏中，成员们扮演大树和松鼠，在争先恐后的“抱团”任务中，大家主动走向队友，打破团队坚冰，营造了良好的团队气氛。
主题活动：合力运气球
“合力运气球”让活动中的小青葵们感悟到分工合作、协同配合的重要性，他们一起思考，一起克服困难，感受到彼此是相亲相爱的好伙伴。团辅活动在孩子们的笑声中结束，活动播撒的“合作”种子在孩子们心里生根、发芽。
“少年强，则国强”，为青少年儿童心理健康保驾护航是全社会的责任。__小学将持续推进学生心理健康工作，创造有利于学生心理健康的学习与生活环境，培养自尊自信、理性平和、向上向美的小青葵。
学校开展世界精神卫生日系列宣教活动简报 篇6
今年是第__个世界精神卫生日，为普及心理健康知识，提升青少年心理健康素养，10月__日下午，__市__小学开展“营造良好环境，共助心理健康”20__年世界精神卫生日宣传活动。
本次活动通过线上宣传的方式，推动全校师生增强心理健康意识，关注心理精神需求，在校园环境中营造、维护良好心理健康和精神卫生氛围。
教体局特别邀请了__市第四十三中学的心理健康教师赵__为广大的师生及家长带来一节精彩的“情绪与沟通技巧”。引发了学生和家长的思考以及对自身心理健康的关注。
学生认真观看了赵__老师的讲解，从中认识了悲伤情绪，了解了悲伤情绪的外部表现，在观看过程中产生了强烈的共鸣。他们在心理课堂后积极表达了自己的观后感：能够控制好自己的情绪是一种很了不起的能力。
本次活动帮助同学们更全面认识健康，了解心理健康的意义和重要性，提升大家处理负面情绪的能力。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”，少年儿童的心理健康是健康中国的重要内容，让我们一起行动起来，做心灵的守护者，为孩子们的心理健康保驾护航！
学校开展世界精神卫生日系列宣教活动简报 篇7
20__年10月10日是第__个世界精神卫生日，为开展好精神卫生日宣传活动，传播普及心理健康和精神卫生科学知识，__区实验小学开展了一系列心理健康教育活动。
一、国旗下的微课堂
学校心理教师王__老师，利用升旗仪式时间为全校学生上了一堂心理微课。王老师讲解了几种与大家息息相关的不良情绪，以及自己出现这种情况时的应对小妙招，还鼓励同学们要正确认识自己，保持乐观以及学会发现生活中的小美好。希望同学们可以心怀阳光，一步一个脚印，脚踏实地努力地学习生活，活出自我，做最出色的实小学子！
心理微课结束之后，学生们纷纷在“珍爱生命美丽心灵拥抱幸福”的条幅上郑重的签下了自己的名字。
二、召开主题班会
各班召开了“世界精神卫生日”心理健康主题班会课。通过欣赏故事、解析名言，学生了解心理健康知识，学习心理调适技巧和实用方法。
三、教师心理健康小课堂
除此之外，学校还十分关注教师的心理健康状况。利用班主任培训会，学校心理健康工作组为老师们播放了压力调试视频，使班主任老师掌握减压小技巧。
心理教师王__老师从自我关怀、师生关系、家校关系三个方面对全体班主任老师进行培训，指导班主任老师发现问题，并及时采取措施解决问题。
系列活动的开展，不仅为学生普及了心理健康教育知识，而且指导了教师利用科学的方法为自己减压，使师生科学地了解心理健康的知识，形成正确的心理健康观念，引导师生更好地认识自我、调整自我、发展自我，正确处理好各种关系。
今后学校将继续抓好心理健康教育的各项工作，将心理健康教育工作做实、做细，让师生学会心理调适的方法，能及时摆脱负性情绪的干扰，以饱满的热情，充沛的精力和坚忍不拔的意志品质投入到工作学习中去。
学校开展世界精神卫生日系列宣教活动简报 篇8
为了向广大学生宣传精神卫生知识，加强师生对精神卫生的了解，增强学生维护自身健康的意识和责任，倡导保持生理健康和追求精神健康的统一。在10月10日“世界精神卫生日”这一天，__学区中心小学开展了丰富多彩的宣传活动。
升旗仪式
在升旗仪式上，六年级一班学生代表做了《身心健康，快乐成长》的演讲，向大家介绍了“世界精神卫生日”的由来、保持精神健康的方法等，号召大家了解自我，悦纳自我，保持乐观积极地心理状态。
主题讲座
精神卫生问题是我国当前重要的公共卫生问题和突出的社会问题，小学生因校园欺凌出现的心理健康问题也日益突出，并引起社会和学校的高度重视。学校教导处李__副主任以《校园防欺凌防侵害》为主题对老师们进行了培训。此次培训，提升了老师们对校园欺凌的防范意识、责任意识，为构建有利于学生健康成长的和谐校园环境提供了保障。
主题班会
青少年心理问题的突出表现为：人际关系、情绪稳定性和学习适应等方面的问题。班主任就以上问题对学生展开讲解，同学们仔细听，认真记，学到更多健康卫生知识，了解了精神卫生的重要性，知道了“身体健康≠精神健康”，提高了自身健康意识。
此次活动，通过多种途径的宣传教育，帮助儿童青少年掌握心理健康相关知识，提升心理调适能力。学校平时还开放心理咨询室，安排专人负责学生心理健康教育、辅导和咨询工作，帮助学生树立心理健康意识，提高心理调适能力和社会生活适应能力。
学校开展世界精神卫生日系列宣教活动简报 篇9
20__年__月，国家卫生健康委发布《关于开展20__年世界精神卫生日宣传活动的通知》，明确今年世界精神卫生日宣传主题为“营造良好环境，共助心理健康”。加强心理健康和精神卫生工作，是维护和增进人民群众身心健康的重要任务，也是促进社会和谐稳定的必然要求。__中学积极响应文件要求，开展了一系列的宣传活动。
一、精神卫生和心理健康知识宣传
在10月10日当天利用校园广播站向同学们普及了“心理健康”的丰富内涵，并提醒大家出现心理困扰是很正常的，倡导同学们学习必要的心理健康知识，通过科学的方式保持自己的心理健康。
二、常见心理疾病科普
通过心理课堂为学生播放精神卫生和心理健康系列科普动画。以动画视频的方式提高了学生观看的积极性，更方便学生了解常见精神卫生问题，从而能够关照自己和身边人的精神卫生状况。
三、心理影片赏析
通过影片的方式，带领同学们从心理学的角度走进片中人物的内心世界，感受角色的心灵言语。心理影视教育满足学生的精神需求、知识需求，为学生打开了认识世界的窗户。它不仅是对其他学科建设的补充、丰富和完善，也是进行素质教育，促进学史个性发展的良好途径。
四、写给未来的信
根据心理学中叙事心理的理论，通过个人叙述的体验，重构过去、感知现在、期盼将来，以唤起内在改变，从而达到自愈。因此，通过心理课堂让同学们给两年后的自己写一封信，期望同学们能够通过文章了解自我，认识自我，体现自己内心真实的感受。
五、心理普测
为进一步加强学生心理健康教育工作，切实保障学生的心理健康安全，全面了解学生心理健康状况，对学生可能存在的心理困惑进行及时干预，帮助学生健康成长。我校组织学生进行了心理普测。此次普测初中全体学生参与，高中部分学生参与。普测工作的开展，为下一步学生心理健康教育工作提供必要的依据。
学校开展世界精神卫生日系列宣教活动简报 篇10
为了提高我校师生对心理健康问题的重视程度，同时也为了增强我校师生的自身心理免疫力，我校心理辅导中心联合团委开展了一系列相关活动。
本周一，由我校高一6班的周__同学做了主题为“阳光心理，健康人生”的国旗下献词，在演讲中呼吁全体同学们要有意识的关注自身的心理健康水平，成就健康的人生，共同创建阳光、理解、关爱的一中校园。同时，通过电子屏播放“弘扬抗疫精神，护佑心理健康”的主题词来宣传第__个世界精神卫生日，营造良好的校园氛围。
20__年9月11日，国家卫健委发布了“探索抑郁症防治特色服务工作方案”，明确了六项重点任务和四大重点关注人群。我校心理辅导中心以此方案为载体，以本次精神卫生日为契机，制作了“探索抑郁症防治特色服务工作方案”、“抑郁症知识普及”、“心理健康”、“心理咨询”、“中学生常见心理困扰”五大展板，并放置校门两侧展出，旨在做到心理知识的普及，提高学生面对问题时的识别能力、解决能力和求助能力。
除此之外，在李__和郑__两位心理老师的组织下，我校“知我心学社”与“沐心社”的全体社员利用社团活动课时间制作了以“心理健康”为主题的手抄报。有趣的心理学科普、温暖的心灵语屋、情绪的有效管理妙招、人际交往法则……手抄报在校内两侧展出，各具特色的手抄报吸引了同学们的眼球。
希望通过本次活动，能够有效普及心理健康知识，提高全校师生对心理健康的重视程度，通过营造良好的校园氛围，来提升学生的心理健康水平，为构建文明有爱、阳光健康的文明校园保驾护航。
学校开展世界精神卫生日系列宣教活动简报 篇11
今年的10月10日是第__个“世界精神卫生日”，主题为“青春之心灵青春之少年”，为帮助儿童青少年掌握心理健康相关知识，提升心理调适能力，促进儿童青少年心理健康和全面素质发展，我校开展了心理健康系列主题活动。
主题广播
10月__日，心育中心利用校广播站“心灵驿站”节目对全体师生进行了主题广播，介绍了“世界精神卫生日”的由来及发展，并从学生生活与学习实际出发，针对“如何解决情绪问题”提供了温馨“小贴士”。
观看心理公益课
10月__日至__日，我校心育中心向家长和同学们推荐了主题为“青春少年，阳光心灵”的心理健康公益课，让大家进一步了解儿童的心理发展现状及近年来的儿童常见心理问题及相关治疗、疏导的方法，帮助同学和家长们有效解决儿童心理健康成长中遇到的困惑。家校合力，协同育人，才能呵护好同学们的健康心灵。
板报宣传
各班级还开展了丰富多彩的“世界精神卫生日”相关主题板报宣传活动，老师和同学们亲自动手DIY，一起为班级的黑板报添设了“世界精神卫生日”的宣传专题。在动手动脑中，同学们更深入地了解到心理健康的重要性。
手抄报设计
同学们精心设计并绘制“世界精神卫生日”主题的宣传手抄报，一幅幅精美的作品在校心育橱窗和各班级展出。他们的手抄报丰富多样，作品中充满着乐观、积极向上的正能量。
“青春之心灵，青春之少年”，我校将持续关注少年儿童的心理健康，营造有利于他们心理健康成长的学习与生活环境，培养更温暖、更开放、更自信的青奥娃。
学校开展世界精神卫生日系列宣教活动简报 篇12
世界精神卫生日，又称世界心理健康日，由世界精神病协会于1992年发起，时间为每年的10月10日。
20__年10月10日是第__个世界精神卫生日。今年全国世界精神卫生日的宣传主题为“营造良好环境，共助心理健康”，旨在推动全社会提高认识，增强心理健康意识，关注精神心理需求，提高心理健康和精神卫生水平。
一、学校通过班会、校园电视台等对广大师生进行广泛的宣传，传播心理健康知识，关心关注个人心理情绪健康，学习心理问题的判断。
首先了解心理健康方面的知识，注意觉察自己的行为表现及情绪心理状态。一般出现心理问题会伴随一些症状表现，如饮食、睡眠出现异常，注意力、记忆力、学习状态、社交方面反常等，这些都可能是心理问题的表现，需要格外注意。
其次，要懂得分辨出现的问题是正常发展还是心理问题。比如进入青春期，情绪波动大，易激动等情绪情感表现，明白这是青春期发展的特点，不用过于紧张。
第三、观察自己的变化
生理变化：例如不想吃饭、暴饮暴食、失眠早醒、内分泌紊乱等情况。
情绪变化：突然由活泼开朗变得多愁善感。
行为变化：行为与此前明显不同。
人际关系变化：没有朋友，或同学关系发生明显变化。
学业变化：上课注意力不集中、听不进去。
一般来讲，出现情绪问题两周以上，就要正视存在心理问题的可能性。
第四、以下情况需要寻求帮助
行为明显不同于其他同龄人；对家长或他人有攻击性；不社交，没有朋友；有亲情丧失、校园霸凌等创伤经历；家长对于亲子关系感到有压力，需要支持和帮助。
第五、进行抑郁症视频宣传，关心关爱个人心理健康。
二、对全体班主任老师进行了网上心理危机干预培训，掌握心理危机干预流程及预防。
三、建立心理档案，全面开展心理筛查
__市教育局开学通知中指出，要重视加强师生假期结束后返校学习的健康教育和管理，做好学习生活状态、环境的调整，确保师生身心健康。本学期是学年的初始学期，有小升初进入新学校的环境适应性问题以及年级升高面对升学的心理压力问题。而且近期学习给学生带来综合压力，为全面了解学生在学习、生活、适应环境和人际关系等方面出现的各种问题，开学第一周，通过谈心谈话、家校沟通、问卷调查、量表测评等方式，__初级中学心语室为每一名学生建立心理档案并全面开展心理筛查。通过对全校383名学生的全面筛查，筛查出一般关注292人，重点关注72人，跟踪关注19人。对筛查出的重点学生，设立标准化处置流程，建立完善一人一册记录，持续关注跟进并做好隐私保护；通过开展心理疏导和心理健康咨询服务，及时进行科学干预，防范个体、群体性安全事件。今后工作中，学校将一如既往地高度重视学生心理健康筛查工作，撑起”心灵防护伞”，筑牢”健康安全线”，让每一位学生都能拥有阳光心态，科学对待心理问题，共同守护这片心灵的净土。
四、方校长多次组织召开班主任会议，手把手教给与学生和家长沟通的方式方法，为班级管理助力。
五、对班级心理关护员进行培训
每位关护员就像是每个班级中的天气预报员，及时感受到班级的心情天气状况，及时做好心理晴雨表的记录以及与班主任老师和心理老师沟通！
第一、心理关护员是做什么的呢？
1、为班级同学以及身边朋友提供心理健康方面帮助！
2、承担或协助实施针对班级心理健康教育的各类事务和活动！
第二、心理关护员是重要的存在，具有不可替代性。
心理关护员与同学同频共振，朝夕相处，更能感知彼此的烦恼。同一艘船，彼此可信任，敞开心扉来交流，引发“互助”正能量潮流。
六、开展师生游戏运动，减压赋能，提高心理免疫力。
活动的开展普及了精神卫生知识，还增强了学生的心理调适能力，在全校营造了呵护青春心灵，践行健康生活的良好氛围，真正让心理健康教育走进班级、走近心灵，为__学子的身心健康成长撑起了一片爱的天空。接下来，我校还会将精神卫生及家庭教育的相关知识以线上家长会的形式对学生家长进行普及和进行交流。力求通过多形式、全方位的活动，与家长们携手引导学生阳光的面对生活，积极的接纳情绪。
学校开展世界精神卫生日系列宣教活动简报 篇13
20__年10月10日是第__个“世界精神卫生日”，其主题为“营造良好环境，共助心理健康”。设立精神卫生日，就是为了提高政府部门、社会各界，广大群众对精神卫生重要性和迫切性的认识，普及精神卫生知识和对精神类疾病的研究认识。每年的这一日，世界各国都会准备形式多样的宣传活动。
今天，我们__一小也行动起来，积极响应这一活动，开展为期一天的活动。一年级学生在班级里参与，其它年级集中操场参与活动。
1、人人倡议，共同行动
阳光灿烂，五（2）班郑__同学站在主席台上向全校师生宣布此次活动正式开始，同时还介绍了世界精神卫生日的由来以及绿丝带的含义。
随后，由五（3）班郑__同学宣读倡议书，“心理健康，社会和谐”，少年的心理健康是健康中国的重要内容，让我们一起行动起来吧！
紧接着，许校长为__市心理活动月以及__市情绪急救获奖的老师颁奖。
2、互系绿丝，守护心灵
颁奖结束后，在主持人郑__的一声令下，同学之间、师生之间相互帮忙，将绿丝带统一系到右手手腕上。
系好绿丝带后，主持人郑__带领全体学生高举起系着绿丝带的右手，齐声高喊口号：心理健康、和谐校园、阳光心灵、你我同行。
3、书写寄语，放飞烦恼
中午12时，在学校荣誉墙前，孩子们在绿丝带上写上心情寄语，绑在香樟树下，让那些“好的心情”、“坏的心情”随风飘扬。
4、共绘脸谱，舒展心灵
面对没有五官和表情的脸谱墙，孩子们开始自由发挥，把想到的那些五官、情绪，一一呈现在脸谱墙上，而一切情绪都是被允许的。
5、宣传卫士，心灵纽带
放学的时候，一、二年级的学生拿着世界精神卫生日的宣传单，向自己的父母介绍今天的活动。父母应多鼓励孩子说出自己的想法，接触孩子的内心世界，为孩子的健康成长提供帮助与引导。在培养孩子的过程中，父母对孩子要有更多的爱心、耐心、恒心，既要做孩子的好伙伴，也要做孩子的领路人。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”，少年的心理健康是健康中国的重要内容，让我们一起行动起来，营造积极的环境，构建良性互动，形成正确的健康观念、学习和掌握基本的心理调适方法，积极适应环境，积极影响环境，让“心灵”得到丰盈和滋润。成为身心俱佳的高素质现代人。
绿丝带的活动，虽然只有短短的一天，但普及了精神卫生知识，提高了自我精神保健意识，进一步提升心理健康在学生心目中的重要性。关于它所传达的信念，会一直传递下去。
学校开展世界精神卫生日系列宣教活动简报 篇14
为贯彻落实《__省精神卫生日宣教活动实施方案》和《健康大庆行动（20__-20__年）心理健康促进行动实施方案》精神，二十五中学围绕“青春之心灵、青春之少年”主题开展“世界精神卫生日”系列宣教活动，促进学生心理健康成长和综合素质全面发展。
建立心理宣传阵地
今年我国世界精神卫生日的主题是“青春之心灵、青春之少年”，为了营造校园内外关注心理健康教育的有利环境，学校利用电子屏宣传20__年“世界精神卫生日”以及学生心理健康标准，建立心理健康教育宣传阵地。同时按照让区德育办的要求，面向全体教师和学生、家长进行心理健康核心知识知晓率网络问卷调查，及时宣传心理健康知识。
普及心理健康教育
为帮助学生树立正确的健康生活理念，进一步普及心理健康知识，学校开展“观看心理动画、和谐亲子关系”活动，利用微信平台学生和家长共同观看心理科普动画，了解常见的心理问题，为学生身心健康保驾护航。
学校还组织班级心理健康知识测评活动，了解学生掌握心理健康知识的情况，心理老师就测评内容做了详细的讲解，以测代学掌握更多的心理健康知识，同时鼓励有心理困惑的同学及时前往心理辅导室寻求帮助。
开展特色心理活动
心理教师张__老师以《我肩上的责任》为题为学生上了心理团辅课，绘制“责任九宫格”，探讨我们的责任，使学生认识自己扮演的多重角色，并且能够承担责任。
组织学生观看心理电影《头脑特工队》，学生在观看过程中了解情绪、接纳情绪、理解成长。
开放心理辅导室，让学生和老师都能进入心理辅导室与沙盘和沙具互动，在放松愉悦的心情中和自己的潜意识来一次深入的对话。
总之，学校借助“世界精神卫生日”的教育契机，让青少年更愿意主动学习心理健康知识和技能，勇敢地说出自己的心声，积极照护好自己的心理健康，努力做好自己心理健康的第一责任人！